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高一化学2(教师版)

第一章化学反应及其能量变化

第二节离子反应

1.电解质和非电解质

(1)电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。

(2)非电解质：在水溶液里或熔融状态下都不能导电的化合物。

(3)注意：

①电解质和非电解质均是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。→除电解质以外的物质都是非电解质的说法是错误的。

②化合物溶解于水或者熔融时能否导电，是判断其是否为电解质的依据，只要具备一个条件即可。如BaSO4难溶于水，但在熔化成液态后，能电离出自由移动的Ba2＋和SO42－，能导电，是难溶的强电解质。

③有些物质的水溶液虽能导电，但它们并不是电解质。如NH3和SO2。

④常见的非电解质有蔗糖、酒精和二氧化碳等。

例1 下列叙述正确的是（B ）

A、氯化钠溶液能导电，所以氯化钠溶液是电解质

B、固体氯化钠不导电，但氯化钠是电解质

C、二氧化碳溶于水能导电，所以二氧化碳是电解质

D、氯气溶于水能导电，所以氯气是电解质

解析：A中氯化钠溶液是混合物，不是电解质。

判断正误：强电解质溶液的导电性强于弱电解质溶液。（错误，溶液导电性的强弱取决于离子浓度和所带电荷数，与电解质的强弱无关）

例2 在下列叙述中，正确的是( D )

A、溶于水能电离出H＋，的化合物都是酸（如NaHSO4）

B、硫酸钡难溶于水，硫酸钡属于弱电解质

C、二氧化碳溶于水能部分电离，所以二氧化碳是弱电解质

D、氯气溶于水后能导电，但是氯气并不属于电解质

3.离子反应及离子方程式

(1)离子反应：有离子参加或生成的反应。（电解质在水溶液中的反应属于离子反应）

离子反应类型有：①离子之间的交换反应：如酸、碱、盐、氧化物之间的复分解反应

②离子参加的氧化还原反应：如溶液中进行的置换反应

(2)离子方程式：用实际参加反应的离子的符号表示离子反应的式中。

特征：①方程式中出现离子符号②电荷守恒（等号两边电荷总数相等）

4.离子反应方程式的书写

(1)写：书写完全正确的化学方程式；

(2)拆：将能拆的化学式（完全电离的酸、碱、盐及融化态的金属氧化物）拆为离子符号；

(3)删：删去方程式两边相同的离子；

(4)查：检查是否符合质量守恒、电荷守恒。

注意：

书写相关知识

①完全电离的酸是指：HCl、H2SO4、HNO3、HI、HBr、HClO4等强酸；中强酸（H2SO3、H3PO4）,弱酸（H2CO3、H2S、HF、HClO、CH3COOH、H2SiO3）则不能拆。

②完全电离的碱是指：NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2等强碱、中强碱的溶液；而NH3?H2O 及Cu(OH)2、Fe(OH)3等难溶性弱碱则不能拆。

③完全电离的盐是指：所有易溶、可溶及微溶性的盐的溶液。

附：盐的溶解性规律：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐，二元酸的酸式盐、磷酸的二氢盐均易溶。碳酸盐、磷酸盐、硅酸盐的正盐中只有钾盐、钠盐、铵盐溶；氯化物中只有AgCl 不溶；硫酸盐中只有PbSO4、BaSO4不溶，但CaSO4、Ag2SO4为微溶。

④特殊情况处理：微溶物：作反应物时,为溶液时拆，作产物时不拆。浓硫酸作反应物时，不能拆，而浓盐酸、浓硝酸则必须拆。酸式酸根离子只有HSO4必须拆，而HS、HCO3、HSO3HPO42、

H2PO4－则不能拆。

⑤凡单质、氧化物、气体、难溶固体、弱酸、弱碱、水等难电离的及非电解质均不能拆。

⑥巧记好学：

物质的溶解性口诀

钾、钠、铵盐硝酸盐，都能溶在水中间

碳酸、磷酸两种盐，溶者只有钾、钠、铵

盐酸难溶银、亚汞，硫酸难溶是钡、铅

碱溶钾、钠、铵和钡，注意钙盐常是微

书写离子方程式口诀

书写离子方程式，记住步骤共有四

物质易溶易电离，离子形式来表示

气体、难溶、难电离，表示则以化学式

微溶反应写离子，生成却写化学式

写完左右查守恒，原子电荷要看清

例3. （1997年·全国）（1）向NaHSO

4溶液中，逐滴加入Ba(OH)

