2013年山东省小学教师远程研修

2013年山东省小学教师远程研修

昌邑市小学语文学习园地第三期 2013年7月25日

主编：朱云卿

编委：翟宇坤王丽杰齐海珠谢庆庆付容花柳苏宁魏玉晓

写在卷首研修动态

优秀作业研修感言

园地结语

研修是首歌相逢在网络的路上研修是首歌

眼睛是春天的海青春是绿色的河提升专业的成长同行是你和我心儿是年轻的太阳真诚也活泼相逢在网络的路上研修是首歌

总结是明天的路成长是生命的火追寻教学的梦想歌手是你和我

心儿是永远的琴弦坚定也执着

翟宇坤稿

新学期，带着梦想上路

昌邑市外国语学校张志英2013年7月24日10:38浏览:57评论:10鲜花:1专家浏览:2指导教师浏览:7

指导教师朱云卿于13-7-24 11:18推荐新学期，因为带着梦想上路，所以才会有一路的芬芳，一路的收获，让我们都来做一个有梦想的老师吧,生活因梦想而会更精彩！

省专家王璐于13-7-24 17:05推荐我们都有一个共同的“中国梦”，从您这里我们又共同憧憬了让学生“读好书、写好字”的“语文梦”。加油，为了新学期的梦想。

新学期，带着梦想上路

梦想是一朵精致的小花，需要用心去呵护；梦想还是一颗闪亮的星星，要用我们的全心去关注。每一个孩子都是一个美丽的梦，与他们相伴，美丽的梦就如美好的歌萦绕在耳边。

新的学期，我要牵着孩子们的手共同漫游书的世界。在书中，结识伟人名家，品味高雅节操，欣赏风情画卷……我要和孩子们广泛地阅读，还要给孩子们推荐好的文字，让阅读充盈孩子们的整个心灵，用阅读取代无聊的语文作业。我相信，阅读是学好语文的不二法门。

新的学期，我要带领孩子们写好字，上好每一节写字课，教育孩子们认真地去写好每一个字。带着敬畏的心情去写字，字是有温度的，是有生命的。我还要和孩子们一起了解字的来源，演变，让我的孩子真正喜欢上写字，喜欢祖国的语言文字。哪怕少写一点作业，哪怕写得慢，也要写好字。

新的学期，我要试着给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己”，让学生做课堂的主人。我相信：放飞学生，语文课堂会更精彩；只有放飞雄鹰，方见山高水长！

新的学期，我要给学生更多的思考的空间。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的任务是培养学生学习的主动性，创造性，激发他们的想象思维。在课堂教学中，要给学生更多思考问题的空间，让学生有充分的时间去思考问题。

新的学期，我要留给学生提出问题的空间。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生能够提出问题，就说明他们在思考问题，就说明思考问题的积极性已经调动起来了。作为教师，要留给学生提出问题的空间，让学生大胆提出问题。

新的学期，带着梦想上路啦！

构建生本高效课堂，认真做好“语文”那些事

昌邑市外国语学校王梅霞2013年7月24日10:20浏览:65评论:10鲜花:1专家浏览:3指导教师浏览:7

指导教师朱云卿于13-7-24 11:25推荐做好“语文”那些事，其实就是要落实课程理念，做好”语文”本体性

的一些任务和目标。

构建生本高效课堂，认真做好?语文?那些事

昌邑市外国语学校王梅霞

观看专家视频讲座使我感受颇多。的确，为实现语文教学的?美丽转身?，近几年我们进行了大量的培训学习，从全省组织的两年多

研修，到教研室的课标考试，到学校大大小小的活动，我，我们这些一线小学语文老师们，经历了一个艰难的成长过程，很多人正在或者已经发生了蜕变。但不可否认，传统的教学观念在我们语文老师的脑子里有着根深蒂固的影响，我们的日常教学总摆脱不了?教课文?的影子，忽视了?以生为本?的教学思想，我们将大量的时间耗费在课文思想内容的解读上，课堂教学完成的多是?非本体性教学内容?，一堂课下来，学生收获少，教学效率底。

专家视频讲解论点明确，论据充分，再次更新了我的语文教学理念，让我更加明确了怎样才是?教语文?，怎样做才是完成?语文本体性教学内容?的任务，怎样才是做语文教学那些事。同时，我也清晰地认识到之前自身教学中存在的不足。

例如，教《乡下人家》一课，我曾围绕着教学重点?感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情?设计教学，引导学生在理清顺序的基础上，给文章的各部分美景加小标题，并且美读文章，读出作者对乡村生活的热爱之情。现在想想，这样的一节课下来，学生从我这里学到什么？哪些东西是?课程内容?？……这样想下来，不由汗颜：这么多年来，一级级的学生教过去，在学生脑海里留下的?语文?痕迹又是什么？不是误人子弟么？

再次学习之后，若重新上这一课，我将会把教学重点定位为?学习作者运用丰富多彩的语言围绕中心‘独特、迷人’进行描写的写法?。针对这一目标，我会引领学生围绕中心句，理清文章的顺序，抓住文章的重点词句品悟作者描写美的方法。最后，让学生将课堂所学方法

进行实践。可设计如下题目：文章运用丰富多彩的语言写出了春夏秋三季乡下人家的?独特、迷人?，可文中却说?乡下人家不论什么时候、不论什么季节……?也就是说，乡下人家冬天一样的独特迷人。运用你课堂所学的描写方法，写一写乡下人家的冬天，像作者一样，写出那份?独特、迷人?的美吧！

