Section B (1a—2b)

Section B (1a—2b)

Ⅰ. 根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。

1. You should always clean your mouth with a(n) ___________ (餐巾纸) after meals.

2. ___________ (金属) can be used for making machines.

3. Who is the first black ___________ (总统) of the USA?

4. I think their love provides new ___________ (灵感) for his music.

5. Do you know steel is made from ___________ (铁)?

6. Michael gave his wife a warm kiss before he walked out of the ___________ (大门).

7. The old man saved the money from ___________ (回收利用) and gave it to Project Hope.

8. How many ___________(作品) by Jin Yong have you read?

9. Some parents don’t like uniforms. They think uniforms can affect children’s

___________ (独创性).

10. Laura collected many glass ___________ (瓶子) and sold them to a factory.

Ⅱ. 根据汉语意思及括号内所给英文提示语，将下列句子翻译成英语。

1. 你应该好好利用你的业余时间。(put ... to good use)

____________________________________________

2. 那首歌给我带来许多回忆。(bring back)

____________________________________________

3. 因为房子太旧了，所以上周被拆了。(pull down)

____________________________________________

4. 上个月爸爸用木头给我做了一个轮船模型。(build ... out of ...)

____________________________________________

5. 这些旧杂志不应该被扔掉。(throw away)

____________________________________________

6. 这个镇因产可口的水果而闻名。(be known for)

____________________________________________

7. 他不但去过加拿大，而且还认识一些加拿大人。(Not only ..., but also ...)

_______________________________

8. 看！小船在湖上倒着漂浮。(upside down)

_______________________________

答案：

Ⅰ. 1. napkin 2. Metal 3. president 4. inspiration

5. iron

6. gate

7. recycling

8. works

9. creativity 10. bottles

Ⅱ. 1. You should put your spare time to good use.

2. The song brought back a lot of memories to me.

3. The house was pulled down last week because it was too old.

4. Dad built a model ship out of wood for me last month.

5. Those old magazines shouldn’t be thrown away.

6. This town is known for its delicious fruit.

7. Not only has he been to Canada, but he also knows some Canadians.

8. Look! The boat is floating upside down on the lake.

人教版-英语-八上-3单元 SectionB导学案

Section B导学案 学习目标： 1、继续学习比较级的用法 2、学习一些重点词汇的用法 make sb do sth be different from though 学习重点：形容词和副词比较级的用法，重点词组的用法 学习难点：比较级的用法 学习过程： 一.情景导入（Warm up ） ○1、Revise the words of unit3. ○2、Talk about the differences between you and your friends. 二.教授新课 1. 学习1a,留出几分钟让学生做出决定，然后让几个同学说出他们的选择朋友的重要条件。 2.学习1b, Talk about their answers in goups.(小组里讨论并展示) 3.学习1c, Listen and check the answer. 4.学习1d. 再听一遍完成1d 并核对答案.。 5. Pairwork: Talk about Molly and Mary and their best friends. 6.阅读训练:学习2b, 1）,听录音并分角色朗读.2).展示朗读成果。3). 找出文中的新词汇，词组和不懂句子，进行讨论。在学生有疑问时给与帮助。4).学习2c,再读一遍完成2c和2d找出文章中运用比较级比较朋友的五个句子并熟读。

三.活动练习（Group work） 1.小组讨论学习3a、3b Wang Ling ling 和Liu Lili 是最好的朋友，看表格比较他们的共同点和不同的地方。注意观察他们在练习时是否运用比较级。 2.学习3b、写出一个和你相似的朋友，一个和你不一样的朋友的相同点和不同点。 3.利用课外时间学习3c。写出两段短文描述你朋友们。 四.调查活动（Make a survey） 1.学习4、读广告后在同学中讨论谁可以做到这份工作。 2.学习Selfcheck: 完成自测题并检查答案。 五.语法角(1) 一般在形容词或副词后面直接加–er 变为比较级。 如：old—older high—higher (2) 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，则双写最后一 个辅音字母，再加-er变为比较级。 如：big—bigger thin—thinner (3) 以“辅音字母+y”结尾的单词，则将改y为i 再加-er变为比较级。 如：busy—busier heavy—heavier (4) 以字母e 结尾的单词，直接加–r 变为比较级。 如：large—larger free—freer 2. 多音节以及某些双音节形容词或副词变为比较级时，则通常在其 前加more变为比较级。 如：important—more important difficult—more difficult useful—

