简易窗花
六折花剪纸图形的题材是很广泛的,它既反映现实生活中群众喜闻乐见的事物,也表现自己对美好生活的向往.从对称剪纸图案艺术和简单春节剪纸的题材中,我们可以看出劳动人民那种朴实,纯真的思想感情.
工具：剪刀、铅笔、红纸六折花团花剪纸步骤
1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
3、以中心点为轴心，再整体对折一次。
4、绘上图样。
5、剪制而成。
幼儿学习剪纸的基本方法
幼儿学习剪纸的基本方法 大港二幼李景凤 兴趣导入，为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下： 第一步：必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张，掌握最基本的技能。于是，我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合，然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线，两方面结合。 第二步：小班刚开始学习用剪刀剪碎纸（给小鸡喂大米），进行随意剪。 第三步：剪直线（剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线）。 第四步：剪折线（剪小山、小草等）、剪曲线（剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪）、剪螺旋线（剪盘着的蛇、电话线等）。 第五步：中班幼儿，剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如，剪对称窗花时，我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形，只要它有规律地出现就产生美”，设计如下： 第一，方形纸对角折三次，形成美感最强列的中心对称。
第二，找出中心角捏住。 第三，让准备剪的一条边“立正”即垂直（让幼儿养成习惯，会为以后学剪复杂图形打下基础）。 第四，每条边上最少剪两个洞，大的叫“爸爸”或“妈妈”，小的叫“娃娃”或“宝宝”（这么叫的目的，是让幼儿剪出大小区别显著的洞，以增加美感）。 经过以上各项练习，幼儿小肌肉力量增大了，对剪刀使用灵活了，就可以进一步学剪各种几何开头了，其从易到难的顺序是：三角形、方形、半圆形、桃心、羊角（即螺旋纹，有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹，每种还可以反向旋转，螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花）。我们会随时注意孩子的创意，及时表扬、推广。 第六步：大班，我们结合剪各种姿态的人与动物，来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是： 第一，观察讨论——人是不是对称的？教师出示立正的人形和舞蹈的人形，孩子们发言热烈，“人对称”，“对称的人舞蹈时又不对称”； 第二，讨论——你更喜欢哪张图片？为什么？大家都说喜欢舞蹈的人形，“对称的人在不对称的时候更漂亮”，“人不能老对称，那样就该没法生活了”； 第三，讨论——还有什么也像人这样？孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物，还有树叶、花朵等很多植物，它们原来是对称的，可是一跑一跳，同一吹，它们就不对称了，也更漂亮了，这些叫“对称性破缺”；
最新整理小学美术教案《剪纸的基本
方法》教案 《剪纸的基本方法》教案 1、起稿 构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 2、剪、刻 如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。微雕激光切割机完全解决了此方案； 3、揭离 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。
5、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样 复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒3一4个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。 传统的刀刻已经逐渐被激光切割所取代，济南微雕激光竭诚与广大剪纸厂商合作，专业生产绒布剪纸激光切割机，大幅面剪纸激光裁床，剪纸吊钱激光裁剪机，分别实现了人物剪纸，花鸟剪纸、脸谱剪纸、民俗剪纸、囍福剪纸、生肖剪纸、剪纸装裱、剪纸吊钱、剪纸挂历，现在合作对象有西安，山西、陕西、山东、浙江、湖北、安徽等省，西安的皮影剪纸尤为突出。
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的 样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来 的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点：
几种剪纸构图的方法
几种剪纸构图的方法 一、什么是构图？ 构图，是指如何安排、布置、分配艺术作品中的各种艺术形象，从 而使作品完美、漂亮的一种设计方式。剪纸的构图，是指把各种需要剪刻人物、动物、花鸟、建筑、山石、云彩、浪花等加以组合，从而构成一个艺术性较高的整体，以获得最佳布局。 构图的目的是突出主题,突出主体,体现美感。可以说剪纸的美，一方面是通过 剪刻手法表现出来的，另一方面是通过构图表现出来的，所以说构图也是一门艺术。 例如在图1中，三只仙鹤本身都不错，挑不出什么毛病，但我们如果只是简单随意地将其摆图，那不仅会显得单调、分散，而且也不够美观。如果能像图2 那样进行组合——无非是变换了一下位置，添加了几块山石和云彩，使仙鹤处于高低不同的位置上，那整体上看起来就漂亮多了。 有人剪刻了几只大雁，之后把它们随意固定在一块山石上，朝哪个方向飞的都有，这让人看起来散乱，整体感不够好（见图3）。如果能像图4那样将几只大雁重新组合一下——有高有低，有疏有密，错落有致，那这个作品就会变得漂亮很多。 为什么这里只是把大雁的位置、方向做了一下调整，整个作品看起来
