心理学基础

心理学基础练习册






泉州师院教育学心理学教学部 编
二○○三年四月




第一章 现代心理学的研究与发展
一、名词解释
1、心理学 2、行为 3、个体心理
4、社会心理 5、意识 6、无意识
7、观察法 8、调查法 9、个案研究法
10、实验法
二、填空
1、个体心理现象异常复杂，心理学通常从二个方面加以研究：一是＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿。
2、个体心理过程包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、个性差异包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
4、心理学研究人的行为规律，目的是要揭示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、人的意识活动包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
6、心理学的研究对象有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿年，德国著名心理学家＿＿＿＿＿在德国＿＿＿＿＿＿创建了世界上第一个心理实验室，这一事件标志着科学心理学的诞生。
8、构造主义的重要代表人物是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；美国著名心理学家詹姆斯是＿＿＿＿＿的重要代表人物。
9、格式塔心理学的主要代表人物有韦特海默、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
10、行为主义主要的代表人物有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
11、精神分析学派是由奥地利精神病医生＿＿＿创立的，其代表著作有《精神分析引论》和＿＿＿＿。
12、美国心理学家奈瑟、西蒙、瑞士著名心理学家皮亚杰是＿＿＿＿＿的主要代表人物；人本主义心理学是由美国心理学家＿＿＿＿和＿＿＿＿创立的。
13、心理学研究的基本任务是探索心理现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和规律。具体来说，包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三个方面。
14、心理学的一个主要目的是给一个概念下＿＿＿＿，并且发展测量用的测验和技术。每一种测量工具必须考虑＿＿＿＿和＿＿＿＿两方面的要求。
15、心理现象存在不同层次的规律。一般来说，人们可以从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等四个层次来探究心理发生和发展过程及其特点。
16、抽样的理论和方法很多，最简单的方法就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
17、调查法可分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；实验法可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
18、国际通用的心理学学科标识为＿＿＿＿。
三、判断
1、心理学就是研究人的内在心理活动，对于人的外在行为，则不属于它的研究范畴。 （ ）
2、通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、

测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动的规律。 （ ）
3、心理学中所指的气质是指一个人外形美、举止优雅。 （ ）
4、心理学中所指的个性是指一个人独特、有主见。 （ ）
5、心理学所指的人格是指一个人具有品位和尊严。 （ ）
6、个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来。 （ ）
7、认知心理学家坚信，要充分了解一个人的行为必须研究其内部心理活动，内部认知过程是可以用科学的方法加以研究的。 （ ）
8、人的心理活动与行为受生物学和环境所制约，因此，心理学兼有自然科学和社会科学的性质。把心理学单纯的划归自然科学范畴是错误的。 （ ）
9、心理测量学属于基础心理学的领域，变态心理学属于应用心理学。 （ ）
10、观察法比实验法更容易准确地揭示人的心理的本质。 （ ）
11、内省法就是在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验的心理状态。这一学派的代表人物是精神分析学说创始人弗洛伊德。 （ ）
12、格式塔心理学派认为：人的知觉和意识不等于也不能还原为感觉元素的机械总和，整体大于部分之和。 （ ）
13、弗洛伊德认为，潜意识常常会在梦中、口误以及心理防御行为中表现出来。 （ ）
14、人本主义心理学主张，心理学的研究应当以精神病人为对象，研究人类有别于动物的一些复杂的经验。 （ ）
15、因变量是指假定为原因的变量，自变量是假定为结果的变量。 （ ）
16、随机抽样就是从总体中的每一个对象随便地进行样本抽取。 （ ）
四、简答题
1、请你写出个体心理结构示意图。
2、心理学研究什么？
3、心理学为什么必须研究人的行为？
4、格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本主张分别是什么？
5、基础心理学和应用心理学领域分别有哪些心理学分支学科？
6、心理学研究的基本任务和具体任务分别是什么？
7、心理学的研究包括哪些环节？
8、简要说说观察法、调查法、个案研究法和实验法的优缺点。
五、论述题
试述心理过程与个性心理二者之间的关系，并举例加以说明。







第二章 脑与心理
一、名

词解释
1、心理 2、科学的心理观 3、神经元
4、突触 5、外显记忆 6、内隐记忆
7、心理定势 8、想象 9、全面开发人脑
二、填空
1、周围神经系统包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿三部分。
2、“植物性神经系统”一词是19世纪德国学者＿＿＿＿最先提出来的，后来英国科学家＿＿＿＿把植物性神经系统分成＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两部分。
3、神经元是由＿＿＿＿和由胞体发出的＿＿＿＿及＿＿＿＿两部分组成的。
4、神经元内部的传递方式表现为一种＿＿＿＿，神经元之间的传递方式则表现为一种＿＿＿＿＿。
5、脊髓的主要作用有两个：一是将脑和＿＿＿＿联系起来，成为脑神经传入和传出的中间站；二是可对一部分躯体运动进行调节，完成一些简单的＿＿＿＿。
6、中枢神经系统是由＿＿＿和＿＿＿组成的。
7、脑是中枢神经系统的高级部位，它是由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿组成的。
8、大脑可分为左、右两个半球，它是由＿＿＿＿及其覆盖着的边缘系统和基底神经节组成的。它从前到后可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个区域。
9、小脑的功能是协助大脑维持身体的＿＿＿＿和＿＿＿＿动作，它俗称为“＿＿＿＿”，又被谑称为脑的“＿＿＿＿”。
10、脑干是由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿组成的，它具有调节呼吸、消化、血液循环等生理功能，这些中枢受到损伤将会危及生命，所以把它们叫做“＿＿＿＿”。
11、间脑包括＿＿＿和＿＿＿，＿＿＿是神经通路的“中转站”，＿＿＿是内脏活动的调节中心。
12、大脑约有＿＿＿＿个神经元，＿＿＿＿个神经胶质细胞。成人脑的平均重量为＿＿＿＿克，女性脑的重量略＿＿＿男性。
13、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，揭开这一神秘面纱的是法国医生＿＿＿＿＿＿。
14、一般认为，言语、＿＿＿＿、书写、数学运算和＿＿＿＿等活动是由＿＿＿＿负责的；而＿＿＿＿则负责知觉物体的＿＿＿、情绪、＿＿＿＿和＿＿＿＿等活动。
15、颅相说是由德国医生、解剖学家＿＿＿＿首先提出的；定位说的代表人物有法国医生布洛卡、加拿大神经学家潘非尔德以及美国著名脑科学家＿＿＿＿；整体说的代表人物有法国医生弗卢龙和美国＿＿＿＿；前苏联著名神经心理学家鲁利亚提出＿＿＿＿＿，美国生理学家加查尼加提出＿＿＿＿＿。
16、心理反应形式起始于＿＿＿＿＿。
17、个体自胎儿期到出生＿＿个月，脑细胞数量的增长最为迅速。其中第一次脑激