溶液至中性，请写出发生反应的离子方

程式：_________________ _。（2）在以上中性溶液中，继续滴加Ba(OH)

溶液，请写出此步反应的离子方程式：___________ __。

解析：NaHSO

是二元强酸的酸式盐，可以理解为全部电离。当反应后溶液呈中性时，其反应式为：

，那么，离子反应方程式为：

。此时溶液中溶质只有，加入的离子反应方程式为：。

5.判断离子方程式书写正误的一般方法

例4．下列离子方程式中，正确的是( )

A 、在氯化亚铁溶液中通入氯气 Fe 2+ ＋Cl 2 ＝ Fe 3+ ＋2Cl -

(04广东化学)

B 、三氯化铁溶液跟过量氨水反应 Fe 3+

＋3NH 3?H 2O ＝ Fe(OH)3↓＋3N H 4+ C 、碳酸氢钙溶液跟稀硝酸反应 Ca(HCO 3)2 ＋2H + ＝ Ca 2+

＋2H 2O ＋2CO 2↑ D 、氯气通入冷的氢氧化钠溶液中 2Cl 2＋2OH ˉ ＝ 3Cl - ＋ClO - ＋H 2O 解析：A 违背了等电性原理，得失电子数不相等。C 、D 违背了书写规则，C 中Ca(HCO 3)2应写成离

子符号，结果是-

3HCO 参加反应。D 违背了书写规则和等电性原理，D 中HClO 是弱酸，应写分子式；且得电子数大于失电子数。应选B 。

例5. 下列反应的离子方程式正确的是( )

A 、铝片跟氢氧化钠溶液反应：Al ＋2OH －

＝-2AlO ＋H 2↑ B 、硫酸镁溶液跟氢氧化钡溶液反应：-

24SO ＋Ba 2＋＝BaSO 4↓

C 、碳酸钙跟醋酸反应：CaCO 3＋2CH 3COOH ＝Ca 2＋＋2CH 3COO －

＋H 2O ＋CO 2↑

D 、铜片跟稀硝酸反应：Cu ＋-

3NO ＋4H ＋＝Cu 2＋＋NO↑＋2H 2O

解析：A 中水参与了反应，其离子方程式为：2Al ＋2OH －＋2H 2O ＝2-2AlO ＋3H 2↑；B 中Mg 2+与OH -

要生成沉淀，Mg 2+ ＋-24SO ＋Ba 2+ ＋2OH - ＝BaSO 4↓＋Mg (OH )2↓；D 为3Cu ＋2-3NO ＋8H ＋＝3Cu 2＋＋2NO↑＋4H 2O 。正确的是C 。

例6. 下列离子方程式书写正确的是( )

A 、 FeCl 2溶液中通入Cl 2：Fe 2＋＋Cl 2→Fe 3＋＋2Cl －

B 、澄清石灰水与少量小苏打溶液混合：Ca 2＋十OH －＋-

3HCO →CaCO 3↓＋H 2O

C 、FeS 固体放入稀硝酸溶液中：FeS ＋2H ＋→Fe 2＋

＋H 2S↑ D 、AlCl 3溶液中加入过量氨水：Al 3＋＋4OH －→-2AlO ＋2H 2O (02上海化学) 解析：A 违背了离子电荷守恒；C 违背了客观性原理，稀硝酸将氧化FeS ，不可能生成氢气。D 既违背了书写规则，又违背了客观性原理，氨水应写成NH 3·H 2O ，生成的Al (OH )3不会溶解于氨水中：Al 3+＋3NH 3·H 2O ＝Al (OH )3↓＋3N H 4+。书写正确的是B 。例7. 下列离子方程式书写正确的是( )

A 、碳酸氢钙溶液中加入等物质的量的氢氧化钠溶液 Ca 2+＋2-3HCO ＋2OH - ＝CaCO 3↓＋2H 2O ＋-23CO

B 、碳酸钠溶液中加入等物质的量的乙酸 -

23CO ＋2CH 3COOH ＝CO 2↑＋H 2O ＋2CH 3COO - C 、Ca (ClO )溶液中通入过量的二氧化硫气体 Ca 2+＋2ClO -＋H 2O ＋SO 2＝CaSO 3↓＋2HClO D 、用碳棒作电极电解氯化钠饱和溶液 2Cl -＋2H 2O 2OH -＋Cl 2↑＋H 2↑

