鼓励学习

鼓励学习

各位同学和班长，你们品行影响广。要为自己想一想，如何才能得着奖。求学的路漫又长，学好知识是食粮。将来定会去品尝，刻苦钻研大发扬。

（4）

珍惜学习

父母送儿上学去，天天坐车脚离地。起早贪晚真不易，父母辛苦种大地。攒下金钱是你的，你们一定要珍惜。勇攀高峰别放弃，将来定会有出息。

（1）

热爱学习

少女少男多靓丽，父母送儿上学去。天天打车脚离地，他们期盼好成绩。起早贪黑种田地，辛辛苦苦真不易。攒下金钱是你的，你们一定要珍惜。

（8）开学的叮嘱

生结束假期生活，迎来新学期开学。学习费东借西挪，父母在田里干活。累得他腰断骨折，要加强行为品德。各门功课好好学，争取各科都及格。

（5）

求学

为了求学来宏升，做暴风雨中雄鹰。翱翔在祖国上空，做新时期活雷锋。持之以恒向前冲，刻苦学习不放松。所学知识要学精，总有一天会成功。

（2）

毕业叮嘱

师教你们二年功，相互之间有沟通。师生情谊向上升，转眼你们升初中。你们个个像青松，泰山压顶不弯弓。克服困难向前冲，各科知识要学精。

（3）

毕业留言

小学生活已到站，这是人生第一段。你们要团结友善，学校一切你留恋。今日惜别何时见，希望你们成典范。考入大学是心愿，到时老师去督战。

（6）

假期的叮嘱

同学们假期已到，你们高兴齐欢笑。渴望哪有事哪到，公共场所懂礼貌。望你们尊老爱少，危险地方别打闹。搞好学习更重要，将来定会见成效。

（7）

献爱心

前任校长王志斌，率师兴校去打拼。办事赊账无现金，领导们一锤定音。削职为师定乾坤，哑巴吃莲无处申。菩萨心肠到如今，迎接学生献爱心。

（12）

期盼

师教你们一年半，你们笑面带慈善。和老师笑脸相见，像鲜花争芳斗艳。往事在脑里浮现，梦里与你们见面。想队会掌声不断，成绩优异师期盼。

（9）

牢记

我的学生要仁义，

放学路上别逗气。打坏人家你要治，触犯法律无人替。同学一场不容易，斤斤计较又何必。一定要为师争气，你是老师好徒弟。

（10）教师篇

（11）

立新功

我们领导陈向东，英姿飒爽最威风。带兵兴校到新生，艰苦奋斗六年功。搬师回朝来宏升，各个岗位有他兵。校长挥手继续冲，为了教育立新功。

（16）

赞校长

李校长他无过错，身材苗条大高个。浑身上下名牌货，吃苦耐劳头一个。文化底蕴真不错，南方考察有收获。教育航船他掌舵，办好教育全民乐。

（13）

赞老教师

马老师他不怕累，教完品德教社会。勇往直前不后退，工作生活寻乐味。精心育才晚下辈，不知受了多少罪。这种精神我陶醉，等待时机他要退。

（14）对老教师的总结

淑华工作埋头干，几十年来不间断。对同志团结友善，工作她任劳任怨。幼儿园里她陪伴，上班步行她锻炼。这是党员的信念，马上和教育再见。

（15）

李润喜调宏升

润喜同志调宏升，金丝银发像明星。又像大雪压青松，传道解惑他最精。天天起早接学生，和老师主动沟通。最好办法端酒盅，情感顿时会上升。

（20）

未来党员

唐晓敏诚实守信，工作学习她勤奋。她的音乐生不闷，如今提拔当主任。风度翩翩更英俊，就像木兰冲上阵。摇旗呐喊向前进，他该入党得信任。

（17）

赞秀娟

秀娟同志不简单，年龄只有三十三。文化底蕴不一般，教育战线挑重担。科教兴校埋头干，勇攀高峰不间断。班级管理真不乱，全校师生都赞叹。

（18）

赞玉英

玉英同志心肠好，有事常请示领导。四月不幸被狗咬，打上几针挺见好。工作重担她愿挑，全校把她当做宝。这种好人去哪找，异口同声说她好。

（19）

教师的地位

人民教师放光辉，任劳任怨不会吹。天天作业批成堆，一条小道跑到黑。走到哪都没人勒，找人办事往后推。心里不闷不自卑，不给教育去抹黑。

（23）

玉英美

玉英同志真挺得，暑假期间去河北。天天在亲孙子嘴，上班误期不后悔。工作任务凭他给，不扯学校的前腿。每月不少给薪水，党的政策是堡垒。

（20）

赞叹

杨婷你面带慈善，对儿童笑脸相见。像鲜花娇嫩争艳，幼儿园里你陪伴。你是那里的骨干，也是学习的典范。给你的掌声不断，领导老师都赞叹。

（21）

晋级的烦恼

一线教师都挺好，基本上解决温饱。考核分不知多少，晋级评职有烦恼。心急如焚不得了，晋级人员早定好。去哪找也找不了，忍气吞声不敢吵。

（22）

生活篇

（27）教师节陪我过

教师节我真快乐，学生和我一起过。板面设计很不错，气球花炮头上落。这个场面真热烈，学生情意我感谢。等待时机师请客，师生情意永不落。

（24）

好政策

我们学校真是阔，三辆校车学校落。远道学生天天坐，专拉学生不拉客。安全第一有把握，领导老师组织坐。不讲代价心里乐，感谢党的好政策。

（25）各师来校有感

今天名师来我校，全体师生齐欢笑。你们教法很奏效，生学新知已学到。名师教法很重要，我们一定要学到。将来定会见成效，听候我们传捷报。

（26）

暑假忙

这个暑假我挺忙，支书村长热心肠。让我土墙换砖墙，妻儿偶尔来帮忙。天天一人在垒墙，烈日炎炎无处藏。汗流浃背几行行，行人路过都赞扬。

（31）

我的一生

我没有英俊肖像，从来不追求时尚。艰苦朴素我不忘，工作学习总向上。我是学生好榜样，对学生很有体量。我的教诲他不忘，时时刻刻记心上。

（28）

为苦日子去挣钱

我的妻子苑国范，艰苦奋斗几十年。勤勤恳恳无怨言，省吃俭用她不馋。老当益壮去挣钱，疲惫身躯真可怜。儿孙常把他来拦，祝她益寿又延年。

（30）盼望家庭和睦

我家名声真不错，两对凤凰梧桐落。操办喜事全家乐，两对鸳鸯在此落。和睦相处有把握，和谐家庭已放过。如今二老有过错，悔恨当初没掌舵。

（29）

除草

我的学生热情高，除掉野草有高招。没有锄头用手薅，手心磨得火燎燎。忍着疼痛不去包，汗流满面衣湿滔。除草速度似飞刀，操场野草全报销。

（35）幸福生活多么美

暑假生活真是美，天天吃喝不闲嘴。花钱消费有人给，父母后盾是堡垒。学好知识不后悔，天天发给鲜奶水。党的政策天天给，幸福生活多么美。

（32）

别逗气

我的学生要仁义，放学路上别逗气。打坏人家你给治，触犯法律无人替。同学一场不容易，斤斤计较又何必。你们一定要争气，当好老师好徒弟。

（33）

砸链锁

我的学生真玩火，放假来校砸链锁。校长亲自来找我，我的教诲算白扯。犯了错误无处躲，自己去了派出所。说明原因和结果，今后别再瞎胡扯。

（34）

感冒难受

感冒发烧真难受，眼皮发紧还发锈。鼻涕过河自然漏，鼻里堵塞像息肉。嗅觉神经不能嗅，关节酸疼无节奏。一见食物有些够，只好药物来拯救。

（39）

感恩父母

可亲可敬是父母，一生操劳很辛苦。战胜严寒和酷暑，不让孩儿受屈辱。希望娇儿成伏虎，乌鸦满月还返哺。羊羔吃奶要跪乳，人更要感恩父母。

