分句法与合句法练习(1)
分句法与合句法练习:
注意以下副词，形容词和短语的分译
1.He wished he were at home. Ordinarily, he would have been there three hours ago.
他真愿那时候已在家里了。要是在往常的日子里，他早已到家三小时了。
2.illogically, she had expected some kind of miracle solution.
3.她想会有某种奇迹般的解决办法。这是不合情理的事。
4.But, occasionally, through haste or carelessness, mistakes were made, so that at the end of
business day one teller would be short on cash, the other long.
5.但是，偶尔也会有这种情况，由于匆忙或者粗心，而造成错误，结果当天停业结算时，
有的出纳会少了钱，而另一个会多了。
6.Characteristically, Mr. Li concealed his feelings and watches and learned.
7.哈罗德先生没有表露自己的感情，只是察言观色，心神领会。这是他的特点
8.He stalked away, but with a gnawing uncertainty in his breast.
9.他昂首阔步地走开，心里半信半疑，感到十分苦恼。
10.The inside of each tent depended on the personality of its occupant.
11.每个帐篷的内部怎样布置，要看各个居住者的性格了。
12.He was lying on his side watching her.
13.他侧身躺着，注视着她。
14.Doctors and men both talked about a miracle drug constantly almost with awe.
15.医生们和几个男的不停地谈论一种神奇的药物，面目严肃。
16.John still smiled but his voice had a little bit of irritation in it, unusual to Rob.
17.约翰仍然面带微笑，但是不同于罗布的是他言语里面略带愤怒。
18.He arrived in Washington at a ripe moment internationally.
19.他来到华盛顿时，就国际形势而言，是个好时机。
20.His failure to observe the safety regulations resulted in an accident to the machinery.
21.他没有遵守安全守则从而导致机器出了事故。
22.As a place to live, it left much to be desired. As a secret training base for a revolutionary new
plane, it was an excellent site, its remoteness effectively masking its activity...
就住而言，它还需要改进。作为一个新型的革命飞机，它是一个极好的秘密训练基地，因为它地势偏远，有效地掩盖了飞机飞行活动。
翻译下列定语从句，
23.He managed to raise a crop of 200 miracle tomatoes that weighed up to two pounds each.
24.他竟然奇迹般种出了200个西红柿，每个重达2英镑。
25.There was something original，independent，and heroic about the plan that pleased all of
them。
26.这个计划里有新颖，独立，英勇的想法，他们非常满意。
27.My assistant，who had carefully read through the instructions before doing his experiment，
could not obtain satisfactory results，because he followed them mechanically。
28.在未做实验之前，我的助手认真的读了说明，但是却没得到满意的结果，因为他只是机
械性的照搬。
29.The imperialist states maintain enormous armies and gigantic navies which are used for
oppressing and exploiting the people in distant lands。
30.帝国主义国家为了镇压和剥削遥远地区的人们，保持了大量巨大的军队和海军。
31.Men become desperate for work，any work，which will help them to keep alive their families。
32.男人们为了任何能使他们家人生活的工作变得拼命。
33.He would be a short-sighted commander who merely manned his fortress and did not look
beyond。
如果一个指挥官只守住要塞，不长远考虑，那么他就是目光短浅。
34.He insisted on building another house, which he had no use for..
35.他坚持另建一幢对他毫无用处的房子。
36.But Miggle’s laugh, which was very infectious, broke the silence.
37.但是麦格非常有感染力的笑声打破了沉默。
38.We know that a cat, whose eyes can take in many more rays of light than our eyes, can see
clearly in the night.
39.我们知道猫的眼睛比我们能吸收更多的光，因此猫在黑夜看的清。
40.He was not at ease with those who make diplomacy their profession, particularly
ambassadors.
41.他与外交界的人，特别是使者相处时总感到不自在。
42.He will show her the place where they could make her look a proper dame—for next to
nothing.
43.他会找个适当的地点带她见见老夫人，这钟机会是很少或没有的。
44.Occasionally there would be the days when my depression would dissipate temporarily.
45.偶尔有这样的时候，我的沮丧会暂时消失。
46.A fuel is a material which will burn at a reasonable temperature and produce heat.
47.燃料是一种在适当的温度下会燃烧并放热的材料。
48.He made the sound of sympathy which comes so readily from those who have an independent
income.
49.他发出同情的声音，对于那些有独立收入的人很容易。
50.There has never been a man around me who wrote so many memos.
