小学教师高学历化进程中高素质师资的培养
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中文摘要 1英文摘要 2
绪论 1
第一章背景我们正处于小学教师高学历化的历史进程中 3
第一节小学教师高学历化进程扫描
一聚焦一组镜头背后的事实
二回顾伴随着我国师范教育改革的小学教师高学历化进程
第二节小学教师高学历化的意义
一小学教师高学历化符合世界教育发展趋势
二小学教师高学历化符合我国全面建设小康社会对教育的要求
三小学教师高学历化符合上海作为教育发达地区的发展要求
四小学教师高学历化符合基层学校自身办学发展的要求
五小学教师高学历化符合基层学校教师自身专业化发展的需要
第二章思索高学历与高素质的关系研究 16
第一节相关概念界定
第二节高学历与高素质的关系
第三节高素质小学教师素质构成分析
一有较高的思想品德素质
二有先进的教育观念
三有完善的知识结构和能力结构
四有良好的心理素质
五有健康的身体素质
第三章实践实现高学历小学教师向高素质转化的探索
基于新基础教育实验学校的个案研究 23
第一节新基础教育实验学校的实践探索
一探索之一稳步实现学历提升
二探索之二高学历转化为高素质
三探索之三为高学历教师成长铺路
第二节小学教师高学历化探索在新基础教育实验学校结出累累硕果一小学高学历教师的优势充分显现
二学校实现跨越式大发展
结语一个值得重视的相关问题 41
参考文献 43
后记 46
中文摘要
由于我国经济和社会各项事业的飞速发展在基本解决小学教师
学历达标的问题后不少地区已经将小学教师的学历提升纳入议事日程并付诸实施以适应新形势下基础教育改革的需要培养和建设一支具有本科学历及研究生学历的高素质小学教师队伍成为学校教育改革的热点之一素质教育需要的是高素质师资群体探索小学师资队伍高学历化过程中的高素质师资的培养以及高学历小学教师群体
在实施素质教育和课程改革中的优势在理论上具有超前性在实践
上具有指导性
本文回顾了自上个世纪八十年代肇始的我国小学教师高学历化
的进程并从国际教育发展趋势我国全面建设小康社会的需要上
海地区教育的发展要求基层学校自身办学的需要基层教师自身专
业发展的需要等角度分析了小学教师高学历化的意义本文对高学历
和高素质的关系进行了研究剖析了高素质小学教师的素质结构组
成并着重以上海市闵行区新基础教育实验学校为个案探索了高学
历教师向高素质转化的实践途径总结了在小学教师高学历化进程中
培养高素质师资的实践经验关键词小学教师高学历化进程高素质转化培养1Abstract
Due to the rapid development in economy and various social undertakings in
our country, the project o f “improving academic credentials of primary school
teachers” has been brought into the agenda and carried out in many areas to meet the
needs of elementary education reform in the new era after making teachers’ diploma
catching up normal standard. One of the focuses of school education reform is to
bring up and develop a group of high-quality elementary school
teaching staff with
Bachelor or Master degree. What quality-oriented education really needs is to have
high-quality teaching staff. It is of leading trait in theory and of guidance in practice
to explore the cultivation of high-quality teachers in the process of getting higher
education for those teachers as well as the advantages of high-quality teacher staff in
the implementation of quality-oriented education and curricula reform
Running back over the process of improving the academic credentials of
elementary school teachers from the eighties of last century, this thesis analyzes the
significance of well-educated elementary teachers from different aspects such as the
development trend of international education, the requirement of building the
well-to-do society in an all-round way in our country, the demands of developing
education in Shanghai area, the needs of running basic-level school
itself and primary
teachers’ professional development etc. It studies the relationship between higher
degree and higher quality, construes the diathesis components of high-quality
elementary teachers. Taking the new basic education experimental school in Minhang
district of Shanghai as a study case in particular, it probes into the practical