增是在妊娠第＿＿周，这段时间要增长数十亿的＿＿＿＿＿。第二次脑激增是从出生后开始，神经细胞便开始延伸，长出结点，形成＿＿＿＿＿。
18、国外一些科学家认为大脑的功能相当于一台＿＿＿＿的电子计算机，可以储存＿＿＿＿万个信息单位，相当于＿＿＿＿亿本书的知识总量。
19、从认知心理学的角度讲，记忆的基本过程大致可分为三个阶段，即信息的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
20、怎样超脱日常种种思维定势的限制，有人认为＿＿＿＿＿是最好的“除锈剂”。
21、我们智慧的大脑不仅能以“＿＿＿＿＿”接受环境的信息，还能以“＿＿＿＿＿”瞬间理解事物各部分的关系。
22、研究者认为在老鼠的＿＿＿＿存在“快乐中枢”，并且用同样的方法还找到了“＿＿＿＿”。
23、男性在智力上的优势主要与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关；女性在智力上的优势主要与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关。
24、在人类中，脑的大小、轻重与聪明与否之间并不存在简单的＿＿＿＿关系。
25、脑是心理的＿＿＿，心理是脑的＿＿＿。
26、人们习惯把气质划分为四种类型：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
27、人的高级神经活动过程主要包括＿＿＿＿和＿＿＿＿，它们可由三个标准来衡量：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
28、神经活动强而不平衡是＿＿＿＿常有的神经类型；神经活动强、平衡而且灵活是＿＿＿＿常有的神经类型；神经活动强、平衡而不灵活是＿＿＿＿常有的类型；神经活动弱而不平衡是抑郁质常有的类型。
29、大脑可分为左右半球，中间有称为“＿＿＿”的约两亿神经纤维组成的束，使两个半球连接起来。
30、研究发现，左脑的功能是＿＿＿，是＿＿＿的大脑；而右脑的功能是＿＿＿，是＿＿＿的大脑；右脑比左脑优越，如果把左脑比做一个人，右脑则教给我们＿＿＿个人的智慧。
31、有学者认为，人脑产生至今已经经历和正在经历四次革命：第一次为“＿＿＿＿”；第二次为“＿＿＿＿”；第三次为“＿＿＿＿”；第四次为“＿＿＿＿”。
32、大脑遵循着“＿＿＿＿”的原则，学习会促进脑内＿＿＿＿的生长，增加＿＿＿＿的连接，从而可以改善大脑的结构，提高大脑的功能。
33、＿＿＿＿是一种良好而有效的健脑方法，研究发现，＿＿＿＿和＿＿＿＿都可以促使大脑思维活跃、改善大脑的机能。
34、研究表明，＿＿＿、音乐、绘画、＿＿＿、计算机操作、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿等，对个体脑高级功能的开发具有积极的促进作用。
三、判断
1

、就象胆能分泌胆汁一样，大脑也能自然而然地产生心理活动。 （ ）
2、心理是脑的机能，脑是心理活动赖以产生的物质基础。 （ ）
3、一般认为，脑的左半球与逻辑推理等活动有关，脑的右半球和形象思维活动有关。 （ ）
4、七岁时，儿童脑重量已达到了1000-1150克。 （ ）
5、遗忘是把经历过的事物忘掉，使人不能记住。所以遗忘是一种完全消极的心理现象，学习过程中要努力克服遗忘。 （ ）
6、根据研究表明，男性在数学逻辑推理等方面更有优势，女性在形象记忆、言语能力方面优于男性。（ ）
7、颅相说是法国生理学家弗卢龙最先提出来的。 （ ）
8、人的智慧主要是由脑的结构和重量所决定的，与人的实践活动关系不大。 （ ）
9、植物神经系统的交感神经系统主要是产生兴奋以适应环境的变化，而付交感神经系统主要是保持安静时的出现平衡作用。 （ ）
10、在睡眠状态中，脑的活动处于抑制状态，思维活动也就停止了。 （ ）
11、脑的特定部位损伤，不仅导致某种心理机能受到影响，还会对其他脑区产生影响。 （ ）
12、大脑约有140亿个神经元，其数量存在着个别差异。 （ ）
13、一个神经元通常有一个树突，数百个轴突。 （ ）
14、一个典型的神经元可能与其他的神经元有一到十万个突触联系。 （ ）
15、大脑左右两半球的功能是既有分工，又有协作，而且大脑具有重新调整和代偿的功能。 （ ）
16、胆汁质的人思维灵活、反应敏捷、活泼好动、为人热情，但做事不求甚解。 （ ）
17、人脑内与人格最为密切的部位是额叶。 （ ）
18、人脑约占人体体重的2％，因而它消耗的氧气量约占全身需要量的2％。 （ ）
19、烟酒中的一些有毒物质不能通过血脑屏障进入脑内，所以它对脑不能产生破坏作用。 （ ）
20、假如营养不良发生在妊娠的最后3个月至生后24个月，且持续时间较长，又不能及时纠正，对脑发育所造成的后果是严重而不可逆转的。 （ ）
四、简答题
1、简述人脑的进化过程。
2、简述脑与情绪的关系。
3、如何发挥脑的创造性潜能？
4、简述男女两性在脑结构和脑功能上存在的差异。
5、

