管理统计学

单项选择题

?1.指出下面的变量哪一个属于分类变量（）

A.汽车生产企业各季度的产量

B.人的年龄

C.学生的考试成绩等级

D.上班的出行方式

?2.指出下面的数据哪一个属于顺序数据（）

A.上班的出行方式：自驾车，乘坐公共交通工具，骑自行车

B.5个人的年龄（岁）：21，26，35，22，28

C.学生的考试成绩：优秀，良好，中，及格，不及格

D.各季度的汽车产量（万辆）：25，27，30，26

23.指出下面的变量哪一个属于数值型变量（）

A.每月的生活费支出

B.产品质量的等级

C.企业所属的行业

D.员工对企业某项改革措施的态度

?4.某研究部门准备在全市100万个家庭中抽取1000个家庭，推断该城市所有

职工家庭的月生活费支出。这项研究的总体是（）

A.1000个家庭

B.1000个家庭的人均生活费支出

C.100万个家庭

D.100万个家庭的人均生活费支出

5.某研究部门准备在全市50万个家庭中抽取2000个家庭，推断该城市所有职工

家庭的年人均收入。这项研究的样本是（）

A.2000个家庭

B.2000个家庭的人均收入

C.50万个家庭

D.50万个家庭的人均收入

26.一家研究机构随机抽取1000个消费者进行调查，其中60%回答他们的月收入在5000元以上，40%的人回答他们的消费支付方式是用信用卡。这里的“消费支付方式”是（）

A.分类变量

B.顺序变量

C.数值型变量

D.连续变量

27.下列数据分析方法中，不属于描述统计方法的是（）

A.计算出一组样本数据的平均数

B.根据样本信息对总体进行的推断

C.用频数分布表观察数据分布的特征

D.画出一组数据的直方图

28.下列统计方法中，属于推断统计方法的是（）

A.用统计表展示某企业职工的收入状况

B.随机抽取1000个消费者，计算出他们的月平均生活费支出

C.随机抽取10块手机电池，利用这10块电池的平均使用寿命估计该类电池的平

均使用寿命

D.计算是某城市1月份各天的平均气温

29.10个学生的数学考试分数分别是：72，63，54，85，79，66，95，83，91，70。下列哪种图形不宜用于描述这些数据（）

A.散点图

B.茎叶图

C.条形图

D.箱线图

210.直方图与条形图的用途不同，与条形图相比，直方图主要用于（）

A.展示数值型数据的分布

B.展示分类数据的分布

C.展示顺序数据的分布

D.展示数据型数据的构成

211.已知某地区的人均月消费支出是1000元，标准差是200元。如果一个人的月消费支出是800元，则该人的标准分数为（）

A.1

B.-1

C.2

D.-2

212.一组数据的标准分数其（）

A.平均数为1，方差为0

B.平均数为0，方差为1

C.平均数为0，方差为0

D.平均数为1，方差为1

213.要比较北京、内蒙、重庆三个城市中个人消费支出的离散程度，最适合的统计量是（）

2A.极差 B.平均差 C.标准差 D.离散系数

214.在金融业就职的员工月平均工资收入为12000元,标准差为1000元，在制造业就职的员工月工资收入为2500元，标准差为300元。由此可知（）2A.金融业就职的员工月工资收入离散程度较大

2B.金融业就职的员工月工资收入离散程度较小

2C.制造业就职的员工月工资收入离散程度较小

2D.两个行业中员工的月工资收入离散程度相等

215.与标准差相比，离散系数的特点是（）

2A.只能消除一组数据的水平对离散程度的影响

2B.只能消除一组数据的计量单位对离散程度的影响

2C.可以同时消除数据的水平和计量单位对离散程度的影响

2D.可以准确反映一组数据的离散程度

216.有两个班级的同学参加英语四级考试，两个班级的考试分数相比较（）

A.标准差大的离散程度也就大

B.标准差大的离散程度就小

C.离散系数大的离散程度也就大

D.离散系数大的离散程度就小

217.随机抽取10家食品生产企业，第一季度的利润额（单位：万元）分别是：72，

63.1，54.7，54.3，29，26.9，25，23.9，23，20。这10家企业利润额的中

位数为（）

2A.28.46 B.30.20 C.28.12 D.27.95

218.一个由1000个家庭组成的随机样本表明，每个家庭平均每周看电视时间的标准差为30小时，离散系数为0.6，则每个家庭每周看电视的平均时间为（）2A.50小时 B.17小时 C.18小时 D.20小时

