快乐阅读练习题

二年级上册快乐阅读

（一）滴水穿石

雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。

爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。

爸爸见我答不出，笑着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。”

听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。

1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。

2、在文中找出下列词语的近义词。

启示——（）理睬——（）

3、从这个故事中，你得到了什么启发？

（二）苍蝇和蜜蜂

一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（）你搬到哪里，（）会遭到人们哦驱逐和攻击。”

苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。

1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（）

A、虽然但是

B、尽管还是

C、即使也

D、无论都

2、填空

蜜蜂受人们欢迎的原因是（）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为

（）；从中你明白了

（）。

3、用“——”画出小蜜蜂说的话，用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。

4、这篇短文共有（）个自然段。

5、你想对苍蝇说些什么？

（三）公鸡脸红了

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

早上，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借！”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去！”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹跑了。他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下来手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨住了，屋顶修好了。看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

1、这个故事共有（）个自然段。

2、用横线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

3、“公鸡脸红了”是因为

（）。

（四）

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zhē zhé）好的纸船上写了一句话（）如果你愿意和好（）就放一只风筝吧（）他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhā0 cháo）他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

1、在括号里填上恰当的标点符号。

2、用“——”画出加点字的正确读音。

3、用文中加点的“连忙”写一句话。

4、想一想，当小熊受到小溪里漂来的一只只纸船时，它会怎么做呢？

参考答案：1、：“，！” 4、小熊心里快活极了，它也把自己扎的风筝一只一只放上天。风筝乘着风，全都来到了小松鼠的家门前。

（五）蚂蚁的“趣闻”

蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎo le）,又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。

蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上的那对触角，它们用触角互相碰触来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（de dé

děi）特别猛烈。

蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借地上和天空的景物来辨别方向。它还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味来确定路线。

1、划掉文中括号里不正确的读音。

2、依次写出下列词语的近、反义词。

经常——（）（）特别——（）

（）

3、第三自然段是围绕哪句话来写的？

4、短文分别是从（）（）和（）这三个方面介绍了蚂蚁的“趣闻”。

参考答案：1、le dé děi 2、常常偶尔格外（非常）普通3、蚂蚁认路的本领很强。4、找食物传递消息认路

（六）走山路

早晨一片雾，

山里看不清路，

急坏了小猪、小鹿和小兔。

小兔领小猪，

小猪拉小鹿，

扯着藤，

扶着树，

一步一步走山路。

秋风婆婆来帮助，

呼——呼——

一下子吹散满天雾。

1、山里有（）（）和（）三种动物。

2、它们走山路遇到了什么困难？

3、（）帮助了它们。

4、小动物们遇到困难时是怎么做的？请在文中用“————”画出来。

5、写两句关于团结与合作的谚语。

参考答案：一人难挑千斤担，众人能移万座山。五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

（七）失败之后

驴子和马在运动会上被鹿甩得远远的败下阵来，眼看奖杯被鹿拿走了，它俩心里真不是滋味。

从此，驴子心里燃起了嫉妒之心，逢人便扯着大嗓门讲鹿的坏话。它的信念是——在比赛场下就要搞臭你。它就不断地讲鹿的坏话，嗓子越练越大，可技艺呢？却有减无增。马呢，自从失利后，什么话也没说，心中暗下决心——下次比赛一定要超过鹿。从此以后，它天天早出晚归，在旷野上练习跑步。夏天，它的汗水在阳光下闪烁；冬天，它踏着雪如同旋风。

第二年的运动会上，马超过了鹿，夺走了奖杯。当大家祝贺马胜利的时候，驴子又有了新的话题：“马有什么了不起！当年它还不如我呢！我是不练，要好好练的话，哪里有它的份儿！你们知道吗？……”

1、写出反义词

远——（）失败——（）早——（）骄傲——（）臭——（）

2、用“——”画出马刻苦练习跑步的句子。

3、读了文中后，你肯定有不少的感想，把你的心里话说一说。你想对驴子说：

（八）风和风筝

风托着风筝在天上飘。孩子们看见了，高兴地喊：“看，这风筝真美呀！飞得多高呀！”

风筝神气地对风说：“怎么样？你那么卖力气，谁也不表扬你。我呢，一点儿力气不花，大家都夸我。”

风听了这话，悄悄地走了。风筝马上掉下来，一直掉到地上，再也飞不起来了。

1、这篇短文有（）自然段。

2、风筝为什么会从空中掉下来？

4、把风筝骄傲的话找出来，在下面画上“——”。

（九）麻雀造新房

很早很早以前，麻雀就想造一座漂亮的新房。

麻雀想得真美：“新房要造在有阳光的地方，旁边有一棵高大的绿树，还要用坚韧的树枝搭个大大的房架，四周糊上黑黑的泥巴。要是能再铺上柔软、暖和又有香味的嫩草，让我甜甜地入睡，那真是个安乐窝啊！”麻雀越想越美，遇见喜鹊、燕子便说：“我要造新房子啦！”

可是，日子一天天过去，直到今天，麻雀还是没造出新房。晚上，如果遇到刮风下雨，它就只能躲在屋檐下睡觉。

（一）我会连

1、高大的新房

2、黑黑的树枝

漂亮的绿树大大的泥巴

柔软的嫩草坚韧的房架

（二）、麻雀想象中的新房是什么样子的？用“——”画出文中相关的句子。（三）、麻雀的新房直到今天也没造出来，所以它在刮风下雨的时候只能躲在

（）睡觉。

（四）、你想对麻雀说点儿什么呢？

（十）送温暖

小松鼠生病住院了，小动物们都来看望她。小猴带桃子，小蜜蜂送蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动地流下来眼泪。