approaches in transformation from teachers with higher degree to those with higher
quality and summarizes the practical experiences of cultivating high-quality teachers
in the process of enhancing educational level of elementary school teachers
Keywords: elementary school teacher well-educated processhigh quality
transformation bring up
2 小学教师高学历化进程中高素质师资的培养
以上海市闵行区新基础教育实验学校为例
绪论
一问题的提出
小学教师远程个人学习计划2020 远程教育资源是教师的良师益友,它不仅能在课堂教学中起到举足轻重的作用,同时也能提高教师自身的能力和业务水平。下面由小编为大家收集的教师远程个人学习计划,欢迎大家阅读与借鉴! 【小学教师远程个人学习计划一】小学教师远程个人学习计划在新的学期为了不断更新自己的知识层次,为能使自己的远程教育学习及工作满足教育、教学的需要,与时俱进,我将努力提高自己的综合素质,更好地服务学生、服务教学、服务社会,特制订本期工作计划如下: 一、学习目标 认真学习远程教育内容,掌握现代化教学手段,应用网络优秀资源。 二、学习形式:集中学习和自由学习。 按时参加学校组织的远程教育学习与活动,在学习过程中遵守学习纪律,学习活动中不做与先学习无关的事情。同时在学习过程中,紧密联系个人思想、工作实际,努力做到边学习、边思考、边提高,争取在最短的时间内提高自己的业务水平。具体如下: 1. 循序渐进,持之以恒,不能三天打鱼两天晒网。 2. 统筹兼顾,科学安排。处理好学习与工作的关系,做到学习与工作有机统一,努力使学习工作化,工作学习化。 3. 融会贯通,学以致用。通过不断学习业务知识来提高自己的业务水平,通过不断实践来丰富工作经验,把知识和经验的积累升华为思维模式的更新,进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习,有效解决在教学工作中存在的问题,真正使思想有明显提高,作风有明显转变,工作有明显推进。 4. 学习和实践相结合。用学习来提高实践能力,用实践来验证学习效果。【小学教师远程个人学习计划二】一、指导思想: 重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身
教师个人远程培训计划 篇一:教师远程培训个人研修计划 个人研修计划 一、研修目标利用教师教育网远程研修平台,在学科课程专家引领 下,通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流,达到以下目标: 1、通过专家对教学内容的解读,增进教师对教学内容结构的理解和把握; 2、通过专家指导开放性备课,为教师集体备课提供示范,为教师备课提供案例型资源; 3、通过典型课例分析与探讨,强化教师课堂诊断的意识,提高设计和实施教学的能力; 4、通过远程网络平台的交流与分享,教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越,增强教师的学习意识和促进学生学习的能力. 二、学习方式: 1.学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求, 包括上网学习视频讲座、作业等相关材料;参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动;按照要求完成作业和考试。 2.专家引领。针对项目特点和实际需要,选聘专家,以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。篇二:小学教师远程培训计划 苦水街小学教师远程 培训计划实施方案
为了构建开放灵活的教师终身学习体系,快捷、便利,实现中小学教师培训“大规模、高质 量、低成本”的目标,最大限度地发挥网络优势,提高教师继续教育的质量,促进我校教师教育工作健康有序的开展。经研究,特制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以促进基础教育改革和发展为方向,以提高教师继续教育质量为目标,解放思想,实事求是、改革我区现有教师继续教育模式,引进并充分利用“全国中小学教师继续教育网”远程培训所提供的优质课程资源,使网上学习、校本研训、教师自主学习有机结合,实现学科水平与教育水平同步提升,探索一条符合我校实际的教师继续教育新路子。 二、培训目标 进一步健全校本培训制度。加强校本培训是现阶段开展中小学教师继续教育,提高教师整体素质的有效途径。学校要把参加远程教育培训作为开展校本培训的一项重要内容抓实抓好,让每位教师积极地、熟练地运用远程教育提供的优质教育资源,提高教育教学质量。 三、组织管理 成立学校教师远程培训中心组,负责全校教师远程培训工作的规划、组织和实施工作。
考研人群分类 很多同学们此时看到周围有人,又重新拿起课本,整天泡在图书馆里面,他们要继续深造,继续学习。他们中大多数是有相似的情况的,具体分为以下几种: 第一种逃避目前就业的压力。校园里舒适安逸的日子过惯了,哪里忍受得了找工作的纷乱复杂,悲悲喜喜。大学生就业难又是不可否认的现实;既然年龄尚小,不如考研,既能得到更高层次的学历,又能逃避严峻的就业形势,多过几年逍遥自在的校园生活。 第二种为了得到更好的工作。专科生供大于求,本科生供需持平,研究生供不应求,这是几年来大学生面临的就业形势。谁都看得出来,如今研究生是人才市场上的“香饽饽”。而且,拿到硕士文凭,便等于有了一块进入大城市工作的敲门砖。为了日后选择工作的自由,牺牲眼前的这点自由算什么? 第三种是对学术上的追求。这是研究生的本来含义,也是最原始意义上的考研动机;有的对所学的专业由入门到入迷,觉得大有继续研究下去的必要;有的学生本科上了一个冷门专业,而其实自己是对别的专业有兴趣的,期待能在学术上有所建树。 第四种是迫于生活现实的无奈之举。为了留在大城市工作、安家,留恋于大城市繁华热闹;不想再回到自己那安逸,并不发达的家乡去。 第五种为自己未来增加一个筹码。人才高消费是未来的趋势,今天的人才市场上还是本科毕业生占大多数,也许明天就会演变成硕士学历者的天下,还是趁着年轻,多拿一个学历在手里,未来更有保障。就普遍的现象,高学历者更容易得到提拔,一些试图工作充电两不误的人选择了读在职研究生,另外一些有魄力的人则干脆去考研。 第六种想回归校园的生活。大学毕业后几年来的职场打拼,已经感觉身心疲惫,对未来的目标越来越不明确;想暂时躲回到校园里,让身心都得到休整,人生也有了更多的期待。 第七种是学历情结。很多人在以前的学习压力上,认为学历是至高无上的一切,对学历存在着迷思;就不断的追求这高学历高文凭。
