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1职业道德和法律第一单元(一)

职业道德和法律第一单元习礼仪，讲文明（一）

一、填空

1. 是赢得他人尊重的前提；是自尊的基础，是不断进取的精神动

力，是事业成功的前提。

2. 是国格的支柱，是一个民族的脊梁。

3. 打造良好“第一印象”。

4. 重亲和。

5.个人礼仪的核心是；交往礼仪的核心是；职业礼

仪的核心是。

6.个人礼仪的基本要求是、、、

。

7.往礼仪的基本要求是、、。

8.职业礼仪的基本要求是。

9.职场最大的礼仪是。

10.职业礼仪基本要求的首要内容是。

11. 职业礼仪最高境界是。

12. 职业人实现人生价值的重要途径是。

13. 职业人员自我推销的工具，也是职业人进入社会从事活动的：“通行

证”。

二、名词解释

1.礼仪

2.人格

3.人格魅力4．自尊

5.个人礼仪

6.职业礼仪

7.交往礼仪

职业道德修养考试

一、名解： 1、道德：主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，又是也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价，乃至泛指风俗习惯和道德教育活动等。P1 2、职业道德P49 指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 3、教师P61 是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。 4、教师职业道德P106 是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 5、教师职业态度P125 所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 6、教师职业良心P136 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 7、教师职业作风P140 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。 8、教师职业荣誉P144 所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬及和肯定，以及教师个人所产生的尊严和自豪感。 9、职业理想P118 所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求 10、职业责任P122 所谓职业责任就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。 11、教师职业道德P106 是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 12、教师职业态度P125 所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 13、教师职业良心P136 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

司法制度和法律职业道德试题及答案

司法制度和法律职业道德试题及答案一、单项选择题 1．下列说法中，错误的是哪一项? A．法官从人民法院离任后二年内，不得以律师身份担任诉讼代理人或者辩护人 B．法官从人民法院离任后二年内，不得担任诉讼代理人或者辩护人 C．法官从人民法院离任后，不得担任原任职法院审理案件的辩护人 D．法官从人民法院离任后，不得担任原任职法院审理案件的诉讼代理人 2．以下哪些人可以不受法官职业道德准则的约束？ A. 李某系某大学的法律系学生，利用假期到某基层法院实习 B. 张某在某基层级人民法院试用过一段时间，现已离开法院 C. 担任法官多年现已退休的方某 D. 在法院担任法警的江某 3．某人民法院需要任免法官，根据《法官法》，下列哪些人不得担任法官？ A. 某甲，自学法律多年，最终通过自考获得本科学位，曾在某律师事务所担任律师助理2年，后因工作态度不好被解聘 B. 某乙，系某政法大学法律系毕业，后在检察机关工作，因参与赌博被开除工作，至今已满4年 C. 某丙，系某知名大学法学教授，曾因剽窃他人学术成果被曝光，近年来刻苦钻研，发表了不好高水平的文章 D. 某丁，毕业于某大学法律系并在法院担任书记员5年，去年因车祸导致一只腿伤残，走路略为不便 4．根据《法官法》和《法官职业道德基本准则》的规定，下列哪种行为应当禁止? A.法官参加法学会 B.法官出版专著 C.参加正当活动 D.法官从人民法院离任后担任原任职法院办理案件的诉讼代理人 5．下列说法错误的是哪一项？

A．为了充分发挥法官的作用，法官不得兼任律师，但是可以接受私人当事人的委托担任法律顾问，从事非诉讼性的咨询活动 B．法官必须向其家庭成员告知法官行为规则和职业道德的要求，并督促其家庭成员不得违反有关规定 C．法官不得就未决案件给当事人及其代理人或者辩护人提供咨询意见 D．法官应当妥善处理个人事务 6．张浚是某区人民法院的法官，下列有关她的说法错误的是： A．张浚不得担任事业单位的职务 B．张浚的配偶不得与张浚在同一法庭分别担任庭长、审判员 C．张浚的子女不得担任张浚所任职法院办理案件的诉讼代理人或者辩护人 D．张浚作为女法官表现优秀，赢得百姓好评，被选为区人大常委会委员，她当选后，更加努力的作好法官工作 7．黄某系某省人民检察院检察委员会委员，要免除黄某的检察官职务，必须经过下列哪个程序? A．由黄某任职地省人民代表大会罢免 B．由该省人民检察院检察长提请省人民代表大会免除 C．由该省人民检察院检察长提请省人民代表大会常务委员会免除 D．由该省人民检察院检察委员会讨论决定免除 8．某人民检察院在例行的工作检查中，发现本院检察人员在办案过程中经常因私人事务拖延办案，致使超过法定办案期限；在时间紧迫难以取得充分证据时，又对嫌疑人采取罚站、挨冻等办法逼取口供；当事人请客送礼后，又帮助当事人隐瞒证据；在出庭支持公诉时，常因证据不足要求补充侦查。于是该人民检察院进行了大力整顿，纠正了不少违法行为。你认为以下行为何者不是检察官的禁止行为？ A．拖延办案，致使超过法定办案期限B．采取罚站、挨冻等办法逼取口供 C．接受当事人请客送礼D．要求退回补充侦查 9．下列哪种情形中检察官可以辞职? A．在涉及国家重要秘密和检察工作机密等特殊职位上任职以及调离上述职位不满解密期的