219.在参数估计中，要求用来估计总体参数的估计量的平均值等于被估计的总体参数。这种评价标准称为（）

2A.无偏性 B.有效性 C.一致性 D.充分性

220.评价估计量的一致性标准是指（）

2A.样本统计量的值恰好等于待估的总体参数

2B.所有可能样本估计值的期望值等于待估总体参数

2C.估计量与总体参数之间的误差最小

2D.随着样本量的增大，估计量越来越接近总体参数

221.一项抽样研究表明，客运航班晚点平均时间的95%的置信区间为5分钟～20分钟之间。这里的95%是指（）

2A.航班晚点的概率为95%

2B. 100个航班中，有95个航班晚点

2C.可以用95%的概率保证航班晚点的平均时间在5分钟～20分钟之间

2D.在多次估计中，航班晚点的平均值在5分钟～20分钟之间的频率约为95% 222.下面参数估计的陈述中，正确的是（）

2A.90%的置信区间将以90%的概率包含总体参数

2B.当样本量不变时，置信水平越大得到的置信区间就越窄

2C.当置信水平不变时，样本量越大得到的置信区间就越窄

2D.当置信水平不变时，样本量越大得到的置信区间就越宽

223.总体均值的置信区间等于样本均值加减估计误差，其中的估计误差等于所要求置信水平的临界值乘以（）

2A.样本均值的标准误差 B.样本标准差 C.样本方差 D.总体标准差

224.从总体中抽取一个样本量为50的简单随机样本，用该样本均值构建总体均值99%的置信区间，这里的99%是指（）

2A.总体参数落在该样本所构造的区间内的概率为99%

2B.总体参数落在该样本所构造的区间内的概率为1%

2C. 在用同样方法构造的总体参数的多个区间中，包含总体参数的区间比例为99%

2D.在用同样方法构造的总体参数的多个区间中，包含总体参数的区间比例为1% 225.下面关于参数估计的陈述中，哪一个是正确的（）

2A.一个大样本给出的估计量比一个小样本给出的估计量更接近总体参数

2B.一个小样本给出的估计量比一个大样本给出的估计量更接近总体参数

2C.一个大样本给出的总体参数的估计区间一定包含总体参数

2D.一个小样本给出的总体参数的估计区间一定不包含总体参数

226.一项抽样调查表明，消费者对某品牌手机感到满意的人数比例90%的置信区间为55%～65%。这里的90%称为（）

2A.置信区间 B.显著性水平 C.置信水平 D.临界值

227.在总体均值和总体比例的区间估计中，估计误差的大小由（）

2A.置信水平确定 B.统计量的抽样标准差确定

2C.统计量的大小确定 D.置信水平和统计量的抽样标准差确定

228.在用90%的置信水平构建总体均值的置信区间时，要缩小置信区间的宽度，则需要（）

A.增加样本量

B.减少样本量

C.保持样本量不变

D.改变统计量的抽样标准差

229.若估计误差，要估计全校学生平均生活费支出95% 的置信区间，所需的样本量为（）

A.146

B.246

C.346

D.446

230.从某种瓶装饮料中随机抽取100瓶，测得每瓶的平均净含量为355毫升。则该种饮料平均净含量的99%的置信区间为（）

A. B.

C. D.

231.在公务员的一次考试中，抽取49个应试者，得到的平均考试成绩为81分，标准差12分。该项考试中所有应试者的平均考试成绩95%的置信区间为（）A.81±1.96 B.81±3.36 C.81±0.48 D.81±4.52

232.已知某汽车配件的长度服从正态分布，从该种配件中随机抽取15个，测得其平均长度为50cm，标准差2cm。该汽车配件平均程度的95%的置信区间为（）

A. B. C. D.

233.一家研究机构估计，农村地区上网人数的比例超过15%。为验证自己的这一看法，该研究机构准备抽取一个样本进行检验，则假设形式为（）

A. B.

C. D.

234.一家减肥俱乐部声称：在减肥措施实施的第一个月内，参加者的体重平均至少可以减轻10公斤。随机抽取50位参加该项减肥措施的简单样本，结果显示：参加者的体重平均减少8公斤，标准差为3.5公斤，要检验该俱乐部的说法是否属实，原假设和备择假设为（）

A. B.

C. D.

235.在假设检验中，不拒绝原假设意味着（）

A.原假设肯定是正确的

B.没有证据证明原假设是正确的

C.原假设肯定是错误的

D.没有证据证明原假设是错误的

236.要检验某地区的人均消费水平是否等于1500元，提出的原假设和备择假设分别为。在该假设检验中，第Ⅱ类错误是指（）

A.该地区人均消费水平的实际值是1500元，检验结果却拒绝了原假设

B.该地区人均消费水平的实际值是1500元，检验结果却未拒绝原假

C.该地区人均消费水平的实际值不是1500元，检验结果却拒绝了原假设

D.该地区人均消费水平的实际值不是1500元，检验结果却未拒绝原假设237.指出下列假设形式的写法哪一个是错误的（）

A. B.

C.D.

238.某药品生产企业采用一种新的配方生产某种药品，并声称新配方药的疗效远好于旧的配方。为检验企业的配方是否属实，医药管理部门抽取一个样本进行检验，提出的假设为该检验所犯的第Ⅰ类错误是指（）

A.新药的疗效有显著提高，得出新药疗效没有显著提高的结论

B.新药的疗效有显著提高，得出新药的疗效有显著提高的结论

C.新药的疗效没有显著提高，得出新药疗效有显著提高的结论

D.新药的疗效没有显著提高的结论，得出新药疗效没有显著提高的结论

239.某药品生产企业采用一种新的配方生产某种药品，并声称新配方药的疗效远好于旧的配方。为检验企业的说法是否属实，医药管理部门抽取一个样本进行检验。该检验的原假设所表达的是（）