1、填空。

（）生病住院，（）（）（）（）（）（）豆来看望她。

2、选择，在正确答案的括号里打“√”。

小松鼠为什么流泪了？

A、小松鼠觉得身体不舒服。（）

B、小松鼠觉得小伙伴们对她太好了，很激动。（）

3、读了这个小故事，你想说点什么？

（十一）小果树生病了

小果树生病了，小动物们真着急呀！

啄木鸟医生细心诊断了每一根树枝，梅发现一条害虫。小兔子把树下的杂草拔得干干净净。小熊为小果树撒了很多肥料。小象给小果树浇许多水。

可小果树还是一副没精打采的样子。怎么办呢？小动物们直发愁。

这时，小果树有气无力地说话了：“谢谢大家！我生病是因为我脚下的土太硬了，我根本就吸收不到水分和养料。”

几只蚯蚓从土里钻出来，对小果树说：“让我们来帮你。”他们钻到小果树脚下的土里，用力地钻呀，把泥土钻得又松又软。

从此，小果树快乐地长啊长，没多久，就开满了鲜艳的花朵。小动物们围着小果树唱啊唱，开心极了。

1、在括号里填上合适的词语。

（）地诊断（）地长（）地说话（）钻

2、小果树生了什么病？在文中找到相关的句子，用“————”画出来。

3、小果树生病了，动物们室怎样帮助它的？

啄木鸟（细心地诊断每一个树枝）。

小兔子（）。

小熊（）。

小象（）。

蚯蚓（）。

4、开满了花朵的小果树，会对朋友说些什么？请把下面的句子补充完整。

小果树（）地说：“（）！”

（十二）

清晨，林中谁最快乐？

是可爱的小鸟，

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？

是机灵的小鸟，

扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来的最早？

是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

1、这篇课文的题目是（）。（温馨提示：注意题目中的标点符号）

2、清晨，小鸟在干什么？

3、照样子，写词语。

叽叽喳喳（）（）（）（）扑棱棱（）（）（）（）1、你能用文中加点的词语说一句话吗？加上正确的标点。

一会儿……一会儿……

5、“红领巾”指的是谁？他们来干什么？

（十三）别伤害小生命

别伤害

美丽的蝴蝶和小鸟

别伤害

唱歌的蟋蟀

跳舞的蚱蜢

别伤害

胖胖的甲虫

飞蛾的翅膀是挺脏

毛毛虫爬得多难看

可是，别伤害它们

它们同样是小生命

1、找出文中的一对反义词

（）——（）

2、“小生命”指的是谁？

3、说一说你平时是怎样保护小动物的？

（十四）——————————

我喜欢小青蛙。

小青蛙穿着浅绿色的外衣，雪白的肚皮，长着四条深绿色的腿，头上有一双又圆又大的眼睛。在它的两眼前方有一张神奇的嘴，唱起歌来呱、呱、呱。

小青蛙不但长得漂亮，而且是捉虫的能手。它一发现害虫，就前腿按地，后腿一蹬，向上蹿去，同时，伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。小青蛙捉害虫的本领可大啦，一只青蛙每天大约吃70多只害虫，一年可消灭一万多只害虫，是保护庄稼的好卫士。

1、仔细阅读短文，请你加个合适的题目：（）。

2、照样子，写一写。

例：又圆又大（）（）（）（）

例：在它的两眼前方有一张神奇的嘴，唱起歌来呱、呱、呱。（用加点的词语说一句话）

神奇：

4、填一填。

（1）、小青蛙穿着（）的外衣，（）的肚皮，长着四条（）

的腿，头上有一双又（）又（）的眼睛。

（2）、小青蛙有四（）腿，一（）眼睛，一（）嘴。每天能吃（）多只害虫，一年可以消灭（）多只害虫。

（十五）爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧呀，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的白云吹呀，吹呀，吹出了一对长（zhǎng cháng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成了一只小兔啦！

太阳娃娃一边砸天上跑，一边吹，把这多白云吹成了荷花，把那朵白云吹成了白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进了海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里又把（哪那）多白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮的白浪花。

1、在括号里选择正确的读音或字词，用“——”画出来。

2、短文中共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

3、太阳娃娃喜欢吹（）玩儿，把它们分别吹成了（）（）

（）和（）。

4、写出下列词语的反义词。

短——（）漂亮——（）

5、在文中找出描写太阳娃娃吹成小白兔的样子的句子，用“﹌﹌”画出来。仿照这个句子，想象太阳娃娃吹成的荷花是什么样子的。

（十六）伤心的小鸟

以前，我家院子后面有一棵大树。这棵大树长得又高大又茂盛。我每天早上起床后都可以听到小鸟叽叽喳喳的叫声，好像在说：“小朋友，早上好！”我特别开心。

可是不久，一位老奶奶为了种菜把这棵大树的许多枝条砍掉后，这棵大树就慢慢地枯死了。从此以后，我再也没有听到窗外的鸟叫声。

有一天，我站在阳台上，看见几只小鸟在上下飞着，好像子啊找它们的家。不一会儿，它们伤心地飞走了。

可怜的小鸟，你们找到新家了吗？我很想种一棵树，等它们长大以后，我再请小鸟回到这里，和我一起做邻居。

1、大树枯死的原因是（）。

2、小鸟伤心的原因是（）。

3、“我”的愿望是（）。

（十七）

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

1、写出下列词语的近义词。

攥——（）四处——（）张望——（）飞快——（）

2、小洁手中攥着的是什么东西？

3、小洁眼睛一亮，可能是看到了（），所以，她飞快地跑去（）。

（十八）

他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

1、找出这句话中描写小男孩动作的词语。

2、小男孩这样做是为了（）。

3、我想对小男孩说：“（）”。

（十九）谁的血

花狗医生让猴子化验员给动物验血。

病号真多呀！蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓……都来了。

猴子化验员把它们的血抽出来放进一根根试管。

花狗医生看化验结果来了，可是玻璃管上一个名字也没有，原来猴子化验员忘了抽一个动物的血，就在试管上贴上它的名字。

猴子化验员急哭了，花狗医生说：“别急。青绿色的是蜘蛛的血，淡蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，玫瑰红的是蚯蚓的血……”