职业道德与法律练习及答案

【职业道德与法律】第五单元练习题一、单项选择题 1、我国1986年通过的（ D ）曾被世人称为“中国的人权宣言”，是我国调整民事关系的主要规范性法律文件。 A《中华人民共和国民法》 B《中华人民共和国民法典》 C《中华人民共和国民事诉讼法》 D《中华人民共和国民法通则》 2、在由民法调整的法律关系中，当事人之间在法律地位上的关系是（ C ） A上下级关系 B隶属关系 C平等关系 D依附关系 3、我国公民从（ D ）到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。 A 年满18周岁起 B 年满14周岁起 C 年满16周岁起 D 出生时起 4、法人自（ A ）起，具有民事权利能力和民事行为能力。 A成立时 B登记时 C批准时 D申请时 5、16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动为主要生活来源的人，（ A ） A 视为完全民事行为能力人 B 是限制民事行为能力人 C 是无民事行为能力人 D 是完全民事行为能力人 6、无民事行为能力的人是指（ A ） A不满10周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人 B不满14周岁的未成年人和精神病人 C不能完全辨认自己行为的精神病人 D不满10周岁的未成年人和所有精神病人 7、周某，现年9周岁，看到很多中学生用MP3听音乐很是羡慕。有一天乘父母不在家，从家里拿了500元去超市买了一款MP3，父母回家后批评了周某的行为并去超市要求退货。你认为超市（ B ） A不能退，因为MP3没有质量问题 B应该无条件退货，因为周某属于无民事行为能力人，他的买卖行为是无效的 C不能退，如果MP3有质量问题可以换

D不能退，因为买卖行为是双方自愿的 8、遵守法律规定，法律没有规定的应当（ D ） A遵守地方性法规B尊重风俗习惯C符合宗教信仰D遵守国家政策 9.李某父亲生前留下几本邮册。李某由于对邮票不敢兴趣，一直想处理掉。一日，李某的朋友刘某来吃饭，刘某也是一集邮爱好者，他随即表示愿意全部购买，最后俩人以5000元成交。事过不久，李某从父亲生前一朋友处得知，他父亲所留的邮票中，有7张相当珍贵，可能每张都值10000元。刘某的行为违背了（ C ） A自愿原则B诚实信用原则C公平原则D自愿原则 10.曹某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就讲别墅卖给想得到一套可以眺望海景的房屋的徐某。曹某的行为违背了民法的（） A自愿原则B诚实信用原则C等价有偿原则D公平原则 11.民法中的平等原则是指（ D ） A法律面前人人平等B男女平等 C民事活动的结果平等D民事法律关系中当事人地位的平等 12人身权分为人格权和身份权，下列人身权利中，属于公民身份权的是（ C ） A肖像权B名誉权C荣誉权D姓名权 13在我国民法规定的一系列人身权中，（ B ）是基础权利，是享受其他权利的前提。 A姓名权B生命健康权C隐私权D名誉权 14、任兴夫妇在儿子任华周岁生日时到红星照相馆为儿子拍照留念，摄影师刘某翻拍了任华的底片，将其卖给个体户张某做挂历用。张某又将该底片卖给蓝星香皂厂作婴儿香皂广告之用。在本案中，刘某、张某和兰星香皂厂侵犯了任华的（C ） A名誉权B姓名权C肖像权D隐私权 15、周某捏造说他的同事和某曾经因盗窃而被判刑，并在单位里传播，周某的行为侵犯了何某的（ C ） A姓名权B荣誉权C名誉权D隐私权 16.2000年，甲、乙签订了一份转让房屋协议，甲将自己的3间破旧私房作价2万元转让给乙。乙居住1年，于2001年又将该房屋以3万元的价格转让给丙。丙居住1年，于2004年又将该房屋以5万元的价格转让给丁。上述转让均未办理私房过户手续。2005年，由于

《职业道德修养》考试模拟练习题(三)

《职业道德修养》考试模拟练习题三1、资产阶级道德的核心是（）。 A金钱至上 B阶级压迫 C个人主义 D阶级剥削 2、下面选项中不属于阶级社会道德的是（）。 A原始社会道德 B奴隶社会道德 C封建社会道德 D资本主义社会道德 3、下面选项中属于职业道德的基本规范的是（）。 A文明礼貌 B遵纪守法 C服务群众 D保护环境 4、（）是做人的基本原则，是社会道德和职业道德的基本规范。 A爱岗敬业 B诚实守信 C办事公道 D服务群众 5、社会主义职业道德的本质特征是（）。 A爱岗敬业 B诚实守信

C服务群众 D奉献社会 6、教师职业道德同其他职业道德相比较，在道德行为上具有更强的（）。 A自觉性 B示范性 C全面性 D层次性 7、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。 A文化基础 B经济基础 C理论基础 D思想基础 8、社会主义道德建设的原则是（）。 A为人民服务 B集体主义 C共产主义 D马克思主义 9、下面四个选项中，事业为先原则的基本要求不包括哪一项（）。 A忠诚教育，报效祖国 B热爱专业，铸成专长 C笃爱科技，造福人类 D科教兴国，成就自身 10、“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”指出教师在教学过程中应当（）。A尊重学生，循循善诱 B关爱学生，宽严相济

C了解学生，因势利导 D体谅学生，共同成长 11、师德原则中，与科研相联系的是（）。 A事业为先 B学生为本 C真理至上 D科学研究 12、高校教师要坚持真理为上的原则，应当正确处理好一系列的关系，这些关系中不包括下面哪组关系（）。 A正确处理爱国主义与国际主义的关系 B正确处理集体主义与个人主义的关系 C正确处理成功与失败的关系 D正确处理教学与科研的关系 13、爱岗敬业首先应该做到（）。 A敬业 B畏业 C乐业 D创业 14、师德原则中，与教学相联系的是（）。 A事业为先 B学生为本 C真理至上 D科学研究 15、“学为人师、行为世范、表为楷模”是（）的主要内容。 A教书育人

