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湖北教师培训《高等教育学》考试要点邪恶便携横版

第二章高等教育的性质与任务

1．如何理解教育的本质特点？（1）教育：促进和提升个体和人类素质的活动；（2）教育：通过文化传承促进社会和人的发展；（3）教育：通过文化创新促进社会和人的发展。2．简述高等教育的基本性质（1）高等教育的高级性：建立在初、中等基于基础上，培养高级专门人才，对象为18岁以上青年。教师与学生都具有更的教育和自我教育的主体性；（2）高等教育的专业性：专业教育，依据专业分工培养高级专门人才。创新：打破单一僵化的专业教育模式，先综合后专业；（3）高等教育的学术性：创造新知识，学术自由，首创精神；（4）高等教育的公益性：高校为非赢利性机构，广泛社会公益性；（5）高等教育的主体性：既要不断发展以适应社会需要，又要保持自身的相对独立性

3．简述高等教育的主要任务（1）培养高级专门人才；（2）推进科学技术发展；（3）服务社会发展需要。

第三章高等教育的历史发展

1．欧洲中世纪大学有何特点？（简答）：（1）行会性：最初为学生、教师结合的“组合”或“行会”团体，后发展为学习和研究组织；（2）自治性：拥有特权，自我管理，不受或少受外来干预；（3）国际性：以拉丁语为共同语言，不分国别、种族招生聘师，来去自由；（4）宗教性：多受教会控制，神学地位最高；（5）创新性：动摇了传统盲目宗教信仰，启迪辩论风气，培养学者，为科学繁荣创造条件

2．美国高等教育的发展为什么能后来居上？（1）多样化：稳步发展本科教育，大力发展研究生教育和二年制专科教育，形成适应大众化教育所需要的多层次、多结构、多类型的庞大高等教育体系，以多规格人才满足社会和个人多样化需求；（2）市场制：在高等教育的运营机制上充分利用市场法则，在行政管理上合理地划分中央、地方和大学的管理权限，在校内管理上较好地处理了社会参与和大学自治的关系。（3）危机感：社会和高校都有较强的危机意识，联邦政府在逐步认识到高等教育对保持本国霸主地位重要作用的基础上，逐步加大了介入高教事业的力度。

3．书院（名词解释）：书院是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。始于唐代的官办书院主要职能是为皇家收藏和点校图书，以及为皇帝讲书、以文会友、推贤荐才等。私人设置的书院以个人读书为主。第一家具有聚徒讲学性质的书院是白鹿洞书院的前身——庐山国学。北宋时书院制度已发展完善，成为我国古代教育制度的重要组成部分。

4．赠地学院（名词解释）：南北战争后的美国，为了克服教育经费等物质条件方面的困难，于1862年推出了“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨给联邦土地3万英亩，用土地的收益维持、资助至少一所学院，而学院主要开设和农业及机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。这些学院被称为“赠地学院”，后来多发展为州立大学，成为美国高等教育的一支重要力量。

第四章现代高等教育的发展趋势

1．高等教育怎样体现以人为本？主要体现在两个主体地位：（1）以学生为本——学校的一切工作首先是为学生服务，要把学生培养成受社会欢迎的全面发展的专业人才，特别要加强和改进德育和思想教育工作，解决贫困学生的生活和学习问题以及高校毕业生就业问题。（2）以教师为本——高质量的教师是高质量的教育的基本保证，要尊重、关心教师，教师也要为人师表，注重师德修养。2．如何保持我国高等教育的可持续发展？为了贯彻可持续发

