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部编本人教版二年级语文上册拍手歌公开课精品课件

部编本人教版二年级语文上册拍手歌公开课精品课件

部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计

拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 3.喜爱小动物,产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字,朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文,读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天, 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2.出示课件,学生欣赏感受。 (课件出示):各种动物在不同环境活动的场面。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的 和谐相处。 (2)说说自己看到了哪些动物。 导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由 飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了8 位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! 二、图文对照,学习字词 1.(课件出示3、4:8种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2.(课件出示:8种动物的词语) 出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。” (1)自由认一认,读一读。 (2)小老师领读。 (3)开火车认读。 导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧! 3.(课件出示):出示生字,识记生字。 (1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (2)开火车读、齐读。 (3)正音,指导:“深、处、世”为翘舌音,“丛”为平舌音,“锦、雁”为前鼻音,“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 (4)你有什么好办法记住它们? ①部件归类法:“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁,“隹”部的字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”:“田+介”是“界”,“彐+火”是“灵”,“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。 ③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”:“猛”中犭字旁表意,“孟”表示读音,“翔”中羽字旁表意,“羊”表音。 ④还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是

部编版 《拍手歌》 优质课教案

部编版《拍手歌》优质课教案 教学目标: 知识与技能: 1. 正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字。 2.正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,会做拍手游戏。 过程与方法: 通过引导,讲解,鼓励,启动,了解动物的生活,会仿写拍手歌。 情感态度与价值观: 增强关爱和保护动物的意识。 教学重点 识记与动物有关的词语,认读“世、界”等 13个生字。 教学难点 增强关爱和保护动物的意识。 教学准备:课件 教学过程: 一、展示图片,谈话导入,揭示课题 1.展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生 这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。 3.认识“拍手歌”。 教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文,整体感知 1.学生听范读,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文,找出表示动物的词语,画出生字。 3.看图读词,纠正字音。 孔雀锦鸡雄鹰雁群 猛虎黄鹂百灵熊猫 4.采用多种方法,认识生字。 世(世界)(世纪) 界(世界)(界线) 雀(麻雀)(孔雀) 锦(锦鸡)(云锦) 雄(雄伟)(雄鹰) 鹰(老鹰)(雄鹰) 翔(飞翔)(滑翔) 雁(大雁)(雁群) 丛(丛林)(花丛) 深(深度)(深林) 猛(猛兽)(猛虎) 灵(百灵)(机灵) 休(休养)(休息) 三、问题驱动,把握课文大意。 1.问题一:动物世界是怎样的?

2.动物们是怎样生活的? 四、拍手游戏,品读课文 1.集体拍手读课文,要求注意朗读的节奏。 2.按照男女分组拍手读课文。 3.师生合作拍手读课文。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读 “动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。 五、整体把握,练习说话和仿写 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。 六、拓展小结 1.根据课文内容,仿写《拍手歌》。 2.播放保护动物的视频,设计保护动物的标语。 师:动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业: 1.熟读课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 3.拍手歌 保护动物。 教学反思:

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计 教学意图 一、教材解读 (一)人文主题及教学策略 《拍手歌》共10个小节,介绍了8种动物,包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,在天空飞翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,叫声好听的黄鹂和百灵,爱吃竹子的大熊猫,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。通过让学生在朗读中学习儿歌,结合插图认识动物,初步了解动物的特点,理解课文内容,在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 (二)语文教学内容及策略 1. 识字、写字板块 (1)识字 字音方面: 重点是前后鼻音的区分,例如:“锦、雁、深”是前鼻音,“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音,可以用对比读的方法来区分。

字形方面: 本课中的生字多数与动物的名称有关,重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法,其中有4个是与鸟类有关的字,例如“雀、雄、鹰、雁”,让学生发现汉字的共同点,从而引入“隹”(zhuī)这个部件,可以介绍“隹”的甲骨文字形,了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。其中形声字“锦、猛、翔、深”等字,需要利用形声字的特点,让学生发现规律,进行识记,巩固形声字的识字方法。其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。鼓励学生利用已有识字经验,采用多种方式,加一加、换偏旁、组词等方法,自主识记生字。 字义方面: 本课出现在动物名称中的生字,可以通过对应的动物插图认识动物,联系汉字的本义,了解意思。重点是“锦”字,可以出示孔雀和锦鸡的图片,从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手,再与“锦”字的本义相关联,了解生字的意思。 (2)写字 本课10个生字,引导学生按照结构进行分类。左右结构的是:歌、深、猫、朋,上下结构的是:丛、熊,半包围结构的是:处、友,独体字是:六、九。 左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄,和笔画的穿插避让,例如“歌”右边“人”字的撇,要穿插到左边的下面。上下结构的字重点看上下两部分的宽窄,“丛”字是上宽下窄,“熊”字是上窄下宽,下面的四点底上合下开。半包围结

