英语韵律训练文稿
1.Sh! Sh! Baby’s Sleeping
I Said, Sh! Sh! Baby’s sleeping!
I Said, Sh! Sh! Baby’s sleeping!
What did you say?
What did you say?
I Said, Hush! Hush! Baby’s sleeping!
I Said, Hush! Hush! Baby’s sleeping!
What did you say?
What did you say?
I Said, Please be quiet, Baby’s sleeping!
I Said, Please be quiet, Baby’s sleeping!
What did you say?
What did you say?
I Said, Shut up! Shut up! Baby’s sleeping!
I Said, Shut up! Shut up! Baby’s sleeping!
W A A A A A A A A A A A A A A A A
Not anymore.
2. Big Mouth John Brown Who did you see?
I saw John.
John who?
John Brown.
I can’t hear you.
I said John Brown.
I can’t hear you.
I said John Brown.
I can’t hear you.
I said John Brown.
I said John Brown.
John Brown.
John Brown.
What did he say?
Who?
John Brown.
John Brown?
Yes, what did he say?
He didn’t say anything.
Nothing?
Not a word?
I don’t believe it.
I don’t believe it.
Big Mouth John Brown didn’t say a word?
Not a word.
I don’t believe it.
I don’t believe it.
Big Mouth John Brown didn’t say a word?
Big Mouth J ohn Brown didn’t say a word.
3. Rain It was raining, raining, raining hard.
It was falling on my head.
It was falling on the stars.
It was falling on the sun.
It was falling on my shoes.
I got soaking wet.
I got soaking wet.
But I stayed outside.
I stayed outside.
The rain was sweet.
The rain was warm.
The rain was soft.
It reminded me of home.
It was raining, raining, raining hard.
It was falling, falling, falling on the stars. It was raining, raining, raining hard.
It was falling, falling, falling on the stars. Soft rain
Raining, raining.
Sweet rain
Raining, raining.
Warm rain
Raining, raining.
Sweet soft Raining, raining.
Warm rain Raining, raining.
Sweet soft Raining, raining.
Warm rain Raining, raining.
4. Sally Speaks Spanish, But Not Very Well
Sally speaks Spanish, but not very well.
When she tries to speak Spanish,
You really can't tell
What language she's speaking
Or trying to speak.
The first time I heard her,
I thought it was Greek.
5. How's His English?
His English is wonderful,
He speaks very well.
His accent is perfect.
You really can't tell
That he isn't a native
Of the U.S.A.
There's only one problem,
He has nothing to say.
6. It's Got to Be
Somewhere Where is it? Where is it? Where is it? Where is it?
I can't find it!
She can't find it!
It's got to be here, it's got to here! It has to be here! It must be here! It’s gone! It's gone!
It’s gone! It's gone!
Take it easy! Take it easy!
It has to be here.
It must be here.
It can't be lost.
It can't be lost.
It's got to be here.
It's got to be here. Try to remember.
Try to remember.
I can't remember.
Try to remember.
I can't remember. Think back.
I can't think
Where did you put it? Where did you put it?
I can't remember.
I can't remember. Oh, here it is, here it is! Thank heavens!
I found it.
He found it!
Here it is! Here it is! Whew!
7. Tall Trees
CHORUS SOLO
Tall trees
Tall trees
Big tall trees.
Tall trees
Tall trees
Big tall trees.
Tall trees, tall trees The coast of California Big, tall trees. Is a beautiful sight,
Tall trees, tall trees with the tall trees, tall trees, Big, tall trees. Big, tall trees.
Tall trees, tall trees The coast of California Big, tall trees. Trees, big, tall trees.
Big trees, tall trees
Big trees, tall trees
Big trees, tall trees
Big tall trees.
8. Selfish
This is mine!
That's yours!
Don’t touch mine!
Get your own!
This is mine!
That's yours!
This is mine!
That's yours!
This is mine!
That's yours!
That's yours!
That's yours!
Hey, what are you doing? What are you doing with that? That's mine!
Hey, what are you doing? What are you doing with that? That's his!
Hey, what are you doing? What are you doing with that? That's hers!
What's mine is mine.
What's yours is yours.
What's his is his.
What's hers is hers.
What's ours is ours.
What's theirs is theirs.
9. What Are You Going to Do at Two?
What are you going to do at two?
What are you going to do?
Where are you going to be at three?
Where are you going to be?
Who are you going to see?
What are you going to say?
How are you going to go?
Where are you going to stay?
What are you going to do?
Who are you going to see?
When are you going to leave?
Where are you going to be?
10. Meet Me in the Morning
Meet me in the morning.
Meet me at noon.
Meet me in the September,
Or the middle of June.
Meet me at midnight.
Meet me in the hall.
