马克思主义基本原理考试必备题库

绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

一、单项选择题

1、马克思主义理论从狭义上说是马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系。

2、马克思主义理论从广义上说是不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展。

3、作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展。

4、在19世纪三大工人运动中，集中反映工人政治要求的是英国宪章运动。

5、马克思主义产生的经济根源是资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动。

6、马克思主义产生的阶级基础和实践基础是无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

7、马克思和恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是劳动价值论。

8、马克思把黑格尔的辩证法称为合理内核。

9、在第一次世界大战中成为东西方矛盾焦点和帝国主义政治体系最薄弱环节的国家是俄国。

10、“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级把哲学当作自己的精神武器”，这个论断的含义是马克思主义是无产阶级的世界观和方法论。

11、马克思主义生命力的根源在于以实践为基础的科学性与革命性的统一。

12、无产阶级的科学世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。

15、学习马克思主义基本原理的根本方法理论联系实际。

二、多项选择题

1、作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是马克思主义政治经济学、科学社会主义、马克思主义哲学。

2、作为马克思主义产生阶级基础的19世纪三大工人起义是1831年和1834年法国里昂工人两次起义、1838年在英国爆发的延续十余年的宪章运动、1844年德国西里西亚工人起义。

3、马克思主义产生的直接理论渊源是德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国英国的空想社会主义。

4、德国古典哲学的代表性人物是黑格尔、费尔巴哈。

5．资产阶级古典政治经济学的代表人物亚当?斯密、大卫?李嘉图。

6．空想社会主义的最杰出的代表是昂利?圣西门、沙尔?傅立叶、罗伯特?欧文。

7．马克思恩格斯最重要的理论贡献是唯物史观、剩余价值学说。

8、马克思主义的根本特性是阶级性、实践性。

马克思主义的本质属性：科学性革命性实践性。

9、马克思主义中国化的三大理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。

10、学习马克思主义理论，必须要分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。

第一章世界的物质性及其发展规律

一、单项选择题

1、恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是思维和存在的关系问题。

2、对哲学基本问题第一方面的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。

3.对哲学基本问题第二个方面的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。

4.马克思主义认为，世界的真正统一性在于它的物质性。

5.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是运动的绝对性和静止的相对性的统一。

6.“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义。

7.既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础，这指的是实践。

8.辩证唯物主义认为事物发展的规律是事物内在的本质和稳定的联系。

9.柏拉图的“理念论”是唯心主义的理论。

10.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这两句诗包含的哲学道理是新事物代替旧事物是事物发展的总趋势。

11.中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了矛盾的普遍性和特殊性的关系。

12.辩证法的否定即“扬弃”，它的含义是指既克服又保留。

13.唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的方向和道路。

14.主观辩证法与客观辩证法的关系是反映与被反映的关系。

15.对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明意识受主体状况的影响。

16.人工智能的出现对马克思主义哲学意识论的意义是证明了意识可以在高度发展的物质中产生。

17.学习马克思主义的根本方法是理论联系实际。

18.“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是归纳与演绎。

19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是在思维中形成“多种规定的统一”的过程。

20．唯物辩证法和形而上学斗争的焦点在于是否承认矛盾是事物发展的动力。

21．区分新旧事物的标志在于看它们是不是符合事物发展规律、具有强大的生命力。

22.有的哲学家认为，因果联系是由于人们多次看到两组现象前后相随而形成的心理习惯。这种观点属于唯心主义非决定论。

23.在内容和形式的矛盾运动中内容是活跃易变的，形式是相对稳定的。

24.在现实中还没有充分的根据，也不具备一定的条件，在目前不能实现的，属于

抽象的可能性。

25．度是事物保持其质的稳定性的数量界限。

26.《坛经》“时有风吹幡动，----僧曰风动，---僧曰幡动，议论不已。惠能进曰:不是风动，不是幡动，仁者心动”。惠能关于运动的观点是精神是运动的主体。

28.实践是指人们能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动。

29、唯物主义哲学发展的三个基本历史形态是古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义。

30.学习马克思主义哲学的根本目的是为了树立科学的世界观和人生观。

二、多项选择题

1.“物质两种存在形式离开了物质，当然都是无，都是只在我们头脑中存在的观念抽象”，这段话说明时间和空间是客观的、时间和空间是物质的存在形式。

2.我国古代哲学家王夫之认为：“动静者，乃阴阳之动静也。”“皆本物之固然。”“静者静动，非不动也。”“静即含动，动不含静。”“动、静，皆动也。”这在哲学上表达了

运动是物质的固有属性、静止是运动的特殊状态、静止是相对的，运动是绝对的。

3.马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”这一命题的主要含义是实践是社会关系形成的基础、实践形成了社会生活的基本领域、实践构成了社会发展的动力。

4.恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这段话所包含的辩证法观点有联系是客观世界的本性、一切事物都处于相互联系之中、世界是一个相互联系的统一整体、联系既是普遍的又是复杂多样的。

5.下列选项中，体现发展的实质的有无产阶级专政代替资产阶级专政、培育出新优质品种、原始社会的公有制经过私有制到社会主义的公有制。

6.矛盾同一性在事物发展中的作用表现为矛盾双方在相互依存中得到发展、矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素、规定事物发展的基本趋势。

7.下列命题中属于揭示事物本质的有人的本质是社会关系的总和、意识是人脑对客观世界的反映、新生事物是不可战胜的。

8.下列现象属于量变引起质变的有生产力的增长引起生产关系的变革、在一定温度下鸡蛋孵出小鸡、由变异的积累引起旧物种到新物种的变化、同样的元素由于结构不同而形成不同的事物。

9.辩证的否定是事物的自我否定、事物发展的环节、事物联系的环节、扬弃、既克服又保留。

10.社会规律是人们自己的“社会行动的规律”，这是因为人是社会历史的主体、人们自己创造自己的历史、社会规律存在和实现于实践活动之中。

四、简答题

1.哲学的基本问题及主要内容是什么？

2、唯心主义得以产生和长期存在的根源有哪些？

一是社会历史根源二是阶级根源三是认识根源

3.为什么我们把马克思主义哲学称为“实践唯物主义”？

实践性是马克思主义哲学最显著、最根本的特点。

4.承认相对静止的存在有何意义？

首先，静止是运动的量度，只有承认相对静止，才能把握运动。其次，相对静止是事物分化和由低级向高级发展的根本条件。第三，只有承认相对静止，才能把事物区分开来进行科学分析。

5.怎样理解意识活动体现了主观与客观的统一？

意识的形式是主观的，但它反映的内容是客观的；不同主体对同一对象的反映差别是主观的，但造成这种差别的原因是客观的；意识对对象的反映是近似的、有时甚至是歪曲的，这是意识最鲜明的主观特征，但任何反映归根到底都有自己的客观原型。

6.为什么说新生事物是不可战胜的？

第一，新生事物符合事物发展的规律，具有强大的生命力和广阔的发展前途。

第二，新生事物优越于旧事物，具有更强大的生命力。

第三，新生事物从根本上符合人民群众的根本利益和要求，得到广大人民群众的拥护和支持，必然能战胜旧事物。

7.什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？

首先，对立统一规律揭示了事物普遍联系的实质内容和变化发展的内在动力；其次，对立统一规律是贯穿辩证法其他规律和范畴的中心线索；第三，建立在对立统一规律基础之上的矛盾分析法是最根本的认识方法；最后，是否承认对立统一规律，是辩证法和形而上学两种世界观对立和斗争的焦点。