精编word文档下载可编辑 新教师是学校的希望,为加快培养新教师的进程,经学校研究特制定如下要求 一.要努力达到以下八种能力 1、全面准确的掌握课程标准的能力; 2、灵活处理合理使用教材的能力; 3、精心编制全面实施教案的能力; 4、驾驭课堂随机调控课堂的能力; 5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力; 6、认真辅导善于合理的批改作业的能力; 7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力; 8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。 二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记,树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观,树立现代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。 三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、评课、说课、公开课等),不无故缺席,会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提前在教研组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课堂上课。 四.一学期听课不少于2节,记好听课记录,写好听课感想,听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见,并上交学校检查。 1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听课(指本学科的); 2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课; 3、服从学校安排,积极到参加校外听课。 五、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一”。即确定一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最生动的教学课件。 六、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。 七、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。 八、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其进行综合考核。 1
小学语文教师个人培训计划 篇一:张莉小 张莉(小) 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人培训计划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素质 具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 2.加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资 源共享,优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段写话指导课,上一节写话研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此
小学教师网络学习计划 篇一:十堰市中小学教师络学习计划表 十堰市中小学教师络学习计划表 篇二:十堰市中小学教师络学习计划1 十堰市中小学教师络学习计划表 学校:张湾区花果中心小学时间:XX年2月1日篇三:中小学教师络学习计划表 2 郧西县中小学教师络学习计划表 郧西县中小学教师络学习台账 学校:登记次数NO: 检查时间:检查人签字: 篇四:小学教师远程培训计划 苦水街小学教师远程 培训计划实施方案 为了构建开放灵活的教师终身学习体系,快捷、便利,实现中小学教师培训“大规模、高质量、低成本”的目标,最大限度地发挥络优势,提高教师继续教育的质量,促进我校教师教育工作健康有序的开展。经研究,特制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以促进基础教育改革和发展为方向,以提高教师继续教育质量为目标,解放思想,
实事求是、改革我区现有教师继续教育模式,引进并充分利用“全国中小学教师继续教育”远程培训所提供的优质课程资源,使上学习、校本研训、教师自主学习有机结合,实现学科水平与教育水平同步提升,探索一条符合我校实际的教师继续教育新路子。 二、培训目标 进一步健全校本培训制度。加强校本培训是现阶段开展中小学教师继续教育,提高教师整体素质的有效途径。学校要把参加远程教育培训作为开展校本培训的一项重要内容抓实抓好,让每位教师积极地、熟练地运用远程教育提供的优质教育资源,提高教育教学质量。 三、组织管理 成立学校教师远程培训中心组,负责全校教师远程培训工作的规划、组织和实施工作。 组长:巨积武 成员:甘红燕 四、培训对象:全校教师 五、培训内容: (一)电脑基础知识: 1文字输入 2文挡编排 (二)幻灯片等课件制作
