学考乐用户完全手册
学考乐用户完全手册
目录
用户须知
1.学考乐是什么
2.学考乐的科学原理
3.怎样成为学考乐用户
4.学考乐使用技巧
5.学考乐常见问题
6.学考乐的推广
用户须知
学考乐是一款能够提高学习效率5-10倍的高效学习软件，适合从幼儿园到大学、出国等各个年龄阶段的学习人群。学考乐拥有包括识字速记、英语单词速记及语文、政史地、作文等知识速记在内的近百门课程。
1.通过邀请链接注册账号。注册邮箱要真实有效，以便密码忘记后找回。账号务必记牢，不可更改。可以找个笔记本记下来。
2.请记住您的邀请人，相关事宜可以跟他联系。您在网站上登陆后，从短消息里可找到他。
3.密码您可以更改，忘记了可以通过注册邮箱找回。
4.完成注册后，便可下载、安装学考乐平台到您的电脑上。
5.打开学考乐平台，用网站的注册账号和密码可登陆。
6.未充值可以免费下载试用课程试用；充值后可以下载完整课程。
7.购买下载课程必须在学考乐平台操作。
8.充值需登录网站，进入个人中心操作。除用网上银行或支付宝充值外，还可用充值码进行充值，邀请您的人一般可以帮您充值或者找别人帮您充值。
9.一台电脑配一个学考乐账号，某台电脑装好学考乐后，如果要换装到其他电脑，需要在网上操作“移装学考乐”。
10.务必多邀请您的朋友，邀请一个朋友成为付费用户，您也可以获得25元的充值奖励。登录网站进入个人中心，点击邀请朋友，有三种方式邀请，操作非常简单方便。
11.学考乐注册、下载、安装，购买课程均需在联网的情况下进行，课程下载后，无需联网也可使用。
12.学考乐平台上左侧“答案”、“正确”以及“下一条”按钮的快捷键是数字键“1”和字母键“Z”，“错误或不认识”按钮的快捷键是数字键“2”和字母键“X”，右侧“重读”按钮的快捷键是数字键“3”和字母键“C”。用快捷键，更加方便顺手。
1.学考乐是什么
1.1是一款高效的学习软件
●一款能提高学习效率5-10倍的学习软件
●根据心理学原理、数学模型和人机对话来释放学习潜能
●利用电脑来辅助学习，装好以后无需上网即可学习
●将庞大的学习数据纳入软件数据库，使繁杂无序的记忆内容变得清晰明了，记忆更加轻松
●拥有近百门课程，配合人教、苏教等各种教材版本，包括快速识字（幼儿和小学生用），英语学习（幼儿到大学出国用?单词和语法），考前突击（语文政史地）等各科课程。
●适合从幼儿园、小学、中学到大学、出国的各个阶段的学习人群
1.2适合各个年龄阶段的学习人群
●适合幼儿、小学生识字
●适合小学生、初高中生的语文、英语、政史地、作文等的学习
●适合从幼儿园到大学、出国的英语学习人群
1.3拥有近百门课程
学考乐拥有近百门课程，配合人教、苏教等各种教材版本，所有课程分为三大类：快速识字、英语学习和考前突击。
1.3.1快速识字课程
包括幼儿快速识字（全、初级、中级、高级）、小学生快速识字（通用版、人教版、苏教版、北师大版）、2500 chinese characters（老外学汉字）等课程。
幼小快速识字课程，根据儿童学习的特点，选取最为常见的汉字，科学设置每天的学习数量，让孩子学习轻松快乐。每个汉字一般包括：1.汉字；2.部首和笔画；3.读音和组词；
4.例句；
5.图片；
6.比较或相关汉字。
7.标准发音。
1.3.2英语学习课程
包括幼儿英语单词速记（初级、中级、高级）、剑桥少儿英语单词速记（预备一级、二三级）、小学英语单词速记（通用版、人教版、外研社版、牛津版）、初中英语单词速记（通用版、人教版、外研社版、牛津版）、高中英语单词速记（通用版、人教版、外研社版、牛津版）、大学英语三级（四级、六级、考研）词汇速记（顺序版、乱序版）、托福词汇速记（顺序版A—I、顺序版I—Z、初级版、高级版）、雅思词汇速记（顺序版A—I、顺序版I—Z、初级版、高级版）、GRE词汇速记（顺序版A-E、顺序版E-P、顺序版P-Z、初级版、中级版、高级版）、新概念英语单词速记（全版、1—2册、3—4册）、中学英语语法速记等课程。
1.3.3考前突击课程
包括小学（初中、高中）语文知识点考点速记、初中（高中）文言文知识点考点速记、初中（高中）历史知识点考点速记、初中（高中）地理知识点考点速记、初中（高中）政治知识点考点速记、英语音形义易混词辨析速记、中学生作文材料速记等课程。
文言文：学考乐将文言文知识归类：实词（一词多义，古今异义，通假字，连绵词），虚词，古汉语句式，断句方法，翻译方法，古代文化和文学常识等内容。一般来说，10天内即可掌握初高中文言文全部内容。
语文：语文学习的难处是内容庞大，要记的东西太多。学考乐将语文基础知识全面归类，可分类学习，全面记忆。通过一两个月时间，能将语文成绩大大提高。搞清现代汉语语法、字词、句法、修辞、阅读等内容。
政史地：政史地包含有大量记忆内容。学考乐将政史地的客观性知识内容分类整理，并整理好相应的记忆诀窍。学生一般可以用一周左右的时间学完一门课程的内容。
作文材料：作文要写好，不光是靠方法，还要靠材料。学考乐能帮学生快速记忆大量对作文有用的材料：成语，典故，谚语，歇后语，惯用语，名人名言，古诗文名句，炫词等。让你的作文更漂亮。
1.4强大的学习效果
学考乐能让学习者时刻处于最高效率状态，释放其大脑的潜能，学习效率提高5—10倍。让你学得更高效、更轻松。
1.适合幼儿园和小学的孩子快速识字
这类课程有声音、图片、拼音、组词、例句，还列出了孩子可能混淆的字作比较。一天学50个字非常轻松。孩子2个月内就可认识3000个汉字，这就为孩子的阅读扫清了障碍，可以促进孩子智力发育，增强学习信心。
2.适合从幼儿园到大学出国的英语学习
学考乐记单词课程有音标、真人发音、词义、例句、图片、易混易错词比较，全面调动你的记忆潜能，达到高效学习的效果。
能让幼儿和小学生一天记20—50个单词，中学生一天记100个，英语水平高的、考研考托考雅考G的人一天记200个单词以上都能轻轻松松完成。
3.适合文科课程的突击补习
学考乐作为一个高效的记忆工具，尤其适合文科课程的突击补习，是一个最便宜最好的补课老师。
★文言文较差的学生，可在半个月内掌握中学文言文全部内容。虚词实词，句式翻译都能搞定。
★英语较差的学生，可在一月之内记住中学六年的全部单词，15天内掌握中学全部语法知识；
★使用学考乐快速记忆文综类的政史地知识尤其高效，一天花上个把小时，半个月就能突击提高一门课程的成绩。
4.对于学习成绩非常好的学生，可在短时间内将需要大量记忆的课程学习完，节省时间用在理科上。
5.对于学习中等或基础较差的学生（如有些艺术类考生），则可以在短时间内突击提高自己的学习成绩，中考或高考总分提高100分不在话下。
学考乐的学习效果是任何家教老师一对一教学都无法实现的。所有的课程都可以免费试用，任何人试用半个小时就能充分感受到学考乐的超级学习效果。
学考乐一经面世，效果非凡，受到了来自学生、家长和老师三方的好评，家长指导孩子
学习省时省力，学生自习效率提高了5倍以上，学习成绩迅速提高，老师用来辅助教学，教学效果更好，是信息时代学习的必备工具！
学考乐免费提供每门课程的试用版，供用户试用。
2.学考乐的科学原理
学考乐为什么会有如此强大的学习效果呢？这关键在于它科学的设计原理。
2.1学考乐软件根据艾宾浩斯遗忘曲线设计的数学模型，运用运用计算机来辅助记忆；
2.2程序会记录下您学习过程中键盘或者鼠标的每一个动作，这样计算机就记住了你的学习过程，以及对每个知识点的熟练程度。
2.3哪怕是几千个汉字、几千个单词，电脑都能把你对每一个的熟悉程度记住。
2.4学考乐把复习融入学习中，完美地解决了平常学习时无法安排的及时复习问题。程序会根据计算结果安排学习内容，记住了的不再浪费时间，熟练些的少学，生疏的多学。