51.我身边从来没有那样的一个男人，写了那么多备忘录。
52.There are some metals which possess the power to conduct electricity.
53.有一些金属能导电。
54.The ambassador, who had long been interested in Asian affairs, was flattered.
55.那个长期关注亚洲时事的大使被奉承了。
56.I knew that John would tell his mother, who would probably tell Mary.
57.我知道约翰会告诉他妈的，他妈很有可能告诉玛丽。
58.He took the idea to Admiral King, who liked it and ordered a secret study make to see if it
could be done.
59.他告诉了金上将这个想法，金上将喜欢并下令秘密研究看其是否可以实施。
60.He said that this was a good suggestion, which he would look into.
61.他说这是个好的提议，他会看看的。
62.He give me a fountain pen, which I kept to this day.
63.他给了我一个钢笔，我保留至今。
64.Nevertheless the problem was solved successfully, which showed that the computations were
accurate.
65.然而问题得到了圆满解决，这说明预算是正确的。
66.One was Newman himself, who laughed as he recounted how he had hidden in that basement
for several days.
67.其中笑的一个是纽曼他自己，他讲起他在地下室藏了几天。
68.But his did not talk at length about the matter, which was not considered by the White House
to be a particularly important question.
69.但是他没有细谈这个事，白宫政府认为容易的问题。
70.He wishes to write an article that will attract public attention to the matter.
71.他希望写一篇文章，旨在引起公众对这个事情的关注。
72.Anyone who thinks that rational knowledge need not be derived from perceptual knowledge
is an idealist.
73.任何人认为理性的知识不是来源于知觉的知识是唯心主义的。
74.He lived his life apart from the workers on whose skill he depended.
75.他过着一种生活，这不需要工人技术。
40. Proverbs are the popular sayings that brighten so much Latin American talk, the boiled-down wisdom that you are apt to hear from professors as from peasants, from beggars as from elegantes. Brief and colorful, they more often than not carry a sting.
谚语是种通俗的话语，能给拉美语增色不少，你随时可以感受到这种可以触摸到的智慧，从教授那里，从农民那里，从乞丐那里，这些话语简洁多彩，不乏刺感。
41,When a neighbor's dismally unattractive daughter announced her engagement, Imelda remarked, "You know what they say, Senora: 'There is no pot so ugly it can't find a lid.'" And when her son-in-law blustered about how he was going to get even with the boss who had docked his pay, Imelda fixed him with a cold eye and said, "Little fish does not eat big fish."
听到邻居说他那其貌不扬的女儿订婚了，伊梅尔达说，“你知道大家说的么，太太：再丑的罐也不愁找不到塞子”当初她的女婿吹嘘他将如何报复扣他工资的老板时，银梅达尔冷冷地说，小鱼吃不了大鱼。
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学分与合 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一年级上册数学分与合教案教学目的: 1、通过本节课的学习，能够掌握2-5各数的分解和组成，并有效地渗透 有序的思想。 2、培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力，动手操作能力，口头 表达能力。 3、理解整体与部分的关系，使学生在数学活动中初步形成对数学学习的 自信和兴趣。 教学重点： 掌握4、5的分与合，理解整体与部分的关系。 教学难点： 体会分与合的思想。 教具准备： 小棒、圆片、课件 教学过程： 一、谈话导入 今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。 谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究新知 上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。 （一）4的分与合 1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。 2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。 3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。师板书。 4、练习巩固4的分解与组合。 （1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）（2）幻灯片演示。 （3）4的组成幻灯片演示。 （4）做一做，练习题。 （二）5的分与合 1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？ 2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。 3、学生操作，师指导。 4、学生反馈，师板书。 5、反过来谁说一说5的合成。 6、开火车来巩固。
分句与合句法
分句法、合句法 英汉两中语言在句法结构存在很大差异。英语重形合，连接词较为发达，句子结构层层包孕，叠床架屋，句子在空间上呈大树型结构，长句较多；汉语重意合，句子与句子之间缺乏必要的连接词，积词成句，积句成章，流水句较多，呈线型排列，一句接一句，短句较多，句子结构呈竹竿型分布。针对英汉句子结构的不同特征，在翻译时要根据各自的语言习惯作响应的转换，以确保译文通顺流畅。 在进行英汉翻译时，有时我们可以把原文的整个句子结构保存下来或稍加些许改动即可。但在多数情况下，需对原句子作较大的改动以符合目的语的表达习惯。分句法和合句法就是改变句子结构的两种重要的方法。 所谓分句法是指把原文的一个简单句译成两个或两个以上的句子。 所谓合句法是指把原文两个或两个以上的简单句或一个复合句在译文中用一个简单句来表达。