Meet me in the summer.
Meet me in the fall.
Meet me in the evening.
Meet me at eight.
I'll meet you anytime you want.
But please don't be late.
11. Taking Credit
Whose book is this?
It's mine.
It's mine.
Are you sure it's not his? No, no, it's mine! Whose work is this? This beautiful work!
It's mine! It's mine!
It's mine! It's mine! Whose work is this? This beautiful work!
It's his! It's his!
It's his! It's his! Are you sure it's not yours? Of course it's not mine!
It's certainly not mine! Not mine, not mine!
Not yours?
Not mine!
Are you sure?
I'm sure.
It's his?
It's his!
Not your?
Not mine!
13. More Bad Luck
The bread was stale,
It was four days old.
The milk was sour.
The coffee was cold.
The butter was rancid.
The steak was tough.
The service was dreadful.
The waiter was rough.
My bill was huge.
His tip was small.
I'm sorry I went to that place at all.
14. Personal Questions
Where you born?
I'd rather not say.
Where are you from?
I'd rather not say.
How tall are you?
How old are you?
How much do you weight?
I'd rather not say.
How much rent do you pay? I'd rather not say.
How much do you make?
I'd rather not say.
Why aren't you married?
I'd rather not say.
Why don't you have children? I'd rather not say.
Where were you last night? Why weren’t you home? Did you stay out late?
Did you come home alone? Did you have a good time? Did you see a good play? Did you go to a concert?
15. Do You Know Mary?
Do you know Mary?
Mary who?
Mary McDonald.
Of course I do.
Do you know her little brother?
Yes, of course I do.
I know her older sister, Betty.
And her younger sister, Sue.
Do you know her Aunt
Yes, of course I do.
I know her aunts and her uncles
And her cousins too.
Do you know her husband Bobby?
Yes, of course I do.
I know her husband and his brother
And his father too.
英语诗歌的韵律
英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。 1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keep
The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)： 英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即:抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及：扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 英诗的韵(rhyme) 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great 和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式： The light that lies in women''s eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。 英语诗歌的行与行之间的押韵格式称韵法（rhyming scheme）。常见有两行转韵（AABB）、隔行押韵（ABCB）、隔行交互押韵（ABAB）
英语诗歌格律
英语诗歌的格律 1.一首诗（a poem）往往包含有若干诗节（stanze 或strophe ）， 每节又分为若干行（line 或verse ），每个诗行由若干音步（foot ）组成， 音步则是由一定数目的重读音节（arsis 或ictus ）和非重读音节（thesis ）按照一定规律排列而成。 音步的排列方式构成英诗的格律（meter 或measure ）。 2. 依照每一音步中重读音节（扬）和非重读音节（抑）的排列方式，可以把音步分成不同种类，即格律。 常见的英语诗歌格律有四种。 a) 抑扬格（Iambus ；the Iambic Foot ）：一个音步由一个非重读音节加上一个重读音节构成。 b) 扬抑格（Trochee ；the Trochaic Foot ）：一个音步由一个重读音节加上一个非重读音节构成。 c) 扬抑抑格（Dactyl ）：一个音步由一个重读音节加上两个非重读音节构成。 d) 抑抑扬格（Anapaest ；theAnapaesticFoot ）：一个音步由两个非重读音节加上一个重读音节构成。 不常见的几种格律。 e) 抑扬抑格（Amphibrach ；theAmphibrachyFoot ）：一个音步由三个音节组成，其中第一、三个音节为非重读音节，第二个音节为重读音节。 f) 扬扬格（Spondee ）：一个音步由两个重读音节构成。 g) 抑抑格（Pyrrhic ）：一个音步由两个非重读音节构成。