A.新药的疗效有显著降低

B.新药的疗效有显著提

高

C.新药的疗效与旧药相比没有变化

D.新药的疗效不如旧药

240.某药品生产企业采用一种新的配方生产某种药品，并声称新配方药的疗效远好于旧的配方。为检验企业的配方是否属实，医药管理部门抽取一个样本

进行检验，提出的假设为该检验的备择假设所表达的是（）

A.新药的疗效有显著提高

B.新药的疗效没有显著提高

C.新药的疗效与旧药相比没有变化

D.新药的疗效好于旧药

241.下面是四组样本数据计算的相关系数，你认为哪一个是错误的（）

A.-0.86

B.1

C.0

D.1.25

242.如果变量x与y之间存在负的线性相关关系，对两个变量建立一元线性回归方程，回归系数的取值（）

A.等于0

B.大于0

C.小于0

D.小于1

243.如果相关系数r=0，则表明两个变量之间（）

A.相关程度很低

B.不存在线性相关关系

C.不存在任何关系

D.存在非线性相关关系

244.设产品产量与产品单位成本之间的线性相关系数为-0.82，且具有统计上的显著性，这说明二者之间存在着（）

A.较强的线性相关关系

B.较强的非线性相关关系

C.较弱的线性相关关系

D.较弱的非线性相关关系

245.在计算两个变量之间的线性相关系数时，假定（）

A.两个变量都是随机变量

B.一个变量是随机的，一个变量是非随机的

C.两个变量都是非随机变量

D.自变量是随机的，因变量是非随机的

246.在建立一元线性回归模型时，假定（）

A.两个变量都是随机变量

B.两个变量都是非随机变量

C.一个变量是随机的，一个变量是非随机的

D.自变量随机或非随机均可，因变量是随机的

247.下面的哪一个统计量不能用于评价回归方程的拟合优度（）

A.相关系数

B.回归系数

C.判定系数

D.估计标准误差

248.在回归分析中，F检验主要是用来检验（）

A.相关系数的显著性

B.回归系数的显著性

C.线性关系的显著性

D.估计标准误差的显著性

249.如果两个变量之间不存在显著的线性相关关系，所建立的线性回归方程中，回归系数的取值（）

A.会接近于0

B.会等于1

C.只能是正数

D.只能是负数

250.利用回归方程进行预测时，对于给定自变量的取值X0，Y的平均值的置信区间和个别值的预测区间相比（）

A.二者的区间宽度是一样的

B.置信区间比预测区间宽

C.预测区间比置信区间宽

D.置信区间有时比预测区间宽，有时比预测预区间窄

251.根据居民收入x与家庭储蓄额y计算的相关系数r=0.8，则回归方程的判定系数（）

A.0.8

B.0.89

C.0.40

D.0.64

252.根据两个变量的18对观测值进行回归，得到的有关结果为：SSR=36，SSE=4。

计算的判定系数为（）

A.0.6

B.0.7

C.0.8

D.0.9

253.因变量的实际观测值与回归预测值之差称为（）

A.估计标准误差

B.回归平方和

C.残差

D.标准化残差

答案：DCADBABCBABBDBCCDAADCCACACABABBABDDCABBDDCABBDCBA ADBCACDDC

管理统计学报告

《管理统计学》 综合性实验报告 题目：大学生消费情况综合分析 班级：____________姓名：____________学号：____________ 综合实验报告评分标准 评分项目比例得分 所有同学每月生活费的平均值，最大值和最小 10％ 值 10％ 男生、女生每月生活费的平均值，最大值和最 小值 所有同学每月生活费的茎叶图10％ 频数分布表10％ 方差分析部分40％ 聚类分析部分10％ 语言表达与排版10％ 实验报告总评（用A，B，C，D和E表示） 1.通过综合性实验检验对SPSS的掌握情况，并作为期末的考核标准之一。 二、实验内容： 1.用SPSS分别计算农村学生的比例，女生比例 2.用SPSS计算出所有同学每月生活费的平均值，最大值和最小值。 3.用SPSS分别计算出男生、女生每月生活费的平均值，最大值和最小值。 4.作出所有同学每月生活费的茎叶图。 5.整理所有同学每月生活费数据，制作一个频数分布表（分成5组）。 6.从每个班中随机抽10人，这10人每月生活费可以看作本班的一个随机样本，试分析信 管1班，2班，3班，4班，工业工程1班，2班之间的每月生活费的方差是否齐性，判 断每个班同学的月均生活费是否有显著差异；分析户口所在地、性别对每月的生活费的 影响是否显著。（显著性水平为0.05）

7.以每月平均生活费、伙食费所占比例、生活费来源中家庭给予所占比例为观测变量，对 本专业学生进行聚类分析。 三、实验详细过程与结果 问题1解：采用频率分布表解答。将户口与性别放入变量中，得到户口与性别的频率统计 答：由上面得到的第二个表格得出农村学生的比例为48.8，女生的比例为37.7。 问题2解：采用频率分布表解答。在统计量选项中勾中均值、最大值和最小值。

(完整word版)《管理统计学》复习资料(计算部分).doc

《管理统计学》复习资料（计算部分） 一、 算术平均数和调和平均数的计算 加权算术平均数公式 x xf xx f （常用） f f （ x 代表各组标志值， f 代表各组单位数， f 代表各组的比重） f 加权调和平均数公式 x m m 代表各组标志总量） （ x 代表各组标志值， m x 1． 某企业 2003 年某月份生产资料如下： 按工人劳动生产率分组（件 / 人） 生产班组 实际产量（件） 50－60 3 8250 60－70 5 6500 70－80 8 5250 80－90 2 2550 90－ 100 2 4750 计算该企业的工人平均劳动生产率。 分析： 工人平均劳动生产率 x 总产量 m （结合题目） 总工人人数 m x 组中值 x 按工人劳动生产率分组 （件 / 人） x 生产班组 实际产量（件） m 工人数 m x 55 50－ 60 3 8250 65 60－ 70 5 6500 75 70－ 80 8 5250 85 80－ 90 2 2550 95 90－100 2 4750 从公式可以看出，“生产班组”这列资料不参与计算，是多余条件，将其删去。其余两列资料，根据 问题“求平均××”可知“劳动生产率”为标志值 x ，而剩余一列资料“实际产量”在公式中做分子，因 此用调和平均数公式计算，并将该资料记作 m 。 每一组工人数 每一组实际产量 劳动生产率 ，即 m 。 x 同上例，资料是组距式分组，应以各组的组中值来代替各组的标志值。 m 8250 6500 5250 2550 4750 27300 （件 /人） 解： x 8250 6500 5250 2550 4750 68.25 m 400 x 55 65 75 85 95

统计学实训报告

四川师范大学经济与管理学院统计分析实训报告册 课程名称统计分析软件应用实训 专业_________ 班级2015 级4班___________________ 学生姓名杨冬梅 _______________ 学号_29 __________________ 指导老师张谦 _______________________

/实训一 一、实训目的 利用Excel掌握建立数据文件、数据整理、数据描述与显示等操作。能计算各种平均指标、离散指标，会应用基本统计函数，会使用Excel描述统计工具进行统计分析。 二、实训内容、步骤、结果分析 （一）基本函数使用 1. 实训内容 （1）计算个人平均成绩，按平均分从大到小进行排序，挑选出学习成绩最好、最差的3个同学； （2）求这3门课的平均分和标准差、最大值、最小值、峰度、偏度； 表1某班学生期末成绩单 2. 实训步骤 （1）先使用AVERAG E数，计算出学号为301的平均分，然后使用填 充柄计算出其他同学的平均分。选中A1: F21，选择自定义排序，按 “平均分”降序排序，再突出显示单元格，分别筛选出排名最靠前和靠后的三 名同学，用红色字体突出显示成绩最好的三位同学，用蓝色字体显示成绩最差的 三名同学。 （2）用AVERAG E数计算出全班数学、语文、外语的平均数; 用STDEVS数计算出全班数学、语文、外语的标准差； 用MA）函数计算出全班数学、语文、外语的最大值；用MIN函数计算出全班 数学、语文、外语的最小值； 用KURT函数计算出全班数学、语文、外语的峰度系数; 用SKEV函数计算出

全班数学、语文、外语的偏度系数。 3. 实验结果分析 （1）计算出全班每位同学的平均分，降序排序后，筛选出成绩最好的三名同学为310,307,317 ;成绩最差的三名同学306,305,311。 （2）①用AVERAG E数计算出全班数学、语文、外语平均分分别为,,； ②用STDEVS数计算出全班数学、语文、外语标准差分别为11.,;; ③用MAX函数计算出全班数学、语文、外语最大值分别为98,92,96 ; ④用MAN函数计算出全班数学、语文、外语最小值分别为56,50,58 ; ⑤用KURT函数计算出全班数学、语文、外语峰度系数分别为,,,分别为平峰、尖峰、平峰分布； ⑥用SKEW E数计算出全班数学、语文、外语偏度系数分别为，，，分别为右偏、左偏、右偏分布。 （二）计算各种平均指标 1. 实训内容 （1）（算术平均数）中国股市中的10种股票在2014年9月1日收盘价如表, 求该10种股票价格当日的平均价格。 (2)(加权平均数)某公司员工工资情况如下表，计算平均工资

管理统计学综合训练二分析报告

管理统计学综合训练二统计分析报告（判断男生成绩与女生成绩是否有显著性差异） 专业班级：经济14-2班 指导教师: 王宏新 小组成员：宋佳玉林曼雪 潘香宇刘月 刘晓东刘子楗刘志强 时间：2016 年5月 分数：