一、分句法 （—）副词的分译 1）The Chinese seemed justifiably proud of their economic achievements. --中国人似乎为他们经济建设上取得的巨大成就感到自豪，这是合乎情理的。 2）Jerry quickly ordered everyone to put on life jackets, and tried unsuccessfully to put out the fire. --杰里立即叫大家穿上救生衣，并且奋力灭火，但却无济于事。 They, not surprisingly, did not respond at all. (adv.） 他们根本没有答复，这是不足为奇的。 She wished she were at Kangding. Ordinarily, she would have been here two hours ago. ( adv.) 她真愿意那时已在康定。要是在平常的日子里，她早已到康定三个小时了。 Characteristically, Mr. Smith concealed his feelings and watched and learned. 史密斯先生没有表露自己的感情，只是察言观色，心领神会，这是他的特点。
人教版小学一年级数学上册分与合教案
分与合教案 教学要求： 1、能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成。 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ (2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成
(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) (二)学生合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令（4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）
苏教版一年级数学上册分与合练习题
7.1 2-5的分与合 1、数一数，填一填。 2、 看图填一填。 3、填一填。 4、接着往下画，画满10个。 （1）○△○△ （2）★★☆★★☆ 5、想一想，填一填。 5 3 5 3 2 2 4 1 3 7.2 6、7的分与合 1、填一填。 4 3 1 2 5 4 2 2 4 5 6 7 7 6
2、 3、哪两个数合起来是6，连一连。 4、哪两个数合起来是7，连一连。 5、找规律填一填。 7.3 8、9的分与合 1、填一填。 2、 3、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。 6 5 3 1 2 4 7 5 4 2 1 4 6 2 5 4 3 3 1 2 6 4 1 5 3 3 2 1 2 1 1 6 4 3 2 7 1 3 4 5 1 2 4 7 3 6 3 7 2 6 1 4 5 1 6 2 6 8 1 5 3 7 2
4、在□里填上合适的数。 7.4 10的分与合 1、 填一填。 2、 3、哪两个数合起来是10，用线连一连。 4、 2-5的分与合 1.看图写数。 8 6 5 3 1 1 4 6 9 8 5 4 2 1 2 3 6 9 3 2 5 8 1 9 5 8 3 8 1 1 2 6 4 10 1 4 7 6 3 8 5 2 9 1 2 3 4 5 5 7 6 8 9
2. 填空题。 （1）2可以分成（）和（）。 （2）2和2合成（），4和1合成（）。 3. 填表题。 5 1 2 2 1 6、7的分与合 1.看图写数。 ★★★☆☆☆☆△△△△△▲◆◆◆◇◇◇ 7 2. 填空题。 （1）7可以分成2和（）。 （2）2和4合成（），5和2合成（）。 3. 填表题。 7 1 2 4 4 2 1 练习三 1.在括号里填上合适的数。
分句法与合句法练习(1)
分句法与合句法练习: 注意以下副词，形容词和短语的分译 1.He wished he were at home. Ordinarily, he would have been there three hours ago. 他真愿那时候已在家里了。要是在往常的日子里，他早已到家三小时了。 2.illogically, she had expected some kind of miracle solution. 3.她想会有某种奇迹般的解决办法。这是不合情理的事。 4.But, occasionally, through haste or carelessness, mistakes were made, so that at the end of business day one teller would be short on cash, the other long. 5.但是，偶尔也会有这种情况，由于匆忙或者粗心，而造成错误，结果当天停业结算时， 有的出纳会少了钱，而另一个会多了。 6.Characteristically, Mr. Li concealed his feelings and watches and learned. 7.哈罗德先生没有表露自己的感情，只是察言观色，心神领会。这是他的特点 8.He stalked away, but with a gnawing uncertainty in his breast. 9.他昂首阔步地走开，心里半信半疑，感到十分苦恼。 10.The inside of each tent depended on the personality of its occupant. 11.每个帐篷的内部怎样布置，要看各个居住者的性格了。 12.He was lying on his side watching her. 13.他侧身躺着，注视着她。 14.Doctors and men both talked about a miracle drug constantly almost with awe. 15.医生们和几个男的不停地谈论一种神奇的药物，面目严肃。 16.John still smiled but his voice had a little bit of irritation in it, unusual to Rob. 17.约翰仍然面带微笑，但是不同于罗布的是他言语里面略带愤怒。 18.He arrived in Washington at a ripe moment internationally. 19.他来到华盛顿时，就国际形势而言，是个好时机。 20.His failure to observe the safety regulations resulted in an accident to the machinery. 21.他没有遵守安全守则从而导致机器出了事故。 22.As a place to live, it left much to be desired. As a secret training base for a revolutionary new plane, it was an excellent site, its remoteness effectively masking its activity... 就住而言，它还需要改进。作为一个新型的革命飞机，它是一个极好的秘密训练基地，因为它地势偏远，有效地掩盖了飞机飞行活动。 翻译下列定语从句， 23.He managed to raise a crop of 200 miracle tomatoes that weighed up to two pounds each. 24.他竟然奇迹般种出了200个西红柿，每个重达2英镑。 25.There was something original，independent，and heroic about the plan that pleased all of them。 26.这个计划里有新颖，独立，英勇的想法，他们非常满意。 27.My assistant，who had carefully read through the instructions before doing his experiment， could not obtain satisfactory results，because he followed them mechanically。 28.在未做实验之前，我的助手认真的读了说明，但是却没得到满意的结果，因为他只是机 械性的照搬。 29.The imperialist states maintain enormous armies and gigantic navies which are used for oppressing and exploiting the people in distant lands。 30.帝国主义国家为了镇压和剥削遥远地区的人们，保持了大量巨大的军队和海军。
分句、合句法翻译
