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“守住正版”讲评

“守住正版”讲评

作者:申平

来源:《新高考·高三语文》2012年第08期

【作文题】

时下,网络上流行这么一句话:每个人生下来都是“正版”,可悲的是不少人渐渐活成了“盗版”。事实上,许多人的确就是生活在虚假之中。请以“守住正版”为题写一篇不少于800字的作文。

【写作指导】

“守住正版”,这个题目就结构而言属于动宾短语,对于动词“守住”的把握是审题的重点。“守住”即不要轻易地丢弃或流失。审题的难点还在于对文题中“正版”一词的理解,“正版”一词《现代汉语词典》的解释为:出版单位正式出版的版本(区别于“盗版”)。同时不难发现这又是个具有比喻义的题目,“正版”一词的比喻义还可作以下理解:①指本色人生、独有的个性、纯真的心灵、高洁的情操及生命中最本真的东西。②指我们生活的自然或社会环境、传统文化及文明等。基于“正版”一词的比喻义,作文时可化虚为实,虚实结合,从而提升文章的立意。文题中的宾语“正版”是写作的范围,而动词“守住”则是写作的侧重点。之所以要“守住”是因为“正版”受到了冲击和影响,所以要辨识,要坚守。作文时应重点分析在异化的环境下守住正版的意义所在以及应该如何守住正版。

根据文题可以在“守住正版”前或后补充一些修饰、限制成分,进一步缩小范围,寻找一个自己有话可说,有材料可选的小的切口,以下做法可做参考:

谁守住正版;在什么背景下,谁守住了正版;是怎样守住正版的;守住正版后怎么样了;守住正版的意义何在;守住正版对我们有什么启示……

审题立意之后,应迅速与平时积累的素材挂靠:想一想身边发生的事情,看有没有可以采用的素材;想一想学过的有关课文,看有没有可以吸取的内容;想一想政治课上学过的哲学常识,看有没有可以运用的基本原理;想一想历史课上学过的中外史实,看有没有能为我所用的材料;想一想看过的课外书籍,看有没有可以改造的片断;想一想平时读过的报刊,看有没有可以引用的资料;想一想以往看过的影视,看有没有可以参考的情节;想一想老师讲评过的佳作,看有没有可以借鉴的地方……

①印度宝莱坞电影《三个白痴》的主人公旺度热爱工程的他考入了印度最好的工程学院,但学院的教育制度力图把学生们打造成学习机器。旺度坚守自己的观点,把知识融入实践,最终获得了古板教授的肯定,成了一个大发明家。但他的朋友们就没旺度那么幸运了,热爱野生动物摄影的乔被父亲强行拉进工程学院,成绩次次垫底不说,精神上更是十分苦闷。在旺度的

鼓励下,他真诚地对父亲说:“父亲,我天生就爱摄影,爱那些野生动物,那才是我的路。也许我成为工程师能赚很多钱,但那又怎样呢?我是一个糟糕并且不快乐的工程师。”听从了自己心声的乔终于得到了父亲的谅解和支持,成为了优秀而快乐的摄影师。

②桂林男孩周帅经过几轮激烈的角逐,终于站在中央戏剧学院严厉主考官梁冠华教授的面前。教授愣住了:“天哪,简直就是陆毅的翻版!你周围的人有没有说你长得像陆毅?你自己觉得呢?”周帅脱口而出:“我是自己的正版!”正是这句话,他推开了中央戏剧学院的大门。

③成龙大哥原艺名叫陈元龙,在他演艺事业的初期只是一个名不见经传的武打演员。当时已经闻名世界的李小龙是他模仿的对象。为了追求事业上的发展,他靠着模仿李小龙模式来拍电影。可渐渐地,他发现自己并不能完全替代李小龙,所以他决心要发展自己的模式。在把精彩的武打与搞笑的情节结合起来后成就了他国际武打巨星的位置。在成龙大哥打拼的过程中,他明白总做他人的影子,那样只会永远落人之后。活出真正的自己才是成功之道。

根据以上对文题“守住正版”的分析,就文体而言,既可写成议论文亦可写成记叙文。

议论文写作:可扣住“守住正版”,作个性化的分析,注意观点、见解的独到,分析的透彻,语言的逻辑性;也可扣住“守住正版”展开辩证分析,列举现象;还可抓住提示语中关于“守住正版”在生活、事业、艺术几个方面作蜻蜓点水式的分析和品评,写成常规式的议论文。

记叙文写作:可记叙一段有关“守住正版”的经历或过程,进而引发自己对“守住正版”的体会或感悟,注意构思的精巧,语言的意蕴;可以有关“守住正版”的小故事为由头,引发自己对“守住正版”的体验和感悟,注意构思的新颖,语言的生动;还可以“守住正版”的故事为由头,生发出来的主要是关于“守住正版”背后的人生观、价值观、审美观等的体验或感悟,注意情节的合理,叙议的得当。

【考场佳作】

守住正版孟芸

守住正版,守住本心。

“风吹草低见牛羊”的塞北草原天生就是马头琴的摇篮。

“大风起兮云飞扬”的黄土高坡注定是唢呐的天堂。

而“小桥流水人家”的江南则是二胡生生不息的磁场。

马头琴、唢呐、二胡,找到了各自的地域坐标,并坚持下来,成就了各自的风骚!

物如此,人亦然!

