6册_肥皂泡

《5肥皂泡》教学设计（第二课时）

教学目标：

(1)读准12个生字（其中三个多音字“和huò”、“扇shàn”、“散sǎn”）以及11个字认读字的读音；

(2)抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感；（是本课的教学难点）

(3)体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。（是本课的重点）

(4)背诵最后两个自然段。

教学重点：

抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景.

教学难点：

体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感

教学过程：

一、整体读文，了解课文的主要内容。

1 复习词语，为读好书奠定基础。

和弄扇子扇送

乱转四散纷飞散裂

薄球脆薄

2 再读读课题，

课件出示：课文围绕肥皂泡，先写[ ]，接着写[ ]，最后写[ ]。

（先写喜欢吹泡泡，接着写什么天气适合吹泡泡，最后写怎样吹，和吹泡泡有哪些乐趣）

二、直奔重点段（3——5），抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和情感。

1 到底怎样吹肥皂泡呢？吹肥皂泡又能给我们带来哪些乐趣呢？请同学们自由读课文第3~5自然段，找一找，画一画。

2 随学生说出示下面的句子，引导学生在读中体会用词的准确。

随机处理：

“用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面扇送，又是它能飞得很高很高。”

⑴问：你能从文中找出描写吹肥皂泡动作的词语吗？

（吹提扇）

⑵只有“吹、提、扇”这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？

课件出示：（点击变成红色和蓝色）

慢慢地吹，吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。

再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面扇送，又是它能飞得很高很高。

师：文中这些词语“慢慢地”、“轻轻地”，多么简单的词语，用在这里却是多么的恰当、准确、缺一不可啊！

“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光

．．．．的球面上乱转。”

．．．．．，在那轻清透明

①想一想：阳光照射下的肥皂泡什么样？

浮光：就是肥皂泡表面的光，在阳光的照射下，看到的多彩的颜色。

②“轻清透明”我们逐字理解一下，这个词语是什么意思？

轻：轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。

清：清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明。

轻清透明：课文形容肥皂泡极轻又纯净、透明。

③结合句子比较“轻轻透明”、“清清透明”、“轻清透明”有何不同。

“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”

轻轻透明

清清透明

④回想自己吹泡泡时的情况，再结合自己吹泡泡的实际，再读这一句，这带点的词语让你感受到了什么？（用词的准确）

指名读。

“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”

①比较句子：

一个大球，会分裂成两三个玲珑娇柔的小球，四散纷飞。

一个大的能变成两三个小球。

②理解“玲珑娇软”

问：为什么不说“玲珑柔软”?而说“玲珑娇软”，这个我们不常用的词语呢？

体会到那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽，同时让学生感悟到作者用词的准确。

通过图片再读读。

“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影凌乱。”

①把“扯”去掉，进行去词比较读。

②师：呦，这轻清透明、玲珑娇软的肥皂泡，真是太可爱了，我真想接住几个，拍一拍……

预设：

生1：不可以！这“脆薄”的球，一碰就会破！

生2：本来就“颤巍巍”的，很容易破裂！

……

③谁愿意读读这脆薄的、颤巍巍的小球儿呢？

评读：我听出来了你读的小心翼翼的，为什么？（担心它破裂）。

（4）在感受读中体会吹泡泡的乐趣：

①这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。（读句子）

②实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——（学生：遗憾、可惜）还想——（生：再来一次！）

③再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。是——读句子，体会四个“那么”。是的，还是那么——（学生补充，句子的扩展）

排比句，感受肥皂泡的特点。

④在引读中享受吹泡泡的乐趣：“我想”——读句子

⑤“我还想——”引导学生想象省略的空白。

⑥学生想象之后，

再出示文章的最后一句：

“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。”

齐读后问：作者为什么快乐？为什么骄傲？又为什么充满了希望？

（因为这肥皂泡寄托了作者儿时的希望与梦想。）

三、积累运用，感情升华。

1 记住了那些词语？请你回读课文的第4、5自然段，记下那些让你心动、令你陶醉的词语吧。

2 小结：

大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过冰心奶奶的手做、嘴吹、眼看，还有用心去深深地体味，吹出了这么美妙的情趣，吹出了着美好的祝愿。听，音乐已经响起，让我们拿起书，通过我们深情的朗读再次感受肥皂泡带给我们无限的快乐和无穷的想象吧！

统编人教版三年级下册语文 20 肥皂泡 教案(教学设计)

第一课时 课时目标 1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语； 2.正确、流利地朗读课文。 重点难点 重点：正确、流利地朗读课文，理解文章内容。 难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 教学准备 教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。 学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。 教学过程

一、导入新课 1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！ 3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。 4．简介作者。 (1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。 (2)读读资料袋，加深了解。 二、初读课文，整体感知 1．出示自读提示： (1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。 (2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。 (3)说说每个自然段的意思。 2．检查初读情况。 (1)出示课文中的生字词语。 ①指名朗读，读中正音。“脆薄”的“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。“和”也是多音字：和(huò)弄，一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。 ②组织齐读。 ③理解部分词语： 和弄和弄：在这里是搅弄的意思。 “光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生通过图片或者视频帮助理解。 ④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。 (2)引导学生交流识记生字的方法。 如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。