展，必须实现规模和结构、质量、效益的统一，高等教育的发

展与人口、资源、环境相协调。保持高等教育合理的层次、类

型、科类、地区分布和形式结构，避免盲目升格和攀比，合理

定位，加强市场意识和竞争意识，大力扶持民办教育。

3．高等教育的大众化（名词解释）：高教大众化是一个量与

质统一的概念，量的增长指适龄青年高等学校入学率达到

15%-50%，质的变化包括教育历年的改变、教育功能的扩大、

培养目标和教育模式的多样化，课程设置、教学方法、入学条

件、管理方式及学校与社会之关系等一系列变化。大众化既是

理论又是实践，既已成为我国高等教育的初步实现，又是需要

继续努力逐步完成的艰巨任务。

4．高等教育的民主化（名词解释）一是接受高等教育的权利

和教育机会均等，在保证“高教成本分担机制”基础上，充分

考虑学生家庭的承担能力以及相配套的制度保障机制，保证贫

困学生的入学机会。另一层含义体现在高等教育管理上，不仅

要改变学校管理权过于集中于校级领导的现状，而且要克服学

校中明显存在的等级制度，还要充分发挥校内各种组织参与民

族管理的合法性和积极性。

第五章教育目的

1．如何把握教育目的与教育目标之间的区别和联系？（1）教

育目标是教育目的在时间和状态上的具体化：两者共同点都是

对学生发展预期结果的规定，区别在于，教育目的是对学生发

展终极结果的原则规定，而教育目标择食根据国家总的教育目

的，结合各级各类教育的特定任务，在培养时间和学生发展状

态上作出的具体规定。两者紧密相连，不能相互取代（2）教

育目标系统的规定性：不是简单的口号和原则要求，而是多种

发展要素、多种发展层次所构成的具有可检验性的指标体系，

包括：a具体身份的规定，b质量规定，c时间规定，d层次类

型规定四个方面的规定（3）教育目标的作用：是教育思想、

教育目的和教育实践之间的首要中介环节，教育目标决定教育

内容、途径、方法和其他教育条件，并对教育过程起直接调控

作用。教育目标系统就是教育质量评价与监控的系统。

2．如何正确认识和处理人的发展和社会发展的关系？重

点！！：社会发展与人的发展的关系，实质上是指人类整体与

群体的发展同个体发展的关系，在现有社会历史条件下，两者

的关系是既一致又相矛盾的，将随社会的不断进步而日趋统一

（1）一致性：即不可分割性。其一两者互为存在条件，社会

由个体组成，而个体也不可能孤立于社会之外而存在。其二两

者互为发展条件，社会的发展是每个个体发展的基础，个体的

发展取决于一定的社会历史条件。其三两者在互动中发展，社

会越向前发展，越促进个体发展，个体发展水平越高，社会越

充满生机活力。其四，每个个体获得充分而自由的发展是社会

发展的终极目的，也是两者一致性的根本出发点。（2）矛盾

性：两者本质上一致，但在不同的社会历史条件下，当全体社

会成员的需求无法得到满足，就产生矛盾。一方面是发展机会

的矛盾，即社会只能为一部分人提供发展机会。另一方面是发

展取向的矛盾，即社会需求对个体发展提出了要求，但该要求

与个体个性自由发展的要求不一致而产生矛盾。产生矛盾的原

因包括社会生产力水平的制约（资源占有差异产生的供求矛

盾），社会制度的制约（谁先谁后所导致的公平矛盾），传统

观念的束缚（强势社会压挤和禁锢个体发展空间而产生了思想

观念上的矛盾）。

3．社会本位（名词解释）：主张根据国家利益与社会需要来

制定教育目的和进行教育，是以教育的社会价值为取向。

4．个人本位（名词解释）：主要根据个人发展的需要确定教

育目的和进行教育，是以教育的个人价值为取向。

5．社会本位与个人本位的关系：随着社会发展，社会本位和

个人本位这两种对立的价值观开始走向互补和融合，从而产生

了双重驾驭价值观和教育目的的双重适应性。基本观点包括

（1）主张以社会发展和个体发展的一致性为前提，使教育成

为促进社会和个体协调发展的纽带；（2）承认在一定的社会

历史条件下，社会需要与个体需要存在矛盾，但主张通过教育

公平与教育规模的扩大来环节和调节两者的矛盾。

第六章高等教育目标系统的构建

1．高等教育目标系统有哪些基本要素？重点！！（1）知识：

知识是人类创造的认识成果，在长期积累过程中被客体化，成

为庞大的知识体系。知识素质是个体对人类知识的掌握，有选

择地将客体知识转化为个体所需要的知识。学生需要掌握哪些

必备知识并形成合理的知识结构，成为决定知识素质要求的内

容，科学知识的分类则是设计知识素质要求的根源（2）能

力：能力是指顺利完成一定活动任务的心理特征或本领，是智

力的外化或外显。智力同一定的活动任务相结合就表现为能

力。能力有独立性（独立完成任务）、适应性（随环境变化而

应变）、创造性（创新能力）和差异性（个体差异和发展的不

平衡）等特点。从心理结构上可分为一般能力、特殊能力和创

造能力，从认识与实践的功能上可分为学习能力、实践能力和

创新能力（3）思想品德：以心理的情感因素为基础，在社会

环境和教育的影响下，由具体行为到自觉信念的逐步递进，具

体分类包括健康的情感与意向心理品质，道德品质与道德行

为，以世界观、价值观、人生观为内容的思想观念，政治信仰

和政治态度四种（4）体质：人类在遗传性和获得性的基础上

表现出的功能和形态上相对稳定的特性，包括体格、体能和身

体适应能力，可通过观察和测量身体形态、生理和心理功能的

一定指标和医学检查判断。

2．简述高等教育目标系统的整体框架重点！！

（1）普通素质：指不分专业和层次，每个大学生都必须具备

的素质，反映了对人与人才素质的普遍要求，包括a科学素质

（科学知识、信仰、创新精神、研究能力、科学伦理的总体体

现）、b人文素质（人文知识与人文精神的统一）、c身体素

质三项。其中科学素质和人文素质是相辅相成、相互渗透、不

可分割的。（2）专业素质：指学生为适应本专业的工作所必

须具备的素质，主要要求包括：a掌握本学科专业的基础理

论、专门知识和相关学科知识，b掌握专业方法技能，c具有

从事本专业实际工作与科学研究的能力，d了解和熟悉本专业

国内外的发展，e对本专业价值的认同和热爱，f具备从事本

专业工作所必须的职业道德，g具备从事本专业所必须的心理

和身体条件。（3）普通素质与专业素质的关系：不可分割

性。两者的结合是现代高级专门人才综合素质的体现，普通素

质是专业素质的基础，专业素质是普通素质在一定方向上的强

化和提升。（4）寓于普通素质与专业素质中的创造性：两者

中都包括对科学创新精神、科学研究能力与方法的要求，即是

受教育者创造性的培养。创造性渗透于两者之中，又是两者的

最高表现。

第七章高等教育的基本结构

1．如何认识普通高教与高职教的共同点与不同点？

普通高等教育

教育类型:学科教育，强调理论知识的系统性和完善性，宽泛

的工作适应性

培养目标: 培养理论型、应用型、设计型人才