第四章分句、合句法 教学目的：让学生了解如何运用分句、合句译法 重点、难点：单词和复合句的分句、合句译法 方法：讲解、提问、讨论 教学步骤 分句、合句法 定义 分句法---把原文的一个简单句译成两个或两个以上的句子。 合句法---把原文两个或两个以上的简单句或一个复合句在译文中用一个单句来表达。分句法 把原文中的一个单词译成句子，使原文的一个句子分译成两个或两个以上的句子。副词 The Chinese seemed justifiably proud of their economic achiev ements. 译文：中国人似乎为他们在经济上取得的成就而自豪，这是合乎情理的。 Incidentally, I hope to get better medical treatment in these countries than I can Possibly get here in the United Stated. 译文：我希望能在这些国家得到比我在美国这里所能得到的更好的治疗。 They, not surprisingly, did not respond at all. 译文：他们根本没有答复，这是不足为奇的。 He wished he were at home. Ordinarily, he would have been the re three hours ago. 译文：他真愿那时候已在家里。要是在往常的日子里，他早已到家三小时了。 Illogically, she had expected some kind of miracle s olution. 译文：她满想会有某种奇迹般的解决办法。这是不合情理的事。 But, occasionally, through haste or carelessness, mistakes we re made, so that at the end of the business day one teller wo uld be short on cash, the other long. 译文：但是，偶尔也有这种情况，由于仓促匆忙或者粗心大意而造成错误，结果当天停业结算时，有的出纳会短了现金而另一个却会多了现金。 形容词 Chairman Mao might have spoken with understandable pride of h i s policy of “self-reliance”. 译文：毛主席在谈到他的“自力
最新版一年级上数学 分与合教案
《分与合》教学设计） 一、教学目标 （一）知识技能：掌握4的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）解决问题：培养学生初步观察、分析、动手操作能力，口头表达能力。 （三）情感态度：通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 （四）数学思考：独立对５的分成进行思考，能对数据进行分类整理。【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。 二、教学重难点 教学重点：掌握４的分与合。 教学难点：体会分与合的思想，做到有序不重复不漏掉。 三、教学准备课件、板书贴纸、学生每人自己制作的葵向日葵卡片５张。 四、教学过程 （课前准备：用儿歌复习1—9的数字） （一）教学4的组成 1．提出问题。 王奶奶家的向日葵收货了，我们一起来帮助她吧
（1）在图中你能看到几朵向日葵？几个筐？ 生：2个筐和4朵向日葵 （2）要把这4朵向日葵放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种） 2．动手实践。可以用手中的向日葵朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。 【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。 3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。
一年级数学上册分与合教学设计(新版)新人教版〔精品篇〕
分与合 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 1.2过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 1.3情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 2. 教学重点/难点 掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 3. 教学用具 情境图、多媒体课件、学具盒等。 4. 标签 教学过程 谈话引入 师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？ 生:(学生鼓掌) 师:谢谢你们的掌声! 师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 师:看来两只手要有分有合才能拍响。 在数国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合） 探究新知
一、教学4的组成 师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？ 问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？ 操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作） 看一看与我们分的怎么样？（课件） 1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？ （1）４分成１和３，还有３和１，这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的数字几？ （2）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。 2、4可以分成2和2. 带读4的分成与合成：（同时用手势表示分与合） 4可以分成3和1；4可以分成2和2。 3和1可以合成4；2和2可以合成4。 二、教学5的组成 师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？ 问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？ 操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。 看一看与我们分的怎么样？（课件） 引导学生观察5的组成。 师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报） 教师领读5的分与合：
新人教版一年级数学上册《分与合》优秀教学设计
新人教版一年级数学上册《分与合》优秀教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 （二）过程与方法 经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。 （三）情感态度和价值观 通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握5以内各数的组成。 教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。 三、教学准备 课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。四、教学过程 （一）4的组成 1．提出问题。 我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。 （1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花） （2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种） 2．动手实践。 可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。