（36）

一生小结

儿时饥饿去学堂，成绩优异师表扬。成家立业天天忙，酸甜苦辣已品尝。如今不比别人强，可惜当初选错行。如花似女嫁错郎，高兴事子孙满堂。将我优点大发扬。

（37）

相见

石磊迎秋开饭店，苦辣酸甜各有半。顾客消费来赴宴，络绎不绝一窜窜。服务行业要慈善，挣钱才能几十万。亲朋好友都称赞，年末我们再相见。

（38）

名人名言励志诗句

名人名言励志诗句 导读：励志诗句名人名言励志诗句 1、吴王事事须亡国，未必西施胜六宫。——陆龟蒙《吴宫怀古》 2、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》 3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》 4、祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》 5、汉家天子今神武，不肯和亲归去来。——王之涣《凉州词二首》 6、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》 7、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》 8、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！——陆游《金错刀行》 9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》 10、一破夫差国，千秋竟不还。——李白《西施》 11、最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。——李煜《破阵子·四十年来家国》 12、西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。——罗隐《西施》 13、蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。——李白《宣城见杜鹃花》

14、卜宅从兹老，为农去国赊。——杜甫《为农》 15、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》 16、缟素酬家国，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。——夏完淳《即事·复楚情何极》 17、登临送目，正故国晚秋，天气初肃。——王安石《桂枝香·登临送目》 18、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》 19、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。——屈原《国殇》 20、一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》 21、放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。——查慎行《三闾祠》 22、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》 23、郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。——李颀《送陈章甫》 24、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 25、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。——杜甫《九日五首·其一》 26、家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。——罗隐《西施》 27、四十年来家国，三千里地山河。——李煜《破阵子·四十年来家国》 28、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。——秋瑾《鹧鸪天·祖

浅谈小学二年级语文识字教学论文.doc

浅谈小学二年级语文识字教学论文 识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。 1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。 2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 3．利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学 教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。 4．给字配“画”，培养学生的想象能力

励志古代诗词名言名句

励志古代诗词名言名句 1、少壮不努力,老大徒悲伤. ——汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤,荒于嬉.——韩愈《进学解》 3、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.——《增广贤文》 4、天行健,君子以自强不息. ——《周易乾象》 5、志不强者智不达. ——《墨子修身》 6、青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水.——《荀子劝学》 7、志当存高远.——诸葛亮《诫外生书》 8、丈夫志四海,万里犹比邻. ——曹植《赠白马王彪》 9、有志者事竟成. ——《后汉书耿列传》 10、欲穷千里目,更上一层楼. ——王之涣《登鹳雀楼》 11、会当凌绝顶,一览众山小. ——杜甫《望岳》 12、岁寒,然后知松柏之后凋也. ——《论语子罕》 13、天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空 乏其身,行拂乱其所为.——《孟子告子下》 14、锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂. ——《荀子劝学》 15、石可破也,而不可夺坚；丹可磨也,而不可夺赤. 《吕氏春秋 诚廉》 16、精诚所加,金石为开. ——《后汉书光武十王列传》 17、忧劳能够兴国,逸豫能够亡身. ——《新五代史伶官传序》