专业及课程设置:基础课、专业基础课、专业课，强调知识的

宽厚和广博

人才培养模式:理论教学为主，实习实验为辅

高等职业教育

教育类型: 职业岗位教育，以岗位所必须的知识和能力为依据

的教育，马上顶岗的实用性

培养目标: 培养具有专业知识、操作能力和高级技艺的技术和

管理人才

专业及课程设置: 由具体的岗位分析决定相应的课程体系，强

调知识的针对性和实用性

人才培养模式: 理论与实践并重，教育与训练结合

办学体制: 强调办学的开放性，体制灵活，社会参与人才培养

师资队伍建设: 专任教师与兼职教师相结合，理论知识与实践

技能并重，强调工作经历

2．影响高等教育结构的因素有哪些？（1）经济因素：基础性

的，包括生产力社及发展速度，经济发展水平与速度，产业结

构，人力资源需求等，通过对人才需求、教育投资、就业市场

等方面的控制影响教育结构（2）文化传统因素：包括全社会

的总体文化水平，历史传统所形成的民族文化特点和观点等，

是为高等教育结构调整提供价值导向的主要因素，具体表现于

择业态度、消费观念、对各类教育的价值趋向、自身文化需

求、对子女的教育期待等（3）科学技术因素：包括科学技术

的总体发展水平与速度，科学技术系统的规模与结构等。科学

学科门类是专业设置的基本理论依据。科学发展对结构的影响

主要体现在研究生层次教育的不断扩大（4）教育因素：人们

的教育观念变化以及对高等教育需求的变化影响了高等教育结

构。（5）地域因素：区域经济发展的结果是建立一个与之相

适应的区域性高等教育体系，更好地利用高等教育资源，有效

发挥高等教育在空间上的区位优势，促进高教于地区的协调发

展

3．高等教育结构（名词解释）：高等教育系统内各组成部分

之间的联系方式和比例关系，是一个多维度多层次的复杂综合

结构。从高等教育结构的整体出发可分为宏观结构和微观结构

两部分。

第八章现代大学制度建设

1．如何正确认识和处理政府、高校、社会三者之间的关系

（1）三者为三角形的三顶点，共同制约高等教育的运行；

（2）政府和高校关系较紧密。当前应该努力转变政府只能，

改变其对高校的管理方式，从直接的行政管理、行政审批，转

向应用法律、政策、信息发布、监督等方式实行宏观管理，支

持自主办学；（3）我国传统高教管理体制中，社会介入程度

低。随社会发展正在逐步加强，其中重要的一个方面就是社会

通过中介组织（社会评估机构等）对高教施加影响。

2．大学内部制度建设有哪些主要环节？（1）大学去行政化；

（2）制定大学章程；（3）强化大学教授治学；（4）建立更

为积极有效的用人机制；（5）改进高等教育质量评鉴方式；

（6）建立总会计师制度；（7）扩大学校与社会的合作

第九章大学的学术追求和科学研究

1．大学为什么要研究自己？（1）中国开办高等教育源于西方

现代高教理念的影响。由于中国复杂国情，高教关涉千家万

户，与社会经济、政治文化息息相关，是一项浩大的系统工

程，任何照搬照抄西方理论都是行不通的。因此必须在“拿来

主义”的基础上认真研究中国高等教育的发展之路。大学管理

干部研究高教管理规律，大学教师研究教育教学规律，大学生

研究大学学习规律，因此大学除专业学科研究外，还应研究自

己本身。（2）高等教育研究有两条途径，一是学科建设二是

问题研究。前者是专职高教研究人员运用历史方法和逻辑方法

从理论上进行系统研究，问题研究择食大学管理干部和教师研

究高教的基本途径。（3）教学研究是高等教育研究的题中之

义：除整体上研究高价外，每个教师也应在教学层次上开展研

究。

2．为什么说学术追求是大学组织的本质特征？：学校不同于其他社会组织的本质特征在于它的知识性，知识是学校工作的要素，而学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分，是大学组织本质特征的表现。现代大学在文化精神建设中需要格外突出学术地位。

（1）“大学者，研究高深学问者也”：大学是高等学术机构，是学术机构的顶峰。它一方面进行纯科学研究，从而发展科学、探索真理。另一方面将研究过程与教学过程相结合，培养人才

（2）大学学术之上犹如企业利润至上：追求学术是学者的天职，大学教学必以学术为龙头。任何一所大学都要视学术为其立足之基，力量之源。学术至上是大学生存之道，让大学能够作为一个社会组织不同于其他组织，是大学生机和活力所在。（3）大学学术追求的层次性：第一个层次表现为追求学术的意识（隐蔽性和普遍性），即大学具有浓郁的校园学术氛围，教师将科学精神、研究方法教授给学生，培养学生科学素养。第二个层次表现为追求学术的行为（外显性和条件性），即学校通过组建一流的学术队伍，保证科研条件，做出一流的研究成果。

3．大学科学研究有哪些特点？（1）大学学科齐全，门类众多，具有高度的组织性，能满足大科学交叉综合研究的需要。（2）大学学术思想活跃，后备力量充足，能满足大科学探索和创新的需要。（3）大学是信息集散地，满足大科学对信息的需要。（4）大学研究承担国家重大基础性研究课题，适宜与原创性研究。（5）大学教师广泛开展自由选题的研究，大学是小科学的研究基础。

4．大科学（名词解释）来自美国科学史家普赖斯：“现代科学不仅硬件如此璀璨，而且国家用于科学事业人力和物力的支出也使科学骤然成为国民经济的主要环节。现代科学的大规模性，面貌一新且强而有力使人们不得不以大科学来美誉之。”与传统小科学相比，大科学科研难度大，系统复杂，国际化和合作要求高。表现出高度的创新性、探索性、综合性、组织性和风险性。

第十章大学教学的特点与教学的整体改革

1．试分析大学教学的特点（1）大学教学的专业性：高、专的教育要适应现代科学技术的发展，处理好专门化和综合化的关系；（2）教学与科研相结合：是实现大学生学习和发现结合的主要途径，也是大学教学过程特殊本质的重要表现。一方面指教师的教学工作与科研工作相结合，另一方面指学生学习与科研的结合；（3）大学生学习的独立性：没有学生一定程度上的学习独立性，形成不了教学过程，随着学生知识经验的积累、智力的发展以及学习内容的加深和扩展，学生学习独立性会提高

2．为何说大学教学是在改革中发展？（1）社会的发展提高了对人才质量的要求，对人才培养任务的变化要求教学相应变革（2）为解决教学时间和教学内容之间的矛盾，要进行教学改革，提高教学效率（3）科技手段的进步促使教学手段更新，为教学方法的改革提供了可能性（4）教育教学理论的发展推动教学的发展

3．教学（名词解释）教学是教育的基本途径，是教师指导下学生的学习活动，有目的、有计划、有组织进行的人为可控的系统

第十一章大学教师与学生在教学中的地位作用及其相互关系1．简要分析大学教师在教学中的角色定位（1）教师是学生发展的引导者和促进者；（2）教师是教学过程的组织者和调节者；（3）教师是教学活动的反思者和创造者2．如何理解大学生在教学中的主体地位？（1）学生是自主发