一、训练要求与考查内容 1、训练要求：搜集某一个学期某个班级全部学生所学的全部学科的成绩，利用SPSS 软件进行处理，给出一个完整的统计分析报告。 2、考察内容：区间估计和假设检验知识单元 二、涉及的知识点回顾 （一）区间估计 1、两个总体均值差的区间估计 若随机变量)(~),(~2 2222 111σμσμ，，X X ， （1）方差已知 经标准化后两个总体平均数之差服从标准正态分布，即 则两个总体平均数之差（μ1-μ2）在（1-α）置信水平下的双侧置信区间为 。 （2）方差未知（教材P 117,，不进行详细说明） ○1σ12=σ22，则两个总体平均数之差经标准化后服从自由度为（n 1+n 2-2）的t 分布； ○ 2σ12 ≠σ22，则两个总体平均数之差经标准化后近似服从自由度为v 的t 分布。 最终得到两个总体均值差的置信区间若是包含“0”，则认为两个总体之间不存在显著性差异，反之，若不包含“0”，则认为两个总体之间存在显著性差异。 2、两个总体方差比的区间估计 在总体均值μ1与μ2未知的情况下，)(~),(~2 2222 111σμσμ，，X X ， 两个总体方差比服从 ， 所以得到两个总体方差之比在1-α置信水平下的双侧置信区间为 ) 1,0(~) ()(2 2 2 1 2 1 2121N n n x x z σσμμ+ ---= 22 21212 21212221212 21)()()(n n z x x n n z x x σσμμσσαα ++-≤-≤+--)1,1(~//212 2 212 2 21--=n n F S S F σσ

管理统计学课程设计报告

目录 摘要： (1) 一、项目背景 (2) 1.1研究目的 (2) 1.2研究意义 (2) 1.3项目调查对象 (2) 1.4项目调查时间 (2) 二、数据收集 (3) 2.1问卷调查 (3) 2.2问卷结构 (3) 2.3数据收集方式 (3) 2.4数据处理方式 (3) 2.5信息管理与信息系统专业就业意向调查问卷 (3) 三、数据分析 (4) 3.1根据调查结果，对调查数据进行整体分析 (4) 3.2就业意向相关分析 (7) 3.3回归分析 (8) 3.4对调查结果的认识 (10) 四、结果与结论 (10) 4.1、调查研究的建议： (10) 4.2总结： (11)

摘要： 本文针对信息管理与信息系统专业大学生就业中的个人职业选择性就业问题，尝试性地构筑了就业意向的初步结构，并就此作了实际的调查研究，阐明了大学生就业观念的变化及其与现实要求之间存在的差距，强调了应进一步加强“就业意向”的研究和就业指导工作。 大学毕业生就业率尤其是“一次就业率”的高低，直接影响着各个高校的社会声望以及招生和办学的前景。从教育经济学理论来看:川这个问题包含着三个方面的内容:第一，一般性就业问题或总量性就业问题，其表现为职业岗位总量不足;第二.结构性就业问题，其表现为有职业岗位存在而缺乏胜任的人选;第三，个人职业选择性就业问题，其表现为既有职业岗位存在，也有胜任的人选，而求职者不愿填补此岗位。第一个问题与社会经济发展状况有关，后两个问题与教育本身的关系密切。从大学生就业指导工作的实践来看，部分毕业生不能如期就业和部分用人单位不能如愿招聘，常常使学校就业指导机构和人员处于尴尬局面，这样的现象往往是由于结构性就业问题和选择性就业问题交织而成的。一般而言，学校作为人才产品的生产者，通过调整专业方向和提高教学质量，来解决结构性问题的自觉性和主动性是不容怀疑的。但仅此还不够，学校办学上的努力往往会进一步带动毕业生择业要求的提高，而加剧个人职业选择性就业问题。虽然个人职业选择性就业问题，最终将通过实现就业而得到暂时解决，但往往是以毕业生错失最佳就业时机和离校后独自承受巨大的心理压力为代价的，同时也影响着高校的“一次就业率”。本文对个人职业选择性就业问题的关键环节—就业意向做初步的探索，以期共进。

管理统计学SPSS数据管理 实验报告

数据管理 一、实验目的与要求 1.掌握计算新变量、变量取值重编码的基本操作。 2.掌握记录排序、拆分、筛选、加权以及数据汇总的操作。 3.了解数据字典的定义和使用、数据文件的重新排列、转置、合并的操作。 二、实验内容提要 1．自行练习完成课本中涉及的对CCSS案例数据的数据管理操作 2．针对SPSS自带数据Employee data.sav进行以下练习。 （1）根据变量bdate生成一个新变量“年龄” （2）根据jobcat分组计算salary的秩次 （3）根据雇员的性别变量对salary的平均值进行汇总 （4）生成新变量grade，当salary<20000时取值为d，在20000~50000范围内时取值为c，在50000~100000范围内取值为b，大于等于100000时取值为a 三、实验步骤 1、针对CCSS案例数据的数据管理操作 1.1.计算变量，输入TS3到目标变量，在数字表达式中输入3，把任意年龄段分成三个组20-30设为1组，1-40设为2组41-50设为3组。图1， 图1 1.2.对已有变量的分组合并，在“名称”文本框中输入新变量名TS3单击“更改”按钮，原来的S3->?就会变为S3->TS3,单击“旧值和新值”按钮，系统打开“重新编码到其他变量：旧值和新值”，如下图2，

图2 图3 1.3.可视离散化，选择“转换”->“可视离散化”,打开的对话框要求用户选择希望进行离散化的变量，单击继续，如下图4，

图4 单击“生成分割点”，设定分割点数量为10，宽度为5，第一个分割点位置为18，单击“应用”，如下图， 图5 结果显示如下，

《管理统计学》习题及标准答案

《管理统计学》作业集习题集及答案 第一章导论 *1-1 对50名职工的工资收入情况进行调查，则总体单位是（单选）（ 3 ）（1）50名职工（2）50名职工的工资总额 （3）每一名职工（4）每一名职工的工资 *1-2 一个统计总体（单选）（ 4 ） （1）只能有一个标志（2）只能有一个指标 （3）可以有多个标志（4）可以有多个指标 *1-3 某班学生数学考试成绩分别为65分、71分、80分和87分，这四个数字是（单选）( 4 ) （1）指标（2）标志（3）变量（4）标志值 第二章统计数据的调查与收集 *2-1 非全面调查包括（多项选择题）(１２ 4 ) （1）重点调查（2）抽样调查（3）快速普查 （4）典型调查（5）统计年报 *2-2 统计调查按搜集资料的方法不同，可以分为（多项选择题）( １2 3 ) （1）采访法（2）抽样调查法（3）直接观察法 （4）典型调查法（5）报告法 *2-3 某市进行工业企业生产设备状况普查，要求在7月1日至7月5日全部调查完毕。则规定的这一时间是（单项选择题）（２） (1) 调查时间(2) 调查期限(3) 标准时间(4) 登记期限 *2-4 某城市拟对占全市储蓄额五分之四的几个大储蓄所进行调查，以了解全市储蓄的一般情况，则这种调查方式是（单项选择题）（４） (1) 普查(2) 典型调查(3) 抽样调查(4) 重点调查 *2-5 下列判断中，不正确的有（多项选择题）（２３ 4 ） （1）重点调查是一种非全面调查，既可用于经常性调查，也可用于一次性调查； （2）抽样调查是非全面调查中最科学的方法，因此它适用于完成任何调查任务； （3）在非全面调查中，抽样调查最重要，重点调查次之，典型调查最不重要； （4）如果典型调查的目的是为了近似地估计总体的数值，则可以选择若干中等的典型单位进行调查； （5）普查是取得全面统计资料的主要调查方法。 *2-6 下列属于品质标志的是（单项选择题）（ 2 ） （1）工人年龄（2）工人性别（3）工人体重（4）工人工资 *2-7 下列标志中，属于数量标志的有（多项选择题）（３） （1）性别（2）工种（3）工资（4）民族（5）年龄 *2-8 下列指标中属于质量指标的有（多项选择题）（１３ 4 ） （1）劳动生产率（2）废品量（3）单位产品成本 （1）资金利润率（5）上缴税利额 第三章统计数据的整理 *3-1 区分下列几组基本概念： （1）频数和频率；