高学历的女生择偶难 在当下的社会中存在这样的一些现状。在一些高学历人士的征婚活动中,报名的女性远多于男性。网络调查显示:只有7.6%的男性可以接受本科以上学历的女性作为配偶。而最近网上更是上传言“本科女生是小龙女,女硕士是李莫愁,女博士是灭绝师太,博士后是东方不败。”这样的现象不胜枚举,但从以上的现象和戏谑的言语中我们不难看出在当下的中国,高学历的女生择偶的确很困难。下面我方将从两个角度解释其原因。 第一,从男性的角度来看,虽然现在早已不是封建时代,但在择偶时,人们依旧倾向固守“男高女低”的传统婚配标准。(1)很多男性认为如果妻子学历比自己高,那么自己不仅在家中没有地位,出去后在亲友面前也会觉得没面子。(2)高学历的女孩一般对事业追求都比较高,投放在家庭中的精力比较少,而男人在外面辛苦了一天,都希望回到家有妻子做好饭菜等着自己,不用自己在家务事上费心。这使得相当一部分优秀的男性对高学历的女生望而却步。 第二,从女性的角度来看。(1)读到这样的高学历,必然付出很多时间、精力,花在谈恋爱上的时间自然就少了,同时接触到的社会人群也相对较少,选择范围的缩小将使她们择偶更加困难(2)而且随着学历的增高,年龄也在攀升,据上海市妇联妇女研究中心调查显示:“男大女小”择偶标准使85%以上男性和3/4以上女性都希望男方年龄大3岁以上。这使得高学历女生在年龄竞争上处于劣势地位。(3)此外高学历优势正在慢慢变小,自从高校扩招后,硕士、博士的人数急剧增加,就像求职一样,这些高学历女性也不再是香饽饽,但她们自己却没有充分考虑到这一点,还对另一半保持着过高的要求,这也直接阻碍了她们觅得良缘。(4)至于高学历女生随着年龄的增长,择偶观也逐渐发生了变化;她们不再偏爱于美好的童话主义,而是更加注重物质的稳定,男人的稳重;所以高学历女生对另一半的要求会比一般的女生高,但恰逢这个年龄阶段的男生正是意气风发的时候,男生们的稚气还未完全褪去,相比之下,高学历女生择偶自然就困难了。 二 一,调查结果概述本次调查以发放问卷为主,兼以访谈的形式,对上海五所高校的在校女研究生进行了随机调查。为了使调查具有普遍代表性,我们调查时尽量照顾到不同性质的大学,问卷发放对象上也遍及了文理工等各学科。调查共回收有效问卷662份,其中,同济大学130份,华东师范大学223份,华东理工大学105份,华东政法学院84份,上海师范大学120份。问卷回收完毕之后,我们用spss11.5统计分析软件对数据进行了统计分析。在研究过程中,我们还参阅了许多期刊以及网上的同类研究成果,并且采访了许多女研究生,力求对他们的情感状况有一个比较全面而深入的了解。 据统计,在662名被调查者中,硕士生614人,占接受调查者总人数的92.7%,博士生48人,占7.3%。从年龄结构来看,有94.1%的女研究生集中在20-30岁,30-40岁和40岁以上者分别占5.6%和0.3%。在婚姻状况方面,以未婚者居多,占被调查对象的87.2%,已婚者占12.2%,另有4人离异。 (一) 爱情 1.理想国度的恋人 调查显示:在"真心爱自己"、"品德"、"性格"、"发展潜力"、"工作能力"、"气质"六项中大部分人选择了"要求高"。在"教育程度相近"、"收入"和"身高"三项中,选择"要求高"和"无所谓"的人数比较接近。在教育程度相近方面,选择要求高者略多于选择无所谓者,而在收入和身高方面,选择无所谓的人数要多于选择要求高的。女研究生对恋人的年龄、外表及家庭背景并不太在意,选择无所谓者占了绝大多数,各为61.3%、65.5%、68.6%。详细情况请参照下表: 要求高无所谓要求低 真心爱自己97.7% 2.1% 0.2%品德96% 3.7% 0.3% 性格92% 7.2% 0.8% 发展潜力90.4% 8.9% 0.8% 工作能力89.9% 9.3% 0.8% 气质80% 18.6% 1.4% 教育程度相近57.4% 40.3% 2.3% 收入43.5% 53.3% 3.2% 身高47.1% 49% 3.9% 年龄29.6% 61.3% 9.1% 外表26.2% 65.5% 8.3%
张李小学骨干教师培养机制和办法 一、指导思想: 面向21世纪,建设一支高素质,创新型的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求,从张李小学的发展要求出发,培养和造就一支数量足够、门类齐全、结构合理的骨干教师队伍,实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此,依据县教育局的要求和我校教师队伍的现状,教师应向优秀型、科研型的教育学者发展,将张李小学办成一所以科研为先导、以教学为主线、以实验促发展的一流学校。 二、方法步骤: 1.加强领导,成立以校长为组长、其他成员参加的领导小组。2.召开全体会,宣传县教育局精神并选拔各学科的培养对象,逐个确定培养目标和培养措施。 3.领导小组明确职责,指定实施有关政策,创建良好的环境氛围。4.为使培养骨干教师工作落到实处,领导小组要定期召开专题会议,统一思想,协调工作,分析情况,总结经验。 三、具体措施: 1.广开渠道,创设有利于骨干教师成长的环境。 (1)首先实行指导教师制,除安排本校教育教学能力强、业务精的教师外,学校还将聘请知名教师和教研、科研机构的研究人员,组成专家指导小组。 (2)培训内容:
A.教师职业道德与教师法 B.现代教育理论与实践 C.教育科学研究 D.教育教学技能训练 E.学习掌握现代教育技术 (3)提供学习深造的机会 给资助培养对象提供参加市、县和省级交流活动或赴外省市学访交流教研的机会。 (4)搭建展示的舞台,使其更快成长。 为了使骨干教师更快地成长,学校定期开展师德演讲教育教学技能大赛,评优课、科研成果交流等多种形式的活动,同时对他们严格要求,放手使用,多压重担,促使他们在实践中增长才干。 2. 建立定期考核,科学评估,动态管理的竞争机制 对培养对象实行一学期一考核,一年一评定,优秀者晋升,不达标者下调的动态管理,学校还将根据分年度培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核,建立培养对象的业绩档案,强化过程管理。 3. 加大资金投入,实行激励性奖励。 学校每年将有专款用于资助培养对象的培训进修、深造提高,教育教学研究和改革实验,外出考察交流,成果奖励,出版教育教学专著,改善工作条件等。 四、培养方法
20XX年度小学教师个人继续教育学习计划20XX年度小学教师个人继续教育学习计划 教师:李林 一、指导思想: 重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习, 树立以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。 二、计划目标: 通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到: 1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。 2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。
