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湘少4年级上册英语教案【教案】Unit 4 These are flowers Period 1(含教学反思)

湘少4年级上册英语教案【教案】Unit 4 These are flowers Period 1(含教学反思)
湘少4年级上册英语教案【教案】Unit 4 These are flowers Period 1(含教学反思)

Unit 4These are flowers

1.用“These/Those are…”“They're…”描述事物及其特征。

2.语言结构:

These/Those are…

They're…

3.掌握词汇:these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird。

理解词汇:rose,red,rice

4.字母Rr在单词中的发音。

重点:

用“This/That is…”“It's…”描述事物及其特征。

难点:

These/Those are… They're…

教学内容课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period 1

1.能听懂、会说本课新单词;

2.能听懂、会说本课对话;

能用“These/Those are… They're…”对事物进行简单介绍。

重点:理解并正确运用本课会话进行交流。

难点:正确理解并掌握句型“These/Those are… They're…”;理解these和those的含义及用法。

图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。

游戏——Little spy(小侦探)

教师说一组10以内的数字,学生找出其中不符合规律的一个。

T:One,three,seven,eight.

S:Eight!

Step 2Presentation and drill

1.T(藏到教室门后):Can you find me? Where am I? Yes.I am hiding behind the door.

T(走出来,站到门前):Now,I am in front of the door.

继续以教室里的其他实物为例进行说明,帮助学生理解in front of的含义。

T:Who is sitting in front of you,S1?

S1:S2 is sitting in front of me.

帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。

游戏——Quick response(快速反应)

教师发出指令,学生快速作出反应。

T:Stand in front of the stage,please!

Hide behind the door,please!

Sit in front of S1,Please!

(可让学生两个人一组进行游戏。)

2.课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。

T:Look at this picture.They are …

帮助学生回答:“They're flowers/trees/grass/sheep/eggs/birds”

解释单词,板书,带读。

3.出示课文A部分教学挂图。

T:What can you see in the picture?

S1:I can see some people.

S2:I can see some flowers.

S3:I can see some birds.

启发并引导学生大胆地描述图片内容。

T:Very good! You're all right.Do you know what they are doing? They're on an outing.

解释并板书词组on an outing, 带读。让学生们练读。

4.听课文A部分录音,跟读。然后分组分角色表演。

Step 3Practise

出示几幅图片,要学生将图片贴在正确的地方,由学生根据图片提示来介绍。

T: Look at the pictures.What are those?

S1:They are eggs.They are birds' eggs.

Step 4Consolidation

1.创设情景,自由对话。

情景:明天是周末。小伙伴们准备出去郊游,他们来到一片树林里,在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。

S1:…

S2:…

2.评价。

新版湘少版三年级英语上册教案

Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度强调口型帮助学生理解并回答 “Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友找到好朋友后用“Hello!”问好并用“I’m …”作自我介绍。S1Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: …T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor

准备一个纸盒装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁就扮演谁 进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、复习句型“hello/hi I’m …” 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点自我介绍运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T Hello! I’m…Nice to meet you. S1…帮助学生回答“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: …… 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice

2014最新湘少版三年级下册英语全册教案

Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际

湘少版三年级上册英语教案

Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍,运用“Hello!”向他人致意。 难点:理解Hello的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍。 S1:Hello, I’m …

S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4.听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净,自由会话。 评价。 练习。《练习册》P1 教学后记:

湘少版三年级下册英语教案

湘少版三年级下册英语 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

Unit1Howareyou Period1 一、教学目标: 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“Howareyou”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点: 重点:自我介绍,运用“Howareyou”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.” 三、教学步骤: Step1Warmingup 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。 T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学 2.先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或 I’m fine,thankyou. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls. Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou

最新湘少版三年级英语下册教案

最新湘少版三年级英语下册教案 桂芳林 Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣. 二、教学重点及难点 重点:自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况. 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤: Step 1 Warming up 1、师生问候. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解. Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义. T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句.带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好. 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

2016年最新版湘少版三年级下册英语教案

2016年最新版湘少版三年级下册英语教案Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 : 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就 激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点: 重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I?m fine, thank you.”、“No, I?m not very well.” 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1(T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am :”的意义。 T: Today we?ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读 单词“unit”、“one”. 会话教学 2(先教单词fine.教师指着自己对学生说:I?m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3(教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I?m fine, thanks或 I?m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss:: How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I?m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? 1 T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I?m Miss Zhang. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12(听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。评价。练习:《练习册》P1