展、自我建构的主体；（2）学生是教学过程的积极参与者和

推动者；（3）学生是具有独立性、探究性的学习者

3．试论大学学习的自主性和探究性：大学生对教师的依赖性

大大减少，自我管理、自我选择的能力增强，学习自觉性、独

立性提高（1）大学生学习独立性自主性表现在时间分配、课

程设置和活动安排等很多方面。（2）作为成年人，大学生独

立自主进行学生有充分的生理和心理依据（3）大学生作为独

立学习者是社会发展的客观要求（4）大学教学的性质要求大

学生做一名具有探究性的学习者（5）大学生在学习中需要与

科研相结合，大胆探索新的知识

第十二章大学课程结构的优化与教学内容的更新

1．试论高等教育课程制定的依据：高教课程制定需考虑下列

因素（1）高等教育目标：课程为现实教育目标服务，因此必

须适应教育目标的要求；（2）科学知识体系：课程内容决定

于科学内容，并为科学技术的发展所推动，因此科学知识体系

是制定课程的重要依据之一；（3）学生个性化的需要和接受

能力：课程设置必须考虑到受教育对象的特点与要求，课程的

深度和广度受学生接受能力所制约；（4）课程设置的内在逻

辑：课程设置有其内在的规定性和发展演变的规律，即课程的

内在逻辑，包括课程的完整性、条件性、稳定性和发展性

2．优化大学课程结构应处理好哪些关系：（1）通识教育课程

与专业教育课程；（2）专业基础课与专业课；（3）分科课程

与综合课程；（4）理论课程与教学实践环节；（5）显性课程

与隐性课程；（6）必修课程和选修课程；（7）主修专业课程

与第二专业课程；（8）先行课程与后续课程

3．更新大学教学内容可采取哪些途径:（1）教学内容更新的

多种层次：教学内容更新是一个逐步积累和推进的过程，分为

三个层次：论证材料的更新，理论观点的更新，学科体系的更

新；（2）教学内容更新的多种途径：更新途径应多样化，包

括讲授内容的更新，指导学生通过课外阅读扩充新知识，教材

的更新；（3）应将科学前沿的介绍纳入教学内容：科学前沿

是科学发展的最新领域与生长点，涵盖理论上与实践上需要取

得突破行进展而亟待解决的重大问题。科学前沿的介绍能激发

大学生对科学的兴趣并培养大学生的创新精神，还能让大学生

了解科学发展的最新成果和发展方向。

4．课程（名词解释）：课程是一个复杂概念，包含两层意

思：一是课，指教学内容，是教学科目的总和。二是程，即教

学过程的顺序和进程，从整体上讲，课程是“教学内容和进程

的体系”，是空间（内容）与时间（进程）的统一

5．显性课程（名词解释）：计划课程，指经过组织的教学内

容，是有目的有计划实施的课程，目前在教学计划中所安排的

课程。

第十三章大学教学方法的运用

1．如何运用讲授法？：如何将确定的讲授内容铜鼓一定的方

式表达出来，并获得尽可能好的教学效果，是讲授方法的运用

所要解决的问题。讲授法的基本要求是激发动机、同步思维；

结构严谨、说理深刻；虚实结合、表述生动；注意反馈、及时

调整。可采用的方法包括（1）问题法（矛盾分析法）；（2）

运用逻辑方式；（3）运用理论联系实际及直观的方法；（4）

教学语言的运用；（5）注意学生反馈信息；（6）学生听课方

法的指导

2．如何进行自学指导？：学生的个体差异让自学指导更需要

在掌握学生自学状况基础上，作到有的放矢、因材施教。可通

过以下一些基本途径：（1）课堂讲授对自学的指导作用；

（2）辅导与答疑

3．如何认识大学教学方法之本质：（1）大学教学方法是师生

在教学活动中相互联系的方式；（2）大学教学方法又是一种

特殊的认识方法，具有科学方法的性质；（3）大学教学方法

的本质在于师生联系方式与科学方法的统一

4．教学方法（名词解释205-207）：教学方法是为了完成一定

的教学任务，师生在共同活动中采用的途径、手段和工具。

（1）大学教学方法是师生在教学活动中相互联系的方式；

（2）大学教学方法又是一种特殊的认识方法，具有科学方法

的性质；（3）大学教学方法的本质在于师生联系方式与科学

方法的统一

5．结合实际，谈谈教学方法的选择、组合与运用（论述，参

考234-237）

（1）选择依据：教学目标、学科性质与知识形态、学生发展

水平、时间条件与物质条件；（2）教学方法的组合：组合的

层次，组合的形式（包容性组合、互补性组合、量化性组合）

（3）影响运用的因素：教学法的基本修养，教法和学法的有

机结合，教学方法运用中的灵活性与创造性，教学方法运用中

的情感因素

第十五章高等职业院校教学的特点

1．高等职业院校的教学有哪些特点？

（1）教学目标：导向性、全面性、统整性

（2）教学内容：科学与技术性、职业性、针对性和实用性。

三种课程类型（普通教育课程、专业课程和实训课程）的分配

比例，强调理论基础与实践技能的结合

（3）教学组织：按三类课程组织教学活动，依托企业和行业

实施工学结合的教学组织活动，依据不同专业领域或职业领域

组织教学；实践性教学强调参与性、体验性、自主性和发展

性，教学合一

（4）教学方法：倡导学生实际参与到真实工作环境和工作生

活中，在相关社会形态里学习。五种教学方法（项目教学、模

拟、表演、案例研究、角色扮演），五个循环学习和教学过程

（参与、体验、掌握、运用、内化），强调参与的意义

（5）教学管理：教学计划管理（强针对性，高灵活度，社会

组织和人员的高度参与），教学质量管理（突出技能技巧水平

的评价），师资和学生管理（多重性和多样化，自治性和差异

性）

（6）教学评价：能力本位教育，典型的标准参照评价，只将

收集到的证据与能力标准相对照，而不与其他学习者的学习结

果相比较，最终只对学生是否具备相应能力做判断，而不给百

分等级分数

第十六章高等教育质量管理与教育评价

1．教育质量（名词解释）：教育质量属于价值范畴，教育质

量与教育质量评价之间存在特定的内涵：（1）教育质量指的

是教育条件下学生发展的优劣程度，也是教育结果的优劣程

度，学生是教育质量的唯一载体与评价的对象；（2）评价学

生发展优劣程度的质量标准即教育目标，是根据社会发展与学

生个体发展的需要及各级各类教育任务，对学生发展的预期结

果所作的规定；（3）教育质量评价的主体是多元的，包括学

生、教师、学校、教育主管部门与社会，其中学生的自我评价

是评价主体与评价对象的统一；（4）教育质量的高低升降，

是以学生发展的实际状况达到教育目标的程度来判断的。

2．教学评价与教育质量评价有什么区别和联系？

教育评价包括教学过程评价与教育质量评价两种基本类型，两

者既有区别又有密切相关性

（1）区别：教学过程评价是指评价主体对教学过程的合理性

与各种教学条件的优劣程度作出的价值判断，由于同教学质量

评价的性质不同，两者区别明显。其一，评价对象不同，过程

评价的对象主要是学校和教师，也包括学生，而质量评价的唯

一对象是学生。其二，评价的指标体系不同，过程评价是以条

件为主要内容的指标体系，而质量评价是以教育目标为内容的

指标体系。其三，在评价主体上，过程评价较之质量评价更加

重视专家和学生的作用，而质量评价最重要的评价主体是社

会。

（2）相关：教育质量是在一定教学条件下，经过一定的过程

所产生的结果，所以教学过程和条件与教育质量之间存在直接

的因果关系，而且是互为因果的关系。学校教育作为一种人为

事物，首先是根据确定的教育目标决定需要创设的教学条件，

也就是说各种教学条件的优劣是以满足教育目标的要求为标准

的。同时，实际的教学条件，决定教育目标实现的程度，也就

是教育质量的实际水平。所以，从整体行讲，教学条件的优劣

与教育质量的高低是一种正相关的关系。但这种相关的推论，

在实际应用中只能是一种间接的证明，而不能以一种替代另一

种

3．高等教育质量观的内涵是什么：（1）适应性质量观：高教

质量体现在高教所提供的产品和服务满足社会和个体的需要，

以及教育自身发展需要的程度；（2）多样化质量观：学习者

学习需求差异化、个性化以及办学主体和办学形式的多样化，

必然要求高等教育多样化；（3）发展质量观：发展是质量的

基础和前提；以发展眼光来看质量；质量观是相对的，是发展

变化的，有特定的时空特点；以发展的观点来看质量，强调质

量观的渐进性

第十七章高等教育模式的变革与创新

1．如何理解教育模式的内涵（309-311）及其生成机制

教育模式是教育结构的标准式样，是在一定社会历史条件下，

在一定的教育思想与教育理论的指导下建立起来的较为稳定的

教育活动的结构框架和活动程序，它具有以下特点

（1）教育模式与教育在涵盖的内容与层次上是完全同一的；

（2）教育模式作为教育的不同的变式，只有在与其他模式的

比较中才能显现出来；（3）教育变式的多样性决定了教育模

式的多样性；（4）教育模式作为一种研究方法，是理论研究

与教育实践之间的中介环节；（5）教育模式具有较强的稳定

性和可发展性

教育模式的生成机制包括两种：（1）历史自然形成的教育模

式；（2）人为设计创建的教育模式