统编语文三年级下册-拓展阅读-20肥皂泡含答案

类文阅读-20肥皂泡 种一片树叶 冰心 埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。 我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树! 于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。 我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽…… 长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子…… 孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。 种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。 1.从画线句子中你感受到了“我”（）的心理。 A.忐忑不安 B.认真严肃 C.紧张慌乱 2.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是。 3.种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。 4.这篇短文的中心是（）。 A.说明儿童内心的幼稚 B.表现童心的珍贵 C.展示童年生活的丰富多彩 1.B 2.“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树 3.“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。 4.B

物理化学 表面张力 动力学习题附答案2

物化第8-10试卷 一、选择题 1. 物质表面张力的值与：( C ) A．温度无关B．压力无关C．表面大小无关D．另一相物质无关 2．在液面上，某一小面积S周围表面对S有表面张力，下列叙述不正确的是（ A ）A．表面张力与液面垂直； B．表面张力与S的周边垂直； C．表面张力沿周边与表面相切； D．表面张力的合力在凸液面指向液体内部(曲面球心)，在凹液面指向液体外部。 3. 表面活性物质的实质性作用是：( B ) A，乳化作用；B，降低表面张力；C，加溶作用；D，降低物质的溶解性 4．某温度压力下，有大小相同的水滴、水泡和气泡，其气相部分组成相同，见图。它们三者表面自由能大小为：（C） A．G a = G c < G b； B．G a = G b > G c ； C．G a < G b < G c ； D．G a = G b = G c 。 5．对于有略过量的KI存在的AgI溶胶，下列电解质中聚沉能力最强的是( D ) A . NaCl B. K3[Fe(CN)6] C. MgSO4 D. FeCl3 6.关于胶体和溶液的叙述中正确的是( C ) A. 胶体带电荷,而溶液呈电中性 B. 胶体加入电解质可产生沉淀,而溶液不能

C. 胶体是一种介稳性的分散系,而溶液是一种稳定的分散系 D. 胶体能够发生丁达尔效应,而溶液中不存在布朗运动 7．某化学反应的计量方程为A 2B C D k +??→+，实验测定得到其速率系数为3110.25(mol dm )s k ---=??，则该反应的级数为 （ C ） （A ）零级反应 （B ）一级反应 （C ）二级反应 （D ）三级反应 8．有一个平行反应，①1a,1,A B E k ???→；②2a,2,A D E k ???→。已知反应①的活化能大于反应②的活化能，即a,1a,2E E >，以下措施中哪一种不能改变获得产物B 和D 的比例？ ( B ) (A) 提高反应温度 (B) 延长反应时间 (C) 加入适当催化剂 (D) 降低反应温度 9. 下列说法错误的是( D ) A. 一步完成的反应是基元反应。 B. 由一个基元反应构成的化学反应称简单反应。 C. 由两个或两个以上基元反应构成的化学反应称复杂反应。 D. 基元反应都是零级反应。 10. 加入正催化剂使反应速度加快，下列叙述不正确的是( C ) A. 使反应体系的活化分子百分数增高 B. 使反应体系的活化分子总数增多。 C. 使反应体系的活化分子百分数降低。 D. 使反应体系的活化能降低。 二、选择题 1．溶胶的动力性质包括 布朗运动 、 扩散作用 和 沉降作用 。

(完整版)肥皂泡语文教学设计

29 肥皂泡 一、教材分析： 《肥皂泡》选自冀教版小学语文四年级下册，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。 二、教学目标 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 4、通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 5、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 三、教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 四、教学准备 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 五、课时安排：两课时 第一课时 一、课时任务： 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 二、教学过程： （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） （一）、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情

趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题 设计意图：课前让孩子们自己吹肥皂泡，感受吹肥皂泡的乐趣，给孩子们创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。（二）、初读课文，扫清字词障碍。 1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解） 设计意图：课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。 2．小组交流 过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。 3．全班交流自学成果与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿 悬念娇软蘸水屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。 6．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 （三）、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡） 设计意图：这一环节，通过初步的朗读，使学生了解故事内容。给学生充分读书的时间，让学生充分享受读书带给人的快乐，培养学生读书的兴趣和意识。养成独立思考的好习惯，对课文进行整体把握。 （四）、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 第二课时 一、课时任务： 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