高中政治试卷讲评课的反思 高中政治听课记录

高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录 精品文档,仅供参考

高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录 反思,回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思,希望能帮助到大家! 高中政治试卷讲评课的反思 摘要:试卷讲评课是高三复习后期的主要课型,如何上好试卷讲评课,就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。讲评前,考情分析、诊断筛选要详细;讲评中,学生主体地位要突出;讲评后,补偿训练不可少。只有做到这些,才能使试卷讲评课发挥出重要效力。 关键词:试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练 进入高三复习阶段后,随着模拟考试的逐渐增多,试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一,合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能,更重要的是它可以帮助学生发现复习问题,为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导,为高考成功埋下重要一笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区,或只对答案不讲评,或老师一言堂,或批评之声不绝于耳。面对这种情况,需要我们做深入的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。 那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢? 笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出

明确具体的要求,并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫,才能使试卷讲评课发挥出应有的效力,散发出无穷的教学魅力。 一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细 常言道:凡事预则立,不预则废,对于试卷讲评课来说更是如此。上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估,对于学生的答题情况要有清晰的评价,对今后的复习方向要有明确的计划,为讲评课提供必要的物质准备。 首先教师要整理试卷,分析试题,着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力,试卷中的那些试题那些指导意义不强,可以忽略;那些接近于当年高考题,具有典型的指导作用和示范意义。明确试题的难易程度、区分度,解析命题意图,揭示背后隐藏的高考考点。并就学生的出错情况进行抽样统计,收集正确信息,科学整理信息,再现答题过程,确定合理的讲评目标。 其次,教师要对学生的考试情况进行分析,分析成绩的高低、答题情况(主观题答题还存在那些误区与纰漏)、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来,及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求,为学生及时调整复习计划提供必要的依

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化学试卷讲评课的教学反思 试卷讲评是初中化学复习阶段课堂教学的重要组成部分,诸多主客观的原因导致实际教学中化学试卷讲评课低效乏味的现象屡见不鲜。针对这一现状,我从课前统筹准备、课堂设计、课后巩固三个方面进行反思。 一、统筹分析,充分准备 化学试卷讲评课应有明确的目的性和针对性,这就要求教师课前要投入大量的精力做充分的准备,以便准确把握学生在考试过程中暴露出来的知识、能力和思维方面的缺陷。化学试卷讲评课的课前准备工作主要有做卷、阅卷、统计等。 二、讲究策略,精心设计 一节高效的化学试卷讲评,除了教师课前深入分析试题内容,全面把握学生的答题情况,还要讲究一定的教学策略,同时对课堂教学内容进行精心的设计。 1、讲评要及时 2、试卷讲评要有侧重 3、试卷讲评要有拓展 4、试卷讲评要充分发挥学生的主体作用 三、突出巩固、注重反思 试卷讲评以后,教师要注意收集学生的反馈信息。我通常的做法是:每节试卷讲评课前,设计一些分量的变式训练题,课后预留部分时间给学生当堂独立完成,以达到反复强化所学知识,巩固讲评效果的目的。 总之,要上好化学试卷讲评课,教师应在以上三个方面多下功夫,让学生在知识、能力、方法、情感等诸方面得到训练和提高,获得实实在在的发展。 想做橡树的比尔·盖茨 比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就,是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。 比尔·盖茨上小学时,一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里,看不懂法律方面的书,就看起名人传记来,大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记,他都看。 “我的孩子,你为什么喜欢这些人物的传记呢?”老盖茨抚摸着儿子的头,非常和蔼地问。 “为了思考。”

坚守底线_高三议论文

坚守底线 本文是关于高三议论文的坚守底线,感谢您的阅读! 人生在世,难免会遇到一些不能尽如人意的事情。往往这些事情,会考验我们的底线,或破坏我们的底线,会磨炼我们的意志。面对这些事情,我们要学会勇敢说“不”,要学会坚守底线。底线是人立于世的标准,更是人生处世的一种态度。坚守底线的人终究会获得人们的赞赏、社会的肯定,不坚守底线的人绝对会被人们所摈弃、所鄙视。我们要学会坚守自己心中的那条底线。 坚守底线是一个人获得他人尊重的开始。底线是不违反自己的本心,也不损害别人利益的原则。作为社会上的一分子,我们必须要学会坚守自己内心的底线,因为坚守底线是一个人获得他人尊重的开始。遇到朋友做坏事的邀请,坚守底线就是对朋友的守护;遇到违法分子在实施犯罪行为,坚守底线就是对犯罪的抗争;遇到有人徇私枉法,坚守底线就是对社会道德的坚守。面对这些情况,坚守底线在短时期内看似对自己有害无益,但是到了最后,肯定会得到社会的认可,肯定会获得他人的尊重。 坚守底线是一个人不违背内心信仰的标准。坚守底线不是现在社会才有的一种宣传,而是从古至今流传下来的道德准则。历史上,无数仁人志士都曾为心中的信仰而献身。刘胡兰为了不出卖朋友,毅然决然死在敌人的铡刀下;岳飞为了收复旧山河,不惜在风波亭结束自己年轻的生命;包拯为了维护社会的公平正义,不让一个人含冤受害,勇敢地与当时权贵作斗争。这些都是仁人志士为了心中信仰,坚守自己内心的底线的表现。 坚守底线是一个人修身立命的第一标准。修身立命,古已有之。古代人修身立命,首要的便是对自己内心底线的坚守。现代社会更是把坚守底线作为宣传口号提出来,倡导社会形成坚守底线的风气。只要人人坚守底线,社会才会有希望,国家才会有未来。警察坚守底线,犯罪行为才会越来越少;法官坚守底线,冤假错案才能避免,官员坚守底线,社会公义才会彰显;军人坚守底线,国家才能平安富强。 坚守底线是一个人获得他人尊重的开始,也是一个人不违背内心信仰的标准,更是一个人修身立命的第一标准。只有坚持底线,人人才能有幸福,社会才能有希望,国家才能有未来。