2.5学考乐利用心理学原理，把学习过程中的“有意识记”变成“无意识记”，把复杂的“记忆”变成简单的“判断”，从而使学习过程变得极为轻松。
2.6学考乐设计科学简单，打开都会用，无需学习使用方法。这是因为那些科学方法和心理学原理都被写进程序里了。只要你打开学考乐，程序就会记住你操作的每一键，时时刻刻在为你服务。
3.怎样成为学考乐用户
主要有八步：
3.1第一步，通过邀请链接注册账号.
首先您必须有一个邀请链接，通过这个链接注册。学考乐采用邮箱注册，注册时需要一个真实有效的邮箱（邮箱真实性须通过验证）。请找个笔记本将你的账号（即邮箱）和密码做一下记录。
3.2第二步，网站登录。
使用刚才注册的邮箱和密码，在学考乐网站首页登录。了解个人中心，看看帮助中心，浏览一下论坛。
3.3第三步，在网站下载学考乐平台.
点击下载学考乐平台，安装到您的电脑。这可能需要较长时间下载，也需要好几分钟才能安装好。
3.4第四步，登录学考乐平台.
打开学考乐平台，在登录框输入您在学考乐网站注册的账号（邮箱）和密码，即可登录学考乐平台。
3.5第五步，下载试用课程并试用.
如果你还不了解学考乐，可以先下载课程试用，你马上就会知道学考乐确实很高效。
3.6第六步，到网站个人中心充值。
如果你已经了解学考乐，准备购买课程的话，需要先在网站上充值。方法一：网上银行或支付宝充值；方法二：充值码充值。邀请你的人一般可以帮你充值或者找到别人帮你充值。
3.7第七步，在学考乐平台购买课程.
充值完成后，你就可以在学考乐平台上，下载完整版课程开始正式学习了。
3.8第八步，邀请好友获取奖励。
邀请好友来学考乐，操作很简单。尤其是邮箱操方便快捷有效。邀请朋友，让朋友也用学考乐轻松高效学习，朋友会感谢你，学考乐还会给你奖励。每邀请来一个正式用户，你就可以获得25元充值金额奖励，该奖励不可兑换现金，只可用于购买课程。
4.学考乐使用技巧
4.1为什么利用学考乐学习的效率就高？
答：据统计，学考乐的记忆效率会是一般拿着书去死记的效率的5—10倍以上。这其实没什么神奇，学考乐只是通过人机对话、数学模型计算、心理学原理等办法，把您的记忆潜能发挥出来了，所有知识都还是您自己记住的。
4.2学考乐平台上的日志怎么用？为什么每天应该记一下日志，记什么？
答：日志可以记录学习者当日的学习情况，安排好明天的学习。这有助于督促学习者更努力学习，为以后从头复习提供参考。
4.3怎样帮孩子记学考乐日志？
答：您可以自己帮助孩子记录，也可以教孩子自己记录。一般记录孩子当日的学习情况，安排明天的学习计划。注意安排学习时一定要孩子自己说、自己安排。另外，千万别吝啬表扬孩子的话，多多益善，越肉麻越夸张越好。写好了表扬的话，会给孩子该次学习画一个快乐的句号，对孩子以后的学习益处多多。
4.4什么情况下使用自动播放？
答：每次学完了，均可以采用自动播放来复习。这是轻松高效的复习方式，不用太可惜了。
4.5什么情况下使用自动备忘？
答：在使用学考乐学习时，遇到不会的内容，一定要点错误或不认识，这样不会的内容就会自动集中到自动备忘栏里，并且这个内容会在您当时学习的目录循环出现，直至您完全记住。在学完某一目录的第二天，开始学考乐其他学习之前，最好是把这部分内容复习一遍。当然，您也可以把几个目录学完后一起来复习。
4.6学考乐平台有快捷键吗？
答：学考乐平台上左侧“答案”、“正确”以及“下一条”按钮的快捷键是数字键“1”和字母键“Z”，“错误或不认识”按钮的快捷键是数字键“2”和字母键“X”，“重读”按钮的快捷键是数字键“3”和字母键“C”。用快捷键，更加方便顺手。
4.7我的学考乐平台为什么显示得不清晰？
答：有可能跟您的电脑显示器屏幕分辨率有关。您在桌面上按右键→属性→设置，左下角有个屏幕分辨率，您调至合适的大小，让学考乐平台显示更加清晰。
4.8学考乐平台可以当英语词典用吗？
答：学考乐平台主要是学习记忆软件，目前还没有词典功能。建议您安装有道、金山词霸或其他英语电子词典，配合学考乐使用，更加方便实用。
4.9可以让孩子单独使用学考乐吗？
答：1.如果您的孩子是幼儿园或小学三年级及以下的小朋友，不提倡您让孩子独自使用学考乐，建议您陪着孩子一起使用学考乐学习，这样可以增进亲子之间的感情，也能给学习带来乐趣。2.如果孩子是小学三年级以上的中高年级小学生，您可以在孩子学习新课程的时候陪着一起学习，而复习的时候可以让孩子自己使用学考乐。3.如果您的孩子是中学生了，您就可以放心地让孩子独自使用学考乐学习了。
4.10怎么让年纪小的孩子在使用学考乐学习时不单调？
答：时刻想着在孩子的学习过程中，加入一些可以让孩子参与的小游戏或者亲子互动活动。
1.如遇到“抱”字，可以抱一下孩子，或者让孩子抱一下您。遇到“荡”，可以把孩子抱起来荡一下“秋千”。
2.在软件里，连续快速点击很多次重播，让电脑发出很怪的读音，来唤起孩子的兴趣。
3.家长假装自己来学习，让孩子来陪读。可以假装不认识某个字，让孩子来教您。家长可以把某个孩子肯定认识的字假装读错，但是绝对不要把孩子也可能读错的字假装读错。
4.还可以做些小准备，在学习过程中给予孩子奖励。如：孩子每认识一个字，就在纸上给他画一朵小红花。
5.为孩子写好日志，日志里面全部是表扬孩子的内容，写完后读给孩子听，让孩子自己也来读。
4.11为什么我用学考乐记住的东西，过一段时间又忘了？
答：任何人都这样。只有一个办法，再复习一遍几遍。但是，肯定会越学越快。
4.12每次应该学习多久？
答：因人而异，与人的努力程度和记忆天赋有关。有的人一天会使用4、5个小时，也有人每天使用个把小时、半个小时。如果需要短时间记住大量的内容，就要增加时间。尤其是定时要从头开始复习。
4.13有了学考乐，我就可以轻松了，是吗？
答：只能说记忆这些知识点您会轻松些。但是学习是需要刻苦努力的事，您应该更努力，才会把学考乐的效果发挥得更好，才会创造出学习的奇迹。
5.学考乐常见问题
5.1.我怎样成为学考乐的注册用户？
答：您必须通过一个代理商或其他注册用户发给您的链接，才能注册成为学考乐的用户。注册时，请您填一个您常用的邮箱，方便您以后密码忘记时找回密码。
5.2忘记密码怎么办？
答：可以点击登录框旁边的“忘记密码”，学考乐会给您的注册邮箱发一封关于密码的邮件。
5.3.登录学考乐平台用的账户和密码与我在网站上注册时的账户和密码是一样的吗？
答：一样。两边的数据是自动同步的。
5.4.我在网站上修改了我的登录密码，为什么在学考乐平台上却登不进去？
答：学考乐平台和网站的数据同步时需要联网的。如果网站上修改了登录数据，而打开学考乐时没有联网，那么平台上还是必须采用原来的密码才能登陆进去。一旦联网了，就必须采用新登录密码。
5.5下载学考乐平台为什么要那么长时间？
答：学考乐是个很复杂的程序，包含很多组建、内容，因此，数据量很大。请耐心按照提示语操作。还有可能的原因是同时在线下载学考乐的用户比较多，导致速度变慢。如果您有认识的人已经下载了学考乐平台，您可以请他直接发给您，这样更加方便。
5.6学考乐平台只能在学考乐网站上下载吗？
答：不一定。如果您有认识的人已经下载了学考乐平台，您可以请他直接发给您，这样更加迅速方便。
5.7我的电脑重新安装了系统，学考乐不见了，怎么办？
答：您只要重新登录学考乐网站，重新下载安装学考乐平台即可。
5.8我怎样购买学考乐课程？
答：您登录学考乐平台后，在您要购买的课程图标下直接点击购买即可。如果账户余额不足，登录网站充值即可。
5.9我的电脑没有连上网络，可以用学考乐吗？
答：如果您已经购买了学考乐课程，电脑没有联网，也可以使用学考乐。如果您需要下载安