锻炼对大脑有何作用？
6、睡眠对大脑有何作用？
五、论述题
1、如何充分挖掘大脑潜力？
2、如何保护和利用大脑资源？






第三章 行为动力
一、名词解释
1、需要 2、动机 3、兴趣
4、生物需要 5、社会需要 6、诱因
7、自我效能感 8、社会性动机
二、填空
1、需要一般都有如下三个特征：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
2、需要按照起源的角度，可以分为二类＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
3、动机对于个体活动具有三种基本功能：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
4、权力动机是指人们具有＿＿＿＿和＿＿＿＿他人以及周围环境的动机。
5、交往需要表现为每个人都有＿＿＿＿＿＿，每个人都希望得到别人的关心、合作和奖赏。
6、安全需要就是指希求受保护与免遭威胁，典型的安全需要有（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿。
7、兴趣的品质包括＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿四个方面。
8、根据影响范围和持续作用时间，可把动机划分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿二种。
9、按表现形式来分，可以把动机冲突分为三类，它们是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
10、联结主义认为人类一切行为都是由＿＿＿＿所构成，它们之间不存在任何中间过程或＿＿＿＿＿。
11、机体内部的某种＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿状态消除了＿＿＿＿＿它就得到满足。
12、需要是人从事各种活动的＿＿＿＿＿，是人的一切＿＿＿＿＿的源泉。
13、人的需要不仅受社会生活条件制约，具有＿＿＿＿＿，同时还受＿＿＿＿和＿＿＿＿的调节和控制。
14、需要必须转化为＿＿＿＿＿才构成人行为的动力。
15、需要时，但没有诱因，需要仅表现为一种＿＿＿＿＿＿＿；需要时，有诱因出现，需要则可以转化为＿＿＿＿＿＿＿。
16、兴趣不是指认识的对象而是指向某种活动时，这种情况叫＿＿＿＿＿＿＿。
17、＿＿＿确立是动机冲突的结果，所以＿＿＿＿与＿＿＿＿＿是同步的。
18、动机对行为效果取决于两个因素：一是取决于＿＿＿＿＿；二是取决于＿＿＿＿＿。
19、阿特金森认为动机强度=F（＿＿＿×＿＿＿×＿＿＿）
20、习得性无助感产生三种负面表现是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
三、选择题
1、人与动物共有的需要是＿＿＿。
A.原发性需要 B.社会需要
C.物质需要 D.精神需要
2、需要转化为动机的条件是＿＿＿。
A.激

活 B.诱因 C.期待 D.目标
3、人的动机在活动中的地位作用大小，动机可分为＿＿＿。
A.生理性动机与社会性动机
B.物质性动机与精神性动机
C.近景性动机与远景性动机
D.主导性动机与辅助性动机
4、对事物的结果的兴趣称＿＿＿。
A.爱好 B.直接兴趣
C.间接兴趣 D.兴趣倾向
5、对好而趋之，对恶而避之的动机冲突称＿＿。
A.双趋动机冲突 B.双避动机冲突
C.趋避动机冲突
6、动机冲突与目标确立是＿＿＿。
A.连续性的 B.不连续性的
C.同步的 D.不同步的
7、班杜拉认为自我效能感受两个因素的影响，这二个因素是＿＿＿。
A.能力与努力 B.强化与期待
C.成功与失败 D.任务与运气
8、成就动机理论的代表人是＿＿＿。
A.麦独孤 B.赫布、柏林
C.托尔曼 D.麦克兰德、阿特金森
9、归因理论的代表人是＿＿＿。
A.韦纳 B.梅尔
C.托尔曼 D.赫尔
10、成就目标理论的主要观点是＿＿＿。
A.个体对自己能力的看法
B.成就取决于动机水平
C.对行为的主观判断
D.个人对个人的专注程度
四、判断
1、生理需要只有得到充分满足，才有可能产生精神方面的需要，所以只有物质水平提高了，人才有自觉的高尚道德品质。 （ ）
2、动机是行为的动力，因此，动机越强，动力越大，效果越好。 （ ）
3、动机与行为效果的关系受动机强弱和个体行为的质量的影响。 （ ）
4、一个人不能同时具有二种同等重要的动机，否则就不知道做什么好了。 （ ）
5、人首先产生活动的动机，而后出现活动的需要和愿望，最后导致行为活动的发生。 （ ）
6、严格地说，只有正强化才能提高学习动机的作用。 （ ）
7、阿特金森于1963年提出了具有广泛影响的成就动机模型。 （ ）
8、归因理论的基本主张就是力求把行为的原因找出来的一种动机理论。 （ ）
9、睡眠驱力是一种按节律生物钟安排出现的动力，它不受人的意志的控制。 （ ）
10、兴趣广泛，知识渊博。所以兴趣越广越好。 （ ）
五、简答
1、简述马斯洛的需要层次论，并作简要评价。
2、简述强化动机理论的基本观点
3、简述成就动机的主要观点及科学意义
4、简述自我效能感理论的主要代表人物及其基本观点
六、案例分析
有

一天，一位老师要求学生背诵一段课文。第二天上课前，老师发现一个学生在教室里故意在擦已很干净的黑板。只见他一边擦，一边用眼瞟老师，好象是有什么事要对老师讲又不好意思。于是老师主动亲切地问“什么事使你这么高兴啊？”他不好意思地悄悄说：“老师，昨天布置背诵的短文，我背过了。”老师明白了，对于一个很少完成背诵任务的学生来说，此时，他多么需要老师和同学能了解他的劳动成果啊！
上课了，老师让他到讲台背诵。他成功了。大家报以热烈掌声，使他的精神需要得到满足。由此产生了情绪体验，反过来又促使他的学习需要进一步发展，鼓起他奋进的勇气。第二天，这位学生又在校门口等老师，告诉老师他主动背诵刚学完的课文。就这样，一个微不足道的精神需要得以满足后，竟使这个学生发生了令人吃惊的变化，他由后进生变成班级中“背诵大王”，后来进了重点中学。如果老师当时对他的心理需要漠然处之，那么后来学生可贵的良性转化就不可能发生。
请根据需要原理对此案例予以分析说明。