人教版部编本语文小学二年级上册《拍手歌》公开课教学设计

《拍手歌》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.正确认读“牢、记”等?13个生字;正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法: 1.通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备:课件,生字卡片,生词卡片 教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法 学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习 教学过程: (一)展示图片,谈话导入,揭示课题? 1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学?生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文,整体感知 1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。 3.同桌互读,纠正字音。 (三)细读课文,借图识记 1.画一画,找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。

新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计

3 拍手歌 1.正确认读“世、界”等14个生字;了解“隹、鸟”偏旁表义的特点;正确认读“丛林、深处”等6个词语;正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文;读出儿歌的节奏,熟读成诵,体验儿歌带来的快乐。 3.了解8种动物的形象及特点,交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。 重点 正确认读“世、界”等14个生字;正确书写“歌、丛”等10个字,背诵课文。 难点 了解8种动物的形象及特点。 1.多种形式识字 识字可以分五组进行: 第一组:孔雀、锦鸡,引导学生观察两种鸟,外形相似,颜色艳丽,尾巴特别长,都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。 第二组:雄鹰、雁群,引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”,“隹”是短尾巴鸟的总称,由此发现构字规律,还有“雀”字,都可以采用“拆分法”识记字形。 第三组:猛虎、熊猫,引导学生发现都是森林里的动物,但是特点不同。识记:丛林、深处。“丛”字可以编字谜:两人齐过独木桥。“深”与什么相对?出示“深浅”。 第四组:黄鹂、百灵,引导学生发现共同点——声音特别好听,所以“黄鹂百灵唱不休”。识记“休”字,理解意思。 第五组:认识“世界”和“朋友”,动物与动物之间是朋友;动物和人类也是朋友。 2.朗读指导 在识字的基础上,让学生尝试朗读《拍手歌》。通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律,比如,把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换,会发现什么?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感。 3.背诵积累

在正确、连贯朗读的基础上,可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵,并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 1.预习提纲 (1)初读课文,读准字音。 (2)再读课文,圈出文中动物的名字。 2.多媒体课件:搜集各种树木的图片或视频 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。 2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,重点认识“雀、鹰、雁”等字。 3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。 4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。 一、游戏导入,激发兴趣。 课件出示: 你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢。 你拍三,我拍三,三个小孩爬高山。你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓。你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆。 你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣。你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜。 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走。你拍十,我拍十,十个小孩在教室。 1.同学们,找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗? 2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩,还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”,请同学们跟老师一起写课题。(板书课题:拍手歌) 3.齐读课题:拍手歌。

新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计2020年2021年

编版二年级上语计 3 拍手歌 1. 14 个生字;了解“隹、鸟”偏旁表义的特点;正确认读“丛林、深处”等 6 个词语;正确书写“歌、10个字。 2. 正确、流利地朗 读课文;读出儿歌的节奏,熟读成诵儿 3了解 8 种动物的形象及特点,交流动物知识,增强关护动物的意识。 重点 正确认读“世、14 个生字;正确书写“ 歌、10 个字,背诵课文。 难点 了解 8 种动物的形象及特点。 1. 多种形式识字 识字可以分 第一组:孔雀、锦鸡,引导学生观察两种鸟,外形相似,颜色艳巴,都是鸟类。由此 归类识记“鸟”字旁的字。 第二组:雄鹰、雁群,引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”,“隹称,由此发现构字规律,还有“雀”字,都可以采用“拆分法”识记字形。 第三组:猛虎、熊猫,引导学生发现都是森林里的动物,但是特点不同。识记:丛林、深处。 “丛”字可以编字谜:。 “深”与什?出示“深浅”。 第四组:黄鹂、百灵,引导学生发现共同点——声音特别好听,所以“黄鹂百灵唱不休”。识记 “休”字,理解意思。 第五组:认识“世界”和“朋友”,动物与动物之间2. 导 在识字的基础上,让学生尝试朗读《拍手歌》。把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换,会发现什么 ?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美 感。 3. 累 第共 11 页

