高职院校英语词汇教学模式的创新改革

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高职院校英语词汇教学模式的创新改革

作者：吴利霞

来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第12期

摘要：基于对高职院校英语词汇教学模式创新改革重要性的论述，从教学与学生两方面，分析当前高职院校英语词汇教学中存在的主要问题，针对具体问题，分别通过加强学生感知刺激，深化词汇印象;传授正确高效的学法，促进词汇累积;依据学生记忆规律，合理安排复习等维度，提出高职院校英语词汇教学创新改革的有效路径，旨在能够利用更加科学合理的教学方法，提高学生英语词汇学习效率，增强他们的记忆力，为学生英语综合应用能力的增强奠定良好基础。

关键词：高职院校;英语词汇教学;主要问题;创新改革

中图分类号：H319.34;G712文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）12-0064-03

词汇的学习对提升高职学生英文综合水平具有重要作用，作为专业人才培养基地，高职院校应高度重视英语词汇教学。从某种程度上来说，学生词汇量积累得越多，他们的英语成绩以及进度幅度则要更高、更快。当学生储存了丰富的英文单词，便能够更加顺畅地进行阅读，能够快速地理解文章的含义，提高答案的正确率，并且也能轻松地写出高质量、高水准的英语作文。词汇是学习英语的重要基础和前提，对单词不理解，就无法进行翻译、表达、阅读及听力等学习活动，只有学生掌握了大量的词汇，才能确保他们英语学习的整体效率，才能不断提高他们的英语综合应用能力。

一、高职院校英语词汇教学模式创新改革的重要意义词汇是语言学习的重要材料，更是人类思想活动及理念交流的基础。美国著名文学创作家及教育专家戴尼提先生在其教学理论中表示，影响认知及运用最关键的原因便是词汇。英国知名语言学专家威尔金斯也曾认为：“如果没有语法，人们将无法表达较多的事物，而如果没有词汇，人们将无法表达所有事物。”学生的词汇积累的多少以及对词汇理解的程度会直接关系到他们听说读写与翻译等多方面语言能力。没有充足的词汇量，就无法流畅地进行语言沟通与表达。我国教育部门在下发的文件《高职英语课程教育基本规定》当中，针对高职英语词汇教学有着明确的要求，即参与A级的学

生应必须要掌握3 400个英文单词，以及这些词汇所构成的单词组合，同时要能够正确地默写出其中2 000个单词，准确进行中英互译。学生还要基于专业英语知识学习，掌握400个专业类的英文单词。而参与B级的学生则要必须掌握2 500个英文单词，以及这些词汇所构成的单词组合，并要对当中的1 500个单词做到准确默写与互译。由此能够看出，高职英语词汇教学在英语教学中占据至关重要的位置，怎样科学高效地开展英语词汇教学，在教学过程中充分培养广大学生良好的思维能力，让他们形成长久记忆、掌握正确学习方法，是高职英语教师教学工作的重要任务。

二、高职院校英语词汇教学中存在的主要问题