课堂练习题论文：谈初中英语课堂练习题的命制

课堂练习题论文：谈初中英语课堂练习题的命制

【摘要】文章从分析英语课堂练习题的性质、作用、特点入手，探讨了命制此类习题的理论依据，并分别介绍了词汇类、短语类、语法类、阅读类和基础写作类课堂练习题的常见题型。

【关键词】课堂练习题测试基础考查内容题型

一课堂练习题的性质、作用及特点

根据测试的分类，课堂练习题属于进步测试（progress tests），主要用于检查学习的进展，了解学生是否掌握了课堂上讲授过的内容。进步测试在一定程度上也属于诊断性测试，也是回顾过去，检查过去一段时间的教学效果。因此，课堂练习题的作用主要是：（1）帮助教师了解教学效果，摸清学生学习状况，并据此决定下一步的教学活动；（2）帮助学生了解自己对所学知识的掌握程度，做到查缺补漏。

课堂练习题属于回顾性测试（tests for retrospective purpose），它在命题方面有三个主要特点：（1）内容范围窄，通常只回顾本课或本单元讲过的内容；（2）形式灵活、多样，通常题目不多；（3）难度系数小，以考查本课或本单元所出现的主要教学目标为主，所涉及知识点多为基础知识。

二课堂练习题试题命制的理论依据

《英语课程标准》指出，科学的评价体系是实现课程目

标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

因此，课堂练习题试题命制的理论依据主要来源于《英语课程标准》，同时也加入一些教育心理学和二语习得的基础理论。它们主要是：

1．反思性教学

反思性教学的第一步就是在教学实践中发现问题，而课教的作用之一就是帮助教师了解自己的教学成效，并从中发现教学中存在的问题。

2．形成性评价

形成性评价的任务是对学生日常学习过程的表现、所取得的成绩及学生的其他方面做出评价。课堂练习题的目的就是检测学习每节课的学习效果，为教师进行形成性评价提供素材。

3．艾宾浩斯遗忘曲线

根据教学心理学，遗忘是有规律的，即“先快后慢”的原则，如果当天所学的内容得到及时的复习巩固，所记知识的百分比会大大提高。课堂练习题的使用时间主要为课后，

可以安排在自习课上，也可安排为学生的家庭作业，为学生复习当天所学知识提供平台。

三课堂练习题试题中常见的题型

根据多年来的编辑实践，我们总结出课堂练习题的主要题型分为五大类，即：词汇类、短语类、语法类、阅读类和基础写作类。

1．词汇类

第一，词汇连线。这种题一般有两种形式，一是a栏给出单词，b栏给出相应的图画，要求学生将词汇和图画连线。这类题适用于初一或初二上学期一些名词、动词或其他可以用图来解释的词等。再一种就是a栏给出单词，b栏给出这些单词的英文释义，要求学生将a栏和b栏连线。这类题相对第一种难度稍大，且要求学生有一定的阅读理解能力，适用于初二下或初三的词汇。

第二，根据句意及汉语提示写出单词。如：根据句意及括号内所给的汉语提示写出相应的单词，使句意完整通顺。

my grandfather has a wonderful ______（收集）of foreign coins.［collection］

第三，根据句意及首字母提示写出单词。如：根据句意及首字母提示写出相应的单词，使句意完整通顺。

i like this book. it is full of uinformation.

初中英语试卷分析范文

初中英语试卷分析范文 在给自己的学生考试之后，我么作为一名初中英语老师，要怎么对试卷和学生们出现的问题进行分析。下面是给大家整理的初中英语试卷分析范文，供大家参阅! 初中英语试卷分析范文1一试卷基本情况： 这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。 二、试卷分析 1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。 2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词

汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。 三、具体改进措施： (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30;35个词汇的积累。 (3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3;4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。 (4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学