“人生需要多回头”作文讲评兼议论性散文写法

“人生需要多回头”作文讲评兼议论性散文写法 作文天地 05-26 1701 : “人生需要多回头”作文讲评兼议论性散文写法 【教学目标】1、继续学习审题与议论文技法;2、初步接触议论性散文的技巧。 第一课时赏与析 【原题回放】阅读下面材料,根据要求作文。 人生需要不断往前走,同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视,知道哪儿深了,哪儿浅了,哪儿走歪了,哪儿跌过跤,哪几步走对了,哪几步走错了,接下来的路应该怎么走,等等。人的高明往往不在于天赋,而在于懂得回头;人的成功往往不在于技巧,而在于及时回头。 请以“人生需要多回头”为题,写一篇文章,不少于800字。 【题意立意】 本次作文为“材料+命题”型作文,除考查学生的写作表达能力以外,还考查学生的知识储备与思想积累。对于这个文题,宜对“材料”“文题”两项咬文嚼字。

首先看看“材料”本身吧。 材料中第一句话表明了命题的观点态度,“人生同时也需要经常回头”;第二句对“回头”的好处作了诠释:省视过去,以知深浅、明对错、察去留;第三句是进一步补充,“懂得回头”,这是高明与智慧,这是成功的捷径。 应该说,这段材料起了提示作用,观点指向很明确——“人生需要回头”,而且“回头”的涵义也有提示:反省过去,内省自我,以获取经验、明确方向,特别是“懂得回头”“及时回头”,这于工作、生活、做人、成功等都是大有裨益的。 再看看“文题”吧。“人生需要多回头”,“回头”的含义已很明晰了。这里着重嚼嚼其余语素。“需要”,告诉我们必须从正面立意;难就难在“多”,多,多次,常常;“人生”是个宽泛的概念,举凡自己的、他人的都可。 弄清楚了题意,我们来看看立意与构思吧。 常规议论文,可以论述“为什么多回头”、“怎样多回头”,这就要围绕“回头”的意义、价值、方法来谈。 议论性散文,可以写对人生的认识,通过成长中的感悟,体验“人生需要多回头”。 【例文精讲】亮点透视:按“为什么”角度立意,结构清晰 人生需要多回头

英语试卷讲评课教案

英语试卷讲评课教案 讲评内容:初一英语期中测试试卷 讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。 2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧, 进一步提高解题能力。 3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点:释疑,点拨,总结规律。 讲评难点:掌握各类题得解题技巧,提高能力。 讲评方法:讲练结合总结规律 讲评步骤: step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分。1.听力部分:分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分;2.。单项选择:单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查的内容注重了基础知识。3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文,了解大意。 2.细读全文,先易后难。 3.复读检验,消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。

关于数学试卷讲评课的思考

关于数学试卷讲评课的思考 摘要:数学考试是对学生学习结果的评价方式,也是检查教师教学效果的有效途径。在高三备考的综合复习阶段,经常以考代练,因此课型主要是试卷讲评,怎样进行试卷讲评,才能达到最好的教学效果呢?我认为,讲评的内容要有两大方面,一是评“学生”,评学生的错因和进步,二是“评内容”,评试卷的“难易”和“亮点”,评出题者的考试意图。 关键词:数学;试卷讲评;思考 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)28-0062-02 DOI:10.16657/https://www.wendangku.net/doc/381677791.html,ki.issn1673-9132.2017.28.038 新课标指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”数学考试是对学生学习结果的评价方式,也是检查教师教学效果的有效途径。教师通过数学试卷讲评,归纳总结以及学生的自评可以有效激励学生的学习,达到预期的教学效果。 一、学生自评,寻找其思维痕迹 数学考试是学生独立思考最强,思维最活跃的数学实践,学生的许多解题思路和方法,即使在试卷上出错甚至没

有做的题目,都会留下学生自己的解题痕迹,因此考完后,首先教师应该鼓励学生自我检查,自我纠错。考试出错并不意味着学生对知识完全不懂,原因方方面面,如果是由于审题因素、心理因素、时间不足、公式不清等造成的错误,当考试结束心情平复后,学生很快就发现错误的原因,或者是能重新找到解题的方法,或者是学生互评,经过学生之间的交流又有一部分问题即可解决,对于这些问题教师大可不必在这方面浪费时间,要把时间用在对学生共性存在的问题上。 二、认真阅卷,记录亮点与不足 在试卷讲评课中,有的教师经常是从头讲到尾,没有重点,没有归纳,这样做效果不佳。为了使讲解有针对性,做好讲评的关键是认真阅卷,全面统计,看哪些问题错误多,对选择、填空题要统计正确率,对于解答题,教师就要一一总结,对错误的种种情况分别记录,并进行归类。 (一)找不足 首先统?错误最多的,看这道题难度在哪里,哪一步分析有困顿,找到思路受阻点,这样的问题必须重点讲解。然后是不能得满分的题,看学生错在了哪个环节,是什么原因导致这个错误,一一列出。 (二)找亮点 试卷讲评课中,激励教育应贯穿讲评的始终,对答卷中

英语阅读理解试卷分析

英语阅读理解试卷分析 本次我们课题组收取了一个理科班和一个文科班学生的试卷,课题组成员有针对性的对这两个班学生的试卷进行分析和研究,发现了学生在做阅读理解时存在的一些问题,并也提出了解决方法。 一、存在问题 1﹑缺乏生活常识 现在有许多阅读文章与日常的生活有着密切的联系比如有一篇文章“A sign is another kind of language.”这类话题比较接近现实生活。 2﹑缺乏对东西方文化差异的了解 语言是一种特殊的社会文化现象它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如在一篇文章中有一个句子“You are indeed a lucky dog”如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词在中国人看来是贬义的如我们常说“癞皮狗”“狗崽子”“狗头军师”等等用来描绘所厌恶的人。可是在英语中这句话是说“你真是个幸运儿”。“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一门语言就必须了解并学习产生这门语言的社会背景文化否则就无法正确理解和运用这门语言。而在以往的外语教学中往往把主要精力

