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“文章(作文)结尾技巧——豹尾”教学设计(讲)

“文章(作文)结尾技巧——豹尾”教学设计(讲)
“文章(作文)结尾技巧——豹尾”教学设计(讲)

《让技巧扮靓作文结尾》导学案

【学习目标】

1、明确作文结尾的基本要求;

2、学习作文结尾的多种写作技巧;

3、能灵活运用某种或综合几种结尾技巧。

【学习重难点】

1、学习作文结尾的多种写作技巧;

2、运用优美洗练的语言,增强文章的文学性和艺术性。

【学习指导】

1、听,听老师讲解,掌握其中的技巧;

2、思,积极思考,打开思路;

3、练,通过练习和交流,达到巩固与运用的目的。

【课前预习】

结尾是文章的重要组成部分,如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段,一招不慎,可能导致全局的失利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”,足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的毛病有:

(1)画蛇添足。即全文已结束,但作者仍不放心,偏要多说几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。

(2)空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号。(3)拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲淡了文章的主题。

你平时的习作结尾存在以上的毛病吗?结合具体的习作谈谈。

【课堂活动】

(一)首尾呼应,凸显主旨

技巧点拨:首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。

例1:(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。

(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。——中考作文《把梦想带给花季》

思考:小作者运用的方式,以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——例2:(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思,那就是友善!

(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精神火种——友善! ——中考作文《守卫精神的火种》这是一篇考场议论文的开头与结尾,与例1相比,此例简洁明快,开头提出,迅速入题,结尾再次反复,开头,加强了论证的力度。

(二)水到渠成,自然而然。

技巧点拨:所谓自然结束式,是指把文章内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓。

例3:《一堂有趣的科学课》是这样结局的:“下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”

(二)巧妙发问,引入深思

技巧点拨:一篇好的文章做到言有尽而意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵昧。结尾以发问的形式提出问题,启发读者思考,具有感染、强调的作用,可谓言有尽而意无穷。

例4:自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近,那么的紧。品味自然,不就同品味生活了吗? 一篇好的文章做到言有尽而意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵昧。

(四)引用佳句,多姿多彩

技巧点拨:用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,洋溢着诗意,揭示着真谛,呈现出含意深刻的耐人寻味的内容,使之深深地印在读者的心中,意味深长。

例5:追寻是风,“好风凭借力,送我上青云”;追寻是剑,“一剑曾挡百万师,赢得功名示君前”;追寻是水,“推动千帆江中舞,万古不绝流”。学会追寻吧,朋友!追寻,你就会发现,生活中快乐点点;追寻,你就会发现,生活中美丽无限。——《追寻》

例6:佐拉说:“人生——只有两分半种的时间,一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情天其中了……——《陶醉》

(五)抒情议论,气势不凡

技巧点拨:用抒情的方式收束文章,运用排比、比喻修辞,以优美的文字抒发内心真实情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不凡,强劲有力。能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,给人以真实感、充足感。

例7:其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,——《从天空想到的》例8:春光似海,青春如花。青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香! ——《花样年华》这两段文字发于心,出于情,运用排比、比喻修辞,以优美的文字抒发内心真实情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不凡,强劲有力。

(六)升华主题,揭示本质

技巧点拨:所谓升华主题,就是在主题的基础上自然延伸,透过现象,揭示本质,丰富和深化主旨内涵。

例9:《母亲》的结尾:“谁言寸草心,报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而,她是我们千千万万劳动人民中的一员,正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习,将来用实际行动来报答祖国和人民。(作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起,表达赞美之情,立意深远。)

《让技巧扮靓作文结尾》说课稿

说教材:

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。结尾是文章的重要组成部分,“豹尾”即文章的结尾应如豹尾那样,结实,有力。作文的结尾显得特别重要。

教学目标:通过指导,让学生掌握写记叙文结尾的几种方法,并能在一定程度上灵活运用。教学过程:

一、激发兴趣,引导入题

同学们听惯了“风头猪肚豹尾”之说,老师要求我们写作文开头应追求优美多姿;中间部分要生动充实;结尾该简洁响亮有力,但是为了让在考试当中作文能获得较高的分数,结尾也需要优美靓丽。这样阅卷老师在打分之前看到一个美妙的结尾,定会“龙颜大悦”打出较高的分数!这节课我们就来学习如何“让技巧扮靓作文结尾”?(板书:让技巧扮靓作文结尾)