中职职业道德与法律试卷及答案.doc

级专业班姓名学号一、名词解释（每题4分，共20题） 1、职业道德 2、公民意识 3、刑法 4、犯罪 5、企业二、单项选择题（每题1分，共20分） 1.赢得他人尊重的前提是（） A.自我信任 B.自我尊重 C.自我关爱 D.自我宽容 2.社会生活离不开道德。道德以什么为判断标准。（） A.社会舆论 B.传统习俗 C.善恶 D.内心信念 3.下列仪容仪表不得体的是（） A.男士上班穿西装、衬衣，打领带 B.工作期间打哈欠、擦服睛 C.语言表达清楚、有说服力 D.女士上班化淡妆 4.是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。（） A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.服务群众 D.奉献社会 5.1999年6月28门第九届全国人大常委会第十次会议通过了什么法，自1999年11月1门起施行。（） A.《中华人民共和国未成年人保护法》 B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 C.《中华人民共和国治安管理处罚法》 D.《中华人民共和国刑法》 6.—种道德行为多次重复出现，就会变成一种习惯，这种习惯即成为（） A道德品质 B道德理想C道德规范 D道德原则 7.遵守职业道德是对每个从业人员的要求，从业人员在职业工作中慎守诺言，表里如一，言行一致，遵守劳动纪律，这是职业道德中（） A爱岗尽业的基本要求B办事公道的基本要求 C服务群众的基本要求D诚实守信的基本要求 8.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”反映了（） A.邻里之间要互帮互助 B.要养成勤俭持家的好习惯 C.夫妻之间要互相照顾、相互忠诚 D.要在全社会弘扬尊老爱幼的美德

9.国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（） A助人为乐的社会公德要求B办事公道的职业道德要求 C尊老爱幼的家庭美德要求D尽业奉献的公民道德要求 10.为父母提供物质上、经济上的帮助，负责父母必要的生活费用是属于。（） A.赡养 B.辅助 C.抗养 D.孝敬 11.（）是劳动者依法维护个人合法权益的重要途径。 A.劳动仲裁 B.劳动调节 C.行政复议 D寻求法律帮助 12.《宪法》第五条规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”这表明（） A.我国法律体系仍不够完善 B.有些法律和法规形同虚设 C.在我国法律体系中宪法具有最高法律效力 D.普通法律与宪法是相辅相成 13..下列各项不属于我国判断程序公正的基本原则的是（） A.独立性原则 B.关怀性原则 C.回避性原则C.公开性原则 14.根据我国《民事诉讼法》的规定，民事举证一般实行的原则。 A.依据事实 B.被告承担主要举证责任 C.谁主张谁举证 D.原告负主要举证责任 15.下列不属于公共秩序的是（） A.家庭秩序 B.社会秩序 C.公共场所秩序 D.交通秩序 16.我国刑法的根本任务是（） A.解决社会纠纷，保持良好的社会风气 B.提高全社会的职业道德水平 C.惩治犯罪, 保护国家和人民利益，保障社会主义建设的顺利进行 D.预防犯罪，协助社会治安 17.与人们L1常活动关系最直接、最密切的是（） A.宪法 B.国务院规定的规章制度 C.行政法规 D.民法 18.下列哪项是法律最重要的特征（） A法律是由国家制定或认可B法律的强制性 C法律的普遍约束力D法律规定了人们的权利和义务 19.下列行为中，不属于违反治安管理的行为的一项是（） A.刑事违法行为 B.扰乱公共秩序 C.妨害公共安全 D.妨害社会管理 20.社会主义法治理念的根本保证是（） A、党的领导 B、依法治国 C、执法为民 D、公平正义三、多项选择题（每题1分，共20分） 1.个人礼仪的基本要求包括（） A.仪容仪表整洁端庄 B.言谈举止真挚大方 C.服装饰物搭配得体 D.表情自然舒展 2.我们塑造健康的人格，要做到（） A.强化自我教育意识 B.从小事做起，从一点一?滴做起 C.通过广泛的社会实践活动来磨炼自己 D.不用一个标准、一种模式来限定自己 3.“内省”要真正做到（） A.严于解剖自己，勇于正视自己的缺点 B.敢于自我批评，自我检讨 C.敢于解剖别人, 批评别人D.有决心改正缺点，扬长避短 4.职业道德是道德的重要组成部分，具有的等特点。 A.行业性 B.广泛性 C.实用性 D.时代性 5.当自己的合法权益受到侵害或与别人发生纠纷时，也可根据选择非诉讼途径解决。其中非诉讼解决纠纷的途径主要有

职业责任与职业道德

职业道德与职业责任每人从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德，医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。职业道德不仅从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。职业道德作为一种特殊的道德规范，它有以下四个主要特点（1）在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。（2）在表现形式方面，职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言以及标语口号这类的形式。（3）从调节范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力，另一方面它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。（4）从产生效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶组的道德原则和规范“职业化”，又能使个人道德品质“成熟化”。而计算机职业作为一种不同于其它职业的特殊职业，它有着自己与众不同的职业道德和行为准则，这些职业道德和行为准则是每一个计算机职业人员都要共同遵守的。法律是道德的底线，计算机职业从业人员职业道德的最基本要求就是国家关于计算机管理理方面的法律法规。我国的计算机信息法规制定较晚，目前还没有一部统一的《计算机信息法》，但是全国人大、国务院和国务院的各部委等具有立法权的政府机关还是制定了一批管理计算机行业的法律法规，比较常见的如《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》、《计算机软件保护条例》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理办法》等等，这些法律法规是应当被每一位计算机职业从业人员所牢记的，严格遵守这些法律法规正是计算机专业人员职业道德的最基本要求。计算机网络主要是计算机技术和信息技术相结合的产物,它从20世纪50年代起步至今已经有50多年的发展历程，而网络工程应运而生，网络工程师也逐渐拥有越来越多的从业人员。根据对国内企业在招聘人员和用人的标准分析，大多数企业把有良好的道德素养和遵守职业道德作为第一位的要求，第二是要有团队合作和交流能力，第三才是专业知识和技能。因此，要得到社会和客户的认可，网络工程师对自身的职业道德和职业责任要有较高的要求。有时候大家可能觉得我们没有触犯公司的规章制度,职业道德没有问题,那么就是我们的职业责任的问题了,这其实是不对的。职业道德归总一句话来说是把公司的利益和员工的利益摆在首位, 爱岗敬业, 诚实守信, 办事公道的一种规范。公众利益应当时网络工程师的目标，网络工程师应当对其工作承担全部的责任，用公益目标节制网络工程师、雇主、客户和用户的利益。在确信所建立的网络是安全的、符合规格说明的、经过合适测试的、不会影响隐私权或有害环境的条件之下，一切工作以大众利益为前提。当他们有理由相信有关的软件和文档，可能对用户、公众或环境造成任何实际或潜在的危害时，向适当的人或当局揭露，以维护公众利益。最后，应致力于将自己的专业技能用于公益事业和公共教育的发展。