新湘少版小学三年级英语上册全册教案

总序第1、2 个教案 Unit1 Hello! 教学目标:1.能听懂、会说本课会话。 进行问候,并对此做出回应。 2.能运用“Hello! I’m…” 3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音,了解它们在单词中的 发音。 。 4.能唱歌曲“Hello” 5.通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点: 。 1.灵活运用“Hello, I’m…” 的区别;理解新单词, 2.理解“Hello!” 和“Nice to meet you!” 朗读句子。 教具准备:单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。 教学方法:讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。 教学课时:两课时。 教学过程: Period 1 Step1 Warming up 1.师生问候。 T: Hello, boys and girls! 用中文或动作帮助学生理解。 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen . 用动作帮助学生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one。 2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Chen. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”

游戏——Making friends 问好,并用让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!” 作自我介绍。 “I’m …” S1:Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 帮助学生理解通常用语回答。 帮助学生回答:“Hello,I’m …”, 4.听课文A部分录音,跟读。 Step3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏——Dragon game Step4 Consolidation 1.创设清净,自由会话。 2.评价。 3.练习。《练习册》P1 Period 2 Step1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语 言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。 2.出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。

新湘少版三年级英语上册教案Unit 12 Happy birthday

Unit 12 Happy birthday Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词birthday,card,toy,birthday cake。 2、能用Happy birthday !向朋友表示生日的祝贺;能用Here is a …向朋友赠送礼物。 3、能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重点及难点 重点:能指认课文中出现的礼物的单词。 难点:Birthday的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲Happy birthday to you。 Step 2 Presentation and drill 1 讨论过生日收到哪些礼物 2 learn the words: 师出示一个生日蛋糕模型,创设情境,让学生们猜猜发生什么事了,并引出本课标题 Unit 12 Happy birthday。板书

1)依次引导Happy birthday,gift,toy,cake,card的单词学习,板书单词并带读。 运用个别读、小组读等形式认读单词。重点纠正birthday 的发音。 2)单词、句型操练。 Step 3 Practices Learn part A 1)听录音,你听到有哪些礼物的单词。 2)听录音,圈出表示礼物的单词。 3)听录音跟读。 4)角色扮演。 Step 4 Homework 情景对话。Lingling家正字给Lingling 举行生日party. Homework: 1) 朗读课文。 2)自己试着做一份生日礼物。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词:notebook,picture;能听懂单词little,gift. 2、能看懂、会读课文C、D部分内容。

湘少版三年级上、下册英语复习教案

湘少版三年级上册英语复习教案 Unit 1-6 [ Teaching aims: ] a.语言知识目标:复习目标语句:Hello! I’m... Good morning. Good afternoon. Goodbye. What’s your name? My name is Amy. How old are you? I’m eight. This is my father. Who’s he? He’s my mum. b.语言技能目标:通过复习与操练,能够通过这些语句打招呼,运用句型介 绍自己以及父母; c.情感态度目标:培养学生学习英语的兴趣,积极参与各项活动。 [ Key points: ]Good morning/afternoon. This is my... 并能在实际情景中运用。 [ Difficult points: ]How old are you?与How are you?的区分。 [Teaching Methods:] The Audio-lingual Method ,TPR The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ. Warm-up (热身活动) Sing the hello song. Ⅱ. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher. B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review A. Read the sentences and how to use the sentences. b.两人小组读课文。创设情景,鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段,目的让学生更好、更准确的学习语言,掌握语言。通过学生对课文的感知―理解,小梯度,多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

湘少版三年级英语上册全教案

湘少版英语三年级上册教案 Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍,运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点:理解too的用法。 ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:https://www.wendangku.net/doc/354277468.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍。 S1:Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4.听课文A部分录音,跟读。

最新版湘少版三年级下册英语教案

最新版湘少版三年级下册英语教案 are you?Period1 一、教学目标: 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点: 重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、” 三、教学步骤: Step1 Warming up 师生问候。T : Good morning, boys and girls、 S: Good morning, Miss Jiang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。S tep2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Jiang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。T : Today we’ll learn Unit1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、会话教学

2、先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、 4、教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you、 5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、 6、让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学 生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、 7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、 8、教师带读very well ,并检查学生发音、 9、师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls、 Ss: Morning, Mr、 Zhang、 How are you? T: Fine, thanks、 How are you? Ss: Very well, thank you、 10、同桌两人或前后两人进行会话练习、1 1、听会话录音,模仿语音语调、。T : Hello, I’m Miss Jiang、放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

