从“驾驶培训”到“有效课堂”-2019年文档

从“驾驶培训”到“有效课堂”

早在几年前一次全区校长论坛上,我曾提出学驾驶与有效课堂教学有互比性的话题,引起全场一片哗然,与会代表一片热议。回忆自己学习驾驶的过程,真的有一种“众里寻他千百度,那人却在灯火阑珊处”的切身感受。

报过名上车学操作之前先要参加理论考试,教练给我一本小册子,说回去花点时间,把小册子看看,主要是记住,再到网上做几套模拟题,先把考试通过。不管理解不理解,过关是第一目的。对于做教师的我来说,虽然驾驶理论内容繁多,但要记住这些理论应该是不成问题的。几天后,一次性顺利地通过了理论考试。但到后来上车操作,包括上路的时候,对各种标识也是一片混沌。小册子上的驾驶理论,是在上车操作时和现在开车后碰到才真正得以清楚地掌握和巩固的。

什么是有效课堂教学?我以为,首先是有效的知识教学。

教学是从传授知识开始的,能力的提升也必须有必要的知识作支撑,知识的积累储备是学习的必要过程,也是重要的过程,知识储备的方式最直接的就是记诵,有的时候离不开必要的死记硬背,就是不求甚解的背,但如果一味的就是背和记,掌握也只是暂时的,真正牢固的知识是与实践、生活相结合的知识,与生活相贴切的知识才是长期有效的。因此,有效课堂教学不能只关

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