初中英语音标练习题及答案

初中英语音标练习题及答案

（） 3. wash 读成 [wa:∫]. （） 4. mind 读成 [maid]. （） 5. change 读成 [t∫ein d ]. （） 6. tests 读成 [tests]. 四、找出含有给出音标的发音的单词10%) )1./ i?/ A. please B dear C. there D. sure )2. /?:/ teacher B. her C. worker D. doctor )3 /ai/ A. library B. his C. sixty D. in )4 ./?/ A mother B. box C. come D. lot )5./ ju:/ A. number B. Computer C. but D. ruler 五、根据音标写出英语与中文。70%) 1. [bi'haind] ______________________ 2. ['f?kt?ri] ______________________ 3. ['i?gli?] _______________________ 4. ['lesn] _________________________ 5. [klɑ:s] _________________________ 6. ['stju:d?nt]_____________________ 7. [mis] __________________________ 8. [milk] __________________________ 9. [ji?] __________________________ 10. ['θ?:ti:n]_____________________ 11. ['pikt??]________________________ 12. ['??kl] ________________________ 13. [.ais'kri:m]____________________ 14. ['fifti] _______________________ 15. ['?up?n]________________________ 16. [m?t?] __________________________ 17. [rait]___________________________ 18. ['pr?ktis]_______________________

初中英语课堂教学论文范文

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入 任课教师：龙菲 【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。 【关键词】导入的误区导入的方法 课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。 导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。 一、英语课堂导入的误区 （一）时间过长，喧宾夺主。 英语课堂导入花费时间过多，使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染导入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。时间安排也有重有轻，如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反而有点头重脚轻的味道。 （二）偏离重点，中心不明。 有些英语课堂没有针对性，只是为了“导入”而“导入新课”。这样就使得这节课一开始就中心不明，无法引起学生的注意力，反而误导学生。 （三）生搬硬套，过于牵强。 有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班级的同一教材、同一内容采用相同的导入方法，却无法达到同等的教学效果。而有些课堂对同一个班级总是使用几种老套的导入方法，让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法，切忌生搬硬套。 外语的教学目的在于培养有创新意识的外语人才。英语新课程标准强调“初中英语教学要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”新课程标准切实体现了多重的人文和社会意义。这种以人为本、以学生为主体的教学模式正是我们新课程改革的目的和要求。 课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运用。这里根据笔者的教学实践和平日的积累，针对以上所列举的几大误区举例探讨一些解救方法。 二、英语课堂导入的方法。 （一）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习

中学英语新课程标准试题及答案

一、选择题 1、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有___________。 A、可读性 B、可选择性 C、可规划性 D、可发展性 2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的___________。 A、合作精神 B、自信心 C、学习兴趣 D、情感、态度和价值观 3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_____左右的单词。 A、3300 B、2400 C、4500 D、5500 4、高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别，其中______ 级是高中阶段必须达到的级别要求 A、6级 B、7级 C、8级 D、9级 5、高中英语课程采取__________的课程设置模式 A、必修课 B、选修课 C、必修课与选修课相结合 D、自修课 6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。 A、认知策略 B、调控策略 C、交际策略 D、资源策略 7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中___________的能力。 A、分析问题 B、处理问题 C、获取和处理信息 D、快速阅读 8、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的________和灵活性。 A、稳定性 B、连续性 C、策略性 D、开放性 9. 《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即 __________。 A、综合语言交际能力 B、综合语言技能 C、综合语言运用能力 D、用语言做事的能力 10. 下面不是教材编写原则的是_________。 A、时代性原则 B、发展性和拓展性原则 C、科学性原则 D、创造性原则 11.高中英语每个模块学习时间约为__________学时，修完一个模块达到规定要求即可获得________学分。