装学考乐，并购买学考乐课程，就必须联网才能进行。
5.10我点击购买某门课程已经扣款，可是下载不完整怎么办？
答：这可能是因为网络断了。您只需到学考乐网站登录进去，移装一下，再重新登录学考乐平台，平台自动更新完毕，您之前购买的课程就会显示出来了。
5.11我不想用现在装有学考乐的电脑了，我购买的学考乐课程怎么办？
答：您可以上学考乐网站，登录后，点击“移装学考乐”，就可以到新电脑上下载、安装，登陆使用了。您购买的学考乐课程就被安装在新电脑上了，不过在原电脑上的学习记录会丢失。
5.12我的朋友可以用我的学考乐账号登陆学习吗？
答：可以，但是有限定条件：1.必须在你的电脑上登陆。2.如果在其他电脑登陆，必须到网站移装一下，才可以。同时，你的账号就不能在你的电脑上登陆了。因为学考乐是一台电脑只能有一个账号登陆。如果您的朋友也想用学考乐课程，您可以发个邀请链接给他（她），让他（她）也成为学考乐注册用户，他（她）购买了课程成为学考乐正式用户后，您还可以得到25元的充值奖励。您邀请的正式用户越多，您得到的奖励越多。这样更加方便可行。
5.13我发出邀请链接对我有什么好处？
答：一旦有人通过您的邀请链接注册，您就会收到该用户注册的消息。当此用户付费成为正式用户后，学考乐会给您的账户存入25元作为邀请奖励。该奖励不可兑换现金，只可用于购买课程。
5.14我没有网上银行和支付宝，怎么充值呢？
答：1.您可以联系邀请您的人，如果是业务员，可以自己用充值码给您充值，您把现金给他就可以了。2.如果他也是普通用户，他要是有网上银行或支付宝，也可以帮您充值；或者他可以联系他的邀请人，找到可以充值的业务人员帮您充值，您把钱给业务员就可以了。
5.15为什么我的账户有足够余额的情况下，购买课程却提示“您的余额不足，请先充值”？答：一般来说，这是因为网络连接造成的问题。只需先去点击一下“我的学考乐”，然后再回来购买，一般就会操作成功。或者退出程序，重新登录即可。
5.16为什么我在网站上充完值了，学考乐平台上的账户余额却没有增加？
答：您只要退出学考乐平台，重新登录进去，您的账户余额就会增加了。
5.17我不小心充多了钱，可以退给我吗？
答：不可以。您充值后，金额就自动划到您的账户里，无法退还了。您可以用多余的金额购买更多的学考乐课程。
5.18我想买一门课程，是50元，我充值50元就可以吗？
答：不可以。每次充值金额只能是100的倍数。
5.19充值码是干什么用的？
答：充值码是用来给用户充值的虚拟货币，1个充值码是100元。
5.20我可以给别人充值吗？
答：学考乐操作很方便，您可以用网上银行或支付宝，帮任何学考乐的用户充值。
5.21我可以用充值码充值吗？
答：不可以。充值码是学考乐业务员给用户充值的。因此，不管是您给自己还是给他人，都不可能用充值码充值。当然，您成为学考乐业务员后，就可以用充值码给他人充值了。
5.22我可以去卖充值码吗？
答：您成为学考乐的业务员以后，就可以从上级代理商那里购买充值码，卖给用户了。
5.23我想成为学考乐业务员，可以吗？找谁申请，需要哪些手续呢？
答：您可以联系邀请你的人，如果他是学考乐代理商，您可以直接跟他商量相关事宜。如果他也是用户，可以请他找到学考乐代理商，您跟学考乐代理商联系就可以了。您也可以到网
站联系学考乐，学考乐会告诉您所在区域的代理商，您跟学考乐代理商联系。
6.学考乐的推广
对于用户来说，学考乐的推广就是尽量多地邀请朋友。学考乐特别针对用户邀请朋友，做出了奖励。每邀请来一个正式用户，邀请人就可以获得25元充值金额奖励，该奖励不可兑换现金，只可用于购买课程。
学考乐邀请朋友的流程细则如下：
6.1打开学考乐网站（https://www.wendangku.net/doc/3f4720772.html,），登录进入个人中心，打开“邀请朋友”。
6.2朋友是指需要学考乐的人。比如有幼儿或小学生的家长；有需要进行英语学习的幼儿、小学生、中学生的家长；需要考英语三级、四级、六级，考研，考雅思、托福、GRE 等的英语学习者；有需要进行考前突击的小学生、中学生的家长；幼儿园老师、小学老师、中学老师等。
6.3在“邀请朋友”页面的右上方，有“邀请朋友流程”，流程分6步，里面有些文字是蓝字（如：学考乐总介绍），点击蓝字，即可复制这一蓝字里面的内容。有：学考乐总介绍、效果和实例、高效的原理、用户入门、用户完全手册。
6.4点击“学考乐总介绍”，即可将学考乐总介绍里面的内容拷贝下来，将这些内容粘贴到QQ对话框内发送即可。如果你的朋友继续询问其他蓝字相关的问题，照此操作即可，无需自己打字。
6.5要是朋友问了你也不太明白的问题，可以在学考乐用户完全手册里去搜索，将答案拷贝过来发送即可。因此，有必要预先下载学考乐用户完全手册到你的电脑。
6.6如果朋友已经被你说服了，则进入邀请注册环节。
6.6.1你可以直接帮他注册账号。
6.6.2将“拷贝注册链接（含邀请词）”用QQ发送给你的朋友，让他自己注册。
6.6.3如果你的朋友没时间马上注册，除了用上面6.2的方法外，还可以通过邮件邀请的方式。邮件邀请方式能够长期保存在你朋友的邮箱里。
6.6.3.1邮件邀请操作流程：1.在邀请朋友页面下方的“邮件邀请”里，填入您自己常用的邮箱和你在邀请邮件中想使用的名字（真实姓名最好），点击“发送邮件”。
6.6.3.2邮件邀请操作流程：2.进入你自己的邮箱，登录后即可看到一封内含你的名字的邀请邮件。将此邮件转发给你的朋友即可。注意：千万记得转发时要将邮件中自动生成的文字删除。
6.7注册完成后，发给他《用户入门手册》，并指导他完成下载、安装、试用、购买、使用学考乐等步骤。
6.8让他看看《用户完全手册》，了解学考乐使用过程中的一些常见问题和技巧。
6.9尽量和邀请的用户建立网上的联系，如加为QQ好友，建立用户QQ群等，方便相互交流。
本手册最终解释权归学考乐所有。
教师乐教学生乐学
教师乐教学生乐学 新的理念下的语文却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理念就要求教师要有全新的视野，创造性地使用课文这个例子，用好例子足例子。用好例子即是说理透彻；用足例子是运用要充分；用活例子是要有创造性。回顾工作之路，在“活”上主要体现在这几点： 一、活化教材、补充教材。 语文这一科知识不仅仅局限于教材，作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容，最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发语文学习兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道。让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。比如：哪座房子最漂亮》是人教课标版第一册中的一首诗歌，共四句话。第一二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，十分漂亮。三、四句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。诗中叠词和数量词的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口，是激发儿童阅读的好材料。师贴出房子的“瓦”、“墙”、“门”、“窗”。让学生回答什么样的瓦：师示范贴“青青的”后让学生对号入座贴“白白的”“宽宽的”“大大的”以及花果园，树成行的图吸引学生。