就不一样了呢？ 这是构图带来的效果。 每一件剪纸作品都具有容美和形式美两个方面，容美指的是作品主 题积极向上、吉祥美好，同时还要具有丰富的文化涵，并与剪纸的主题配合密切，去安排各部分之间的位置（即构图）等等，则属于形式美的畴。当然构图是形式美中最重要的一个方面。 二、剪纸作品的构图规律 1、图服务于主题。 图的目的是为了更好地突出主题，美化主题。如果没有了主题，那构图就成了无本之木，无源之水，所以，我们不能单纯地为了构图而构图。 构图既要服从于主题表现的需要，又要争取做到整体形式感的完美统一。 2．形象是构图的基础。 形象是剪纸的生命。剪纸首先要具备一定的剪刻技能，比如剪龙要像龙，剪凤要像凤，这以后才能去谈构图。换句话说就是，只有形象产生了才能去“经营”它的“位置”。 3.对比的规律是构图的首要法则。 对比即是矛盾，而在剪刻作品中能够形成对比的地方比比皆是，位置 的上与下，还有形象的反差，情景的冲突等等，都是在通过对比使作品产生生命力和感染力。所以，我们要在实际工作中善于发现对比，善于利用对比。 4.均衡与多样统一是最基本的法则。
教你几招：一些又常见又简单的剪纸方法
教你几招：一些又常见又简单的剪纸方法古典书城 剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们基本都会贴些剪纸。当它们出现在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。但是发展到现在，会剪纸这门艺术的人已经很少了。为了让大家近距离接触这门艺术，今天，古典君搜罗了一些简单的剪纸教程供各位学习，不妨随手试试~一、“囍”字我们在生活中还在经常使用剪纸，就是囍字。比如在结婚时候，人们都会贴上很多囍字，来表示喜庆的气氛。首先，我们需要准备是长方形的红纸，一把剪刀，还有一支笔简单三种工具就可以。什么笔都可以，但是你想要效果最好，那么最好是使用红色笔。我们将红纸从中对折。然后再次从中对折。在上面画出不同大小的长方形，右边的上画出三个长方形，需要注意的事项是第一个长方形要比其他的宽一点。这样剪出的效果更好。在第四个长方形必须是划在左边，他的宽度是最大的，接在在右边继续画出两个长方形，最后一个较小的长方形在左边。如果文字叙述不能明确，你可以看图解，白色部分就
是需要减掉部分，使用剪刀将白色部分减掉，这样展开以后也就最简单的双喜。二、福字在中国的传统文化中，方方正正的福字总能够给人一种稳定的感觉，而这种稳定的感觉伴随着福字本身，就预示的来年将会平平安安的，这样美好的祝福和祝愿对于每一个普通的老百姓来说都非常的重要。1.将方形的纸张对折两次；2.将已折成条状的纸按长边横向对折后打开来，再将一头按三等分折叠，另一头按二等分对折，再按三等分折叠的一端如图所示剪去一角；3.在右半部分折剪出“口”和“田”；4.最后打开来折剪左边的示字旁。如果要在“福”字周围剪上一些图纹，则要将方形纸张的纸先对焦这三次，然后在与方形纸边垂直的折线上适当位置处剪一条剪口与边线平行。接着在纸的周围部分剪图纹，最后在中部的方形纸上上剪“福”字。三、寿字中国传统文化中，尊敬老人占有很重要的分量。剪纸“寿”字通常和剪纸“福”字一起作为礼物馈赠给老寿星，从而表达对老寿星身体健康、福寿延年的祝福。“寿”字的写法很多。最基本的现代体，描图剪制即可。我们很多时候看到的剪纸“寿”字都是经过变形处理的。譬如如果要在剪纸“寿”中表达圆满之意，可将“寿”字剪纸作品制作成圆形的。1. 准备：取一张正方形的纸，左右、上下各对折一次。2. 描图：按字形仔细地用铅笔画出每个字的对称线，纸的对称线与图上的对称线相吻合。3. 剪制：“寿”字伴随着我国漫长的历史发展演变为各
幼儿学习剪纸的基本方法
幼儿学习剪纸的基本方法
大港二幼李景凤 兴趣导入，为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下： 第一步：必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张，掌握最基本的技能。于是，我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合，然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线，两方面结合。 第二步：小班刚开始学习用剪刀剪碎纸（给小鸡喂大米），进行随意剪。 第三步：剪直线（剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线）。 第四步：剪折线（剪小山、小草等）、剪曲线（剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪）、剪螺旋线（剪盘着的蛇、电话线等）。 第五步：中班幼儿，剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如，剪对称窗花时，我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形，只要它有规律地出现就产生美”，设计如下： 第一，方形纸对角折三次，形成美感最强列的中心对称。 第二，找出中心角捏住。