猴子一边听，一边细心地在试管上贴上姓名。

花狗医生语重心长地说：“验血时如果粗心会造成生命危险的。”

猴子化验员红着脸说：“今后，我一定不会忘记的。”

1、填一填。

蜘蛛的血是（），蜗牛的血是（），小虾的血是（），蚯蚓的血是（）。

2、写出下列词语的反义词。

粗心——（）危险——（）

3、这篇短文告诉我们（），选一选。

Ａ、花狗医生有学问。

B、各种动物血的颜色是不一样的。

C、猴子化验员敢于承认错误。

参考答案：3、B

（二十）

“那你为什么还在捡？谁在乎？”

这条小鱼在乎男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着这条在乎这条也在乎还有这一条这一条这一条

1、在文中的空白处加上标点符号。

2、用“一边……一边……”造句。

3、小男孩捡小鱼儿并把它们扔回大海是因为（）

A、他认为鱼儿想回到大海，它们在为自己的生命挣扎，他要帮助小鱼儿。

B、小男孩希望别人看到他的行为而来表扬他。

（二十一）

小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石

龟，好像正在赛跑呢。

小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖里像一面镜子映出了蓝天白云还有变幻的山峦她觉得自己像在天上飞又像在水里游

1、给文中的空白处加上标点符号。

2、写出下列字的反义词

上——（）如——（）里——（）

3、小洁被湖里美丽的景象吸引住了。（改为“把”字句）

4、找出文中表示颜色的词。

（二十二）葡萄园里的珍宝

在山那边，住着一个老农夫和他的三个儿子。这个老农夫有一片广阔的葡萄园，每年都会长出许多紫红色的葡萄。可是，老农夫的体力日渐衰弱，再也不能到园里去工作了，而他的三个儿子又很懒惰，园子就这样一天一天地荒芜了。

于是，他把他的儿子们叫到一起，对他们说：“我的孩子们，在葡萄园里，我埋着一批财宝，以后生活困难时就挖出来补贴家用吧。”说完就断气了。儿子们见父亲已死，便纷纷找来锄犁，挖的挖，耕的耕。挖土三尺，始终也没有找到财宝，而土地却给了他们奖赏，这年的葡萄获得了空前的大丰收。

紫红色的葡萄，串串晶莹，像钻石般发出闪耀的光芒。三兄弟高兴地绕着葡萄藤欢呼雀跃。他们把葡萄运到镇上去卖，又把剩下的葡萄制成了葡萄酒，赚了一大笔钱。

1、我会选正确的音节填写在括号里。

děi de dé kòng kōng

这年的葡萄获得（）了空（）前的大丰收。

2、我能用“﹋﹋”画出写葡萄很美的句子。

3、我会写下列词语的反义词。

那——（）懒惰——（）困难——（）

4、我能用“——”画出文中表示很高兴的一个成语。

5、葡萄园里有珍宝吗？题目“葡萄园里的珍宝”指的是什么？

（二十三）清澈的湖水

船靠岸了，小洁的手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上前，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

1、我知道小洁子在寻找（），我还知道小洁飞快地向前跑去，是（）。

2、小洁是个（）的孩子。

Ａ、不舍得扔面包纸。

B、讲卫生，保护环境。

3、亲爱的小朋友，你平常吃完东西，是怎样处理垃圾袋的呢？

（二十四）清澈的湖水

小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的

山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

1、我会用“——”画出比喻句。

2、我会用下面的词语造句。

一边……一边……：

……像……：

3、我会在短文中找出下列词语的反义词。

船尾——（）趴下——（）山脚——（）

4、这段话共有（）句话。

（二十五）小猴做新衣

小猴打算为自己做一套新衣服。他向大象伯伯请教：“大象伯伯，我做一套新衣服要多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”

究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”

小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上新衣服。

来到湖边一看，啊！真合身。

1、短文共有（）个自然段。第二段有（）句话。

2、用“——”画出小猴说的话。

3、小猴做衣服先后向（）个人请教？他们是（）（）（）。（）说得对。

4、我会写反义词。

新——（）小——（）少——（）穿——（脱）

（二十六）绚丽的秋天

大雁排成人字在空中跑，

柿子白天把灯笼照，

高粱举起火炬当大炮。

苹果站在枝头笑——

棉花快把脸笑爆，

满地稻子笑弯了腰，树叶乐得在空中飘。

1、这首歌描写的是（）。

2、我知道儿歌里把（）（）（）（）（）（）（）当作（）来写，真有意思。

3、我也想写一句拟人句。

例：苹果站在枝头笑。

稻子笑弯了腰。

4、我知道每句最后一个字的韵母是（）。

（二十七）乌鸦兄弟

乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。

有一天，窝破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。”

小乌鸦想：“老大会去修的。”

结果谁也没去修。后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”

小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”

结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”

大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”

小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”