八年级U4T2Section B(教学设计)

Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? Section B I. Material analysis 1.This lesson is the second class of this topic, the main activities ate 1a,3a and 3b. In 1a, Miss Wang and her students are talking about the Yushu earthquake in Qinghai Province. Learn something about the Yushu earthquake, enhance students’ awareness of protecting themselves from the earthquake. Learn to express concern and reassurance. Review two consonants /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and liaison. Review the changing rules and the usage of comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives and phonetic symbol. II. Teaching aims 1 .Knowledge aims (1).Learn to read some key words phrases：level，sad，calm，typhoon, flood, drought, lose one’s home，run out of，stay calm. (2).Review /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and Liaison. (3). Learn some expressions about concern and reassurance: I am sorry to hear that. Is it serious? Don’t worry. He’ll be OK. (4).Review the changing rules and the usage of comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives and phonetic symbol. 2. Capability aims Mainly train the students' listening and speaking 3. Emotional aims Cultivate students' awareness of protecting themselves from the earthquake and expressing concern and reassurance. III. Teaching key points 1. Learn to use some key words and some phrases. 2. Let the students know something about the Yushu earthquake and learn to protect themselves from the earthquake. 3.Review /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and Liaison. IV. Teaching difficult points Use the new words of natural disasters and comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives to have an interview, and then make a report .

七年级英语下册Unit7SectionB导学案

Unit 7 It’s raining! Section B 1a - 1e (P40) * 教师寄语：It never rains but it pours. 不鸣则已，一鸣惊人。 学习目标：1. 继续学习常用天气词汇；2. 学会谈论天气。--How’s the weather in …? -- I t’s …. 3. 学会谈论某人正在做什么。--What are you doing? --I’m doing.... 体验学习： I、预习交流 1.根据图片和对话等，预测新课内容；2.根据音标拼读新单词并牢记； 3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1.寒冷的-温暖的______________ 2.炎热的-凉爽的_________ 3.干燥的-潮湿的_________ 4.好极了-糟透了________ 课堂导学： I、新课呈现 Step1 Revision Review the words of weather. Step2 Presentation 1.Learn and remember the names of weather in 1a. Finish1a. 2. Game: Quick action about the weather. eg: A: 寒冷的. B: cold. 3. Ask and answer questions. Finish1b. Step3 Listening 1. Go through the chart in 1c. 2. Listen to the tape. Finish 1c&1d. Then check the answers. Step4 Pair work Role-play a conversation between Mary and Eric. II、合作交流Group work: 总结归纳有关天气的词汇。 Weather: __________________________________________ 自主检测： I、完美呈现 1. In winter(冬季), it’s_______(寒冷的). 2. It’s ________(凉爽的) in autumn(秋季) 3. I like spring because it’s ________(温暖的) and I can see lots of beautiful flowers. 4. The weather here is ________(热的) and ________(干燥的). Ⅱ、对号入座 A: Hi, Cindy. Where’s your brother now? B: 1.______ A: In the park? 2.______ B: No, it isn’t. It’s sunny. 3.______ A: It’s terrible.It’s raining. B: 4.______ A: I’m reading a book but it’s boring. 5.______ B: All right. A.Well, what are you doing now? B.He’s playing soccer in the park. C.Oh, tell your brother to call me when he gets back. D.Is it raining there now?

《硫的转化》教学设计

硫的转化》教学设计 教学设计思路分析 （一）教材分析 1、地位和特点 本节课的教学内容选自鲁科版必修一，第三章的第三节《硫的转化》的第一课时。本节内容涉及的知识面较宽，综合性较强，具有很强的理论意义和实际意义，本节是本章教学的重点和难点，通过本节的教学可以加深学生对研究物质性质的方法和程序、氧化还原等知识的理解。 本节内容利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论知识，认识硫及其化合物的性质，并以硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化。本章所在位置恰到好处，在此内容之前学生已经学习了氧化还原反应、研究物质性质的方法和程序等以及碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经建立了初步的认识，对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础，并且能够进行简单的实验探究活动，为今后元素化合物的学习做了很好的铺垫，并且通过对不同价态硫元素之间转化的学习，可以加深学生对同一元素当处于不同价态时相互转化规律的理解。 2、知识脉络 硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。而不同价态硫元素间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。本节教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的转化”的观点，从硫在自然界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。然后以探讨硫的主要性质的思路和方法为基础，借助方法导引，在实验室中实现不同价态硫元素间的转化，从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。最后通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识，体现硫的转化在工业生产和环境保护中的应用。 3、知识框架 教材中本节内容的知识框架如下：通过了解硫元素在自然界中的存在和转化，接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，进而认识硫单质并了解硫磺的主要性质，然后通过实验室探究不同价态硫元素间的转化，了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，之后归纳二氧化硫的主要性质及生产、生活中不同价态硫元素间的转化，再引导学生了解硫酸的工业生产，酸雨及其防治。 本节课我所讲的内容是硫的转化的第一课时具体知识框架如下：