3. 音步也有完整和不完整之分。诗行中每个音步的格律都相同，则为完整音步（actalecticfoot ）； 如果诗行最末一个音步缺少一个音节，则为不完整音步（cactalectic ）。 4. 诗的各行音步数目不定，诗行按音步数量分为以下几种： 一音步（monometer ） 二音步（dimeter ） 三音步(trimeter ) 四音步(tetrameter ) 五音步(pentameter ) 六音步(hexameter ) 七音步(heptameter ) 八音步(octameter ) 超过八音步的诗行在英语诗歌中较为少见。 5. 音步的数目与格律结合起来, 又可进一步细分为许多小类, 如抑扬格一音步(iambicmonometer ) , 扬抑格一音步(trochaicmonometer ) , 抑抑扬格三音步(anapaestictrimeter ) , 扬抑格四音步(trochaictetrameter ) , 抑扬格五音步(iambicpentameter ) ,扬抑格六音步(trochaichexameter )等。
诗歌韵律
英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keqp The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)：英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)：(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。
英语韵律语法口诀
句子成分口诀： 小学版： 主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾， 枝叶成分定状补。 初中版： 句子成分有8种， 主谓宾，定状补， 外加双宾和表语。 英语10大词性口诀： 英语10 类词，一定要记住； 名n. 代pron. 动v. 形adj. 副adv. 介prep. 连conj. 感intej. 冠art. 数num. 名词单复数，可数不可数； 代词主宾格，名物和形物； 动词情系助，及物不及物； 形容词原级比较最高级； 副词方地时，介词种类多， 连词并列和从属； 喜怒哀乐用感叹， 冠词定冠不定冠； 数词分为基数和序数， 简单句结构口诀 句子基本结构有5种 1 主系表I’m a boy. 2 主动（动词不及物vi）I stand here. 3 主动宾（动词是及物）I study English. 4 主动间接、直接宾You gave me a book. 5 主动宾，后接宾补不可分 You tell me to study hard. 简单句功能口诀 简单句，按功能，有4种； 陈述，疑问祈感叹； 陈述肯定和否定； 疑问：一般，特殊，选择和反意； 祈使句无主语，表示请求和命令； 感叹句How和What来引导。 祈使句口诀： 祈使句，表示请求与命令， 加上Please更客气， 肯定祈使句，只用动原就可以， 否定祈使句，Don’t+动原。 句子结构口诀英文句，有长短，按其数量分3种； 一个主谓是一句，那就叫简单句； 两个主谓是两句， 并列连词连两句，那就叫并列句； 从属连词连两句，那就叫复合句 I cleaned the room. 初中8种时态结构口诀： 一般现在时，单三s/es,其他无变化； 一般过去时，动词加ed; 一般将来时，will+动原； 一般过去将来时，would+动原； 现在进行时，am/is/are (+V.)ing; 过去进行时，was/were(+V.)ing; 现在完成时，have/has +(V.)ed 过去完成时，had+(V.)ed 一般现在时主系表口诀： 一般现在主系表， 系词am,is还有are， 主谓一致搭配好， 我用am,你用are,is连着他她它, 主语是单数，系词用is, 主语是复数，系词要用are, 主语不可数，还是用is, 变疑问，am/is/are要提前， 变否定，not紧跟其后面。 一般现在时There be 口诀： There is +主语是单数， There are+主语是复数， 主语不可数，还是用is。 变疑问Is/Are要提前， 变否定not紧跟其后面。 一般现在时口诀 一般现在时，结构有两种： 主语现在性质或状态主系表； 主语经常发生事，主动主动宾； 频率副词作标志： always,usually,often,som etimes,never, 句中位置be后行前要记住. 动词单三变化规则口诀 (动词单三变化规则等同名词单复数) 一般情况+s; 元y结尾+s; 辅y结尾，变y为i+es; s,x,xh,sh,o结尾+es. 一般过去时口诀 一般过去时，结构有两种： 主语过去性质或状态主系表； 主语过去发生事，主动主动宾； 过去时间作标志： yesterday，last和ago. 一般过去时主系表口诀 一般过去时主系表， 系词was还有were， 主谓一致搭配好： 主语是单数，系词用was， 主语是复数，系词要用were， 主语不可数，系词还是用was。 变疑问，was/were要提前， 变否定，not紧跟其后面。 一般过去时There be口诀 There was+主语是单数， There were+主语是复数， 主语不可数还是用was， 变疑问，was/were要提前， 变否定，not紧跟其后面. 一般过去时主动宾结构口诀 一般过去主动(宾), 动词特殊变化要记清. 规则变化词尾+ed, 所有人称都能用. 变疑问，did要提前，动词现原形； 变否定，didn’t，动词仍要现原形. 一般将来时口诀 一般将来很简单， will/shall加在动原前， will所有人称都喜欢， shall紧跟I/we后， 变疑问，will/shall要提前， 变否定，not 紧跟其后面. be going to 表将来， 打算计划把事做。 将来时间作标志： tomorrow，next和in+段时间 现在进行时口诀 进行时，很容易，be+动词ing; 现在进行时，am/is/are+V.ing ;
三年级英语韵律诗
The little cat The little cat is mad. The little cat is sad. The little cat feels very bad. Little cat, little cat, Why are you so mad and so sad? One little flower, one little bee One little flower, one little bee. One little blue bird, high in the tree. One little brown bear smiling at me. One is the number I like, you see. Sunday Sunday, We get ready. Monday Monday, We begin to study. Tuesday Tuesday, We go to the library. Wednesday Wednesday, We tell a story. Thursday Thursday, We sing everybody. Friday Friday, We have a party. Saturday Saturday, We are happy.