8.简述事物发展过程中内外因的辩证关系

一事物的内部矛盾是该事物发展的内因，一事物与其他事物的矛盾是该事物发展的外因。

内外因的辩证关系是，内因是事物发展的根据，是事物发展第一位的原因；外因是事物发展的条件，是事物发展第二位的原因；外因一般要通过内因而起作用。

9.量变和质变及其辩证关系是什么？

［答案要点］

量变是事物的数量及其空间结构形式的变化，是在度的范围内的变化。质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是超越度的范围的变化。

量变和质变的辩证关系主要表现为三个方面。第一，量变和质变相互联系。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。第二，量变和质变相互渗透。量变中有部分质变，质变中有量的扩张。第三，量变和质变相互转化。量变引起质变，质变又引起新的量变。事物的发展是量变和质变不断转化、循环往复、从低级到高级的演化过程。

10.意识的能动性表现在哪些方面？

［答案要点］

意识的能动性表现在以下几个方面：意识活动的目的性和计划性；意识活动本身的创造性；意识活动对人体的控制作用；意识通过人的实践对客观世界的改造。

五、论述题

1.试述辩证唯物主义的世界物质统一性原理及其方法论意义

马克思主义哲学的世界物质统一性原理可以表述为：世界是统一的，这种统一是多样性的统一，其统一的基础是物质。该原理是辩证唯物主义的理论基石，它包括了物质观、运动发展观、规律观和意识论。对于指导我们的实践具有重大的意义。

首先，既然世界是不依赖我们的意识而独立存在的物质世界，这就要求我们在认识和改造世界的过程中，必须从客观实际出发，而不能从主观想象出发。

其次，既然客观世界是在时空中运动、变化、发展的，这就要求我们从变化着的实际情况出发，一切以时间、地点、条件为转移，实事求是制定方针和政策。

第三，既然客观世界有自己固有的规律，这就要求我们在实际工作中，按客观规律办事，正确发挥意识的能动性。

2.试述普遍联系观点的方法论意义

唯物辩证法认为，联系具有普遍性，任何事物都不可能孤立地存在，总是与其他事物处于相互制约、相互影响、相互作用之中。

这个观点的方法论意义主要有二：一是有助于我们树立条件论的思想。联系是普遍的，而具体事物的联系都是有条件的。随着条件的改变，联系的方式也要发生变化。“一切以时间、地点和条件为转移。”马克思主义者是条件论者。但又不唯条件，因为人的实践活动本身又在创造条件和改变条件。二是有助于我们树立整体性的思想。和系统论一样，唯物辩证法认为，从功能上看，整体常常大于部分之和。因此我们在工作中要有全局观念。局部利益要服从整体利益。

第二章认识世界和改造世界

一、单项选择题

1．“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”，这是唯物论与唯心论两条认识路线的对立。

2．实践的主体是具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。

3．实践的客体是进人主体的认识和实践范围的客观事物。

4．实践的中介是各种形式的工具、手段及其运用的程序和方法。

5．马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指客体对于主体的有用性和效益性。

6.“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。”

这说明实践是认识发展的动力。

7．恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明实践是认识发展的动力。

8．科学家尼葛庞蒂说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。”从认识和实践的关系看，这句话对我们的启示是实践高于（理论的）认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且具有直接现实性的品格。

9.“纸上得来终觉浅．绝知此事要躬行”，陆游这一名句强调的是实践是认识的目的。

10．感性认识和理性认识的区别是感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识。

11．我们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官感觉到一个梨子的各种属性，在意识中把它们联系起来形成了关于这个梨子的感性形象，这种反映形式是知觉。

12．对于哲学史上长期争论不休的唯理论和经验论两大派别的正确评价是唯理论和经验论各有片面的真理性。

13.“真理和谬误的对立，只是在非常有限的范围内才有意义”是唯物辩证法的观点。

14．真理与谬误之间的相互关系是在一定条件下可以互相转化。

15．“真理是人造的供人使用的工具”的看法是主观唯心主义。

16.“真理是思想形式，是人类经验的组织形式”这是主观唯心主义真理论。

17.“此亦一是非，彼亦一是非”的命题，其含义是否认真理具有客观标准。

18.“对客观事物的反映即是真理”，这是混淆了真理性认识与一般认识的错误观点。

19.“听其言必责其用，观其行必求其功。”这种观点是强调实践对认识的检验作用。

20．承认我们知识的相对性就可以防止认识的僵化。

21.“人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。

22．列宁提出的：“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是唯物主义认识论与唯心主义认识论的对立。

23．没有抽象的真理，真理总是具体的。这一命题强调同一对象真理性的认识只有一个。

24．列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，这一命题的含义是革命理论对革命实践具有指导作用。

25．法国科学家路易·巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了人们在认识事物是要有理性的指导。

26．马克思指出：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，它们之间的鸿沟是分工掘成的。”这表明人的聪明才智主要来源于后天实践。

27．真理和谬误的界限在于是否反映了客观事物的本质和规律。

28．真理的绝对性是指它的客观性。

29．真理观上的相对主义，错误在于夸大真理的相对性，否认真理的绝对性。

30．实践基础上的理论创新，是社会发展和变革的先导。

二、多项选择题

1．实践的中介系统包括人的肢体延长、体能放大的工具系统，人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统。

2．主体与客体相互作用的过程包括以下环节确定实践目的和实践方案、通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动、通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。

3．马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认客观事物是认识的对象、社会实践是认识的基础。

4．实践在认识中的决定作用表现在实践提出了认识的课题、实践创造出必要的物质条件和手段，使认识成为可能、实践是认识的唯一来源、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践使认识得以产生和发展。

5．辩证唯物主义认为，认识是主体对各种认识要素的建构、主体对客体的能动的反映、主体对客体信息的选择、主体对客体信息的加工。

6．能动的反映论与机械反映论的主要区别在于是否承认实践在认识中的决定作用、是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程。

7.“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁，理论一经群众掌握，也会变成物质力量。”这一论断的哲学思想是理论对实践具有指导作用、理论不能代替实践、理论的作用可以通过实践表现出来。

8．“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。”恩格斯这段话的含义是感性认识有待于上升为理性认识、感性认识具有局限性、归纳方法不是万能的。

9．真理原则和价值原则的区别是真理原则侧重于客体性，价值原则侧重于主体性、真理原则说明认定活动的客观制约性，价值原则表明人的活动的目的性、真理原则体现了人的活动中的统一性，价值原则体现了社会活动中的多样性。

10．对待马克思主义，必须解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实、坚持实践创新和理论创新；把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究的方法，而不是教义；既要坚持马克思主义，又要发展马克思主义。

四、简要回答题

1.简述实践和认识的主体与客体及其关系。

2.简述实践在认识中的决定作用。

3.简述辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别。

4.如何理解感性认识与理性认识的辩证关系？

5.如何理解认识过程的反复性和无限性？

6.如何理解真理的客观性？

7.如何理解真理的绝对性和相对性？8.为什么说实践是检验真理的唯一标准？

9.简述价值评价及其特点。10.简述真理和价值在实践中的辩证统一关系。

五、材料分析题

1.［材料1］孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次之；困而不学，民斯为下矣。

［材料2］孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。

［材料3］荀子说：凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼仪者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪（“人为”之意），是性伪之分也。