18、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志. —— 苏轼《晁错论》 19、路曼曼其修远兮,吾将上下而求索. ——屈原《离骚》 20、位卑未敢忘忧国,事定犹须待盖棺.——陆游《病起》 21、尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明. ——屈原《卜居》 22、若要功夫深,铁杵磨成针. ——曹学《蜀中广记上川南道彭 山县》 23、绳锯木断,水滴石穿.——罗大经《鹤林玉露》 24、日日行,不怕千万里；常常做,不怕千万事. ——《格言联璧 处事》 25、恢弘志士之气,不宜妄自菲薄.——诸葛亮《出师表》 26、天下之事常成于困约,而败于奢靡. ——陆游 27、积土而为山,积水而为海.——《荀子儒效》 28、人非圣贤,孰能无过.——《训俗遗规》 29、坚志而勇为,谓之刚.刚,生人之德也.——《练兵实纪刚复害》 30、捐躯赴国难,视死忽如归. ——曹植《白马篇》 31、天下兴亡,匹夫有责. ——顾炎武 32、丈夫不报国,终为愚贱人.——陈恭尹《射虎射石头》 33、时危见臣节,世乱识忠良.——鲍照《代出自蓟北门行》 34、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之.——林则徐《赴戎登程口 占示家人》

浅谈小学语文低段识字教学

浅谈小学语文低段识字教学 发表时间：2017-04-01T13:57:47.953Z 来源：《教育学文摘》2017年4月总第224期作者：俞晓晓[导读] 经过这位孩子的分享，这两个字班里的孩子几乎没有再出错。区分形近字，要鼓励孩子们自己出“绝招”。——让学生在情境中识字 浙江省丽水市莲都区西溪小学323000 《小学语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”识字教学如何行之有效，是我们教师应该深思并不断探究的问题。 《小学语文课程标准》实施建议中明确指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验。”因此，在识字教学中我做了以下几方面的实践： 一、立足教材，渗透生活 小学低年级的学生思维虽有了抽象的成分，但仍以具体形象思维为主。鉴于此，一年级新版教材的编者可谓独具匠心，为课文增加了更形象的插图。插图的色彩较以往更明艳，动植物等形象也更加生动有趣，既激发了孩子们阅读的兴趣，又带给孩子们无尽美的熏陶。比如封面“孩子们放风筝的场面”，着装鲜艳的孩子们脸上漾着满心的愉悦，这样的文本首先为孩子们铺好了积极情感的基石，更可以作为识字教学的有效素材。比如《对韵歌》中，学习“风、花、树、鸟、虫”等生字时，编者形象地选入了载有“鲜红的花、高山上倾泻下的瀑布、随风摇曳的树”的插图。除了随文识字，教师更可以灵活运用文中的插图，以形象直观的手段让孩子感知“风、花、树”这几个汉字，这样便能起到“润物细无声”的作用。当插图不能涵盖文本所有的实物时，需要为孩子们按上想象的翅膀。“孩子们，我们看到图画中的树摇曳着身姿，他的身体一定很棒吧。可是有一天，树生病了，因为它不爱洗澡，身上长了虫子。”显然，孩子们听到大树不洗澡时，情不自禁地笑出了声，但我的教学目地达到了，联系生活中孩子们可能存在的现象，吸引了他们的注意力。“你知道森林医生是谁么？”有部分孩子随口说出了“啄木鸟”。“是啊，啄木鸟是专门捉害虫的，它也是鸟类当中的一种。”就这样，在创设了孩子们熟知的生活情境中，课件上同步呈现生字“鸟”和“虫”以及它们的图片。在借助课文插图的同时，延伸至插图空缺的部分，让生字在情境中呈现。 二、巧设情境，识用结合 《小学语文新课程标准》关于识字教学的建议中强调：“低年级阶段学生在教学过程中要‘多认少写’，并引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”如何增加学生的识字量？我们老师都会有意识地引导孩子找找日常生活中你认识的生字，比如食品包装袋、路牌等。如若孩子能按照我们设想的去做，自然是好，可事实是去实践的孩子并不多。从归因理论上来分析，内因是决定因素，故在识字上，只有将被动转为主动。 在原来版本的一年级上册中，有一篇课文为《菜园里》，要求学生掌握的识字与写字并不难，可是课文中罗列了许多的蔬菜，这无疑是增加识字量的机会。蔬菜，学生基本认识，但比如“茄子，辣椒、豆角”等生字，在识记上必有一定的难度。于是在拓展那一块，我灵活地设置了进餐馆点菜的情景，将菜谱和图片打乱，让学生为我点最喜欢的“萝卜炖排骨”等。孩子们基本上不认识“炖排骨”这三个字，可是有“卜”和图片，孩子们很快地能准确找到图片相对应的菜谱。通过点菜的方式，既让孩子们巩固了“萝卜”等需掌握的生字，也让新的生字进入课堂，课堂中孩子们因有了为老师点菜的这一情景，从而主动地去识字。 从点菜中获得启发，我们开展了一次班队活动，教室里开设各种商店：小超市、书吧、文具店、水果店等。分组成店家及买家，为了达到识字效果，除了书吧是真实物品，小超市、文具店、水果店里的都是虚拟物品，以图文的形式呈现。孩子在购买的过程中，需要向店家说完整的话，比如：“老板，你好！请给我一支铅笔。”并且在购买到物品时指出实物的名称，比如指出“铅笔”两字。虽然交换的是虚拟物品，但孩子们享受了进店购物的模式，在这样的情境中主动识字。书吧中，也可以通过读书本的题目认识更多的字。 三、音近形近，一举拿下 在识字教学中，多个部件组成的字和形近字是难点。《语文课程标准》教学建议中也有提到：“要运用多种识字教学方法。”在识字教学中学生经常会用加一加、换偏旁或者形声字读一边等方法，这些方法对付较容易的字是屡试不爽的，但从独体字跨度到由多个陌生部件构成的汉字时，读音便很容易遗忘。遇到这一类的字，不妨引导孩子去记一些和它同音的简单的字，加深印象。比如认识“触”，对二年级小朋友来说可能比较陌生，除了组词加深印象，也可以有意识地去记和“处”是同音的。再如“峰”可以联系“风”，“疆”联系“江”，“荆”联系“京”等等。记熟识的同音字，让陌生字的读音根深蒂固。 还有一类，形近字。比如“拨”和“拔”，便可以鼓励孩子编小故事的方法来记。有一个孩子就说到：“我的头发掉下来了，我用手拨开，所以有‘发’的读‘拨’；在拔河的时候需要好朋友之间齐心协力，右边是‘友’的读作‘拔’，那一点是拔河时的汗水。”经过这位孩子的分享，这两个字班里的孩子几乎没有再出错。区分形近字，要鼓励孩子们自己出“绝招”。 总之，在识字教学中，教师应尽可能为孩子创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