Millions of snowflake One little snowflake falls on my nose, It makes me shiver from my head to my toes. Two little snowflakes get in my eyes, Blink! Blink! What a surprise! Three little snowflakes melt on my tongue, I eat them up, yum, yum, yum! Four little snowflakes tickle my chin, I laugh, I jump, I run, I spin. I stop, and I put out my hand, Five little snowflakes softly land. Snow on the house, snow on the tree, Snow on the ground, snow on me. Millions of snowflakes in my hair, Snowflakes falling everywhere!
英语诗歌的格律
（第一讲用） 英诗基础知识 读英文诗歌相当不容易。其中的主要原因是诗歌有其独特的语言特点和表达方式，与散文有明显区别。为更好地欣赏英文诗歌，很有必要了解一些相关的基本知识。这方面的知识极其细致，以下只介绍一些最基本的。 一. 节奏 诗歌是具有音乐性的语言。音乐作品的最大特点之一是音符的流动是有节奏的。所谓节奏就是强拍和弱拍按一定的形式配合起来，有规律地反复出现。懂点音乐的人都知道，音乐中基本的节奏有两种，即强——弱（2/4拍）和强——弱——弱（3/4拍）。举两个简单的例子：《东方红》的节奏就是强——弱： 5 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│ 《新年好》（HAPPY NEW YEAR）这首儿歌的节奏是强——弱——弱： 11 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 │23 4 4 │32 3 1│13 2 5│
72 1 —│ 中国古诗有节奏。其节奏主要是通过汉字特有的声调表现出来的。传统汉语中的声调有四：平、上、去、入。平声称“平声”，上、去、入三声统称仄声。平声与仄声结合起来反复出现，就是中国诗歌的节奏。如一首五言绝句，其最常见的节奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 王之涣《等鹳雀楼》： 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 此诗即是这样的节奏。其中“欲”字是仄声，与格式不合。但根据格律要求，诗行中的第一字可平可 仄。 英文诗歌也有节奏。英文没有平声、仄声之分，但有重读轻读音节之分，其节奏是通过重读音节与轻读音节表现出来的。一个重读音节与一个或两个轻读音节按一定的模式搭配起来，有规律地反复出现就是英文诗歌
英语诗歌韵脚
英诗的格律 1 音步Foot 在汉语中，诗歌的节奏以词为单位，通过平仄变化来表现音韵的和谐。英诗也如此，不过它的单位不是字（词），而是“韵节”或“音步”（foot），即一定数目的强弱音以一定方式的组合。我们要求每行的字数相同，英诗则要求韵节数相同。如果拿韵节来代替“字”，那么英诗也有与汉诗类似的一些规则。我们看Wordsworth的《孤独的收割女》（The Solitary Reaper）里的两句： O Listen! For the vale profound Is overflowing with the sound. 以韵节为单位写出来，就是
有了抑扬格的例子，就不难理解所有其他形式了，据说古代有20多种呢。不过，现代英诗最通行的只有四种，除了抑扬格外，还有扬抑格（Trochaic foot）、抑抑扬格（A napaestic foot）、扬抑抑格（Dactylic foot）： 若干韵节构成一行诗句，它的长度叫meter。最短的当然只有一个韵节（monometer），最长的有八个（octameter），而最流行的是五个，即所谓的“五音步”（pentameter），而且常常是抑扬格的，这就是iambic pentameter。 一音步（monometer） 二音步（dimeter） 三音步（trimeter） 四音步（tetrameter） 五音步（pentameter） 六音步（hexameter） 七音步（heptameter） 八音步（octameter） 借音步来说，我们的七律是四音步的，如“无边落木 萧萧下”，“春蚕到死丝方尽”等。而五律就只有三个音步，如“江流天地外”，“国破山河在” 等。同样七言，如“知谁伴名园露饮”，就不能作为七言诗的句子。可见我们终究还是以词义为单位，而通过平仄变化来表现节奏。词之间为“顿”，有人翻译英诗，就拿“顿”来对应“步”，其实不能解决根本问题，因为英诗完全是以声音为基础的。换句话说，英语随便什么句子，按节奏编排起来就是形式上
Removed_第一讲：英语诗歌的韵步
学生专业 班级 英语专业学时数 32 教学目的通过系统学习英美诗歌的韵律与类型，进一步增强对英美文化的了解，提高英语水平和自身的文化修养。 教学内容1．英美诗歌的韵律，包括韵步、韵步数、押韵、基本押韵格式、十四行诗押韵格式、诗行与韵律的关系、素体诗与自由诗的韵律等； 2．英美诗歌的类型，包括叙事诗、抒情诗、融入中国文化的英美诗等，其中的抒情诗包括颂诗、悼亡诗、牧歌、爱情诗、宗教诗、墓志铭等。 教学重点押韵、押韵格式、史诗、颂诗、爱情诗等教学难点 押韵及押韵格式，颂诗 教学进程每周2学时，前7周学习英美诗歌的韵律，后8周学习英美诗歌的类型，最后一周随堂考试（具体教学进程见教学周历） 教学方法课堂讲解欣赏为主，启发学生对诗歌的理解 教具 多媒体，粉笔，黑板 课后总结 归纳 作业 总结所学章节内容，举例说明诗歌的韵律与类型备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。