可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

1、一开始，这个洞大吗？

2、为什么兄弟俩都不修补？

3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？

4、请找出文中描写寒冷冬天的句子：

（二十八）

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了（）的景色。

2、这段话中表示颜色的词有（）、（）。

3、把这段话中比喻的句子勾出来。

（二十九）

动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

1、这段话主要讲了（）。

2、鱼尾巴的用处是（）。

3、牛尾巴的用处是（）。

（三十）

蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。

1、这段话中的“它们”指的是（）。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们（）；二是它们（）；

3我喜欢它们表现在：（）。

（三十一）

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

一天中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

１、这个故事有个自然段。

２、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

３、公鸡脸红了是因为（在正确的答案后面打“√”）

⑴公鸡很生气⑵公鸡很着急⑶公鸡难为情了

（三十二）湖水

白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶……

夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快……

1、找一找，填一填。

（）的鲜花（）的垂柳

（）的蓝蜻蜓（）的花蝴蝶

2、短文告诉我们白天湖水是，夜晚又变成。

3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？

（三十三）小花猫

小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概（ɡi）它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫（ji）毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚（mi）。微微上翘（qio）的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。俊（jn）俏（qio）的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！

1、这篇短文有句话。短文写出了小花猫时候的样子。

2、短文细致地描写了小花猫的（）、（）、（）、（）和

（）。

3、照样子写词。

又黑又长（）（）（）

（三十四）

有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。

一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”

秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。”

第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”

1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是（）。

2、这个故事一共有（）个自然段。

3

4、我会选词填一填。

大摇大摆高兴五颜六色

小朋友（）地拍着手。

狗熊（）地走过去。

妈妈买来了（）的绒线。

（三十五）秋天

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

1、短文有（）个自然段。第（）自然段写秋天到了，菊花开了。第（）自然段写秋天到了，果子熟了。

2、填上合适的词。

（）的菊花（）的苹果（）的梨

（）的果子（）的葡萄（）的香味

3、把文中表示颜色的词语写下来。

（三十六）小闹钟

我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。

我真喜欢我的小闹钟！

1、我会给短文标上自然段序号。

2、我知道短文中的“好朋友”指的是：。

3、我会用横线画出写小闹钟样子的句子。

4、我喜欢小闹钟是因为（）。

人教版语文一年级下册快乐阅读练习题

快乐阅读： （一） 在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上班挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。 1、这段话共有（）句话。 2、鸟岛在我国（）西部。 3、鸟蛋有（）色，也有（）色。 4、每年五月下旬，候鸟从（）飞来。 （二） 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 用“——”画出地球爷爷说的话。 地球爷爷的手能让成熟的（）掉下来，能让踢到半空的（）掉下来。 （三）鼠 秋天，老松树满枝果实累累，黄黄的松子儿使整个山野都香了。老松树向松鼠们发出邀请，让它们快来收获松子儿。松鼠们来了，一个个都满载而归，老松树笑着欢送它们。 在文中找出合适的词填空。 （）的老松树（）的松子儿 2、老松树请（）来帮忙收获松子儿。 3、松鼠们把松子都收走了，老松树（）它们。 （四） 今天是六月一日，是小白兔的生日。兔妈妈给小白兔举行了一个生日晚会。许多小动物都前来向它祝贺，送来了好多东西，小猴送桃子，母鸡送鸡蛋，小猫送鱼，小牛送奶，大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。 1、（）月（）日式小白兔的生日。 2、来给小白兔祝贺生日的都有谁？请用“——”画出来。 3、小白兔收到了什么礼物：（）（）（）（）。 4、这段短文共有（）句话。 （五） 国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！” 1、为什么国王看到了一盆盆鲜花却一点儿也不高兴？（） A、这些花不够美丽，都不能算是最美的花。 B、因为孩子们都不诚实，国王感到很失望、难过。 C、国王正在想谁的花最美。 D、因为国王突然不想把王位传给别人了。 2、请你评价一下：国王和雄日分别是怎样的人？ 国王： 雄日： （六）小山羊吃草 一只小山羊去吃草，这山望着那山好。跑上北山望南山，看看南山草儿茂。登上南山望北山，觉得还是北山好。南山北山跑不停，肚子饿得咕咕叫。 1、小山羊认为哪边的草好？（） A、南山 B、北山 C、拿不定主意 D、都不好 2、与“望”意思相近的词是（） A、看 B、瞧 C、瞅 D、远

小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案

小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案 教学目标： 1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。 2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。 3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学重点： 1：用数表示物体的个数。 2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程 教学准备： 课本、主题图等。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一起欣赏吗？（出示主题图） 生：愿意。 师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你 的同桌吧。 学生认真看图后，交流汇报。 （学生预设） 生1：图中有1座房子。 生2：图中有2只小鸟。 生3：图中有1个小男孩。 生4：图中有3朵白云。 生5：图中还有5只小鸭子。 师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做朋友！ 二、合作探究 1.说一说“1”可以表示什么。 师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现和同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。 师巡视指导，生交流汇报（学生预设） 生1：1可以表示1个萝卜。 生2：1可以表示1个太阳。

生3：1可以表示1座房子。 生4：1可以表示1筐萝卜。 生5：1还可以表示1群小鸭子。 师：同学们的发现真了不起！ 师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等，在这些物体中有没有很大的或是很小的？ 生1：我发现房子很大，小狗很小 生2：我发现大树很大，萝卜很小。 师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。 师：同学们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？ 生1：1可以表示1辆汽车。 生2：1可以表示1条马路。 生3：1可以表示我们的1个班。 生4：1还可以表示我们的1个学校。 …….. 师：同学说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！ 2．2~10各数分别表示什么。 师：同学们，你能认真的看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？ 学生看图后汇报（学生预设） 生1：2可以表示2只小鸟。 生2：2可以表示2扇门。 生3：3可以表示3个果子。 生4：4可以表示4朵小花。 生5：5可以表示5只小鸭子。 师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？ 学生同桌交流 师：可见生活中处处有数学。在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认一认。（出示课本第5页数一数、认一认） 学生数、认 师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共有几只小鸭子？让我们一起来数一数，手口对应。（出示试一试，说一说） 生数 师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？ 学生预设 生1：我最喜欢第5只鸭子。 生2：我最喜欢第2只头上有蝴蝶结鸭子。 生3：我最喜欢第1只。 ……….