编版二年级上语课计 在正确、连贯朗读的基础上,可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的助读成 诵,并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 1. 纲 (1)初读课文,读。 (2)再读课文,圈出文中动字。 2. 多媒体课件:搜集各 种 树 木频 教学课时 2 课时 第 1 课时 1. 通过预习认识“”等 14 个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。 2. 通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点重点、”等字。 3. 通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动解课 4. 通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读 出 儿 。 一、游戏导入, 课件出示: 你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。你拍二,我拍二,两个小孩。 你拍三 , 我拍三,三个小孩爬高山。你拍四,我拍四,四个小孩写大字。 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓。你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆。 你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣。你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜。 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走。你拍十,我拍十,十个小孩在教室。 1. 同学们,找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏 , 好吗? 2. 好玩吗?“拍手歌”不但好玩,还能学到好多生字呢! 今天我们要学习的课文也是一首“拍手 歌”,请同学们跟老师一起写课题。(板书课题:拍手歌) 3. 齐读课题:拍手歌。 第 2页共 11 页

部编本人教版二年级语文上册《拍手歌》公开课教案

《拍手歌》公开课教案 教学目标: 1、认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵课文。 3、懂得热爱大自然,保护动物。 教学重点: 认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点: 感悟“人和动物是朋友,保护动物是大事。” 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、导入新课 1、课件出示动物图片,欣赏。 2、同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师带你们去认识一些新的动物朋友,它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题,齐读课题。) 二、整体感知 1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理

解的词语。 2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰飞翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“界、锦”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找,说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。 预设: 1、课文中提到了哪些动物? 2、课文是怎样描写这些动物的? 五、理解表达 1、课件出示: 你拍一,我拍一, 动物世界很神奇。 预设:找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。 2、认识动物。 (1)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是谁? (2)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。 (3)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的?

部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》精品公开课优质课教案教学设计

拍手歌 教学目标 1.认识13个生字,会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵拍手歌。 3.有保护动物的意愿。 重点:认识13个生字,会写10个生字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵拍手歌。 难点:有保护动物的意愿。 教学准备:课件,生字卡片,生词卡片 一、展示图片,谈话导入,揭示课题 1. 课件展示动物图片 师:上次课我们认识了自然界中美丽的植物,今天我们再邀请一些动物朋友来作客。请你们一起叫出它们的名字吧。 这些动物可调皮,一溜烟地就躲在今天要学习的课文中,跟咱们玩捉迷藏。咱们今天就去文中找找它们吧。 2. 揭示课题,板书“拍手歌”,书写“歌”时,提醒学生“歌”字是左右结构,左边是一个“哥哥”的“哥”,哥字由两个可字组成,第一个可字最后一笔是写成竖,第二个可字最后一笔写成竖钩,右边是一个欠字,千万不要误写为“攵”,欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。学生齐念“歌”字的笔顺,加深印象。 齐读课题。 拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文,整体感知 1. 老师范读,学生倾听,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。(10小节) 2. 学生自由大声读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。(出示自读要求) 3. 同桌互读课文,纠正字音。 三、细读课文,借图识记 1. 画一画,找一找。 师:请再读一读课文,看看一共写了几种动物,用圆圈圈出来。 交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。 指名两生分行读一读。小老师带读。 去拼音后开小火车读。 师:动物们又害羞地躲起来了,小朋友们轻轻地叫出它们的名字,又把它们请出来吧。(相机出示动物图片) 齐读词语。 出示课后第二题“找一找,说说每组加点字有什么相同之处。 (1)先让学生观察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同之处,得出结论:它们都有部件“隹”。 点击隹字播放视频(00:26-2:26)简要了解隹字的演变过程及含义。倘若视频无法正常播放,可由老师介绍。 老师介绍:“隹”是象形字,甲骨文字形像鸟形。《说文解字》记

部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计(公开课详案)

部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计 教学目标: 1.正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 5.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。 教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。 教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 预习要求: 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题。 课时安排两课时 教学过程 第一课时 (一)谈话导入,揭示课题 1.小朋友们,你们喜欢动物吗?我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一

把大扇子,美丽极了!它是——(孔雀)。(谁来亲切地叫叫它?) 再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——(熊猫)。(一起来叫叫它吧!) 2.你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:3拍手歌) (二)初读课文,整体感知 1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。 3. 同桌互读,纠正字音。 (三)细读课文,借图识记 1. 画一画,找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读,选一选。 这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习: 牢记保护伙伴