学生专业 班级 学时数 教学目的 教学内容 英美诗歌的韵步 教学重点 韵步类型：抑扬格、扬抑格、扬扬格、抑抑扬格、扬抑抑格教学难点 抑扬格、扬抑格 教学进程第一学时讲授音素、音节、韵步的定义，以及韵步的几种类型第二学时讲授韵步的各种类型， 教学方法 教具 课后总结 作业 Give a definition of foot and the types of it 备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。
第一讲英美诗歌的韵步 第一节韵步的定义与种类 韵步（foot，也被称为音步），是由音节(syllable)组成的，因此，首先要了解什么是音节。 音节由音素（phone）构成，它是语音中最小的不可再分解的单位，是字母组合后的读音标记。音素靠听觉辨认，字母靠视觉辨认，音素属于读音系统，字母属于拼写系统。例如，scansion [′sk?n∫зn]由8个字母拼写而成，只有7个音素。英语音素分为元音（vowel）和辅音(consonant)，共有48个。 音节是英语的发音单位，由一个元音或者由一个元音同一个或若干个辅音构成。音节可分为单 音节、双音节、多音节三类。 单音节：you，day，me，big，make，bar等。 双音节：begin，open，foolish，summer，mountain等。 多音节：wonderful，revolution，satisfactory等。 辅音也可构成音节，如people，rhythm中的ple和thm都属于一个音节。 每个英语单词都有一个重读音节，其重读音节是固定的。如husband，共两个音节，第一个音 节重读；express有两个音节，第二个音节重读；beautiful有三个音节，第一个音节重读；religion 有三个音节，第二个音节重读；subterranean有四个音节，第三个音节重读。 在短语或句子中，冠词和介词一般不重读。如在in the morning，on a desk中，in、the、on、a 都不重读。 弄清楚什么是音节，就可以理解什么是韵步了。 韵步是一个或两个重读音节和一个或两个非重读音节的排列组合。其类型如下： 韵步类型表 例子（大写表示重读） 名称英语名称的 形容词形式 pyrrhic in a 抑抑格 pyrrhic iambic enGAGE 抑扬格 iamb trochaic ALways 扬抑格 trochee spondaic HOT STUFF 扬扬格 spondee tribrachic and in the 抑抑抑格 tribrach
英语诗歌的欣赏
英语诗歌的欣赏 英诗浩瀚，篇幅长短不一，长至成集，短至几句。 本文从实用角度阐述英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体式、诗的评判。 诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。 一、诗的格律 “格律是指可以用脚打拍子的节奏”，是每个音步轻重音节排列的格式，也是朗读时轻重音的依据。而音步是由重读音节和非重读音节构成的诗的分析单位。重读音节为扬（重），在音节上用“－”或“ˊ”标示，非重读音节为抑（轻），在音节上用“︶”标示，音步之间可用“／”隔开。以下是五种常见格式： 1. 抑扬格（轻重格）Iambus：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成。 As fair / art thou / my bon/nie lass， So deep / in luve / am I ： And I / will luve / thee still，/ my dear， Till a` / the seas / gang dry： Robert Burns（1759-1796）：My Luve Is like a Red，Red Rose 注；art=are luve=love bonnie=beautiful a`=all gang=go 上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：︶－／︶－／︶
－／（︶－） 2.扬抑格（重轻格）Trochee：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成。 下例中为四音步扬抑格（少一个轻音节），可标示为：－︶／－︶／－︶／－ Tyger！/ Tyger！/ burning / bright In the / forests / of the / night William Blake：The Tyger 3. 抑抑扬格（轻轻重格）Anapaestic foot：每个音步由两个非重读音节加一个重读音节构成。如：三音步抑抑扬格︶︶－／︶︶－／︶︶－ Like a child / from the womb， Like a ghost / from the tomb， I arise / and unbuild / it again. 4. 扬抑抑格（重轻轻格）Dactylic foot：每个音步由一个重读音节加两个非重读音节构成。如：两音步扬抑抑格－︶︶／－︶︶ˊTouch her not / ˊscornfully， ˊThink of her / ˊmournfully. - Thomas Hood 5. 抑扬抑格（轻重轻格）Amphibrach：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。如：三音步抑扬抑格︶－︶／︶－︶／︶－︶下例中最后一个音步为抑扬格。