初中英语音标练习测试题

初中英语音标练习测试题 一、写音标（共50空，50分） 1、写出20个元音 ①写出12个单元音 1）________ 2）________ 3）________ 4）________ 5）________ 6）________ 7）________ 8）________ 9）________ 10）________ 11）________ 12）________ ②写出8个双元音 1）________ 2）________ 3）________ 4）________ 5）________ 6）________ 7）________ 8）________ 2、写出28个辅音 ①写出11对成对的清浊辅音 清：1）____2）____3）____4）___5）___6）___7）___8）___9）____ 10）_____11）_____ 浊：1）____2）____3）____4）___5）___6）___7）___ 8）___ 9）___10）_____11）_____ ②鼻音3个：________ _______ _______ ③其他辅音还有3个：_______ _______ _______ 3、单独成词的两个字母：_______ _______ 二、注音标（共100空，100分） 1、sea_______ 2、this_______ 3、desk_______ 4、happy_______ 5、hard_______ 6、box_______ 7、floor_______ 8、put_______ 9、book_______ 10、wood_______ 11、June_______ 12、school_______ 13、two_______ 14、much_______ 15、study_______ 16、other_______ 17、earth_______ 18、work_______ 19、sir_______ 20、woman_______ 21、ruler_______ 22、about_______ 23、age_______ 24、face_______ 25、play_______ 26、time_______ 27、sky_______ 28、ice_______ 29、boy_______ 30、voice_______ 31、old_______ 32、home_______ 33、snow_______ 34、out_______ 35、south_______ 36、cow_______ 37、here_______ 38、near_______ 39、chair_______ 40、where_______ 41、head_______ 42、sure_______ 43、poor_______ 44、quite_______ 45、day_______ 46、come_______ 47、kite_______ 48、flag_______ 49、foot_______ 50、thank_______ 51、nose_______ 52、long_______ 53、water_______ 54、worker_______ 55、yes_______ 56、light_______ 57、write_______ 58、moon_______ 59、whose_______ 60、lunch_______ 61、three_______ 62、knife_______ 63、have_______ 64、zoo_______ 65、girl_______ 66、paper_______ 67、bag_______ 68、mother_______ 69、city_______ 70、joy_______ 71、Sunday_______72、caught_______73、turn_______74、usual_______75、Asia 76、six_______ 77、example_______78、holiday_______79、beds_______80、hats 81、photo_______82、father_______83、tree_______84、drink_______85、shoe 86、what_______87、who_______88、yellow_______89、size_______90、have 91、sit_______92、bread_______93、cup_______94、name_______95、like 96、key_______97、orange_______98、big_______99、date_______ 100、call_______ 三、找出一个划线部分发音不同的单词（共50小题，50分） （）1、A、seat B、mean C、leave D、bread （）2、A、pig B、quite C、king D、this （）3、A、back B、man C、make D、happy （）4、A、head B、teacher C、ready D、breakfast

高中英语教学论文 当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策

当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，就这些问题我进行了分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。 一、中学英语课堂教学存在的主要问题 1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。 2 、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3 、应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 4 、厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“ 努力学习” 收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 5 、母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在初中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛还没有较好地形成。

谈谈初中英语课堂的有趣、有效教学方法

谈谈初中英语课堂的有趣、有效教学方法 摘要：英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师”盼他学”到”他要学”，才能使英语教学有趣、有效。 关键词：有趣教学有效教学愉快教学 随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高。作为国际交际重要工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性以及课堂教学效率方面，我总结出以下几条教学方法： 1、善于利用实物教学。 这个教学方法在教单词、简单的句型时很有用。这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记单词，轻松又有效。 在教各种交通工具的内容时，我找出各种小孩子玩具模型，问学生What’s this in English？Can you spell it？如果回答正确，便将小玩具奖给学生，这样英语和孩子们的日常生活接近了，学习的积极性被充分调动起来。 而在利用实物教简单的句子时，我则是样教的： 我拿了一个黑钱包上课，趁学生不注意将钱包藏起来，然后显出很焦急的样子问学生： I can’t find my purse.Where’s it，do you know？ 学生会七嘴八舌的发表见解： in the box It can be on the box under the box 这样，介词短语得到了练习和巩固。找到钱包后，我告诉学生There’s some money in my purse.How much money is there in it，can you guess？然后不断变换钱数，让学生猜.这样数词也得到相应的练习了。 现行英语课本插图对老师上课也有很大的帮助。如果教师能根据所授内容，选择最能引起学生的插图，就能使课堂生动有趣。比如在教人称代词与物主代词