大学物理学习指导 第3章 液体的表面性质

第3章 液体的表面性质 3.1 内容提要 （一）基本概念 1. 表面张力：液体的表面犹如张紧的弹性薄膜，具有收缩的趋势，即液体表面存在着张力，称为表面张力。它是液体表面层内分子力作用的结果。 2.表面张力系数：用于反映液体表面性质的物理量，三种定义如下： （1）表面张力系数表示在单位长度直线两旁液面的相互拉力。由L f α=得 L f = α （3.1） 在国际单位制中，α的单位用N ·m -1表示。 （2）表面张力系数α等于增加单位表面积时，外力所做的功。由△A=α·△S 得 S A ??= α （3.2） （3）表面张力系数α在数值等于增大液体单位表面积所增加的表面能,由△E ＝△A ＝α△S 得 S E ??= α （3.3） 严格说来，表面能是在温度不变的条件下可转变为机械能的那部分表面能。 3.影响表面张力系数的几个因素 (1) 不同液体的表面张力系数不同，它与液体的成分有关，取决于液体分子的性质。 (2) 同一种液体的表面张力系数与温度有关。温度越高，α就越小。 (3) 液体表面张力系数的大小还与相邻物质的化学性质有关。 (4) 液体表面张力系数还与液体中的杂质有关。加入杂质能显著改变液体的表面张力系数。 4.表面张力的微观本质 微观理论认为，液体的表面张力是由于液体表面层分子之间相互作用力的不对称性引起的。所谓液体的表面层是指位于液体表面处，与表面平行、厚度等于液体分子有效作用半径(一般不超过6×10-7cm)的那层液体。从能量的角度出发，分子处于液体表面层时，分子的相互作用热能要比处于液体内部的分子的相互作用热能大，而且越靠近液面，分子的相互作用热能就越大。而液体处于稳定平衡时，分子的相互作用热能最小，因此，液体表面层中的分子都有挤进液体内部的趋势，结果液体的表面就会尽量地收缩。从力的观点来看，就是在液体表面内存在一种使其收缩的力，这种力就称为表面张力。 所谓表面张力，无论从力或是从能量的角度来解释，都是表面层内分子相互作用的不对称性所引起的。 （二） 弯曲液面的附加压强 1.附加压强：对于弯曲液面来说，由于液体表面张力的存在，在靠近液面的内外就形成一个压强差，称为附加压强。令液面内压强为p 内，液面外压强(即外界压强)为p 0，则附加压强p s 定义为 p s ＝p 内－p 0 （3.4） （1）如果液面是水平的，液内压强大于液外压强，即p 内=p 0，则p s ＝p 内－p 0=0 （2）如果液面是凸形的，液内压强大于液外压强，即p 内>p 0，则p s ＝p 内－p 0>0。 （3）如果液面是凹形的，液内压强小于液外压强，即p 内

肥皂泡的学问阅读答案

星期天，写完了作业，我闲着没事干，便想吹肥皂泡玩。我兑好肥皂水，把塑料管浸入装有肥皂水的小瓶子里蘸了一下，再用嘴轻轻一吹，一串一串的泡泡便从塑料管里飞了出来，五颜六色的，好看极了。我越吹越起劲，吹了一次又一次，肥皂泡也不停地冒出来，好像下起了一场肥皂泡雨。忽然，我发现了一个问题：一串串的肥皂泡总是先轻飘飘地向上升起，一会儿又慢悠悠地落下来。这是怎么回事？难道肥皂泡的质量发生了变化吗？我向妈妈提出了这个问题。妈妈想了一会儿，说：“这个……我想和热气球的原理一样吧。”真是这样吗？我知道热气球能飞上天是因为燃料燃烧产生了热空气，可肥皂泡里有热空气吗？为了弄清楚这个问题，我把家里的书都翻遍了，终于在一本《十万个为什么》里找到了答案：当我们吹肥皂泡的时候，肥皂泡里就充满了我们吹进去的气体。除非是在很热的天气里，否则我们呼出的气体总要比空气温度高。热空气的质量较轻，所以刚吹出的肥皂泡就会向上升；但是时间一长，肥皂泡中的气体温度下降，热空气的体积缩小，肥皂泡就逐渐比空气重，只好慢慢地落下来了。哈哈，原来我的呼吸，就是肥皂泡的“燃料”啊。1.选字组词。【B】逐（） A.惭 B.渐2.选字组词。【A】（）愧 A.惭 B.渐3.选字组词。【B】（）润 A.侵 B.浸4.选字组词。【A】（）略 A.侵 B.浸5.选出下列句子中，画线词语的近义词。【B】肥皂泡就逐渐比空气重 A.慢慢 B.渐渐 C.缓缓6.选出下列句子中，画线词语的近义词。【B】为了弄清楚这个问题 A.隐约 B.明白 C.清晰7.给画线字选择正确的读音。【A】否则 A.fǒu B.pǐ8.给画线字选择正确的读音。【B】逐渐 A.zhu ó B.zhú9.为什么一串串的肥皂泡总是先轻飘飘地向上升起，一会儿又慢悠悠地落下来？（用原文回答）答：当我们吹肥皂泡的时候，肥皂泡里就充满了我们吹进去的气体。除非是在很热的天气里，否则我们呼出的气体总要比空气温度高。热空气的质量较轻，所以刚吹出的肥皂泡就会向上升；但是时间一长，肥皂泡中的气体温度下降，热空气的体积缩小，肥皂泡就逐渐比空气重，只好慢慢地落下来了。

物理(重点)

