体育教学中应注重生命教育

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体育教学中应注重生命教育

作者：马敏

来源：《山东青年》2016年第02期

摘要：提高生命质量，不仅要有全面强健的身体素质，还要有良好的心理素质。这些都是我们体育课的目的和任务，所以，我们体育老师要结合教学内容，通过各种教学内容和手段，培养学生勇敢顽强的意志品质，提高其身体和心理素质，从容的面对各种危险，提高生命的质量。

关键词：体育教学；生命教育；渗透

青少年轻生现象严重，自杀和伤人事件呈逐年上升趋势。因此，迫切需要开展热爱生命教育。学校教育应在各学科中迅速渗透生命教育，在这方面，体育学科有着其他学科无法比拟的优势，体育课程是开展生命教育的奠基工程，应该突出其生命教育功能，成为生命教育实施的重要途径。

一、利用内堂课，帮助学生认识生命，唤醒学生的生命意识

生命意识的培养，是生命教育的起点。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命之可贵。此外，中小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。

再如播放交通事故的现场片断，让学生通过观看血淋淋的现场，体会生命的脆弱，感受失去亲人的痛苦；结合四川大地震，我让学生及时地观看新闻和报纸，对学生进行了生命教育，效果非常好，通过对学生生命意识的培养，使学生深深地感到要珍惜生命，爱护生命。

二、利用外堂课，对学生进行生存技能教育

面对突如其来的灾害，身体素质好、有一定生存技能、经验、有一定思想准备的要比身体素质差、一点经验也没有、毫无思想准备的存活率高。我们体育课上可以结合相关的内容，创设一定的情景，对学生进行生存技能教育。

（一）结合相关教学内容对学生进行生存技能教育。体育课上许多内容和生存技能有密切的联系，比如攀爬技能掌握以后，遇到洪涝灾害、野兽攻击时，我们可以就近爬到大树、高墙等暂时躲避危险，等待其他人的救援；快速奔跑能力、滚翻能力、跨越障碍能力等都是基本的生存技能，这些内容我们体育课上都进行，课堂教学中能及时地结合生存技能教育，学生的学习兴趣和学习效果会大不一样。例如，教爬绳爬竿、引体向上等项目，很多学生没有兴趣，我的做法是结合生存技能讲解它们的作用，创设一定的情景：1998年的洪涝灾害中，一个小姑