解析：A . Ca 2+＋-3HCO ＋OH - ＝CaCO 3↓＋H 2O ；B . -23CO ＋CH 3COOH ＝-

3HCO ＋2CH 3COO -；C . ClO - 具有氧化性，将生成CaSO 4沉淀，Ca 2+＋ClO -＋H 2O ＋SO 2＝CaSO 4↓＋2H +＋Cl - 6. 离子共存问题

凡两离子间要发生离子反应（结合生成气体、难溶固体、弱酸、弱碱、水等难电离物质），或发生氧化还原反应、双水解反应、络合反应，相应的离子不能共存；反之，则可共存。主要有以下几种情况： (1)与H +不能共存：（即酸性溶液、PH<7、石蕊变红） OH －、弱酸根阴离子。如：CO 32－、SO 32－、SiO 32－、S 2－、CH 3COO －、F －、ClO －、AlO 2－、 S 2O 32－、HCO 3－、HSO 3－、HS －、HPO 42－、H 2PO 4－。

(2)与OH －不能共存：（即碱性溶液、PH>7、酚酞变红）H +；弱碱的阳离子，如：NH 4+、Mg 2+、Fe 2+

、Fe 3+、Al 3+、Cu 2+等；含氢的弱酸根阴离子，HSO 3－、HS －、HPO 42－、H 2PO 4－

等。

(3)金属阳离子与酸根离子：

①Ag +、Ca 2+、Ba 2+、Pb 2+与 CO 32－、SO 42－、PO 43－、SO 32－、SiO 32－； ②Ag +与Cl －、Br －、I －；

③Ca 2+与F －、HPO 42－、PO 43－不能共存，它们易结合生成CaF 2、、CaHPO 4 Ca 3(PO 4)2沉淀。 (4)发生氧化还原反应：

①Fe 3+与I －、S 2－、HS －；

②MnO4－(H+)、NO3－(H+)、与Fe2+、I－、S2－、HS－、SO32－、HSO3－等。特例，如ClO－离子，在酸性或碱性条件下均有强氧化性，与具有还原性的离子如Fe2+、I－、S2－、HS－、SO32－、HSO3－等不能共存，这一知识点在1992年、1996年全国高考中出现过。

③盲点：H+与S2O32－不能共存，这是同学们碰到的次数比较少的一对离子组。

(5)发生络合反应：

Fe3+与SCN－、C6H5O－；Ag+与NH3等。[Ag(NH3)2]+

(6)发生双水解反应：

①Al3+、Fe3+与CO32－、HCO3－、S2－、AlO2－；

②易错点：Al3+与AlO2－不能共存，NH4+与CO32－、HCO3－可以共存。

注意:在解题时，结合具体问题，还要把握以下几点：首先要注意审题，除考虑离子间能否发生反应外，还必须考虑限制条件，像①溶液的酸、碱性环境怎样；②溶液的颜色情况，若为无色，需排除Cu2+(蓝)、Fe3+(黄)、Fe2+(浅绿)、MnO4－(紫)、Fe[(SCN)]2+(红)、*Fe[(C6H5O)6]3－(紫)；③溶液是否透明；④能发生氧化还原反应等；

对隐含条件型问题，必须先将隐含条件揭示出来，比如题目表述为：“水电离出来的[H+]或[OH－]为多少”、“在与Al反应能生成H

的溶液中”等，你要判断清楚溶液的酸碱性，然后考虑离子间的反应情况。又如题目是要求选正确的还是选不正确的，要看清楚。

解题策略：注意前后（题干条件、要求与选项）联系，不要丢三落四，思维要严谨。

例8. （2002年·上海）在pH=1的无色溶液中能大量共存的离子组是（）

A.NH

4+、Mg2+、SO

2－、Cl－ B. Ba2+、K+、OH—、NO

－

C. D..

解析：首先是审题，题目有两个限制性条件，①是pH=1，②是无色溶液；然后针对条件并结合选项进行解析。离子组存在的环境（pH=1）是强酸性的，和不能大量在强酸性溶液中共存，即可排除B、D选项。又溶液为无色，排除含有色离子（）的离子组C，故答案为A。