(完整版本)职业道德与法律法规

《职业道德与法律法规》理论题库一、判断题10道题 1、《汽车维护检测诊断技术规范》（GB/T18344-2001）中明确规定了汽车二级维护的工艺流程。（） 2、机动车维修职业的社会责任是恢复和提高机动车技术状况，充分发挥机动车的效能和降低运行消耗。（） 3、为了防止汽车维修过程中有害气体排入大气，调试车间应设置汽车尾气收集净化装置。（） 4、《中华人民共和国大气污染防治法》中规定企业应采取措施，防止或减少固体废物对环境的污染。（） 5、机动车维修企业质量信誉等级分为优良、合格、基本合格和不合格。（） 6、交通部《机动车维修管理规定》（2005年7号令）规定机动车维修竣工出厂质量保证期中行驶里程和日期指标，以先达到着为准。（） 7、机动车维修企业要用国际《汽车维修业开业条件》等来指导企业建设和经营发展的决策。（） 8、汽车维修标准体系总结构分为三部分三个层次。（） 9、机动车维修从业人员职业道德的主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。（） 10、在机动车维修服务中，拖修方就是服务对象，是消费者。（）二、单选题 7道题 1、《营销车辆综合性能要求和检验方法》（GB 18565-2001）属于（） A 强制性国家标准 B 推荐性国家标准 C 汽车行业标准 2、国际标准化组织的缩写是（） A ISO B ICO

C IMO 3、社会主义道德的核心是（） A 吃苦耐劳 B 诚实守信 C 为人民服务 4、交通部《机动车维修管理规定》（2005年7号令）规定汽车和危险货物运输车辆二级维护质量保证期为（） A 车辆行驶5000公里或30日 B 车辆行驶4000公里或30日 C 车辆行驶6000公里或30日 5、机动车维修技术人员包括：技术负责人、从事机修、电器、钣金、涂漆、车辆技术评估作业的技术人员和（） A 企业负责人 B 所有检验人员 C 业务员 6、《汽车维修业开业条件第2部分：汽车专项维修业户》中规定将专项维修作业的业户分为（） A 16项 B 15项 C 17项 7、二级维护作业规范中规定首先要对车辆进行（） A 清洁 B 维护 C 检测三、多选题 3道题 1、下列属于《全国机动车维修行业行为规范公约》的内容有（） A 弘扬职业道德、建设精神文明 B 规范操作、保证质量 C 文明生产、保护环境 D 尊老爱幼、热情待人 2、机动车维修过程中存在的环境污染物有（） A 旧机油 B 废旧汽车配件 C 旧蓄电池 D 旧空调制冷剂 2