08级二临荣誉出品 感谢一临孙艺萌童鞋提供照片~~~ 非常感谢二临刘维同学花费一个下午时间转换成文字版鼓掌。。。 鄙人只是加上了图片以及前两道缺失的题⊙﹏⊙b汗 欢迎分享 一、选择题： 1、从动脉到毛细血管血流速度逐渐变慢的主要原因是（c） A、血液是黏性流体 B、毛细血管直径小 C、毛细血管的总面积比动脉管的大 D、毛细血管所在处的压强小 2、关于帕斯卡原理，正确的叙述是（B） A、当一个物体部分或全部进入流体中时，周围液体对它产生一个大小等于物体撑开流体的重量，方向向上的浮力 B、加在密闭的、不可压缩的流体上的压强，将大小不变的传递到流体的每一部分及容器的器壁 C、在静力平衡流体，一点的压强与该点的深度有关，但与流体和容器的水平尺寸无关 D、当物体在流体中漂浮时，物体所受浮力的大小F等于物体的重力 3、理想流体作稳定流动时：（ B ） A、流体流经空间各点的速度相同； B、流体流经空间各点的速度不随时间变化

C、流体流经空间流线是一组平行的曲线 D、流体流经空间各点的速度都很小； 4、关于流线和流管，下列描述中错误的是（ C ） A、流线上每一点的切线方向，表示流经该点的流体质元的速度方向； B、任何两条流线不相交； C、流线密的地方流速小，反之流速大； D、流管是由流线围成的管状曲面，不是真实的管道； 5、水在水平管中稳定流动，管半径为3.0cm处的流速为1.0m/s，那么管半径1.5cm处的流速是：（ D ） A、0.25 m/s B、0.5 m/s C、2.0 m/s D、4.0 m/s 6、对于给定液体表面上一分界线长度为l，其表面张力的大小和方向是（ B ） A、表面张力与l成正比，方向指向液体内部； B、表面张力与l成正比，方向与l垂直且沿液面的切线方向； C、表面张力与l成正比，方向与l垂直且与液面垂直指向液体外； D、表面张力与l成正比，方向与l垂直且指向液体各个方向； 7、连通器的两端两个大小不同，表面张力系数相同的肥皂泡，打开…………（ B ） B、大泡变大，小泡变小； C、两泡变为同样大小； D、没有变化； 8、一质点作上下方向的简谐振动，设向上为正方向。t=0时质点在平衡位置开始向上振动，则该简谐振动的初相位是：（ C ）(v0=-wsinf,因此，当v0为正时，sinf为负) A、0 B、π/2 C、-π/2 D、π 9、简谐振动系统的总能量是：（ D ）p60 A、与速度平方成正比 B、与加速度平方成正比 C、与振动频率成正比 D、与振幅平方成正比；

《肥皂泡》优质教案

20.《肥皂泡》教学设计 教材分析： 《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。 冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美…… 第一课时 教学目标： 1、初步了解冰心生平及作品风格。 2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 教学过程：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。 1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!) 2、可是，你亲自做过泡泡水吗? ①(做过!)效果怎么样?(抽生回答) A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪) B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。 ②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟! 二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。 1、今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她生于1900年，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?(高寿、有才华、有成就) 2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好?冰心奶奶在回信中说：我在家坐以待币。坐以待毙什么意思?看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕，很悲哀!

福建省西医综合《病理学》试题

福建省西医综合《病理学》试题 一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、当怀疑以下哪种肺部疾病时，支气管镜检查最有意义 A．支气管扩张症B．浸润型肺结核C．慢性支气管炎D．中心型肺癌 2、下列哪个结构在体表摸不到__ A．骶岬 B．骶角 C．耻骨结节 D．髂前上棘 E．髂结节 3、Cushing综合征的典型表现不包括 A．向心性肥胖B．多血质外貌C．阵发性头痛、心慌、出汗D．满月脸 4、治疗肾病综合征刺激性最大的细胞毒药物是 A．长春新碱B．氮芥C．环磷酰胺D．苯丁酸氮芥E．硫唑嘌呤 5、男，32岁。上腹部疼痛3年，疼痛发作与饮食、情绪变化有关。上腹部有范围较广的轻压痛。胃镜检查：主要表现为胃窦部黏膜可透见黏膜下血管，皱襞平坦。诊断应为 A．消化性溃疡 B．胃黏膜脱垂症 C．慢性萎缩性胃炎 D．胃癌 E．慢性浅表性胃炎 6、输精管的起始部位是__ A．前列腺 B．精囊 C．睾丸 D．附睾 E．精索 7、关于输血的适应证，下面哪项是错误的 A．大出血时补充血容量B．纠正贫血或低蛋白血症C．增加营养和供应能量D．凝血异常补充各种凝血因子 8、女性，65岁，行走时不慎摔倒，右臀着地，伤后右髋痛，不能站立行走。检查见患肢短缩，有内收外旋60°畸形，大粗隆上移。其诊断最可能是 A．髋关节后脱位B．股骨颈骨折C．股骨转子间骨折D．右骶髂关节脱位 9、迷走神经对心脏的作用是__ A．心率减慢，传导加快，而不应期缩短 B．心率减慢，传导慢，而不应期延长