《论快乐》读书笔记

《论快乐》读书笔记 论快乐读后感700字 钱老的书中总是透露着幽默和睿智。需要用心来细细地品味文章的深层次的涵义了。因为真正的智慧不是直白，它需要细细品味，像酒一样，越品越感受到它的真实。同时也能体会到智慧的深邃。《论快乐》就是这样一篇充满了智慧的文章。文中对“快乐”从几个方面进行了诠释。首先说它是易逝的，再说“永远快乐不但是渺茫地不能实现，并且荒谬地不能成立”；接下来又向读者阐明快乐是人生存下来的催化剂；然后又说明快乐其实是精神层次上的感受；最后作者坚定地认为“人生虽不快乐，但仍能乐观。”这里前面的“快乐”意味着物质上的享受，而后面的“乐观”这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。而这句话也是文章的主旨。掩卷沉思，人来到这个世界上，看到的、面对的、经历的、回想的大多数是拼搏时的艰辛，失败时的痛苦。而成功时的快乐则是奋斗过后的一个界碑，那只能是一瞬间的感受，进步的人在快乐瞬间过后，便会越过这个界碑，朝下一个目标前进。在前进的过程中又将会面对艰辛和痛苦。而不求上进的人虽然可以躺在功劳簿上享受着“快乐”，但那也会是短暂。 钱老在文章的末尾写到，（读后感）“是的，这有点矛盾。矛盾是智慧的代价。这是人生对人生观开得玩笑。”“矛盾”这

个概念小而理解就是对不相容的事物的一种描述，大而解释则又 是一个深奥的哲学命题。哲学的伟大之处就是它能将不管多大的 问题给简而化之，用一个概念就概括了，但同时又神圣得让人不 敢去触碰。由此可见，世间万物都处在矛盾之中，哲学也不例外。那与快乐相矛盾的事物是什么呢？痛苦、绝望似乎都不能很好地 来概括，因为快乐本身就是一个很模糊的概念，谁能给出快乐的 具体概念呢？“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将 “快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一 个论断。这与钱老当时所处的社会背景有很大关系。 再想想我们，物质上的富裕并没有给我们带来多少快乐。 仔细想想，恐怕是物质上的富足导致了精神上的空虚。那么 这些是谁的责任呢？是社会，还是我们自己呢？都有。

人教版小学语文四年级下册快乐阅读练习题

人教版小学语文四年级下册快乐阅读练习题 （一）黄果树瀑布 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。 刚进入黄果树瀑布风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远方飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像湖水般涌过来，盖过了人喧马叫，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声变成了千万织布机的大合奏。 瀑布激出的水花，如雨雾般腾空飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那瀑布近的很，中间只隔着一直小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每

个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的水珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。它遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 1、用下面的词语造句。 喧嚣： 气势非凡： 2、读短文，回到问题。 （1）、第四自然段“银雨撒金街”中的“银雨”和“金街”各指什么呢？“银雨撒金街”又是怎样的奇景呢？ （2）用自己的话概括一下第六自然段的主要内容。 （3）用“——”从文中画出一处联想的句子，并想一想，它有什么作用。

北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计

第一课时快乐的家园 10以内数的认识 教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园” 课时目标 1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。 2、区分“几个”和“第几” 教学重点 理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。 教学难点 理解基数、序数的联系和区别。 教学准备 课件、数字卡片。 教学过程 一、情境引入 师：上课前我们来猜个谜语吧？ 头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 学生猜一猜。（鸭子） 师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。 （课件出示教材第4页的情境图） 二、互动新授 1、说一说，认一认。 观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......） 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 请学生说一说生活中用到1的地方？ 2、数一数，认一认。 师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？ （1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数） （3）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。 3、试一试 （1）说一说。 出示小鸭子的情境图。 师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？ 学生自由说，全班交流。 （2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。

（3）数一数，认一认。（出示6、7、8、9、10的物体情境图） 师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？ 引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10. 三、巩固拓展 1、数一数，画一画。 （课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图） 先请学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ 2、照样子，圈一圈。 （课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图） 老师说清题目的意思，在请学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 3、数一数，连一连。 （课件出示教材第6页“练一练”的第4题情境图） 先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。 4、看一看，说一说。 完成教材“练一练”第3题，引导学生结合具体的情境区分“几”和“第几”。 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获呢？ 五、布置作业 找一找生活中的数。 六、板书设计 快乐的家园 10以内数的认识 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案

人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案（一） （一）简单道理 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。 有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。 1、写出下列词语的近义词。 恩赐——（）意味悠长——（）

2、结合短文理解词语。 硕大： 狼吞虎咽： 3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得 到的终将是短暂的欢愉。”的句子。 4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单 的道理是什么？ 5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理 解。 （二） 父亲说：“花生的好处（chǔchù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜlù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是。母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是

北师大版一年级数学快乐家园作业含答案

北师大版一年级数学快乐家园作业含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．想一想，哪幅图里的水果个数和珠子数一样多．( ) A．B． 2．想一想，哪幅图里的水果个数和珠子数一样多。（） A．B． 3．哪说的对？（） A．我排第一我最多B．我排第二我最多C．我排第三我最多4．3，5，2，8中最小的数是( )． A．3 B．2 C．5 5．数一数，图中表示（）． A．2B．1C．0 二、填空题