例9. 下列各组离子，在水溶液中不可能大量共存的是（B ）

A、H+、K+、Cl－、NO3－

B、K+、Al3+、Cl－、OH－

C、Na+、K+、CO32－、NO3－

D、Al3+、Cl－、SO42－、Cl－

例10. 在PH=1的无色透明溶液中，不能大量共存的是（AC ）

A、Al3+、Ag+、NO3－、Cl－

B、Mg2+、NH4+、Cl－、NO3－

C、Ba2+、K+、S2－、Cl－

D、Zn2+、Na+、NO3－、SO42－

11. 在PH=1的溶液中，可以大量共存的是（ B ）

A、Na+、K+、S2－、Cl－

B、Al3+、Mg2+、SO42－、Cl－

C、Na+、K+、NO3－、AlO2－

D、Na+、K+、SO42－、S2O32－

例12. 下列各组离子，在强碱性溶液中可以大量共存的是(B)。

A、K+、Na+、HSO3－、Cl－

B、Na+、Ba2+、AlO2－、NO3－

C、NH4+、K+、Cl－、NO3－

D、K+、Na+、ClO－、S2－

练习：

四川省成都七中2020级高一化学下期试卷及答案

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高一第一学期化学教学工作总结

高一第一学期化学教学工作总结本学期我担任了高一（5）、（10）、（15）、（16）班的化学科任。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。二、加强实验教学，提高学生的实验水平人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要

求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平因为广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，经验不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。四、认真批改作业，及时进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅读一

川省成都七中学年高一上学期入学考试化学试卷

川省成都七中学年高一上学期入学考试化学试卷 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

2018届高一新生入学考试化学试卷可能用到的相对原子质量：H:1C:12 O:16 Na:23Cl: Ca:40K:39 Ba:137 S:32 一．选择题（本题包括19小题，每小题3分，共57分。每小题只．有．一．个．选项符合题意。）1、自第十一届奥运会以来，开幕式都要举行隆重的火炬接力仪式。火炬的可燃物是丁烷（化学式为C4H10），它燃烧时，火苗高且亮，即使在白天，二百米以外也能清晰可见。下列关于丁烷的叙述不．正．确．的是 A．丁烷由碳、氢两种元素组成B．丁烷由4个碳原子和10个氢原子构成C．丁烷中碳、氢元素的质量比是24∶5 D．丁烷分子由碳原子和氢原子构成2、物质不需要通过化学变化就能体现的性质是（） A．可燃性B．不稳定性C．挥发性D ．还原性3、下列物质属于纯净物的是 A．医用酒精B．干冰C．清新空气D．加碘食盐

高温 4、水蒸气通过炽热的炭层时，发生的反应为 CO+H2，该反应属于 C+H2O A．化合反应B．置换反应C．分解反应D．复分解反应5、“毒胶囊”泛指利用由工业皮革废料为原料生产的含重金属铬（Cr）超标的胶囊，其中含有可能引起人体肾伤害的+6价的铬．下列铬的化合物中铬呈+6价的是（） A．Cr2（SO4）3 B．Cr2O3 C．K2CrO4 D． CrCl26、下列实验操作正确的是 7、能将氯化钙、盐酸、氢氧化钾三种溶液鉴别出来的试剂是 A．氯化钠溶液B．苛性钠溶液C．硝酸银溶液D．碳酸钠溶液8、最近推出了一种廉价环保的新能源—甲醚，它完全燃烧时发生如下反应：点燃 X＋3O2 2CO2＋3H2O，则X（甲醚）的化学式是 A．C3H6O2 B．C2H6O C．C2H4O D．CH4O 9、厨房中的物质放入足量的水中，充分搅拌，不能形成溶液的是 A．食用油B．白醋C．白糖D．食盐 10、某校实验室将药品分类后放在不同的药品柜里，巳存放的部分药品如下： A．③和①B．④和①C．①和②D．③和 ④11、推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理中正．确．的是 A．酸中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是酸B．酸与碱反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是酸与碱反应C．碱性溶液能使石蕊试液变蓝，所以能使石蕊试液变蓝的溶液一定呈碱性D．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 12、学习化学的目的是运用化学知识解释日常生活中的现象，分析和解决生产生活中的实际问题。下列说法中你认为不．正．确．的是