成学校分配的班级德育管理工作。 4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。 5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。 6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。 三、措施及方法: 1)按时参加学校组织的各种学习。 2)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。 3)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。 4)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。 5)积极配合学校做好教育工作的考核登记。 以上继续教育工作计划,只是目前我的初步设计,未尽之处将在学校具体工作安排下,自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。
教师远程教育培训个人学习计划 篇一:教师远程培训个人研修计划 个人研修计划 一、研修目标利用教师教育网远程研修平台,在学科课程专家引领 下,通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流,达到以下目标: 1、通过专家对教学内容的解读,增进教师对教学内容结构的理解和把握; 2、通过专家指导开放性备课,为教师集体备课提供示范,为教师备课提供案例型资源; 3、通过典型课例分析与探讨,强化教师课堂诊断的意识,提高设计和实施教学的能力; 4、通过远程网络平台的交流与分享,教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越,增强教师的学习意识和促进学生学习的能力. 二、学习方式: 1.学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求, 包括上网学习视频讲座、作业等相关材料;参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动;按照要求完成作业和考试。 2.专家引领。针对项目特点和实际需要,选聘专家,以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。 篇二:XX教师继教个人培训学习计划 XX年教师继续教育个人培训学习计划韦华 为了提高本人的业务素质和教育教学能力,根据县教
育局《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见》结合学校《培训计划》,特拟定个人学习计划: 一、作好学习准备, 二、培训内容:以《教师课堂教学能力的培养与训练》、《信息技术与课程整合》为主的“新理念”培训;以《校本研修面对面》和《多媒体课件制作与教学资源应用》为主的“新课程”培训;以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训。 二、学习、培训活动安排 1、集中学习培训 按照学校《培训计划》,准时参加学校组织的集中学习培训,认真做好学习笔记;虚心接受授课教师的辅导;认真完成授课教师布置的作业;积极参加专题讨论和管理者培训、培训者培训、骨干教师培训、学科骨干教师培训等专项培训活动。 2、自主学习 利用空闲时间自学,认真做好10000字左右的笔录,按时完成各科作业。 三、达到的目标 1、努力完成学习任务,按时参加省统一考试,力争取得好成绩。 2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、
关于高学历与就业的调查报告 研究目的 高中生的努力学习,很大一部分原因是为了上一个好大学,有一个较高的的学历,继而获取一个好的职位。在当前严峻的就业形势下,高中生应该有一个清醒的头脑,进行思考,高学历是否等于高就业它们之间有什么联系,有了高学历是否就等于有了一个美好的未来,这关系到高中生的未来。因此,我们组进行了调查,对高学历与高就业关系进行了详细的调查分析。 研究方法 调查分析法:我们通过对高三学生何老师及在校大四学生的调查并结合有关资料的分析,加上我们自己的看法与观点,综合分析,得出相应的结论。 调研项目 1、对现中学生与老师的调查分析 高三学生即将面临高考,而高考后对于大学及相关专业的选择更关系到他们的未来。那么,它他们对于高学历与就业的关系到底怎样,我们对100名学生10位老师.调查数据如下: 从上表可以看出,大多数学生和老师认为高学历与就业有关,只有少部
分学生认为高学历与就业无关,只有一位老师认为高学历与就业无关。由此可以得出,在未进入社会的在校高三学生眼中,高学历与与高就业有很大关系,在大多数老师眼中,高学历与高就业有关系。 2、对现大四学生的调查 现在的大四学生已经直接面临着就业问题,因此,我们对100名大四学生进行了调查。调查数据如下: 从上表可以看出,现大四大部分学生认为高学历与就业有直接关系,有小部分学生认为高学历与就业无关。因此,从整体上看大四学生认为高学历与就业有关。 3.相关资料观点及看法 很多人都认为有了高学历就能找到好工作,继而捧起金饭碗。然而在就业竞争十分激烈的今天,劳动力过剩已不仅仅是困扰低学历者的问题,一大批拥有较多知识的高学历人才也正加入到失业大军中。现在揣着大学文凭在人才市场上屡屡碰壁者绝不稀罕。据北京市劳动与社会保障局失业保险处的有关人士说,高学历失业的人群中毕业即失业的人要比就业以后再失业的多。
若尔盖县崇尔乡中心校 骨干教师培养制度 一、指导思想 教师是立校之本,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校,而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台,坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨,凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念,积极推进“名师工程”,通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。 二、培养目标 完善师资培养的有效机制,使教师具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,掌握和运用教科研前沿的成果,创造性地从事教育教学工作,并能不断完善、发展自我。培养出一批省、州、县级教学能手、骨干教师,形成优秀教师的群体,形成拥有名师,名学科的名校。 1、教师努力目标 学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的人。最终实现四高、四转化。 (1)由“接受型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要
