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【K12学习】(人教新版)三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt-Lesson 33

【K12学习】(人教新版)三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt-Lesson 33
【K12学习】(人教新版)三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt-Lesson 33

(人教新版)三年级英语下册教案Unit

6 Is this your skirt?Lesson 33

(人教新版)三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson33

教学内容与分析

justspeak

本课书主要通过创设操场一角的情景,让学生在情景中运用先前所学的语言Isthat...?oh!yes,itis.Hereyouare。Thankyou.并将新词运用于其中。

2.

justread

学习含有字母ww,Xx的单词watch,water,box,taxi,还可以在教学这些单词的同时进行拓展,如water除了可以表示“水”之外,还可以表示动词“浇水”,除了:用taxi 一词来表示出租车以外,我们还可以用cab一词来表示出租车。

3.

Let'ssing

学唱Isthatyourwatch?这首歌,巩固复习教学内容。

课前准备

准备有关字母ww,Xx的卡片以及watch,water,box,taxi的单词卡片。

2.

准备相关单词的实物或玩具。

教学步骤与建议

热身/复习

)

师生之间互致问候。

2)

玩what'smissing?游戏。

3)

布置失物招领台,请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。

2.

新课导入

)

教师问what'sthetime?然后自己看手表说It'steno'clock.It'stimetobeginourclass.教师解下手中的手表介绍说Thisismywatch.mywatchisnew.It'sanicewatch,

九年级英语第三单元导学案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】 1.学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 2.学会为他人指示方向或路线。 3.学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。 【单元重点难点】 重点:1.学会礼貌询问语言Could you please tell me where…? Excuse me,do you know where I can …? 2.学习宾语从句注意事项。 难点:掌握几种礼貌问路的方式 Excuse me,do you know where I can buy some shampoo? Could you tell me how to get to the post office? Could you tell me where I can get a dictioary? Could you tell me where the Center Street is? 第一课时Section A (1a-1c) 主备人:马俊珍审核人:宋剑 【学习目标】 1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside. 2.宾语从句注意事项。 3.完成主要句型的学习和听力练习。 【重点难点】 重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 难点:问路和指路的几种表达方法。 【导学过程】 一、课前预习 取钱_______________ 得到几本杂志在右边 得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子 二、自主学习、合作探究 (一)自主学习 1. 预习检查。 2. 朗读1短语,完成搭配练习。 3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…? Excuse me,do you know where I can …? Yes / sure. There ‘s a …

人教版八年级英语unit3教案知识讲解

人教版八年级英语u n i t3教案

Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Period 1 (Section A 1a-2d) Teaching Aims: 1. Words: outgoing,better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though Language objects: That’s Tara, isn’t it? Sam has longer hair than Tom . Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. Tara works as hard as Tina. 2. Ability objects: To talk about personal traits and compare people; to improve Ss’ speaking, listening and writing skills. To grasp the structure of comparatives, e.g. comparatives with –(i)er and more, both and as...as...; to grasp the structure: A+谓语+比较级(adj./adv.)+than+B, A+谓语+as+原级(adj./adv.)+as+B. To recycle vocabulary about description 3. Moral objects: To find strengths of somebody else, to explore the beauty of the world. Teaching important and difficult points:

【教育资料】仁爱英语九年级上册Unit3 (Topic1Topic3)复习学案学习精品

Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world. *单词吧 1.普遍地,广泛地(adv.)_______→______(adj.)...宽的→_______(n.) 宽度 2.外国人(n.)_______→_______(adj.)外国的 3.西班牙语(n.);西班牙人的(adj.)________→_______(n.)西班牙 4.沟通,交流(v.)________→________(n.)沟通,交流 5.口译译员(n)________→______(v.)口译 6.解释,说明(v.)________→_________(n.)解释,说明,阐述 7.不可能的(adj)______→______(adj.)可能的→______(adv.)可能,或许 8.掘(地),凿(洞),挖(土)(v.)____ →_____(过去式)→____(过去分词) 9.放置,安放(v.)_______ →________(过去式)→_______(过去分词) 10.讲,说,谈话(v.)_______ →_______(过去式)→________(过去分词) →________(n.)讲某种语言的人,发言者 11.欧洲的(adj.)______→________(n.)欧洲 12.观光,旅游(n.)_______→旅游业,观光(n.)________ →_______(n.)旅游者,游客 13.英国,不列颠(n)________→_______(n./adj.)英国的;英国人 14.强大的,有权势的,有影响力的(n.)_______→______(n.)力量,权力 15.率领,领导(v.)_______→______ (n.)领导者→最重要的,最成功的(adj.)________ 16.粘贴;粘住(v.)________ →_______(过去式)→____(过去分词) *短语园及句型坊 1. Disneyland ____________ by _____________ people _______________________. 迪士尼被 来自全世界的人所喜欢。