［材料4］孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。

请回答：

（1）简要评析上述材料给出观点。

（2）材料4揭示的知行关系是什么？

［答案要点］

（1）孔子的“生而知之”和孟子的“良知、良能”是说知识是天生的或不学而知，是唯心主义先验论；孔子的“学而知之”和“困而学之”以及荀子的观点，承认人的认识是后天学习所得，是朴素唯物主义思想。

（2）孙中山借人类文明说明知识的来源和认识的发展，指出这是一个由低级到高级的不断发展的过程，人的认识不是先天就有，也不可能一次完成。孙中山的知行学说包含了在实践中需要理论的指导（以行求知）和在理论指导下的行动（知先行后）这样的实践――认识――再实践的意义，具有朴素的唯物主义和辩证法思想。

2．［材料l］恩格斯指出：就一切可能看来，我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们错误的后代，大概比我们可能经常以极为轻视的态度纠正其认识错误的前代要多得多。他进一步指出：科学史就是把这种谬误逐渐消除或者更为新的、但终归是比较不荒诞谬误的历史。

［材料2］波普尔在《科学知识进化论》一书说道：“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性或可反驳性。”“我所想到的科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之。”“科学史也像人类思想史一样，只不过是一些靠不住的梦幻史、顽固不化史、错误史。但科学却是这样一种少有的―也许是唯一的―人类活动，有了错误可以系统加以批判，并且还往往可以及时改正。”

［材料3］正当相对论得到普遍称誉时，爱因斯坦却冷静地说：“如果引力势场不能使光谱线向红端位移，广义相对论就站不住脚。”“从它推出许多结论中，只要有一个被证明是错误的，它就必然被抛弃。”

请回答：

（l）上述材料在科学理论发展问题的共同观点是什么？

（2）恩格斯与波普尔对科学的发展有什么不同认识？

（3）简述波普尔“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性”的观点。

［答案要点］

（1）恩格斯、波普尔和爱因斯坦分别从不同角度解释了科学发展过程中真理与谬误的矛盾，指出科学是一个不断发现真理、检验真理、修正错误、发展真理的过程。

（2）恩格斯与波普尔的不同在于，波普尔把科学可能错误、可以被否证作为科学的最本质的特征，把科学史简单归结为一种理论推翻另一种理论的历史，没有重视被推翻理论其中可能包含的合理性因素，这是一种简单的否定过程。恩格斯则辩证地认识这一问题。在承认任何今天看来是正确的东西都包含着明天可能发现是错误的同时，强调科学史是一个在真理与谬误的斗争中，不断证实真理，克服谬误、发展真理的历程。

（3）波普尔的观点指出了科学发展必须不断批判和改正错误，这对于研究科学知识增长规律有很大启发。但是他认为一个理论是否具有科学性的标志仅在于它是否具有可证伪性的观点显然是片面的。

第三章人类社会及其发展规律

一、单项选择题

1．在人类社会发展中起决定作用的因素是生产方式。

2．社会意识相对独立性的最突出表现是它对社会存在具有能动的反作用。

3．在生产关系中起决定作用的是生产资料所有制。

4.“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”,这句话揭示了物质生产的发展藉要建立相应的生产关系。

5．十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅猛发展，这说明上层建筑对经济基础具有积极的能动作用。

6．一定社会形态的经济基础是与一定生产力发展阶段相适应的生产关系的总和。

7．上层建筑是指建立在一定社会经济基础之上的意识形态及相应的制度和设施。

8．社会形态是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体。

9．人类社会发展的一般规律是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动规律。

10．阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出表现在社会形态的更替。

11．社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。

12．社会主义改革的根本目的在于解放和发展生产力。

13.“蒸汽、电力和自动纺织机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。”这一论断的含义是科技革命导致社会政治革命。

14．人民群众既是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”，这是历史唯物主义的观点。

15．理解人类社会发展的钥匙是劳动发展史。

16．阶级实质上是一个经济范畴。

17．英雄史观（本身就是错误的观点）的理论出发点是主张社会意识决定社会存在。

18．人民群众是历史的创造者，其根本原因在于人民群众是社会生产力的体现者。

19．制约人民群众创造历史的决定性条件是经济条件。

20．历史上杰出人物的产生偶然与必然的统一。

21．正确评价历史人物的方法是历史分析方法。

22．历史发展是“合力”作用的结果，这就是说历史发展的因素是复杂的。

23．人类全部社会关系中最基础的关系是生产关系。

24．人口因素在社会发展中的作用是可以制约和影响社会发展。

25．地理环境对社会发展的作用主要通过对生产过程的影响才能实现。

26．劳动过程是劳动一般性质和劳动的社会形式的统一。劳动的一般性质是指人与自然之间的物质变换过程。

27．联结人与自然的中介是生产劳动。

28．物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个方面。

29．人类区别于动物的根本标志是制造使用工具（劳动）。

30．社会各种矛盾中最基本的是生产力与生产关系的矛盾。

二、多项选择题

1．社会存在包括社会生活的各种物质条件、社会生活的物质生产活动、经济关系。

2．社会意识的相对独立性表现为（ABCD）

A．它的发展变化与社会存在的发展变化不完全同步

B．它与社会经济水平之间发展上的不平衡性

C．它的发展往往具有历史继承性

D．各种社会意识形式之间的相互作用和影响。

3．18世纪，经济上落后的国家法国在哲学上和政治思想领域方面取得的成就，超过了当时经济上先进的英国，这表明（CD）

A．社会意识的发展不依赖社会经济

B．社会意识并不决定社会存在

C．社会意识具有相对独立性

D．社会意识的发展和经济的发展并不是完全对应的

E社会意识对经济具有反作用

4．马克思说：“无论哪一种社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它存在的物质条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是决不会出现的。”这段话说明（ABCD）

A．生产力的发展是促使社会形态更替的最终原因

B．一种新的生产关系的产生需要客观的物质条件的成熟

C．无论哪一种社会形态，当它还能够促进生产力发展时，是不会灭亡的

D．社会形态总是具体的、历史的

E．在一定程度上生产关系决定生产力

5．物质生活资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。这是因为（ACDE）A．生产方式是生活资料的谋得方式