幼儿园新教师培训活动方案

幼儿园新教师培训活动方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

幼儿园新教师培训活动方案一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。二、培训目标 1．帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。 2．帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。 3．帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。 4．帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。培训时间4学时。四、培训时间及具体措施 1、时间：2016年6月12日和11月19日 2、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。 3、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。

4、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。 5、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下： 1．新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成4学时的培训任务。2．新教师必须完成2份教学反思、2份教案、2篇教育教学论文、一年的培训总结。店子镇中心幼儿园 2016.2幼儿园新教师培训活动方案店子镇中心幼儿园 2015年2月

教师培训方案及计划

城郊中心学校2015年教师培训工作方案教师是立教之基、兴教之本，强教之源。教师思想道德水平和业务素质的高低，直接影响学校办学水平和教学质量的提高。因此，加强教师培训，提高教师队伍整体素质，是当前教师队伍建设的当务之急。为了建设一支师德师风积极向上，业务、技能过硬的教师队伍，根据省、市、县教师队伍培训工作的要求，制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，全面开展教师培训。坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，有重点、有计划地开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的中小学教师培训工作。通过开展各类培训，建立起师德高尚、学历合格、理念先进、学科配套、业务精良、具有较高素质的新型教师队伍，为进一步深化教育改革，推进教育均衡发展，促进教育事业跨越式发展提供良好的师资保障。二、培训目标进一步健全和完善教师培训工作体系，逐步形成以教育事业和教师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，教师履行义务与自觉学习相结合，各方面积极性得到充分发挥的培训机制。立足教育改革发展全局，以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，系统设计培训项目，整合资源、完善各项管理制度，优化培训内容、创新培训形式，大力加强骨干教师和校长培训，全面开展校本培训，不断增强培训的针对性、实效性和吸引力。

三、主要任务采取集中培训与分散培训相结合、分级培训与分类培训相结合、通识培训与专题培训相结合、“请进来”培训与“走出去”培训相结合、传统培训和网络培训、理论学习和挂职实践相结合等多种形式，实施学历提升、通识培训、专题学习、高层研修等多类型、多层次的教师和校长培训。（一）师德培训教师最重要的素质是师德，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。要全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，开展系统的师德培训，启动师德形象工程，提高教师职业道德水准。对广大教师和教育工作者开展教育法律法规、中小学教师职业道德规范、心理健康教育的培训。大力弘扬爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德典范，并通过师德典范，引领师德师风建设。（二）校本培训要把校本培训作为教师培训的重点工程，紧密结合教师各自的教育教学实际，开展形式多样的校本培训。培训重点：一是加强新课标学习及业务学习。二是开展教学基本功达标活动。三是开展教学常规大练兵活动，如：写规范教案、讲达标课、示范课等活动。四是坚持开学前一周、放假后一周的假期学习制度。开学前一周重点研读课标、教材，开展集体备课；放假后一周，主要开展学情分析和教学反思活动。五是建立健全以教学反思、问题研究、学情分析、听评课和集体备课为主要形式的校本教研制度。各学校要充分利用现代远程教育开展培训，特别要利用好教育部“湖南省中小学教师继续教育网”的资源，督促教师学习，

幼儿园教师培训计划3篇

幼儿园2019年教师培训计划书为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。一、指导思想以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、培训内容 1、师德专题培训。深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。

湖北省黄冈麻城市教师招聘考试

2014年湖北省黄冈麻城市教师招聘考试真题试卷（满分100分时间120分钟）一、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填.不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.班杜拉将强化分为直接强化.____和自我强化。【答案】【解析】替代强化 2.教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是____理论。【答案】【解析】最近发展区 3.不揠苗助长.不陵节而施，体现了____的教学原则。【答案】【解析】循序渐进 4.儿童多动症是常见的以____和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

【解析】注意力缺陷 5.皮格马利翁效应说明了____的预言效应。【答案】【解析】教师期望 6.在幼儿阶段，儿童能够轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的____。【答案】【解析】关键期 7.20世纪30年代，我国幼教具有“南陈北张”之称，即指南京有____.北京有张雪门。【答案】【解析】陈鹤琴 8.创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式，它要求____概念，以便产生某种新的东西。【答案】【解析】重新组织 9.创办了世界第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是____。

【解析】福禄贝尔 10.学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行____。【答案】【解析】自我调节和监控二、项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选.错选或不选均不得分。本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.“孩子的脸，六月的天。”说明儿童的情绪情感具有() A.不稳定性 B.可控性 C.深刻性 D.社会性【答案】A 【解析】歇后语“孩子的脸，六月的天——说变就变”体现了儿童情绪的不稳定性特征。 2.学前教育是指()

新老师培训方案

教师培训实施方案关注度：1461 -7-10 15:37:00 搜课程高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定教师培训实施方案。一、指导思想坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、培训目标 1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。三、培训原则 1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使她们主动参与，自我创新。 2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