C．心率减慢，传导慢，而不应期缩短 D．心率加快，传导慢，而不应期缩短 E．心率加快，传导加快，而不应期缩短 10、禁食期间机体首先动用的能源是 A．糖原 B．臂骼蛋白质 C．血浆蛋白质 D．脂肪 E．肝内蛋白质 11、最小的是 A．心律变异性B．心律失常类型C．心律失常性质D．心律失常病因 12、与酶的Km值无关的因素是 A．酶的浓度B．酶所催化的底物C．反应时的离子强度D．反应时的温度 13、患者确诊为肝硬化，做腹水检查，腹水一般为__ A．淡黄色漏出液 B．漏出液与渗出液之间 C．渗出液 D．血性腹水 E．腹水混浊 14、胆道蛔虫病的典型临床表现中，下列哪项是错误的 A．右上腹“钻顶样”剧烈疼痛B．突然发病，突然缓解C．常有上腹部肌紧张和反跳痛D．可伴轻度黄疸 15、下列胃食管反流病的临床表现中，不属于食管外刺激症状的是 A．哮喘B．咳嗽C．胸痛D．声嘶 16、休温在39℃以上，每日波动2℃，此热型是__ A．稽留热 B．间歇热 C．弛张热 D．波状热 E．不规则热 17、椎间盘突出症出现马尾受压症状的首选治疗方法是 A．绝对卧床休息B．持续牵引C．髓核摘除术D．经皮髓核切吸术18、嗜酸性粒细胞减少见于的疾病是 A．荨麻疹 B．哮喘 C．伤寒 D．湿疹 E．血吸虫病 19、通过细胞核内受体发挥作用的激素是 A．胰岛素B．糖皮质激素C．雌激素D．促肾上腺皮质激素 20、甲状腺激素在生理浓度范围内对物质代谢的影响是 A．加强蛋白质分解，出现负氮平衡B．抑制组织利用糖，使血糖浓度升高

三年级语文肥皂泡课后练习(含答案)2

三年级语文肥皂泡课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．“我”最爱玩吹肥皂泡,是因为( ) A．吹肥皂泡时,“我”心里充满快乐、骄傲与希望 B．吹肥皂泡能使“我们”在下雨天消磨时光。 C．肥皂泡透明、美丽。 【答案】A 2．选一选。 这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。 对这句话理解不正确的一项是( ) A．这句话表现了肥皂泡的美丽、神奇。 B．“五色”指多种色彩,“浮光”指这些色彩晃动不定,“乱转”写出了色彩的动态美。C．从“浮光”“乱转”等词语可以体会到肥皂泡的虚华与迷离。 【答案】C 二、书写 3．看拼音，写词语。 zǒu láng mù wǎn xī wàng fēi yuè yǎng wàng yīng ér 【答案】走廊木碗希望 飞越仰望婴儿 三、填空题

4．根据课文内容填空。 课文主要写了________肥皂泡、________肥皂泡和________肥皂泡，其中重点写的是________肥皂泡和________肥皂泡。 【答案】做；吹；看；做；吹 5．辨字组词 娇________ 扯________ 渡________ 拌________ 轿________ 址________ 镀________ 伴________ 桥________ 趾________ 度________ 胖________ 【答案】娇嫩；扯开；渡过；凉拌；轿车；地址；镀金；伙伴；石桥；脚趾；温度；肥胖 6．在横线上填上恰当的词语。 ________的浮光 ________的小球 ________的肥皂泡 ________地吹 ________地扇 ________地散裂 ________地飘过 【答案】五色；娇软；圆圆；轻轻；慢慢；无声；轻悠悠7．课文围绕肥皂泡依次写了哪些内容? 做肥皂水→（_______）泡泡→（_______）泡泡→（_______）泡泡 【答案】吹看(或赏) 想(或梦) 8．看拼音，写词语。 féi zào zǒu láng tòu míng yīng ér xī wàng （_________）（________）（_________）（________）（________） 【答案】肥皂走廊透明婴儿希望 9．加偏旁,变新字,并组词。 郎____（______）串____（______）乔____（______）宛____（______）【答案】廊走廊窜逃窜娇娇贵碗饭碗 10．写反义词。 易——（______）快乐——（______）清澈——（______） 沉——（______）骄傲——（______）潮湿——（______） 【答案】难伤心浑浊浮虚心干燥 11．品读佳句。 方法是把用剩下的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的