我发展”为“我要发展”,主动迎接新科技的挑战,主动开拓自己发展领域。 (2)由“单一型”转变为“复合型”,教师从只会一门学科转到教多种课程。 (3)由“经验型”转变为“科研型”,教师应改变传统的教法,掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。 (4)由“同类型”转变为“特色型”,教师应改变统一的教学风格,面对不同的学生,不同的自我,形成独特的教学特色,形成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、教师发展方向 合格教师→骨干教师→优秀教师→东昌名师。政治思想、职业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用),能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格,向“四高”目标发展。 (1)高素质:具备现代化教育观念,具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。 (2)高学历:45岁以下全部达到大专学历,有40%的教师达到本科学历。 (3)高技能:能运用现代化教育技术,具备组织教学、
小学教师个人学习计划报告 (通用版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学教师个人学习计划报告(通用版) 导语:通过工作计划,可以对未来工作进行一个规划,制定出详细计划;这样能让工作更有条理性,还能对工作进行全局的管理,可以更好的应对工作中遇到的问题,工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 一、指导思想 坚持“以人为本,以研兴教,以学强师”的思路,以教育科研为先导,以培养高素质的教师队伍为根本,转变教师观念,提高教育教学质量。 二、工作目标 1、加强理论学习,转变教师教育观念。 2、注重集体教研,提高教师预设与反思水平。 3、开展课题研究,促进教师专业成长。 三、具体措施 1、学校单周将安排一次教师集中培训学习,双周为教师自由读书时间,学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习
笔记和心得体会等一切活动事宜。 2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。每次活动前两周,教研组长要结合学校教师教学的实际,提出一个活动主题,让教师做好准备。 3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习,不得无故缺席、迟到、早退,若有特殊情况,要在活动之前向主持人说明。 4、培训形式力求多样,培训内容力求丰富,以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主,密切联系教师教学实际状况,提高教师的业务素质。 5、培训中,教师要认真学习,当场做好笔记,并在学习结束后一天之内写好心得体会,交教导处检查存档。 6、教师要树立终身学习的理念,每学期至少阅读2本课改的书籍,15篇课改的论文,教育教学杂志5本。教师要及时总结自己的课堂教学,经常进行教学反思。每学期至少要写教学反思15篇,教学论1篇。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.中小学教师远程教育培训 计划正式版
中小学教师远程教育培训计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 为深入贯彻落实党的xx大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神,进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标 1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
浅谈中小学教师激励机制的建构 省市城北区花园小学岳宝庆 摘要:在教师人力资源管理的过程中,根据教师需要所实施的不同形式的激励能够形成教师积极工作的强大推动力,提高教师的工作效率,开发教师的潜力。对于学校组织来说,建立有效的教师激励机制,将有助于调动教师工作的积极主动性,发挥教师的最大潜力和提高教师队伍的整体素质。同时能够形成良好的工作氛围,提高学校组织的凝聚力。因此,教师激励在一定程度上是学校组织发展的动力系统,建立有效的激励机制,是教师也是学校发展的源泉和保障。 关键词:中小学教师激励机制 新的课程改革对教师提出了新的要求,教师是提高教学质量的关键,无论进行怎样的教学改革,教师都是教学活动的主角。因此,能否有效地调动教师的积极性,与能否建立有效的教师激励机制密切相关。 一、建立中小学教师激励机制的重要性 教师激励是一种引导活动,是一种教育活动,也是一种管理活动,它能够通过外部的刺激、灌输与影响,把激励的容转化为教师个体的思想和自觉行为;激励是从个人的需要出发,把个人需要与社会需要相结合与相统一的过程;激励也是一种化过程,通过化使主体产生超常的作用和力量。