集中在语言知识的传授上而忽视了文化背景知识对语言的重要作用培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大语法知识也很好但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力有时运用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。 3﹑忽视阅读的时代特征 21世纪是信息高速时代对英语水平的要求越来越高。作为一名中学生适当的关心一下国家和国际的大事是非常必要的因为现在有不少的阅读文章和作文内容涉及当时正在发生的一些国内外大事。例如去年的很多试卷里出现的是北京奥运会和四川汶川大地震的话题,紧随时代。 4﹑缺乏猜词能力 阅读理解难度较高必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查学生英语学习水平的高低的重要标志。但是有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力平时在阅读时依赖字典一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。在阅读过程中遇到生词是不可避免的。如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 5、缺乏阅读的推理技巧 有的同学还会经常碰到这样的问题文章本身对我来讲没有生词但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是涉及到阅读理解的考试。说明学生在阅读过程中遇到了理解上的障碍因此在阅读理解中掌握一些推理技巧也是十分重要的。

中考满分作文坚守原则与底线

中考满分作文:坚守原则 与底线 有人说过,这世界并不是绝对的黑白分明,人生在世,总会遇到一些情况无法两全,却又不得不做出决择。那么我们该如何选择呢?我认为,守住心中的是量尺,方能做出正确的选择。 如果做出选择必定要失去些什么,那么请相信在失去的同时,我们还会得到些什么。 纳瓦罗在比赛中是如此渴望得到奖牌,正当他苦苦追在劲敌埃斯特契的身后,无可奈何是,埃斯特万的车爆胎了,这对于纳瓦罗无疑是最好的机会,可是却选择了拒绝超载,紧跟在埃斯特万的身后。纳瓦罗虽然失去了奖牌,但他在道德与不道德之间,守住了心中的量尺,不趁人之危,得到的是人类最高贵的品质。 文天祥面对元朝统治者的给予的高位厚禄和舒适生活,选择了拒绝。这位饱读诗书,贯通古今,渴望大展鸿图的文人不会不知道如果接受会有优越的生活和受到重用的机会,可是,他也清楚地明白授受就意味着叛国,意味着放弃自己的原则与底线。所以他选择了拒绝受降。文天祥虽然失去安享高位厚禄的机会,但他在英雄与叛徒之间,守住了心中的量尺,不背叛祖国,得到的是千年来大丈夫最推崇的“义”。

赫胥黎支持人由猴子进化而来,但在那个被教会控制的时代,他的观点注定会受到统治者的打击。教会想使他屈服,使他自己曾经正确的的主论道歉,否则就用火烧死他,但赫胥黎选择了拒绝屈服。赫胥黎虽然失去了生命,但他在真理与欺骗之间,守住了心中的量尺,不牺牲科学,得到的是科学的真理与尊严。 亚圣孟子在几千年前就提出了人人都应保有本心,其实这份本心,便是心中的原则与底线,便是我们面对选择时,心中的那把量尺。 在善良与邪恶,大义和小利,真理与谬论面前,坚守原则与底线,守住心中的量尺,做出正确的选择,这样的人生才是有意义的人生。 2018年中考作文预测 一篇考场好作文的标准,就是让阅卷老师在1分钟乃至30秒的情况下达到下面四项中的一项:

浅谈英语阅读理解题的讲评原则与技巧

浅谈英语阅读理解题的讲评原则与技巧 (324302)浙江省开化县华埠高中王东福 [摘要]应语阅读能力是高中阶段需要重点培养的一种能力。这种能力的提高是一个长期而艰难的过程,涉及课堂教学、课外阅读、作业讲评等诸多教学环节。本文试图从英语阅读理解的讲评入手,探讨提高英语阅读能力的有效途径。 [关键词]英语阅读原则与技巧 进入高中阶段,英语教学的重点开始从以听说领先过渡到以读写为主上来。高中英语教学大纲中明确规定:全日制高级中学英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力…… 语篇阅读历来是高考考查的重点。以2006年浙江卷为例,总分150分的试题中,完形填空和阅读理解两题的分值就有80分,占53.3%之多。培养和提高学生的阅读能力是摆在所有英语教师面前的一项重要而紧迫的任务。 学生坚持不懈的阅读实践,教师正确而富有成效的讲评,是快速实现上述目标的有效途径之一。依笔者之见,阅读理解题型的讲评必须遵循以下几个原则: 第一,讲评一篇文章,务必使学生了解该篇文章的主旨大意。 2006年全国各省市高考卷中无一例外地都有考查文章主旨大意的题目出现。考查最多的如全国卷Ⅰ、湖南卷、重庆卷、山东卷、江苏卷、广东卷和陕西卷竟有三题之多,湖北卷和广东卷甚至在同一篇文章中有两题考查学生概括主旨大意的能力。这类题目主要以两种形式出现。一种以What does the passage(paragraph/ notice/text) mainly tell us? What’s the passage(paragraph/notice/text) mainly about? The passage is mainly about .或是What’s the main idea……?之类的句型直接提问。另一种则以给文章设定标题的方式进行考查。这是阅读理解题中学生失分较多的一类题目。这类题目考查学生对于文章的整体把握,需要学生具备较强的整体意识和概括能力。其实,不管高考是否涉及此类题型,教师都必须在讲评阅读理解题时帮助学生概括文章的主旨大意。这是理解文章的前提。试想,一个