历史教师招聘考试历年真题

历史教师招聘考试真题及答案一，选择题(每题只有一个正确答案，每题3分共60分) 1.完整地说，我国的“青铜时代”应包括 A夏、商 D.商、周 C西周、春秋、战国 D.夏、商、周 2.战国时期，认为“天行有常”的思想家是 A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.孟子 3.隋唐时期出现在江东地区的、便于水田耕作的工具是 A.图1所示 B.图2所示 C.图3所示 D.图4所示 4.王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是 ①青苗法②募役法③将兵法④市易法

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 5.中国古代科技取得辉煌成就的基础是 A.农耕经济的高度繁荣 B.封建皇权的专制统治 C.中外文化的交流碰撞 D.儒家思想的深刻影啊 6.下列关于我国10—13世纪历史特征的表述不正确的是 A.北宋与元朝先后出现大一统局面 B.汉族政权和少数民族政权并立 C.民族融合进一步加强 D.封建生产方式向边疆地区扩展 7.关于洋务运动的评述，不正确的是 C.洋务运动刺激了中国民族资本主义的产生 D.洋务运动加剧了列强对中国的经济侵略 A.洋务运动是中国半殖民地化的产物 B.洋务运动推动了中国近代科学技术的发展 8.辛亥革命最伟大的历史功绩是 A.推翻了清王朝 B.颁布了中国第一部资产阶级宪法 C.打击了帝国主义的侵略势力 D.结束了中国两千多年的封建帝制

9下列关于《天朝田亩制度》与《资政新篇》关系的表述不正确的是 A《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的主张 B.《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》废除私有制的主张 C.《资政新篇》改变了《天朝田亩制度》在改造社会方案上的落后性 D.《资政新篇》改变了《天朝田亩制度》所倡导的社会模式 10.国共两党历史上曾实现两次合作，这两次合作得以实现的最基本条件是 A.国民党是比较革命的民主派 B.两党阶段性斗争目标相同 C.社会主要矛盾是民族矛盾 D.两党方针、政策完全一致 11.大革命虽然失败了，但它在中国新民主主义革命航程上有着重要的作用，这主要是指 A.增强了中国共产党的力量和影响 B.基本上推翻了北洋军阀的反动统治 C.沉重打击了帝国主义的侵略势力 D.大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心

幼儿园教师培训方案

篇一：幼儿园教师培训方案一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞）篇二：幼儿园教师培训方案为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训

2019年湖北省教师招聘考试真题

2019年湖北省农村义务教育体育教师招聘考试笔试《小学体育》一、单项选择题 1.学校体育管理的中心环节是【】 A.体育课程管理 B.体育教学管理 C.课余体育管理 D.课余训练管理 2.柔韧性训练的基本方法是【】 A.变换训练法 B.拉伸法 C.间歇训练法 D.重复训练法 3.球类运动常用的示范方法是【】 A.正面示范 B.背面示范 C.侧面示范 D.镜面示范 4.运动性腹痛的特点是【】 A.运动前疼痛 B.运动中疼痛 C.运动后疼痛 D.停止运动后疼痛加重 5.制订学校体育目标有四种方向，它们分别是：“普遍性目标”“生成性目标”“表现性目标”和“【】” A.教育目标 B.过程目标 C.行为目标 D.实施目标 6.体育课中，学生练习的总时间与上课的总时间的比例，称为体育课的【】 A.综合密度 B.专项密度 C.练习密度 D.一般密度 7.分组教学的形式有分组轮换和【】 A.两组一次等时轮换 B.分组不轮换 C.三组两次轮换 D.四组三次轮换 8.在弯道跑时，左脚正确的着地部位是【】 A.脚掌外侧 B.脚掌内侧 C.全脚掌 D.前脚掌 9.篮球比赛中，一队已达四次犯规，该队再发生侵人犯规后，应执行【】 A.罚球1次 B.罚球2次 C.1+1罚球 D.1+1+1罚球

10.立正时，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外的角度为【】 A.30度 B.45度 C.60度 D.90度 11.足球比赛中，无论是直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球【】 A.7.55米 B.9.15米 C.9.36米 D.11米 12.在各种突然变化条件下，运动员迅速、准确、协调地改变身体运动的能力称之为【】 A.耐力素质 B.运动素质 C.灵敏素质 D.柔韧素质 13.运动性疲劳的判断可从两个方面来判断：主观感觉和【】 A.客观检查 B.客观指标 C.心里感觉 D.医生检查 14.体育课程教学中场地器材布置要求有利于练习轮换的队伍调动和【】 A.符合锻炼的卫生安全要求 B.方便教师易取易收 C.利于学生练习方便 D.利于个人教学方便 15.下列选项中属于选编体育教育内容的原则之一的是【】 A.一致性与机动性相结合的原则 B.统一性与灵活性相结合的原则 C.理论性和灵活性相结合的原则 D.统一性与实践性相结合的原则二、简答题 16.列举5种发展攀爬能力的练习方法。 17.简述课余体育竞赛的特点。

新入职教师培训方案汇编

江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位，结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。一、培训项目名称江西省建筑工业学校新教师入职培训二、培训目标 1，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。 2，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。 3提升学生管理能力和水平 4.增强新教师对职业教育的认同感和归属感，明晰中职教师成长的基本路径，能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。三、培训对象及时间培训对象：新入职的教师培训时间：12课时; 四、培训内容采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。具体培训模块与主要任务包括： 1.政策模块党办负责（1.2讲座。3自习）1课时 (1)中等职业教育发展现状及趋势; （2）学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

2.课程教学模块教务科负责（1.2.4以授课的形式，3以骨干教师、优质课获奖教师示范课）4课时 (1)课程改革与开发的基本理论和实务;1课时 (2)教学设计规范及操作; 1课时 (3)教学示范课观摩、研讨; 1课时 (4)信息化教学理念与方法; 1课时注：本模块布置相关作业如教案设计 3.职教科研模块教务科负责（各教研组组长1以讲座的形式。2以观摩讨论的形式）2课时 (1)课题研究及教科研论文写作;1课时 (2)课题研究观摩、研讨。1课时 4.德育工作模块学工科负责（可请优秀班主任以讲座的形式）2课时 (1)中职生心理发展特点与教育策略; (2)如何做一名合格的班主任。注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案 5.成长规划模块（校人事部门1以讲座的形式。2以讨论交流的形式）2课时 (1)中职教师成长路径指导;1课时 (2)新教师职业生涯规划展示与交流。1课时注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划 6.团队训练模块组织本培训的部门（以布置任务的形式再让团队代表汇报成果）1课时 (1)建立学习团队，共识学习规则和学习目标 (2)团队汇报、培训总结