励志格言句子

励志格言句子 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路，励志格言句子有哪些，以下的励志格言句子，希望大家喜欢。 励志格言句子【1】 1，忘记昨天，直面今天，迎接明天。 2，命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。 3，善用内在潜能，你就是走运的人。 4，人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。 5，以爱之心做事，感恩之心做人。 6，珍惜今天的拥有，明天才会富有。 7，学习不一定成功，不学习一定不能成功。 8，经验是负债，学习是资产。 9，读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师指路。 10，不是没有用，而是没去用。 11，想法产生看法，看法产生做法。 12，观念决定思路，思路决定出路。 13，看我的，跟我来，一起干。

14，借力，吃力，不费力。 15，做人低三分，做事高三分。 16，有信念不一定成功，没信念一定会失败。 17，合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。 18，言行一致是成功的开始。 19，人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。 20，人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。 21，时间让我们沉淀，空间让我们成长。 22，学习是制度，培训是责任。 23，发展*配合，配合*参与。 24，老板无胸怀，企业无团队。老总无思想，企业无文化。 25，坚持是一种智慧，固执是一种死板。 26，一切都会过去，生活还需继续。 27，如果我没有,我就一定要,我一定要,就一定能. 28，复杂的事情要简单做。 29，简单的事情要认真做。 30，认真的事情要重复做。 31，重复的事情要创造性地做。 32，大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 33，积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极

10条语录让你坚持学英语

学英语口语方法 中国的教育把很多科目都规范化教学，只能说有利有弊。在一个幼儿园画一个小猫，外国的教育就是你可以照着画，也可以通过自己的印象画，甚至通过自己的想像画，都无所谓，很多画的一塌糊涂，没有任何章法，老师一般都大加赞赏，因为老师觉得至少表达了自己的观点。而中国的小孩呢，老师会教:猫的脸是圆形的，两个耳朵呢是三角形的，甚至有特定的尺子，模具辅助完成作画，虽然画的比外国小孩画的像，但是也扼杀了孩子的想法，画出来的猫都千篇一律了。总之这个教育课题太大，抛砖引玉来说英语学习。 和画小猫类似，语言是自己表达的工具，并不是刻板的复制，同一个意思100个最少也有几十种表达方式，你可以随心所欲，举个简单的例子，“给我倒杯咖啡可以吗”不同的人完全不同的表达方式，很熟的人，“给我倒杯咖啡”，更熟悉的人“咖啡”，甚至一个手势。总之完全取决于当时的情景，可是中国把英语的教育都变成了“用尺子画猫了” 我们速恩英语也跟很多同学讲类似的道理，他们的回答都是不学语法怎么交流，就像是“不用尺子，圆规怎么画猫”，其实挺多不像而已，像和不像是一个过程，需要练习体会才能提高，不可能一步到位，猫的脸再园，耳朵的等边三角形画的再标准又能怎么样，永远体

会不了画画的乐趣，更别说以后可能有什么造诣了。 英语的学习就是由不会表达到会表达，表达的不清楚，到清楚的一个过程，不要苛求一步到位，不要苛求有一个规律一通百通，当然适当的模仿是必须的，单词是需要记忆的，但是模仿和记忆的根本目的在于应用。 学语言，和学画画，学游泳，学音乐有很多共通的地方，如果你哪方面有特长可以把自己的经验自己分享给自己，最重要的是有环境就像是学钢琴要有钢琴一样，环境是最好的老师，对于学语言，在中国最实际的办法就是请个外教老师，没有更好的办法。

浅谈一些低年级识字教学方法(1)

低年级趣味识字教学 《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为"娃娃"或"小客人"，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。 低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 二．动作表演--"演"中学 在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习"摇、推、摆、挂、找"等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。 三.变换形式--"玩"中学 心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是儿童的天性。识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，我在识字教学中采用的游戏