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浅谈试卷讲评课的几点看法 摘要:试卷讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。其主要作用在于:通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固双基,并且在此基础上寻找产生错误的原因,从中吸取失败的教训,总结成功的经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。同时,通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,进行自我总结、自我反思、改进教学方法,最终达到提高教学质量的目的。 关键词:试卷讲评;试卷统计;讲评方式;讲评原则;评后反思; 正文:一般试卷讲评至少有三个环节:统计、讲评、再练习,这样才能真正做到讲评扎实有效。每次考试之后,教师和学生都做试卷分析,一般情况下都不做精确的统计。特别重要的考试,教师才做统计分析,然后讲评,学生则对自己的试卷进行分析,但没有统计。没有统计的试卷分析,无论是对教师的教学,还是对学生的学习,推动作用都不是很大的。要提高试卷讲评课的效果,首先是教师和学生都要做试卷统计,把分析建立在统计的基础上。 一、试卷错题统计: 1.教师统计 先上一节试卷错题统计课,有三种方式: 第一种是教师在阅卷时,旁边就放几张白纸,按题号顺序阅卷,记录下每个题目的错误类型、出错人数以及好的解法,甚至包括出错学生姓名,最后加以整理、统计归纳,做到心中有数,为讲评打好基础。

第二种是教师先让学生个人统计,然后在班上按照题号逐题询问:“关于本道题目,谁都做错了,错在什么地方?谁的错误还与这个不相同的?”,老师把做错人的人数、相同错误的人数顺便记录下来,并将出错的类型归纳几种记下,最后教师自己将统计的情况整理,准备讲评。 第三种方式是先让学生个人自己统计分析,然后分小组汇总,最后小组长报告,教师记录下各组报告结果,最后整理,以此为基础准备讲评。这几种方式可以综合使用。 2.学生统计 初次掌握这种方式时,上一节试卷分析统计课: 第一步是让学生拿出本学科一份批阅过的考试答卷,同时将统计的表格发给学生,并说明填写的内容要求,让每个学生分析自己的试卷,填写个人统计表格第二步学习小组交流、汇总本组统计结果。 第三步是各小组组长汇报本组统计情况,全班汇总(可以指定学习好的学生记录汇总)。教师可以巡回指导,看学生分析、填写的是否正确,目标是让学生掌握这种方式。 第四步学生初步掌握这种统计方法之后,以后让学生在课前自习时做,教师拿到全班汇总情况后再准备讲评。 二、讲评方式: 根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲(或思考前后讲)等等。根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案,讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。只讲答案是最省力、最省时的讲法,教师报上习题的答案,希望学生在课后自我消化。如果学生有良好的学习习惯,

(英语)英语阅读理解专项含解析

(英语)英语阅读理解专项含解析 一、英语阅读(日常生活类) 1.阅读材料,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 Sing a Song of People by Lois Lenski A. beautiful B. busy C. rainy D. small (2)In Line 21, the word "singly" means ________. A. alone B. fast C. slowly D. quietly (3)According to the poem, the best word for the blank is ________. A. borrow B. throw C. know D. allow 【答案】(1)B (2)A (3)C 【解析】【分析】(1)文章大意题。根据on the bus ,在公交车上,People passing,人们路过,on the subway ,在地铁上,可知这首诗是写给在忙碌城市的人们,故选B。(2)词义辨析题。根据下两句People saying nothing,和People talking loud.,什么都不说和大声地说,可知诗上下两句话对应,意思相反,根据 in a crowd ,在人群中,可推测singly 是与crowd相反的意思,alone,单独地,与crowd意思相反,符合句意,故选A。 (3)细节理解题。A 借,B 扔,C 了解,D 允许;全诗讲述了一座忙碌城市里人们的生活,这些人来来去去,但是互相不了解,C最符合,故选C。

【点评】考查阅读理解,这是一篇诗歌,首先通读全诗,掌握诗的意思,在阅读题目和选项,理解题目意思,从文章中寻找细节,确定答案。 2.阅读理解 To: Carla@yahoo. com From:Eric@163. com Subject: Help!Date:15/04/20199:05 AM Dear Aunt Carla, I'm having a problem with my classmate, Joan, at school. The other day I wrote an email to another classmate, Beth, in which I said something about Joan that perhaps wasn't very nice. Unluckily, when Beth was writing back to me, she sent it to Joan@163. com, which is Joan's email address! Now Joan is really angry with me and won't talk to me, and Beth is unhappy as well. She has said sorry to me a hundred times already, but the harm is done. I feel bad, because I would never have said those things to Joan's face, but how do I get her to forgive (谅解)me? What should I do? To:Eric@163. com From: Carla@yahoo. com Subject: Some advice Date:16/04/20198:30 AM Dear Eric, This problem is more common than you might think! Email is very useful, but also very dangerous, as you don't know where your message might end up! First of all, you should say sorry right away to Joan. Explain that it was a mistake, and that you didn't mean to hurt her feelings. It may take time for her to be able to forgive you, but that's up to her. Then you might want to do something nice for her. Perhaps send her some flowers to show that you're truly sorry. Also, you should remember that old saying:" If you don't have anything nice to say, don't say anything at all. "And good luck! Carla A. Eric@163. Com B. Joan@163. com C. Beth@yahoo. com D. Carla@yahoo. com (2)How soon did Eric get the reply from Aunt Carla? A. In one day. B. In two days. C. In a week. D. In a month. (3)Why did Eric write the email to Carla? A. To say sorry. B. To ask for advice. C. To give advice. D. To say something unfriendly.(4)Carla gave pieces of advice to Eric. A. five B. Four C. three D. two 【答案】(1)D (2)A (3)B (4)C 【解析】【分析】主要讲了Eric和同学Joan相处不好,写电子邮件给Beth时,Beth回信时结果给Joan回信了,Joan知道后非常生气,Beth也不高兴,Eric写电子邮件向Carla寻求帮助。