我想，这样的教学，会让学生认识到：我们在写文章的时候要围绕一个中心去写，要运用多彩的语言去描绘。在教学流程上，也遵循了语文知识或方法的学习规律，按照?领会知识（方法）——指导运用?的步骤，做到了学以致用。

以学生为本，无论从备课还是到上课，我们要坚持做好?语文那些事?，这才是语文教学的硬道理。

有一种教育方式，无可替代

研修组长周晓梅2013年7月23日23:32 浏览:19评论:1推荐

指导教师朱云卿于13-7-24 06:13推荐宽容的力量不可忽视，宽容的魅力不可替代。每个人都如校长一样，那我们的教育就会充满生命的力量。

有一种教育方式，无可替代

昌邑市外国语学校周晓梅

看到作业中提供的案例故事，想到了罗曼罗兰的那句名言：“一只脚踩在了紫罗兰上，那香味还停留在脚跟上，这就是宽容。”校长的“惩罚”，对宽容做了淋漓尽致地诠释。

一、宽容是理解

因为校长懂得那个叫麦克劳德的孩子，解剖他的狗，仅仅为了了解狗的内脏是什么样的；他理解，孩子解剖他的狗，绝对不是残忍性的杀害行为。那个单纯的孩子那样做，完全出于好奇心，探究精神。他就是一个不谙世事的孩子，在不经意间犯了一个小错误。而类似这样的错误，是作为一个人，在成长过程中，多少都要经历的。就像小的时候，偷拿人家的东西；为了达到目的，欺骗别人一样。犯这样的错误，很正常。没必要危言耸听，小题大做，非要上升到什么不尊重生命的高度。所有这些，校长都懂得，所有他理解。

二、宽容是智慧

倘若校长，对小麦的做法仅是理解，却不闻不问，不采取任何惩罚措施，那是纵容。而如果采取极端惩罚措施，如把小麦训斥一顿，责令家长到校，开除等，那是扼杀，甚至可能是毁灭。但充满智慧的校长，却用“让小麦根据他解剖的小狗，画出一幅骨骼图和一幅血液图”来惩罚小麦。我们试想，当时的小麦被校长叫到面前，一定是心惊胆战的，因为他肯定知道自己错了，并且可能为此付出代价。但当校长让其画图时，那个心里翻江倒海的孩子，心里该是多么感激校长。校长的理解，信任与宽容，点燃了一个孩子的生命。他还有什么理由不好好学习呢。润物无声，教育无痕，校长的温柔惩罚起到了最佳的教育效果。

生活中诸如此类的教育故事数不胜数，陶行知四块糖的教育故事，魏书生范错误罚唱歌的柔性管理，以及我们身边的阳光惩戒，都是很好的教育案例。这些案例，无不彰显教育者的信任，宽容及智慧。

教育需要智慧。而宽容，就是充满智慧的教育方式，而且无可替代。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

昌邑市第一实验小学王桂芹2013年7月24日 14:19浏览:16评论:3推荐

指导教师王洪芳于13-7-24 16:43推荐教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。王老师给我们推荐了两本好书，让我们一起好好的读读吧，一起做个幸福的语文老师。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

————有感于《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》

前几天，读了小学语文名师讲演录——《教语文其实很简单》和逄是涛主任的《教研，幸福的行走》两本书，感触颇多。

我们语文老师经常说“语文是最不好教的，内容繁多，教语文实在是太苦了！”可是教了一辈子小学语文的于永正老师却是这么说的：“教语文，其实很简单。”

我们常常不愿动脑去进行教研，习惯于自己的教学行为，还有不少人说“做教研工作，那是一项苦差事！”可是逄是涛主任是这么说的：“教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。”

同样的工作，不同的感受！原因在哪里呢？

教学中，我们认识到，学生不是一个木偶人，也不是一个机器人，而是一个真实的、完整的人。他在学习的过程当中，不仅需要开

动脑筋，也会投入自己的情感。当学生对机械的训练感到厌恶之后，他就很难进入到一个学习的状态。这时，他就会不积极，就会厌烦，就会抱怨，就会把学习看成一件很困难的事。相反，如果我们想法激起了他们对学习的兴趣，让他们把学习变成自己喜欢的事情，那他就会积极主动地去学习，并享受其中的乐趣！

我们老师又何尝不是如此呢？平日里，我们经常因为被班级繁琐的事务所困扰，为众多的教学任务而烦恼，常常抱怨教教语文太累，做教研太费脑，好像做老师，特别是做一名语文老师，没有太多的幸福可言。我老公也曾经是一名语文老师，现已从政多年，他是个爱看书的人，读过这两本书后，感慨地说：“好好反思一下吧，一个老师，自己都不感到幸福，怎能让自己的学生感到幸福和快乐呢？”我想他是针对我平时的表现生发的感慨吧。是呀，我们在研究学生，研究如何走向生本，如何激发学生的兴趣，让学生爱学习，会学习，快乐地学习，那我们自己又当如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有这么一段教研心语：“让学生快乐起来的前提是先让老师快乐起来。教育，不仅仅需要责任心，更需要一种源自内心的热爱，而热爱的必要前提就是快乐。”而我们要想让我们的学生快乐，首先我们自己要快乐起来才行！