高一化学老师教学总结

高一化学老师教学总结一本学期，我担任高一15、16班共2个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教学对策：一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。在分组探究式教学模式下，在课堂问题的设置时，难易结合，使不同层次的学生都能够满足。二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察

高一化学老师工作总结5篇

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是收集整理的高一化学老师工作总结5篇，欢迎借鉴参考。高一化学老师工作总结5篇(一) 个人任职高一化学教师五年来，能热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵守法规法纪，关心集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的化学教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作总结中去获取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。 2.我先后任教过高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化学，并自己熟悉了高中化学教材和教学大纲，对高一化学教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出。能够落实“双基”教学，注意培养学生的化学创新精神和实践能力，普通话流畅，表达准确，板书清晰，条理性好。 3.化学教师任现职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力的个人总结。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是朋友，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学知识的探索。要求自己在讲台上，完美展现教师的风采;要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课当成优质示范课来上。 4.我注意教研与教学相结合，开展专题教学研究。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，主动承担教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的研究;探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施;抓好培优转差工作的开展与落实等等。我在20 年加入教研课题“主体式教学法”的研究，并取得一定的成效，学生的学习积极性和学习成绩都有了很大的提高。因为自己是青年化学教师，只担任过一次高二教学，指导高考的经验不足，所以我十分注意研究高考。平时认真钻研近年来的高考题，积极收集高考信息，密切关注高考最新动向，让自己充分具备带高三的实力。20 年参加南海市青年教师解题大赛获二等奖，在学校多次的高考题、模拟题测试中获得好成绩。近一年来，我又针对高三综合科复习这一新领域展开了研究，收获良多。高一化学老师工作总结5篇(二)

成都七中2016-2017上期期末考试高一化学试题(含答案)

成都七中2016—2017学年度上期高19届期末考试化学试卷考试时间：90分钟满分：100分可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Al—27 S—32 Cl—35.5 K—39 Fe—56 Cu—64 Ba—137 第Ⅰ卷选择题(共42分) 一．选择题（每题只有一个选项符合题意，每小题2分，共42分） 1．下列物质与常用危险化学品的类别不．对应的是（） A．H2SO4、NaOH——腐蚀品B．CH4——易燃液体 C．白磷——易自燃物品D．KMnO4——氧化剂 2．下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是（）图1 图2 图3 图4 A．用图1所示装置除去Cl2中含有的少量HCl B．用图2所示装置从食盐水中获取NaCl固体 C．用图3所示装置制取少量纯净的CO2气体 D．用图4所示装置分离汽油萃取碘水后的有机层和水层 3．化学与社会发展及人们生活质量的提高有着密切关系，以下说法正确的是（）A．利用SO2的漂白作用使食品增白 B．硫酸铜易溶于水，在水中形成胶体，常用作生活用水净水剂 C．合金在生产生活中应用广泛，其硬度大于它的纯金属成分，熔点高于成分金属 D．硅胶可用作食品干燥剂 4．若N A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（） A．100 mL 0.5 mol/L氨水中含一水合氨的分子数为0.05 N A B．22.4 L N2与O2的混合气体中含原子数为2 N A C．0.1 mol Al分别溶于足量的盐酸与氢氧化钠溶液中，转移的电子数均为0.3 N A D．常温下，14.2 g Cl2全部溶于水，反应中转移的电子数为0.2 N A

高一化学教师教学工作总结

高一化学教师教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高一化学教师教学工作总结本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任老师，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：一、有计划的安排高一第一学期的

教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程当中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教

学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责

2020年高中化学教师个人工作总结范文3篇

高中化学教师个人工作总结范文3篇第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下这学期，我担任了高一年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，思想汇报专题还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，

而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

高一化学教师个人工作总结【可编辑版】

高一化学教师个人工作总结高一化学教师个人工作总结以下《高一化学教师个人工作总结》由工作总结网个人工作总结频道为您提供的范文两篇，希望对您写个人工作总结有所帮助! 范文一：这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法初三化学教师个人工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下：站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。一、思想方面积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。二、教学工作方面