第四章 认知过程
一、名词解释
1、注意 2、感觉 3、知觉 4、记忆
5、思维 6、感受性 7、绝对感受性
8、适应 9、模式识别 10、抽象思维
11、集中思维 12、分散思维
13、迁移 14、原型启发
二、填空
1、引起无意注意的原因有二个方面＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿。
2、注意的特征包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四个方面。
3、注意的机制的二种学说是1、＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿。
4、视觉的适宜刺激，其波长为＿＿＿＿＿毫微米的电滋波。
5、结构优势效应是指在识别外界物体时，物体的＿＿＿＿对识别物体本身所起到的＿＿＿＿＿作用。
6、从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的过程。
7、记忆按时间来分有三种类别＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
8、抽象是在认识上抽出同类事物的＿＿＿＿＿、舍弃＿＿＿＿＿的过程。
9、形式逻辑思维是指有明确的＿＿＿＿＿，遵循一定的＿＿＿＿＿的思维。
10、思维的基本过程包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个环节。
11、掌握概念的途径主要有二条：一是＿＿＿＿、二是＿＿＿＿＿。
12、认知过程包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等心理过程。
13、注意不是一种＿＿＿＿的心理过程，但总是和＿＿＿＿＿紧密联系。
14、引导

和保持有意注意的方法有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
15、狭义的注意稳定性是指注意保持在＿＿＿上的时间；广义的注意稳定性是指注意保持在＿＿＿＿上的时间。
16、注意的周期性变化又称＿＿＿＿＿；平均时间为＿＿＿＿＿。
17、注意的广度是指＿＿＿＿＿能清楚的把握对象的＿＿＿＿＿。注意广度受知觉＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿的影响。
18、注意的转移快慢及难易取决于原来注意＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。同时＿＿＿＿＿灵活性有关。
19、＿＿＿＿＿是一切较高的心理现象产生的基础。主要的感觉有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
20、感觉器官在刺激的连续作用下，刺激强度不变，感觉会随刺激时间的延续而发生变化，这个现象叫＿＿＿＿＿。
21、感觉的相互作用可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。前者可由刺激作用的＿＿＿＿＿不同引起的。后者是＿＿＿＿＿同时受到刺激而引起的。
22、当我们感觉一个熟悉的对象时，可根据其个别属性或特征，并依靠经验对它进行反映的现象称＿＿＿＿＿；如果对感觉对象不熟悉，则可依据对象的特点进行整合的现象称＿＿＿＿＿。
23、影响知觉选择性的因素有主客观两方面。客观方面有＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；主观方面有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
24、影响知觉理解性的主要因素是＿＿＿＿＿。
25、按记忆的内容可把记忆分成＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
26、感觉记忆又称＿＿＿＿＿＿；一般保留时间为＿＿＿＿；短时记忆的保留时间为＿＿＿＿，其容量为＿＿＿＿＿组块，长时记忆保留的时间在＿＿＿＿以上。感觉记忆转化为短时记忆的条件是＿＿＿＿，短时记忆转化为长时记忆的条件为＿＿＿＿。
27、当一个概念被加工时，该概念的联结点就产生激活，并向其它联结点扩散的模式称＿＿＿＿＿。
28、遗忘可分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。遗忘的规律是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
29、思维的特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿。语言的特点包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
30、根据思维过程的指向性不同，可把思维分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；前者的主要功能是＿＿＿＿＿；后者的主要功能是＿＿＿＿＿。
31、概念掌握在正向学习曲线中表现出＿＿＿＿趋势，在逆向学习曲线中表明不适宜的反馈不影响概念形成，这种现象为＿＿＿＿＿现象。
32、推理的形式有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿

＿、＿＿＿＿＿。不合逻辑的推理影响因素主要有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
33、问题构成的三个基本成分为：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。问题解决过程包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
34、影响解决问题的因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
35、问题解决策略分为＿＿＿＿、＿＿＿＿。
三、选择题
1、注意这种心理过程是起＿＿＿。
A.独立作用的 B.调节机制作用
C.抑制作用 D.兴奋作用
2、注意的衰减模型是由＿＿＿。
A.鲁德卡特提出 B.特瑞斯曼提出
C.赫而提出 D.贝克斯顿提出
3、刚刚能引起感觉的最小刺激量称＿＿＿。
A.感受性 B.绝对感受性
C.绝对感受阈限 D.差别感受阈限
4、在刺激作用感受器停止后，感觉残留现象称＿＿＿。
A.感觉后效 B.感觉后像
C.感觉正后像 D.感觉负后像
5、不同感受器同时受刺激而产生的心理现象称＿＿＿。
A.感觉的相互作用 B.同一感觉的相互作用
C.不同感觉之间的相互作用
6、对客观现象的延续性和顺序性的反映称＿＿。
A.空间知觉 B.空间知觉和时间知觉
C.时间知觉 D.时间知觉和运动知觉
7、不凭感觉器官即可获得知觉经验的特异现象称＿＿＿。
A.似动现象 B.诱导运动
C.错觉 D.超感知觉
8、后学的材料对先前学习材料的记忆产生干扰作用的现象称＿＿＿。
A.暂时性遗忘 B.永久性遗忘
C.倒摄抑制 D.前摄抑制
9、思维的基本过程是＿＿＿。
A.分析与综合 B.比较
C.抽象和概括 D.具体化
10、感觉思维又称＿＿＿。
A.动作思维 B.形象思维
C.形式逻辑思维 D.非形式逻辑思维
四、判断
1、“充耳不闻”、“视而不见”是注意力高度集中的表现。 （ ）
2、只要条件具备一个人能够同时把注意力放在二件事情上而不影响活动的顺利进行。 （ ）
3、有意注意和无意注意在一定条件下可以互相转化。 （ ）
4、人的感觉能力可以通过实践活动而发生变化。 （ ）
5、老师和学生同时在课堂上讲话，声音会互相干扰，这是一种感觉相互作用的现象。 （ ）
6、人都有适应能力，所以，视力差的人若能经常在较暗的光线下长时间看书，可以提高视觉感受性。 （ ）
7、漫画家笔下的人物，虽用笔不多，则能把人物