魏书生说：“选择你所爱的，爱你所选择的。”也许，教学工作并不是你的最爱，但既然我们已经选择了它，就要想办法爱上它！爱是一切幸福的源泉！那些在教学中享受幸福的人，都是因为爱自己所从事的事业，先让自己快乐起来的人！你想简简单单教语文吗？你

想做一个幸福的语文老师吗？那就请先读一读《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》这两本书吧，相信你一定会受益匪浅的！

付出是一种快乐昌邑外国语翟宇坤我们的相遇

是小溪汇成的河

我们的期盼

是用执着奏出的歌

付出的时候

就不怕寂寞

因为我们知道前方有一盏明灯在闪烁

我愿投入身心

让清泉涤荡旧我

像花吐出花蕾

像蜂酿出蜂蜜

谁能说——

花就一定是付出

蜂就一定是获得

谁能说——

苦痛就一定是困厄享受就一定是愉悦

跋涉的日子里那沿途的风景在悄悄诉说

付出是一种快乐

山东小学远程研修观课报告

这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。这些优课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。 首先，每位老师都是采取的全英教学。各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。 其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。袁海霞老师，给我们做了很好的示范。她讲授的主题是《Weather》，主要是学习天气的词汇。在操练环节，她设计了“小小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。然后让学生练习，再进行分小组比试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的词汇，达到了很好的课堂效果。 第三，训练方式与任务型教学相结合。各位老师的训练方式都多种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar ?》,设计了全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。并且任务型教学贯穿课堂始终，Job interview活动让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言第四，创设情景与情感教学。杨雪老师的课给我的印象最深。她讲授的四年级下册的《What time is it ?》。 通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次观课，让我近一步开阔了眼界，明白了教学上应该努力的方向。不断地改进自己的课堂，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的英语课。为自己加油：Come on！

2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本

2019年“互联网+教师专业发展工程 山东省教师远程研修观课报告范本 一年一度的远程研修又开始了。本次研修我共有三节观评课，分别是万峰厚老师的《明月千里寄相思》张龙龙老师的《一滴水经过丽江》和姚南南老师的《湖心亭看雪》。看完后深深地体会到了他们丰厚的语文功底、独特的教学风格和教学魅力。下面就张老师的《一滴水经过丽江》一课，谈点自己的粗浅的看法。 《一滴水经过丽江》是人教部编版版八年级语文教材下册第五单元《一滴水经过丽江》一篇课文。这篇文章是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。 语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在《一滴水经过丽江》的教学中，张老师始终围绕触发学生情感展开教学，字里行间闪烁着诗意的魅力，寄寓了对丽江的赞美和深情。这堂课，张老师想构筑的就是这样一个充满诗意化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让文本、作者和教师激起情感共鸣，从而达到“花朵灿烂果实丰硕”的效果。 在本课教学中，我认为张老师最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。如课前导入张老师在舒缓的音乐《大美云南秀色丽江》中，用充满深情的美语，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。引导学生小水滴的游踪，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者诗意的语言，感受丽江的魅力。她用贴近学生生活的微信，贯穿课堂始终，建微信群，晒朋友圈，设计群公告等形式，吸引学生眼球，激发学生学习本课的热情。 初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅力。所以，张老师在教学时十分注意用音乐和图片感染学生，同时引导点拨学生对文章具体句子的朗读和赏析，激发学生感受丽江的魅力，理解作者的情怀。这节课她利用图片、音频资料、文字资料激发学生的学习兴趣，解决本节课的重点和难点问题，将学生引入文本的情景之中。通过学生自主学习，合作探究和教师点拨的方式，在品析诗意语言的过程中感受丽江的自然与人文的和谐统一，淳朴的民风，进而理解作者对丽江的赞美和热爱。在教学过程中，老师以微信这一社交平台来吸引学生学生，为调动学生的生活经验，创设了积极的情感氛围，把课堂推向了高潮。而且愉悦的情感开启了学生的心智，课堂上学生积极发言，热情投入。 《一滴水经过丽江》是一篇游记散文，诗意的语言，丽江的魅力是文章的闪光点，于是张老师利用学生易于接受的微信去吸引学生，而且在本节课的最后环节，设计书写少年情怀，由课内向课外的拓展、迁移，又锻炼了学生的写作能力和说话能力，增强学生的文学素养。同时也能帮助学生走进自然，热爱自然。但很遗憾，课堂中老师并没有感觉到学生内心的震动和共鸣，教师以成人的阅历和思想把对文本的解读很难被学生理解和接受，语文课成了教师一个人的舞台。所以我在反思，初中语文教学需不需从文化层面纵深处挖掘文本？语文课的有效性是否应基于学生实际运用语文的真实水平？其实语文教学真正要做的是，针对学生的具体实际，营造良好的教学氛围，去启发、诱导，打开学生的心灵通道，使其与文本产生深刻的、内在的交流与沟通。 教学设计中，张老师特别关注学生的独特体验和个性化阅读，特别注重采取激励措施，营造民主、宽松、竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。特别重视引导学生以自主、合作、探究的学习方式，和老师一起和文本实现多边互动交流，目的是让学生积极地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入文本，在阅读鉴赏中自行发现，自主建构文本意义。新课标提倡让学生学会自主与合作的学习方式。 综观整堂课，张老师引导学生以读贯穿始终，很好的完成了预设目标。分析其原因，有以下几点：1、课堂学习的目标是具体细化、目标明确、操作性强。学生经过一定行动，能够顺利实现目标。2、问题预设形式简洁，内容的延伸度大，有利于学生展开积极的思考。而且最后呈现出来的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培养学生的自信心，带来成功感。3、以微信的形式贯穿课堂始终，极大的激发了学生的参与热情和表达欲望。4、各个