6． （______）个，（______）个，（______）根，（______）个。7．在同样多的下面画“√”. （）（）（） 8．照样子，数一数，画一画 ：○○ ：________ ：________ ：________ ：________ ：________ 9． 上图是8个人正向前走，穿深色衣服的人排在第6个，当他们向后走时，穿深色衣服的人排在（_____）个． 10．比9大1的数是________。 三、判断题 11．自然数是从0开始的．（_____） 12．2个苹果和第二个苹果一多样．（_____） 四、连线题 13．帮迷路的小动物回家，连一连。

14．找朋友． 五、解答题 15．数一数，填一填。 16．数一数，圈一圈。 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5

参考答案 1．B 2．A 3．B 4．B 5．B 6．4 5 3 8 7． （√ ）（）（√ ） 8．○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 9．3 10．10 11．正确 12．错误 13．

四年级课外快乐阅读习题

四年级课外快乐阅读习 题 https://www.wendangku.net/doc/3f4198631.html,work Information Technology Company.2020YEAR

四年级课外快乐阅读习题 第一单元： A.1 J ulia wants to draw circles,but they look like eggs.(茱莉娅想画圆，但他们像鸡蛋。） 2. Julia wants to draw trees , but they look like mashed potatoes sitting on a stick. (茱莉娅想画树，但他们看上去像坐在棍子上的土豆泥。） 3.Julia wants to draw house,but they look like bottles of ketchup.(茱莉娅想来房子，但他们看上去像一瓶瓶番茄酱）。 B.选择 a a piece of green paper(一张绿纸） b a pencil sharpener（一个铅笔刨）C a new pencil d a rubber 1.Julia’s mother gives Julia c to help her.(茱莉娅的妈妈给茱莉娅一支新铅笔帮助她） 2.Julia’s father gives Julia a to help her. （茱莉娅的爸爸给茱莉娅一张绿纸帮助她） 第二单元 A .Floppy 从 Monday 到 Friday 分别做的事。 1.Monday------walk on the concrete(踩在了混凝土上） 2.Tuesday-----walk in the mud.(跑进了烂泥地）。 3.Wednesday-----pull the washing down.(拉倒了晾衣绳） 4.Thursday------push the Lego over.(推翻了乐高玩具）。 5.Friday-----bark a lot(不停的叫） C. Do you like Floppy Why Yes,I do . Because it’s naughty(淘气）and clever(聪明）。 第三单元 A 选择(可多选） What do you think of the dog（你是怎么想那条狗的） A D A. A silly(愚蠢的）dog. B . A happy dog C. A clever dog. D. A greedy(贪婪的）dog. B 1. How many dogs can you see in the story (在故事里你看到了多少只狗）( A ) A One B Two C Three 2. What does the dog get in the end(最后狗得到了什么）（ C ） A One bone B Two bones C Nothing 3. “Be happy with what you have”是什么意思（ B ) a 拥有了才能快乐 B 知足常乐 c 积极争取想要的东西。 第四单元 A “Never trust the friend who leaves you in danger”是什么意思（ B ） A 千万不要相信你的朋友，赶快离开危险境地。 B 绝对不要相信将你置于危险中的朋友。 C 绝对不要相信那个帮助你的朋友。 B 将这些谚语对号入座 A All things are difficult before they are easy. B. While there is life,there is hope. C. No cross,no crown. D. A friend in need is a friend indeed..

四年级课外快乐阅读习题

四年级课外快乐阅读习题 第一单元： Julia wants to draw circles,but they look like eggs.(茱莉娅想画圆，但他们像鸡蛋。） 2. Julia wants to draw trees ,but they look like mashed potatoes sitting on a stick. (茱莉娅想画树，但他们看上去像坐在棍子上的土豆泥。） 3.Julia wants to draw house,but they look like bottles of ketchup.(茱莉娅想来房子，但他们看上去像一瓶瓶番茄酱）。 B.选择 a a piece of green paper(一张绿纸） b a pencil sharpener（一个铅笔刨）C a new pencil d a rubber 1.Julia’s mother gives Julia c to help her.(茱莉娅的妈妈给茱莉娅一支新铅笔帮助她） 2.Julia’s father gives Julia a to help her. （茱莉娅的爸爸给茱莉娅一张绿纸帮助她） 第二单元 A .Floppy 从 Monday 到 Friday 分别做的事。 1.Monday------walk on the concrete(踩在了混凝土上） in the mud.(跑进了烂泥地）。 3.Wednesday-----pull the washing down.(拉倒了晾衣绳） the Lego over.(推翻了乐高玩具）。 5.Friday-----bark a lot(不停的叫） C. Do you like Floppy Why Yes,I do . Because it’s naughty(淘气）and clever(聪明）。 第三单元 A 选择(可多选） What do you think of the dog（你是怎么想那条狗的） A D A. A silly(愚蠢的）dog. B . A happy dog C. A clever dog. D. A greedy(贪婪的）dog.

