我们身边的线条

人美版《美术》一年级下册

《我们身边的线条》教学设计

单位：管城回族区阳光实验小学姓名：常旭巧

教学目标：

1、通过学习认识三种以上的线条，会说出它的专业名字并会根据线条的姿态给线条起名字。

2、感受生活中的线条，了解线条的作用，培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。

3、通过学习学生能够运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。

教学重点：

1、发现认识生活中、艺术作品中的线条，感受其美感。

2、初步尝试运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。

教学难点：

运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。

课前准备：

学具准备：彩笔、油画棒、纸张

教具准备：PPT课件、彩笔、油画棒、纸张等

教学设计：

一、谈话导入：

线条，她就在我们身边，无处不在，只要你叫叫她，她马上出来和你做朋友。我们一起把她喊出来吧！“线条，线条！”今天，我们就一起来学习第四课《我们身边的线条》。

二、探究新知：

1、认识线条

(1)直线：竖线、横线、斜线

小结：竖线、横线、斜线都是直直的，所以它们还有一个共同的名字叫直线。

（2）弧线

（3）曲线

（4）折线

（5）曲线和折线的区别

小结：曲线的拐角很圆润，折线的拐角有个尖。

（6）虚线

2、寻找生活中的线条

线条的本领可大了，它可是生活的魔法师，它可以跳、可以扭、可以凸、可以凹、可以涂，更可以变。它是自由活泼的，散落在生活的每一个角落，让我们一起去找一找，看一看生活中都有哪些线条吧。

（1）服装

（2）生活用品

（3）建筑

（4）自然景观

（5）动物

小练笔：除了我们刚才看到的线条，生活中你还发现了哪些线条？请把它们画在你的图画本上。

小结：线条能装饰我们的生活，让生活变的更美；它像跳动的音符，让生活更加有节奏！线条伴随着我们的生活无处不在！

3、欣赏艺术家笔下的线条

（1）吴冠中《春如线》

A、你能从里面找到哪些线？

B、作品中的线条哪些地方有变化？

C、整幅作品给你什么样的感受？小组讨论。

小结：《春如线》里面运用了大量的曲线，还有一些折线，线条的粗细、颜色发生了变化，有红、橙、绿、玫红、黄好多种颜色；整幅作品就像春天细细的柳枝、秘密的春雨，能让我们感受到春天的温柔和生机。

（2）《蓝色的太阳》

A、哪些地方有秩序？

B、哪些地方组织的好看？

小结：太阳的光芒画的很有秩序，太阳的圆盘组织的很好看，用了虚线、曲线，线和线之间还有穿插。能够感受到太阳光芒的强烈。

（3）《花朵》《花园》《大海》

A、三幅作品是怎样运用线条的？

B、分别给你带来什么样的感受？

小结：

《花朵》用较粗的曲线画花的外轮廓，稍微细一些折线、斜线组合来装饰花瓣，每一片花瓣都用不同的线条进行装饰，一朵花就表现出了花朵的千姿百态。

《大海》用弧线折线交叉组合，弧线重叠使用表现的是风平浪静的大海，折线又像是在表现狂风怒号的大海。

《花园》用绿色和红色来表现花园的美丽，不同的线条表现不同种类的花。线条的本领可真大啊！

4、线条的排列组合

你会把我们刚才认识的线条组织在一起吗？（师示范两种：装饰性的、随意画的，强调线条颜色、粗细的变化和线条之间的交叉）

小结：用线条画画的时候可以把不同的线条按顺序排列在一起，也可以把相同的线条按顺序排列在一起，形成有秩序的美；也可以根据已有的图形选择不同的线条去装饰，形成装饰美。

三、艺术实践

同学们，请你拿起你的画笔，和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的图画。

创作要求：

1、运用三种或三种以上的线条进行合理的排列组合，构成一幅美丽线条画。

2、画一个你喜欢的物品，用你喜欢的线条装饰，让它变得更加漂亮。

四、小结评价

自评、互评、师评。

1、是否运用的不同的线条。

2、线条是否有变化。

3、线条的组合是否美观。

五、拓展

展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术品，引导学生回家后进一步尝试用多种材料表现线条。

结语：线条，是个天真又快乐的小朋友，当大伙想玩具的时候，它摇身一变就变出许许多多不同的形状，任你自由排列，随意组合。线条不仅仅可以用画笔表现喔，请同学们下课后寻找更多的材料去表现线条，让线条给你的生活带去乐趣。