中国古代经典励志名言名句

中国古代经典励志名言名句 中国古代经典励志名言名句 1、天行健，君子以自强不息。——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了 天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不 大就不去做它。 3、见善如不及，见不善如探汤。——《论语》 4、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或 是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小 人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺 点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7、己所不欲，勿施于人。——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8、当仁，不让于师。——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9、君子欲讷于言而敏于行。——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11、君子藏器于身，待时而动。——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12、满招损，谦受益。——《尚书》 13、人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14、言必信，行必果。——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15、毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》

就我个人学习英语的经历而言

就我个人学习英语的经历而言，也曾是多次放弃、重来；再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。恨不能一天之内就要学会两课书、三课书。一个月就要学完一册书。然而，学着学着，就感觉要“坚持“不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。 一、要学会精神转移。t8? o T U2w(z M 在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是“适得其反”，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，到外文书店看看那些崭新的原版小说，先不要看其内容，只看图书的封面。这些原版图书要比国内图书的封面做得好得多。这些花花绿绿的封面（特别是名着的封面）能够强烈刺激你的大脑神经，让你对书中的内容产生联想，从欣赏图片的审美角度去激发你阅读的兴趣。这时，你选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。 还有一个原因，你学英语的时候是孤立的，当你置身到外文书店的时候，你会发现那里有很多中国人、外国人，这时候你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他（她）的英文水平很高，也许他（她）还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。而你所看到的那些外国人，如果你能上前聊上几句，何尝不是一件快乐的事情？为什么不敢呢？是自己水平不够吧？那还不回家赶快去学？ 除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD来调节自己的心态。尽量不要去想自己现在所学的教材。毕竟在内容上它有很大的局限性，只有丰富多彩的内容才能保持你好学的心态。 二、学习他人之长。M f M7i i 学习英语是要虚心的，在自己坚持不住的时候，要多去看看那些成功人士的书籍，听听他们的心得。俞敏洪、李阳，杜子华、钟道隆等等，这些已经取得成功的人士，他们同样也遭遇过你我这样的经历，也曾经在坚持和放弃之间徘徊过。他们是怎样走过来的？这是我们要学习的，不管你是否认可这些人，为什么他们成功了，就因为他们会调节自己的心态坚持走到底。我在坚持不住的时候，就会找出钟道隆教授《踏踏实实学英语》讲座录音听听，体会一位老人学习英语的艰辛，看看李阳《疯狂英语》的演讲，感受他的狂热，读读杜子华的《英语成功学》吸取他丰富的经验。这些都能调节自身的心态，鼓励我们“坚持”下去。 三、不要一棵树上吊死。 无论是学习方法，还是教材，都有它的局限性，都会因人而异。别人的经验是经过多少次失败总结而来的，或许对你就不实用。要学“博取众家之长，补己之短&rd quo;，在实践中去归纳总结。找到自己能够“坚持”的方法。一套教材未必就要全书背诵下来，人都有个性、喜恶。或许某一类你就不喜欢，那就别硬着头皮去看、去听。即使别人都说好的，也要自己去衡量，找到自己感兴趣的，你才能够坚持下去。如果非让一个喜欢流行音乐的人去听京剧，还不如让他去参观疯人院的好。所以，千万不要一棵树上吊死，喜欢什么就去接触什么，一本书里只一点点也好，一盘磁带里只一句就行。4G F f | j$B(| ^ 四、要了解学习的资源

关于文雅的励志诗句名言

关于文雅的励志诗句名言 相对于的“气吞万里如虎”的豪放诗词，婉约文雅的诗词同样受大众喜爱。以下是给大家带来文雅的励志诗句名言，希望能帮到你。 1.天生丽质难自弃，一朝选在君王侧 2.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂 3.转眄流精，光润玉颜。含辞未吐，气若幽兰。华容婀娜，令我忘餐 4.柔情绰态，媚于语言。奇服旷世，骨像应图。披罗衣之璀粲兮，珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯 5.丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权 6.昨日乱山昏,来时衣上云 7.绝代有佳人，幽居在空谷 8.宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成 9.荣曜秋菊，华茂春松 10.烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任 11.凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年 12.爱彼之貌容兮，香培玉琢 13.羡彼之良质兮，冰清玉润 14.美彼之态度兮，凤翥龙翔 15.慕彼之华服兮，闪灼文章

关于文雅的诗句名言1.悦目是佳人!倾国倾城貌!惊为天下人! 2.芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香 3.态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀 4.俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊 5.眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔 6.翩若惊鸿，婉若游龙 7.美人既醉，朱颜酡些 8.冰肌自是生来瘦，那更分飞后 9.邀人傅脂粉，不自著罗衣 10.秀色掩今古，荷花羞玉颜 11.北方有佳人，绝世而独立 12.垆边人似月，皓腕凝霜雪 13.届笑春桃兮，云堆翠髻;唇绽樱颗兮，榴齿含香 14.娴静犹如花照水，行动好比风扶柳 15.独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难 16.袅娜少女羞，岁月无忧愁 17.芳容丽质更妖娆，秋水精神瑞雪标 18.珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动 19.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 20.花心定有何人捻，晕晕如娇靥 文雅的诗句推荐1.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 2.脉脉眼中波，盈盈花盛处