1、教师激励机制是教师努力工作的动力源泉 教师激励机制是教师工作的推动力。通过有效的激励,可以调动广大教师的工作积极性和主动性,促使广大教师更加积极主动地发挥自己的聪明才智。纵观教育实践,有些学校的教师奋力争先,积极投入,忘我工作,就是由于学校实施了有效的激励;而个别学校的教师“出工不出力”、消极应付、“磨洋工”,就是由于激励环节没有解决好。有人会说,这属于教师责任心的问题,但教师的责任心也不是凭空产生的,缺乏有效、及时、恰当的激励就不可能使教师产生高度负责的责任心。 2、教师激励机制能充分发挥教师的潜力 在教育实践中,教师人力资源的实际能力有时并不能得以充分释放,如有些教师专业不对口、工作岗位不甚满意、工作缺乏兴趣、报酬不高等,这些都严重阻碍了教师工作积极性的发挥,不能人尽其才,本来有十分的能力,可能只发挥七八分,甚至只有四五分就能应付局面。这就需要有效的激励机制来挖掘广大教师的潜在能力。 3、教师激励机制能提高学校组织的凝聚力,有助于吸引优秀的教师人才 有效的教师激励不但能提高教师的积极性,而且还能使广大教师产生较高的群体认同感和群体归属感,使教师为自己属于这个学校的一员而感到光荣和自豪。他们会自觉地维护学校组织的利益,主动地为组织的发展而努力工作,献计献策。教育实践也表明,激励手段有效的学校教师队伍稳定,而缺乏有效激励的学校教师流动性较大。实
( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年度小学新教师培训工作 计划 2020 primary school new teacher training plan
2020年度小学新教师培训工作计划 一、指导思想 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分,青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多,因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程,努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍,为提高我校的综合竞争力,全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量,以确保学校教育适应现代社会发展的需要。 二、培养目标 1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人,为人师表。 2.具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育手段;具有
扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理能力。 3.教师参加片市级以上各项竞赛活动,努力做到全员参与,获奖面广,青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干教师候选人,初步形成梯队式的教师培养层次。其中,有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。 4.教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。 三、培养对象 本校40岁以下的青年教师。 四、具体要求 (一)政治素质要求 1.青年教师要忠诚人民的教育事业,具有人民教师高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,作风民主,要成为学生的良师益友。 2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、
中小学教师远程教育培训 计划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
中小学教师远程教育培训计划示范文本使用指引:此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划,内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案,来指导项目的顺利进行。,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫 示范工程项目”的通知》精神,扎实有效地做好教师培训 工作,切实发挥“远程教育”设备的独特效益,全面提高 我校教师素质,积极推动我校教育教学工作的顺利开展, 结合我校实际,特制定本计划。 一、培训目标 通过培训,使学校骨干教师和学科教师进一步了解农 村中小学现代远程教育工程的目的和意义;认识教育信息 化对提高教育教学水平的重要作用;了解接收资源的内容 及资源的分类和特点;使学校技术骨干教师掌握软硬件系 统的操作使用和维护管理;使学校骨干教师和学科教师具 有使用系统和应用资源上课的能力,掌握获取、传输、处
网购人群分析 一、哪些人喜欢在网上购物 1.节约时间型。经常可以在双职工家庭中发现,他们愿意在购买支付额外或更高的价格来节约时间,而不管是否喜欢在线购物体验。 2.购物逃避型。他们不喜欢面对面购物的体验,因特网成为他们避免拥挤、排队、堵塞的手段。 3.新技术爱好型。通常是一些年轻人,上网购物的原因可能主要在他们看来“这很酷”。 4.对时间和价格敏感型。仅利用网络来收集材料,节省购物所需要的精力、开支,但由于种种原因,他们更愿意网上查询后在传统商店购买商品。 5.品牌忠诚者。他们信任特定品牌,无论网上还是离线,这很可能是能给商家带来最高人均收入和利润的消费者群。 6.单身购物者。 (在美国大约占在线购物者的16%)上网不仅是为了购物,还为了获得银行服务、交流、游戏、新闻以及其它活动。 二、网络购物用户特征: 女性网民成为网络购物的活跃人群,在网购用户中的份额已超过男性占比,并逐步增大。另外,网购用户年龄大多集中在18~30岁,月收入集中在1000~3000元,并且以企业白领和学生为主。网购大额产品的用户中,男性多于女性;收入更高的用户,网购金额和频率更高;30~40岁的网民,在各年龄段的用户中网络购物频率和金额最高。 口碑营销和搜索营销是拓展网络购物市场最有效的工具。%的网民是通过亲朋好友推荐知晓购物网站的,用户在网购决策时最关注的外部信息是网上买家评论(%)。在用户浏览商品时,使用通用搜索引擎和站内搜索商品的用户占比分别为%和%。手机支付在网购市场的发展初现端倪,使用电子支付的网购用户中手机支付使用率已达%。 三、网购主流人群描述:
市场研究机构零点研究咨询集团此前做的一项针对在北京、上海、广州、武汉、长沙、哈尔滨、西安、成都8城市普通居民进行的关于网上购物的调查结果显示:%的城市居民具有明确的网购意向,而在教育水平、收入和年龄分布上,这%的网购人群又呈现“两中、一低”的显著特征。该项调查采用多阶段随机抽样方式,共获得1419名有效样本,数据结果已根据各地实际人口规模进行加权处理,在95%置信度下本次调查的抽样误差为±%。 网购人群素描之一:中高学历最积极。本次调查显示,在未来一年有网购意向的人群中,具有高中及以上文化水平的中高学历者占据绝对优势,高中/中专/技校、大专和本科学历者分别占到此类人群的%、%和%;与之对应,在非网购人群中则是初中及以下学历者占据了近半。可见,由于受教育水平不同而形成的上网技能障碍已经成为划分“网购”与“非网购”人群的天然界限。 网购人群素描之二:中等收入是主力。与未来一年非网购人群相比,网购人群收入水平也相对较高,其中%个人月收入在2000元以上,月收入在1000元以上者所占比例更是达到了%;而在非网购人群中则是低收入人群占据主导,无收入和1000千元以下收入者占到了%,月收入2000元以上者只占%。网购意愿与收入水平挂钩,显示一定的经济实力已成为网购的先决条件。 网购人群素描之三:“80后”们兴致高。从年龄分布看,“80后”的年轻人对于网购的兴致最高,约占未来一年网购人群的%,而且随着年龄的增长,各年龄段人群在网购群体中所占的比重也越来越低;在非网购人群中则是50岁以上者最多,所占比重接近3成。在当今国内网购人群中正可谓“知天命”者却不领潮流,年轻人凭借对新生事物的高接受能力对网购这一新兴消费方式的介入水平远高于年长者。1。大学生,年轻人2。白领人群(平时上班,面对电脑时间长,逛街时少)3。一些在当地买不到的东西,很多人选择网上购买。这些都比较多,其中以女性最多。 四、网购人员行为特征: 1.爱好互联网,喜欢搜索引擎。特别有针对性搜索 2.有过网络成功购买体验
教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见 为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。 一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质 1 .教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。近年来,各地各校积极采取措施加强教师培训,教师队伍建设取得明显成效。但从总体上看,教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少,教师培训制度有待完善,支持保障能力建设亟待加强。教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。大力加强教师培训,是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。 2 .新时期中小学教师培训的总体要求是:贯彻落实教育规划纲要,围绕教育改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以农村教师为重点,开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系,加大教师培训支持力度,全面提高教师素质,为基本实现教育现代化,建设人力资源强国提供师资保障。 要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,完善培训制度,统筹城乡教师培训,创新培训模式机制,增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产进修与校本研修相结合,境内培训和境外研修相结合,非学历培训与学历提升相结合,促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。 二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训 3 .当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是:以实施“国培计划”为抓手,推动各地通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年,对全国1000 多万教师进行每人不少于360 学时的全员培训;支持100 万名骨干教师进行国家级培训;选派 1 万名优秀骨干教师海外研修培训;组织200 万名教师进行学历提升;采取研修培训、学术交流、项目资助等方式,促进中小学名师和教育家的培养,全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。 4 .以农村教师为重点,有计划地组织实施中小学教师全员培训。全员培训要按照基础教育改革发展的要求,遵循教师成长规律,着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。 新任教师岗前培训:对所有新任教师进行岗前适应性培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120 学时。 在职教师岗位培训:重点是帮助教师更新教育理念,深入钻研业务,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实际能力。每五年累计培训时间不少于360 学时。 骨干教师研修提高:重点是帮助骨干教师总结教育教学经验,探索教育教学规律,进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力,在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 要加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视幼儿教师和特殊教育师资培训。加强民族地区双语教师培训。适应教育现代化和教育信息化的新要求,进一步推进“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,促进信息技术与学科教学有效整合,提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。 5 .以中青年教师为重点,努力提升教师学历水平。在有计划地补充优质师资的同时,重点鼓励支持45 岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平,特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。到