[初三英语]九年级Unit3教案

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 一. 本周教学内容: [话题](Topic): Rules [重点词组](Key Phrases) 1.be allowed to do 2. go out with one’s friends 3. part-time job 4. get sth. done 5.need to do sth. 6. instead of, instead 7. be strict with 8.concentrate on 9. get noisy 10. be good for 11.clean up 12. at least 13.perform a play 14.take time to do sth. 15. reply to 16. chat online, 17. material things 18.the latest jeans 19. agree with sth.(sb.) 20. make one’s life easier 21. send text messages 22.give sb. Direction 23. Beijing Youth Daily 24.be proud of 25. build one’s life on hard work, 26. have Friday afternoons off [交际用语] 1. I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。 2. I disagree. I think sixteen is too young. 我不同意,我认为16岁这个年纪太年轻了。 3. Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗? 4. No , I don’t . 不,我认为不应该。 5. Anna is allowed to wear her own clothes. 安娜可以选择自己的衣服。 6. They are not serious enough at that age. 那个年龄的他们不够稳重。 7. -What rules do you have at home ? 你家有什么规定吗? -Well , I’m not allowed to go out on school nights. 噢,我在周一至周五不能外出。 [重点难点释义](Language Points) 1. the other day 我们还可以说the other day , morning , week , month. 不久前的一天,一个上午、一个星期、一个月等 I saw him in London the other day. 我最近有一天在伦敦见过他。 2. get to 着手做某事 …and I got to talking about the rules … He got to doing the homework after supper. 3. concentrate on sth . 专注于某事(做某件事而不做其他事) He decided to concentrate on English because he just failed the exam. 他决心专攻英语因为他刚刚考试不及格。 This company concentrate on the Chinese market.

新人教版八年级英语下册unit3教案

新人教版八年级英语下册 Unit3 Could you please clean your room ? Section A (1a—2c)教案 Teaching Aims : 1.Knowledge Objects : (1).Master the key words and phrases: rubbish, take out the rubbish, fold, sweep, floor, mess. (2).Target language : —Could you please ...? —Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly/Of course. Sorry, I can't. I have to do... Sorry, I can't. I am doing... —Could I ...? —Yes, you can. /Sorry, you can’t. 2.Ability Objects : (1).Learn to make a polite request and ask for permissions. (2).Be able to understand the dialouges about making a polite request and asking for permissions. 3.Moral Objects : (1).Lead the students to know that it’s always right to be polite. (2).Chores are part of fun in our life. Teaching Key Points :

仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案

仁爱版九年级学案 Unit3Topic3 一、知识目标 【重要短语】 inpublic在公共场所 attimes=sometimes有时 feellikedoing=wouldliketodo想要做…… giveupsth./doingsth.放弃 求助于某人 about… 给某人一些有关……的建议 beweakin在……方面很差 begoodat在……方面很好 beafraidofdoingsth.害怕做某事 makemistakes犯错误 takeadeepbreath深呼吸 thebesttimetodo做某事最好的时间 dosomelisteningpractice做些听力训练 replyto=answer回答 建议某人做某事(名词advice)【重点句型】 在美国,别人能懂得你的话吗 ’tknow whattodo.我不知道该怎么办 .有时我想要放弃。 ,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思,理解文章的大意。 ,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题,困为我害怕犯错误。 ’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。 . 但是记住要选择最适合你的一种。 . 我坚持认为你们每天都应该练习英语。 . 自信是通往成功的第一步。 【交际用语】 谈论如何学习英语 …,butIhatetospeakEnglishinpublic. ---You’dbetternot. ’’sdifficultforme. ---Me,too. …,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell ---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.

