校本培训是促进小学语文教师成长发展的最有效途径

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校本培训是促进小学语文教师成长发展的最有效途径

作者：马厚海

来源：《华人时刊·校长》2016年第09期

教师是学校发展的关键，只有教师的发展和完善，才能促进学生的发展和完善。基于这样的认识，我们努力探索小学语文教师发展的管理模式，构建教师培训的长效机制，采取短期培训和长期规划相结合、集中培训和分散培训相结合的校本培训计划，造就了一支具有自主性、创新性、开拓性的科研型小学语文教师队伍。

在实践中发展人

校本培训是实施科研兴校战略，建设学校办学特色，提高学校品位，促进学生发展，推进教师成长的有力举措。对此，我们结合本地实际对全镇小学语文教师的培训采取以下方式：一是积极开展“校校行“活动，每天解剖一所学校，全程观摩，全程研讨，在编教师人人上公开课，校干、骨干教师人人上示范课，发现亮点，找出不足，立足课堂这一舞台练精兵，练强将；二是组织全镇小学教师利用三个周五的全天时间，全员轮流到我镇利国实验小学参与学校教育教学工作。校领导看相应的管理材料，教师以听课，欣赏备课、作业及辅导学生为主，并参与相应的班级管理活动。从点名到放学，各自蹲点年级办公室，参与听课、班级文化观摩，学校研讨活动，班级管理、理论学习等。观摩后，人人写出观摩日记，表达学习感受，提升敬业精神，吸取工作经验；三是青蓝工程结对子活动，要求每一位区级以上骨干教师、区及以上优质课一等奖教师、校长、主任人人带1-2名年轻教师徒弟，落实培训目标和培训计划，制定培训措施；四是加强代课教师的培训。我们在利国实小多媒体教室举办低年级语文研讨活动及代课教师培训，培训会上，代课教师分别观摩了相应年级与学科的示范课共四堂，同时参培教师与授课教师一道交流互动，探讨教学方法和途径；五是开展全镇教师的普通话培训及达标测评活动。由于我镇与山东省搭界，受山东方言的影响，目前全镇各校仍存在着教师与学生讲不好普通话，发音不准确，说话不流畅的现象，严重影响了教育教学成果和学生的素质发展。扭转这一局面，我镇小学中心校组织相关人员编制了普通话教材，下发给每位教师。采用集中听课和两周练习的培训方式，逐校逐人考核过关，评出优秀、良好、一般三个等级。通过实践培训，全镇小学教师的教育教学能力有了很大的提高。

在研讨中培育人

校本教研是促进教师成长发展的最有效途径。教师们学之学用，研之所困，立足课堂，研究策略，立足自身，吸取经验，立足成效，提高技能。把学校和教师从某种思维模式和形式的桎梏中解放出来，以促进学校的特色发展。我们以语文课堂为主阵地，以研讨教育教学策略为重点，开展课堂研究，理论讲座，教法探索，教材争鸣等系列学习交流与培训活动。充分发挥教研组的校本培训作用，鼓励教师坦诚、无私的对话、交流甚至争论，发表不同观点、不同思