探究肥皂泡不破的原因

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/311595876.html, 探究肥皂泡不破的原因 作者：杨泽智 来源：《青少年科技博览（中学版）》2011年第12期 肥皂泡能映出多彩的颜色，随风飘舞。如此薄薄的肥皂泡究竟为什么不会破裂呢？我决定动手来探究肥皂泡不破的秘密。 白糖泡泡原液的配制 准备材料： 白糖、水、洗涤灵。什么种类的白糖都可以，白糖和水同量。洗涤灵两三滴。其他需要准备的有：吸管、铝箔、丙烯棒。 配制步骤： 1.把与水同量的白糖加入加热的水中（白糖的种类不同作出的效果也不一样，请大家尝试各种方法）。 2.滴入少量的洗涤灵，进行搅拌。这样泡泡的原液就做好了。 3.调制过程中，用吸管蘸取原液吹泡，观察，并与不加糖的肥皂泡泡进行对比。 加白糖的肥皂泡泡的奇妙特点 泡泡中的水分渐渐地蒸发，泡泡膜就会变得越来越薄，薄到几千分之一毫米以下的时候就破裂了。但是由于原液中加入了白糖，泡泡就会变得牢固些。在水分全部没有的情况下就会变成糖的状态，即使泡泡上有破洞都很难破裂。但是，为什么泡泡的颜色会像彩虹一样漂亮呢？这是在光的作用下，厚度不等才呈现出不同的颜色，根据颜色的不同也可以推断泡泡膜的厚度。 泡泡不容易破裂的真正原因 通过上述实验，我们观察到加糖的泡泡不易破裂。由此，可以得出肥皂泡泡不容易破裂的真正原因，那就是当气泡外层的薄膜变薄时就有一种复原力开始工作。也就是说，膜变薄的同时，它表面的表面活性剂的浓度就会下降，相反，膜表面的张力就会变强，向外膨胀，也就是为了增大收缩力（马兰格尼现象）。这也就是为什么让洗涤灵的浓度要低一些的原因。如果浓度高了，不管增加多少表面活性剂，膜表面张力也会变弱，复原的能力也会降低。

部编人教版三年级语文下册肥皂泡(教案)

部编人教版三年级语文下册肥皂泡（教案）x 教学目标： 1、认识9个字.会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。 2、学会运用一连串动词.把做一件事的过程写具体。 3、通过细致观察理解课文中难懂的词句.品味作者描写泡泡语言的生动优美。 4、展开丰富的想象.想想泡泡还有哪些美丽的去处。 教学重点：学会运用一连串动词.把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象.泡泡还有哪些美丽的去处。 教学难点：通过观察.理解课文中难懂的词句 教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入.整体感知 1．同学们.你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样.也喜欢吹肥皂泡.那美丽有趣的肥皂泡.经了她的手.她的嘴.以及她的眼.她的心.不但吹出了快乐.还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文.共同欣赏冰心笔下如

诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题.学生齐读.指导观察“皂”字是怎样组成的.什么结构？并用眼睛记住它） 2．出示生字。老师检查一下.同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语.生字变色.加点词是易读错字和多音字） 廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望 木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂 3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。 4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文.让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣.引入课题。检查学生预习情况.学生是否正确读准生字词.扫除阅读障碍.用小标题方式概括课文每段内容.让学生从整体上把握课文的结构层次。】 二、学习第三段做泡泡学用连续动词 1.默读第3自然段（按课文填空） 先把（）放在（）里.再（）上点（）.（）.然后用一支（）.（）上肥皂水.慢慢地（）成泡.最后轻轻地一（）.那球儿便从管上（）了下来.在空中（）。若用（）轻轻地（）.有时能飞得很高。2．根据所填的字词.你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？ 副板书：先……然后……再……连续动词 3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

RealFlow 翻译教程01——破裂的肥皂泡

重要提示：这个教程最终模拟时，第一遍会报错。Reset一下，再模拟就正常了。 具体原因解释请看问题总结日志： 内容简介： 重要提示 在 2011.10.5号之前的PDF教程“Bursting Soap Bubble”，有一个错误。第二个脚本不能放在“StepsPre”，应放在“FramesPre”。非常感谢来自孟买/印度（Mumbai/India）的朋友Sukumar Senthil Raj,告诉我们这个错误。正确的教程已经放到下载栏了。 此免费教程教你怎样创建一个，在慢镜头中慢慢破裂肥皂泡的漂亮效果。用一点Python脚本就可以帮助你能，确定肥皂泡的不同表面区域破裂。一旦表达破开，效果就会波及整个泡泡。

虽然此效果可以不需要脚本，但为了更好的控制还是使用的好。 1.效果速度传播 2.可以轻松定义表面到底哪个区域破裂 3.当破裂产生就定义新的点 4.此效果不只限于肥皂泡，可用于任意开关 最后，创建这流体特殊效果要做的一些设置，仅仅是非常高的表面张力值（tension)。辅助器和力也很重要。当然要进行Mesh操作，另一个是原因是，因为我们想输出一个肥皂泡，最好也是用Mesh。你能在右边看到两个视频，第一个是在RealFlow里Mesh过的样子，第二个是输出渲染过的版本。 总之这个慢慢破裂的肥皂泡效果是非常可吸引人的，你可以加上其它设置，应用在不同场合，例如用kill辅助器做成，等离子球或融化效果。 展示出你的作品 当然一个教程只能是一种解决问题的方法，我们希望你多调调参数，力和动画曲线，并展示出你的实现方法。我们对你作的教程很感兴趣，你可以在网站上发静帧或给我们视频链接。 下面PDF正文部分----------------------------------------------------------------------------------------