2020年山东省远程研修幼儿园观课报告(《快乐的小鼹鼠》观课报告)

2020年山东省远程研修幼儿园观课报告 ——《快乐的小鼹鼠》观课报告 今天，我观看了2020年山东省远程研修中观课环节的优秀课例，对荆荣妹老师执教的《快乐的小鼹鼠》印象深刻，下面结合自己的理解谈谈感受。 大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》是大班上学期主题三 《拥抱秋天》中次主题三中的一个音乐欣赏活动，乐曲节选自《悠闲男子》中的音乐片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而且孩子们对小靈鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏，因此在《快乐的小鼹鼠》这首曲子中，孩子们充分的感受到了欢快、活泼、富有趣味性的游戏。该案例有以下几个特点： 一、创设情景，感知音乐 在活动中，荆老师首先通过小靈鼠的图片和多媒体技术的运用，创设了小嚴鼠和妈妈一起出游的情景，将幼儿带入游戏的情景中，调动幼儿游戏的积极性。 二、绘制图谱，巧解难点 本节活动的难点是了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容，为了解决这一难点，荆老师釆取了与孩子们边听音乐边绘制图谱的形式，将乐曲的结构比较直观的呈现在孩子面前，将复杂的音乐简易化，便于幼儿对音乐的赏析和表现，比较顺利的解决了这一难点。

三、分段欣赏，大胆表现 本节活动的重点是听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。荆老师釆用了分段赏析的方法，在这一过程中，每一段都是引导幼儿按照倾听想象一一表现一一动作这一步骤来进行感知，最大程度发挥了幼儿的想象力和音乐表现力，对幼儿的想法及时的进行肯定、鼓励，进一步激发幼儿的积极心。 四、领域融合，整体发展 在活动中，教师不仅注意孩子艺术灵异的发展，还关注到幼儿社会性的发展和幼儿语言的发展，在与他人的相处中，引导幼儿注重礼貌，注意同伴之间的谦让，对于目前幼儿生活中比较自我的现状起到了一定的教育意义，整节活动，孩子们沉浸其中，深切的感受到音乐欣赏活动所带来的快乐。 课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。在这节课中游戏的规则性还有待加强。游戏的规则是游戏的本质特征，虽然这是一节欣赏活动，但是也用到了各种游戏,因此，它的规则性也非常的重要，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来，多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿由于兴奋还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。

小学科学观课报告山东教师远程研修

小学科学观课报告山东 教师远程研修 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

一、观察起因 新课程标准张调：“教师是学生学习的合作者、引钟者和参与者。”就是要求我们教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供充分从事学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能，体验知识形成的过程与方法，培养正确的情感态度和价值观。 在小学科学课上更加需要小组合作探究学习的方法。科学课的各种活动是以学生的合作探究的方式来开展的，目前教师已经认同这一学习方式，并且开展得轰轰烈烈。以小组或团队的形式进行的探究合作学习，在分工明确、日标确定的基础上，学生合作程度、思维的深度、动手实验参与度、活动频率等都影响学生更好地体验科学探究的过程。对此，我着重的对小学生在课堂的小组合作探究学习进行了观察。 二、观察策略 对小学生的科学课课堂多次进行观察，针对“小组合作探究学习”将有关的信息进行选择性的记录。本次观察主要采用定量与定性相结合的分析方法。 三、观察结果 我对课堂观察、记录的情况进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果：1、小组规模：梁老师把全班40人分成10组，每组4人。小组人数适中，有利于互动和信息交流，有利于合作探究氛围。如果组内成员过多就会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。

2、分组方式：课前老师通过了解已经事先分好，梁老师是按每个小组高、中、低三个层次的学生拼配进行分组的。 3、合作探究的次数和时间的分配：本节课一共组织了2次小组合作探究，时间约为15分钟，约占整节课的30%。除4人上课开小差，没有参与合作探究，余下的36人均能大胆猜测，对一个问题的结果能作多种猜测；部分学生求知欲强，学习积极主动，大部分学生愿意合作交流，学生的主体性上基本得到了体现。 4、小组合作探究：教师给小组暗示2次，多次给小组及其成员进行评价，组与之间相互评价3次。 四、观察描述 课中课堂纪律不太好，小组合作中出现了许多问题，如学生积极性过高，有的竟然大声喧哗，老师在组织进行实验时明显压不住场，不过小组讨论交流还是有一定的效果的，学生至少能通过自己的动手操作感受到“斜面省力”这一规律。 五、观察分析 梁老师在课中引导时并没有站在权威者的角度，导致课堂秩序凌乱，课堂纪律也难以保持。 从这堂课以及一些与科学相关的资料我们可以知道：首先，教师应该指导学生明确小组成员的责任分工。在小组合作学习中，明确的责任分下是进行小组合作学习不可缺少的要素。让各组明确自己其体的任务，要求学生知进他们不仅要承担一定的学习任务，并要掌握所分配的任务，分工明确，责任到人。在学习小组中一般由组长开展学习活动：由记录员承担