管理统计学1(选择)

管理统计学（选择+判断） A 1.按调查的范围不同。统计调查可以分为：B 全面调查和非全面调查 2.按数量标志将总体单位分组形成的分布数列是：A 变量数列；B 品质数列；C 变量分布数列；D 品质分布 数列；E 次数分布数列正确答案:ACE B 3.比较相对指标是用于：A 不同国家、地区和单位之间的比较；B 不同时间状态下的比较；C 先进地区水平 和后进地区水平的比较；D 不同空间条件下的比较正确答案:ACD 4.编制数量指标综合指数所采用的同度量因素是：A 质量指标 5.变量的具体表现称为变量值，只能用数值来表示。正确答案: 错 6.变量之间的关系按相关程度可分为：A 正相关；B 不相关； C 完全相关；D 不完全相关正确答案:BCD 7.标志变异指标的主要作用是：A 衡量平均数代表性的大小；B 反映统计数据的节奏性和均衡性；C 反映总 体单位的均匀性和稳定性；D 分析总体的变动趋势正确答案:ABC 8.不同总体之间的标准差不能直接对比是因为：A 平均数不一致； B 计量单位不一致 C 标准差不一致； D 总体单位数不一致正确答案:AB C 9.长期趋势是影响时间序列的根本性，决定性的因素。正确答案: 对 10.常见的离散型分布有：A 二点分布；B 二项分布； C 均匀分布； D 泊松分布正确答案:ABD 11.抽样调查和重点调查的主要区别有：A 抽选调查单位的多少不同；B 抽选调查单位的方式方法的不同；C 取 得资料的方法不同；D 原始资料的来源不同；E 在对调查资料使用时，所发挥的作用不同正确答案:BDE 12.抽样调查中的抽样误差是：A 随机误差；B 系统性误差；C 代表性误差；D 登记性误差正确答案:A 13.抽样平均误差反映了样本指标与总体指标之间的： D 平均误差程度 14.抽样实际误差是指某一次具体抽样中，样本指标值与总体真实值之间的偏差。答案: 对 15.抽样误差是由于破坏了随机原则而产生的系统性误差，也称偏差。正确答案: 错 16.抽样允许误差越大，抽样估计的精确度就：A 越高；B 越低；C 无法确定；D 两者之间没有关系正确答 案:B D 17.单位产品成本报告期比基期下降5%，产量增加6%，则生产费用：A 增加 18.单位成本与产品产量的相关关系，以及单位成本与单位产品原材料消耗量的相关关系，表述正确的是：B 前 者是负相关，后者是正相关 19.当我们冒5%的风险拒绝了本来为真的原假设时，则称5%为显著性水平。正确答案: 对 20.当需要对不同总体或样本数据的离散程度进行比较时，则应使用：D 离散系数 21.当总体单位不多，差异较小时，适宜采用简单随机抽样方式。正确答案: 对 22.点估计法一般不考虑抽样误差和可靠程度，计算简便、直观，是最常用的估计方法。正确答案: 错 23.调查时间是进行调查所需要的时间。正确答案: 错 24.定基发展速度与环比发展速度之间的关系表现为定基发展速度等于相应各环比发展速度：A 的连乘积 25.定序尺度可以：A 对事物分类；B 对事物排序；C 计算事物之间差距大小；D 计算事物数值之间的比值 正确答案:AB 26.对50名职工的工资收入情况进行调查，则总体单位是：C 每一名职工 27.对连续型变量值分为五组：第一组为40一50，第二组为50－60，第三组为60－70，第四组为70－80，第五

管理统计学试题及答案

管理统计学试题及答案https://www.wendangku.net/doc/303860181.html,work Information Technology Company.2020YEAR

一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．要了解某市工业企业生产设备情况，则统计总体是 (A) A.该市工业企业的全部生产设备 B. 该市每一个工业企业 C. 该市工业企业的某一台设备 D. 该市全部工业企业 2．若甲单位的平均数比乙单位的平均数小，但甲单位的标准差比乙单位的标准差大，则 (B) A. 甲单位的平均数代表性比较大 B. 甲单位的平均数代表性比较小 C. 两单位的平均数一样大 D. 无法判断 3．一个统计总体(C) A. 只能有一个标志 B. 只能有一个指标 C. 可以有多个标志 D. 可以有多个指标 4．品质标志的表现形式是(D) A. 绝对数 B. 相对数 C. 平均数 D. 文字 5．统计工作的各项任务归纳起来就是两条(A) A. 统计调查和统计分析 B. 统计设计和统计研究 C. 统计预测和统计 D. 统计服务和统计监督 6．对上海港等十多个沿海大港口进行调查，以了解全国的港口吞吐量情况，则这种调查方式是(B) A. 普查 B. 重点调查 C. 典型调查 D. 抽样调查 7．某连续变量分为五组：第一组为40～50；第二组为50～60；第三组为60～70；第四组为70～80；第五组为80以上。依习惯上规定(C) A. 50在第一组，70在第四组 B. 60在第二组，80在第五组 C. 70在第四组，80在第五组 D. 80在第四组，50在第二组 8．某城市为了解决轻工业生产情况，要进行一次典型调查，在选送调查单位时，应选择生产情况（）的企业。(D) A. 较好 B. 中等 C. 较差 D. 好、中、差 9．某厂的职工工人人数构成如下表所示 该组的分组标志是(A)