肥皂泡的奥秘阅读及答案

肥皂泡的奥秘 暑假里，我和小伙伴们比赛吹泡泡，看谁吹得最大。我们吹呀吹呀，可是那些泡泡刚刚被吹大一些，就离开吹管掉了下去，然后碰到东西上……破了。其中有一个泡泡很“顽强”，它落到我家的茶几上之后，居然没有破！而且原来圆头圆脑的泡泡，此时变得像一个蒙古包似的，真好玩。我们见了，又高兴地趴在茶几上吹起来。 那些泡泡可真好看。透明的一层水膜上浮动着七彩的光带。这些光带随着空气不断地吹入，也跟着旋转着、搅拌着……这样一来，色彩变得更加丰富起来，真是漂亮极了。渐渐地，我感觉在茶几上吹的泡泡，要比悬空的泡泡更容易吹大，而且“存活”的时间也更长一些。这是为什么呢？泡泡为什么要爆破呢？怎样才能让这些美丽的泡泡“存活”得更长一些呢？ 我把这些问题向妈妈提出，妈妈说我的问题很有研究价值，就帮我上网去查资料。 从资料中我知道了：泡泡之所以会爆破，是因为表面的水分蒸发到空气中去了，那层水分子形成的薄膜张力越来越小，水分子不能再“手拉手”，所以就破了。我还知道了：要想吹出一个又大又圆而且可以长时间存活的泡泡，你必须解决两个问题。第一要加入能增强表面张力的物质。如肥皂、洗洁灵等。第二还需要加入一些防止水分蒸发的物质。比如甘油和糖。 资料上说的是真的吗？妈妈建议我做个实验验证一下。 我分别调制了两杯泡泡液，一杯只放了洗洁精，一杯还加入了甘油和糖。 开始实验了。我吹完一个，赶紧再吹另一个。我看到先吹的那个破了，紧接着另一个也破了。可是到底哪一个时间稍长一些呢？我实在无法比较出来。还是妈妈有办法。她嘴里含上两根吸管，分别蘸上不同的泡泡液，然后同时吹出两个一般大的泡泡。经过观察发现，果然，放了糖和甘油的泡泡存活的时间更长一些。妈妈让我自己再多做几次，说一次实验的结果并不能说明什么。她还提醒我：做实验要反复验证，而且实验要讲究科学性。比如吹泡泡时蘸的液体要同样多，吹的泡泡要同样大。这样在同等条件下的比较，才更有说服力。 我按妈妈说的又做了很多次实验，得出的结论和资料上说得一模一样。那是不是糖和甘油放得越多，泡泡就越不容易破呢？我又继续用不同的泡泡液做实

20.肥皂泡优秀教学设计

20.肥皂泡教学设计 2020.3.23 教材简析： 《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语、句子的方法有好多种,最直接的是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的 梦想,寄托了自己买好的独特的情感。 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。 3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。 教学重难点: 想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 教学过程: 一、情景激趣导入 1.各小组玩吹泡泡游戏。 2.学生谈感受:同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎样? 3.师:像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也是自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的,不起眼的肥皂泡,

经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想,想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡吗? 4.出示课题:肥皂泡板书课题,学生齐读课题。 二.品读课文,感知文本。 1请同学认真观看视频朗读,边看边思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。 2.让你最感兴趣的是哪部分?说说你的理由。一边读一边想象着画面。学生自读感受文本。 (1)冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢? 课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。。 小组读,引导学生抓住重点词语说。 (2)同学们真聪明!泡泡水做好了,冰心奶奶是如何来吹泡泡的?吹出的泡泡是什么样的呢?吹泡泡的动作有什么特点?你从哪体会到的?动笔画一画吹泡泡样子的词语。 点拨要点 1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

部编版三年级语文下册肥皂泡试卷及答案

部编版三年级语文下册肥皂泡试卷及答案 一、读拼音，写词语。 fúzhuāng qiáng bìsuíbiàn yáo yuǎn shìxiàn gǎn shòu zhǔn bèi lǚxíng chìbǎng 二、照样子，写词语。 （1）红彤彤（ABB式）： ___________ ___________ ___________ （2）高高兴兴（AABB式）： ___________ ___________ ___________ （3）自由自在（ABAC式）： ___________ ___________ ___________ 三、辨字组词。 凉（_________）努（_________）稿（_________）访（_________）晾（_________）怒（_________）搞（_________）仿（_________） 四、补充四字词语，并完成后面的练习。 层林（_____）（_____）提（_____）吊（_____）（_____）（_____）手快天高（_____）（_____）（_____）面（_____）方（_____）（______）百顺

（1）观察划横线词语的特点，并仿写两个：___________ ____________。（2）今天没背会古诗，我____________ 地来到教室。（选词填空） （3）从以上四字词语中任选一个造句。 ___________________________。 五、选择合适的字词填空。（填序号） A．杆B．竿 1．李大爷扛着钓（____）去公园钓鱼了。 2．那里竖着一根木（____）。 A．荡漾B．飘荡 3．水面的小圆晕一圈圈地（____）开去。 4．一朵朵白云在天空中自由地（____）着。 六、读课文，知大意。 本文作者回忆了自己小时候喜欢玩吹肥皂泡的游戏。首先写了“我”最喜欢的游戏是________，接着回忆了吹肥皂泡的________和________，然后重点介绍了制作肥皂水和________的过程以及肥皂泡的________，最后写我们喜欢吹肥皂泡。 七、课内阅读。 ①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化．然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 …… ②那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地