2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案

2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案 【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 内容 外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 ? 1.班级文化建设的核心目标指向是 o A.班级发展 o B.学生发展 o C.班主任经验积累 答案正确！ ? 2.班级建设的核心要素是 o A.班级建设目标 o B.学生成长目标 o C.学生发展期待 o D.班级环境 答案正确！ ? 3.策划统筹班级文化的主体是 o A.教师 o B.学生

o C.任课教师 答案正确！ ? 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是 o B.否 答案正确！ ? 5.班级文化建设的主阵地在 o A.班级环境布置 o B.课堂之内 o C.课堂之外 答案正确！ 您的总得分：100 分

【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容 ? 1.班级文化建设能够包括哪些内容 o A.班级环境 o B.班级活动 o C.制度建设 o D.精神文化 o E.心理需求 答案正确！ ? 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用 o A.导向 o B.凝聚 o C.束缚 o D.熏陶 答案正确！ ? 3.班级文化的功能有哪些 o A.陶冶学生性情 o B.规范学生行为

o C.凝结精神力量 o D.调节学生情绪 o E.促进学生发展 答案正确！ ? 4.班级文化建设中班主任的作用有 o A.讲话对学生的引导 o B.行动对学生进行身教 o C.自身文化的影响和熏陶 o D.知识的传递 答案正确！ ? 5.班级文化的特征 o A.独立性 o B.局域性 o C.交融性 o D.排他性 o E.可逆性 答案正确！ 您的总得分：100 分

山东省远程研修心得体会

山东省远程研修心得体会 篇一：XX远程研修心得体会 XX初中教师远程研修随笔 杨正 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 XX年的暑期远程研修开始了，我们埋头在微机室里，体验着远程研修的耳目一新，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦。鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网 络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈 清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。 本次研修按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了研修的针对性和实效性。 研修中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了研修的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，研修内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次 欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，

2014年山东省远程研修

2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南 （小学） “用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。 第一阶段学校选择套餐 本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 “信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 套餐（二）微课程的设计与开发 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以

教师远程研修感悟

教师远程研修感悟 个人远程研修心得体会 开学以来，利用课余时间在网上进行研修，虽累，但很充实，快乐。 1.研修让我受益匪浅。 通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我知道了磨课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。 2.研修让我转变了教育观念。 我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。

3.学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。 4.提升了自己的教学实践的能力。 研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看 教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。 通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能 力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时 的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。 教师要坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行

山东省教师教育网远程研修【官网】

山东省教师教育网远程研修【官网】 山东省教师教育网远程研修怎么登录?下面是的山东省教师教 育网远程研修登录网址，欢迎点击登录! 点击登录》》》山东省教师教育网远程研修平台 山东省教师教育网远程研修平台相关内容：“读?思?践”为教师专业成长插上腾飞的翅膀 xx年的夏天在不知不觉中悄然来临，xx年的远程研修没有盛大的启幕仪式亦如火如荼的行进…… 每年的远程研修均使我思绪万千，然而每次的想法却均有不同，由研修而想…… 如今的课程改革需要教师走专业化道路，只有这样，我们的教学才是精彩而快乐的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“读书对一所学校意味着什么呢?意味着这是不是一所真正的学校。”由此我们联想到，读书对一个教师意味着什么呢?意味着这是不是一个真正的教师。从名师的成功来看，虽然各有各的“亮点”，但他们有一个共同点——读书。因此，可以毫无疑问地说，读书是教师专业成长途径中最经济的一种方式。在读书中思考，在思考中实践，为教师的专业成长插上腾飞的翅膀。正如朱永新老师所说：“改变，从阅读开始。” 一、读：问渠哪得清如许，为有源头活水来 读书，会使教师成为名师。朱永新认为，一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史。读书其实就是读者与作者的对话。

教师读书获取专业理念和专业学识，完善专业行为，提高职业素养，提升教学智慧;教师读书获得健康情感和积极心态，领略河山之美，感悟精彩人生，增添专业乐趣;教师读书收获生活哲理和深沉思想，感受生命真谛，参悟人生意义：使教师成为名师，享受专业幸福。 1.为教学——读书破万卷，教学如有神 都说“教学相长”，我想说“读教相长”;都说“读书破万卷，下笔如有神”，我却认为“读书破万卷，教学如有神”。教学实际上是一个人内在文化修养的外化，如果腹中空空，教学只能是空架子。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。我很佩服特级教师王崧舟那深厚的艺术底蕴、扎实的知识功底、宽广的学科视野。如果没有长期的读书文化积淀，他就不会有这样的博学睿智，幽默深情，和独到的文化韵味。因此要想为一名好教师，必须广读书文，具备丰厚的知识底蕴。其实通过阅读建立起颇具个性化的教育教学观念和技能的教师有不少，我所了解的有北京的窦桂梅，山东的韩兴娥、王海玲，上海的朱俊霞等。法国作家罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我们要教书育人，就要多读好书，提升自己的道德修养。英国哲学家弗兰西斯培根认为“学问能陶冶人的性格，历史能使人聪慧;诗歌能使人灵秀;数学能使人精细;自然哲学能使人深沉;伦理学能使人庄重; 逻辑和修辞学能使人善辨”。这是多么精辟的论断!读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。 2.为自身——博观而约取，厚积而薄发

【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思

【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思 山东教师远程研修观课报告反思总结在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 （一）总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。 （二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。 （1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学

生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。 （2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 （3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。（4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。 2、课堂气氛营造（1）主讲的四位教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。 （2）课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。 （3）思节课课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，学习方式大量采取，在老师的调控下，学生通过观