【教学方案】第3节 细胞呼吸的原理和应用 第2课时 示范教案1

第3节细胞呼吸的原理和应用（第2课时） ◆教学目标 1．说出线粒体的结构和功能。 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。 4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 ◆教学重难点 【教学重点】 有氧呼吸的过程及原理。 【教学难点】 1．细胞呼吸的原理和本质。 2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。 ◆教学过程 一、导入新课 复习导入： （一）探究酵母菌细胞呼吸的方式 酵母菌细胞呼吸的产物：有氧：CO2+H2O；无氧：CO2+酒精 细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸 （二）科学探究实验的一般步骤 提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。 二、讲授新课 （二）细胞呼吸的方式 2．有氧呼吸 教师提出问题：在学习细胞器的内容中，与细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么？阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1．线粒体是由多少层膜组成；2．外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应；3．内膜和基质上有什么物质。 学生观察线粒体的结构，并回答相关问题，把多个问题的答案进行整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

教师以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。 第一阶段：一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中释放能量，一部分被ADP捕获（把ADP转变成A TP），并脱下[H]。这一过程在细胞质的基质完成。 第二阶段：丙酮酸进入线粒体内，继续脱[H]，氧化分解成二氧化碳，同时释放能量合成A TP。 第三阶段：前两阶段脱下的[H]在线粒体内，与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的O2结合成水。在此过程中释放大量的能量，合成大量的A TP。 教师引导学生对有氧呼吸三个阶段进行比较，师生共同完成表格。 教师带领学生共同完成有氧呼吸过程总反应式的整理和配平。配平过程中，教师引导学生思考： 呼吸作用产生的H2O中的O，来自哪种原料？ （来自O2） 消耗6分子的O2应该产生12个分子的H2O，可是，如果形成12分子的H2O，又需要24个[H]，一分子的C6H12O6，只有12个[H]，差12个[H]来自哪里？ （来自H2O） 最终师生共同得出有氧呼吸的总反应方程式。 分析呼吸作用过程中的能量问题。 教师引导学生阅读课本P93页思考?讨论部分的内容，思考讨论后，教师进行总结。 1 mol的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2870 kJ的能量，其中977.28 kJ 左右的能量储存在ATP 中，其余的能量则以热能的形式散失掉了。可见，呼吸过程中释放的能量，只有34%的能量储存在ATP中，用于推动其他生命活动。其余以热的形式散失了。因此，在有些情况下，如新鲜蔬菜、粮食等保存，通过控制呼吸速率，可减少有机物的消耗。 教师引导学生总结出有氧呼吸的概念并总结。 为什么说线粒体是呼吸作用的主要场所？ 教师引导学生思考，学生思考、回答，教师总结：呼吸作用的三个阶段，后两个阶段都是在线粒体中进行的。另外，从能量角度看，在细胞质基质中进行的第一步产生4 mol的ATP，其余34 mol的ATP是在线粒体中产生的。因此，线粒体是呼吸作用的主要场所。 3．无氧呼吸