，接着用漂亮美观的贴图高度概括了课的内容，形象直观，重点突出，别具匠心地本设计引导学生去感知。最后多方式朗读：① 师生接读② 男女生接读③ 回声读[多种形式的读，活泼生动，突破了重难点。总之，使学生能自主地、合作地、探究地学习语文，从根本上转变学生的学习方式。。在展示的过程中激发学生对家乡的热爱之情。在这样一个活动过程中，学生能真切地感受到学以致用地快乐。发现生活与语文的天然联系。更重要的是学生在动手动脑的过程中，体会到语文与生活的天然渊源，发现更多的语文学习资源，开发一个无限广阔的语文学习天地，这就要求教师结合单元主题特点以课文作为源头，挖掘出新的活水，为课文注入新的空气，进而拓宽学生的思维空间。 二、游戏中学习，激活思维 对于低年级孩子来说，一节课四十分钟不可能完全处于学习状态，而调动孩子的积极性，开发创造思维，无疑少不了引入游戏。让孩子在游戏中学习知识，把学习当成乐事。这种情况下，教学效果会有很大的提高。比如课前品尝“游戏点心”，让孩子在轻松愉快的心境中预习课文，用知识得到巩固与积累，同时唤起他们的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。如生字卡片传递，既是对字的认识与巩固，又是词语的积累；课中畅游“游戏世界”，积极主动学习新知，这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。如猜字谜、拼装部件成字等游戏，让孩子乐于学习，游戏
乐教乐学发言稿
乐教乐学，让课改展翅高飞 发言人：邓慧婷 各位领导、老师： 大家好！作为乡下普通班级的课改教师，很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。自从进行学导用课改实验以来，我听到最多的质疑就是：这种教学模式只适用于优秀生源的班级，对于学困生面广的班级来说简直寸步难行，其实不然，通过过一年的实验证明这个顾虑是多余的，我们安乐，每年优生流失都非常严重，以至于近几年成绩都不理想，但通过一年的课改有了较大的改观，像我的数学从进来时的13名到上学期的第8名，又到这学期的第5名，学生的整体成绩也有了较明显的进步。我今天主要就针对这种小升初大量优秀生源流失，差生面较广；数学学科又相当枯燥乏味，学生普遍缺乏学习兴趣等现状，我们老师普遍认为山穷水尽疑无路，通过一年的学导用，我们采取的一些措施取得了一些收获与体会，柳暗花明又一村。当然还存在许多的问题与困惑，借这个机会与同仁们一起分享、探讨。 孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是一个人恒久的学习动力。在课改过程中，如果学生兴趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣呢？ 一、活用教材、用活教材，培养兴趣。郭思乐教授说过，生本教育是为了学生的好学而设计的教育。活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，唤起学生对学习、对知识的兴趣，把抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣，让学生更加热爱数学，更加主动地去学习数学，从而提升教学效率，发挥课改的最大功能。如在七年级刚接触有理数的运算时，有一课就是涉及足球的进胜球问题，大多学生不了解进胜球是怎么回事，原题是在一场足球赛中，第一场进胜球是-3个，第二场是2个，一共有几个进胜球？把题目改成原来欠别人3元，还了2元，这时有多少元？就一目了然了。刚接触几何等量代换问题，如果a=b b=c，那么a=c,我们觉得很简单，但有些学困生就是不理解，我就跟他讲：我口袋的钱和你口袋的一样多，你口袋的又跟他一样多，那么我跟他口袋的会一样多吗，学生一下就明白了，因为人民币是他最好的朋友。如打折销售的问
红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结
学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后，学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用，采取了一系列的措施，推广使用学乐云这一平台，取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站，建设丰富了网站内容，共设立了六大版块二十一个小版块： 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采
老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等，起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。
学乐云操作说明(电脑版)(1)
学乐云教学平台操作说明------教师账号（电脑版）
目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号？............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级？.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源？................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课？...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板（一体机）上课使用？...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - （1）、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - （2）、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - （3）、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - （4）、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - （5）、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - （6）、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - （7）、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -
(完整版)学乐云学习心得1
浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”？它给教育带来了什么新的希望，竟能在一夜之间“俘获众生”？为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢？是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学，让管理更高效，让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况，并及时作出相应指导。同时，平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程，也会记录学生的日常练习、成绩等信息，并生成大数据分析报告，能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节，并提供了丰富的课件资源，支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课，老师只要打开平台，已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好，保存即可上课。同时，老师可以发起互动话题，交流教学心得，还可以看到每位学生作业的完成情况，并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块，每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照，语
音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且，从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如，家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中，转变之前只检查作业的“严”形象。同时，家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况，也能够在线与老师进行及时沟通，让“家校共育”之路变得更加通畅。
铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍
云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下，我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一，借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念，独特的版块设计，丰富的教学资源、简单易学的操作，借助网络的全面覆盖，为我们这样一所处在城乡结合部的小学校，稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标，强力整体推进 为突出发挥学乐云作用，学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案，云平台的使用被列为重中之重，保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训，共同参与互动。 我校现有24名专任教师，195名学生（大多数父母均无固定工作），只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用，促进教育教学信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训，师生基本能够熟练使用云平台；同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通，解决了部
分学生上网终端不足的问题；并于3月末召开了家长会，在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义，介绍了近一段时间学生使用情况；并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化，极大的促进了家长观念的转变，近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室，弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端，学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室，安排辅导教师，在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置，提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势，要求学生在固定的时间段上传作业，教师在同一时间内进行批改，发现问题，一对一讲解，评价后学生及时改错后二次上传，养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助，学习气氛空前活跃，学习状态迅速改变。 家长说：“再也不用提醒写作业了，回家的第一件事就是赶紧写作业，赶紧发到班级圈，希望得到老师同学的肯定，更希望为求助的同学帮个小忙，学乐云
浅谈如何营造乐学乐教的课堂氛围
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3f4720772.html, 浅谈如何营造乐学乐教的课堂氛围 作者：黄晓玲 来源：《教育观察·中旬》2013年第02期 [摘要]实现学生由被动接受性学习向主动探究性学习的转变，积极营造教师乐教、学生乐学的氛围，可从以下几个方面着手：营造参与体验的氛围，营造小组合作的氛围，营造活泼高效的氛围，营造多元评价的氛围。 [关键词]乐学；乐教；课堂；氛围 [中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）05-0019-02 在新形势、新环境、新理念的推动下，音乐课堂教学不再是教师教唱几首儿歌和灌输一些简单的乐理知识，更重要的是教师应以优美的艺术形象感染学生，带给学生艺术美的熏陶和享受，营造教师乐教、学生乐学的氛围，摆脱过去“教师教，学生学”的模式。究竟该如何营造乐学乐教的氛围呢？自《新课程标准》提出“对未来人才的培养要以创新精神和实践能力为重点的全面素质发展”以来，原有的教育模式与社会发展表现出巨大的反差和严重的不适。教育实践必须有新的发展，教育模式必须有新的创新，教育思想必须有新的突破。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。教师应逐步改变自己的思想观念，积极营造教师乐教、学生乐学的氛围。 一、营造参与体验的氛围 在原有的课堂上，学生都按照教师设计的思路学习，教师认为他们得到了对歌曲的理解感受后就催着或牵着他们走向下一个环节，忽略了学生的自主审美体验，造成大多数学生的积极性受到挫伤继而导致对歌曲的情绪理解不到位，对词曲的深层意思感受不到。如果每次都这样，那么学生的审美能力是得不到发展的。经过反思、分析，笔者尝试改变课堂的授课模式。课堂不再是教师一味地讲解、范唱、模唱、教唱等，而是让学生充分聆听后，有了一定的基础再进行自主分析。教师只是一个帮助者，协助学生更准确地分析和理解歌曲，感受音乐的情绪与情感。学生在教师的帮助下自主完成了对音乐的审美体验，慢慢地就有更多的学生主动参与学习了，而绝大部分学生的情绪也被调动起来，课堂气氛活跃了。学生成了课堂的主体，教师轻松了，学生快乐了，何乐而不为呢？ 二、营造小组合作的氛围
乐教、乐学、乐思