论快乐教案

一、导入 钱钟书曾说：“假如人生是一本大书，那么下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。这本书真大！一时不易看完，就是写过的边上也还留下了好多空间。”这一方面显示了钱钟书的谦虚，另一方面也点明了这本散文集的内涵。 《写在人生边上》是钱钟书的第一本散文集，１９４１年出版，总共只有１０篇散文，不到３万字来谈人生的大问题，但却字字珠玑，大放智慧的异彩。他或旁征博引，或侃侃而谈，文风如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知灼见俯拾皆是。而这一切他都以一种幽默的情趣，为之披上一件微笑的外衣，轻者令人绽然，重者令人喷饭，笑过之后又让人们沉思良久，咀嚼回味再三，每有会意，无不拍手击节。钱钟书散文风格是博杂、幽默而深邃。 《写在人生的边上》不仅内容，而且表现手法也非常博杂，举凡嬉笑、讥讽、幽默、夸张、拟人、引经据典、类比取譬、小说笔法等各种手法都会被他熟练而和谐地融汇在一起，显示了惊人的博学和才力。而作为一位智者，他的思想和洞见又是那样的深邃，这使得他的幽默和调侃超越了自身的限度，而且上升到人生哲理的高度，成为人生之书。 《论快乐》是《写在人生边上》中的一篇。钱钟书的文章，须静下心来，认认真真地阅读，仔仔细细地把玩，方能领悟到其中的妙处。本文是一篇哲理意味浓厚、政论性亦很强的随笔。思路奔放开阔，文意层层见深。作者从不同角度、不同层面上反复阐说了对快乐的种种理解。 二、阅读鉴赏 思考： 快速阅读课文，思考文章从哪些方面论述了快乐，请概括每段内容，并找出它们之间的联系。同时，简要说明所运用的方法。 明确： （１）从多种民族语言、心理和文化的角度论说快乐的飘瞥难留。列举法语、汉语、德语以及《西游记》《酉阳杂俎》《广异记》等例子，反复论证，更有说服力。 （２）“永远快乐”，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。用了比喻论证和事例论证。语言幽默又带有讽刺。

北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案

快乐的家园 【教学内容】 快乐的家园 【教学目标】 1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。 2．进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。 【教学过程】 一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。） 二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ (1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗? 学生小组讨论交流后汇报。(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。) (2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧! 小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。 (3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么? 学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。)

幼儿园环境练习题

幼儿园环境练习题 幼儿园环境练习题 1．幼儿园环境练习题（）两大类。 A．社会环境B．精神环境 C．城市环境D．局部环境 2．物质环境是学前教育存在与发展的（）。 A．必备条件B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件 3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。 A．教育者B．家长 C．园长 D．社会 \4．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。 A．经济性 B．参与性 C．开放性D．多样性 5．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。 A．开放性B．经济性 C．发展适宜性 D．参与性 6．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。 A．指导者、引导者 B．控制者 C．组织幼儿参与环境创设 D．准备环境、控制环境、调整环境 7．在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A．幼儿教师B．保育员 C．同龄伙伴D．家长 8．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。A．目的性B．优美C．教育性 D．多样性 9.创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重视园外环境要素，两者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（） A．开放性原则B．幼儿参与性原则 C．经济性原则 D．环境与教育目标一致的原则 10、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则 B．开放性原则 C．经济性原则D．幼儿参与性原则 11、幼儿园环境育人的特点不包括( )。 A.设置的目的性 B.范围的弥散性和时间的持续性 C.影响的渗透性 D.影响的既定性 12.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园全面、和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的( )。A.环境与教育目标的一致性原则 B.发展适宜性原则 C.幼儿参与性原则 D.开放性原则 13.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 14.幼儿园户外环境创设要求( ) A.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件 B.幼儿的活动场地可大可小 C.绿化、美化和自然化至上 D.尽可能购买大量高档材料 15.从狭义上理解，幼儿园环境是指( ) A.生活环境B心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 16.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到( ) A.儿童化、教育化、绿化和美化 B.年轻化、知识化、绿化和美化 C.儿童化、知识化、绿化和美化 D.年轻化、教育化、绿化和美化 17.幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循( ) A.窗户的面积越大越好 B.避免产生眩光、阴影和直射光 C.尽量使用人工采光 D.窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些 18、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（） A．适宜性原则B．开放性原则C．经济性原则D．幼儿参与性原则 19.家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是()。 A.电话联系 B.家长学校 C.咨询活动 D.家长委员会 20.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了()原则。 A.开放性 B.经济性 C.发展适宜性 D.参与性 21.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。 A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性 22环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。 A.目的性 B.优美 C.教育性 D.多样性 23.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。 A.指导者、引导 B.控制者 C.组织幼儿参与环境创设 D.准备环境、控制环境、调整环境 24.幼儿园的环境创设主要是指()。

人教版小学语文二年级(上册)快乐阅读练习题

（一）滴水穿石 雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。 爸爸见我答不出，笑着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。” 听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。 1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。 2、在文中找出下列词语的近义词。 启示——（）理睬——（） 3、从这个故事中，你得到了什么启发？ （二）苍蝇和蜜蜂 一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（）你搬到哪里，（）会遭到人们哦驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。 1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（） A、虽然但是 B、尽管还是 C、即使也 D、无论都 2、填空 蜜蜂受人们欢迎的原因是（）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为（）；从中你明白了（）。 3、用“——”画出小蜜蜂说的话，用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。 4、这篇短文共有（）个自然段。 5、你想对苍蝇说些什么？ （三）公鸡脸红了 公鸡和兔子、鸭子是邻居。 早上，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借！”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去！” 傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹跑了。他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下来手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨住了，屋顶修好了。看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿

北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿 一、教学目标： 1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。 2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 二、教学重点： 理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系。 三、教学准备： 学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片． 四、教学过程： （一）活动一 1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2、你们有什么好办法帮助他吗？ （二）活动二

1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看． 2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．） （三）活动三 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ （四）活动四 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队． 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