七年级英语Unit4Topic1SectionB导学案1

1 Unit 4 Topic 1 Section B 2. 掌握如何给建议并会简单评价一些东西。 , ?=What do you like ” ?= What do yo u think of 3. I ' m just looking. 我只是看看而已。 4. Why not try on that pair? 5. I ' ll think about it. 6. Thank you all the same. 回忆点滴： A 组 I .词汇。 句型转换。 1. The dress is only 30 yua _____ 对画线部分提问) ________ i s the dress? 2. May I help you?( 同义句转换) ____ c an I ________ you? 3. I want some fish.( 改为否定句) I ___ w ant _____ fish. 用所给词的恰当形式填空 1. There is a big school. There are( 有)nine school. 2. — How much ____ these clothes? — They are 50 yua n. 3. — What ' s thirty and ten? —It is ________ (four). II 选择填空 ()1. I like these shoes. Can I ____ ? A. try them on B. try on them C. try it on D. try on it ()2 . The dress is very nice and I ' ll _________ it. A. think B. take C. wa nt D. bring ()3. That ' s too expensive( 贵的). ____ thirty yuan? A. Ho w many B. How much C. Why not D. How about 韬光养晦： 1. 根据音标拼读新单词(p128, just---think about ),并且把它们记下来。 2. 熟读、背诵对话(p79, 1a)，并理解其汉语意思。 大展宏图： 一、 B 组 单词乐园(p128, just----thi nk about ) 名词n. pair __________ 一条裤子 _________________________ 学习目标：i 掌握购物用语； 重点句型：1.Ca n I help you? 2.How do you like 你觉得,怎么样？ 为什么不试一下那件呢? 我会考虑一下它的。 仍然谢谢你。 (hun dred) stude nts in the

七年级英语下册Unit7It'sraining第四课时SectionB2a-2c教案

第四课时Section B(2a－2c) Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： visit，Canada，summer，sit，juice，soon，vacation，hard，Europe，mountain，country，on (a) vacation Key sentences： (1)I'm having a great time visiting my aunt in Canada. (2)I'm so happy to see them again. (3)How's your summer vacation going? (4)My family and I are on a vacation in the mountains. Skills：阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。 Emotion：描述在不同天气状况下人们正在进行的活动，提高与人交流的能力。 The guidance of learning methods 【学法指导】 让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。 Learning important and difficult points【学习重难点】 1．继续学习谈论天气。 2．继续学习谈论某人正在做什么。 3．阅读短文，摘录关键信息，提高阅读能力。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 41的生词，做到会读知意。 2．继续学习表示天气的形容词。 (二)预习检测 英汉互译。 1．Canada____________ 2．Europe____________ 3．暑假____________ 4．橙汁____________ 5．努力学习____________ 6．玩得开心____________ 7．温暖而晴朗____________ 8．凉爽且多云__________ 9．拜访我的一些老朋友________________________________________________________________________ 10．写信给你____________ 11．在度假____________ (Keys：1.加拿大；2.欧洲；3.summer vacation；4.orange juice；5.study hard；6.have fun；7.warm and sunny；

第三节 硫的转化(第1课时)一轮复习教学案

第三节硫的转化（第1课时） 姓名学号 【学习目标】1、掌握硫及其氧化物、浓硫酸的主要性质及应用 2、探究掌握常见漂白的物质及漂白原理 【预习导学】 一、自然界中的硫 1、物理性质： 思考：（1）氯元素、碳元素、氮元素、硫元素在自然界中的存在形态？ （2）如何洗涤内壁附有硫的试管？ （3）如何将黑火药的成分(C、S、KNO3) 逐一分离出来？ 2、化学性质 思考：（1）硫既有氧化性又有还原性，试设计实验证明之。（写出简要的操作步骤，现象，及其相关的化学方程式） (2)水银洒落在地面上如何处理？ 3、硫的用途主要用于制造、、火柴及，还可用于制造、 烟花爆竹等。 练习1、下列物质不能用相应元素的单质直接化合而成的是（） ①CuS ②FeS ③Al2S3④Fe2S3 ⑤Cu2S ⑥FeCl2⑦CS2⑧H2S A、②⑤⑧ B、①④⑥ C、③④⑦ D、④⑥⑦ 二、二氧化硫 1．SO2的物理性质二氧化硫是 _____色、_______气味的有毒气体，____溶于水，密度比空气______(填“大”或“小”)，易液化。 2、SO2的化学性质有 _____________、____________、____________、___________ 思考: （1）把SO2气体分别通入到紫色石蕊试液、品红中的现象是什么？分别体现了SO2什么性质？ （2）二氧化硫通入溴水、三氯化铁溶液，氢硫酸（H2S）溶液中有什么现象？写出离子方程式 （3）如何检验SO2中混有CO2气体？ 练习2、下列实验一定能证明有SO2存在的是（） ①能使澄清石灰水变浑浊②能使蓝色石蕊试纸变色③能使品红溶液退色④通入溴水中能使溴水退色，再滴入Ba(NO3)2溶液有白色沉淀生成⑤先加入足量NaOH溶液，再滴入BaCl2溶液有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸 A、都能证明 B、都不能证明 C、③④⑤能证明 D、只有④能证明