这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点： 1、课前认真细致备好每一节课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、开动脑筋，上好每一节课：在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。 3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。 4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。三、副班主任工作方面在本学期担任副班主任期间，我积极配合班主任开展一系列班级活动，协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务：每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等。除此之外，我还经常利用课外时间进行思想品德教育，帮助学生确立正确的人生观、世界观，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。

四川省成都七中高一化学上学期期末模拟考试试题新人教版

考试时间：90分钟总分：100分可能用到的原子量：H—1 O—16 Na—23 N—14 Cu—64 C—12 第Ⅰ卷选择题(共40分) 一．选择题（每题只有一个选项符合题意，每小题2分，共40分） 1．下列物质与常用危险化学品的分类不对应．．．的是 A．KMnO4——氧化剂 B．Na——遇湿易燃物品 C．浓硫酸——易爆品 D．KOH——腐蚀品 2．将Na2SiO3饱和溶液按1:2或1:3的体积比用水稀释，滴入酚酞，边逐滴加入稀盐酸边振荡至红色接近消失。下列关于硅胶的叙述正确的是 A．硅酸胶体是纯净物 B．硅酸胶体粒子直径在1~100 nm之间 C．胶体区别于其他分散系的本质特征是有丁达尔效应 D．硅酸胶体的胶粒不能通过滤纸 3．下列物质组合中，既能和酸反应又能和碱反应的化合物是 ①Al ②Al2O3 ③Al(OH)3 ④NaHCO3 A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①③④ 考点：铝及其化合物的性质。 4．取一小块钠，用滤纸去掉煤油，放在石棉网上加热，下列实验现象的描述正确的是①金属钠先熔化②在空气中燃烧呈苍白色火焰且火花四溅③燃烧后得到白色固体④燃烧时有黄色火焰⑤燃烧后生

成淡黄色固体 A．①②⑤ B．①④⑤ C．①②③ D．①②④ 5．用N A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A．过氧化钠与水反应，每产生标准状况下1.12 L O2，转移0.1N A个电子B．1个氢气分子的实际质量约(1/N A)g C．1 mol Na 原子中约含有N A个电子 D．含N A个氧原子的氧气在标准状况下的体积约为22.4 L 6．下列条件下，两种气体分子数一定不相等．．．的是 A．相同质量、不同密度的N2O和CO2 B．相同体积、相同密度的N2和C2H4 C．相同温度、相同压强、相同体积的NO2和N2O4 D．相同压强、相同体积、相同质量的O2和O3 7．关于Na2CO3和NaHCO3性质的说法正确的是

高一化学教师个人工作总结

高一化学教师个人工作总结以下《高一化学教师个人工作总结》由工作总结网个人工作总结频道为您提供的范文两篇，希望对您写个人工作总结有所帮助! 范文一：这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法初三化学教师个人工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下：站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。一、思想方面积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。二、教学工作方面这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我

在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点： 1、课前认真细致备好每一节课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、开动脑筋，上好每一节课：在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。 3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。 4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。三、副班主任工作方面在本学期担任副班主任期间，我积极配合班主任开展一系列班级活动，协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务：每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等。除此之外，我还经常利用课外时间进行思想品德教育，帮助学生确立正确的人生观、世界观，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。通过这一个学期的历练，我已慢慢从青涩走向成熟，对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事教育工作的时间慢慢增长，我也

初高中化学教学衔接讲义(全集)