第三，让准备剪的一条边“立正”即垂直（让幼儿养成习惯，会为以后学剪复杂图形打下基础）。 第四，每条边上最少剪两个洞，大的叫“爸爸”或“妈妈”，小的叫“娃娃”或“宝宝”（这么叫的目的，是让幼儿剪出大小区别显著的洞，以增加美感）。 经过以上各项练习，幼儿小肌肉力量增大了，对剪刀使用灵活了，就可以进一步学剪各种几何开头了，其从易到难的顺序是：三角形、方形、半圆形、桃心、羊角（即螺旋纹，有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹，每种还可以反向旋转，螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花）。我们会随时注意孩子的创意，及时表扬、推广。 第六步：大班，我们结合剪各种姿态的人与动物，来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是： 第一，观察讨论——人是不是对称的？教师出示立正的人形和舞蹈的人形，孩子们发言热烈，“人对称”，“对称的人舞蹈时又不对称”； 第二，讨论——你更喜欢哪张图片？为什么？大家都说喜欢舞蹈的人形，“对称的人在不对称的时候更漂亮”，“人不能老对称，那样就该没法生活了”； 第三，讨论——还有什么也像人这样？孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物，还有树叶、花朵等很多植物，它们原来是对称的，可是一跑一跳，同一吹，它们就不对称了，也更漂亮了，这些叫“对称性破缺”； 第四，讨论——对称的东西该怎样剪？不对称的地方怎样剪？
剪纸步骤
剪纸步骤 陈嘴中学清荷 教学目的： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。 2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。 3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。 教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。 教学过程： 提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》 一、情境创设： （挂图）出示红“双喜”字。 师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导) （创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.） 师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。板书：剪纸的折法：1.对称折）
折纸与剪纸
折纸与剪纸 一，教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。 2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。 3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 二教学重难点： 教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。 三． 教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。 四．教学过程： 1，组织教学 2，提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸） 剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。 教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》 一、情境创设： （挂图）出示红“双喜”字。 师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)
小学低年级 剪纸教案
第一课时课题：亭子和螃蟹时间： 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 展示一部分作品，问同学： 它们共同的特点是什么？ 需要把图案全部画出来吗？ 需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备： 1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。 同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要 堆放好，养成良好的学习习惯。 开始学习： （一）亭子的剪法1、教师示范，讲 解制作步骤。 （1）对折 （2）画亭子的一半。画好是关键。 画的时候注意： ①亭子顶部的圆要花个半圆，不要 画大半圆，否则剪完展开就不是个 圆了。 ②柱子、台阶要用尺子画直。
（3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。 （二）螃蟹的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画螃蟹的一半。 画的时候注意： ①身体整体上是接近正方形 的，不要画得太圆。 ②四条腿要又细又长，改制的 地方要直，拐弯要有力，这样 剪出来的螃蟹腿才有劲。 ③眼睛有点小，不要剪断。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动 手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪甲壳虫。 指导能力弱的学生照样子剪。 5、展示评价，延伸拓展 请小组代表介绍作品，每组的螃蟹有什么不同。 同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。 同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