板书设计：

《我们身边的线条》

粗细变化

颜色变化

线的交叉

一年级下美术教案我们身边的线条

一年级下美术教案我们身边的线条 出guo为大家了一年级下美术教案：我们身边的线条，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 一、教学目标 1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 二、教学重点: 认识线条的不同形态 三、教学难点: 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 四、教学过程 1.游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2.欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?. 3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物) 竹林中也有线条的存在，(植物) 还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结： A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么? 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 7.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风;

我们身边的线条

第13课：我们身边的线条(1) 教 学 时 间 1课时 教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重 点 教学难点1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教 学 准 备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图 导入新课一、游戏导入每一位同学小时候大概都 玩过这种游戏，它可以是一个人单独操 作，也可以是两三个人共同操作。让学 生利用自己事先准备好的毛线，自由选 择游戏方式。在翻线的过程中要注意提 醒学生注意观察线条变化的不同形式。 培养观察能力。 新授1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、 服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红 柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线不同点表现在哪 些方面？ 2、让学生观察思考，在你的 身边，在大自然中，哪些方面存在着线 教师边带学生欣赏 边让学生回答，这 些线条的特点是什 么. 学生边观察边 思考 3、欣赏课本 图片中指示的线 引导学生发现并 且感受各种线条 的美感。感受生 活中线条的美。 感受艺术作品中 线条。了解艺术

条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也 有线条的存在，（植物）还有北大桥、 烈士塔等等（建筑物）教师总结：A ．线 条无处不在B ．它可以分为视觉的和听 觉的线指出本节课的学习重点：视觉的 线 4、听文章画线，要求学生用笔在纸 上画出如下意境：平静的湖面，没有一 丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子， 湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层 巨浪。 条，并谈一谈自己的感觉。 作品中线的变现方法。 展 示交 流 作品展示，教师及时进行评价。 展示交流 布置作业 出示两种作业形式，供学生进行选择： 作业（1） 用线条作画：我的生活（或 情绪）。规则：老师请出一位同学，然 后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业（2） 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸 妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档 案夹。 尝试作业 体验线的表现方法。 课堂延伸 小朋友们，通过这节课，我们发现了原 来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。 培养学生自主学习的能力。 板 书 13、我们身边的线条 情绪、色彩 课 题 第13课：我们身边的线条(2) 教 学时 间 5/16 三（4）三(3)三(1) 5/17三(2) 教学目1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共

小学美术教案：《我们身边的线条》

小学美术教案：《我们身边的线条》 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育 拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正 朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以 学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生 活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践水平的培养，把审美教 育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课 堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使 其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动 孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是 我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 协助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界， 从中体验、感受线的美感及表现力，提升他们的审美水平。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察 课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环 境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中理解各种各样的线，并初步 感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人 的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折 线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的 美感及表现力，初步了解线的表现方法，提升他们的审美水平。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长 久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与 情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，理解线 的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地 向同伴们介绍自己线画的作品。在这个过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥 洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美 术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。 3、为孩子提供创造的空间 “我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的 空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人 的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。 4、美术与其它学科相联系，发展综合学习水平 锻炼孩子的语言表达水平贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时 与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过 程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的 知识背景，发展综合学习水平，使素质教育落在实处。 教学方案 [课题] 《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。 [课型]