云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题

基础练习题一、单选题 1、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（） A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化

2、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（） A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰 3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（） A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控 4、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（） A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移 5、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（） A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈 6、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 7、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（） A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能 8、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（） A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式 9、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（） A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法 10、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（） A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练 11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 12、约束群体内成员的行为准则称之为（） A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

2020年幼儿园教师培训计划方案

2020年幼儿园教师培训计划方案一、总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。二、具体措施：开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。 X、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。 X、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。 X、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。 X、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。 X、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。 X、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出X—X名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。X、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。 X、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

X、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。 X、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。 X、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。 X、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。 X、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。 X、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成X次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。 X、建立教师成长档案，促进教师专业成长。 X、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。三、具体安排培训计划方案

2016湖北教师招聘必考教育观点——社会本位论

2016湖北教师招聘必考教育观点——社会本位论湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！! 社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。【精选试题】 1.认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是( )。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论答案：B 2.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。 A.教育无目的论 B.个人本位论的教育目的观 C.社会本位论的教育目的观 D.效能主义的教育目的答案：C。中公专家解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。 3."君子欲化民成俗，其必由学乎"、"古之王者，建国君民，教学为先"体现了()的教育目的观。 A.教育无目的论

B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论答案：B。中公专家解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。 2016湖北教师招聘已经陆陆续续开始发布，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资讯，获取湖北教师招聘公告，湖北教师考试网以期能够为广大考生提供更优质的服务！

新教师培养方案模板

新教师成长培养方案（2017一2018学年度） 2017年9月一、指导思想 2017年秋季，对学校而言，是真正到了一个充满期待、充满希望的发展拐点，因为有大量新鲜血液的注入：编内统招2名，特岗2名，新教师的数量达到一个新的历吏高峰期，恰如久旱逢甘霖。年轻代表着希望，新教师的涌入无疑给学校带来了生机活力，但其专业学力的多样性、经历经验的差异性和诸多不稳定性又给学校的管理带来全新的挑战。年轻是每个成熟教师的必经阶段，关注新教师的成长，为新教师的成长搭设平台、铺路造桥，是每一所学校应尽的义务和职责，也是教育能够持续、健康、协调发展的必由之路。因此，为了全面提高新技师的专业素养和专业技能，现结合我校的实际情况，特制订本方案。二、总体目标致力于建设一支爱岗敬业、业务精良、乐于奉献、充满朝气的年轻教师队伍，使他们能尽快胜任教育教学岗位，能独立完成学校安排的各项工作，能尽早赢得学生与家长的信任和社会的认可，从而全面提升我校教育教学的整体水平。三、培养对象 2017年8月至今新招聘的教师。四、培养目标

1.适应学科教学各项工作，融入学校校园文化，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤学好问，初步了解并遵循教学當规，掌握一定的教学基本功。 2.对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，不断开展教学反思、总结经验教训，改进完善教学方与方法，养成良好的教学工作（备、教、批、辅）习惯。 3.加强理论联系实际，在吸收同行先进经验的基础上，初步形戈自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。 4.成长为师德高尚、业务过硬的教育教学骨教师，得到学校、家长和社会三方面的一致认可。五、培训内容 1、中小学教师职业道德规范。（教育部颁布） 2、教育教学常规。 3、课标与教材的学习与研究。 4、有效课堂的探索与研究。六、培训形式坚持理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、教研与培训相结合的原则，注重提高学习的质量和实效性。 1、集中培训。由各学校统一组织新教师，通过开设专题讲座、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训。 2、个人自学。自学课标、大纲、阅读书目，并提出要求、新教

中学历史教师招聘专业考试试题与答案共7套

中学历史教师招聘专业考试试题与答案共7套中学历史教师招聘专业考试试题与答案1 选择题部分（共50 分）一、单项选择题：（本大题共25小题，每题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1．下列最能体现河姆渡原始农耕文化成就的是 A．粟的种植B．水稻的种植C．玉米地种植D．小麦的种植 2．隋唐时期，我国出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面。主要包括 ①百家争鸣②文景之治③贞观之治④开元盛世 A．①②③④B．①②③C．③④D．②③④ 3．欧洲人能穿上中国丝绸织成的衣服应该在 A．汉高祖时B．汉景帝时C．汉文帝时D．汉武帝以后 4．某同学想利用假期去游览道教圣地，他应该去 A．安徽九华山B．四川青城山C．洛阳白马寺D．洛阳龙门石窟 5．古代“状元、榜眼、探花”的称号可以通过什么方式取得？ A．察举制度B．九品中正制度C．科举考试制度D．皇帝御赐6．《康熙皇帝》剧组请你帮助查找与康熙帝有关的历史资料，你可以给他们整理出 ①碎大、小和卓叛乱 ②②册封班禅 ③③妥善安置土尔扈特部 ④④打败俄国侵略军，平等协商中俄边界问题 A．①②B．①③C．③④D．②④ 7．下列哪种情况在民国建立后不会发生？ A．人们可以在电影院看电影

B．群众广泛抵制政府的剪辫令，男子依然普遍留长辫 C．一群青年在照相馆照相留念 D．一些大城市人们可以乘坐轮船或火车去外地 8．如果要探寻红军长征的足迹，“重走长征路”。可以选择的地点有 ①瑞金②遵义③南昌④会宁 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 9．下图是1945年被日本侵占五十年之久最终回到祖国怀抱的某地人民欢庆抗战胜利的场景，它发生在 A．台湾B．青岛C．上海D．南京 10．兴趣小组同学编排短剧《公车上书》时，需要交代的背景是 A．义和团运动兴起B．京师同文馆的创立 C．《马关条约》的签订D．八国联军侵入北京 11．民主人士曾盛赞毛泽东：“一身系天下安危”、“弥天大勇”，是指 A．参加长征B．转战陕北C．去重庆谈判D．建立井冈山根据地 12．有些人的名字与时代特征有一定的联系。下列名字与其出生的时代特征不相符的是 A．生于1949年，取名建国B．生于1951年，取名援朝 C．生于1958年，取名跃进D．生于1963年，取名文革 13．属于改革开放后的事物是 ①大炼钢铁②人民公社③乡镇企业④家庭联产承包 A．①②B．③④C．①④D．②③ 14．要想在最短时间内将一封信寄给国外的朋友，可采用下列哪种最便捷的方式？ A．特快邮件B．航空邮件C．电子邮件D．挂号邮件