统计学调查报告

统计学调查报告 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 统计学调查报告；随着当今国名社会的不断发展，统计学在日常生活中的应用越来越广泛，生活的方方面面都离不开统计的应用和指导。8月7号在北京举行的纪念新中国政府统计机构成立五十周年暨全国统计科学研讨会上中共中央政治局委员、国务院副总理温家宝为纪念活动发来的贺信上也强调了统计工作是国家实行科学决策和管理的一项重要基础工作，统计信息是认识国情、研究问题、制定政策的重要依据。随着社会主义市场经济不断发展和对外开放的扩大，统计工作的地位和作用越来越重要；同时，统计工作的难度也越来越大，任务越来越艰巨。通过这一个星期的对网上统计资料的调查和分析以及对校园内同学们走访和问卷，我也算是初步了解到统计学的定义和应用。在人们的一般认识中，统计就是计数。小至一个人、家庭，大至一个企业、国家都有计数的任务，一个月的收入、一年的利润都会是我们经常关心盘算的。这些数据就是统计的成果。世界各国都有各自的官方统计，负责对人口、资源、环境和社会经济活动等各方面进行计数，并将这些数据资料以公共产品的方式定期公布，往往命名为统计年鉴。现在关心这些数据的不仅仅是政治家、经济学家和各方学者，普通老百姓由于其收入和物价水平相联系，

所以他们可能不知道CPI（消费者价格指数）的确切含义，但对物价指数还是会投以关注。统计一词用在不同的场合，可以替代的涵义往往有三个：统计工作、统计资料和统计学。1. 统计工作统计工作是为了管理或认识的需要，对社会经济现象和自然现象进行数量收集的活动。例如，为了了解国家的家底，我们进行人口、自然资源和财富的统计；为了让我们仍可以拥有蓝天白云，我们进行环境质量的统计。统计工作从人类产生、劳动开始，也就开始了，结绳记日就是最早的统计工作。统计工作的延续与发展使得其范围越来越大、经验积累得越来越多，客观上为统计学的产生和发展奠定了基础。上面第一段中划横线的那句话，严格来说应该是这些数据就是统计工作的成果。2. 统计资料统计资料是统计工作过程中所取得的各项数字资料以及与之相关信息的总称。统计资料是统计工作取得的能够说明所研究对象的数据。例如国内生产总值数据，说明整个国家的生产规模；居民消费支出，说明居民的生活水平，这些数据经常会在报纸、杂志上出现。随着信息技术的发展与网络的普及，统计资料的公布不再仅仅是纸质资料了，大量的电子版的数据可以方便地从各国官方统计网站上获得，大部分都是免费的。在国外的统计局网站中，专家评价最高的是荷兰统计局的网站，网页显著位置的Statline 是荷兰统计局的电子数据库，通过它可以查找各类统计数据，并且可以免费下载。3. 统计学统计学是在统计工作的经验积累到一定程度时自然产生的，它是收集、整理、描述分析统计数据的

[管理学]统计学实验报告

实验报告 ——（关于小麦品种对小麦产量显著性影响的分析研究） 班级：09工商2班组长：tjs学号：09513285成绩： 小组成员姓名: tjs 09513285 wdh 09513286 ww 09513287 wj 09513288 一、实验目的与意义 本文运用单因素方差分析的统计方法对小麦品种对小麦产量是否具有显著性影响进行实证研究，经过数据分析得出了不同小麦品种对小麦产量具有显著性影响的结论。 二、实验内容 1、为了研究不同的小麦品种对小麦的产量是否有显著性影响，我们选取三个小麦品种：品种1、品种 2、品种3并且对每个品种选取四个地块的产量作为观测值。设三个品种总体均值分别为μ1 μ2 μ3 提出假设：H0 ：μ1 =μ2 =μ3 总体均值完全相等，自变量对因变量没有显著性影响。 H1 ：μ1 μ2 μ3总体均值不完全相等，自变量对因变量有显著性影响 设置显著性水平为0.05 其数据结构如下： 2、运用spss软件进行数据处理，以下是具体操作过程 （1）选择[Analyze]=>[Compare Means]=>[One-Way ANOVA...]，打开[One-Way ANOVA]主对 话框（如图所示）。

（2）从主对话框左侧的变量列表中选定小麦产量[var01]，单击按钮使之进入[DependentList]框，再选定变量小麦品种[var02]，单击按钮使之进入[Factor]框。单击[OK]按钮完成。 （3）生成统计结果如下：

3、结果分析 根据上面的计算结果，SS为离差平方和； df为自由度；MS为均方；F为检验的统计量；Sig=0.009 为P 值。我们直接运用计算出的P值与显著性水平α的进行比较，若P>α则不能拒绝原假设H0；若P<α则拒绝原 假设H0 ；在本题中，P=0.009<α=0.05 所以拒绝原假设H0 即小麦品种对产量有显著性影响。

管理统计学试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．要了解某市工业企业生产设备情况，则统计总体是 ( A ) A.该市工业企业的全部生产设备 B. 该市每一个工业企业 C. 该市工业企业的某一台设备 D. 该市全部工业企业 2．若甲单位的平均数比乙单位的平均数小，但甲单位的标准差比乙单位的标准差大，则 ( B ) A. 甲单位的平均数代表性比较大 B. 甲单位的平均数代表性比较小 C. 两单位的平均数一样大 D. 无法判断 3．一个统计总体 ( C ) A. 只能有一个标志 B. 只能有一个指标 C. 可以有多个标志 D. 可以有多个指标4．品质标志的表现形式是 ( D ) A. 绝对数 B. 相对数 C. 平均数 D. 文字 5．统计工作的各项任务归纳起来就是两条 ( A ) A. 统计调查和统计分析 B. 统计设计和统计研究 C. 统计预测和统计 D. 统计服务和统计监督 6．对上海港等十多个沿海大港口进行调查，以了解全国的港口吞吐量情况，则这种调查方式是 ( B ) A. 普查 B. 重点调查 C. 典型调查 D. 抽样调查 7．某连续变量分为五组：第一组为40～50；第二组为50～60；第三组为60～70；第四组为70～80；第五组为80以上。依习惯上规定 ( C ) A. 50在第一组，70在第四组 B. 60在第二组，80在第五组 C. 70在第四组，80在第五组 D. 80在第四组，50在第二组8．某城市为了解决轻工业生产情况，要进行一次典型调查，在选送调查单位时，应选择生产情况（）的企业。 ( D ) A. 较好 B. 中等 C. 较差 D. 好、中、差 9．某厂的职工工人人数构成如下表所示 性别职工人数文化程度 大专以上中学小学文盲半文盲 男 女 合计 该组的分组标志是 ( A ) A. 性别 B. 男、女 C. 文化程度 D. 性别和文化程度 10．变量数列中各组频率的总和应该 ( B ) A. 小于1 B. 等于1 C. 大于1 D. 不等于1 11．已知变量X与Y之间的关系如下图所示，则其相关系数可能为 ( C ) A. 0.1 B. 0.9