职业道德修养论述题

论述： 1.目前大学教师职业道德存在的主要问题以及如何解决？（P84、P107、P182：关心集体、厌教等）答：（1）主要问题：①师德意识没有真正确立；②缺乏敬业精神，仅仅把教书作为谋生手段，不能做到教书育人；③不能平等对待学生；④不能正确对待同事之间的竞争；⑤不能正确看待教师的权利，以教谋私等。（2）解决策略：①完善《高等教育教师法》，通过立法的形式来加强教师的职业道德建设；②通过优化学校软环境加强教师职业道德建设，如：建立相应的教师职业道德评审、考核和奖励机制，强化教师职业道德培训工作，引导教师正确的自我社会定位，提倡教师德自我奉献精神。③进行教师心理健康教育。④教师要加强自身的学习和提高自我素养，积极树立精神榜样的社会形象等。廉洁从教就是要求教师的教育教学活动严格遵守国家的法律、法规，不利用教师特有的权利(招生、分数、评奖等)从学生身上牟取私利。廉洁从教提出的依据是因为现实生活中出现了一些令人忧虑，有损教师职业形象的现象。意义：①有利于树立教师的威信，威信是非强制性的影响力，主要包括教师的智能和品格②有利于学生群体正气的形成。③有利于协调师生关系，促使教师教育价值目标的实现。基本要求：①廉洁自律；②公平公正地对待每一位学生； ③建立民主、平等、亲密的师生关系。当前危害教育者集体的几种意识： 1．学校与个人“无关”论。少数教师以自我为中心，缺乏集体意识，很少关心学校、教育者集体和学生，与他们之间的交往也很少。他们习惯于认为学校的事是领导的事，自己只要完成自己的任务就行了，学校的生存与发展与己无关。他们往往不会体谅学校的困境或难处，而自己生活上或工作上稍有不满意就埋怨学校，向学校提出苛刻的要求。如暂时不能得到满足，甚至会以不认真工作来要挟、报复。 2．帮派意识。有些学校的教师会在一个较小但稳定的范围内结交几个同事成为亲密的朋友，这是正常的。但是，这个朋友群体有时还可能因某方面的一致性(同乡、校友或性格、爱好等)而抱成一团并具有排外性，在资料、知识上对外封锁，在人际关系上挑拨离间、勾心斗角，在利益问题上与其他教师乃至学校发生冲突。实际上，这个朋友群体已经蜕变成了一个小团体或帮派，它的存在不仅会阻碍教师之间良好人际关系的形成，还会在整个教育者集体中产生巨大的内耗，降低学校的向心力、教育者集体的凝聚力，并严重地阻碍学校教育目标的实现。因此，在发展教师之间的密切关系时，还必须防止拉帮结派的现象出现。， 3．对领导和管理人员的逆反心理。在学校组织中，领导者处于核心地位，管理人员则主要服从学校领导的集体决策并加以执行。由于所负职责的特殊性以及看问题的视角差异，他们会与教师在利益分配、管理措施等方面出现误解、分歧和矛盾。再者，有的领导也存在某些方面的缺点，比如缺乏良好的领导方式和作风，在决策上一人说了算，习惯于直接要求教师服从指令、不容更改，不给执行者任何灵活性调整的权力，不能和教师平等相处，说话时带有粗暴、强制色彩，爱教训人，盛气凌人；缺乏认识问题的能力和常识水平，看问题时习惯凭感觉，以想象代观察，在专业上不注意自我提高。因此，有些教师会对领导和管理人员怀有特别的逆反心理，喜欢故意顶撞领导、与领导对着干，并以此显示自己有思想、有个性、有勇气。这种心理也会严重破坏干部与教师之间的信任、合作关系，损害教育者集体的凝聚力。集体主义是调节教师和集体之间关系的根本准则，处理教师与教育者集体之间关系的具体道德要求有：㈠关心集体，顾全大局①热爱集体，积极为集体承担义务，爱护集体的荣誉②严格遵守集体的纪律③正确处理集体中的各种矛盾，自觉维护集体的利益和团结④积极参加集体建设，通过集体实现共同进步。㈡理解、谅解领导，支持领导工作：与领导坦诚相见，主动交流；维护领导的权威，服从领导的正确决定；理解、体谅领导，给予合理评价。㈢积极协助领导，共建教育者集体：通过参与行为，积极协助领导工作；积极争取领导对教师工作的支持；发挥监督、批评职能，热忱帮助领导修正错误。 “厌教”。这是最低的教师道德境界。现实生活中，有少数教师基于父母愿望、高校毕业生分配制度、职业收入稳定等原因进入教师行业，从事教师职业非其所愿，他们把教师职业当作一种纯粹的谋生手段，对教书育人不仅没有兴趣，甚至充满厌恶和反感，只是由于就业压力或人事制度限制而滞留于教师队伍中。其中有些人对自己从事的职业甚至存在着自卑心理或蔑视心态，其教育教学活动反映出他们处于疲于应付、“当一天和尚撞一天钟”的状态；有些教师甚至一切以是否能满足自己的利益要求为转移，从学生家长那里牟取私利。教师道德规范在他们眼中只是一种不得不接受的约束，其职业道德素质尚处于纯粹的“他律”水平。在一定意义上，这种教师根本谈不上修养的境界，因为其所作所为本身就意味着不道德。 “教而不育”，即只注重教书而忽视育人的境界。处于这种境界的教师应当说已经达到一定的自律水平。其不足之处主要在于，他们倾向于将教师当作一种“任务型”角色，满足于上好自己的课，完成分内的工作，既不考虑自身能力的充分发挥，又过于强调学生在自己所教课程上的学习结果而不关心其全面发展；既缺乏对学生的热爱，也缺乏与同事、与学生家长之间的相互配合与协作；在教育教学的观念、方式、方法上存在着许多陈旧、落后甚至对学牛产生消极影响的东西。 “重教轻育”，即重教书、轻育人的境界。处于这种境界的教师职业自律水平较高，能热爱教师职业，愿意为教师事业作出应有的贡献，具有较强的事业心和职业责任感，能在教育教学活动和日常生活中做到严于律己，忠于职守，尽职尽责，关心学生，密切团结同事，积极联系家长。但是，他们虽能对学生的品德、心理及其他方面的发展给予关注，这种关注却不够充分，对学生发展的思考不够深刻；他们尚未能把学校及教师自身的各种因素都视为可能对学生产生重大影响的教育因素；他们对教师职业行为的伦理反思尚不深入，对教师职业道德规范的运用缺乏灵活性，在具体情境中仍可能存在与教师职业道德的基本精神相违背的行为。 “教、育并重”，即教书、育人并重的道德境界。这是教师职业道德的最高尚的境界，教师对职业道德要求的反映也发展为“从心所欲不逾矩”的自由状态。处于这种境界的教师能深刻地认识到教育在中国特色社会主义建设事业中的战略地位和对人的全面发展的重要意义，对教育事业忠贞不渝，痴心不改，无私奉献。他们既重对学生的知识传授，又重学生的能力培养、心理培育、品德发展；既尊重学生的主体地位，又注重教学过程控制和教学相长；他们会将一切社会或个人因素与学生的发展联系起来，调动这些因素发挥积极作用，同时限制这些因素的消极影响。加强师德修养，就是把他律性德教师职业道德原则和规范转变为教师个体内在的道德品质，激发教师强烈的责任感、荣誉感和事业心，提高职业道德认识、培养职业道德情感、坚定职业道德信念、锻炼职业道德意志、规范职业道德行为，增强教师教书育人的积极性和主动性。 2.人生态度有哪些类型？教师应有怎样的人生态度？答：人生态度是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。人生态度往往成为一个人对人对事的反应模式和精神风貌。 1、人生态度三种典型类型：①从行为的动力倾向上分为：积极型、消极型和逍遥型；②从生活信心和情感表现上分为：乐观型、悲观型和达观型；③从动机倾向上分为：社会型、自私型和公私兼顾或合理利己型等。一个人的人生态度不能简单地归人某一种类型。一个人在不同时期，对不同的事情，在不同的环境下，其人生态度往往会发生一些变化。因此，对人生态度的评价要避免简单化、绝对化。 2、教师应确立积极乐观的人生态度（1）人生态度的再创造认识 ①人生态度与人生目的、人生理想有着密切关系。 ②人生态度与人的行为间通常具有一致性：态度决定行为，行为是态度的外在表现。 ③人对各种生活事件所采取的行为方式，都是在人生态度影响下表现出来对生活对象的具体反应。（2）教师应确立积极乐观的人生态度积极乐观的人生态度是一种健康的、符合人类社会生活发展需要的人生态度。积极乐观的人生态度表现：热爱生活、满怀信心、强烈的责任感、意志坚韧、积极向上、勇于开拓。积极乐观的人生态度的作用：可以充分发挥人的潜力，激发人奋发向上，创造最佳的人生价值。。积极乐观的生活态度为实现人生目的和人生理想提供了必不可少的主观条件。教师在职业活动中也需要有积极乐观的态度和精神状态。特别是当我们在教育和教学活动中遇到困难或障碍的时候，比如当我们接任一个文化基础、纪律都较差的班级的班主任或辅导员的时候，当我们遇到难以管教或接受能力很差的学生的时候，如果没有积极乐观的态度，我们就没有足够的信心和勇气，也难以把教育教学工作真正做好。教书育人的基本途径。答：（1）课堂教学是教书育人的主渠道（2）教师与学生的课下交往（3）教师要有契而不舍、诲人不倦的精神。 3.怎样理解教师的人生价值和幸福观，及与教师职业道德的关系。答：人生价值是一个人对他人、集体和社会的贡献和奉献。人生价值可以通过政治价值、经济价值、教育价值、科学文化价值、道德价值等多方面的途径或形式表现。 1、教师的人生价值及其评价： (1)教师的人生价值主要是通过教育价值来体现和实现的。教育价值就是培养人、发展人、完善人的价值。一个教师人生价值的大小就是看他在多大程度上促进了学生在德、智、体、美、劳等各方面素质的全面、健康的发展。而要做到这一点首先教师自己的素质就要得到全面的发展和提高。教师确立了正确的人生价值观，对端正工作态度，自觉加强职业道德修养都具有重要的意义。 (2)教师人生价值的表现形式上：作为一个职业群体，教师人生价值的外在表现形式是通过社会对教师职业的尊重程度来衡量作为个体，教师人生价值的外在表现是获得各种荣誉、称号、职称内容上：教师人生价值的真实内容是教师在与学生构成的对象性活动中满足学生成长、成材需要的事实和学生对教师的评价。 (3)教师人生价值的评价 ①教师人生价值的创造、实现和评价都有自己的特点：由教师劳动成果表现出的特殊性造成，“十年树木，百年树人”，教师的劳动短时间内看不到成果； ②由评价主体的特殊性造成评价主体学生的不成熟、不稳定；替代评价主体——领导或教育主管部门的评价与真实评价可能不符。 2、教师的快乐与幸福（1）环境之乐：校园浓厚的文化氛围和相对单纯的人际关系，劳动对象是朝气蓬勃的青少年（2）劳动方式之乐：自由度大，思想和思维的空间广阔，可以较充分地展示自己的个性和创造性。（3）劳动成果之乐：劳动成果的积累性、劳动结果的报偿性、劳动者的发展性都较强，教师送走一届一届学生，同时也积累了自己的精神财富和幸福资源。教师最大的乐趣和幸福是：一是得英才而教之；二是通过自己的教育劳动使学生在成长或成才方面取得明显的变化、发展和进步；三是学生毕业以后，能够把自己人生或事业的成功或成就归功于教师的劳动，并能够长久地记着和感谢老师。这些乐趣和幸福与教师职业道德的关系：要成为这样的老师，就必须是一个知识渊博、职业道德高尚的人。真正能够对学生的一生产生积极的影响并留下深刻印记的不仅是老师的知识，更重要的是老师的思想、品格和作风。例子说明。如何理解教师的“苦”与“乐” 与大多数职业一样，教师的职业劳动也充满了苦与乐，并且具有强烈的职业性和突出性。教师的辛苦是人所共知的 ①需要全身心的投入，既是体力又是脑力劳动。 ②需要全过程的投入，没有时限的连续过程 ③需要全方位的投入，教师劳动的领域和范围很宽 ④教师的辛苦还突出表现在劳动的社会显示价值总是一种需要通过受教育者的劳动及其成果才能体现出来的间接价值。教师的快乐不太为人所共知。因为教师的快乐是一种超越一般苦与乐的人生至上的快乐，是建立在对自己的职业深入认识和信仰的基础上，属于一种精神境界。 ①传道之乐。以传道为任的教师应当是载道和体道者，这是一种至上的人格尊严，认识到这一点内心充满快乐 ②授业之乐。教师的授业是人类社会延续和发展的关键，授业过程中伴随者创造性的发挥，也是一个自我展示和表现的过程 ③育人之乐。