乐教、乐学、乐思 ——宝山中学教育教学经验浅谈 宝山中学 2008年，是我校辉煌的一年。经过师生的共同努力，今年我校初三毕业生取得了优异的成绩：总ZC值居全县第一，另外英语、数学、物理单科ZC值也居全县第一。这是多年以来不曾有的。这些成绩的取得，与学校的管理分不开，细细反思，更是师生共同努力的结果。现就我校的一些浅显的做法推荐给大家，以供参考。 一、多年的教学实践让我们体会到，只要教师善于教，学生才会乐于学。要更好发挥教师的积极作用，以达到学生乐学，我校从以下几方面促使教师乐于教学： （一）要有良好的心态 学生对教师的表情是很敏感的，教师的言行举止时刻影响着周围的每一个学生。所以我们必须要有一个健康的，积极而乐观的心态，并学会调整自己的心态，“独善其身“。像我们学校的朱太桂老师，教书的经历虽然不长，一直担任初三的物理教学工作，不管学生的基础如何，我们很少看到他抱怨学生，为学生发牢骚，始终能以平和的心态教学。他所任教的学科成绩也是有目共睹的。还有老教师陈时辉，每年他都接任学习基础较差，纪律松跨的班级，但我们很少听到他的怨言，默默地工作，以平常的心态去对待他的每一个学生，深受学生的爱戴。（二）要有慈母般的爱心 学科本身的特点决定数学在很多学生眼里显得单调，缺乏趣味性。作为数学教师，真心爱护和关心学生就显得很重要，“亲其师”自会“信其道”。特别是在学生犯了错误的时候，或者是受到莫大委屈的时候，教师不失时机地用慈母般的爱心往往能融化学生心灵深处的冻土。英语把关老师王焕钦，就特别擅长这招，如今他所带的班级又是个其他老师头痛的班，但在他管理下依然各方面表现良好。确实，正如我们的肖超副校长说的：人是有感情的，不怕他有多犟，再犟的学生终究是要被感化的。 （三）要有挖掘教材和课堂潜能的专心
学乐云教学有感
学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教
学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用，使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能，今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。
学乐云培训资料)
管理员工作事项 1.导入数据、创建用户账号 ?下载导入模板 ?编辑整理师生信息 ?上传导入信息数据 ?下载查询账号数据 2.使用管理功能 ?设定同步课堂 ?教务权限分配与管理 ?门户网站教师权限设置 ?门户网站管理操作：文章(分类)、图片、视频、其它管理（快捷通道、友情链接） 3.组织教师培训 ?发放教师账号及《教师使用说明》，培训登录方式，完善个人信息。 ?培训方式：组织教师集中学习培训视频，打开网址输入管理员账号密码，登录人人通·云教学平台，点击播放“视频教程”，或者打开土豆网搜索“人人通·云教学平台讲解”播放培训视频。 ?培训验收：集中培训时拍摄采集现场照片，以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。 4.利用信息技术课教会学生使用 ?发放学生账号及《致家长的一封信》，教会学生网站登录方式、网址保存方法?教会学生完成老师布置的作业
?引导学生自主学习其它版块 5.验收流程 2016年月日前，填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》，填写后盖章扫描，发送到网络学习空间人人通装备研究中心，电话：0、。 并抄送到邮箱：联系人：电话： 【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地，地址：杭州阡陌路482号，智慧E谷A楼13层，程老师，8。 人人通·云教学【管理员】使用说明 登录网址：登录帐号：____________ 初始密码：____________ 初始化登入：管理员登入平台首先更改密码。 第1步：设定同步课堂（习题配套教材） 设定同步课堂分别对应教师的作业板块和学生的学习应用板块，需按照学校各年级各科目教材版本进行教材设置，不设置将会影响师生使用。 第2步：账号创建——数据导入——数据导出 1.模版下载：点击“下载Excel模板”下载导入模版； 2.填写数据：从本校学籍管理系统中调出相应数据，并填表； 3.导入数据：点击“上传文件”，将整理好的数据上传导入，导入成功后，系统将自动生成师生帐号； 4.导出账号数据：学生管理中点击“下载查询数据”，导出师生帐号。 【注1】：所有教师的账号都需要创建，包括主科教师和副科教师。
巧用学乐云优化课堂教学
巧用“学乐云”优化课堂教学 一、利用学乐云教学，能激发小学生的学习兴趣 学乐云课件教学，用图形、音像，文字声音，以及电脑动画等多种形式，能刺激小学生的每一个感官，是每一名学生的大脑处于高度兴奋，能调动他们学习数学的兴趣，激发探求欲望。在教学年、月、日时，小学生对公历年份是4的倍数一般都是闰年，也就是常说的“四年一闰”这一知识点不能理解，教师在讲解时也很费劲，学生往往知其然而不知其所以然，我在教学中巧妙地通过“学乐云”课件辅助教学，课件一播放，随着缓慢而有吸引力的话语向学生介绍，地球公转一周是365天5时48分46秒，一年是365天，而每年余下的5 时48分46秒，四年积累成一天，一般都加在二月份里，这一年就叫闰年，学生通过观看学乐云画面，感到十分惊奇，不由自主的观看、聆听，考虑、探索，课堂井然有序，教学效果极佳。 二、利用“学乐云”，能突破教学重难点 新生事物的出现容易引起学生的注意，根据这一特点，在教学中 充分利用“学乐云” “动”的特点，有效地吸引学生的注意力，提高低年级学生的学习效率，培养学生的认知技能，变学生“说”为“学乐云”演，从而有效的解决低年级数学课堂的重点，突破难点。如教学“认识图形”这一单元是学生在小学阶段学习”空间与图形“知识的开始，利用“学乐云”教学，能使学生从形体、颜色、图形状态来初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道图形的名称，能辨认出这几种形状的物体，加深学生对各种形体的直观感知，积累大量的感性
认识。再如教学“圆的认识”中巧用“学乐云”中的“荡秋千”形成“由线、圆心、半径、直径“，再由课件动画展示画图的整个过程，使小学生很容易掌握圆的各部分的名称并知道相互间的联系和关系。 三、巧用“学乐云”培养学生的思维能力 小学生的思维特点是：由具体的形象思维逐步向抽象思维过度，而这种抽象思维还带有很强的具体形象性，利用学乐云教学能形象逼真地在现知识的产生、形成。把过程展现在学生面前，促使他们思维 \ 能力的发展，。如教学认识图形中，巧用“学乐云”演示与实际操作结合起来，先让学生通过各种感官来认识立体图形，如看一看、说一说、想一想、比划一下、找一找模型等，让学生通过各种活动来体验数学。利用“学乐云”在屏幕上出现，启发学生思考用什么方法来与课本上的知识衔接，先想一想，思考一下，利用”学乐云”再现验证，接着出示各种图形，让学生注重从实际背景中抽象数学模型，从现实生活中空间中抽象出几何图形的过程，让学生通过学乐云演示，自主探索认识和掌握图形的特征，积累数学活动经验，发展定向观念和推理能力，是学生能有课件上的图想象出实物，由实物的形状想象出立体图形，再由立体图形想象出实物的形状，使学生更容易理解掌握知识，促进小学生思维能力的发展。 四、巧用“学乐云”提高数学教学效率 教师在利用学乐云辅助教学时，在备课课件的设计和制作上要投入大量的时间和精力，通过精心设计和准备，就能极大的提高课堂教学效
激发学生情感乐教乐学