《我们身边的线条》教案3

《我们身边的线条》教案 教学目标： 1、通过本课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 2、指导学生运用手中材料，组织材料进行创作。 教学重点难点： 1、发现生活中艺术作品中线条的美感。 2、运用手中材料组织线条进行创作。 教学过程： 一、示范引入新课： 教师用毛线在板前粘一幅画，问：画中有什么样的线条？ 教师问：这些线给你什么样的感受？教师归纳：直线、折线、曲线等。这些线条都是我们身边常见的线条。 （板书课题：我们身边的线条） 二、寻找线条、感受线条： 1、我们生活中哪里有这些线条？看谁找得多。 2、教师出示多媒体课件，找一找各种各样的建筑上有什么线。（直线、折线、曲线等） 3、线条不仅能看到，还能听到，播放小提琴曲《梁祝》，问学生从音乐中听到了什么线条，播放音乐《兔子舞》，问听到什么线条。 4、我们还能从食物中吃到线条呢，学生拿出甜的糖舔一舔，感受到什么线条学生拿出酸的糖舔一舔，感觉到什么线条，拿出辣的食品尝一尝，感受到什么线条。 三、欣赏作品，体会美感： 1、欣赏多媒体课件画家的作品，画面中用了什么线？作品中的线为什么好看？ 2、再欣赏小朋友们用各种线材做的画，作品中用了什么材料？ 3、哪里的线富有变化？哪里的线有秩序？喜欢什么样的作画方法？记住它，学会这种方法 四、学生作业： 作业要求： 1、综合运用手中材料，画或制作一幅与众不同的作品。（可以是风景，动物，人物或是线的

组合等） 2、可随着音乐用线画出对音乐的感受。 3、线条有富有变化和秩序。 学生作画，教师播放音乐，教师巡视辅导。 五、作业展评： 学生评选自己喜欢的作品，并说为什么喜欢。教师引导学生从材料上线条的运用和组织上进行评述。 六、课程拓展： 生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。

人美小学美术一年级下册4课我们身边的线条教案

XX 学校--用心用情 服务教育！ 用心用情 服务教育 1 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第13课 我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点： 线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线…… 教学过程： 一、寻找生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.欣赏《春如线》作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。 教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？ 2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。 3.学生作画，教师辅导。 4.欣赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

一年级美术下册第4课《我们身边的线条》教学设计1人美版

我们身边的线条 一、教学目标 1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 二、教学重点:认识线条的不同形态 三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 四、教学过程 1．游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2．欣赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。 8．作品展示，教师及时进行评价。 9．课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择， 作业①用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。 作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。 反思：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

我们身边的线条教案

我们身边的线条 杨家山小学陈曦 教学目标： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。 2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。 3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。 教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。 学具：硬白纸、彩色工具。 教学过程： 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏 师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？ 生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。 板书：《我们身边的线条》 老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍 二、授新课——线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品） 2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？ 游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》 准备好了吗？ 看课件 说说自己看到了哪些线？在哪儿？

板书：直线、折线、曲线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。 小结：用线条的特征巩固一次 3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？ 引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵 4、发“现”之旅 找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？ 引导学生发现各种各样的线条 小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？ 小结：线条要有规律，有秩序 组织美丽线条的秘密是？线条丰富有秩序 5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 教师巡视辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进意见 六、课外延伸 这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。

我们身边的线条人美版年级美术下册教案

我们身边的线条人美版年 级美术下册教案 The latest revision on November 22, 2020

我们身边的线条 教学目标： 1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点： 认识线条的不同形态。 教学难点： 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 教学过程： 一、游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 二、讲授新课 1.欣赏幻灯片，幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面 2.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式（动物）

竹林中也有线条的存在（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线。 指出本节课的学习重点：视觉的线 3.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 4.观看课本上的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 5.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。 6.作品展示，教师及时进行评价。 三、课堂作业 可出示两种作业形式，供学生进行选择： 1.用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。 2.用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

一年级美术下册 我们身边的线条 1教案 人美版

第13课我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点：线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线…… 教学过程： 一、寻找生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.欣赏《春如线》作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。 教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？ 2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。 3.学生作画，教师辅导。 4.欣赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 1