英文诗歌-韵律学
《英文诗歌》 英语诗歌的韵律dasha英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keqp The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)：英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)：(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 涂寿鹏编著, 《英文诗歌导读》 英诗的韵 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式：The light that lies in women's eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。 英语诗歌的行与行之间的押韵格式称韵法（rhyming scheme）。常见有两行转韵（AABB）、隔行押韵（ABCB）、隔行交互押韵（ABAB）和交错押韵（ABBA）。（Dasha整理） 英诗体例：
英语诗歌的格律12
英语诗歌的格律 1．一首诗（a poem）往往包含有若干诗节（stanza或strophe），每节又分为若干行（line 或verse），每个诗行由若干音步（foot）组成，音步是由一定数目的重读音节（arsis或ictus）和非重读音节（thesis）按照一定规律排列而成。 音步的排列方式构成英诗的格律（meter 或 measure）。 2．依照每一音步中重读音节（扬）和非重读音节（抑）的排列方式，可以把音步分成不同种类，即格律。 常见的英语诗歌格律有四种。 a)抑扬格（Iambus; the Iambic Foot）：一个音步由一个非重读音节加上一个重读音节构成。 b)扬抑格（Trochee; the Trochaic Foot）：一个音步由一个重读音节加上一个非重读音节构成。 c)扬抑抑格（Dactyl）：一个音步由一个重读音节加上两个非重读音节构成。 d)抑抑扬格（Anapaest; the Anapaestic Foot）：一个音步由两个非重读音节加上一个重读音节构成。 不常见的几种格律。 e)抑扬抑格（Amphibrach; the Amphibrachy Foot）：一个音步由三个音节组成，其中第一、三个音节为非重读音节，第二个音节为重读音节。 f)扬扬格（Spondee）：一个音步由两个重读音节构成。 g)抑抑格（Pyrrhic）：一个音步由两个非重读音节构成。 3．音步也有完整和不完整之分。诗行中每个音步的格律都相同，则为完整音步（actalectic foot）；如果诗行最末一个音步缺少一个音节，则为不完整音步（cactalectic）。 4．诗的各行音步数目不定，诗行按音步数量分为以下几种： 一音步（monometer） 二音步（dimeter） 三音步（trimeter） 四音步（tetrameter） 五音步（pentameter） 六音步（hexameter） 七音步（heptameter） 八音步（octameter） 超过八音步的诗行在英语诗歌中较为少见。
英语韵律歌谣
1.巧记以f(fe)结尾的名词变复数： 树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮。 架后窜出一致狼，就像盗贼逃命忙。 （注：leaf树叶，half一半，self自己，wife妻子， knife小刀，shelf架子，wolf狼，thief盗贼， life生命都变f/fe为v再加es。其他以f/fe结尾的词 变复数直接加s。） 2.不可数名词记忆口诀： 金木水火土，米面茶肉布， 油盐糖酒醋，全部不可数。 （注：gold金子，wood木材，water水，fire火， mud泥土，rice米，flour面粉，tea茶，meat肉， pork猪肉，beef牛肉，mutton羊肉，cloth布， butter黄油，salt盐，suger糖，wine酒， beer啤酒，vinegar醋，全部不可数。） 3.名词单数变复数口诀： 单数变为复数式，加上“s”统言之。 下列结尾名词后，要加“s”先加“e”。 发音[∫][t∫][s]和[z],或是辅音加“o”时。 有些名词变复数，词尾变化要注意。 “y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”。 遇到“f/fe”，有时需要变“ve”。 少数名词不规则，特殊情况靠硬记。
4.名词所有格记忆口诀： 名词所有格，表物是“谁的”， 若为生命词，加“'s”即可行， 词尾有s,仅把逗号择， 并列名词后，各自和共有， 前者分别加，后者最后加， 若为无生命词，of所有格。 前后需倒置，此是硬规则。 5.人称代词用法口诀： 人称代词分两格，主格宾格来分说。 主格用来做主语，宾语用的是宾格。 人称代词都有数，单数复数莫误用。6.物主代词用法口诀： 物主代词两类型，形容词与名词性。 形容词性做定语，后面定把名词用。 名词性要独立用，主宾表语它都充。7.反身代词用法歌诀： 反身代词表自身，句中可作三成分。 动、介后面做宾语，表示动作回自身。 句中强调同位语，主语宾语后面跟。 系动词be后做表语，这个用法记于心。
英文诗歌的五步抑扬格