关于做好我市2020年省级远程研修等项工作的通知教师教育

关于做好我市2020年省级远程研修等项工作的通 知教师教育 附件1 2014年省中小学教师 远程研修省、市、县、校工作安排表 工作项目 工作时间 责任单位 备注 组建高中、初中、小学、幼儿园市级、市区级学科指导小组 6月中旬 各市项目办、各县项目办

全学段 指导教师、研修组长二次培训的组织与实施 6月10日-7月5日 市、县项目办 全学段 检查各学校培训场所、设备是否正常,为正式培训做好准备6月15日-6月30日 各市、县项目办,各学校 全学段 2014年远程研修平台试运行 6月20日-7月5日 山东省教师教育网

全学段 组织高中、初中、小学和幼儿园课程资源下载；分市发放备用光盘,市（县区）确认资源质量 6月25日-30日 省、市、县、校管理员 具体时间另行通知 研修平台开放,组织研修组长、指导教师、技术人员熟悉研修平台,下载各类手册,安装相关软件,完成研修各项准备 7月1日-6日 市、县项目办,参训学校 全学段 2014年中小学教师远程研修工作视频会议调试 7月2日 省、市、县项目办,学校

全学段 2014年中小学教师远程研修工作视频会议7月3日 省、市、县项目办,学校 全学段 幼儿园教师熟悉研修平台,测试个人账号7月5日-6日 市、县项目办 幼儿园 2014年幼儿园教师远程研修（暑期集中）7月7日-12日 市、县项目办

幼儿园 高中教师熟悉研修平台,自主选课 7月13日-14日 市、县项目办 高中 高中教师远程研修指导教师到集中点报到7月14日 市项目办 高中 2014年高中教师远程研修（暑期集中）7月15日-20日 市、县项目办 高中

18.关于做好2015年山东省中小学教师远程研修观评课活动的通知

关于做好2015年山东省中小学教师远程研修观评课 各市教育局师范科（处）： 根据《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字[2014]18号）和《2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案》（鲁教师字[2015]10号）要求，为扎实开展好远程研修期间全员观评课活动，现将有关事项通知如下： 一、总体要求 观课、评课、议课是推进教研方式和教师教育方式转型，提升广大教师专业能力和专业水平的有效途径。在全省中小学教师远程研修期间，以“优课”课例为学习资源，组织中小学教师全员观课、重点研课和人人创课，实现“优课”活动全员、全程覆盖。在组织观评课活动中，充分发挥研修组长和各级专家团队的指导引领作用。强化市县教育行政部门和学校的管理责任，建立完善考核评价机制，激发教师“观他人的课”、“改自己的课”的积极性主动性，用“优课”活动作为载体，切实推进教育教学变革。 二、工作流程 全员观评课活动分网上送课、观课评课、线下议课、指导创课四个环节。 （一）网上送课 7月下旬，由山东省教师教育网分学段、分学科，把全省的市级“优课”随机分配到每位参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家的个人空间，为每位教师推送6个“优课”课例，依据各学科“优课”数量和参训人数确

定每个“优课”课例观评课教师数。地方课程、校本课程参加省平台“晒课”，不参加“赛课”活动。 （二）观课评课 1．观课。所有参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家独立观课，每人完成推送给的6个“优课”课例的观课任务。在观课中，要边观察，边记录，边对照，边思考，以期学有所思，学有所悟，学有所获。 2．评课。所有观课者都要对推送的6个“优课”课例逐一做出评价。依据《2015年山东省中小学教师远程研修观评课评价标准》（另文公布），对每个课例公平、合理地打出分数，并写出扣分理由；对每节“优课”课例的重点环节，进行认真点评，点评要体现专业性、引领性。点评将择优选出，反馈给“优课”课例作者本人。完成6个课例的观评课后，所有观课者要撰写并提交《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》（模板见附件1）。研修组长、指导教师和省市级专家要及时关注参训学员提交的观课报告，把优秀的观课报告作为简报的素材，及时进行评价、反馈。 （三）线下议课 在全员观课的基础上，研修组长要有针对性地选取典型“优课”课例，组织研修组成员，开展线下集体研讨，从不同的维度和角度，找出值得学习、借鉴的地方，提出完善、改进的建议，并撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》（见附件2），作为研修组作业提交到平台。各学校要对研修组线下研讨进行督促，强化组织管理与考核。 （四）指导创课

小学科学观课报告—山东教师远程研修

一、观察起因 新课程标准张调：“教师是学生学习的合作者、引钟者和参与者。”就是要求我们教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供充分从事学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能，体验知识形成的过程与方法，培养正确的情感态度和价值观。 在小学科学课上更加需要小组合作探究学习的方法。科学课的各种活动是以学生的合作探究的方式来开展的，目前教师已经认同这一学习方式，并且开展得轰轰烈烈。以小组或团队的形式进行的探究合作学习，在分工明确、日标确定的基础上，学生合作程度、思维的深度、动手实验参与度、活动频率等都影响学生更好地体验科学探究的过程。对此，我着重的对小学生在课堂的小组合作探究学习进行了观察。 二、观察策略 对小学生的科学课课堂多次进行观察，针对“小组合作探究学习”将有关的信息进行选择性的记录。本次观察主要采用定量与定性相结合的分析方法。 三、观察结果 我对课堂观察、记录的情况进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果：1、小组规模：梁老师把全班40人分成10组，每组4人。小组人数适中，有利于互动和信息交流，有利于合作探究氛围。如果组内成员过多就会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。 2、分组方式：课前老师通过了解已经事先分好，梁老师是