坚守心灵的底线作文

坚守心灵的底线作文 人生在世,最重要的品质莫过于能坚守心灵的底线。为人一世,当仰无愧于天,俯不怍于地。心灵的底线是做人的基石,是处世最起码的准则,坚守心灵的底线,做一个真正的人。 当屈原怀抱大石走向汩罗江时,那句“举世浑浊而我独清,举世皆醉而我独醒”应该还在身后回荡。“人谁又能以身之察察而受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖者乎?”这是他的告白。 他不愿随其流而扬其波,于是他作《怀沙》之赋,走到江边,他回首一瞥,看见了郢都,看见了秦军长驱直入的狼烟,闭上眼后,一扭头就坚守了心灵的底线。 他躺在了江底,却站在了天地之间。 汩罗江的水在静静地流着,是在诉说什么,抑或是在暗示着什么?我默默感悟,思绪飞扬。 每当素琴飞声之时,仿佛仍可以感受到嵇康视死如归的豪迈气概。无论是俯首请以为师的三千太学生,还是高高在上的一国之君,都不曾令他犹豫。是生,只须他低头一句话,但他却扬眉说了一句“拿琴来”,于是,结果是死。一曲《广陵散》为他的生命划上了句号,在悠扬的琴声中,他用生命坚守了心灵的底线。 那一曲绝响,向我们展现了一个真正的嵇康,即使是面对死亡,他也没有让自己的心滑落到那底线之下,他是个堂堂正正的人。

如果说在无垠的历史天空里,嵇康是颗闪亮的明星,那么,陶渊明呢? 溪流淙淙,菊香阵阵,陶渊明赋诗之声随缕缕清风飘来,“结庐在人境,而无车马喧。问君何能耳,心远地自偏。” 他不为五斗米折腰,在南山的幽菊中寻找到了自己的桃花源。他窈窕寻壑,亦崎岖经丘,在悠然自得中远离了污浊的官场,坚守了心灵的底线。 不可置否,陶渊明亦可熠熠生辉于历史的天空,泰然立于天地之间。回眸历史,我还看到了苏武,李白,岳飞等好多坚守了心灵底线的先贤 他们傲然于天地之间,让所有逾越了心灵底线的人无地自容。 逾越了心灵的底线,你可看到岳飞墓前的那两尊跪像?逾越了心灵的底线,你可知道良心的谴责是如何的生不如死? 人啊,无论什么时候,你是处江湖之远也好,是居庙堂之高也罢,都要坚守心灵的底线,这样才能安身立命,维护自尊,获得他人认同,才能称的上是真正的人。

英语阅读理解文章(作者)意图解题指导

英语阅读理解文章(作者)意图解题指导 英语阅读理解文章(作者)意图解题指导教学设计 I.设计思路 《高中英语新课程标准》明确指出:“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。” 高考大纲中关于阅读理解的要求:要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能: 1、理解主旨要义; 2、理解文中具体信息; 3、根据上下文推断生词的词义; 4、作出简单判断和理解; 5、理解文章的基本结构; 6、理解作者的意图和态度; 7、根据所读,用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。 因此有关阅读理解 题目主要有以下四种:主旨大意型 事实细节型词义猜测型推理判断型 让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。

试卷 2021 2021 推理判断 4 7 主旨归纳 2 2 细节理解 8 5 词义猜测 1 1 2021年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。 推理判断题 英语阅读中,有时作者并未把意图说出来,而是要求阅读者根据字面意思,通过全篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义,这就是判断推理题。判断推理题在阅读测试中属于难题。 判断推理是一种创造性的思维活动,但它并非无章可循。判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上,掌握文章的真正内涵。①要吃透文章的字面意思,从字里行间捕捉有用的提示和线索,这是推理的前提和基础。②要对文字的表面信息进行挖掘加工,由表入里,由浅入深。从具体到抽象,从特殊到一般,通过分析、综合、判断等进行深层处理,符合逻辑地推理。不能就事论事,断章取义,以偏概全。③要忠于原文,以文章提供的事实和线索为依据,立足已知,推断未知。立足现在,预测未来。不能主观臆想,凭空想象,随意揣测,更不能以自己的观点代替作者的观点。④要把握句、段之间的逻辑关系,了解语篇的结构。要体会文章的基调,揣摸作者的态度,摸准逻辑发展的方向,悟出作者的弦外之音。 推断题分类 1.推断隐含意义 2.推断作者观点或态度 3.推断写作目的 4.推断文章出处 5.推断文脉逻辑关系

专题讲座--初中数学试卷讲评课的教学研究

专题讲座 初中数学试卷讲评课的教学研究 刘秀华北京教育学院丰台分院 对《初中数学试卷讲评课的教学研究》这部分内容的认识,将从以下五个方面展开。 一、试卷讲评课的意义、目的 二、试卷讲评课的现状 三、试卷讲评课的原则 四、试卷讲评课的几个环节 五、试卷讲评课应注意的几个问题 新课程标准指出:“评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促 进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有利手段。” “对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感 与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和 发展。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。” 考试是定量评价的一种方式,考试结束后要将评价结果及时反馈给学生。而数学试卷讲评课是将考试结果及时反馈给学生的最好的手段。 一、试卷讲评课的意义、目的 (一)试卷讲评课的意义 试卷讲评课是各学科教学过程中的一种重要课型。它的意义在于: 1. 试卷讲评对学生的知识起着巩固、矫正、充实、完善、深化的作用。 2. 试卷讲评是对知识进行梳理、整合、再运用的过程。 3. 试卷讲评是师生共同进一步探讨解题思路方法、提炼数学思想、探寻总结解题规律、 提高分析问题和解决问题的能力、优化思维品质的重要手段。 (二)试卷讲评课的目的 1. 纠正错误,规范解题