英文诗歌的五步抑扬格 音步(feet) 音步是诗行中按一定规律出现的轻音节和重音节的不同组合成的韵律最小单位。英语文字是重音----音节型语言，因此有轻读音节兴重音节之分，它们是形成英语特有的抑扬顿挫声韵节律的决定性因素。这是英文和英语在语音方面的区别之一。法语是音节型语言，音节没有轻重之分，法语韵律的最小单位就是音节，而非音步。据统计﹕英诗中这种轻重音组音步﹔其余各种音步可以看作是从这五种衍生而出来的。这五个音步是﹕抑扬格，扬抑格，抑抑扬格，扬抑抑格和扬扬格。现述如下﹕ 1.抑格格音步 (iambic foot, iambus) ，即轻格或短长格﹕一轻读音节后跟一个重读音节即构成抑扬格。它是英语本身最基本的节奏单位，也是英诗的最重要、最常用的音步。随便说一句话，其基本音步就是抑扬格，如﹕ It’s time︱ the chil︱ dren went︱ to bed. 这句话有四个抑扬格音步。 We’ll learn︱a poem︱ by Keats, 有三个抑扬格音步。 The sym︱ bols used︱ in scan︱ sion are︱the breve(ˇ)︱and the︱macron(ˋ)。︱这句话共七个音步，有五个抑扬格。一些著名英诗体都是抑扬格，如民遥体，十四行诗，双韵体，哀歌等。 例诗： The Eagle : A Fragment He clasps the crag with crooked hands ; Close to the sun in lonely lands , Ringed with the azure world , he stands . The wrinkled sea beneath him crawls :
英语韵律
b. Happy birthday Stamp your feet and clap your hands, Snap your fingers, turn around. Hip, hip, hooray, Maria. Hip, hip, hooray, Maria. Happy, happy, happy, happy, Happy, happy, happy, birthday. Happy, happy, happy, happy, Happy, happy, happy, birthday. Three little teddy bears Three little teddy bears jumped on the bed.
One felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed!” Two little teddy bears jumped on the bed. One felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed!” One little teddy bear jumped on the bed. He felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No any bears jump on the bed.” Up and Down Stand up, sit down and show us one. Look up, look down and show us two.
2018校本课程《英语诗歌鉴赏》课程计划设置
选修课《英语诗歌鉴赏》设置设计 通过一学期《英语诗歌鉴赏》课程的学习，学习者应该基本了解各个时期的英语国家的重要的代表性诗人和诗歌作品、能够联系各个时代批评性地认识和分析诗歌作品，形成独立理解和鉴赏英语诗歌的能力、可以自如地翻译和仿写一些风格的英语诗歌、养成阅读英文原文文学作品的意识、提高用英语进行思维的能力、基本掌握一些比较文学的知识，并且能够将所学的知识和意识应用于实践，能够重新审度并欣赏自己的母语文学和文化。本课程的目标包括知识目标、能力目标和非语言能力目标，学习任务具体如下： 一、知识和能力目标 1. 能用英语阐述英语诗歌的定义，理解英语诗歌在英语国家文学史上的地位和影响。 2 .能用英语解释抑扬格、扬抑格、抑抑扬格，扬扬抑格等主要诗歌格律的特点和要素，并且准确把握其分析方法和诵读格律。 3. 能用英语阐述英语诗歌的音步，学会运用英语单词的音节分布判断诗歌行的走势。 4 . 能判断和分析，并且用英语阐述英语诗歌中常用的一下修辞手法：头韵、尾韵、低调陈述、拟人、反衬、夸张、暗喻、明喻等等。 5. 能用英语解释什么是英语诗歌中的韵脚；能列举相关的诗歌代表作。 6. 能用英语阐述什么是英语中的十四行诗，十四行诗的分类和代表作家和作品。 7. 能用英语阐述英语诗歌的各种分类、风格、格律、韵式。 8 .能用英语阐述各个时代的代表诗人诗作，及其创作背景和文化要素。 9. 能用英语恰当地朗读英语诗歌，韵律把握准确，停顿适当，感情合理。 10. 能背诵多篇文学史的大家名篇作品，并且准确阐释其内容。 11. 能用英语讨论各个时代，各个英语国家诗人作品的不同，其中，本课程主要涉及英国，美国，澳大利亚和爱尔兰四国英语诗歌作品。 12 .能够客观地比较中国和其他国家的诗歌作品,能够评价中文和英文诗歌的差异。 13 .涉猎多种诗歌表现形式：图文诗，挽歌，长篇叙事诗等等。 二、情感与态度目标 1. 能对英语诗歌（乃至英语文学）形成独立客观的评价。 2 . 能够意识到各国文学各有成就，他山之石，能够尊重差异，取长补短，包容借鉴。
英文诗歌赏析