高中生物--4.3《细胞呼吸》第3课时教案(苏教版必修1)

第3课时细胞呼吸原理的应用 教学过程 导入新课 教师设置问题情景：某同学为了证明细胞呼吸的产物有CO2，设计了下述实验来证明。设计实验装置如下图所示，加入装置中的气体能够按照图中箭头所示方向稳定地流动。 师 A瓶内的NaOH的作用是什么？B瓶中的Ca(OH)2的作用是什么？ 生 A瓶内的NaOH的作用是除去空气中的CO2，B瓶中的Ca(OH)2的作用是验证空气中的CO2是否被完全除去。 师 如果将C瓶中萌发的种子换成绿色植物并接受充足光照，实验结果会怎样？原因是什么？如果要测定绿色植物呼吸作用的气体产物，怎样改进实验装置？

生 如果将C瓶中的萌发的种子换成绿色植物并接受充足光照，则D瓶中的澄清的石灰水不变浑浊。原因是绿色植物在充足的光照条件下，光合作用大于呼吸作用，没有氧气的净释放。如果要测定绿色植物呼吸作用的气体产物，则应对C 装置进行遮光处理。 师 如果将C瓶中的种子换成乳酸菌培养液，D瓶中出现的现象是什么？为什么？ 生 如果将C瓶中的种子换成乳酸菌培养液，D瓶中的澄清的石灰水将不变浑浊，因为乳酸型无氧呼吸没有二氧化碳的释放。 师 如果将C瓶中的种子换成酵母菌培养液，则D出现的现象是什么？写出C 瓶中以糖类为底物的呼吸反应式。 生 如果将C瓶中的种子换成酵母菌培养液，则D中澄清的石灰水将变浑浊。 生

C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2 6CO 2+12H 2O+能量（大量）。 师 若在A 前面加吸收O 2的装置，则D 出现的现象是什么？原因是什么？ 生 D 中澄清的石灰水将变浑浊。因为酵母菌无氧呼吸产生酒精与二氧化碳。 师 细胞呼吸的原理是什么？ 生 细胞呼吸的原理主要是指糖类、脂质与蛋白质等有机物，在生物活细胞内氧化分解为水和二氧化碳，或者分解为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。 师 细胞呼吸的生理意义是什么？ 生 细胞呼吸是生物体内重要的代谢活动，它不仅为生命活动提供能量，细胞呼吸过程产生的中间产物还是各种有机物之间转化的枢纽。 师 ?→? 酶

《SectionB(2a~2c)》导学案

Section B (2a~2c) ●课时重点: 1.会读写本单元所学的物品名称,看到实物或图片能说出与之相对应的英语单词。 2.会阅读关于物品位置的文章并从中找出所需信息。 一、填一填 tidy but everywhere hers always 1.Jack,don t put(放)your books everywhere. 2.—Are you a tidy girl? —Yes,I am. 3.I have a brother but I don t have a sister. 4.I always ask my mother for help. 5.Kate s schoolbag isn t blue.Look,the black one is hers. 二、译一译 1.Is Gina tidy? 吉娜(爱)整洁吗? 2.My books and tapes are on the table. 我的书和磁带在桌子上。 3.I have a clock. 我有一个时钟。 4.Gina s pencils are everywhere. 吉娜的铅笔到处都是。 5.“Where is my ruler?” she always asks. “我的尺子在哪儿?”她总是问。 三、想一想 1.写出教材P23上2a图中你知道的物品名称,完成2a。 2.阅读教材P23上2b的短文,回答下列问题。 (1)Is Kate tidy? Yes,she is. (2)Is Gina tidy? No,she isn t. (3)Where re Kate s keys? They re in her schoolbag.