2020江苏省中考英语试卷评析

2020江苏省中考英语试卷评析2020年淮安市中考英语试题的命制以“立德树人，促进学生全面发展”为命题指导思想，以“依纲据本，稳中有变，面向全体”为命题原则，立足淮安市初中英语教学实际情况，既注重考查学生的语言知识和语言技能，又着力培养学生的学科核心素养，较好地体现了毕业考试和升学考试的双重功能。 1. 题材丰富，贴近学生生活 试题题材丰富，涉及到历史、科技、文化、体育、艺术、慈善和环保等诸多方面，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生理解内容、表达见解。单项选择第3题的钟南山医生、阅读理解B篇的中国女排精神、女英雄花木兰及任务型阅读A篇关于李子柒的人物介绍，为学生树立了典型榜样；单项选择第11题淮安高架的建成、词汇第53题华为的发展和任务型阅读B篇自行车的演变历史，让学生体会到了现代科学技术的不断进步与发展；阅读理解A篇节选自经典阅读篇目《汤姆索亚历险记》，既丰富了题材，又巩固了淮安市初中英语“广阅读”活动的成果；阅读理解C篇的第43题和第45题进行了适当创新，在推理判断的基础上，考查学生的高阶思维能力。词形变化第59题对代词的考查，在语境上有所创新，打破了固有思维，引导学生用活所学知识。 2．稳中求新，聚焦学科素养 试卷符合《义务教育英语课程标准》和《淮安市2020年英语中考说明》的要求，试卷的结构和题型与往年保持一致，重视基础，难

易适中，没有增加新题型，但是在选材上增加了经典小说等体裁，同时词形变化、阅读理解等题型中思维考查的角度更广，方式更活，突出理解与运用。 试卷关注学科核心素养，充分体现了初中阶段英语学科的能力要求，对初中英语教育教学有较好的引领作用。试题围绕初中阶段英语知识和能力考查的要求，设置旅行、购物、娱乐等多情形语境，不仅要求用语言做事，发展学生语言能力，而且多层次检测学生在具体语境中分析、推理、判断、表达等思维品质，既有深度又有广度；试题同时也涵盖了李子柒、中国女排和华为发展等当今著名人物或重要事件，在检测中渗透着文化意识的培养。 3. 潜移默化，落实立德树人 试卷在考查学生语言知识和语用能力的同时，注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、以人为本，把握了时代对教育的要求，融入了社会主义核心价值观。完形填空通过讲述一个给陌生人送花传递快乐的正能量小故事，让学生学会在自己能力范围内去行善助人，传递快乐与温暖；任务型阅读A篇通过介绍年度文化传播人物李子柒的故事，让学生在阅读过程中体会中国传统文化的魅力，增强对祖国文化的自信；书面表达由淮安市“龙舟竞渡迎端午”为主题的大运河龙舟赛引出端午节话题，引导学生发扬传统，传承祖国文化。考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。

2021年初中英语语音的基础测试题及答案(2)

一、选择题 1．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．is B．it C．this D．fine 2．We should stress(重读) ______ syllable when we read the word “potato”． A．the first B．the second C．the third D．the last 3．下列各组字母中，不符合字母顺序的为________. A．C; D; E B．D; G; J C．L; M; N D．A; L; J 4．下列单词中元音字母a 的发音与其他三个不同的是________。 A．thanks B．jacket C．map D．name 5．与“Gg”含有相同读音的字母的是________。 A．Jj B．Tt C．Kk D．Hh 6．下列各组字母中全部是元音字母的是 ____。 A．a, e, o, r B．a, i, u, e C．o, u, e, n 7．My______ /'fe?v?r?t/ snack is potato chips. A．favorite B．free C．foreign D．future 8．Go down this street and turn ______ / left / .You will see a library in front of you. A．light B．left C．let D．lift 9．选出下列字母中都含有相同音素 ．．．．．．的一组字母:________。 A．Ff; Ll; Hh B．Gg;Tt; Zz . C．Bb; Dd; Jj D．Aa;Kk; Xx 10．Which word of the following doesn’t have the same stress as the others? A．Absent. B．Insect. C．Translate. 11．Which of the following word is pronounced(发音) /greid / ? A．great B．grade C．glad D．ground 12．She didn't have a good_____/ sli:p/ last night, so she looked tired. A．sleep B．sheep C．shape D．shop 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．G B．A C．J D．K 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．China is ________ancient country and people all over the world come to learn Chinese culture. A．a B．an C．the D．/ 16．Which word of the following doesn't have the same stress as the others? A．Subject B．Product C．Request 17．Which has the different sound of the letter group ‘igh’ from the other words? A．high B．night C．weight D．right

初中英语课堂教学论文范文(20200522181600)