画得惟妙惟肖，这是知觉整体在起作用。 （ ）
8、在学校，远离父母，但父母的音容笑貌仍能历历在目，这是一种情绪记忆在起作用。 （ ）
9、语言是思维的外衣，没有语言的参与，就没有思维。 （ ）
10、人的感性经验越多，知识内容越丰富，人的思维能力水平越高，人就越聪明。 （ ）
五、简述
1、简述过滤器模型说的基本观点。
2、简述激活扩散模型的记忆理论。
3、简述遗忘规律及影响遗忘的主要因素。
4、简述影响解决问题的主要因素有哪些。
六、论述
1、试述概念形成过程的特点，并根据自己的经验举例说明。
2、试述问题解决的过程及策略，并请举例说明。
七、案例分析
第二节化学课，铃声响后教室里仍然叽叽喳喳，乱哄哄的。教师进教室后不急于讲课而稍作沉默，教室即安静下来。接着教师拿出一支蜡烛并点燃它，同时提出一串具有启发性问题。蜡烛是硬的还是软的？火焰明暗部分温度是否相同？火焰上方飘动的黑烟是什么？熄灭时烛芯的白烟是什么？
学生一下子被引进一个需要探究的知识世界，就这样开始了化学的教学，收到良好的教学效果。
请分析：这一案例教师是利用注意的哪条规律来组织教学活动的，并加以简要说明。








第五章 情 绪
一、名词解释
1、情绪 2、情绪性 3、焦虑 4、自卑 5、紧张
二、填空
1、我国心理学家黄希庭教授从情绪的时间序列性或刺激物属性的角度将情绪分为五类：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
2、巴甫洛夫的理论是＿＿＿＿＿＿情绪理论。
3、坎农（Cannon,1927）和巴德(Bard,1927)的理论是＿＿＿＿＿＿情绪理论。
4、沙赫特的理论是＿＿＿＿＿＿情绪理论。
5、阿诺德（Arnold,1950）强调认知评价在情绪中的作用，拉扎鲁斯(Lazarus,1968)将其扩展为评价、再评价过程，因此，这一理论称其为＿＿＿情绪理论。
6、情绪对认识的影响，主要表现在情绪具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿三方面。
7、情绪与行为的先天关联性可从情绪表现即表情中显现出来，情绪表现是情绪在有机体身上的外显行为。它包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿。
8、正式提出“情感智商”这一术语的是美国耶鲁大学的彼得·＿＿＿＿教授和新罕布什尔大学的约翰·＿＿＿＿教授。他们在1990年把情感智商描述为由三种能力组成的结构，这三种能力是：＿＿＿＿＿能力；＿＿＿＿＿能力；＿＿＿＿＿能力。
9

、一般都认同EQ的主要因素有五个部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
10、控制暴怒情绪的基本程序有三步：第一步＿＿＿＿＿；第二步＿＿＿＿＿；第三步＿＿＿＿＿。
11、抑郁症是一种心理综合症。它包括三方面的心理障碍：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿。
12、抑郁情绪的产生主要来自于两个方面的因素：＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、情绪是人对客观事物的态度的体验。情绪与认识活动不同，它具有独特的＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿。
14、情绪可以测量。目前比较流行的情绪控制测评量表有：⑴《＿＿＿＿＿＿＿》；简称＿＿＿＿＿；⑵《＿＿＿＿＿＿＿》；⑶《＿＿＿＿＿＿＿》；⑷《＿＿＿＿＿＿＿》；⑸《＿＿＿＿＿＿＿》。
三、简答题
1、认知与情绪的关系如何？
2、健康情绪的必要条件是什么？
3、产生自卑情绪的原因有哪些？
4、如何控制自卑情绪？






第六章 智力与创造力
一、名词解释
1、元认知 2、自我效能感
3、创造力 4、智力测验
二、填空
1、尽管究竟什么是智力尚缺乏一个确定而统一的定义，但总的趋势是智力的含义加以＿＿＿＿＿。目前，我们大体上可以看出，智力应该是包含＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的一种综合能力。
2、二因素论是由＿＿＿国心理学家＿＿＿＿＿于1904年提出。他认为，人的智力由＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿构成，个体完成任何作业都需要这两种因素参与，其中，＿＿＿＿＿＿＿是智力结构的关健和基础。
3、三维智力结构理论由＿＿＿国心理学家＿＿＿＿于1977年提出，他认为，智力结构应从＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三个维度来考虑。
4、＿＿＿国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了＿＿＿理论，这个理论认为智力是由三部分控制的，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
5、世界上第一个智力测验量表是＿＿＿和＿＿＿于＿＿＿年编制的，其最初目的是为了鉴别＿＿＿＿，该量表被称为＿＿＿＿量表。
6、在智力测验中，推孟第一个提出了＿＿＿＿的概念，斯坦福－比奈智力测验中的智商是＿＿＿与＿＿＿之比，也称＿＿＿＿。后来在韦克斯勒量表中，人们开始使用＿＿＿＿＿，它以智力的正态分布曲线为基础，将智商看成是平均数为＿＿＿＿＿，标准差为＿＿＿＿＿的正态分布。
7、对脑电波的研究表明，儿童脑发育在＿＿＿岁和＿＿＿岁存在两个加速期。
8、根据贝利的研究，＿＿＿之前智力是直线上升发展的，

以后缓慢发展到＿＿＿时达到最高峰，＿＿＿保持原水平，＿＿＿开始有下降趋势。
9、婴儿期智力活动的特点是＿＿＿＿，且依赖于＿＿＿和＿＿＿。幼儿期智力发展的特点是认识过程带有明显的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
10、发散思维应该遵循＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的原则。
11、效能感对智力的作用主要有：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
12、发散思维的质量，心理学从三个方面来衡量：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
三、选择题
1、美国心理学家瑟斯顿于1938年提出了＿＿＿。
A、二因素 B、群因素论
C、多元智力论 D、三元智力理论
2、下列属于团体智力测验的是＿＿＿。
A、比纳－西蒙量表 B、韦克斯勒量表
C、瑞文推测验 D、斯坦福－比奈量表
3、下列关于智力测验正确的是＿＿＿。
A、智力测验测出一个人的全部智力水平
B、智力测验能有效地预测一个人将来取得成就的大小
C、智力测验的实施是一项专业性很强的工作
D、传统智力测验已没有任何意义
4、下列关于智力的开发正确的是＿＿＿。
A、智力开发没必要，应顺其自然
B、智力开发对儿童来说是一种沉重的负担
C、智力开发的可能性在于对儿童进行胎教
D、从非智力因素入手可以开发智力
5、人一生中智力的发展，符合＿＿＿。
A、匀速上升 B、直线上升
C、波浪型 D、先上升，后衰退
6、“元认知”这一概念是由＿＿＿提出的。
A、推孟 B、斯腾伯格
C、弗拉维尔 D、波诺
7、“应用智力”方案是由＿＿＿提出的。
A、加德纳 B、斯腾伯格
C、弗拉维尔 D、波诺
8、美国的奥斯本博士发明了＿＿＿。
A、智力激励法 B、信息交合法
C、联想法 D、综摄法
9、“以他山之石，攻已之玉”说的是创造力开发中的＿＿＿法则。
A、综合 B、逆反 C、换元 D、移植
10、个体创造力的培养既依赖于一定方法或技术，也依赖于＿＿＿。
A、先天遗传 B、个体的智力
C、个体的人格 D、民主和谐的环境
四、是非题（判断并说明理由）
1、近年来，以加德纳和吉尔福特为代表的心理学家认为，智力是多样化的。 （ ）
2、现行的智力测验反映的只是一种和学业成就有关的智力。 （ ）
3、比率智商90分以上者为优秀。 （ ）
4、瑞文推理测验是惟一一种以图形为主的非文字型智力测验。 （ ）
5、遗传因素是智