B．生产方式是全部社会关系的总和

C．生产方式决定整个社会的面貌

D．生产方式决定社会制度的性质

E．生产方式决定社会制度的更替

6．人口因素不是社会发展的决定力量。这是因为（ABCE）

A．人口因素不能决定社会制度的性质

B．人口生产受生产力发展水平的制约

C．人口生产不能决定社会制度的更替

D．人口生产不能加速或延缓社会的发展

E．人口生产的社会形式受生产方式制约

7．上层建筑对经济基础的能动作用在于（AB）

A．它为自己的经济基础服务

B．它要促进自己经济基础的形成、巩固和发展

C，它要排除自己经济基础的对立物

D．它决定自己所服务的经济基础的性质

E．它决定自己所服务的经济基础的水平

8．马克思主义的社会形态理论指出（AB）

A．社会形态是具体的、历史的

B．社会形态是有机的统一整体

C．社会形态是永恒的不变的

D．社会形态是超社会的、超历史的

E．社会形态是由偶然因素所决定的

9．马克思对阶级斗争学说的新贡献是（CD）

A．发现阶级和阶级斗争的存在

B．指出阶级斗争的长期性

C．论证了阶级的存在与生产发展的一定历史阶段相联系D．说明阶级斗争必然导致无产阶级专政

E．指出阶级斗争只有暴力革命一种形式

10．“时势造英雄”和“英雄造时势”（ACD）时势是社会存在

A．是两种根本对立的观点

B．这两种观点是互相补充的

C．前者是历史唯物主义，后者是历史唯心主义

D．前者是科学历史观，后者是唯心史观

E．前者是唯心史观，后者是唯物史观

四、简答题

1、为什么说劳动发展史是理解全部社会发展史的“钥匙”？

劳动在人类社会的产生和形成中起了决定作用。劳动是人类的第一个历史活动。

2、如何理解上层建筑对经济基础的反作用？

上层建筑的反作用可能是积极的、进步的，也可能是消极的、衰退的，当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。

3、为什么说生产力可以跨越发展？

在全球经济一体化的条件下，在改革和开放的条件下，通过利用生产力的已有成果，从而打破生产力的单线发展，实现跨越。

4、社会存在和社会意识的辩证关系。

5、人口因素在社会发展中的作用

6、简述当代人类面临的环境问题。

（1）空气污染严重；（2）世界性水源危机；（3）森林惨遭毁灭；（4）物种不断减少；（5）臭氧层变薄；等等。环境问题严重地威胁着人类的生存和发展，必须树立科学的发展观，全面认识、正确对待、认真解决当代面临的环境问题。

7、经济基础是社会发展的最终决定力量吗？为什么？

经济基础不是社会发展的最终决定力量。经济基础决定上层建筑，但经济基础并不是社会发展的最终决定力量。

8、科学技术发展可以解决一切社会问题吗？为什么？

认为科学技术发展可以解决一切社会问题，这是片面夸大科学技术作用的科学技术决定论观点。

9、有人说“一切历史都是思想史”，这种观点对吗？为什么？

这种观点是错误的。唯物史观认为，人们的社会存在决定社会意识，社会历史首先是物质资料生产发展的历史，是人民群众实践活动的历史，在阶级社会中是阶级斗争的历史。把一切历史归结为思想史的观点本质上是唯心史观。

10、唯心史观的主要缺陷是什么？

唯心史观的主要缺陷在于只是考察了人们活动的思想动机，而没有进一步考究思想动机背后的物质动因和经济根源，因而从社会意识决定社会存在的前提出发，把社会历史看成是精神发展史，根本否认社会历史的客观规律，根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。

五、材料分析题

1．用历史发展规律性的原理分析下列材料：

［材料1］人们必须认识到，人类进步能够改变的只有其速度，而不会出现任何发展顺序的颠倒或跃过任何重要的阶段。（摘自孔德：《实证哲学》）

［材料2］一个国家应该而且可以向其他国家学习。一个社会即使探索到了本身运动的自然规律，……它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段。但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。（摘自马克思：《资本论》）

［材料3］每一种真正的历史都是当代史。既然一件事实只有当它被人想起时才是一件历史的事实，……问什么是历史的事实和什么是非历史的事实这个问题就毫无意义了。

《创新思维训练》期末考试标准答案

《创新思维训练》期末考试答案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 ?A、 智商超过常人很多 ? ?B、 情商高于常人 ? ?C、 思维方式与众不同 ? ?D、 体力超过常人很多 ? 正确答案： C 我的答案：C 2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、 头脑风暴法以8人～12人为宜

?B、 头脑风暴的时间不宜太长 ? ?C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出? ?D、 头脑风暴的结果应该及时整理 ? 正确答案： C 我的答案：C 3 软性思考不包括（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、 逻辑思维 ? ?B、 形象思维 ? ?C、 联想 ? ?D、 直觉

正确答案： A 我的答案：A 4 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分） 2.0 分 ?A、 宽松愉快的 ? ?B、 和谐平等的 ? ?C、 认真思考的 ? ?D、 庄重严肃的 ? 正确答案： D 我的答案：D 5 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、 创造性天才大都是情商很高的人

?B、 创造性天才失败几率不比普通人少 ? ?C、 创造性天才大都比较自信 ? ?D、 创造性天才有强烈的自我意识 ? 正确答案： A 我的答案：A 6 要成为有创造力的人，应该（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、 有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 ? ?B、 掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练? ?C、 发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 ? ?D、 以上都包括

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

(整理)免疫规划培训考试题库

巩义市2013年免疫规划培训试卷 单位姓名分数 一、填空25分 1、儿童超过个月未接种卡介苗，接种前需做试验；接种卡介苗后，经结核菌素试验阴性，接种卡介苗；岁以上儿童即使以前未接种过卡介苗，也不需要再补种。 2、某儿童因病1岁前未接种过疫苗，现已痊愈要求接种，现在一次最多可接种种注射疫苗和种口服疫苗。 3、盛夏某一天，早上就酷暑难耐，人们都躲到空调屋内、树荫下，家无空调的儿童甲前来接种疫苗，如你在接种门诊接诊，应选择。 4、儿童个月前不需要添加辅食，儿童头发稀疏发黄是缺乏维生素，临床上母乳喂养儿童常发生大细胞性贫血，奶粉喂养儿童要注意添加含丰富的辅食。 5、不建议第一类疫苗和疫苗同时接种，不建议不同企业生产的2种以上疫苗同时接种，是为了避免发生异常反应后的补偿纠葛。 6、注射灭活疫苗可以和疫苗同时或间隔时间接种；注射减毒活疫苗同样可以和疫苗同时接种，但两种注射减毒活疫苗如果未同时接种---则必须间隔天以上；同一种疫苗如无特殊规定，2剂应间隔天以上。 7、从进入人体途径上划分，接种方法一般分为、、 3种，最安全的应属疫苗。有一种疫苗接种方法与上述都不同，与其他疫苗接种间隔时间不受限制，可在条件下保存，这种疫苗是。 8、奶奶带孙子去接种疫苗，述说孩子健康，今天没精神、不爱玩，查体温37℃，

今天应种某疫苗，如你是接种医生，应。 9、一儿童今天刚好1岁，3天前张医生安排接种糖丸3、麻风、乙脑疫苗，今天来接种第三剂百白破，李医生对家长说，间隔时间太短，不能接种，他说的对吗？。 10、某接种门诊门庭若市，工作人员做不到每个人接种当时录入信息网络，都是事后录入，25天前小张给甲儿童接种甲肝减毒活疫苗，预约10天前接种HIB4，甲儿童因故直到今天才来，今天甲儿童2岁零2天，工作人员小王查看到接种证预约栏最后写的是HIB（HIB前写的是百白破），就接种了乙脑2，导致甲肝、乙脑2间隔不符合规定，这次差错出现后，科长不仅批评了小王，还批评了小张，小张被批评的原因是对容易出错的疫苗乙脑2，不仅要在预约栏写出来，还要重点标示、重点告知家长，你认为科长批评的对吗？，间隔短会造成其中一种疫苗免疫效果受影响，应该补种的疫苗是。 二、判断题（本题共 10 小题，每题 1 分，共 10 分） 1、冰箱温度调节一般在春秋末，某些温控器在控制旋钮上带有刻度或数字，数字越大越冷，平时依据监测结果调节。（） 2、.流动儿童季报表中“儿童总数”是当季度3个月月报表中“儿童总数”之和（） 3、安剖启开后，活疫苗超过半小时、灭活疫苗超过1小时未用完，应将疫苗废弃。（） 4、AFP病例不是一个单一的疾病种类，而是以急性起病、肌张力减弱、肌力下降和腱反射减弱或消失为主要特征的一组征侯群。（） 5、冻结过的百白破、乙肝疫苗解冻后仍然可以使用。（）