通过试卷讲评纠正学生答题中的各种错误,掌握正确的解题方法,从而夯实基础,巩固、完善、深化所学知识和方法。 2. 分析得失,找出差距 通过试卷讲评引导学生分析自己的进步与不足,学会学习、学会自我评价。 还要通过试卷讲评使学生看到自身与他人的差距,认识到自身的学习实际与学习能力的 差距,明确努力的方向。 3. 提炼概括,融会贯通 通过试卷讲评对知识、解题方法作进一步的梳理、归纳,能够站到数学思想方法的高度 认识所学内容,并寻找适合自己的最佳学习途径。学会思考,举一反三,融会贯通。 4. 拓展思路,提升能力 通过试卷讲评,挖掘试题功能,一题多解、多解归一、一题多问、一题多变、小题大做、借题发挥,拓展解题思路,从而提高分析问题和解决问题的能力。 (三)试卷讲评课的任务 1. 引导学生进行自评。学生自评应分为两步:一是课外,二是课内。通过课外学生自 评,课内由教师组织学生进行讨论,澄清一些模糊认识,起到自我更新知识结构的调节作用。 2. 根据学生的讨论,由教师引导学生加以归纳提高,理清解题思路,进一步提高学生 分析问题、解决问题的能力。 二、试卷讲评课的现状 经常听老师们说:这个题都讲了好几遍了,考试时还是有这么多学生出错。 为什么会出现“老师反复纠错,学生重复出错”这种现象呢?究其原因是:我们对讲评课的认识不够,使得讲评课的效率偏低,没有真正起到帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理 解,强化巩固的作用。目前,试卷讲评课的现状是: (一)阅卷不及时,讲评滞后,使得讲评失去了效果 1. 由于我们数学教师教学任务都比较重,压力较大,有些老师为了赶进度,考完试就 忙着上新课,往往把试卷讲评课安排在辅导时间、自习时间,使得试卷讲评滞后。 2. 不能及时阅卷或阅卷时间拖得较长。 3. 阅完卷后,统计分析工作又不及时。 由于讲评不及时,等到讲评时,学生早已把试题和自己的解题思路忘得差不多了,而且情绪懈怠,讲评课的效果就会大打折扣。

英语阅读理解全解析:阅读理解文章题材和体裁

英语阅读理解全解析:阅读理解文章题 材和体裁 感受考研阅读 纵观所有的考研成功经验,几乎每个人都会提到“一定要重视真题”,可见真题对于考研备考的重要性。那么应该如何充分利用真题,研究真题才能让真题作用达到最大化呢?下面将从历年英语阅读真题的题材、体裁以及出题来源等角度全面分析英语阅读。 一、考试题型 阅读理解A部分的文章除2001年为五篇外,从2002年改为四篇,篇幅长度400~500个单词左右,每篇文章四至六段,其中2002年text4是九段,文章中的长难句较多,为了适应考研英语阅读的应试特征,出题人在删节时十分注重文章的宏观结构,宏观阅读时考生应注重把握段落之间的并列转折关系。题干按照大纲要求主要分为六种题型,分别是主旨题,态度题,例证题,词义句意题,推断题,细节题。 二、文章的题材和体裁 纵观历年真题,文章主要选材自一些社会热点问题。主要包括人文类,社会科学类及自然科学类。细分社会科学类又包括经济学,教育学,心理学,传播学类的文章。社会生活类文章在命题中占据了绝大部分,且每年基本都会有一篇经济学类文章,其中2011年考研英语就有三篇经济学文章,2015年则没有出现经济学文章;自然科学和人文科学类文章每年也会必考一篇,人文科学类文章主要是一些人生态度,伦理方面的文章。文章的体裁包括议论文,说明文以及叙述性的文章,其中以议论文占绝大多数,多为分析论证的文章,这种文章一般都有一条主线贯穿全文,且从宏观阅读的角度讲,段落间的逻辑结构明显,便于出题,便于考生把握文章结构。这同攻读硕士学位研究生期间将面对的大量概括性强、抽象思维为主的材料有关。其次说明文今年考察的频率也有所提高。鉴于两种文体的重要性,现对两种文体特点分析如下: 议论文的特点是:(1)写作目的是用论据证明观点或表明态度;(2)文章围绕一个中心展开,且一般文章只有一个中心,论证方式多样,有引证,例证,反面论证,证明论证,各个段落之间关系紧密,无论是哪一种论证方法,都分别是从不同的角度和侧面阐述这一中心; (3)每一段也是围绕一个中心,段落内部句子之间关系紧密。 说明文的特点是以说明为主,一般难以找到一个贯穿全文的观点。此类文章,细节题较多。 三、出题来源 文章多选自英美报刊杂志,实时性比较强,比如2015年的四篇文章就分别选自2014年出版的The Guardian( 《英国卫报》),2014年的The Washington Post ( 《华盛顿邮报》),2014年Scientific American ( 《科学美国人》)和2014年6月The Guardian( 《英国卫报》),能很好的反映当代英语语言的特点。 社科类文章主要来源于:Newsweek(新闻周刊),Time(时代周刊),The Washington Post(华盛顿邮报),The Times (泰晤士报),The Guardian(卫报)。 自然科学类文章主要来源于:ScientificAmerican(科学美国人),Science(科学杂志),Nature(自然)。 经济类文章主要来源于:Business Week(商业周刊),TheEconomist(经济学家杂志)和Wall Street Journal(华尔街杂志)。