力发展的生物前提，对智力发展具有决定性作用。 （ ）
6、不良的教育环境会阻碍和延缓智力的发展。 （ ）
7、人的动手操作及技术能力比写作能力开始衰退的时间早。 （ ）
8、对儿童进行智力开发的强度越大越好，速度越快越好。 （ ）
9、创造力并不是每个人身上都具有的，只有那些杰出的科学家、发明家、艺术家才体现出创造力。（ ）
10、人们产生出某种创新性、独创性产品，就是创造。 （ ）
11、创造活动中依靠的是发散思维，集中思维只用于日常思维活动中。 （ ）
五、简答
1、什么是多元智力理论？它认为智力和个体事业成功有何关系？
2、智力测验的局限性表现在哪些方面？
3、为什么说智力开发是必要的，也是可能的？
4、为什么说元认知对人的智力开发具有举足轻重的作用？
5、创造力的特征有哪些？
6、创造性的人格特征有哪些方面？
六、问答
1、你认为应该如何正确地看待智力测验？
2、在智力开发中，我们应注意哪些问题？
3、我们的教育工作应如何去培养学生的创造力？
七、现象说明
1、中国科技大学是中国最早成立“少年班”的大学，所谓“少年班”指15岁以下的智力超常儿童组成的班级。然而，记者记述了曾发生在中科大“少年班”的一件真实的事。有一年秋天，气温骤然在一夜间下降了10度，当晚，“少年班”班主任家的电话一直响到凌晨2点多，所有电话内容都一样：请老师明天叫孩子多加衣服。当班主任第二天穿厚衣服赶到教室时，发现竟有80％的孩子穿着短袖衬衫在那里发抖。这件事情说明了什么？请用所学智力理论来解释。
2、“我国的科技竞争力从1994年到1996年已连续三年下降，由世界的第23位下滑到28位，同时，1996年我国从事研发的总人数列世界第4位，但反映知识创新能力的专利指标仅居世界第21位，基础科学指标位居世界第23位……”看完以上数据你有什么感受？你觉得应该采取什么措施来改善这种局面？






第七章 人 格
一、名词解释
1、人格 2、人格特质 3、气质
4、强化 5、观察学习 6、神经症
7、退行 8、固着 9、无条件积极关注
10、同理心 11、自陈式测验
二、填空
1、奥尔波特认为＿＿＿＿＿是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其＿＿＿＿＿为基础而形成的一些稳定的性格特征。
2、奥尔波特将人格特质区

分为＿＿＿＿＿和个人特质，他又区分了三种不同的个人特质：＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3、卡特尔将人格特质区分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。卡特尔一共找到＿＿＿种＿＿＿＿＿＿，并编制出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、艾森克在卡特尔的研究基础上，找出了更稳定的特质：即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
5、近年来关于人格维度的＿＿＿＿＿模型颇为流行，心理学家认为这五个因素可以表述为＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。将这五个词的第一个字母组合起来就是＿＿＿＿＿。但是，也有人提出了＿＿＿＿＿＿＿模型。
6、艾森克认为人格的个体差异主要是由＿＿＿＿造成的，他所关注的人格特质主要属于人格的层面。
7、古希腊医生＿＿＿＿和古罗马医生＿＿＿＿用＿＿＿＿＿来解释气质，在此基础上，将气质分为四种类型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、在研究遗传对于人格的影响时，心理学家通常用到＿＿＿＿＿。
9、＿＿＿＿＿心理学家认为环境才是人格形成的决定因素，其代表人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
10、人格的认知理论认为人格的差异是由人们＿＿＿＿＿的差异造成的，其理论的杰出倡导者是美国心理学家＿＿＿＿＿＿，他在1955年出版了《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。
11、影响人格形成的因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿和个体自身的＿＿＿＿＿等。 ＿＿＿＿＿＿是当代的一种整合性的人格理论，它试图将有关因素综合起来加以考察，特别注重＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的交互作用，其主要代表人物是美国心理学家＿＿＿＿＿，他提出了＿＿＿＿＿理论。
12、弗洛伊德最重视的本能是＿＿＿＿，他将其能量称为＿＿＿＿＿。人为了缓解焦虑，就会不自觉地形成一些＿＿＿＿＿，主要有：压抑、投射、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
13、弗洛伊德早期把本能分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第一次世界大战后他又把本能分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
14、弗洛伊德将人格划分为三个部分，＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，它们各自受＿＿＿＿＿原则、＿＿＿＿＿原则和＿＿＿＿＿原则的支配。
15、弗洛伊德理论中争议最大也是最令人难以接受的观点就是＿＿＿＿＿＿＿，他将人的一生划分为五个阶段：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿。
16、20世纪五六十年代兴起的人本主义心理学创始人之一的＿＿＿＿＿提出心理学应研究人类的优秀分子。他将这样