计划免疫培训试题

免疫规划培训知识考试试题 一、单选题 1.扩大国家免疫规划是从哪年开始实施(C) A、1978年 B、1982年 C、2007年 D、2008年 2.我国于____ 年将乙肝疫苗纳入免疫规划(C) A、1998 B、2000 C、2002 D、2004 3.在传染病的预防工作中，国家实行的制度是____：(D) A、有计划的卫生防疫 B、爱国卫生运动 C、预防保健 D、有计划的预防接种 4. 接种消毒应螺旋式的由内向外消毒接种部位皮肤,涂擦直径≥___。(D) A、2Cm B、3Cm C、4Cm D、5Cm 5. 以下哪种接种操作是不正确的(A) A、针头斜面向上，与皮肤呈30～40度角为肌肉注射

B、卡介苗为皮内注射 C、针头斜面向上，与皮肤呈10～15度角为皮内注射 D、百白破疫苗为肌肉注射 6.安瓿开启后，灭活疫苗多长时间后未用就必须废弃(B) A、半小时 B、1小时 C、6小时 D、12小时 7.免疫程序要求2种减毒活疫苗如未同时接种，应至少间隔。(A) A、≥28天 B、≥38天 C、≥48天 D、≥58天 8.关于百白破疫苗下列说法，哪种是错误的 (B) A、需要肌肉注射 B、是减毒活疫苗 C、属于联合疫苗 D、应在2-8℃条件下保存 9.关于麻疹疫苗下列说法，哪种是错误的(D) A、预防麻疹 B、是减毒活疫苗 C、为冻干疫苗 D、需要肌肉注射

10.以下哪种操作是正确的(B) A、口服糖丸疫苗用温开水服用 B、流脑疫苗为皮下接种 C、乙肝疫苗为皮下接种 D、卡介苗为肌肉注射; 11.需要肌肉注射的疫苗是____。(C) A、麻腮风和水痘疫苗 B、乙肝和麻疹疫苗 C、百白破和乙肝疫苗 D、乙脑和流脑疫苗 12.儿童在哪种情况下不能接种疫苗或应推迟接种疫苗。(D) A、正患有其它传染性疾病者 B、高热 C、严重的过敏体质者 D、以上都是 13.注射过免疫球蛋白者，应间隔多长时间再接种麻疹疫苗(D) A、10天 B、30天 C、 2个月 D、 3个月 14.负责新生儿接生的单位和个人，在新生儿出生后24小时内为其及时接种____和____。(C) A、卡介苗、百白破疫苗 B、乙肝疫苗、脊灰疫苗

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、 一种欣喜若狂的状态 B、 可能出现体温升高全身发抖 C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线 C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。

明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、 头脑风暴法以8人～12人为宜 B、 头脑风暴的时间不宜太长 C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、 头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、 其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、 批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、 在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、 对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、 用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、 发现两个事物之间的不同

我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、 创新的定义、原理、方法、练习等 B、 批判性思维、平行思维和包容性思维 C、 创新情境、创新人格、高峰体验 D、 以上都包括 我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。

免疫规划知识考试试题及答案

免疫规划基础知识试题 单位＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿ 一、单选题 1．扩大国家免疫规划是从哪年开始实施？（） A、1978年 B、1982年 C、2007年 D、2008年 2．我国于____ 年将乙肝疫苗纳入免疫规划？（） A、1998 B、2000 C、2002 D、2004 3．在传染病的预防工作中，国家实行的制度是____：（） A、有计划的卫生防疫 B、爱国卫生运动 C、预防保健 D、有计划的预防接种 4. 接种消毒应螺旋式的由内向外消毒接种部位皮肤,涂擦直径≥___。（） A、2Cm B、3Cm C、4Cm D、5Cm 5. 以下哪种接种操作是不正确的？（） A、针头斜面向上，与皮肤呈30～40度角为肌肉注射 B、卡介苗为皮内注射 C、针头斜面向上，与皮肤呈10～15度角为皮内注射 D、百白破疫苗为肌肉注射 6．安瓿开启后，灭活疫苗多长时间后未用就必须废弃？（） A、半小时 B、1小时 C、6小时 D、12小时

7．免疫程序要求2种减毒活疫苗如未同时接种，应至少间隔。（） A、≥28天 B、≥38天 C、≥48天 D、≥58天 8.关于百白破疫苗下列说法，哪种是错误的？（） A、需要肌肉注射 B、是减毒活疫苗 C、属于联合疫苗 D、应在2-8℃条件下保存 9.关于麻疹疫苗下列说法，哪种是错误的？（） A、预防麻疹 B、是减毒活疫苗 C、为冻干疫苗 D、需要肌肉注射 10.以下哪种操作是正确的？（） A、口服糖丸疫苗用温开水服用 B、流脑疫苗为皮下接种 C、乙肝疫苗为皮下接种 D、卡介苗为肌肉注射； 11．需要肌肉注射的疫苗是____。（） A、麻腮风和水痘疫苗 B、乙肝和麻疹疫苗 C、百白破和乙肝疫苗 D、乙脑和流脑疫苗 12．儿童在哪种情况下不能接种疫苗或应推迟接种疫苗。（） A、正患有其它传染性疾病者 B、高热 C、严重的过敏体质者 D、以上都是 13.注射过免疫球蛋白者，应间隔多长时间再接种麻疹疫苗？（） A、10天 B、30天 C、2个月 D、3个月 14．负责新生儿接生的单位和个人，在新生儿出生后24小时内为其及时接种____和____。（） A、卡介苗、百白破疫苗 B、乙肝疫苗、脊灰疫苗

超星尔雅《创新思维训练》章节答案.doc

XXXX尔雅创新思维训练章节答案 什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中哪一个是正确的？（） A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 C 2 有人按照衣夹的样子用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”竖立在一座大厦的前面你认为这是不是一种创新?（） A、不是衣夹是晒衣时用的放在大厦前面算怎么回事？ B、不是它仅仅是将衣夹放大了很多倍算不上创新 C、是的因为它是艺术家做的就是创新 D、是的因为它与众不同而且颇具视觉冲击力有欣赏价值 D 3 人人都有创造力只不过有些人没有表现出来有些人表现出来了而已（）

√ 4 中小学生主要是学习基础知识无需培养创新思维只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练（） × 5 未来属于拥有与众不同思维的人（） √ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要对大多数普通人来说并不需要（） × 心智模式与心智枷锁（上） 1 要想成为有创造力的人最关键的是（） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 D 2 阻碍我们创新的根本原因是（）