由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。 先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。 （2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。 （3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。 （4）展示用符号表示数的分与合。 重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示。
一年级数学上册分与合教案新
分与合 教学内容：分与合(第21页和22页的教学内容： 5 以内数的组成) 教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5 的有关组成，并有效地渗透有序的 思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学准备：计数器，小棒，课件 教学过程： 一、导入： 出示计数器：老师拔数，学生观察 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ (2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说， 并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4) 请你比一比：4 和3 谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡
视）3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书） 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 （1） ...................................................................... 先领读：4可以分成1和3,1和3组成4 ................................................................ （2）再学生自由地读，同桌对口令 （3）全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再 发言）（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几... 我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了 （二）学生合作：学习 5 的组成 师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧! 1 、师：刚才你们真能干! 发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根 据学生回答，老师板书） 5555 14233241
第一节 分句、合句法练习
第四章英语句子的翻译 第一节分句、合句法 练习题 1.The men were sorry, but did not know how to say they were sorry.（合句法） 2.Only a person who has fought in the woods knows what a radio means. （合句法） 3.He didn’t want to revolt against the authority of the Church. He didn’t want to make trouble. （合句法） 4.There’s a man downstairs who wants to see you. （合句法） 5.The people who worked for him lived in mortal fear of him. （合句法） 6.What if she was mistaken and nothing could save the young plants?（分句法） 7.You cannot legally conclude a peace treaty with West Germany alone. （分句法） 8.These pure verbal artifices do not change the essence of the matter. （分句法） 9.We were late getting home, and in the relief of seeing us Mother forgot to ask any question. （分句法） 10.Darrow had whispered throwing a reassuring arm around my shoulder. （分句法） 11.She went back home to take care of her husband. He was seriously ill. （合句法） 12.How was he to distract them from what was happening overhead? （合句法） 13.Franklin Roosevelt listened with bright-eyed smiling attention. （分句法） 14.We began selecting our people and took only those who had their own guns. （合句法） 15.We built a huge bonfire. （分句法） 16.It burns the throat like vinegar! （分句法） 17.They properly have to be very factual. （分句法） 18.A few things were evident. He had been an actor. He had a name. He was well regarded by his fellow actors, for they signed photographs that they gave him. He had stamped the boards before great audiences and his resounding voice was still with him. （合句法） 19.I tried vainly to put the pieces together. （分句法） 20.“It’s very bad, madam, obviously.”（分句法） 21.He expected, not unnaturally, that his father would help him. （分句法） 22.That is a NATO matter and any comment on it should appropriately come from NATO. （分句法） 23.The young are admittedly better educated and not so dependent on their parents. （分句法） 24.“An unhappy alternative is before you…Elizabeth…”（分句法） 25.The President gave Victor Henry a hearty handshake, his grip warm and damp. （分句法） 26.Nixon was greatly impressed by Stassen’s firm handshake. （分句法） 27.She is very busy at home. // She has to take care of the children and do the kitchen work. （合句法） 28.Darkness fell. // An explosion shook the earth. // It did not shake his will to go to the front. （合句法） 29.Her father became the mayor of the city. // He was a murderer in the Second World War. （合句法） 30.Throughout his life, Benjamin Franklin continued his education, learning from human contacts as well as from books. （分句法） 31.His failure to observe the safety regulations resulted in an accident to the machinery. （分句法） 32.It is necessary that he (should) speak. 