《剪纸的基本方法》教案
《剪纸的基本方法》教案 、起稿 构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 2、剪、刻 如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。微雕激光切割机完全解决了此方案； 3、揭离 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由
里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 5、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样 复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒3一4个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。 传统的刀刻已经逐渐被激光切割所取代，济南微雕激光
剪纸基础知识和基本功
剪纸基础知识和基本功 一.剪纸是用彩纸作材料，用剪或刻的方法制作镂空图案的过程，得到的作品叫剪纸花或者剪纸作品。 二.剪纸工作具有两类：第一类是剪刀、玻璃板、铅笔（2b）、橡皮、直尺和圆规。第二类是刻刀、蜡盘、油石等。韩式剪纸只用第一类工具。 使用的剪刀用具备：咬合能力好，刀锋尖端细且两道缝不出现交叉、刀锋尖端细而不过分。玻璃板应是钢化玻璃或厚5毫米的普通玻璃，专业剪纸所用的玻璃应大于等于70×140厘米2. 三.创孔的方法：用剪刀尖端与纸面成45度角插入纸中。 剪纸的方法：剪刀始终保持逆时针转动，不可顺时针转动。遇到边缘复杂的花孔，应分布一块块（片片）地剪制完成。 剪纸的基本原则：不求快、只求好，剪纸操作中要心平气和、不急不躁。稳而不颤，剪纸操作中手要平稳，不哆嗦，不打颤。纸层适中，剪刀剪制的纸要几层叠在一起，对称图案可单张折叠，不对称图要四张叠在一起用订书钉订好，根据需要也可八张叠在一起，纸层少容易破损，纸层过多，剪制费劲，剪口易变形。 四.剪纸是艺术，不是闹着玩，要心地清净，细致耐心，持之以恒，不朝三暮四，从基本功开始，从基本图案开始循序渐进，不断地练习，不断地进步，从复制到模仿，从模仿到创作，不断地学习，不断地领悟，从动手到动脑，从操作到理论，不断创作，剪纸创新是韩式剪纸的核心和灵魂。 剪纸是时代的产物，汉代以前，世界上没有纸，所以当时没有剪纸。所以剪纸首先要与时代同步发展，清代以前，世界上没有飞机，所以当时没有关于飞机的剪纸作品。剪纸要有用，或用于生活，或用于宣传，或用于艺术。剪纸要健康，创作传承文明的作品，创作积极向上的作品。 本书所授的内容是韩式剪纸的初级阶段。讲的是部分简单图案的剪制方法方式，剪纸的基本知识、基本理论。学会了韩式剪纸的初级内容，你就可以制作一些常见的，比较简单的剪纸作品了。初级内容有想一想和小结，帮你归纳一些剪纸方法和一些基本理论。有助于你以后的进步与发展。书中有一些作品欣赏，有助于陶冶情操，开阔视野。
剪纸活动方案74530
剪纸活动方案 一、活动主题：剪纸 二、指导思想 剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。家乡的剪纸氛围也很浓厚。将这门艺术引入校园不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。 三、活动目标 1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。 四、活动准备： 1、学生自愿组合，成立调查小组，确定调查线路，确定访问对象。 2、联系一些镇村干部、民间艺人，请求配合学生的调查访问。 3、收集材料，培养学生对家乡剪纸艺术的热爱。 五、活动方法和步骤： 1、认识剪纸艺术的历史、现状及发展趋势。 2、以剪纸为主题制作一张手抄报。 3、进行实地考察 4、收集、整理资料。 5、学剪纸。 6、谈心得体会。 六、实施过程 1、调查走访 （1）学生以小组为单位，到街道、村庄调查。 （2）学生以小组为单位，对确定对象调查，完成调查表。 学生社会实践活动调查表（可多选） 1、你见过剪纸作品吗？（）
Ａ、见过 B、没见过 2、你喜欢剪纸吗（） A、喜欢 B、不喜欢 3、您的家人有会剪纸的吗？（） A、有 B、没有 4、您是从什么时候知道有剪纸这门艺术的？（） A、幼儿园 B、小学低年级 C、小学中年级 D、小学高年级 5、您是从何时起开始学习剪纸知识的？（） A、上小学前 B、小学 C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您业余时间经常练习剪纸吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 ７、平日里您喜欢用剪纸表现哪些内容？（） A、动物 B、人物 C、植物 D、风景Ｅ：主题画创作 8、您的剪纸知识与技能主要来自：（） A、自学 B、父母教 C、学校的课堂学习 D、社会培训班Ｅ、其他 9、当你在学习剪纸知识过程中，遇到困难时，你喜欢请谁帮助自己？（） A、专家Ｂ、同事 C、家人 D、自己尝试 10、在练习剪纸时，你喜欢采用以下哪种学习方法。（） A、几个同事、家人一起学习 B、帮助过同事 C、请教过 D、展示自己作品，供人们欣赏学习 E、欣赏别人的作品，并给出中肯的意见 １1、剪纸对你的生活有什么影响？（） Ａ、有益处Ｂ、没影响Ｃ、有害处 12、评价一下目前你的剪纸水平：（） A、很棒 B、一般 C、知道一点 13、您希望进一步学习、探究剪纸艺术吗？（） Ａ、希望Ｂ、不希望 14、我能欣赏一下您的剪纸艺术吗？ A、能 B、以后再说 C、不能