管理统计学课程教学大纲

《管理统计学》课程教学大纲 课程名称：管理统计学 课程类别：专业拓展课 适用专业（方向）：信息管理与信息系统专业 总学时数：32（其中：理论20，实验12） 学分：2 编制部门：信息与软件工程系 修订日期：2015-03-01 一、课程的性质与任务 本课程属于专业拓展课程。管理统计学是管理科学与工程学科的核心课程，其内容包括统计数据的搜集与整理、统计数据的描述、抽样与参数估计、假设检验、分类资料的假设检验、方差分析、相关分析与回归分析等，本课程将管理统计学基本原理、实际管理问题和软件应用结合起来。本课程不仅为学生的后续学习奠定坚实的理论基础，同时还要为学生能够灵活运用该课程所提供的基本理论与方法解决实际问题提供必要的理论上、方法上、思路上和工具上的帮助和指导。 二、课程教学基本要求 通过本课程的学习，学生应该达到以下基本要求： 1．了解管理统计学的基本概念及基本方法。 2．学会用统计学观点和思想考虑、分析和解决信息系统中一些与统计相关的问题。 3．学会用统计学软件解决常见的与统计相关的问题。 三、课程教学内容、要求与学时分配 理论： 一、绪论（2学时）：理解管理统计学的重要性及其作用；掌握管理统计学的概念、特点、及描述性统计与推断性统计意义；了解管理统计学的主要内容；了解管理统计学的产生与发展过程。 二、统计数据收集与整理（3学时）：掌握总体与样本的概念；掌握数据的计量尺度与类型；了解常用的统计数据收集的方法及收集数据的质量要求；了解调查方案的设计基本思想；理解抽样调查的有关基本概念。 三、统计数据的分布特征的描述（3学时）：掌握数据的总体指标和相对指标；掌握描述数据分布的集中程度与离散程度的概念与方法；理解数据集合的峰度与偏度的概

统计学调查报告模板

西南财经大学天府学院 统计调查报告 报告题目：大学生每吃水果店的情况调查报告调查小组：10班第9组 调查时间: 2014年6月10号-6月18号

大学生择业观现状情况的调查报告 目录 第一章调查案设计 (1) (一)、大学生关于吃水果的相关调查问卷 (1) (二)、调查案 (2) 1、调查目的 (2) 2、调查案 (2) 3、报告说明： (3) 4、报告容： (3) 第二章我校边水果市场现状分析 (4) (一)、我校学生对边水果市场的感受和认识。 (4) (二)、分析我校学生每吃水果的重点................ 错误!未定义书签。 1、一吃几次水果 (5) 2、购买水果最看重的因素 (7) 3、最喜欢的水果种类 (8) (三)、决定我校学生购买水果的因素 (5) (四)、我校学生选择什么地点购买水果及原因 (9) (五)、分析我校边水果市场的竞争对手 (11) （六）、当季水果总结表 (8)

(七)总结及建议 (9)

第一章调查案设计(一)、大学生每吃水果现状调查问卷 大学生择业观现状调查问卷表1、性别________ 专业___________ 年级_________ 出生地_________（农村、城市） 2、你一吃水果的次数是_______ A、不吃 B、二次一下 C、三，四次 D、每天 3、你最喜欢吃的水果是_____ A、苹果 B、香蕉 C、猕猴桃 D、芒果 4、一般在什么地买水果______ A、学校水果店 B、校外摊上 C、较远的大型超市 D、其他 5、购买水果最在意的因素______ A、价格 B、服务态度 C、质量 D、新鲜程度 E、包装 F、其他 6、每购买水果的支出_______

管理统计学-假设检验的SPSS实现-实验报告

假设检验的SPSS实现 、实验目的与要求 1. 掌握单样本 t检验的基本原理和 spss实现方法。 2. 掌握两样本 t检验的基本原理和 spss实现方法。 3. 熟悉配对样本 t检验的基本原理和 spss实现方法。 二、实验内容提要 1. 从一批木头里抽取 5根，测得直径如下（单位： cm），是否能认为这批木头的平均直径是1 2.3cm 12.3 12.8 12.4 12.1 12.7 2. 比较两批电子器材的电阻，随机抽取的样本测量电阻如题表2所示，试比较两批电子器 材的电阻是否相同（需考虑方差齐性的问题） 3. 配对 t检验的实质就是对差值进行单样本t检验，要求按此思路对例课本 13.4进行重新分析，比较其结果和配对 t检验的结果有什么异同。 4．一家汽车厂设计出 3种型号的手刹，现欲比较它们与传统手刹的寿命。分别在传统手刹，型号I、II、和型号 III中随机选取了 5只样品，在相同的试验条件下，测量其使用寿命（单位：月），结果如下： 传统手刹：21.213.417.015.212.0 型号 I ：21.412.015.018.924.5 型号 II ：15.219.114.216.524.5 型号 III ：38.735.839.332.229.6 （ 1）各种型号间寿命有无差别 ? （2）厂家的研究人员在研究设计阶段，便关心型号III 与传统手刹寿命的比较结果。此时应 当考虑什么样的分析方法？如何使用 SPSS实现？ 三、实验步骤 为完成实验提要 1. 可进行如下步骤 1. 在变量视图中新建一个数据，在数据视图中录入数据，在分析中选择比较均值，单样本t 检验，将直径添加到检验变量，点击确定。

调查报告(统计学)

陕西师范大学网络教育学院 调察报告 题目统计学 姓名李芳芳 学号 6 专业行政管理 批次/层次152/起点专科 指导教师贾孝龙 学习中心靖边教师进修学校

目录 1引言................................................. 错误!未定义书签。 调查背景............................................. 错误!未定义书签。 调查目的............................................. 错误!未定义书签。2调查方案设计........................................... 错误!未定义书签。 样本数量的确定....................................... 错误!未定义书签。 人员与时间安排....................................... 错误!未定义书签。 调查问卷设计......................................... 错误!未定义书签。3数据的收集与初步整理 ................................... 错误!未定义书签。 数据的收集........................................... 错误!未定义书签。 数据的初步整理....................................... 错误!未定义书签。 4、数据分析与处理........................................ 错误!未定义书签。 在校生消费额的分析与处理............................. 错误!未定义书签。 在校生月消费额的样本均值、方差、众数、中位数..... 错误!未定义书签。 在校生平均月消费额的区间估计及必要样本数分析..... 错误!未定义书签。 在校生消费结构分析与处理............................. 错误!未定义书签。 榆林学院在校生共同需求分析........................... 错误!未定义书签。5总结与建议............................................. 错误!未定义书签。

《管理统计学》实验报告

《管理统计学》实验报告 学号： 姓名： 班级： 指导老师： 2020年9 月11 日

目录 熟悉SPSS的使用方法___________________________________________________________ 3实验（或实训）总结、评价 ____________________________________________________ 6描述统计、参数估计及假设检验 _________________________________________________ 6实验（或实训）总结、评价 ___________________________________________________ 24方差分析（含单因素和双因素） ________________________________________________ 24实验（或实训）总结、评价 ___________________________________________________ 31相关系数、回归参数估计和检验 ________________________________________________ 32实验（或实训）总结、评价 ___________________________________________________ 36