低年级识字教学论文：浅谈低年级识字教学

低年级识字教学论文：浅谈低年级识字教学识字是阅读的基础。人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。《语文课程标准》中明确指出，“小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；要认识常用字1600至1800个；课外阅读总量不少于5万字。”因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学要培养孩子们的识字兴趣，教给他们科学的识字方法，并逐步培养孩子的识字能力。 一．课内识字，激发兴趣，让学生乐学。 课堂是教学的主渠道，抓住课堂教学这一主阵地，激发学生的学习兴趣，随文识字，因字施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力。 低年级语文教材中识字量比较大，每课都有十个左右的生字必须掌握，另外还有一些二会字。随文识字属于分散识字的范畴，难以发挥汉字独特而重要的系统作用。而学生的年龄较小，无意注意占主导，如果教师一昧地分析字形，讲解字义，枯燥的教学方法学生注意力容易焕散，就收不到良好的教学效果，这就需要教师采取多种教学方法，充分利用汉字本身的形象性和趣味性以吸引学生的注意力，让学生想学。

1．演示法。 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。如教学“大、亻”，教学时摆出造型就能直接展示出字形义。在教学中还可以把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，提高识字的效率。 2．猜谜法。 指师生运用猜谜的方法进行识字教学。它可以运用字理，也可以运用奇特联想或其他方法。但由于孩子年龄小，谜语要难易适度，启发性强。如“田里跑到田外，不能当作古字猜（叶）”。“空山中间一方田（画）” 3．歌诀法。 在识字教学中运用歌诀来帮助学习识记流字，歌诀的要求是简易上口，既表示字形结构，又指字义，可以继承前人或他人的歌诀，也可以师生自编自用。“土里埋，木帛棉，日月明。合手拿，分手掰。手遮目，看得清。人失足，跌下台。”学生读着朗朗上口，饶有趣味，记起来也就轻松多了。而苏教版第二册《识字七》，对于出现的生字“从、众”、“林、森”虽然不是生字，但是学生通过朗读“二人从，三人众。”

励志诗句名言

励志诗句名言 导读：1、十年磨一剑，霜刃未曾试。 2、贼臣持国柄，杀主灭宇京。 3、相州昼锦堂厨酝，卫国淇川岸竹萌。 4、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。 5、盖世韩彭，可能只办，寻常鹰犬。 6、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 7、只要功夫深，铁杵磨成针。 8、春思远，谁叹赏、国香风味。 9、路断飞潜，雾随腾沸，长围高卷。 10、婿为燕国王，身被诏狱加。 11、君子坦荡荡，小人长戚戚。 12、谁分去来乡国事，凄然，曾是承平两少年。 13、宠锡从仙禁，光华出汉京。 14、宰嚭亡吴国，西施陷恶名。 15、休对故人思故国，且将新火试新茶。 16、蚍蜉撼大树，可笑不自量。 17、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 18、纷披乍依迥，掣曳或随风。 19、健儿须快马，快马须健儿。 20、海内存知己，天涯若比邻。

21、屈伸烟雾里，低举白云中。 22、青山遮不住，毕竟东流去。 23、今宵求梦想，难到青楼上。 24、谁言寸草心，报得三春晖。 25、天与三台座，人当万里城。 26、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。 27、吾生也有涯，而知也无涯。 28、国以民为本，民以食为天。 29、杀人亦有限，列国自有疆。 30、三十功名尘与土八千里路云和月。 31、九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。 32、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 33、物是人非事事休，欲语泪先流。 34、故国神游，多情应笑我，早生华发。 35、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 36、清谈可以饱，梦想接无由。 37、岁寒，然后知松柏之后凋也。 38、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。 39、故国梅花归梦，愁损绿罗裙。 40、莫道桑榆晚，为霞尚满天。 41、几回忆，故国莼鲈，霜前雁後。

坚持不懈英语作文

坚持不懈英语作文 《世界上最伟大的推销员》，这是一本在全世界范围内影响巨大的书，适合任何附层的人阅读。 它振雷人心，激励斗志，改变了许多人的命运，本书是一经问世，英文版销量当年突破100万，讯即被译成18种文字，每年销量有增无减。 thescrollmarkedthree羊皮卷之三iwillpersistuntilisucceed.坚持不懈。 直到成功。 intheorientyoungbullsaretestedforthefightarenainacertainmanner.eachisbr oughttotheringandallowedtoattackapicadorwhopricksthemwithalance.the braveryofeachbullisthenratedwithcareaccordingtothenumberoftimeshede monstrateshiswillingnesstochargeinspiteofthestingoftheblade.henceforth willirecognizethateachdayiamtestedbylifeinlikemanner.ifipersist,ificontinue totry,ificontinuetochargeforward,iwillsucceed.在古老的东方，挑选小公牛列竞技场格斗有一定的程序、它们被带进场地，向手持长矛的斗牛士攻击，裁判以它受激后再向斗牛士进攻的次数多寡来评定这只公牛的勇敢程度。 从今往后。 我须承认，我的生命每天都在接受类似的考验。

如果我坚韧不拔，勇往直前，迎接挑战。 那么我一定会成功。 iwillpersistuntilisucceed.坚持不懈。 直到成功。 iwasnotdelivereduntothisworldindefeat,nordoesfailurecourseinmyveins.ia mnotasheepwaitingtobeproddedbymyshepherd.iamalionandirefusetotalk,t owalk,tosleepwiththesheep.iwillhearnotthosewhoweepandcomplain,forth eirdiseaseiscontagious.letthemjointhesheep.theslaughterhouseoffailureisn otmydestiny.我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。 我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。 我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。 失败者的屠宰场不是我命运的归宿。 iwillpersistuntilisucceed.坚持不懈，直到成功。 theprizesoflifeareattheendofeachjourney,notnearthebeginning;anditisnotg iventometoknowhowmanystepsarenecessaryinordertoreachmygoal.failure imaystillencounteratthethousandthstep,yetsuccesshidesbehindthenextben dintheroad.neverwilliknowhowcloseitliesunlessiturnthecorner.生命的奖赏