激发学生情感乐教乐学 民主小学陈庆宇 自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯’的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心理，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半枯半萎”则主要由于有的学全身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，我通过向前辈学习和从体育教学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多滋加新生事物注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。我的具体做法有以下几点： 一、创设情境，引发情感。 体育教学也应追随语文教学的步伐，渗入情境教学的成分。教育心理学认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。 1、恰当的语言描述与合理的场地布置感染学生 根据低年级学生的心理、生理特点，我利用教材形成以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松榆快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。如：由主教材30米和游戏绕物赛跑可设想成“小鹿赛跑”；由素质练习角力可设想成“小山羊角力”由兔跳设想成“小兔蹦蹦跳跳比赛”等。从而学生的学习积极性被充分调动起来了，既增强了学生的体质，使他们得到了教育，又增加了体育的趣味性，顺利地完成教学任务，达到了教学目标。 2、运用儿歌渲染气氛
人人通、学乐云实施方案
油坊小学网络学习空间人人通、学乐云 实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，特制定我校网络学习空间人人通、学乐云实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通、学乐云”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生，基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通、学乐云是教育信息化重要的探索领域，实现中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务： 以“公共云+私有云”模式，形成教育的新模式，素质教育人人通、学乐云平台，与全体的教师、家长、学生和专家互动共享，推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施：
（一）学校设立专职管理员，教师认真学习积极参与，各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2017年底前，各办公室要按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，以确保与上级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享，确保网络空间人人通、学乐云实现率达到100%。（二）根据学校的实际情况，对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。 四、保障措施 （一）组织领导。成立由校长为组长，主任、微机教师参加的人人通、学乐云工作领导小组，具体指导实施。 （二）培训机制。 1、进行平台的统一培训，由何四关老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动，教师活跃度达到80分以上，达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通、学乐云平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助。 具体分工： 魏霞帮助杨汉亮，吴玲利帮助魏玲俐，章豪帮助余柏，何四关帮助余俊夫、王国兵，吴锴帮助黎亮。 （三）奖惩办法。 1、每月月查兑现。 2、到十二月十日活跃度达不到80分以上的老师，取消本年度评优评先资格，综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 3、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。
乐教乐学教学导入
教学导入乐教乐学 学校体育主要任务是增强学生体质，自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心思，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半枯半萎”则主要由于有的学生身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，我通过向前辈学习和从体育数学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多增加新生事物注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。 一、让音乐进入体育课堂。 体育教学的场地便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。同时，从组织学生进课堂便配以雄壮的《进行曲》，随着教师的讲解，示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 二、提高教学效果，模仿导入。 教学体验表明，儿童对体育的兴趣，是从模仿开始、在愉快的体验中加深和发展的。在进行立定跳远的教学时，教师适时激趣，引导
儿童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作为诱导儿童向前、向上跳的姿势，让学生在情趣之中掌握了立定跳远基本的用力方式。这种在模仿中逐步掌握练习的方式，既是动作教学的语言描述，也是形成条件反射、由此及彼地掌握较复杂动作的迁移手段，可以取得水到渠成的教学效果。 针对低年级儿童的空间知觉能力差这一特点，采用目标参照法进行教学，帮助儿童先确定思维指向和行为定向，以解决从具体的直觉水平向命令的抽象水平过渡的困难。初教一年级学生向左（右）转时学生出现反向而动的错误，引导学生兴一只手进行目标定向，这时学生犯方向性错误的就少了，逐步引导，由教师以手势助口令，错误就没有了。最后学生形成了方向感，教学任务便顺利完成了。 三、快乐体育兴趣化、游戏化。 体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣性，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。 快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，介经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”运动游戏
教师善教 学生乐学