2013年湖北教师招聘考试小学数学教师学科知识测试题

小学数学教师学科知识测试题一、填空：（每题2分，共50分） 1．在6.03，633%，6 和6.3中，最大的数是（），最小的数是（）。 2．如果甲数是乙数的2/5，那么乙数是甲数的（）%。 3．等腰三角形的顶角与一底角的比是3:1，那么它的顶角( )度。 4．有一桶油，取出2/5后，剩下的比取出的多12千克，全桶油重（）千克。 5．从18的约数中，选择两个质数和两个合数，组成一个比例式是（）。 6．做一个长8厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体框架，至少需要铁丝（）厘米。如果在框架外糊一层纸，至少需要白纸（）平方厘米。 7．把7枝红铅笔和3枝蓝铅笔放在一个包里，每次任意摸出1枝，再放回。这样摸10000次，摸出红铅笔的次数大约占总数的 8．在一个直径是10分米的半圆形钢板上做一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方分米。 9．一个修路队用4天的时间修了一段路的20%。照这样计算，修完这段路一共需要（）天。 10．一种油桶每只能装5千克油，现在要装43千克的油，至少需要（）只这样的油桶。 11．有1.5，4，和6三个数，再添上一个数，就可以组成一个比例。添上的这个数可以是（）或（）或（）。 12．三个数的平均数是６，这三个数的比是::。其中最大的数是（）。 13．2002减去它的，再减去余下的，再减去余下的，依次类推，一直减到余下的。最后剩下的数是（）。 14．轮船在静水中的速度是每小时21千米，轮船自甲港逆水航行8小时到达相距144千米的乙港，再从乙港返回甲港需要（）小时。 15．小刚将200元钱存入银行定期一年，年利率4.76％，到期后，可得到利息和本金一共（）元。（需交纳20％利息税） 16．大人上楼的速度为小孩的２倍，小孩从一楼到四楼要90秒，问大人从一楼到六楼要（）秒钟。

新教师入职培训计划和实施方案.

新教师入职培训计划一、培训目标 1.掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。 2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。 3.增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。二、培训对象被录用的大学生新教师三、培训内容 1.教师角色转变（1）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式，让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。

（2）教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)形式，让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的内容选择合理的教学方法。（3）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态，积极思考，分析学生特点，在课后积极向老教师请教，增强自己处理问题的能力。（4）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，及有关教师课堂展示形式，让新教师学会为人师表着装要大方得体，说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规，让他们全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。爱岗敬业。勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导（1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。（3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说

[2020年幼儿园教师培训方案一]幼儿园教师培训活动方案

[2020年幼儿园教师培训方案一]幼儿园教师培训活动方案 2020年幼儿园教师培训方案一一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。音乐：学习简单乐理知识、钢琴弹奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。讲故事：学习普通话的标准运用，组演的组织能力。环境创设：在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体

验游戏活动设计：学习简单游戏活动设计的几大步骤课件制作：学习每节课课件的制作流程自制教玩具制作：了解自制教玩具的的重要点个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，纪苗苗）三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对：谢涛——纪苗苗* 付蕊——赵艳梅* 郑彩凤——崔丹 * 鲁江蓉——袁彩虹* 张智琳——王艳* 任慧霞——折娇 * 张叶——胡占桃 * 张世芬——胡琴* 石晓艳——陈春霞* 王艳——王艳玲* 李静——郝建霞* 注：带*教师为骨干教师 2、授课教师：教材教法、教育理论培训：胡琴纪苗苗袁彩虹音乐：折娇美术: 谢师军舞蹈：胡琴 3、时间安排：第一次（9月第三周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花）第二次（9月第四周）：音乐（折娇）第三次（10月第二周）：舞蹈（胡琴）第四次（10月第三周）：美术（谢师军）第五次（10月第四周）：讲故事（纪苗苗）第六次（11月第一周）：环境创设（袁彩虹）第七次（11月第二周）：课件制作（王艳）第八次（11月第三周）：考核（含基本功、笔试试卷、亮相课）（胡琴、纪苗苗、折娇、王艳、崔丹、谢涛等）规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，

历届湖北教师招聘考试教育理论综合知识真题及答案

历届湖北教师招聘考试教育理论综合知识真题及答案一、单项选择题本大题共 40 小题,每小题 1 分,共 40 分。第 1 题：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从历届年教育部将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为( )。 A.品德与法律 B.道德与法治 C.法治与生活 D.道德与法律参考答案：B 参考解析：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从历届年起.将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。第 2 题：在历届年 3 月 9 日举行的“人机围棋大战”中,韩国著名棋手李世石输给了“阿尔法围棋( AlphaGo)”,科技又一次展出爆炸性的发展速度和力量,在我国“科技创新一2030 项目”中,智能制造和机器人成为重大工程之一;培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等,被列入( )发展行动。 A.信息产业 B.智能产业 C.战略性新兴产业 D.大众创业、万众创新参考答案：C 参考解析：“十三五”规划纲要草案首次出现了“人工智能”一词,在“科技创新 2030 项目”中,智能制造和机器人成为重大工程之一;培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等,被列入战略性新兴产业发展行动。第 3 题：教育部规定：自 2015 年起,教师资格证不再实行终身制,并且教师资格考试合格证明的有效限期是( )。 A.10 年 B.6 年 C.5 年 D.3 年参考答案：D 参考解析：2013 年 9 月,教育部宣布,2015 年起,教师资格认证考试不再由地方组织,将首次实现全国统考;教师资格考试合格证明不再终身有效,改为 3 年有效期限;教师资格证必须每 5 年一审;师范生不再一毕业就能拿教师资格证,2015 年开始必须参加全国统考。第 4 题：教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力, 身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师的( )。 A.教学能力 B.自我调控能力 C.科研能力 D.语言表达能力

新教师培训方案.doc

2017年学校新教师培训方案官渡中心小学校一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。三、培训时间 2017年9月——2018年7月四、重点工作 1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅，相互提高。 2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的

教育教学中。 3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新教师教学技能的提高。 4、开展演讲比赛。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培养新教师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。 5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新教师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其发展。 6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动，评选新教师教学能手，形成你追我赶的学习态势。 7、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。 8、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格教师。五、具体措施 1、成立新教师培训培养工作领导小组 2、组建新教师培养培训班 3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，

湖北教师培训《高等教育学》考试要点 邪恶便携横版