九年级英语Unit3第4课时教案

Period 4 Section B (1a-2d) 【知识与能力目标】 1. 学习并掌握新词汇:convenient, comer, politely, request, direction, correct, polite, direct, indirect, speaker, whom, impolite,address,underground, course,request for directions, depend on, lead in to, a parking lot, in different situation, ask for, any other language. 2.学习掌握重点句式: ⑴The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets. ⑵.Can you tell me where there’s a good place to eat? ⑶.We also need to learn how to be polite by being less direct or more indirect— when we ask for help. ⑷.The expressions they use might de?pend on whom they are speaking to or how well they know each ot 【过程与方法目标】 本节课运用任务型教学法,情境交际法,活动教学法,以小组互动,竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 【情感态度价值观目标】 培养学生尊重他人,对人有礼貌,热爱生活。 【教学重点】 礼貌的向他人寻求帮助;正确地使用宾语从句。 【教学难点】 运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 【教学步骤】 Step 1. Revision You are a tourist in a city, you want to know something about the city. Make a conversation about asking information politely. A: Could you please tell me where the nearest bank is? B: Sure, go east along this street, then you’ll see it. A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here? B: Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right. A: And do you know where the biggest hospital is? B: Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it. A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is? B: It’s over there, just across from you. A: Haha! I see it. Thank you very much! B: You are welcome. Step 2. Lead in 1) Talk about places in your city. 2) Show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place. Step 3. Pair work 1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below. Write the most important words first. Places Qualities restroom clean, uncrowded, convenient museum interesting, quiet, uncrowded restaurant clean, inexpensive, quiet

八年级英语下册unit3教案

八年级英语下册unit3教案 一直以来英语教案都是课堂英语教学呈现和传承的重要手段。下面给大家分享一些八年级英语下册unit3教案,大家快来跟一起欣赏吧。 八年级英语下册unit3教案(一) Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ? Teaching goals : 1. Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt . 2. when , while 引导的时间状语从句。 3. 学习过去进行时态。 4. 利用知识谈论过去发生的事情。 5. 复习过去式,学会讲故事。 6. 了解一些自然科学知识和社会科学知识。 Important and difficult points: 1. when , while 引导的时间状语从句。 2. 学习过去进行时态。 Teaching aids : a tape-recorder , cards .

八年级英语下册unit3教案(二) Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1. Greetings and free-talk . 2. Check the homework . 3. Dictate the words in Unit 2 . Step 2 Pre-task SB Page 18 , 1a . 1. Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means . 2. Look at the picture .Point out the six people .Match the statements with the people in the picture . 3. Check the answers . 4. Practice reading . Step 3 While-task SB Page 18 , 1b . 1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do . 2. Look at the dialogue in the picture . Explain : 过去进行时态的构成: was / were + doing . 用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作,一般用

大学英语课程教学大纲(总纲)

大学英语课程教学大纲 (总纲) 公共外语部 2007年10月修订

太原师范学院公共外语部 大学英语课程教学大纲 【说明】 按照教育部的要求,鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同,各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》,制定本校大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院,其办学理念是“行知统一,造就良师,服务社会”。本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课,目的是培养学生的英语综合应用能力,提高综合文化素养,满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。 本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的,包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。 1、教学目的 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会和国际交流的需要。” 根据太原师范学院在校学生的特点,具体教学目标制定如下: ①培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力; ②培养学生口头和书面表达能力,有效地进行交流; ③培养学生自主学习能力,努力提高综合文化素养; ④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。

2、教学要求 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语阶段的英语教学要求分为三个层 次,即一般要求、较高要求和更高要求。太原师范学院生源主要来自本省的不同地区, 外语水平参差不齐,英语语音受方言影响,基础好坏不均衡。为了充分贯彻因材施教原 则,构建适合我校特色的个性化的教学体系,特制订“一般要求”和“较高要求”。“一般要 求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习,应达到的基本要求(分 为四个级别,一个学期对应一个级别)。较高要求相当于国家大学英语四级统考水平, 是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语能力未达到高中英语课 程标准要求的特长类学生,设置预备要求。在第二学年结束时,基础较好的特长类学生 应达到普系本科生第一学年结束时的英语水平。表格如下:

江苏省句容市九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Task学案牛津版

九年级上册 Unit 3 Task 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________【板块要点】 一、教学目标 1. 完成调查问卷中的问题; 2. 学会向他人提出建议; 3. 就青少年的烦恼写一封信。 教学重点、难点 1.就青少年的烦恼写一封信; 2. 信的内容要求:段落分明,时态恰当,观点合理,使用恰当的连接词。 二、词汇、短语 1.stress (n.)精神压力,紧张;(adj.) stressed有压力的,紧张不安的 2.worry (n.)担心;令人担忧的事 (vi.)为……担心worry about (adj.)担心的;烦恼的be worried about 3.shout at 朝……大叫 4.pay no attention to him/her不要在意他/她 5.forget about忘记,忘却 6.keep it to yourself 把它压在心底 7.be unhappy with your weight不满意你的体重 8.care too much about your mar ks 太在乎你的分数 三、句型(语法) 1. The problem of stress gets worse when you keep it to yourself. 2. Many students of our age have this problem. be of sb’s age 与……同龄的=be the same age as sb. 在……岁时3. I hope you think my advice is worth taking.