试卷讲评课的教学与反思

试卷讲评课的教学与反思 一、课前准备与要求 试卷讲评课要避免两种做法:一是从头到尾逐题讲解,没有重点;二是对、抄答案,就题论题,浅尝辄止。要做到有的放矢,把试卷讲深讲透,首先必须广泛收集试卷信息,仔细分析答题情况。因此,讲评课前的准备工作十分重要。 1、数据统计。 为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数,我们构建了《2008界高三语文综合测试分析表》。每次月考、模考后都要要求教师做好烦琐而准确的统计工作。除了要统计整套试卷的平均分,班级的最高分、最低分,及格率、优秀率、低分率之外,还要统计每题得分率及每一知识板块,往往要具体到36分、33分、30分、27分及27分以下的不同得分情况的统计。 2、分析比较 分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路,归纳造成学生答题错误的主要原因(或审题意识,或知识积累,或语言表达,等等)以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。比较是为了充分利用试卷的检测功能,发现教学中的进步和薄弱环节,发现学生学习的基本情况,更好地指导以后的教学。比较可以是同类班级的横向比较,也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比较;可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析;还可以从优等生与后进生进行比较,找出优等生之所以优秀,后进生之所以落后的原因。 3、确定重点。 数据统计及分析比较的根本目的,在于站在命题思想和备考策略的高度,对得分率低的试题认真查找失分原因,发现教学中的漏洞和不足,并确定讲评的知识重点和板块重点,做到有的放矢。重点知识的讲评,一般要达到以下目的:(1)认知试卷。教师首先要让学生对试卷的整体结构、基础题型以及测试要达到的目标和已经达成的目标有一个总体上的认识和把握。(2)纠正错误。纠正学生答题中各种错误的同时,对错误率高达50%以上的试题要重锤敲打,重点讲透,教给学生正确的思维方法。(3)提要钩玄。教师对每一道题涉及的知识考点应有一个基本方法的归纳。如对大、小阅读题(自然科学类文章、文言文、文学作品)文本的整体把握,不同的文本类型应有不同的基本方法的指导;对命题作文、材料作文等不同类型或不同文体的作文命题,也应有不同的基本审题方法或构思方法的指引。 二、讲评遵循的原则 1、及时性:趁热打铁。 我们常常抱怨学生喜欢把眼睛盯在分数上,不重反思,太过功利。其实造成这种结果的原因之一是试卷讲评和结果反馈相对滞后。学生做完一份语文呢模拟试卷需要两个半小时,经理从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂的思维过程,因此,他们对自己的劳动成效如何非常重视,这也在情理之中。但是,教学中,

“坚守底线”范文

坚守人性的底线 底线,是足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线。在比赛中,运动员只有坚守底线才能展现其高超的球技;同样,人的一生只有坚守人性的底线,方可尽显其英雄的本色。 坚守底线,坚守善良。 “人之初,性本善。”拥有一颗善良、纯真的心,是我们做人的底线。“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,在千钧一发之际,29岁的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生们守住了生命之门,唱响了善良的乐章,感动了你我,感动了中国,感动了世界!而我们的“范跑跑”老师呢?却抛弃了身后的学生,抛弃了善良,抛弃了做人的底线,选择了“独善其身”!我们可以说,“范跑跑”老师是幸运的,因为他苟且活了下来;但他又是不幸的,因为没有善良的躯壳,失去底线的人生,与行尸走肉又有何区别呢? 坚守底线,坚守诚信。 “人而无信,不知其可。”以诚信为本,诚信待人,诚信做事,应该是我们人性的底线。“尾生与女子期于桥下。女子不来,水至不去。尾生抱柱而死。”尾生为的就是一个诚信。诚信是做人的底线,既然许下了诺言,既然做好了约定,即使失去了生命也要去践约。翻开中华文明史,为了要守住诚信这条底线而用生命去践约的例子又何止尾生一个。正因为有了“一诺千金”的豪情,才有了易水悲壮之歌,诚信,中国侠客永恒的旋律;正因为有了“海誓山盟”的执著,才有了化蝶共舞之美,诚信,中国情人缠绵的绝唱;正因为有了“为天地立命,为百姓谋福”的诺言,才弹奏了一

曲清官之歌,诚信,中国文人不朽的篇章。而假设一个人失去了诚信呢?那么,最后终将会和放羊的小孩一样,羊成了恶狼的腹中物,徒留自己一个人哭泣,无人问津! 坚守底线,坚守忠贞。 “效忠贞之节,继之以死乎?”诸葛亮的话告诉我们,忠诚坚贞应该是我们做人处世的底线。“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”屈夫子一声长叹,纵身汩罗江,以死明志,以身殉国;“国家有难,匹夫有责。”岳飞从小背上刻下“精忠报国”的理想,调兵遣将,势如破竹,不受利诱,屡遭诬陷,屈死于风波亭上;“宁可饿死,也不领美国的救济粮。”朱自清一身傲骨,虽忍受饥饿的煎熬,却维护了整个中华民族的尊严。屈原、岳飞、朱自清等人因为忠贞祖国,早已流芳百世,载入史册。而像秦桧这样折节叛国的无耻小人和像刘阿斗那样胸无大志,屈膝投降的懦弱之辈呢?他们也早已遭世人唾骂,遗臭万年! 善良,感动你我;诚信,奏响壮歌;忠贞,书写尊严。 坚守人性的底线,尽显英雄本色。 守住心灵的底线 江河之水汹涌澎湃,滚滚向前,因为江河要奔赴自己心中的目标——大海。但是,它再怎么汹涌,也难以超出两边的河岸。对它来说,河岸就是它流动的底线。 自然万物如此,人亦如此。每个人都要在心中为自己划上一条底线,当我们向着目标奋进时,这条底线就将时刻约束着我们。

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