教师善教，学生乐学 ——浅析全面提升学生的语文素养 张夏街道中心小学董静教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者、塑造者，是课程实施过程中最直接的参与者。新课程改革成功与否，教师起着关键性作用，教师的素质如何直接影响着新课程的实施效果。所以有的教育家把教师比做可使乐曲具有旋律的调，比做可以打开许多门的钥匙，比做可以让旅行者踏上愉快旅途的图例。语文学科是最基础的学科，它是多种因素构成的综合体。“它部分是科学，部分是艺术；部分是知识，部分是技能；部分是政治，部分是业务。”可见语文教师不再是语文知识简单的传授者，而是学生学习的促进者，促进以学习能力为重点的学生整个个性的和谐、健康发展。要真正实现受教育者的全面发展，全面提高学生的语文素养，具体落实到语文教学工作中来，笔者认为无非是做到“教师善教，学生乐学”。 首先、教师善教，要善于学习，不断提高自身专业素养和师德修养。现代社会新知识导出不穷，而在传统视觉里，社会又赋予教师以知识的至高权威的角色，这样对教师的知识和能力会有很高的要求，在不知不觉中教师背负了太多的“应该”，包揽了太多的“必须”，逼迫教师去扮演“超人”的角色，可是这样行得通吗？当然不能！教师不是万能的上帝，也是一个普通人，不可能无所不知，在现实生活中有许多困难不是教师个人所能解决的，有许多新兴的领域是教师未必熟悉的，有不少学生提出的问题教师是难以回答的，有不少现代化工
具是教师还不会使用的。所以要允许教师自身的无力与无奈，承认自己某方面的无知，相对于学生来讲，他们只是阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已，为此，教师也要不断地学习，甚至要主动地向学生学习。所以通过师生之间的共同学习，教师才更有可能更简洁迅速地获取更多的知识。教师不能中一桶水的拥有者，更不能是一眼取之不尽、用之不竭的泉和自来水，而真正取之不尽、用之不竭的是学生，教师应该是一个引导学生发掘泉水的人，让学生这眼泉水喷涌而出，永不停息。 其次、教师善教，要善于煽情，倾注真情唤醒学生的激情。教师的情绪感染力对学生的学习影响是不可忽视的。心理学家研究表明：在一定条件下，一个人的情绪可以“传染”给别人，使之产生同样的情绪。德国教育学家第斯多惠特别强调教师积极饱满情绪的重要性，他甚至认为：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学过程中，教师要把激情带进教室，要把微笑引入课堂，与学生一起欣赏、探索、感悟，用满意的情绪去对待每一个学生、去对待每一点微小的进步，让学生在课堂上始终对学习充满渴望、始终保持参与学习的热情。 第三、教师善教，要善于思考，积极发掘课程中的“美”和“趣”，充分激发学生学习语文的兴趣。《语文课堂标准》中提到：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的差异，鼓励学生选择适合自己的方式。”在语文教学中可恰当使用多媒体调动学生多种感知器官参与
合展小学的学乐云教学使用交流材料
合展小学乐云学习使用交流材料 一、走进智能教育——学乐云 目前教育信息化是国家信息化的重要基础，教育的发展依赖于教育信息化的发展，依赖于教师信息化的发展。合展小学做为乌兰浩特市教育信息化的试点学校，学校领导更是高度重视引进信息化为教师、学生服务。而2015年市教育局将学乐云平台适时引入为合展小学走向教育信息化加快了步伐。 学乐云教学是一个让教育更轻松高效有趣的平台，在这里，老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料，利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。 学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业，可以与同学互动互评、相互学习，刺激了学生学习兴趣，让学生主动参与到学习创造整个过程。 学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习，家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。学生可将背诵作业通过录制音频、视频的形式，通过学乐云教学提交给老师。老师可以通过云教学平台布置作业给学生。由此打通学习的空间限制，实现家校学习的互联互通。并能让所有参与的学校实现优质教学资源库共享，逐步缩小区
域、城乡、校际的教学差距，促进教育资源均衡，助力教育公平。 二、多维度多次培训 合展小学开展网络空间学乐云教学培训系列活动。通过学习，广大教师充分认识到网络学习空间学乐云教学是建设信息化学校的基础，网络学习空间建设与应用对促进教学方式与学习方式变革具有重要推动作用，在今后一段时间里，老师们积极研讨学习，共享优质教育资源，努力提升自身业务素质。 2015年11月8日下午，合展小学在微机室开展学乐云教学培训活动。学乐云教学作为教师、学生、家长三方面沟通平台，培训主要围绕教师对学乐云教学的使用展开，包括教师备课、预习指导、网上作业、学科教研、管理者应用的学习和使用。老师们通过培训活动了解了学乐云教学的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等语音作业以及电子作业，与同学互动互评等实用功能，加上简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。 2012年12月8日，合展小学又一次进行全校性培训。这次培训，主要目的是在教学中实际应用的操作与开发，使
抓好45分钟课堂教学
抓好45分钟课堂教学 耿马一中字国华 抓好45分的课堂教学，是我们师生每天共同实践的永恒主题，抓好用45分钟，我认为需要两个方面入手： 一、教师方面要首先了解学生心理特征，了解学生大脑机能活动规律，在课堂教学的连续过程中，学生注意力不可能维持45分钟，在此过程中学生大脑会产生疲劳现象。 第一种类型疲劳是规则性的疲劳，是由于人的大脑的活动规律决定的。随着时间的推移、时间的增加，大脑的负担增加而产生疲劳。在45分钟的课堂学习中，学习效率最佳时段一般为前20至25分钟，低年级的学生则更少。故教师要注意抓好前25分钟的时间，高效地带领学生把该堂新的学习内容及相关的学习活动完成，以高效地完成该堂教学任务。 第二种类型疲劳是非规则性的疲劳，在45分钟的课堂学习中随时可能出现学生学习疲劳现象，产生原因也是多方面的，如课堂组织教学缺乏科学习性，或者是课堂教学过于紧张，学生大脑一直处于兴奋状态，没有松驰的机会，或者由于课堂教学过于松散，难以调动学生学习积极性，学生一直兴奋不起来，或者教师语言缺乏艺术性，学生感到无味，毫无兴趣，另外一个原因是学生自己，如开夜车，上课时大脑处于疲劳状态等，这种疲劳出现时间多不固定，也难以把握为非规则性疲劳。所以，教师要注意观察，司机调整教学活动，想方设法增设“新发现”、增加“新颖性”，以激发学生学习兴趣，有效组织好45分钟课堂教学。 二、作为学生来说，要避免课堂分心，防止疲劳，一是合理第组织和安排自己的活动，即听、写、读、看积极参与教师教学活动中，重点要及时记下来，没有听懂也要记下。二是锻炼自己的意志力，生活中不如意事经常有，在课堂上要全身心投入到课堂教学中去，要与干扰自己让自己分心的各种活动作抗争。三是积极锻炼身体，保持情绪乐观，没有过硬的身体难以承受繁重的学习任务，因此平时要注意锻炼，增强体质，不为小事分心，同学之间不斤斤计较，情绪好学习起来也特别有劲。 同时在课堂教学交往中还要注意师生之间相互尊重和相互信任，教师相信学生创造才能和自学能力，学生依赖教师，认为品德高尚、知识渊博、为人正直、公道、有方、教师乐教，教学得法，学生乐学，学习有方，师生之间密切配合，课堂教学中师生的心理活动便会处于最佳状态。