我们身边的线条

人美版《美术》一年级下册 《我们身边的线条》教学设计 单位：管城回族区阳光实验小学姓名：常旭巧 教学目标： 1、通过学习认识三种以上的线条，会说出它的专业名字并会根据线条的姿态给线条起名字。 2、感受生活中的线条，了解线条的作用，培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。 3、通过学习学生能够运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。 教学重点： 1、发现认识生活中、艺术作品中的线条，感受其美感。 2、初步尝试运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。 教学难点： 运用线条自由组合，完成一幅美丽的线条画。 课前准备： 学具准备：彩笔、油画棒、纸张 教具准备：PPT课件、彩笔、油画棒、纸张等 教学设计： 一、谈话导入： 线条，她就在我们身边，无处不在，只要你叫叫她，她马上出来和你做朋友。我们一起把她喊出来吧！“线条，线条！”今天，我们就一起来学习第四课《我们身边的线条》。 二、探究新知： 1、认识线条 (1)直线：竖线、横线、斜线 小结：竖线、横线、斜线都是直直的，所以它们还有一个共同的名字叫直线。 （2）弧线 （3）曲线 （4）折线 （5）曲线和折线的区别 小结：曲线的拐角很圆润，折线的拐角有个尖。 （6）虚线 2、寻找生活中的线条

线条的本领可大了，它可是生活的魔法师，它可以跳、可以扭、可以凸、可以凹、可以涂，更可以变。它是自由活泼的，散落在生活的每一个角落，让我们一起去找一找，看一看生活中都有哪些线条吧。 （1）服装 （2）生活用品 （3）建筑 （4）自然景观 （5）动物 小练笔：除了我们刚才看到的线条，生活中你还发现了哪些线条？请把它们画在你的图画本上。 小结：线条能装饰我们的生活，让生活变的更美；它像跳动的音符，让生活更加有节奏！线条伴随着我们的生活无处不在！ 3、欣赏艺术家笔下的线条 （1）吴冠中《春如线》 A、你能从里面找到哪些线？ B、作品中的线条哪些地方有变化？ C、整幅作品给你什么样的感受？小组讨论。 小结：《春如线》里面运用了大量的曲线，还有一些折线，线条的粗细、颜色发生了变化，有红、橙、绿、玫红、黄好多种颜色；整幅作品就像春天细细的柳枝、秘密的春雨，能让我们感受到春天的温柔和生机。 （2）《蓝色的太阳》 A、哪些地方有秩序？ B、哪些地方组织的好看？ 小结：太阳的光芒画的很有秩序，太阳的圆盘组织的很好看，用了虚线、曲线，线和线之间还有穿插。能够感受到太阳光芒的强烈。 （3）《花朵》《花园》《大海》 A、三幅作品是怎样运用线条的？ B、分别给你带来什么样的感受？ 小结： 《花朵》用较粗的曲线画花的外轮廓，稍微细一些折线、斜线组合来装饰花瓣，每一片花瓣都用不同的线条进行装饰，一朵花就表现出了花朵的千姿百态。 《大海》用弧线折线交叉组合，弧线重叠使用表现的是风平浪静的大海，折线又像是在表现狂风怒号的大海。 《花园》用绿色和红色来表现花园的美丽，不同的线条表现不同种类的花。线条的本领可真大啊！ 4、线条的排列组合

《我们身边的线条》教学设计

《我们身边的线条》教学设计Teaching design of lines around us

《我们身边的线条》教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验

帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩

一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条(人美版)

第四课《我们身边的线条》 课时：1课时 类别：造型表现 教学目标： 1、知识目标：通过本课引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。 2、能力目标：培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 3、情感目标：初步培养学生运用线条进行表现的能力，从中培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点： 发现生活中艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织。 课前准备：课件、彩笔等。 教学过程： 课前精彩两分钟展示 课前参与活动： 检查学生用具，组织教学。 课中研讨活动： 一、导入课题（出示课件） 同学们，猜猜这些线条来自哪里？对，是斑马。今天，在我们身边有很多不同的线条，请你们找一找，。 那么谁能告诉老师，这些身边美丽景物图片都是什么呢？对，就是线条，我们今天就来学习第四课，其实生活中还有好多事物都离不开线条，还有好多事物可以用线条来装饰。《我们身边的线条》。（出示课题） 二、探究感知（新授） 1、课件展示 同学们，现在就请你们看一看、找一找课件里面都有哪些线条？ （小组讨论，找学生回答）有直线，曲线，折线。 2、归纳线条