高中物理竞赛基础：液体的表面张力

A 图3-4-1 §3．4 液体的表面张力 3．4．1、表面张力和表面张力系数 液体下厚度为分子作用半径的一层液体，叫做液体的表面层。表面层内的分子，一方面受到液体内部分子的作用，另一方面受到气体分子的作用，由于这两个作用力的不同，使液体表面层的分子分布比液体内部的分子分布稀疏，分子的平均间距较大，所以表面层内液体分子的作用力主要表现为引力，正是分子间的这种引力作用，使表面层具有收缩的趋势。 液体表面的各部分相互吸引的力称为表面张力，表面张力的方向与液面相切，作用在任何一部分液面上的表面张力总是与这部分液面的分界线垂直。 表面张力的大小与所研究液面和其他部分的分界线长度L 成正比，因此可写成 L f σ= 式中σ称为表面张力系数，在国际单位制中，其单位是 N/m ，表面张力系数σ的数值与液体的种类和温度有关。 3．4．2表面能 我们再从能量角度研究张力现象，由于液面有自动收 缩的趋势，所以增大液体表面积需要克服表面张力做功，由图3-4-1可以看出，设想使AB 边向右移动距离△x ，则此过程中外界克服表面张力所做的功为 S x AB x f x F W ?=??=?=?=σσ22外 式中△S 表示AB 边移动△x 时液膜的两个表面所增加的总面积。若去掉外力，AB 边会向左运动，消耗表面自由能而转化为机械能，所以表面自由能相当于势能，凡势能都有减小的趋势，而S E ∞，所以液体表面具有收缩的趋势，例如体积相同的物体以球体的表面积最小，所以若无其他作用力的影响，液滴等均应为球体。 例 将端点相连的三根细线掷在水面上，如图3-4-2所示，其中1、2线各长1.5cm ，3线长1cm ，若在图中A 点滴下某种杂质，使表面张力系数减小到原来的0.4，求每根线的张力。然后又把该杂质滴在B 点，求每根线的张力：已知

统编版三年级语文下册六单元20.《肥皂泡》教学设计

20.《肥皂泡》教学设计 教科书分析： 1.课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。课文 主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。 2.课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语造成。学习训练的目的， 一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。 3.课后练习“读句子，体会丰富的想象，……”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。 4.课文的两幅插图分别与第3、5自然段的内容相互印证，有助于对这两部 分内容的学习。 学情分析： 1.读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训 练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。 2.学生在三年级上学期，已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语，而 理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的，只是要分两步走，第一步要先理解难懂的词语，第二步才是理解句子意思。因此，要注意巩固和提高学生理解词语的能力，并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。

骨肿瘤题库5-0-8

骨肿瘤题库5-0-8

问题： [单选,案例分析题]女性，16岁。左小腿上段肿胀疼痛半年，近1个月来肿胀明显，夜间痛明显。查体：左胫骨上端肿胀严重，压痛明显，浅静脉怒张，扪及一6cm×7cm硬性肿块，固定，边界不清。X 线检查示左胫骨上段呈虫蚀状溶骨性破坏，骨膜反应明显，可见Codman三角。住院手术治疗前，应常规进行（） A.A.淋巴结活检 B.头颅CT检查 C.胃肠道钡餐检查 D.胸部X线摄片 E.骨髓穿刺

问题： [单选,案例分析题]女性，16岁。左小腿上段肿胀疼痛半年，近1个月来肿胀明显，夜间痛明显。查体：左胫骨上端肿胀严重，压痛明显，浅静脉怒张，扪及一6cm×7cm硬性肿块，固定，边界不清。X 线检查示左胫骨上段呈虫蚀状溶骨性破坏，骨膜反应明显，可见Codman三角。最佳的治疗方案是（） A.A.单纯化疗 B.单纯放疗 C.截肢术，术前、术后化疗 D.刮除病灶，植骨术，术前、术后化疗 E.刮除病灶，骨水泥充填术，术前、术后化疗

问题： [单选,案例分析题]女性，25岁。左膝外上方逐渐隆起包块伴酸痛半年。X线平片提示左股骨下端外侧有一病灶，边缘膨胀，中央有肥皂泡样改变，无明显的骨膜反应。诊断首先考虑为（） A.A.骨纤维异样增殖症 B.骨髓瘤 C.骨肉瘤 D.骨巨细胞瘤 E.骨囊肿 https://www.wendangku.net/doc/311595876.html,/ 中国旅游

问题： [单选,案例分析题]女性，25岁。左膝外上方逐渐隆起包块伴酸痛半年。X线平片提示左股骨下端外侧有一病灶，边缘膨胀，中央有肥皂泡样改变，无明显的骨膜反应。对于明确诊断，最有价值的检查方法是（） A.A.外周血中碱性磷酸酶检测 B.局部穿刺活组织检查 C.CT检查 D.核素骨扫描 E.外周血白细胞计数和分类