通过教师职业劳动培养起来的社会主义事业的建设者，他们的生命就是对老师生命的肯定，他们的劳动成果就是对教师劳动价值的实现。没有什么比自我价值的实现和自我生命的增值更让人快乐。 5.什么是职业理想及你的职业理想是什么？答：职业理想是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。外在形式如学历达到什么程度，几年晋升什么职称等，内在形式如在教学上达到什么境界，与学生的关系，在教研室同行中达到本专业、学科的地位；最后结合自己专业谈谈。 6.你对参加教师职业资格培训有何感想？答：一、懂得教师职业特别需要讲道德。二、理解教师德人生价值和幸福。三、针对目前大学教师职业道德存在的主要问题，我们要提高自我修养。 7．根据目前高校现象结合理论谈认识。如：跳槽等答：首先，正常现象，本身无可厚非，非道德问题。但是，作为教师要完成自己的职责，要能体谅、理解校方。最后，要有敬业、奉献精神，要乐教敬业，这点不可缺少，要提倡！ 8.高校教师应该有什么样的风度？答：风度是以人的全部生活姿态所提供给他人的一种综合形象。人们通常所说的风姿、风采、风格、风韵等都是风度的具体表现。风度依赖人的言谈、举止、仪容、服饰等外在形式，也与一个人的个性气质、品德、情趣、文化素养、生活习惯相关。具体内涵有：第一，教师要“稳重”。教师应该能够控制自己的情绪，约束自己的行为。要有博大高深的知识涵养，沉着冷静的性格气质，成熟稳定的思想情绪，进取自强的人生态度，要能得到学生的信赖和尊敬。第二，教师要“可亲”。教师对学生要充满热情和希望，要给予爱抚和关切，对学生表情温和、态度诚恳，面孔慈祥。使学生“亲其师，信其道”。第三，教师要“有识”。教师应该有着渊博的知识，包括广泛深厚的文化科学基础知识，扎实精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理学知识。 9. 教师职业劳动价值和幸福相统一的条件和途径？答：教师职业劳动的价值是指教师职业劳动对社会的意义，如传承文明、培养人才等。教师职业劳动的幸福是指教师个人从自己的劳动中得到积极愉悦的体验和感受。共同点：是都是对教师职业劳动及其成果的积极肯定。区别是评价主体不同。价值是主要相对于教师以外的主体而言的，是由学生、家长、社会来评价的。幸福是对教师本人而言的，是由教师自己感受或体验的。价值和幸福的统一就是教师本人对自己职业劳动的社会评价和自我评价的统一。这一统一的借本条件就是乐教敬业，主要途径是加强自身修养，提高教学和科研水平，培养优秀人才，并通过这些赢得学生和家长的尊重和感谢。 10、教师职业道德的基本规范有哪些？（教师职业伦理关系中的主要道德规范。）答：从教师职业活动涉及的基本伦理关系来考察，教师职业道德规范主要有： (1) 师生关系方面，以学生为本；教书育人，促进学生全面发展；因材施教，发展学生良好个性；诲人不倦，恪守教师职业职责；公正执教，维护教师职业形象；廉洁从教，抵制行业不正之风；为人师表，言教身教协调一致。 (2) 同事关系方面，互相尊重，互相学习、团结协作，形成教育合力； (3) 与领导关系：尊重领导、服从管理；关心集体，顾全大局；积极参与、献计献策。 (4) 与社会的道德规范 ①与学生家长之间：尊重家长，沟通情况，争取家长在教育上的配合和支持；直到家庭教育，形成学习和家庭在教育上的良性互动；一视同仁，公平公正地处理与家长和学生的关系。 ②教师和社区：模范服从社区的规范、管理；主动争取社区对教育的支持；积极参与社区教育，为社区发展提供所需的智力和教育服务。 ③教师与协作单位之间：教育学生尊重协作单位的特点和要求，服从管理，争取良好协作；加强对学生的指导，坚持对学生负责和对协作单位负责相统一，提高社会实践效果。 ④从事社会服务过程中：服从学校管理，促进本职工作；讲求诚信服务，保证服务质量；增强整体意识，注重社会效益；规范服务行为，维护教师形象。 16、高校教师与社会交往有哪些道德要求？答：第一，文明礼貌，自觉遵守社会公德。教师在社会交往中要处处为人师表，遵守社会公德，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象，做出道德表率。第二，校内校外平易近人，以高尚情操影响和净化社会。教师在社会交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待一切人，尊重每一个人，行为要有示范作用。第三，在校内甘为人梯，在校外也以为他人服务为乐事为己任。教师要用自己的知识热情为社会服务，不能只讲经济效益不讲社会效益。第四，谦虚勤奋，以人为师。教师不仅要向书本学习，还要善于向社会学习。不能自我满足，自以为是。第五，教师要树立崇高的职业理想和道德理想。教师要以自己的实际言行塑造教师职业的美好形象，让教师职业真正成为太阳底下最伟大、最辉煌的事业，引人类走向光明。 14、道德人格及其构成的五要素以及相互关系。答：道德人格是指具体个人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。作为人格在道德上的规定，是由某个个体特定的道德认识、情感、意志、信念和习惯的有机结合。其中道德认识和和情感是基础，道德意志是关键，道德信念是核心，而道德习惯是道德人格的全体和最后完成 11、如何理解教师职业道德原则？（简述乐教敬业的含义、依据、关系、要求和意义。）确立教师道德原则的依据：（1）要反映教师劳动的特殊性这是确立教师职业道德原则最直接的依据教师劳动的最大特点：劳动目的、对象、产品都是人。（2）要体现整个社会职业道德的要求教师职业道德是整个社会职业道德的一个组成部分，教师职业道德是社会主义职业道德要求在教师职业中的具体体现。