新目标英语八年级下册第四单元UNIT4SectionB教学设计

新目标英语八年级下册第四单元UNIT 4 Section B 教学设计作者：孟庆霞(初中英语辽宁阜新初中英语班) 评论数/浏览数： 1 / 1515 发表日期： 2011-05-18 21:18:54 新目标英语八年级下册第四单元UNIT 4 Section B教学设计 教学内容 Section B（P29～31） 教学目标 知识与能力 学会写个人的Report card，学习运用现有的材料进行课堂Pairwork和Groupwork活动。过程与方法 先进行听力训练；引导学生展开Pairwork活动；引导学生进行个人Report card写作的课堂活动；要求学生完成Self Check部分自测练习。 情感态度价值观 注意正确地对待老师的评价，并客观地评价自我。 教学重、难点及突破 重点

学习一些新的单词和短语；学习个人Report card的写作。 教学突破 通过大量的课堂Pairwork和Groupwork活动来培养学生写Report card 的能力。 教学准备 教师准备 根据2b部分的制作形式，制作教师对学生评价的4张幻灯片，在课堂上播放，并引导学生分组进行课堂Pairwork对话操练。 学生准备 回顾一下本班各位老师对自己的评价，用提纲的形式和短文的形式形成书面材料，以备课堂活动时使用。 教学步骤 （第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 1．引导学生展开Pairwork活动情境创设，完成活动任务。

2．引导学生学习个人Report card写作课堂活动。 3．要求学生完成Self Check部分自测练习 学生活动 1．积极参与课堂Pairwork活动。 2．学会写个人Report card。 3．完成Self Check部分自测练习。 一、第一教学环节 Pairwork活动情境创设及活动任务（约分钟） 二、第二教学环节个人Report card写作任务课堂活动（约分钟）

人教版七年级下册英语第四课时sectionb(1a--1e)(含答案)

初中英语学习材料 madeofjingetieji 第四课时Section B (1a--1e) 一、根据句意及图片提示完成句子。 1题图2题图3题图4题图 1.Let's meet at 8:00 a.m. at the . 2. Look! A is there. Let's go quickly 3.--Where do you want to go? --I want to go to the . 4.Jim's mother is at the now.She wants to go home. 二、单项选择。 ( )5.The library is not far from here. We can our bikes there. A.buy B.ride C.take D.drive ( )6.It me about two hours to do my homework every evening. A.takes B.makes C.needs D.asks ( )7. --What do you the TV show? --It's boring.I don't like it. https://www.wendangku.net/doc/354990257.html,e on B.think of C.talk to D.play with ( )8.I don't know .Can you tell me?

A.where she live B.where does she live C.where she lives D.where do she live 三、情景交际：从方框中选择合适的选项补全对话。A:I want to go to Bob's home to play chess with him,Morn. B:9. A. Yes, he can. B.Is it far from our home to his home? A:No,it isn't. B:10. A..It's about one kilometer. B.11. A:I want to walk there. B:12. A:About 10 minutes. B:It is 5:00 now. 13. A:At 6:30. B:OK． A.How long does it take to get there? B.Can he play chess? C.How far is it form here? D.How do you want to get there?

高中生物 第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸(课时三)教案 新人教版必修1

高中生物第3节 ATP的主要来源细胞呼吸（课时三）教案新人教版必 页眉如图： 修1 第三节ATP的主要来源——细胞呼吸(课时三) 教学目的 1．探讨细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。 2.培养生物学知识运用能力。3.影响细胞呼吸的外界因素及其在生产实践中的应用 （一）导案 一、影响细胞呼吸的环境因素 ①温度:通过影响______而影响细胞呼吸。在一定范围内细胞呼吸的速率 随温度的升高而明显加快，但超过一定的温度后，细胞呼吸反而会减弱， 甚至停止。 ②O2浓度 O2浓度=0时进行_________________________________； 0﹤O2浓度﹤10%进行_____________________________； O2浓度≥10%时进行______________________________。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是______点。 线段AB=BC，表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的CO2量相等的是________点。 ③CO2浓度：对细胞呼吸有____________作用 ④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 二、细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 （二）讲案 1.有哪些环境因素能影响细胞呼吸？ 2.温度怎样影响？怎样利用此原理？