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入 习家店中学李娟【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时 要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用 适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。 课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导 入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行 交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。 导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发 学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。 导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到 课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路， 以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性, 尽可能新鲜、生动。二是导入过程要有 导向性，自然进入讲授内容。三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。四是导入语 言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。 通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。 英语课堂导入的方法。 （一）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习 利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相 关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。 4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。 （二）根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，建立概念框架。 教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引 导学生主动参与、主动研究、主动实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一 眼就能看出本课的中心。初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。

浅谈初中英语课堂教学方法

浅谈初中英语课堂教学方法 英语教学在我们这个现代教育不发达的地区一直很令人困惑、迷茫，而作为教师的我们难以 找到合适而有效的教学途径。经过这几年的教学，我总结了一些我在课堂中运用过且有效的 教学方法。 一、兴趣是学生最好的老师 兴趣是学生学习的基本动力，它能激起学生的好奇心和强烈的求知欲。一旦失去了兴趣，任 何学习都不会持久，如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一名教师， 要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，把对英语、对人生、对生活的爱和理解传授给 学生。以自己的人格魅力来感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对英语、对生活、甚至对教师的热爱，进而转化成学习前进的动力。 二、友好、和谐的师生关系 有心理学指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。人在轻松的时候，思维会变 得异常的敏捷。因此教师在教学中应热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，甚至与学生 建立起如兄弟姐妹般融洽的师生关系，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”，才能“知己知彼，百战百胜”，从而真正地了解学生，在教学时教师才能因材施教，有的放矢。一个有责任感、热爱学生的老师往往能赢得学生的认可和喜爱，而友好、和谐的师生关系又 能进一步引发和保持学生的学习兴趣。 三、多表扬学生，有技巧地纠正学生的错误 首先，教师要及时对每个学生的表现予以评价和鼓励。有时候老师一句鼓励的话，一声由衷 的赞许，甚至是一个默许的眼神，对学生都至关重要。教师要善于发现学生的闪光点，当学 生提出精辟、独特见解时，要及时给予赞扬和支持。当然，当学生提出不同看法时，不要一 味的打击、埋怨，要引导其正确的思维方式，教师要尊重学生，以民主平等的态度对待学生。 其次，教师应有技巧地纠正学生所产生的错误。学生犯错后，一旦处理不好，就会让其产生 对教师的抵触情绪，甚至将你视为“仇人”。初中生正是青春叛逆时期，应顺其性格。如果有 学生在英语课上开小差，可下课后单独与其交流，绝对不能当堂怒喝，发现其闪光点，慢慢 引导其自身反思自己的行为。同样的，教师本人犯了错，也应该学会说“I’m sorry.” 四、良好的学习氛围 我们经常说对于学英语，语言环境很重要，但是怎样在课堂中去营造一个好的语言环境呢？ 首先，教师自身应坚持用全英语教学。如果学生实在是不理解某些表达方式时，可采取肢体 语言、面部表情，以及换种说法来表达同一个信息的形式。切记不可一直纠结在同一个问题 上得不到解决，让学生产生厌恶感，从而让学生失去学习英语的兴趣。 其次，创造一些自然的学习环境。如，多运用情感教学，寓教学于实际运用中。可提前告知 学生上课内容，让学生做好相应的准备。比如，教学生如何写邀请卡，就提前跟学生布置作业：我们要开个party，该做什么呢？学生可能会列出他们所知道的：准备食物，准备娱乐 活动，写邀请卡。直接引入如何写邀请卡这个新的知识点。我们应多说些学生知道的，了解的，对于学生不了解的，可慢慢导入、渗透，切记“一口吃不成一个胖子”。 五、培养学生的自学能力