的人称为＿＿＿＿＿的人。
17、罗杰斯提出以人为中心的心理治疗应具备三种态度：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
18、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、单项选择题
1、奥尔波特认为外向性属于＿＿＿特质。
A、共同 B、个人 C、首要
D、中心 E、次要
2、下列不是艾森克提出的人格特质是＿＿＿。
A、神经质 B、内－外向
C、开放性 D、精神质
3、急躁、莽撞、情绪变化快是＿＿＿的典型特点。
A、多血质 B、抑郁质
C、粘液质 D、胆汁质
4、同卵双生子在＿＿＿方面是完全一致的。
A、生活习惯 B、遗传
C、成长环境 D、教育
5、＿＿＿学派的心理学家认为人格是条件反射的结果。
A、特质论 B、行为主义
C、认知 D、社会认知
6、观察学习中的强化往往是＿＿＿。
A、正强化 B、负强化
C、替代强化 D、直接强化
7、弗洛伊德不曾用＿＿＿治疗歇斯底里症。
A、催眠术 B、按压法
C、自由联想法 D、行为疗法
8、弗洛伊德把人生全程按性感区的变化划分为五个阶段，其中前＿＿＿个阶段的发展状况对以后一生的发展起着关键作用。
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
9、罗杰斯的理论是以＿＿＿为核心展开的。
A、自我实现 B、神经症治疗
C、个体的自我 D、社会学习
10、咨询员要设身处地地去体会当事人的一切经验，即要具有＿＿＿。
A、洞察力 B、高智商
C、同情心 D、同理心
11、下列不属于自陈式测验的是＿＿＿。
A、EPQ B、TAT
C、16PF D、MMPI
12、下列关于投射测验正确的是＿＿＿。
A、投射测验是为了解决自陈式测验使用不方便而设计的。
B、投射测验较能真实地反映被测者的内心。
C、投射测验的评分十分客观、标准化。
D、投射测验使用极少，没有什么应用价值。
四、是非题
1、人格就是指人的品格高尚与否。 （ ）
2、卡特尔将人格特质区分为共同特质和个人特质，以后的大多数心理学家更关注他所说的共同特质。 （ ）
3、特质论只是从静态方面研究人格，而不能解释人格的形成与改变等问题。 （ ）
4、人格是在后天环境中逐级形成的，与人的先天遗传没有关系。 （ ）
5、当儿童随地吐痰时，父母给予批评，之后儿童的这种行为逐级减少，这里父母的批评就

是一种负强化。 （ ）
6、凯利认为人格的不同是由于人们对世界的不同认识而造成的。 （ ）
7、弗洛伊德的著名病例：安娜既有生理疾病，又有心理疾病。 （ ）
8、弗洛伊德认为人格发展并不是一帆风顺的，如果力比多的满足过分放纵或过分限制，就会导致人格发展的停滞，这种现象叫做退化。 （ ）
9、马斯洛认为自我实现的人具有相当多的朋友。 （ ）
10、罗杰斯建立了以医生为中心的心理治疗模式。 （ ）
五、简答题
1、人格的定义中包含哪些基本含义？
2、简述心理学家在双生子研究中所取得的结果。
3、简述斯金纳的操作条件反射实验。
4、简述班杜拉的儿童观看电影实验。
5、弗洛伊德对人格的组成及内在冲突有何观点？
6、罗杰斯在“以人为中心”的心理治疗中，认为咨询员应具备什么态度？
7、自陈式测验与投射测验各有何优缺点？
六、问答题
1、人格形成受哪些因素的影响？它们是如何影响人格形成的？
2、什么是人格特质？请举出几种主要的人格特质理论。
3、弗洛伊德认为人的防卫机制有哪些？
七、现象说明
1、高中生小王在校成绩平平，虽然父母知道他将来进入著名大学的机会不大，但对小王的学业只表示关心爱护，而不加苛求，甚至对孩子带回家的成绩单，也总是以勉励代替惩罚。而高中生小李在校成绩中上，将来进入著名大学的机会，在成败两可之间，他的父母望子成龙心切，除强制他参加补习之外，还与他设定条件：除非每次考试名列前十名之内，否则周末不准外出。问：小王和小李都受到父母的关注，但它们有何不同？你觉得这不同方式的关注对小王和小李人格的形成有什么影响？
2、有人曾做了一个著名的实验。他们用锤子敲击棍棒发出极大的声音，巨大的声音使婴儿亚伯特感到害怕。在敲击棍棒同时呈现一只小白鼠，多次重复后，只要白鼠一出现，他便哭泣，并且赶紧躲避。试分析这个实验的心理学实质。另外，进一步研究发现亚伯特的恐惧反应扩大到白兔、狗、毛大衣等上去，甚至对毛茸茸的大胡子也感到害怕。这在心理学上称为什么现象？







第八章 个体心理发展
一、名词解释
1、心理发展 2、关键期 3、成熟
4、同化 5、顺应 6、图式
7、定向反射习惯化 8、定向反射去习惯化
9、依恋 10、核心家庭 11、敏化效应
12、钢化效应
二、填空

1、心理发展从开始到成熟大致体现为：一是反映活动从＿＿＿＿＿向＿＿＿＿、＿＿＿＿演变；二是反映活动从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿向＿＿＿＿、＿＿＿＿演变；三是从认识客体的＿＿＿＿＿向认识事物的＿＿＿＿的演变；四是对周围事物的态度从＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿演变。
2、心理发展的主特点有＿＿＿＿与＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3、个体动作的发展，遵循自＿＿＿＿而＿＿＿＿、由＿＿＿＿向＿＿＿＿、从＿＿＿＿到＿＿＿＿的发展规律，这些规律可概括为动作发展的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，体现在每个儿童身上，都是如此。
4、个体发展从总体来看，有两个加速期，一个是出现在＿＿＿＿＿；第二个出现在＿＿＿＿＿。
5、轻度或中度精神发育不全，而同时在某些方面具有超群认知功能的人，我们称之为＿＿＿＿＿＿。
6、小鸭通常将出生后第一眼看到的对象当做自已的母亲，并对其产生偏好和追随反应，劳伦兹把这种现象称为＿＿＿＿＿＿。
7、格塞尔认为，心理发展是由＿＿＿＿＿预先决定与表现的，是推动心理发展的主要动力，他的观点源自于＿＿＿＿＿研究。
8、华生否认＿＿＿＿＿在个体成长中的作用，认为一切行为都是学习过程通过＿＿＿＿＿可以预测＿＿＿＿，通过＿＿＿＿＿可以推测＿＿＿＿。
9、在弗洛伊德看来，存在于潜意识中的＿＿＿＿是心理的基本动力，心理的发展就是＿＿＿＿的发展。
10、在皮亚杰看来，发展受四个因素的共同影响，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿，其中＿＿＿＿＿是决定性因素。
11、传统上的发展心理学，关注的是从＿＿＿＿到＿＿＿＿这一阶段个体的成长与发展，而从20世纪80年代后期开始，越来越多的心理学家开始将人的＿＿＿＿发展作为研究对象。
12、对新生儿而言，需要采用一些专门的评定法来判断他们的感觉发展水平，通常采用的方法和指标有观察婴儿的＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿以及对刺激的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
13、记忆的发展可以从＿＿＿的发展和＿＿＿的变化两方面来看。
14、皮亚杰把个体思维发展的过程划分为四个阶段：即＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
15、语言的发展反映的是儿童对母语的＿＿＿＿和＿＿＿＿的获得，语言的发展包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。
16、在6个月到1岁半这一段时间里，儿童在情绪上出现了