unit5导学案sectionB 答案

Unit5 Can you come to my party? 精读导学案 Surprise party （惊喜派对） 是西方国家常见的一种聚会形式，是一种旨在给人带 来惊喜的聚会。往往围绕一个人或若干主题人物举办，事先对其保密，待其来到聚会现场之后意外地发现大家在为自己举行派对，因为会十分惊喜。 精读Ｐ37-39课文，你能找到下面的词组吗？ 1.做出/接受邀请_make/accept the invitation _ 2. 拒绝邀请__refuse the invitation __ 3.非常喜欢__like… a lot __ 4.做某事很伤心/高兴___be sad/glad/happy to do sth.__ 5.看到某人做某事__see sb. do sth .__ 6. 做某事的最佳方式__the best way to do __ 7.帮助某人做某事___help sb. to do sth.__ 8.把…带到…__bring sb. to …____ 9.如何做某事__how to do sth .____ 10. 非常感谢__thanks so much ____ 11. 没时间__I’m not available ___ 12.去某地旅行__take a trip to …___ 13.在…末___at the end of …___ 14.到现在为止___by now _____ 15.回到某地___go back to …___ 16.为某人举办惊喜派对__have a surprise party for sb .__ 17.期待做某事__look forward to doing sth._ 18.help out_帮助（…）分担工作、解决难题____ 19.so that__以便，为的是______ 21.hear from__接到（某人的）信、电话等____ 精读课本p36-37，完成下列任务 一、1.__What ’s __ today?今天几号？ = What ’s ___the ____ ____date ____ today? 14号，星期一。___It’s Monday the 14th ___. 2.___What day _____ is it today? 今天星期几？星期四。It ’s __Thursday ___. 二、____What ____ ___a ____ great idea! What 和 how 感叹句的句型结构是： What + __a/an ____ + adj. + __名词____ + 主语 + 谓语! What a lucky day it is! How + ___adj._____ + 主语+ 谓语！How lucky the day is! ___What _____ terrible news it is! _____How _____ terrible the news is! 三、My family __is _ _taking _ a trip to _ Wuhan _at _the _ _beginning _of _ this month to _ visit my aunt and uncle. 1.my family 作为一个整体，视为___单数______(单数/复数) 2. ‘is taking a trip to Wuhan ’是用_现在进行时__(时态)表达一般将来时，这类动词多为短暂性动词，如leave, come, go, arrive 等。你能从本单元找到其他有一样用法的句子吗？ 精读课文 话题背景 短语准备

初一英语Unit6Topic1SectionB教案

Unit 6 Our Local Area Topic 1 Is there a clock on your desk ? Section B By Zhuoqun Yeung Teaching aims: 1.Go on learning prepositions of position. 2.Go on learning the sentence pattern of "There is / are" . 3.Learn to look after one's own things . Teaching procedure: Step 1 Review 1.Show some pictures and ask students to speak the words out and spell them. 2.Review the prepositions of position by playing a memory game.Fill in the passage and review the sentence pattern of "There is / are" . Step 2 Presentation 1.Do the listening and fill in the following chart. 2.Ask one student to write down his /her answers on the blackboard. Then check the answers with students. Lead to 1a. 3.Listen to 1a again and follow it. Step 3 Consolidation 1.Read 1a aloud in roles and then ask students read it with their partner.And ask some pairs to act it out in front of the whole class. 2.Then learn the dialog in detail. The teacher explains some language points in detail

初中英语人教版七年级下册第二单元SectionB第四课时

一、看图写出表示下列动作的短语。 _____________ _____________ __________ _______________ _____________ 二、单项选择 ( )1. ---_____ do you go to school? ---At 7:oo. A. What time B. How old C. What D. How long ( )2. ---What time is it？---It’s ________. A. half past three B. half an hour C. half and an hour D. twenty minutes ( )3. ____ is another way of saying three forty-five. A. A quarter past three B. A quarter after three C. A quarter past four D. A quarter to four ( )4. We ____ at nine in the evening. A. get up B. go to school C. go to bed D. go to the bed ( )5. I go to bed _____ 9 p.m. at night. A. at B. in C. on D. for 三、用含有to, half or past的短语正确表达下列时间。 _____________ ______________ ______________ ________________ ______________ ________________ _______________ _________________ 四、根据句意及首字母提示补全句子。 1. I u_______ have breakfast at seven in the morning. 2. ---What time is it? ---It’s h_____ past ten. 3. What time do you usually g_____ up? 4. We often do our h________ in the classroom. 5. My parents go to w_______ in the morning every day. 6. I often go to b____ at half past ten in the evening. 7. What time d_____ he eat breakfast? 8. In the e_______, I either do my homework or read books.