【部编版语文五下】语文园地二快乐读书吧 练习题含答案

人教部编版语文五年级下册课时练习（含答案） 语文园地&快乐读书吧 一、交流平台。 古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．可以根据上下文猜测语句的意思。() 2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。() 3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。() 4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。 () 5．古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。() 二、词句段运用 1．你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。 榜文( ) 客舍( ) 郎中( ) 掌柜( ) 伙计( ) 客官( ) 印信( ) 官府( ) 官人( ) 娘子( ) 2．读句子，说说加点部分的意思。 (1)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误 ．．．．。

( ) (2)宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去， 骂道：“什么罕物……我也不要这劳什子 ．．．了！” ( ) (3)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。 ( ) 3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？写一写。 (1)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如 桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎 珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 《》( ) (2)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙 之概。《》( ) (3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 《》( ) 三、日积月累 鸟鸣涧 人闲桂花落，__________________。 __________________，时鸣春涧中。 1．把诗句补充完整。 2．这首诗是______朝诗人________写的。这首诗描写了________、

钱钟书《 论快乐》原文与赏析

钱钟书《论快乐》原文与赏析 钱钟书 在旧书铺里买回来维尼（Vigny）的《诗人日记》（Journaldunpoete）信手翻开，就看见有趣的一条。他说，在法语里，喜乐（bonheur）一个名词是“好”和“钟点”两字拼成，可见好事多磨，只是个把钟头的玩意儿（Silebonheurnetaitqu'unebonnedenie!）我们联想到我们本国话的说法，也同样的意味深长，譬如快活或快乐的“快”字，就把人生一切乐事的飘瞥难留，极清楚地指示出来。所以我们又慨叹说：“欢娱嫌夜短！”因为人在高兴的时候，活得太快，一到因苦无聊，愈觉得日脚像跛了似的，走得特别慢。德语的沉闷（Langeweile）一词，据字面上直译，就是“长时间”的意思，《西游记》里小猴子对孙行者说：“天上一日，下界一年。”这种神话，的确反映着人类的心理。天上比人间舒服欢乐，所以神仙活得快，人间一年在天上只当一日过。以此类推，地狱里比人间更痛苦，日子一定愈加难度；段成式《酉阳杂俎》就说：“鬼言三年，人间一日。”嫌人生短促的人，真是最“快活”的人；反过来说，真快活的人，不管活到多少岁死，只能算是短命夭折。所以，做神仙也并不值得，在凡间已经30年做了一世的人，在天上还是个初满月的小孩。但是这种“天算”，也有占便宜的地方：“譬如戴君孚《广异记》载崔参军捉狐妖”，“以桃枝决五下”长孙无忌说罚得太轻，崔答“五下是人间五百下，殊非小刑。”可见卖老祝寿等等，在地上最为相宜，而刑罚呢，应该到天上去受。 “永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快乐的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样的自相矛盾。在高兴的时候，我们空对瞬息即逝的时间喊着说：“逗留一会儿吧！你太美了！”那有什么用！你要永久，你该向痛苦里去找。不讲别的，只要一个失眠的晚上，或者有约不来的下午，或者一课沉闷的听讲——这许多，比一切宗教信仰更有效力，能使你尝到什么叫做“永生”的滋味。人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走，偏是你所不留恋的东西。 快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候，生命又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。但是我们到死也不明白是上了当，我们还理想死后有个天堂，在那里——谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。你看，快乐的引诱，不仅像兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。这样说来，人生虽痛苦，却不悲观，因为它终抱着快乐的希望；现在的账，我们预支了将来去付。为了快活，我们甚至于愿意慢死。

快乐的家园教学设计

快乐的家园 学习目标 1.形象地理解数“1”。 2.在数数的过程中，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 3.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。 4.通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量。 教学重点 1.看图理解数“l”。 2.初步理解基数和序数的含义。 教学难点 理解基数和序数的含义 教学方法 谈话法、观察法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学要点： 1.形象地理解数“1”，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 2.初步体会基数的含义。 3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。 教学过程 一、导入新课 1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出 示机灵狗） 2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结 3.提出课题：看谁数得好。 二、导学新课 1.学习1可以表示什么。 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？ 和同桌的小伙伴互相说一说。 师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 生：1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山…… 师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。 （出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。 ②师出示一本书，问：这是什么？（1本书） 再拿来一本书，合在一起。 问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书） 可以用几表示？（用2表示） 师出示数字卡片2。 师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？ ①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？ ②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。 2.学习2、3、4可以表示什么。 （1）师：请仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5页练一练的教学 （1）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （2）照样子，圈一圈。 选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是 数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方 法，然后再圈起来。 三、巩固练习 1.找找生活中的数。 师：请按由少到多的顺序数出1～10，可以伸手指数 再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1 2.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上 3.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。 4.师：找找生活中的10以内的数。 5.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数 四、课堂小结 这节课我们认识了l-10各数，知道了1可能表示一个个体，也可以表示这类个体的一个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

快乐阅读练习题

二年级上册快乐阅读 （一）滴水穿石 雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。 爸爸见我答不出，笑着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。” 听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。 1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。 2、在文中找出下列词语的近义词。 启示——（）理睬——（） 3、从这个故事中，你得到了什么启发？ （二）苍蝇和蜜蜂 一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（）你搬到哪里，（）会遭到人们哦驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。 1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（） A、虽然但是 B、尽管还是 C、即使也 D、无论都 2、填空 蜜蜂受人们欢迎的原因是（）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为 （）；从中你明白了 （）。 3、用“——”画出小蜜蜂说的话，用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。 4、这篇短文共有（）个自然段。 5、你想对苍蝇说些什么？ （三）公鸡脸红了 公鸡和兔子、鸭子是邻居。