较为明显的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
17、儿童最初表现出来的＿＿＿＿特点是人格发展的基础。除此之外，个体的＿＿＿＿、＿＿＿＿也对人格的形成有某种程度上的关系。
18、＿＿＿＿＿是儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早，影响时间最长的环境，＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是三种主要的家庭结构。
19、考依导依据同伴关系的类型，将儿童分为＿＿＿＿的儿童、＿＿＿＿的儿童、＿＿＿＿的儿童、＿＿＿＿的儿童和一般的儿童五类。
20、遗传因素是心理发展的＿＿＿＿和＿＿＿＿，而环境因素则规定了心理发展的＿＿＿＿＿。
三、选择题
1、口语学习的关键期为＿＿＿。
A、1-3岁 B、4-5岁
C、5岁左右 D、10岁以前
2、印度发现的“狼孩”说明了＿＿＿。
A、人与动物的关系 B、教育的缺失
C、关键期缺失 D、狼的本性
3、下面哪个理论为解释个体心理发展提供了较为完善的理论框架＿＿＿。
A、成熟论 B、行为主义
C、精神分析论 D、相互作用论
4、新精神分析的代表人物之一埃里克森(Erihson)把人的心理社会发展过程划分为＿＿＿阶段。
A、3个 B、4个 C、5个 D、8个
5、下列关于儿童感知能力发展的论述错误的是＿＿＿。
A、出生第一天的新生儿已有听觉反应
B、婴儿偏爱观察复杂、和谐、清晰的形状与图案
C、当一个新异刺激出现时，新生儿会产生定向反射
D、在所有感知觉中，方位知觉和大小知觉的发展相对较晚
6、儿童最早出现的记忆是＿＿＿。
A、情绪和情感记忆 B、形象记忆
C、动作记忆 D、符号性记忆
7、在小学高年级年龄阶段达到高峰的是对＿＿＿的再认。
A、具体图形 B、抽象图形
C、语词 D、文字
8、国内外的研究发现，在＿＿＿以后记忆有急骤的下降。
A、40岁 B、50岁 C、60岁 D、70岁
9、皮亚杰认为具体运算阶段的年龄起止为＿＿。
A、0-2岁 B、2-7岁
C、7-12岁 D、12岁以后
10、著名的猴子依恋实验是由＿＿＿设计的。
A、华生 B、哈洛
C、布里奇斯 D、孟昭兰
11、在不同家庭类型中以＿＿＿儿童人格与行为问题检出率最高。
A、核心家庭 B、大家庭 C、单亲家庭
12、在＿＿＿时期，同伴的影响最显著。
A、幼儿期 B、儿童期
C、青少年期 D、成年期
13、在人类心理与行为的发展方面，坚持以遗传的观点来解释个体差异＿＿＿。
A、塞森 B、罗森兹来格
C、哈洛

D、高尔顿
四、是非题
1、个体的心理发展是一种连续的量变过程。 （ ）
2、同样的刺激物重复呈现给儿童，最后会使原先出现的定向反射完全消失，这称为定向反射去习惯化。 （ ）
3、在具体运算阶段，表象思维与直观形象思维成为该阶段的主导。 （ ）
4、儿童语言的获得，既有先天机制，又有后天的影响因素。 （ ）
5、随着年龄的增长，儿童害怕的对象由具体到抽象，由个人性的事物到社会性的事物。 （ ）
6、青春期风暴的原因主要是因为随着青春期的到来，个体的生理发生较大变化所致。 （ ）
7、幼儿的气质会影响母亲对其的教养方式。 （ ）
8、霍妮认为真实自我与现实自我之间的冲突是导致神经症的主要原因。 （ ）
9、遗传特性越接近，智慧的相关程度就越高。 （ ）
10、暴力电视看得多的儿童变得具有攻击性。 （ ）
11、学校教育对个体发展的各个方面和各个阶段都起主导作用。 （ ）
五、简答题
1、简述心理发展的主要特点？
2、毕生发展观的基本思想主要体现在哪些方面？
3、简述皮亚杰关于心理发理的相互作用理论？
4、关键期有什么特点？它对早期教育具有什么借鉴意义？
5、儿童的语法获得遵循怎样的发展规律？
6、早期依恋对个体之后的心理发展有何意义？
六、问答题
1、试述皮亚杰关于思维发展阶段的理论。
2、儿童语言规则的获得机制是什么？
3、影响人格发展的因素有哪些？它们是如何起作用的？
4、试分析遗传与环境在个体心理发展中的作用，并举例说明。
七、现象说明
皮亚杰曾采用“三山问题”来研究儿童思维的发展。实验的材料是包括三座高低、形状、颜色各不相同的山的模型，先要4-7岁儿童分别从每一角度观察，目的使他看到不同角度的三座山之间的空间关系（如高山在小山之后等），然后由实验者将一个布娃娃放置在与儿童相对的山的那边，继而出示不同角度山景的十张照片，问儿童： 布娃娃看到的山是什么样子？ 结果发现，7岁儿童所指认的山景照片，几手都是他自身角度所看见，而非布娃娃所处角度可看见的。这说明这一阶段儿童的思维有什么特点？皮亚杰是如何解释的。









第九章 学习心理
一、名词解释
1、学习 2、人类的学习 3、