按每个小组高、中、低三个层次的学生拼配进行分组的。 3、合作探究的次数和时间的分配：本节课一共组织了2次小组合作探究，时间约为15分钟，约占整节课的30%。除4人上课开小差，没有参与合作探究，余下的36人均能大胆猜测，对一个问题的结果能作多种猜测；部分学生求知欲强，学习积极主动，大部分学生愿意合作交流，学生的主体性上基本得到了体现。 4、小组合作探究：教师给小组暗示2次，多次给小组及其成员进行评价，组与之间相互评价3次。 四、观察描述 课中课堂纪律不太好，小组合作中出现了许多问题，如学生积极性过高，有的竟然大声喧哗，老师在组织进行实验时明显压不住场，不过小组讨论交流还是有一定的效果的，学生至少能通过自己的动手操作感受到“斜面省力”这一规律。 五、观察分析 梁老师在课中引导时并没有站在权威者的角度，导致课堂秩序凌乱，课堂纪律也难以保持。 从这堂课以及一些与科学相关的资料我们可以知道：首先，教师应该指导学生明确小组成员的责任分工。在小组合作学习中，明确的责任分下是进行小组合作学习不可缺少的要素。让各组明确自己其体的任务，要求学生知进他们不仅要承担一定的学习任务，并要掌握所分配的任务，分工明确，责任到人。在学习小组中一般由组长开展学习活动：由记录员承担小组各成员发表意见时做好记录的任务：由代言人在小组学习讨论达成一致意见时，

2020远程研修工作实施方案0001

2020远程研修工作实施方案 远程研修已经成为促进中小学教师专业发展的一种重要模式，教学交往是远程研修的生命力所在。下面是有20xx 远程研修工作实施方案，欢迎参阅。20xx远程研修工作实施 方案范文1 为确保我校教师省级远程研修质量，根据《山东省教育厅关于印发20xx年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案的通知》（鲁教师字〔20xx〕5号）、《山东省教育厅关于做好20xx 年中小学教师远程研修指导教师队伍建设和管理的通知》（鲁教师处函〔20xx〕8号）和《关于做好20 嘻嘻嘻年中小学幼儿园教师远程研修组织管理和助学团队二级培训工作的通知》要求，特制订崮山中学20xx年教师全员远程研修工作实施方案： 一、成立领导机构 1、领导小组成员： 组长：刘玉乙 副组长：郭志军王军鑫 成员：夏爱华王明霞 2、宣传报道负责人：夏爱华王明霞 3、技术指导教师：邹辉 4、学科组长：

语文：隋海燕 数学：韩玉蕾 科学：万凡 组织领导机构的职责是根据上级管理部门的要求，组 织、领导本次新课程教师远程研修活动，并负责监督检查各学科远程研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。 二、研修目标 根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，组织教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程 研修，提高教师素质和教育教学质量。 三、研修项目 研修对象包括初中语文、数学、英语、科学、品德、 体育、音乐和美术8个学科的专任教师。研修内容以教育部 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。 四、研修时间 20xx年小学教师远程研修集中研修7天，每天1个专题，

2020年山东省远程研修观课报告

远程研修观课报告 课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。看来制定出合适的目标对一堂课来说至关重要，然而光有目标，而在实际教学过程中不能达到预期的效果，那也是徒有其“标”啊！在观摩了《黄山奇石》一课后，我对其在教学流程中达成各项目标进行了梳理。 从老师授课过程中，可以了解到老师将《黄山奇石》一课的教学目标确定为： 1.学会认读12个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2.能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。 显然，授课老师教学目标的设计上既直观，也有可操作性，并且非常注重学法的指导。 一是整体入手，感知文本。老师高屋建瓴，提出了一个核心问题——这篇课文主要讲述的是什么事情？这样学生很快掌握了，这篇课文讲了黄山的位置及黄山的奇石，其中详写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，略写列举了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。从而让学生迅速理清了文章脉络。

二是善于调动课内课外资源，为我所用。在讲到黄山时，老师适时补充：是中国十大名山之一，是世界文化遗产、世界自然遗产、世界地质公园，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。这样学生头脑里立刻有一幅生动的画面。 三是善于设计课内训练，小步走，不停步，循序渐进，达成教学目标。例如老师教学生用“真像”仿写句子。学生能当堂说出“大象的耳朵真像两把大扇子。”“妹妹的脸蛋红红的真像一个红苹果。”这样的课堂穿插练习俯拾皆是，不但巩固了当堂知识，也让“训练是主线”这样的教学理念贯穿始终。 四是重点突出，挖深挖潜，提高学生阅读水平。例如，在教学“金鸡叫天都”时，老师用课件出示：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。接着问学生：（1）这里把什么比作了雄鸡？（2）什么时候会变成金光闪闪的雄鸡？（3）这里为什么用“变”呢？学生很快在精读中，体会到用“变”不仅凸显了黄山奇石的奇形怪状，更加增添了巨石的灵性。 总之，老师通过多种手段为达成教学目标出了很多巧妙心思，看得出这是一位有着成熟风格的教师。这节课值得反复体会玩味，也值得深入学习。