33.There on the snow was a newspaper. She unfolded it. It looked familiar. It was The Times. （合句法） 34.On the surface, then; all was well that ended well. 35.Personally, I see no objection to your leaving at once. （分句法） 36.Briefly, there is nothing new in his story. （分句法） 37.Surely I have met you before somewhere. （分句法） 38.Curious, we looked around for other guests. （分句法） 39.His visit gave me a pleasant surprise. （分句法） 40.Indeed, they were defeated, but it was victorious defeat. （分句法） 41.Sometimes, to his delight, he was allowed to take short trips outside Charleston Harbor. （分句法） 42.All citizens who have reached the age of eighteen have the right to vote and to stand for election, with the exception of persons deprived of these rights by law. （分句法） 43.The lion eats the zebra that eats the grass. 44.The snake catches the toad that eats the insect that nibbles the green leaves. 45.Such fear is not as far-fetched as it may seem. 46.They prolonged the clasp for the photographer, exchanging smiling words. （分句法） 1
苏教版小学一年级数学上册《分与合》精品教案
《分与合》精品教案 教学目标： 知识与技能目标： 能够说出2到10各数的分与合情况，初步体会分与合的思想。 过程与方法目标： 通过观看视屏，老师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。 情感态度价值观目标： 通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。重点：2到10各数的分与合 难点：8到10的分与合 教学流程： 一、情境引入 引言：老师现在有2个桃子，怎么分给两个小朋友呢？ 答案：每个小朋友吃一个桃子。 追问：那老师有3个桃子，怎么分给两个小朋友呢。 答案：第一个小朋友吃1个，第二个小朋友吃2个；或者第一个小朋友吃2个，第二个小朋友吃1个。 二、探究1： 问题1：那4个桃子分给两个小朋友又有几种情况呢？ 答案：第一个小朋友吃1个，第二个小朋友吃3个；第一个小朋友吃2个，第二个小朋友吃2个；第一个小朋友吃3个，第二个小朋友吃1个。 总结一下4个桃子分给两个小朋友有几种情况呢？ 答案：四个桃子分给两个小朋友有3种情况。
追问：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1。那么几和几分成4呢？ 答案：因为4可以分成1和3、4可以分成3和1、4可以分成2和2；所以1和3可以合成4、3和1可以合成4、2和2可以合成4。 三、想想做做 5可以分成几和几？你可以用什么办法来分一分呢？ 答案：可以用把5根小棒分成2堆的方法。 追问：5根小棒分成两堆怎么分？ 答案：第一堆1根，第二堆4个；第一堆2根，第二堆3根；第一堆4根，第二堆1 根；第一堆3根，第二堆2根。 四、练习1 1、填一填。 答案：
2、几和几合成5。 答案： 3、照样子接着画。 答案： 五、探究2： 问题：用两只手拿6个气球,可以怎样拿? 填一填
homework(分合句法兼容)
Homework (分句合句法) 1.This design with all its disadvantages is considered to be one of the best. 2.He unnecessarily spent a lot of time introducing this book, which the students are familiar with. 3．They remarked now he took a different seat from that which he usually occupied when he chose to attend divine worship. 4.She was born in a very small town. The town is in the north of China near the sea. 5. It was midnight, and there were few people on the street. 6.They tried to stamp out the revolt, which spread more furiously throughout the country. 7.She went back home to take care of her husband. He was seriously ill. 8.You will supply financial power, and we’ll supply man power. Isn’t that fair and square? 9.瘾君子对那些“严禁吸烟”的布告牌视而不见，真是不可救药。 10.她隔窗望去，突然发现有只小船停泊在河边，船里有位船夫睡得正香。 11.The night, clear and starry, sparkled darkly, and the opaque, lightless shifting patches slowly against the low stars were the drifting islets. 12.Those who judged of his ultimate success by the failure of his first attempt were agreeably disappointed. 13.The wheels scooped up stones which hammered ominously under the car. 14.The inside of each room depended on the personality of its occupants. 15.他用辛辛苦苦积攒了五年的钱买了一架照相机。然后，他带着它走遍全国，拍摄了许多 祖国名胜古迹的照片。 16.我国人口众多，人均资源有限，资金不足。发展精加工高附加值的产品出口，是今后扩 大出口的一个关键。 17.中国是个大国，百分之八十的人口从事农业，但耕地只占土地面积的十分之一，其余为 山脉、森林、城镇和其他用地。 18.If people mean anything at all by the expression “untimely death”, they must believe that some deaths run a better schedule than others. Death in old age is rarely called untimely —a long life is thought to be a full one. But with the passing of a young person, one assumes that the best years lay ahead and the measure of that life was still to be taken.