初高中化学教学衔接讲义 (全集) 走进高中化学——初高中化学教学衔接指导讲义写在前面浙江省初中的理科教学实行的是综合《科学》课程。这无疑对于综合地认识事物，提高全面素质有着重要意义。然而，目前高中的理科教学仍是采用分科课程教学，学生进入高中后，按学科分科进行学习，《化学》就是其中要学习的一门学科。基于中学化学学科的特殊性和整体性，缺乏初中化学核心知识的学生是无法继续高中化学的学习。特别是新课程的有效推进和教材的多元化，相对而言，综合《科学》课程中的初中化学知识较为分散、逻辑性、系统性不够强。使初高中课标、教材、能力方法上的衔接矛盾凸现出来，这对于刚进入高中阶段的学生来讲，是一个很大的跨度，并且很多学生还未走出初中教学的模式，仍在用初中的思维模式和学习方法来面对高中新课程。因此，这就需要在老师的帮助指导下，对初中化学的基础知识进行有效的归纳、整理、有序存储、合理构建知识网络，通过这种有意义的知识整合、整理，学生可以以崭新的视角认识和把握初中各部化学知识，更加透彻地理解各个化学概念，从而达到相互联系、融会贯通的效果。如何研究新教材，按照学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效途径，以使学生适应新教材，顺利完成初高中化学衔接学习，这已是十分紧迫地摆在我们面前的重要课题。当前大多数中学初高中分离办学的模式实际上形成了一道隔离初高中教师交流的屏障。就化学学科而言，初中教师不了解高中教学内容和要求，高中教师不熟悉初中教学的内容和要求，为此，也有必要对初中化学的核心知识进行有效的介绍。根据多年来的教学研究实践，并吸收了我在以往“初高中学习衔接的课题研究”成果的基础上，特编写了《走进高中化学——初高中化学教学衔接指导讲义》（十讲），供大家共享，以便起到指导和沟通初高中化学教学和学习的作用，为提高化学教学质量仅自己微薄的力量。讲义中编入的“典型例题”和“基础练习”内容较多，有的题目难度较大一些，这并不是要求全部去讲和做，而是供不同类型学校在教学中有较大的余地选择使用。限于编者水平，不妥之处在所难免，恳请使用者提出意见。编者：夏宾（浙江省化学特级教师）引导语同学们好！首先祝贺你们升入高级中学，成为一名高中学生！《化学》是你们要学习的一门课程，此前，你们在初中《科学》课程中已经学习了许多化学知识，学好这些化学知识，培养好相应能力，对学好高中化学是十分必要的。相对而言，初中化学知识较为分散，忆性的多，基础性强，缺乏系统性。而高中《化学》课程是一门分科课程，其知识的逻辑性、系统性较强，教学过程容量大、进度快、知识点多、学科内综合性强。尤其对化学知识的掌握程度上、教学内容的理解能力上难度大为提高。更重要的是学习的能力要求、认识问题的视角、对学科思想方法的理解等要求较高。因此，如何做好初高中化学的衔接，使进入高中后尽快地适应高中学习，并在原有的知识层次上稳定地迈上一个

高一化学教学期末总结

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档高一化学教学期末总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。高一化学教学期末总结本学期我担任了高一（1）、（2）、(7)班的化学教学工作。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法今年我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。二、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组

老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。三、认真批改作业，及时进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。四、根据学生实际，做好后进生的转化工作我教的三个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐

四川成都七中2017-2018高一化学上学期入学试题附答案

四川成都七中2017-2018高一化学上学期入学试题（附答案）成都七中高2019届高一上期入学测试题化学本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。考试时间50分钟，满分100分。相对原子质量：H—1O—16Cl—35.5Ca—40Fe—56Cu—64 第I卷（选择题，共48分）本卷共12题，每题4分，共48分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．化学与生产、生活密切联系。下列物质的用途与其化学性质无关的是A．干冰用于舞台制作云海美景B．小苏打用于做馒头时的发酵剂C．还原铁粉用于月饼盒内的除氧剂D．生石灰用于某些食品袋内的干燥剂 2．铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为：Cu2(OH)2CO32CuO+X+CO2↑。下列说法正确的是A．反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变B．碱式碳酸铜中铜原子和氧原子的质量比为8：5 C．X是相对分子质量最小的氧化物 D．加热Cu2(OH)2CO3的实验装置和实验室用双氧水制取O2的发生装置相同

3．通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是实验操作现象结论 A向收集满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积滴有石蕊试液的水，旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪，溶液变红 CO2能与石蕊反应 B往久置于空气中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸有气泡氢氧化钠溶液已变质 C 在某无色溶液中滴加氯化钡溶液有白色沉淀无色溶液中一定含有 SO2-离子 4 D把质量相同的镁条与锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸屮镁条与盐酸产生气体更快镁的金属活动性比锌强 4．将一定质量的铁粉加至H2SO4、MgSO4和CuSO4的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤液M 和滤渣N。下列有关说法中，不合理的是 A．滤液M中一定存在Fe2+ B．滤渣N的质量一定小于加入铁粉的质量 C．滤渣N中一定没有单质镁 D．滤液M中至少含有两种金属阳离子