（3）要符合当时社会经济、政治的要求道德是由社会经济关系、社会存在决定的（4）要在教师职业道德规范体系中占主导地位教师职业道德基本原则处于教师职业道德规范体系的最高层，是社会道德的本质在教师职业活动中的集中体现。乐教敬业是教师职业道德基本要求依据：集中体现了教师职业道德的基本特点和教育活动的特殊规律，直接反映了社会主义社会对教师职业道德的要求。（1）反映了教师劳动的特点教师劳动的目的是人，对象是人，手段是人，这要求教师乐教敬业。（2）体现出教师职业活动的特色教师职业活动是教书育人，教书育人所包含的道德要求根本的就是乐教敬业。（3）符合社会主义经济政治的要求教师职业道德必须符合社会主义集体主义这个总原则，乐教敬业是集体主义在教育活动中的体现。（4）在教师职业道德规范体系中占主导地位教师对待和处理教育活动中各种利益关系应该遵循的各种规范要求，都是以乐教敬业为核心，都是乐教敬业原则的具体展开和体现。两者关系：乐教是敬业的前提和动力，敬业是乐教的体现和升华。只有乐教，才能真正做到敬业，即持久一贯，或可持续的、能够不断产生自我激励的敬业态度和敬业行为，敬业才是乐教的真实体现和价值升华。要求：要使教师真正在教育活动中坚持乐教敬业的道德原则，必须从以下方面努力： ①必须真正理解教育职业的重要意义 ②必须提高自己的精神境界，坚守自己的职业信念 ③必须努力钻研业务，提高专业素质 ④严谨治学，精益求精。现实意义：乐教敬业把教师对职业的责任感和自豪感，谋生动机和事业追求，学生成长和教师自身发展，奉献精神和价值实现统一起来。乐教敬业体现在教师职业活动各种职业伦理关系中：师生关系中：体现在教书育人、因材施教具体规范中同事关系中：体现在相互尊重、团结协作规范要求中对职业本身的态度上：体现为严谨治学、刻苦钻研业务、提高教学科研水平等。对于教师劳动的意义： ①是教师热爱祖国和社会主义的具体表现。 ②是履行教师职责的道德保障。 ③是维护教育改革发展的必然选择。 23、教师职业道德修养的意义、原则、途径和方法。答：意义：（1）修养方法是提升教师职业道德素质的基本方法。良好的道德人格不是与生俱来的，学要在后天的学习和实践中逐步养成。（2）道德修养是教师的品德发展走向自律、自由的关键环节。“他律”能否升华为“自律”和“自由”，关键就在道德修养。（3）加强道德修养是教师做好教育教学工作的要求。 ①教师职业道德修养能够促进教师的职业道德信念、职业良心和义务感的生成 ②教师职业道德修养是提高教师职业素质的关键 ③加强教师职业道德修养是培养学生的必然要求原则：（1）知行相统一的原则（2）动机效果相统一的原则（3）遵守与创新相统一的原则内容：（1）提高教师职业道德认识（2）培育教师职业道德情感（3）锻炼教师职业道德意志（4）坚定教师职业道德信念（5）养成良好的教师行为习惯。两个步骤： ①掌握既符合教师职业道德又符合教育规律、学生心理发展规律的行为方式；②使已经掌握的符合教师职业道德的行为方式在教育教学实践中不断强化，达到熟练、自如状态。途径：（1）优化教师的职业心理 ①增强教师的教育者意识教师在心理上悦纳自己的职业身份教师意识到自己承当的社会责任 ②强化教师的成就动机根据适当的标准争取成功、追求卓越的一种心理内驱力 ③坚持心理的自我调控（2）加强知识、理论学习要学习：马克思主义理论及其中国化形态；道德科学的理论知识；教育科学理论；一般科学文化知识（3）积极投身教育实践积极参加社会经济、政治及其它实践活动，对于教师职业道德修养也是十分必要的。方法：（1）榜样学习法（2）自我省察法自我解剖、自我批评的方法要求： ①学会正确认识自己 ②要有承认自己的错误、不足的勇气 ③要有闻过则喜的精神（3）自我激励法：①目标激励②对比激励③成效激励（4）防微杜渐法：①慎独②慎微③慎始职业道德修养与职业道德素质发展。答：职业道德修养是教师的个体道德修养的核心层面：（1）修养方法是提升教师职业道德素质的基本方法；（2）道德修养是教师的品德发展走向自律、自由的关键环节（3）加强道德修养是教师做好教育教学工作的要求。是教师成长为合格教育者的必然要求，也是把学生培养成为合格的建设者和接班人的必然要求。 4.教师职业道德修养的目标有哪些层次和类型？答：教师职业道德修养目标：是指教育者为了出色的完成教育教学任务而进行的职业道德修养的努力方向和所要达到的根本目的。层次： a、教师思想情操的陶冶 1、确立教师责任感 2、形成教师良心 3、培育教师荣誉感 4、树立教师理想和信念 b．教师道德品质和理想人格的形成道德品质包括，热爱并献身教育事业的奉献精神；坚持真理、正直忠诚的思想情操；自尊、自爱、自信、自强的优秀品格；宽容友善、真诚团结的合作精神；认真负责、勤勉努力的工作作风；积极进取、勇于创新的行为风格等。理想人格应是胸怀理想、充满激情、公正民主并能不断超越自我 c．教师职业道德境界的提升教师职业道德境界：教师接受职业道德教育、进行职业道德修养过程中所达到的觉悟程度和实践水平。 1、从处理教书与育人关系上： “厌教”——是最低的教师境界 “教而不育”——只注重教书而忽视育人 “重教轻育”——重教书，轻育人 “教育并重”——即教书育人并重的道德境界教师对职业道德要求的反映也发展为“从心所欲不逾矩”的自由状态。对教育事业忠贞不渝，痴心不改，无私奉献。既重对学生的知识传授，又重学生的能力培养、心理培育、品德发展；既尊重学生的主体地位，又注重教学过程控制和教学相长；将一切社会或个人因素与学生发展相联系，调动积极因素，限制消极因素。 2、从对教师职业劳动的主观感受上： “厌教敷业”、“从教执业”、“乐教敬业” 3、从对教师职业道德遵守的程度上 “以教谋私”——不遵守 “依法执教”——基本遵守 “为人师表”——模范遵守从广泛性要求上，职业道德修养的最低目标是守住教师职业道德的底线，走出最低境界，提升到中间层次，在此基础上逐步往最高层次努力。对少数先进分子来说，要用最高层次要求自己，成为教师职业道德的楷模。