A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 D 3 内行的创造力一定强于外行（） × 4 心智模式既有利也有弊（） √ 5 创造力的高低取决于知识的多寡（） × 6 心智枷锁往往不容易被发现（） √ 心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述哪一项是错误的？（）

A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论而不能忍受暂时的模糊和 混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 A 2 有人说“学校扼杀创造力”主要是指学校教育（） A、强调统一化培养目标和标准化评价体系压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲让学生思维和眼界受限容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 D 3 心智模式很容易发生改变（） × 4 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁（） √ 5 异想天开的人都是不靠谱的（）

尔雅-创新思维训练 期末考试答案 课

1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、 了结需要越高的人越容易创新B、 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、 了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A 2软性思考不包括（）。A、 逻辑思维B、 形象思维C、联想D、直觉 我的答案：A 3下列哪一项与思维导图无关？（）A、 自由联想发散法B、 科学联想发散法C、 强制联想发散法D、 随机联想发散法我的答案：D 4关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、 一种欣喜若狂的状态B、 可能出现体温升高全身发抖C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 5关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、 批判性思维已有统一规范的定义

B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理D、 批判性思维并不等于一味否定我的答案：A 6关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、 平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处B、 平行思维有利于避免思维对立C、 平行思维帮助我们从多个角度看待事物D、 平行思维有利于整合不同意见我的答案：D 7有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D 8创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、 智商超过常人很多B、 情商高于常人C、 思维方式与众不同D、 体力超过常人很多我的答案：C 9要成为有创造力的人，应该（）。A、

免疫规划培训知识考试题

. . 免疫规划培训知识考试试题分50一、单选题：每题2.5分，共 。年开始实施 1.扩大国家免疫规划是从年 D、20081982年 C、2007年A、1978年 B、。年将乙肝疫苗纳入免疫规划 2.我国于2004 、2000 C、2002 DA、1998 B、。3.在传染病的预防工作中，国家实行的制度是 、有计划的预防接种 C、预防保健 D、有计划的卫生防疫 B、爱国卫生运动A。≥ 接种消毒应螺旋式的由向外消毒接种部位皮肤4. ,涂擦直径5Cm 、、4Cm DA、2Cm B、3Cm C。以下哪种接种操作是不正确的 5. 、卡介苗为皮注射 B、针头斜面向上，与皮肤呈30～40度角为肌肉注射A 、百白破疫苗为肌肉注射度角为皮注射 D、针头斜面向上，与皮肤呈10～15C。安瓿开启后，灭活疫苗多长时间后未用就必须废弃 6.小时、12、6小时 DA、半小时 B、1小时 C。免疫程序要求7.2种减毒活疫苗如未同时接种，应至少间隔 58天 D、≥天 C、≥48天38A、≥28天 B、 ≥。8.关于百白破疫苗下列说法，哪种是错误的 2-8℃条件下保存、属于联合疫苗 D、应在A、需要肌肉注射 B、是减毒活疫苗 C。9.关于麻疹疫苗下列说法，哪种是错误的 D、需要肌肉注射、是减毒活疫苗 C、为冻干疫苗A、预防麻疹 B。以下哪种操作是正确的10. 、乙肝疫苗为皮下接种 B、流脑疫苗为皮下接种 CA、口服糖丸疫苗用温开水服用; 、卡介苗为肌肉注射 D 。11.需要肌肉注射的疫苗是 、乙脑和流脑疫苗 C、百白破和乙肝疫苗 DA、麻腮风和水痘疫苗 B、乙肝和麻疹疫苗。12.儿童在哪种情况下不能接种疫苗或应推迟接种疫苗 、以上都是、严重的过敏体质者 DA、正患有其它传染性疾病者 B、高热 C 。注射过免疫球蛋白者，应间隔多长时间再接种麻疹疫苗13. 3个月、、 2个月 DA、10天 B、30天 C。24小时为其及时接种和14.负责新生儿接生的单位和个人，在新生儿出生后、百白破疫苗、、乙肝疫苗、卡介苗 D、乙肝疫苗、脊灰疫苗 C、卡介苗、百白破疫苗A B 脊灰疫苗避免喂奶。15. 接种脊髓灰质炎疫苗后 小时 D、230分钟 C、1小时A、15分钟 B、。16. 最不宜接种脊髓灰质炎减毒活疫苗、钙缺乏症患者、低体重儿 DA、肛周脓肿患者 B、口腔溃疡患者 C。17.麻疹的潜伏期为、一个月21天 D10～天 C、7～B1A、～5天、6 群流脑疫苗的最小免疫起始时间分别为免疫程序起始时间要求百白破疫苗

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

免疫规划培训试题答案

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2016年昌明镇免疫规划培训试题 单位：姓名：得分： 单选题（每题5分） 1.一新返乡儿童，24月龄，接种证示乙肝首珍已及时接种，其余疫苗未接种，该儿童应首选那几种疫苗接种（ B ） A.脊灰、乙肝、卡介苗 B.脊灰、麻风、乙脑 C.脊灰、乙脑、百白破 D.脊灰、乙脑、麻腮风 2.A+C流脑第1剂次与A群流脑疫苗第2剂次间隔不少于（ D ）个月。 个月个月个月个月 3.接种卡介苗以后（ C ）周左右出现局部红肿、浸润、化脓，并形成小溃疡。 周周周周 4.在传染病的预防工作中，国家实行的制度是( D ) A.有计划的卫生防疫 B.爱国卫生运动 C.预防保健 D.有计划的预防接种 E.以上都不是 5.哪种疫苗用于暴露后免疫（ B ） 6. A、卡介苗 B、狂犬疫苗 C、乙肝疫苗 D、流脑疫苗 E、甲肝疫苗 7.下列哪种接种方式有误（A ） 8. A、第二针百白破疫苗接种与第一针百白破疫苗接种时间20天； 9. B、乙脑减毒活疫苗与甲肝减毒活疫苗在同一天接种； 10. C、对母亲为HbsAg阳性的新生儿乙肝同时接种乙肝免疫球蛋白和乙肝疫苗； 11. D、百白疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗同一天接种； 12. E、接种乙脑减毒活疫苗后28天接种甲肝减毒活疫苗； 13.下列接种方法错误的是（ A ） 14. A、乙肝疫苗臀部注射 B、口服脊灰糖丸 C、皮下注射麻疹疫苗 D、乙肝疫苗接种后第二天接种卡介苗 E、6岁时接种白破二联疫苗 8.活疫苗开启超过（ C ）分钟不能使用。 分钟分钟分钟分钟 E.以上都不对 9.预防接种的常见技术方法不包括：（ D ） 10. A 皮下注射 B 皮内注射 C 肌肉注射 D 静脉注射 10.预防接种应首选哪种注射器:（ B ） A 玻璃注射器 B 标准型一次性注射器 C 自毁型注射器 D以上三种均可

创新思维训练题及答案3

创新思维训练3 1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水 一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？ 3．违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 4．变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？ 5．月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？ 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是

假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁? 7．最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8．沉船 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道 两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。 一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。这是为什么? 10．车祸 车祸发生后不久，第一批警察和救护车已赶到现场，发现翻覆的车子内外都是血迹斑斑，却没有见到死者和伤者，为什么? 11．吊在半空中的管理员 当夜总会的侍者上班的时候，他听到顶楼传来了呼叫声。他奔到顶楼，发现管理员腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。 管理员对侍者说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”管理员把经过情形告诉了警察，昨夜停止营业以后，进来两个强盗把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。警察对此深信不疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，那里也没有垫脚之物。有一部梯子曾被这伙盗贼用过，但它却放在门外。 然而，没过几个星期，管理员因偷盗而被抓了起来。你能否说明一下，没有任何人的帮助，管理员是怎样把自己吊在半空中的?