仁爱英语八年级unit3topic3学案教案

一、知识目标 【重点短语】 hold the line=hold on别挂电话answer the phone接电话 practice the violin练习小提琴 take a shower= have a shower =take/ have a bath洗澡 have/take a rest休息 at this time yesterday昨天这个时候do some washing=wash clothes 洗衣服do some cleaning 打扫除 do some + V-ing做些… from… to… +过去时间 从…到…(提示过去进行时) at+时间点+过去时间: …(几点)(提示过去进行时) listen to the radio 听广播 sit on the grass 坐在草地上 visit a museum参观博物馆 give a report 做报告 agree with sb.同意某人(的话或看法) so handsome真帅 be angry with sb.生某人的气 make faces做鬼脸 make sb. do sth.让某人做某事 make sb./sth. +adj.使某人/物… come into the classroom 进教室spend…on sth. 在…上花费…spend… in doing sth.花…做某事 at church 在教堂 holy day 神圣日 be called 被叫做 blue Mondays 蓝色星期一 in the early……的早期too…to…太…以至于不能… = not…enough to do sth. stop doing sth. 停止做某事 solve the problem 解决问题 the beginning of … …的开始 the idea of… …的主意 two-day weekend 两天的周末 nothing serious 没什么严重的 take photos拍照 give sb. a lesson给某人上课

大学英语课程设计报告书

大学英语课程设计 一、课程设置 (一)课程定位 1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段,96学时6学分,第三学期为行业英语阶段,32学时,2学分。 2.课程作用:大学英语课程培养学生实际应用英语的能力,侧重培养职场环境下语言交际能力,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时,大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识,为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 (二)课程目标 1.知识目标: (1)掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组,能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 (2)能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标: (1)能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。 (2)能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。 (3)能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料,理解基本正确。 (4)能就一般性话题写命题作文,能模拟套写与未来职业相关的应用文,如信函、通知、个人简历等。容基本完整,表达基本准确,语义连贯。 (5)能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标: (1)具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。

(2)具备专业培养目标中相关专业素质。 (三)课程设计: 1.设计理念:本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》和各非英语专业人才培养目标,培养学生英语应用能力职业发展能力,采取分段式设计,模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2.设计思路 (1)分段式设计:将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段:基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段(Phase 2: Specialized Skills Development)。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能,使其形成较为系统的英语基础知识结构,具备社会生存能力,为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学,要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)(PRETCO-A)。 ②职业专门技能发展阶段(Specialized Skills Development Phase) 本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学,将学院现开设各专业按专业群归类,开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源,一部分用作课堂学习,一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力,提高就业竞争力,使学生具备职业生存能力。 (2)模块化组织:将教学容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织,(3)立体化教学:包括教学容立体化和教学方式立体化。

九年级英语上学期Unit3学案

九年级英语上学期Unit 3 学案 1. 青少年问题teenage problems 青少年的(13-19 岁的) 青少年teen = teenager (13-19 岁的青少年) 2.有have got (英式) = have (美式) 3.擅长于….be good at… = do well in…在….方面弱be weak in… 对…….有好处be good for…对……有用be useful to …对……有价值be valuablel to … 我擅长英语但我体育较差。I English but I sports . 我知道体育对我们的身体有好处。I know sports is our bodies. 我认为把体育学好对我们非常有用I think learning sports well us . 4.也许你是对的/ Maybe you are right = you are right 5.(灯、电视等)开着、亮着be on 电影都放了半小时了The film for half an hour 他家的灯亮着,他一定在家。The light in his home,he must be at home. 现在正进行什么?/(电影院)现在正在上演什么?What's on now? 6.使某人发疯make me mad ≈ 不要开得这样快!你的驾车方式快把我逼疯了。 Don't so quickly! The way of your a car nearly . 7.我没有一个可以谈心的亲密朋友 I don't have any close friends to talk to "to do sth " 作后置修饰语 8.我的表弟总是太吵都影响我的学习了 My cousin always and . 9.我父母亲整天工作My parents work all day/ . 10.考试(越来越正式) quiz ---- test ----- exam 11.我不知道如何去处理它 I don't know to deal with it = I don't know to do with it deal with 处理,解决(经常跟how连用)/ do with 处理,解决(经常跟what连用) eg.1.你用我的小刀做什么了? 2.剩下的面条怎么办? 12.I have no choice but to do my homework. 除了做作业我别无选择。 have no choice but to ……别无选择,只能…… 我只有告诉你实话。 but prep.(介词),后面的不定式是介词宾语,介词和介词宾语一起构成介词短语,在句中表选择,作状语如果谓语动词为实意动词do的某种形式时,but 后的