熟悉SPSS的使用方法 一、实验目的、任务 （1）了解SPSS 的运行模式，熟悉其主要窗口的结构； （2）理解并掌握有关数据文件创建和整理的基本操作，学习如何将收集到的数据输入计算机，建成一个正确的 SPSS 数据文件； （3）掌握如何对原始数据文件进行整理，包括数据查询，数据修改、删除，数据的排序等。 二、实验基本内容 （1）SPSS的启动和退出方法； （2）创建数据文件和读取外部数据的方法； （3）数据的编辑、保存和整理。 实验（实训）结果 例题：实验原始数据 某航空公司38 名职员性别和工资情况的调查数据，如表所示，试在SPSS 中进行如下操作： 1、将数据输入到SPSS 的数据编辑窗口中，将gender 定义为字符型变量，将salary 定义为数值型变量，并保存数据文件，命名为“实验1.sav”。 /插入一个变量income，定义为数值型变量。 将数据文件按性别分组。 查找工资大于40000 美元的职工。 当工资大于40000 美元时，职工的奖金是工资的20％；当工资小于40000 美元时， 职工的奖金是工资的10%，假设实际收入＝工资＋奖金，计算所有职工的实际收入，并添加到income 变量中。

管理统计学离线作业(选)

浙江大学远程教育学院 《管理统计学》课程作业（选做） 姓名：李前伟学号：713007192012 年级：2013春学习中心：温州———————————————————————————— — 第一章导论 1-1 统计的涵义是什么？ 答：是指对与某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等的活动。 1-2 统计学历史上曾有哪些重要的学派？代表人物是谁？他们对统计学发展各有什么贡献？ 答：1、国势学派国势学派又称记述学派，产生于17世纪的德国。由于该学派主要以文字记述国家的显著事项，故称记述学派。2、政治算术学派政治算术学派产生于17世纪中叶的英国，创始人是威廉·配第（1623-1687），其代表作是他于1676年完成的《政治算术》一书。这里的“政治”是指政治经济学，“算术”是指统计方法。在这部书中，他利用实际资料，运用数字、重量和尺度等统计方法对英国、法国和荷兰三国的国情国力，作了系统的数量对比分析，从而为统计学的形成和发展奠定了方法论基础。3、数理统计学派在18世纪，由于概率理论日益成熟，为统计学的发展奠定了基础。19世纪中叶，把概率论引进统计学而形成数理学派；4、社会统计学派社会统计学派产生于19世纪后半叶，创始人是德国经济学家、统计学家克尼斯（1821-1889），主要代表人物主要有恩格尔（1821- 1896）、梅尔（1841-1925）等人。 1-3 说明描述统计学和推断统计学的研究方法、研究内容有什么不同？两者之间有什么联系？ 答：描述统计学（Descriptive Statistics）研究如何取得反映客观现象的数据，并通过图 表形式对所收集的数据进行加工处理和显示，进而通过综合概括与分析得出反映客观现 象的规律性数量特征。内容包括统计数据的收集方法、数据的加工处理方法、数据的显 示方法、数据分布特征的概括与分析方法等。 推断统计学（1nferential Statistics）则是研究如何根据样本数据去推断总体数量特征的方

管理统计学不定项选择练习题

综合 1、统计的含义包括（）。ACD A.统计资料 B.统计指标 C.统计工作 D.统计学 E.统计调查 2、统计研究运用各种专门的方法，包括（）。ABCDE A.大量观察法 B.统计分组法 C.综合指标法 D.统计模型法 E.统计推断法 3、全国第5次人口普查中（）。BCE A.全国人口数是统计总体？ B.总体单位是每一个人 C.全部男性人口数是统计指标 D.人口性别比是总体的品质标志 E.人的年龄是变量 4、下列各项中，属于连续变量的有（）。ACD A.基本建设投资额 B.岛屿个数 C.国民生产总值中3次产业比例 D.居民生活费用价格指数 E.就业人口数 5、下列指标中，属于数量指标的有（）。AC A.国民生产总值 B.人口密度 C.全国人口数 D.投资效果系数 E.工程成本降低率 6、下列标志中，属于品质标志的有（）。BE A.工资 B. 所有制 C.旷课次数 D.耕地面积 E.产品质量 7、下列各项中，哪些属于统计指标？（）ACDE A.我国2005年国民生产总值 B.某同学该学期平均成绩 C.某地区出生人口总数 D.某企业全部工人生产某种产品的人均产量 E.某市工业劳动生产率 8、统计指标的表现形式有（）。BCE A.比重指标 B.总量指标 C.相对指标 D.人均指标 E.平均指标 9、总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为（）。ABCD A.没有总体单位也就没有总体，总体单位也不能离开总体而存在 B.总体单位是标志的承担者 C.统计指标的数值来源于标志

D.指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的 E.指标和标志都能用数值表示 10、国家统计系统的功能或统计的职能有（）。ABCD A.收集信息职能 B.提供咨询职能 C.实施监督职能 D.支持决策职能 E.组织协调职能 11、当人们谈及什么是统计时，通常可以理解为（）ACD A．统计工作 B．统计整理 C．统计资料 D．统计学 E．统计学科 12、调查得到的经过整理具有信息价值的统计资料包括（）ABDE A．统计数据 B．统计图标 C．统计软件 D．统计年鉴 E．统计报告 13、以下关于统计学的描述，正确的有（）ACD A．统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法论科学 B．统计学是一门收集、整理和分析统计数据的实质性科学 C．统计学的研究目的是探索数据的内在数量规律性 D．统计学提供了探索数据内在规律的一套方法 E．统计学提供了探索数据内在规律的一套软件 14、统计数据按其采用的计量尺度不同可以分为（）ABC A．分类数据 B．顺序数据 C．数值型数据 D．截面数据 E．扇面数据 15、统计数据按其收集方法不同，可以分为（）AB A．观测数据 B．实验数据 C．时序数据 D．混合数据 E．顺序数据 16、统计数据按被描述的对象和时间的关系不同分为（）ABD A．截面数据 B．时间序列数据 C．观测数据 D．混合数据 E．扇面数据 17、从统计方法的构成看，统计学可以分为（）AD A．描述统计学 B．理论统计学 C．应用统计学 D．推断统计学 E．管理统计学 18、如果要研究某市987家外资企业的基本情况，下列属于统计指标的有（）ABD A．所有外资企业的职工平均工资 B．所有外资企业的平均利润 C．甲企业的固定资产原值 D．所有外资企业平均职工人数 E．部分外资企业平均职工人数 统计数据的收集 1、普查是一种（）。BCD A.非全面调查 B.专门调查 C.全面调查 D.一次性调查 E.经常性调查 2、某地对集市贸易个体户的偷漏税情况进行调查，1月5日抽选5%样本检查，5月1日抽选10%样本检查，这种调查是（）。ABC