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案 一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是

我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、 具体思维

尔雅创新思维训练期末考试题及答案

《创新思维训练》期末考试（20） 姓名：xxx 班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：20，共40.0分） 1 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分 A、 六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向B、 2 包容性思维的长处主要是（）。 2.0分

阻碍我们创新的根本原因是（）。 2.0分 c 、 折中妥协、不偏不倚 正确答案: C我的答案：C 4

批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。4

2.0分 A、 人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、 以上都对 正确答案：D我的答案：D 5 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。 2.0分 A、 ■I ■“ 1 —I, ■“ r?1“l. j?ll ■ I li ■ I ■■ I J ■ I ■■ I I ■ I ■■ ■ 1^*11■■ 1A^H ■I 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、 以上都有

正确答案：D我的答案：D 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）2.0分 A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 -MlIHMJIin—Ul IK^_nil k-HII L&—■?■■■—ll-Ml I ■11：^ J ■ ■ I ■ ■ I IM JJ ■ D、 III 111 ■ I I ■I I I ■-11 I I ■ I I I III J I I I I III SB nJ 11 ! ■ I I I I I I 11 I ■■ I 批判性思维并不等于一味否定 正确答案：A我的答案：A 7 创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 A、 大量的知识储备 C、

2016年免疫规划培训试题答案

平桥区2016年免疫规划培训试题 单位：姓名得分 一、单选题（每题2分，共20分） 1、按照现行国家免疫规划程序，我国确定出生（B ）月龄的婴儿开始接种麻风疫苗。 A、5 B、8 C、10 D、12 2、下列哪一项属于预防接种异常反应。（ B ） A．偶合反应B．因疫苗特性引起的一般反应C．因疫苗质量问题造成反应D．以上均不是 3、各级各类医疗卫生机构和工作人员执行首诊负责制，发现AFP病例后，应在内报告到县级疾病预防控制机构。C A：6小时 B：12小时 C：24小时 D：48小时 4、以下哪种是乙肝病毒的传播途径？（ D ） A．血源性传播 B．母婴传播 C．性接触传播 D．以上都是 5、下列哪种接种方式有误（A ） A、第二针百白破疫苗接种与第一针百白破疫苗接种时间20天； B、乙脑减毒活疫苗与甲肝减毒活疫苗在同一天接种； C、对母亲为HbsAg阳性的新生儿乙肝同时接种乙肝免疫球蛋白和乙肝疫苗 D、百白疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗同一天接种 6、温度记录表：冷链设备的管理人员每天应至少 B 查看并填写温度记录表。A：1次 B：2次 C：3次 D：4次 7、A+C 群流脑疫苗接种途径为 B . A：皮内 B：皮下 C：肌肉 D：口服 8、领取或分发疫苗时要遵循“ A ”的原则，有计划地分发。 A：先短效期、后长效期以及先产先出、先进先出、近效期先出 B：先进先出、先产先出 C：先入库先出、短效期先出 D：先入先出、先产先出、长效期先出 9、下列接种方法错误的是（ A ） A、乙肝疫苗臀部注射 B、口服脊灰糖丸 C、皮下注射0.5ml麻疹疫苗 D、乙肝疫苗接种后第二天接种卡介苗 10、疑似暴发疫情（ A ） A、在一个村、幼儿园、学校、工地等集体单位中7天内连续发生有联系的3例或3例以上麻疹、百日咳、风疹、腮腺炎和水痘病例时 B、在一个村、幼儿园、学校、工地等集体单位中14天内连续发生6例或6例以上有联系的麻疹、百日咳、风疹、腮腺炎和水痘病例时

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新

计划免疫培训试题[最新]

2011年免疫计划培训试题[最新] 2012年公共卫生科人员免疫规划培训试题 单位: 姓名得分 一、单选题(每题1分，共15分) 1、按照现行国家免疫规划程序，我国确定出生( )月龄的婴儿开始接种麻风疫苗。 A、5 B、8 C、10 D、12 2、我国传染病防治法规定管理的甲类传染病是指( ) A 鼠疫、艾滋病 B 鼠疫、霍乱 C 鼠疫、霍乱、艾滋病 D 鼠疫、霍乱、副伤寒 3、在传染病的预防工作中，国家实行的制度是( ) A 有计划的卫生防疫 B 爱国卫生运动 C 预防保健 D 有计划的预防接种 4、下列哪一项属于预防接种异常反应。( ) A(偶合反应 B(因疫苗特性引起的一般反应C(因疫苗质量问题造成反应 D(以上均不是 5、各级各类医疗卫生机构和工作人员执行首诊负责制，发现AFP病例后，应在内报告到县级疾病预防控制机构。 A:6小时 B:12小时 C:24小时 D:48小时 6、2012年实现消除麻疹目标是将麻疹发病率控制在( )以下 ,、1/10万,、1/100万 ,、1/50万D(以上均不是 7、以下哪种是乙肝病毒的传播途径,( ) A(血源性传播 B(母婴传播 C(性接触传播 D( 以上都是 8、下列哪种接种方式有误( ) A、第二针百白破疫苗接种与第一针百白破疫苗接种时间20天; B、乙脑减毒活疫苗与甲肝减毒活疫苗在同一天接种; C、对母亲为HbsAg阳性的新生儿乙肝同时接

种乙肝免疫球蛋白和乙肝疫苗D、百白疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗同一天接种 9、温度记录表:冷链设备的管理人员每天应至少查看并填写温度记录表。 A:1次 B:2次 C:3次 D:4次 10、使用冰衬冰箱储存疫苗时，注意应将卡介苗、脊灰疫苗和麻疹疫苗存放在，并将百白破疫苗、白破疫苗和乙肝疫苗放在接近冰箱，不可将冷藏保存的疫苗放在距冰箱底部15cm内的地方，以免冻结。 ,.顶部中部 ,.中部顶部 ,.底部顶部 D. 顶部底部 11、A+C 群流脑疫苗接种途径为 . A:皮内 B:皮下 C:肌肉 D:口服 12、领取或分发疫苗时要遵循“ ”的原则，有计划地分发。 A:先短效期、后长效期以及先产先出、先进先出、近效期先出 B:先进先出、先产先出 C:先入库先出、短效期先出 D:先入先出、先产先出、长效期先出 13、常见的活疫苗有( ) A、卡介苗 B、乙肝疫苗 C、流脑疫苗 D、百白破疫苗 14、下列接种方法错误的是( ) A、乙肝疫苗臀部注射 B、口服脊灰糖丸 C、皮下注射0.5ml麻疹疫苗 D、乙肝疫苗接种后第二天接种卡介苗 15、疑似暴发疫情( ) A、在一个村、幼儿园、学校、工地等集体单位中7天内连续发生有联系的3 例或3例以上麻疹、百日咳、风疹、腮腺炎和水痘病例时 B、在一个村、幼儿园、学校、工地等集体单位中14天内连续发生6例或6例以上有联系的麻疹、百日咳、风疹、腮腺炎和水痘病例时