冀教版九年级英语全一册 Unit 3 单元 教案

冀教版九年级英语全一册Unit 3 单元教案 Lesson 13: Be Careful, Danny! I. Learning aims: Master the new words: careful, safety, hang, ceiling, serious, ambulance, necessary II. Learning important and difficult points: 1) I think I’m tall enough. 2) I tried to catch you, but you landed on top of me. 3) I don’t think my arm is broken. 4) Tell her we are taking Brian to the hospital. Language Points: 1. careful 【用法】作形容词,意为“小心的、仔细的”,在句中作定语或表语。它的副词形式是carefully。 【举例】①Li Hong is a careful girl. She does everything carefully. 李红是个认真的女孩。她做任何事情都很认真。②Please be careful when you cross the street. 当您横过街道时要当心。 2. I tried to catch you, but you landed on top of me. 我尽力要抓住你,但你落在了我头上。 【用法】句式try to do something 意为“尽力做某事”;类似句式try doing something 则表示“尝试做某事”。

八年级英语上册_Unit3教案 (3)

八年级英语上册Unit 3教学设计 讲课教师:学科:English 课时:4 总课时数: 教学目标知识与 技能 Talk about personal traits. Compare people.[ 过程与 方法 Listening and writing methods. Communicative approach.. Groupwork. Pairwork. 情感态 度与价 值观 A friend in need is a friend indeed. 教材分析教学重 点 Oral practice. 教学难 点 Listening and writing practice. 教学过程 教师活动学生活动 备注(教学目的、 时间分配等) Step 1: Greet the class as usual and check the homework. Step 2: Sho w the new words on the blackboard. Read the new words to students and ask them to repeat. Step 3. Section B 1a T: All of you have good friends, right? Well , Can you tell me the same and di fference between you and your friends? S1: He is quiter than me. S2: We are both tall. S3: Her hair is longer than mine. T: Great! And what do you think the most important things are to be your friends? Step 4. Groupwork Reading Speaking. 重复训练,强化记 忆。 自由发表见解,引 出本课主题内容。

大学英语》课程介绍

《大学英语》课程介绍 一、教学对象 中国传媒大学非外语专业本科生。 二、教学目标 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。在达到基础阶段的要求后,通过学习,在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能,以部分满足学科专业对英语水平的要求,并适应我国社会发展和国际交流的需要。 三、教学要求 (一)基础阶段 所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》(试行)的“一般要求”(教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外)。 通过提高教学和学习质量,25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》(试行)的“较高要求”,10%--15%左右达到“更高要求”。(非强制性规定) “一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下: 一般要求: 1、听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂慢速英语节 目;对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词,语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座,能正确理解其中心大意,抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2、口语表达能力:能在学习过程中用英语进行交流,能就日常话题和英语国家的人士进行交谈,能就 某一主题稍做准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力:能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章,掌握中心大意,了解说明中心 大意的事实和细节,能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断,了解作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊,掌握中心思想,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4、书面表达能力:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见 的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5、翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译 速为每小时250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、词汇量:掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中2000个单 词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头和书面表达两个方面。 较高要求: 1、听力理解能力:能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广 播或电视节目,语速为每分钟140-150词,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2、口语表达能力:能够和英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个 人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚,语音、语调基本正确。

九年级英语第三单元Unit3Reading学案范文整理

九年级英语第三单元Unit3Reading学案 Unit3 Reading 语言点导学 ___________________________________________________ ______________ 但有时这些爱好会妨碍学习。 getintheay____________, getinone'say____________. )她的社会生活妨碍了她的学习。 Hersociallife______________________________________ __study. )河流挡了他们上学的路。 Theriver________________________________toschool. ---___________________________________________.我知道我父母关心我。 辨析:careabout,carefor,taecare,taecareof

careabout________;________;________, 其后常接________,________,________,一般用于否定句或疑问句中。 那个小姑娘从不在乎别人。 Thegirlnever________________others. carefor________;________。 作“喜欢”讲时,常用于否定句或疑问句。 我真的不喜欢饮料。 Idon'treally________________drins. taecare________,________。 其后接todo或that从句,相当于____________。 当心别迷路。 ________________nottogetlost. 小心!太危险! _______________!It'stoodangerous! taecareof________;________。 相当于_________________ 孩子们应当受到很好的照顾。 childrenshouldbe________________________________. 我们应该爱护动物。

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