励志古诗词名言名句

励志古诗词名言名句 1、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文·勤奋篇》 3、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》 4、莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》 5、老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》 6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 7、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》 8、时危见臣节，乱世识英雄。——鲍照《代出自蓟北门行》 9、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》 10、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤《小松》 11、莫等闲白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红·写怀》 12、百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

13、学向勤中得，萤窗万卷书。——汪洙《勤学》 14、少壮不努力，老大徒伤悲。——佚名《长歌行》 15、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡《酬乐天咏志见示》 16、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》 17、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》 18、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》 19、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——钱福《明日歌》 20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 21、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙·莫道谗言如浪深》 22、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》 23、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》 24、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 25、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

浅谈低段识字教学的反思

浅谈低段识字教学的反思 发表时间：2012-08-31T16:52:06.497Z 来源：《时代报告》2012年第6期作者：李东[导读] 随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为我教学中的难点。 李东（四川省凉山州会东县直属小学，四川凉山州 615200）中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）06-0218-01摘要：低年级识字数量多，难度大。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，让学生插上翅膀，在识字的王国里尽情享受识字的乐趣，以达到识字的目的。关键词：爱上识字；合作学习；评价多元识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为我教学中的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。那么，如何让孩子们有趣而又有效地识记生字呢？在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 一、培养学生“爱上识字” 新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如《识字1》一课，我先向学生介绍了阿拉泊数字1——10，说了它们的来历，再告诉学生我们中国人也有自己表示数字的符号——“一到十”的汉字。这样一引导，使他们对对应的词语产生兴趣。学生兴趣盎然，认真地读记词语。在第二个教学环节中，我告诉学生这些数字的好朋友，团结友爱，互相帮助，本领大着哩。随机的出示数字诗，再让学生一边看图一边说数字的“本领”，学生理解诗歌的意思也就水道渠成了。学生在这种愉悦轻松的课堂气氛中也把汉字牢记在心中了。 二、让学生体会到“我识字最棒” 由于学前教育水平参差不齐，有的学生根本没接受过学前教育，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起，从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试。 （一）培养合作能力，实现优势互补。 刚入学的孩子大多数不懂得和他人合作，而且现在一般都是独生子女的家庭较多，有些孩子甚至不愿意与他人交往。通过我几个月的努力，学生已初步养成合作习惯。在识字教学中，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现差异互补，会的教不会的，达到互相帮助，共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相辨识生字，听读课文，并告诉他们，如果你的朋友读得棒，请你夸夸他；如果你的朋友需要你帮助，请你伸出友谊之手。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时得到帮助。 （二）聘任“小老师”，实现多元评价。 孩子识字很重要，但要在每堂课中去了解每一位学生的识字情况也有一定难度。于是我采用聘任小老师的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给老师听。对于确实读得很棒的孩子，就聘任他为小老师，其他同学都可以到他那儿去过关认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到“小老师“处认读生字，很好地激发了孩子学习的主动性。 三、鼓励孩子争当“识字小能手” 比如可让学生把自己最爱看的动画片里的人名认下，把自己家的生活用品认下，最爱吃的零食、蔬菜、水果等名称记下，把自己家小区旁边墙上的宣传语认下等等，在课堂上举行各种形式的课外识字大擂台，从而激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，不仅大大提高了学生的识字量，也让他们更好地融入生活和社会。总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，让孩子学得轻松、学得扎实，同时又学以致用。作为一名教师，我将持之以恒，让学生插上翅膀，在识字的王国里尽情享受识字的乐趣。

劝人坚持的励志名言名句

劝人坚持的励志名言名句 篇一：坚持的名言：对的事情要能坚持 一些人，对于自己的喜好有着非常明确的认知，从不曾动摇过 ZUI初的坚持，从不曾随便接受任何*性的赠予，就仅仅为了遇到时能 够用尽积攒许久的能量拼命抓住。 那些意乱情迷的暗涌，那些执迷不悔的坚持，那些行行重行行的 彷徨，那些天长水阔知何处的无助，并不是时光能够解决的。 坚持到还有明天，有明天就行。 以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强 大的，是放下。 今天你没有收到我的晚安就关机睡觉了。不过我还是坚持着发了。事情发展的方向残酷的指向爱你ZUI终是我一个人的事情。我做了手 术不到半月，每天牙疼。不过深夜里我还是爬起来坐到电脑前去学习 做更好看的视频送给你。它们会越来越华丽，不过我不知道你有没有 去看。我不怨。因为，我爱你。 我们的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望;我们ZUI 坏的习惯，是苟安于当下的生活，不知道明天的方向。我们的失败， 有时和素质无关，而是在困境中缺少韧性，坚持成了我们ZUI长的短板。但凡成功者，并非都是出类拔萃，而是他们相信，只要忍受了、 挺住了，成功早晚会露出*。 对的事情如果不能坚持下去，就会停顿在错误的过程中......于 是永远没有对的一天。 虽然有些事说了很久都没做，有些事做了一点就放弃，有些梦想 还仅仅痴痴的想着，还是会懒惰，会拖延，会想放弃.....我接受批评，