2018超星尔雅创新思维训练课期末考试标准答案

一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1 阻碍我们创新的根本原因是（）。 （2.0分）2.0 分 A、 知识储备不足 B、 心智模式 C、 客观环境 D、 定势思维 我的答案：D 2 包容性思维的长处主要是（）。（2.0分）2.0 分 A、 明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚

我的答案：C 3 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 A、 智商超过常人很多 B、 情商高于常人 C、 思维方式与众不同 D、 体力超过常人很多 我的答案：C 4 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） 2.0 分 A、 追求事物的新颖性 B、 喜欢别出心裁 C、 突破思维定势 D、 把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 5 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分）

2.0 分 A、 宽松愉快的 B、 和谐平等的 C、 认真思考的 D、 庄重严肃的 我的答案：D 6 下列哪一项与思维导图无关？（）（2.0分） 2.0 分 A、 自由联想发散法 B、 科学联想发散法 C、 强制联想发散法 D、 随机联想发散法 我的答案：D 7 思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分）2.0 分 A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线

C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 8 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） 2.0 分 A、 人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、 往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、 对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、 以上都对 我的答案：D 9 移植与借鉴思维是指（）。 （2.0分）0.0 分 A、 将一个事物与另一个事物对接起来 B、 将一个事物的原理、方法运用到同一领域的其它地事情上C、

免疫规划综合培训试题

2016年免疫规划综合培训试题 姓名单位得分 一、选择题（3分/题） 1、每年的“全国儿童预防接种日”是以下哪一天？（） A．3月24日4月25日7月28日12月1日、我国从（）年，开始实施儿童计划免疫。 A．.1978 C、《疫苗流通和预防接种管理条例》第21条规定，接种单位应当具备下列条件（）： A.具有医疗机构执业许可证件 B.具有经过县级人民政府卫生主管部门组织的预防接种专业培训并考核合格的执业医师、执业助理医师、护士或者乡村医师。 C.具有符合疫苗储存、运输管理规范的冷藏设施、设备和冷藏管理制度。 D.以上均是 4以下哪种疫苗不是由政府免费提供的第一类疫苗？（） A、乙肝疫苗 B、脊髓灰质炎减毒活疫苗 C、A群流脑疫苗 D、水痘疫苗 5、接种单位应遵循（）原则，向受种者或其监护人提供第一类疫苗同品种的自费疫苗。 A、知情同意，政府买单 B、知情同意，自费自愿 C、自费接种 D、自愿接种 6、儿童出生后多久，其监护人应当到居住地的接种单位办理预防接种证？（） 个月个月个月个月 7《儿童预防接种证》如有损坏或者遗失时，应及时到（）补办。 A、辖区医院 B、所在地的预防接种单位 C、所在地的疾控中心 D、儿童居住地居委会 8、常规查漏补种的时间是在_______。（） A、每月 B、每季度

C、每旬 D、每月和每季度 9、造成免疫接种失败的原因有（）。 A.疫苗的质量欠佳 B.接种疫苗的技术操作有误 C.疫苗的销售、运输、保存环节条件不当，使得疫苗质量下降 D.以 上均是 10、关于接种卡介苗作用的描述，下列说法正确的是（） A、接种BCG能预防原发性结核杆菌感染 B、能预防大量传染性肺 结核病例 C、能明显降低社区中的结核病传播 D、对儿童期结核性脑膜炎和粟粒性结核病有明显预防作用 二、判断题（2分/题） 1.《疫苗流通和预防接种管理条例》将疫苗分为第一类疫苗和第二 类 疫 苗 两 类 。 （ ） 2.接种单位接种第一类疫苗可以收取一定服务费、耗材费。（） 3.任何单位或者个人不得擅自进行群体性预防接种。（） 4.预防接种卡、册的保管期限是儿童满7周岁后再保存不少于15年。 （） 5.传染病都是得了之后就有终身抗体的。（） 6.百白破疫苗、白破疫苗、乙肝疫苗放在冷场包（箱）的上层，紧 靠 冰 排 。

免疫规划培训试题及答案

免疫规划培训试题及答案 一、单选题（每题2分，共50分） 1、接种乙型肝炎病毒疫苗后，获得免疫力的指标是（E） A HBcAg B HBsAg C HBeAg D 抗HBe E 抗HBs 2、关于卡介苗接种下述哪项是正确的（E） A菌苗为无毒人型活结核菌 B儿童每隔5年复种一次 C卡介苗效果是绝对肯定的 D接种前均需做结素试验 E使人产生免疫力同时也产生变态反应 .3、乙型肝炎可以采用下列哪种生物制品人工被动免疫（d）A抗毒素 B丙种球蛋白 C胎盘球蛋白 D特异性高效价免疫球蛋白 E乙型肝炎疫苗 4、我国传染病防治法规定管理的甲类传染病是指（B） A鼠疫、艾滋病 B鼠疫、霍乱 C鼠疫、霍乱、艾滋病 D鼠疫、霍乱、伤寒、副伤寒 E鼠疫、霍乱、艾滋病、伤寒或副伤寒 5、最易引起胎儿畸形的病毒是（C） A流感病毒 B埃可病毒 C风疹病毒 D轮状病毒 E麻疹病毒 6、在传染病的预防工作中，国家实行的制度是（D） A有计划的卫生防疫 B爱国卫生运动 C预防保健

D有计划的预防接种

E以上都不是 7、接种牛痘后产生对天花的抵抗性，这反映了(A) A、抗原的特异性 B、抗原的交叉反应 C、病毒的超感染 D、先天免疫 E、主动保护 8、类毒素是(C) A、由细菌产生的 B、主要由脂类和糖基组成 C、与外毒素具有相似的抗原相似的抗原性但没有毒性 D、与外毒素有相似的毒性 E、与内毒素有相似的毒性 9、使人群易感染性降低的因素(D) A、新生儿增加 B、易感人口的迁入 C、免疫人口的死亡 D、计划免疫 E、免疫人口免疫力的自然消除 10、疫苗在保存、运输和使用的各个环节需要持续保冷，这一保冷系统称为 (D) A、计划免疫 B、冷链工程 C、扩大免疫规划 D、冷链系统 E、疫苗供应系统 11、哪种疫苗用于暴露后免疫(B) A、卡介苗 B、狂犬疫苗 C、乙肝疫苗 D、流脑疫苗 E、甲肝疫苗 12、百白破疫苗包括(A) A、百日咳灭活菌苗、白喉类毒素和破伤风类毒素 B、百日咳类毒素、白喉类毒素、破伤风类毒素 C、百日咳活菌苗、白喉活菌苗、破伤风类毒素 D、百日咳灭活菌、白喉类毒素、破伤风活菌苗 E、百日咳灭活菌、白喉活菌苗、破伤风活菌苗 13、下列哪种接种方式有误(A)