除了刚才寻找到的这些线条，我们再来归纳一下，看看线条有多少种？（生说，师板书） 直线：（横线、竖线、斜线）曲线折线螺旋 线交叉线波浪线 三、欣赏感悟 我们来看看，那些画家笔下的线条是什么样的？（课件出示各种线造型图片）看看图片中都利用了哪些线条？他们有变化吗？有秩序吗？学生观看课件，回答问题。 四、教师演示 刚才我们看到了画家的作品，现在回过头来，我们再来看看刚才图片用到的线条，老师想象这个线条在宇宙中在旅行，它会经过哪些地方呢？都会去过谁的家呢？学生回答：太阳，月亮，星星，各种恒星的家，小鸟的家等等，教师演示作画。同学们，老师只是简单的画了几笔，现在你们看这幅画，漂不漂亮啊？你们想不想也让你们的线条去旅行呢？我们来看看，别的小朋友都是怎样利用线条作画的。展示课件，用到了哪些线，画了些什么？ 五、学生创作 看到这么多的线条作品，你们想不想运用线条画一幅美丽的图画呢？现在就请同学们用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。五、作业展评 画完的同学到前面来，把你的作品拿给同学看，并讲一讲，你都画了些什么？ 把你们的画举的高高的，让我们来看一看、比一比看谁的画最美？ （采取学生自评，小组互评的形式） 六、小结 今天，我们学习了《我们身边的线条》，很简单的线条能创造出无限的美感，喜羊羊都为你们感到高兴呢！希望同学们能经常观察我们身边的物品，在生活中发现美，创造美。喜羊羊要回羊村了，同学们，我们也要下课了，再见！ 板书设计：我们身边的线条

一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案

一年级下册美术《我们身边的线条》公 开课教案 一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案 [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 教学过程 一、导入新课，认识线的种类（4分钟） 1、心情导入新课 老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱…… 师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线 2、做找线游戏并揭题 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……） （2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 二、授新课——线的美感及表现力（17分钟） 1、感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线 2、看课件：自然物和人造物中的线 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 4、线的运用和表现 （1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 （2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：…… 师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。 （3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画

新人美版小学一年级美术下册教学设计第4课《我们身边的线条》教案

新人美版小学一年级美术下册教学设计第4课《我们身边的线条》教案 《我们身边的线条》教案 教学目的： 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 教学重难点： 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织及变化 教学过程： 一、导入新课，认识线的种类。（4分钟） 1、心情导入新课： 老师折电线。 师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱…… 师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示。 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线。 2、做找线游戏并揭题： （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……） （2）在他们发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》 二、授新课：线的美感及表现力。（17分钟） 1、感受生活中的线： 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线。 2、看课件：自然物和人造物中的线： 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 3、线的情感性：

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 4、线的运用和表现： （1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。 （2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。 师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答。 师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。 （3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》。 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画。 师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

我们身边的线条教学设计

《我们身边的线条》教学设计 新华区中心路小学徐耀杰 一、设计思想 1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2、美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3、用启发式引导学生去发现、尝试； 4、为学生的创造活动提供条件。 二、教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。 《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三、学情分析： 一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不

认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。 四、教学目标: 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 五、教学重点、难点: 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 六、教学方法: 本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。 七、课前准备： 学生工具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸等。 教师教具：电线、课件、学生作品、教师示范作品、彩带。 八、教学过程： 1、导入新课：

小学美术教案-《我们身边的线条》

美术教案－《我们身边的线条》 小学美术教案 《我们身边的线条》 教 学 理 念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

《我们身边的线条》教学设计

《我们身边的线条》教学设计 [课型] 绘画课 [课时] 一课时 [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 [作业要求] 用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。 教学过程 一、导入新课，认识线的种类（4分钟） 1、心情导入新课 老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉 线 [上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。 2、做找线游戏并揭题 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 [在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。] 二、授新课——线的美感及表现力（17分钟） 1、感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线 2、看课件：自然物和人造物中的线

美术《我们身边的线条》教案

美术《我们身边的线条》教案 教学目标 1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 认识线条的不同形态 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程 1.游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2.欣赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面? 3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结： A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么? 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风; 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪; 狂风掀起了一层巨浪。 7.作品展示，教师及时进行评价。 8.课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择： 作业①用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。