英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体式、诗的评判。诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。 一、诗的格律“格律是指可以用脚打拍子的节奏”，是每个音步轻重音节排列的格式，也是朗读时轻重音的依据。而音步是由重读音节和非重读音节构成的诗的分析单位。重读音节为扬（重），在音节上用“－”或“?”标示，非重读音节为抑（轻），在音节上用“?”标示，音步之间可用“／”隔开。以下是五种常见格式： 1. 抑扬格（轻重格）Iambus：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成。 As fair / art thou / my bon/nie lass， So deep / in luve / am I ： And I / will luve / thee still，/ my dear，Till a` / the seas / gang dry：Robert Burns（1759-1796）： My Luve Is like a Red， Red Rose 注；art=are luve=love bonnie=beautiful a`=all gang=go 上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：?－／?－／?－／（?－） 2.扬抑格（重轻格）Trochee：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成。 下例中为四音步扬抑格（少一个轻音节），可标示为：－?／－?／－?／－ Tyger！/ Tyger！/ burning / bright In the / forests / of the / night William Blake： The Tyger 3. 抑抑扬格（轻轻重格）Anapaestic foot：每个音步由两个非重读音节加一个重读音节构成。如：三音步抑抑扬格??－／??－／??－ Like a child / from the womb， Like a ghost / from the tomb， I arise / and unbuild / it again. 4. 扬抑抑格（重轻轻格）Dactylic foot：每个音步由一个重读音节加两个非重读音节构成。如：两音步扬抑抑格－??／－?? ?Touch her not / ?scornfully， ?Think of her / ?mournfully. - Thomas Hood 5. 抑扬抑格（轻重轻格）Amphibrach：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。如：三音步抑扬抑格?－?／?－?／?－?下例中最后一个音步为抑扬格。 O ?hush thee / my ?babie / thy ?sire was / a knight. 在同一首诗中常会出现不同的格律，格律解析对朗读诗歌有一定参考价值。现代诗中常不遵守规范的格律。 二、诗的押韵 押韵是指通过重复元音或辅音以达到一定音韵效果的诗歌写作手法。 1. 尾韵：最常见，最重要的押韵方式。 1）联韵：aabb型。 I shot an arrow into the air， It fell to earth， I knew not where； For， so swiftly it flew， the sight
讲：英语诗歌的基本押韵格式
《英美诗歌选读》课程教案第四讲首页 备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。
第四讲英美诗歌的基本押韵格式 押韵格式（rhyme scheme）指的是一首诗中各押韵诗行的组合形式。一般说来，每首诗都由数量不同的诗行组成，每一行的结尾都按照其读音的相同或类似而押韵，并表现出规律性。 押韵格式分为定型诗歌格式和普通诗歌格式。前一种格式主要有十四行诗体、斯宾塞诗体、回旋诗体等押韵格式；普通诗歌格式主要有双行押韵格式（aa）、隔行交互押韵格式(abab)和吻韵格式(abba)。 第一节基本押韵格式 一、双行押韵格式（aa） 它是英语诗歌最基本押韵格式，主要用于双行诗节（couplet）。双行诗节指两行押韵或不押韵的诗行。双行诗节可以单独成为诗节，也可以存在于其他诗节中。七行体（又称皇韵体，rhyme royal）诗和八行体（octa rima）诗用双行诗节结束，莎士比亚的十四行诗也是用双行诗节结束全诗。 双行诗节分开放双行诗节（open couplet）和完整双行诗节(closed couplet)两种。完整双行诗节如果是用抑扬格五韵步写成，就被称为英雄双行诗节(heroic couplet)。 开放双行诗节指的是跨行的双行诗体，即两行诗有共同的语法和逻辑结构，但第二行的意思需要继续下去，直到在后面的诗行中结束。如济慈叙述希腊神话中的美少年长诗《恩弟米安》开始几行： A thing of beauty is a joy for ever: Its loveliness increases; it will never Pass into nothingness; but still will keep A bower quiet for us, and a sleep Full of sweet dreams, and health, and quiet breathing. Therefore, on every morrow, are we wreathing A flowery band to bind us to the earth, Spite of despondence, of the inhuman dearth Of noble natures (1) (John Keats: Endymion) 这些诗行的特点是： 首先，每两行押韵，即ever / never，keep / sleep，breathing / wreathing，earth / dearth 1美的事物是一种永恒的愉悦：/ 它的美与日俱增：它永不湮灭，/ 它永不消亡；/ 为了我们，它永远/ 保留着一处幽境，让我们安眠，/ 充满了美梦，健康，宁静的呼吸。/ 这样子，每天清晨，我们编织/ 绚丽的彩带，把我们跟尘世系牢，/ 不管失望，也不管狠心人缺少/ 高贵的天性……（屠岸译）