初中英语试题命制的基本要求

初中英语试题命制的基本要求.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。初中毕业生英语学科学业考试命题指导课改实验区初中毕业生英语学业考试命题指导项目组 1997年，教育部基础教育司组织专家，就义务教育课程实施状况对9个省(市) 的16 000 多名学生、2 000 多名校长、教师进行了抽样调查。调查结果显示，初中毕业、升学考试对教师的教学行为、教师布置作业的内容与数量、学生的学习方式等都有重大的影响。调查结论认为，当时的考试评价制度存在着较大问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。为解决这一问题，教育部基础教育司在研究新的课程方案的同时，采取了一系列措施进行中考改革。 1998 年4 月，教育部基础教育司下发了《关于中考语文考试改革试点工作的指导意见》，在江苏省苏州市、湖北省荆门市、福建省莆田市、山东省烟台市、吉林省辽源市、上海市闽行区、北京市顺义县等七个地区进行初中毕业、升学语文考试改革试点。以语文学科初中毕业、升学考试改革为突破口，拉开了全国初中毕业、升学考试改革的帷幕。 1999 年和2000 年，教育部基础教育司两次下发《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出了初中毕业、升学考试改革应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，推动了全国范围内的初中毕业及升学考试改革。1999 年，教育部基础教育司组建了“全国初中毕业、升学考试评价课题组”，从1999～2003 年连续五年对各地的初中毕业、升学考试进行分学科的评价，并于2000 年、2001 年、2003 年三次组织全国命题单位的研修培训，对命题、审题、阅卷和试卷评价等问题进行了深入的研讨。 2002 年12 月，经国务院同意，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，提出了新课程背景下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领和

初中英语音标练习题及答案教学教材

一。找出画线部分读音不同的单词（每题2分，共20分） （） 10.A. like B. lion C. pizza D. Friday 二。填空（每空1分，共9分） 1.英语共有_______个音标。 2.音标分为______音和______音两大类。 3.元音有________个，分为_____元音和_____元音。 4.辅音有________个，按声带振动情况分为____辅音和____辅音。三。判断下列单词的音标，打√或×（每题0.5分，共3分）（） 1. listing 读成 [listin]. （） 2. yes 读成 [jes]. （） 3. wash 读成 [wa:∫]. （） 4. mind 读成 [maid]. （） 5. change 读成 [t∫ein d ]. （） 6. tests 读成 [tests]. 四、找出含有给出音标的发音的单词10%) )1./ i?/ A. please B dear C. there D. sure )2. /?:/ teacher B. her C. worker D. doctor )3 /ai/ A. library B. his C. sixty D. in )4 ./?/ A mother B. box C. come D. lot )5./ ju:/ A. number B. Computer C. but D. ruler

五、根据音标写出英语与中文。70%) 1. [bi'haind] ______________________ 2. ['f?kt?ri] ______________________ 3. ['i?gli?] _______________________ 4. ['lesn] _________________________ 5. [klɑ:s] _________________________ 6. ['stju:d?nt]_____________________ 7. [mis] __________________________ 8. [milk] __________________________ 9. [ji?] __________________________ 10. ['θ?:ti:n]_____________________ 11. ['pikt??]________________________ 12. ['??kl] ________________________ 13. [.ais'kri:m]____________________ 14. ['fifti] _______________________ 15. ['?up?n]________________________ 16. [m?t?] __________________________ 17. [rait]___________________________ 18. ['pr?ktis]_______________________ 19. ['laibr?ri]______________________ 20. ['θ?:ti:] ______________________ 21. ['f?:'ti:n]______________________ 22. [i'levn]_________________________ 23. ['bl?kb?:d]______________________ 24. ['m?nid??]_______________________ 25. ['f?mili]________________________ 26. [k?n]____________________________ 27. ['bɑ:skitb?:l]___________________ 28. ['tenis]_________________________

课堂观察记录-初中英语1

Lost and found Unit 1Whose bag is it? 时间教师活动学生活动建议与评论 2分钟问候学生 导入课文主题： 展示一个小包，询问里面的物品 是谁的 Whose pen is this? Is this yours, Bill? Is this yours, Mike? Take care of your things. Is this yours, Victoria?问候老师 No, it isn’t mine. Let me have a look. Oh, it’s mine. Yes, it’s mine. 生活导入 2分钟展示物品，看是谁丢的，让学生 说出物品和单词，让学生说出物品，说单词看图，读单词 看图，说单词 有层次，起到支架作用 2分钟让学生听录音，看这些物品是谁 的，展示问题，让学生先读问题， 播放录音看、读问题语句 听录音明确检查学生是否理解问题 3分钟请举手学生说出答案举手说出答案，全部正确 全班集体补充答案 2分钟让学生听另一段录音，请一位学 生先朗读问题，播放录音 Does the teacher give everything back to the owners? 一个学生朗读问题，让学 生听录音，有学生回答 Yes, 有学生回答No 第二个问题有难度，为下一环节做 铺垫 3分钟答案不确定，让学生再听录音， 确认答案 播放录音，说出答案听录音听 3分钟让学生听录音，把物品与物主连 线，展示案例，播放录音 听，理解回答要求，听展示案例是很好的支架 2分钟检查答案 Say it again. The tapes is Daming’s. The tapes are Daming’s. …… 非常正面的纠错