人教部编版《拍手歌》优秀教案3

二年级上册语文教案《拍手歌》教案及教学反思人教部编版 识字3 拍手歌 [教学目标] 知识与技能 1.会认13个生字,会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读《拍手歌》,读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系,培养学生保护动物的意识。 [教学重点] 1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 [教学难点] 1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 [教学课时] 2课时 第一课时 一、游戏导入 1.小朋友们,你们喜欢动物吗? 我们来玩一个猜动物的游戏,好吗? 请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!它是——孔雀。(谁来亲切地叫叫它?) 再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。它就

是我们的国宝——熊猫。(一起来叫叫它吧) 2.你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:识字3拍手歌) 齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少, 身穿锦袍好夸耀, 尾巴似扇能收展, 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:() 二、初读儿歌,整体感知 1.请小朋友们打开书本,认真读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 2.你们读得这么起劲,谁想读给大家听?请五个小朋友,每人读两小节。其他小朋友认真听,当好小评委。 3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗? 三、学习生字,积累词语 1.引出动物名称,归类识字。 (1)拼音、图、文结合,玩“找朋友”游戏。 (2)归类识字。 ①课件出示:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 ②仔细观察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点?

《拍手歌》优质课教学设计

部编版《拍手歌》教学设计 教学目标: 【知识与能力目标】 1、识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、修”13个生字,会写“丛,朋”等10个生字; 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。 【过程与方法目标】 理解内容,体会儿歌意境。 【情感态度价值观目标】 1、在学习中体会人与动物的互相依存,从而懂得保护动物; 2、培养学生自主学习,乐于与他人合作的品质,促进学生语言的积累。 教学重难点 【教学重点】 1、掌握本课生字、新词,能正确读写; 2、培养学生保护动物的意愿。 【教学难点】 读准字音,记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。课前准备多媒体课件、带动物图片、名字的卡片。 教学过程

一、创设情景,激情导入: 同学们,你们喜欢小动物吗?能告诉大家你最喜欢的动物朋友是谁吗?师:你们喜欢的动物朋友可真多呀!今天,我们班也来了许多动物朋友,我们一起大声的说出他们的名字。(一起回答问题)同学们的声音可真洪亮。有一些调皮的小动物藏到了一首拍手歌里,我们一起找找吧!今天我们一起来学习第3课《拍手歌》,一同去感受奇妙的动物世界吧。板书拍手歌,学生书空,用响亮的声音一起齐读课题。 二、初读课文,扫清障碍 :请同学们打开课本20页,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。不认识的字,可以借助拼音多读几遍。 师:要想到达动物世界,我们先要过生字宝宝这一关,现在请大家自由读两遍,要求根据拼音读准字音。读完了请坐好,请两位同学来当小老师。(及时纠正不正确的) 生:读生字。 师:去掉拼音帽子,你还认识这些字宝宝吗?排小火车读。 生:读生字。 师:看来生字宝宝这一关是难不倒大家了,下面我们来看看谁能顺利通过词组这一关。每个词读两遍,要求读准字音。读完了请坐好。 生:男女生各读一个,齐读,每个词读两遍。 师:大家都是识字大王呢!谁能说说你是用什么识字方法记住了

《拍手歌》公开课教案 优秀教学设计4

二年级上册语文教案-拍手歌人教部编版 【教学设计】《拍手歌》 教学要求 1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深、丛”3个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 教学重点 识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。 教学难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2.出示课件,学生欣赏感受。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。 (2)说说自己看到了哪些动物。 一起跟它们打个招呼,叫叫它们的名字。 导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊! 这节课我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

(学生跟着书空课题,齐读课题) 二、读拍手歌,识记生字 1 、课文里写了哪些动物呢?想不想知道?想知道答案就要到课文里去找。 (屏幕出示自读提示) 教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边划出动物的词语。(学生自己读课文,记生字,划词语。) 课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。) (学生读词语) 2.自主识记生字 (1 )出示带拼音的词语。(自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流) 鼓励学生多种方法识字 (2)去掉拼音读词语。(小组开火车读) 3.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法) 提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字) 再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。 4、巩固生字,做游戏、摘果子 三、认真观察、书写生字 1.这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。 2.仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。 3、跟老师书空练习。 4.描红练习写。(学生描红,师巡视辅导,提醒学生注意书写姿势。) 四、再读课文,巩固生字 1.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

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