接受鄙视，接受不屑......但是有时候也会说走就走，有些事说干就干，有些梦想从未改变，还是会勤奋，会努力，会坚持下去… 篇二：坚持的名言：成功是一段路程 1、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出 决定。——黑格尔 2、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南 德 3、有志者事竟成。 4、耐心之树，结黄金之果。 5、百败而其志不折。 6、失败是块磨刀石。 7、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 8、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 9、耐心是一切聪明才智的基础。 10、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 11、成功是一段路程，而非终点，所以只要在迈向成功的过程中 一切顺利，便是成功。 12、毅力是永久的享受。 13、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵ZUI坚硬的橡树*。 14、不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。 15、看日出必须守到拂晓。

坚持学英语 也是一种能力

坚持学英语也是一种能力 我看了很多人的回答，比如每天坚持读英文原著，每天坚持看报纸，每天坚持背单词，每天坚持听VOA。他们都是非常正确的学习英语的方法，如果题主能每天坚持做到，你一定能成功，我也无需多言其他。但是我将回答你可能没问，但是实际上更加迫切需要回答的问题：怎样才能坚持学英语？ 任何事情，包括学英语，很多人都会说“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香“。（好浓一碗汤，壮士我先干为敬） 这纯粹是废话啊！ 我也知道如果我坚持每天一个小时背50个单词，一年之后肯定能背完托福8000单词，哈佛剑桥不是梦想；我也知道我每天阅读英文原著一小时，几年之后肯定文笔优美出口成章，万千文艺女青年迷倒在我的苏格兰短裙下。 但是问题是，如何才能坚持做一件这么无聊无趣让人抓狂的事情整整一年或更久呢。 答案不是去新东方打一针鸡血，回家计划一年的学习计划，奋斗3天3夜发现没有效果然后放弃，而是理性的认识和有效的具体操作方法。 用比较科学的方式来解释，就是”每天积累一点点“这种方式见效非常慢，反馈时间太长，而人在短时间内得不到成就感和满足感就特别容易放弃。。。仔细想想你们的单词书，是不是

无数次拿起它，翻到不到一半，发现总是背了又忘，于是把它放下；或者想想其他任何事情，是不是都是因为发现一直没有正反馈，感到希望渺茫而放弃。 所以，题主不如尝试换一种思维方式：简单粗暴的在短时间内集中火力狂轰滥炸迅速提高自己的某一方面技能，看到自己的进步和提高，获得成就感和满足感，然后才有兴趣去持续的努力和提高。 这里先介绍一下我学英语的过程，然后介绍学习的具体方法。虽然并不一定适合所有人，但是题主不妨一试。（大二汪反正也没什么正经事吧嘻嘻嘻。） 我大概小学二、三年级开始学英语。一直到高一，除了学习了课本上的李雷、韩梅梅和他们之间羞羞的事情，我还在课外学了新概念123。所以整体基础还算是不错的，但是要说好到哪里去也没有。但是高一是我的转折点，起因是我想以后可以出国读书，然后在新东方门诊部猛打了一剂鸡血。于是高一的暑假，我每天背单词8个小时，坚持了2个月。结果是，我不仅把高一到高三全部单词都搞定，还背完了大学四级和六级词汇。（也就是从大概2500左右的词汇量，2个月之内达到6000）其实我现在也回忆不起来当初为什么要选择单词这样一个突破口，但这却对我后来产生了很大的影响。最直接的体现就是在英语单词这方面我已经可以碾压所有同学，问啥单词我都知道，所以英语老师格外喜欢我。而且英语老师年轻又漂亮，每次夸我棒棒哒，我都觉得自己羞羞哒和萌萌哒，可开心了。而这短时间内的巨大进步，让我体会到了前所未有的成就感和自信。你造吗，这些可是我之后持续学习英语的源泉啊。 高二第一学期的时候，我们学校有去加拿大友好学校交流访问的机会。我回来之后便更加坚定我出国读书的想法。而刚好加拿大学校也会在我们学校选2个同学并给予奖学金过去读书。评选的方式为考试，有英文，数学，科学，历史，听力，面试等。而这些考试的载体都是英文。这意味着我需要再次在短时间内有一个很大的提高才能获得这次机会，毕竟我们学校有从小在美国读过书的同学，还有各路学霸学神级人物。（我们高中也算是全国前列的吧，国际奥林匹克金牌数目全国第一）所以接下来的一段时光，是我每每回想起来都会感动得眼泪汪汪的几个月。每天早上5点多起床背单词，7点出门上课。走在路上做泛听练习（老友记），午休时做托福精听和听写，晚上写完作业看看英文原著，直到累得睡着。高二的寒假更加辛苦，白天在新东方刷10小时的托福课和口语课，晚上回家累了就看看老友记，还能撑就背背单词看看原著。总之这一段时间完全沉溺在英语中，背完托福（8000）背SAT （12000），看完了几本英文原著，做了上百篇听写，老友记10季共236集一共刷了至少5遍，（看一遍，其他都是用mp3听）最后终于如我所愿可以出国读书。在加拿大读高中的时候又把GRE的单词（大概22000词汇量）也刷了几遍。随后因为在纯英语环境，自己本身又有不错的基础，所以学英文再也不怎么费力了。其实仔细想想，我最用功学习英语的时间加起来也不过半年左右，但是这段时间我实现了一个飞跃。