2019年山东省远程研修幼儿园观课报告

幼儿园远程研修观课报告 在山东省远程研修中，有一个观评课课程。幼儿园学习项目中有四节课，分别是李国郑老师执教的小班科学《会唱歌的罐罐》，赵升华老师执教的小班艺术《奇妙的点彩画》，隋广英老师执教的大班科学《挑战一分钟》，毕晓欣老师执教的大班社会《爱发脾气的菲菲》。看完这四个课例的视频感触颇多，下面对照评课标准以及《3—6岁儿童学习与发展指南》和自己平时的工作谈谈自己的感受。 一、目标设计准确，活动容量适当 这四节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。 二、组织形式多样，引导孩子探索 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。这四节课就很好的体现了这一理念。在《会唱歌的罐罐》中，孩子们用罐子装上石

子、沙子、泡沫，孩子们通过摇、碰、滚等形式感受罐子发出的声音。在《奇妙的点彩画》中，孩子们动手画点，并想像画的像什么。在《挑战一分钟》中，孩子们在一分钟内金鸡独立，看动画片，用筷子夹花生米等让孩子们亲身体验一分钟的长短。《爱发脾气的菲菲》中，孩子们谈自己生气时的表现，又是如何变快乐的，使孩子们知道可以生气，但不能发脾气的道理。总之，在这几节课中，老师都注意引导孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，并注意以游戏为主线,设计了丰富多样的活动。 三、注意领域整合，促进全面发展 为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理念。比如在《挑战一分钟》的课例中，隋老师为了让孩子们感受到一分钟的长短，让孩子们用筷子夹花生米并记录，共夹了三次。中间隋老师还故意干扰几个孩子，影响他夹花生米的速度。从这个活动中，有科学领域的内容，感受时间的长短，并学会计数。有健康领域的内容，学时使用筷子。由社会领域的内容，知道只有专心才能干好一件事情。有语言领域的内容，需要表述清楚

2017年教师远程研修实施方案

2017年教师远程研修实施方案 根据《关于做好2017年“互联网+教师专业发展”工程工作的通知》和《泗水县2017年中 小学教师远程研修工作实施意见》的文件精神，为开展好我校远程研修工作，结合我校实际，制定本方案。 一、研修目标 根据山东省2017年“互联网+教师专业发展”工程总体规划，2017年利用山东省教师教育网，组织我校教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。 二、研修时间安排 小学学段。——学校选专题时间：6月25日至7月2日；——教师选课程时间：7月3 日开始；——必修课学习时间：7月26日至10月30日（要求各位教师要提前进行平台 操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。）；——选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到12月31日。 三、研修项目及内容 小学学段。 1.必修课（22学时）：——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师 深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进 行的点评。 1 ——有效观评课的方法与技术（2学时）。——学科课例点评专题（12学时），研修平 台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。——教育政策与 法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护-法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。 2.选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息 技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包 含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于 14学时。 四、研修模式 （一）研修组织

山东省教师教育网络研修培训总结

山东省教师教育网络研修培训总结 感谢上级领导部门为我们一线教师提供了这次网络研修的机会，让我们感受到了互联网时代：“互联网+教师专业发展”的发展趋势，也让我们感受到培训方式的多样和方便。以前的教师培训，大家坐在一起，听培训老师上课。如今，只要有一台电脑，在家里、在任何地方都可以学习，并且选择学习的资源还很多。方便了我们这些一线教师，并让我们有更多的时间给自己充电，有更多的时间把所学的知识应用于教学中。 2017年度的山东省网络研修开始时间为2017年6月1日到2017年12月31日，提供了两个阶段的学习，第一阶段：必修阶段，这是每一教师都要完成的阶段，学习的课程是《依法治校的理论与实践》、【学科教学-高中数学】《平面向量基本定理》课例赏析、【学科课程-高中数学】示范课《椭圆的概念》课例点评。通过这些课程的学习，让我懂得了“依法治校的理论”，观看了《平面向量基本定理》课例赏析、示范课《椭圆的概念》，对比自己所上的同一课，发现自己上课的不足之处，与上示范课之间的差距，不断总结、不断学习，把所学的教学理论应用于教学之中。第二阶段：选修阶段，教师可根据自己的兴趣及不足之处选择性学习课程。对于我而言，要学习的东西太多，有些时候不得不忍痛割爱，选择自己最喜欢的课程学习。互联网发展到今天，渗透到各

行各业。多媒体应用于课堂、整合与教学中是教学的发展趋势，我们也应该学习这样的技术。在这样的背景下，我选择了《pxj108 Swish教学动画设计与应用》、《pxj105 电子白板的高级应用》、《zsx29 几何画板》、《pxj115 Voki平台应用》这四门课程。通过这四门课程的学习，并把所学的技术应用于课堂中，大大提高了课堂效率，学生也很轻松的获得了知识。因为几何画板可以演示“函数的变换、平移”，把抽象的函数问题变成直观的几何问题，把所教的知识直观地呈现给学生，学生可以直接观察后得出结论，不像以前只有通过讲解，把抽象的问题越讲越抽象。 通过“山东省教师教育网远程研修”这一平台，让我们一线教师有了学习的机会，也为我们指引了发展的方向。这次的培训，我完成了39学时的学习，观课、评课四节课，完成一篇观课报告。 培训中我发现，老师们的评论深入浅出，侃侃而谈，幽默机智的谈吐中，一定会让课堂换发无尽的生机和活力。在培训教师的指引下，我明白了如何在教学实践中行之有效地提高数学教学的有效性。 这次的培训，给我们数学教师指明了明确的方向，一直以来，我们被传统的教学模式所束缚着，禁锢着我们的头脑，让我们在教学中迷失了方向。经过这一段时间的学习，我感觉自己的收获是挺大的，了解了一些先进的教学理念，也掌