2013年湘少版三年级英语下册教学计划

单位:端里完小 姓名:易小猜 科目:英语 年级:三年级 类别:教学工作计划 年度:2017年上学期 三年级英语下册教学计划 一、学生基本情况分析: 这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。 二、教材分析: 本册新教材共十二个单元,每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。 三、教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简单运用。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施: 1、融会话教学与情景表演之中。 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。 五、教学进度计划 第一周 Unit1 How are you? 第二周 Unit1 How are you? 第三周 Unit2 Are you Lingling? 第四周 Unit3 What colour is this balloon? 第五周 Unit4 Look at the T-shirts. 第六周 Unit4 Look at the T-shirts. 第七周 Unit5 What time is it? 第八周 Unit6 How many pens are there? 第九周 Unit7 Is this an orange? 第十周 Unit7 Is this an orange? 第十一周 Unit8 I like a sunny day. 第十二周 Unit9 What’s the weather like? 第十三周 Unit9 What’s the weather like? 第十四周 Unit10 Is he a farmer? 第十五周 Unit11 What’s he? 第十六周 Unit11 What’s he? 第十七周 Unit12 I go to school by bus. 第十八周 Assessment I & II 第十九周 Have a test.

湘少版三年级下册英语教案(全册)

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Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang.

新湘少版三年级英语上册教案Unit-9

Unit 9 It’s a mouth Period 1 教学目标: 1 能听懂、会说新单词。 2 能听懂、会说本课对话。 3 能掌握字母的读音和书写,了解在单词中的发音。 4 培养学生的阅读理解能力,激发学生的学习兴趣。 教学重点及难点: 重点:掌握有关五官的词汇,以及熟练地运用“What is this ? This is a …”谈论五官。 难点:this的发音;表演本课对话。 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3 复习已学单词。 出示图片或实物(a pencil, a ruler, a pen, a book) T: What is this? Ss: A pencil / ruler /… Step 2 Presentation and drill 1 出示teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.

Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。 2 用同样的方法教单词mouth, eye, ear,hair,face. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3 学习新单词:sorry,know 4 出示课文A部分教学挂图。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。 听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 游戏——Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。 Step 4 Consolidation 1 游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反

(完整word版)湘少版三年级英语下册全册教学反思,推荐文档

Unit 1 How are you? 教学反思 兴趣是学习的第一动力源泉, 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差,注意力容易分散,这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此,我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中,再用上一些头饰,激发学生学习的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 在激发兴趣以外,我还努力使用各种手段帮助学生学习新知。在教学对话时,我会适时地加上一些动作,帮助学生理解。例如:教学“Not so good”时,我面露难色,摇头作痛苦状,这样一来,不用点明,学生就能够猜到句子得意思,而且印象深刻。教学效果较好。 在本堂课的教学中,句型学习反馈效果较好,学生大都能对How are you ?作出正确的应答,并能灵活运用。在练习中发现学生在“And you?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确,需加强训练。课堂气氛已超于平淡,感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣,无法激发他们的学习热情,很渴望再吸收一点新鲜血液,使教学更加生动,更能抓住学生的心。 在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励学生不断上进。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,在我设计的A song《Two tigers 》里,我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励,学生很感兴趣。及时的评价,会充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。 织学生进行抛球游戏时,场面有点过火,有些学生做起来容易忘乎所以,有的还会情不自禁地高声喊。当时我只是很生气的发了一通火,结果课堂气氛一下子就被破坏了,很多学生开始不再仔细听课,致使后小半课的学习效率不高!小学生天生喜爱游戏,争强好胜,所以我们必须做好游戏的组织工作,要做到有条不紊,活而不乱。因此,首先,在开始游戏之前就要讲清游戏规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚。

新湘少版三年级下册英语教案

2017年上学期三年二期英语教学总计划 向恒苇 一、学情分析: 学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析: 三年级教材的特点:内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆。 三、本期教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母. 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 四、教学措施:

1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练,尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价,按照20% 的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是:重兴趣,重双基,促能力。 五、教学改革的大体设想: 利用早自习的时间对学生进行培优补差工作,扎实抓好英语知识的学习。六、教学进度安排: 本期共十二单元,每周教学一单元,每单元安排两课时。

湘少版三年级下册英语教案(全册)

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Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.

会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang.

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