2018年初中英语试题命制

2018年桐梓县青年教师基本功大赛试题 初中英语（试题命制） （总分50分） 一、请根据以下所给材料按中考要求命制一道阅读理解题。（计10分） 要求：1、根据文章内容设题5道。2、关注考生的学习特点、学习需求。 3、题目结构合理、规范，题目的设计有梯度。 4、附上准确答案并分别说明每道题所测试的具体阅读技能与题目解析. It was a nice winter day. After dinner, Ms. Lee checked (查看) her e-mails as usual. One e-mail caught her eye. It was from Mary, a girl who sat at the back of the classroom. She answered questions a lot in class. Ms. Lee, I love you and your classes. They are always interesting and full of surprises. Wish you a good holiday! Well, Steve, Ella and I want to improve our English during the holidays. We've no idea what to do. Any good advice? Stopping here, Ms. Lee began to think carefully. “Steve spends lots of time remembering words, but always forgets most of them quickly! Ella didn't do well in the final exam. She has to go over her lessons a lot. Mary will go to a writing competition. She needs to read more and improve her writing in a short time.” Just then, her phone rang. It was a message from her best friend, an English teacher in another middle school. Her friend suggested a trip to Hong Kong. Ms. Lee told her she was available, but she didn't feel like going because she still had no idea how to help her students. Her friend laughed and soon sent her a picture with a QR code (二维码) in it. “It's all you want,” her friend said. Ms. Lee scanned (扫描) the code and found it was an English homework project (项目) for the coming winter holidays from English Weekly. As she read it, there appeared a big smile (微笑) on her face. 考题设计 考题1. ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

人教版七年级英语上册音标练习题

辨音专项练习题及答案 。一、判断下列各词划线部分发音是否相同，相同的打“√” ，不同的打“×” 1、first her ( ) 2、fifth there ( ) 3、today Saturday ( ) 4、say says ( ) 5、eat keep ( ) 6、April May ( ) 7、look cartoon ( ) 8、blow touch ( ) 二、单词辩音。 （）1. A. ruler B. her C. teacher （）2. A. bear B. dear C. hear （）3. A. hobby B. over C. pocket （）4. A. front B. month C. orange （）5. A. grass B. cage C. skate （）6. A. recorder B. October C. sports （）7. A. sign B. bike C. public （）8. A. moment B. phone C. stop 三、找出划线部分发音不同的选项。 ( )1. A. must B. public C. question D. cup ( )2. A. danger B. her C. litter D. mother ( )3. A. stay B. away C .today D. Saturday ( )4. A. great B bread C. ready D. head ( )5. A. dear B. bear C. here D. nearby ( )6. A. cook B. room C. food D. shoot 表示。 四、判断下列每组单词画线部分的发音是否相同, 用“√” 或“×” 1. there here ( ) 2. year hear ( ) 3. dear bear ( ) 4. where hair ( ) 5. pear near ( ) 6. their parents ( ) 五、找出划线部分发音不同的选项。 ( ) 1.A.first B. birthday C. her D. worker ( ) 2.A.July B. June C. blue D. costume ( ) 3.A.April B. candle C. January D. back ( ) 4.A.near B. year C. pear D. hear ( ) 5.A.third B. there C. fifth D. three ( ) 6.A.read B. ready C. team D. sea 或“×” 表示。 六、判断下列各组单词画线部分的读音是否相同，用“√” ( ) 1. bear pear ( ) 2. there here ( ) 3. race have ( ) 4. just must ( ) 5. then they ( ) 6. mobile pocket ( ) 7. ground cousin ( ) 8. ball roll ( ) 9. shoot look ( ) 10. video diary