二、结尾技巧——豹尾(尾音绕梁,余味无穷)

结尾是文章的重要组成部分,“豹尾”即文章的结尾应如豹尾那样,结实,有力。

(一)品名家结尾方法,悟自己写作技巧

1、同学们回忆一下自己在平时的写作中运用哪些技巧让你的文章结尾靓丽起来?(生议)

2、学生交流。(老师要给予适当表扬)

3、师总结:同学们总结了:抒发感情,点明中心;通过议论,深化中心……都很好,为了能更好掌握结尾的写作技巧,请欣赏名家名篇的结尾,归纳作家是如何结尾的?

4、①《背影》开头:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

结尾:近几年来,……我读到此次,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

②《孔乙己》结尾:自此以后,又长久没有看见孔乙己。……再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

③《春》结尾:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

④《故乡》结尾:我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

5、学生感悟、讨论。

6、师生互动、交流、总结、板书:

《背影》——首尾照应,篇末点题《孔乙己》——言尽意深,引发思考

《春》——借助修辞,画龙点睛《故乡》——抒情议论,升华中心(二)感优秀篇章结尾法,创自己写作之新招。

1、我们学习了名家名篇的结尾方法,下面老师搜集了优秀文章探讨一下。它们结尾是

如何收束的?

2、①《创造美好的明天》结尾:明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。

②《珍惜所拥有的梦想》结尾:有了梦想还得志存高远,因为决定态度,态度决定成就。年轻的朋友们,请珍惜你所拥有的梦想吧,用自己不懈奋斗的青春,让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵!

③《雨中品读》结尾:风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。

④《我想有个温暖的家》结尾:我想有个家,一个不需要多大的地方……

3、学生讨论、感悟。

4、师生互动、交流、总结、板书:

《创造美好的明天》——引用名言,文采飞扬

《珍惜所拥有的梦想》——直接抒情,发出号召

《雨中品读》——景物烘托,情景合一

《我想有个温暖的家》——引用歌词,生动结尾

(三)教师小结:

1、我们学习了这么多文章结尾的方法,当然还不止这些。还有如“顺理成章,自然收束”、“抒发见解,升华中心”……同学们在以后的写作中还会学习运用。

2、根据板书,师生一起回顾所学内容,生齐读,师引导分析。为了便于记忆师进行归纳总结为一首小诗。

“让技巧扮靓作文结尾”

收尾照应来点题,意犹未尽巧启迪。

借助修辞妙点睛,抒情议论显中心。

名言修饰文采扬,篇末号召情激昂。

景物烘托意真切,引用歌词结尾靓。

生齐读,快速背诵。

三、拓展练习

1、同学们:心动不如行动。快快拿起手中的笔,结合刚才学习的方法,请给下边这篇文章做结:《渴望成功》(练习目的:让同学们对所学的给文章结尾的方法加以运用)

2、同学交流。

3、老师点评,总结。

三、小结:

作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中,存在于临场发挥,存在于我们的“诗外之功”。

《让技巧扮靓作文结尾》教学反思

这节课,我选择复习内容是作文的结尾。题目是《让技巧扮靓作文结尾》。

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。结尾在一篇文章中是非常重要的,有点题、首尾呼应和总结全文的作用,有了结尾,一篇文章才会完整。

一篇好文章结尾要做到言有尽而意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵味。体会名家名篇的结尾,感悟写作方法,学习他们的写作技巧。

真正好的结尾存在于同学们平时扎实的训练之中,精巧的开头和结尾并非只是简单套用某种技巧才显示出新意来,而是结合了几种或多种技巧。将写好作文结尾的几种常用技巧用一首小诗总结,便于学生梳理方法,加深印象。

所以,在作文课上,我向学生介绍几种常用的结尾方法,让他们的结尾不会那么枯燥、无力。

课即将结束,利用五分钟的时间,让学生进行练笔,给《渴望成功》写结尾。同学们积极踊跃,写出了出彩的结尾,深得同学们的青睐,深得老师的鼓励并得到了奖励。课一结束,留给我的思考就是:

针对不同作文学会选取适当开头和结尾,学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识,在以后的作文中会自觉运用那是最好。如果理解不够深刻。在今后的每次作文教学中,我们都会选取适当的开头和结尾,对学生进行逐渐渗透,直至熟练运用和理解。相信每位学生都会有所得。

作文教学是培养中学生综合素质的一个重要内容,也是新课程改革中必须探究的一个重要课题,加强作文教学有效性的研究,须引起每个执教者的高度重视。我坚信,只要我们主动地去探究,不断地去实践,认真地去反思,总结出好的方式方法为我所用。就像我们常说的,写文章虽有章法,但并无定法,相信我们开动脑筋多积累、多学习,同学们一定会写出更好的文章。

作文开头和结尾技巧

开头和结尾 开头 开头是正文的第一步。好的开头,能使作文思路畅达,顺理成章,吸引读者。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰:“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪。明朝诗人谢榛也说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如此。 开头的基本要求是: 入题要快,点题巧而新颖,言简意赅,照顾全局。 下面举出不同方式的开头范例,做为作文时的参考。 1、开门见山,直截了当点明主题。 例如:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。——《同桌》 2、开头说明写作原因。 例如:我早已想写一点文字,来纪念几个青年的作家。这并非为了别的, 只因为两年来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一变,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。——鲁迅《为了忘却的纪念》 (这种开头能使读者大致了解作品的写作动机及大体内容,可唤起读者感情上的共鸣。) 3、开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境。例如:这是十几年已前的事了。——冰心《小桔灯》 (这种开头,简单明了,开头后,可直接引出故事。) 秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌兰的天,除了夜游的东西,什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青白的光。 ——鲁迅《药》 4、开头交代所要记叙或说明的事物。自然交代,平引下文 例如:人民英雄纪念碑落成了。近日,我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这 座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。——《人民英雄纪念碑》 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 5、以环境描写开头。环境描写,渲染气氛 例如:井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。从远处看,郁郁葱葱,

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②莫为浮云遮望眼 ③自缘身在最高层 好的段落 质疑是开创的发端。 比萨斜塔上,就曾经有一位年轻的勇士,用他的质疑推翻了一座已经耸立了千年的巨峰;百花广场上,也曾经有一位“为真理而战”的斗士,用他的质疑,推翻了统治了天文学界一千三百年的托勒密体系——一座从未有人怀疑过的“地心说”的山峰,拓展了人类的视野;有人断言,“水稻是不能杂交的”,可是却有人就楞是不信邪,他——袁隆平,不仅成为世界公认的“水稻杂交之父”,而且他的雄心又使他向着新的高度攀越,他要实现“小麦”的杂交…… 一英尺的距离 高三学生苑菲 这是一片广袤无垠的沙漠,面对未知的恐惧让你跋涉的脚步变得踌躇,可是对生的期冀却令你挣扎着做最后的奋进;这是一片一望无际的沼泽,沉沉的泥泞让你想到过放弃,可是笃定的信念却在支撑着你,因为你深知“只有自己,才是自己的菩提”。当走出沙漠,爬出沼泽,你会发现,那个曾经被自认为不可逾越的界线与最后的终点却只有一英尺! 生活远没有我们想象的复杂,不要再放大困难,吓唬自己了!迎接这个生命的礼物! 面对未知,有的人迷茫,有的人沮丧,有的人屈服,有的人退却。但要记得——举棋不定—犹豫不决=一英尺! 我们习惯一事当前,先为自己布下巧妙逃遁的理由。我们善于发挥悲哀的想象力,制造可资逃避的借口。很多时候,我们活在自设的樊笼里。殊不知行动比单纯的猜想、主观的臆测、消极的等待更有力量!一味的顺从与观望,办法与机会绝对不会从天上掉下来。你一定还记得美联储主席格林斯潘,在美国经济大萧条时那声怒吼:“我们没有退路,只能前进!”的确,所有的禁锢都可以打碎,所有的网络都可以冲破,人世间最可怕的是走不出自己的阴影,最大的悲剧在于自我屈

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《文章巧结尾,锦上妙添花》作文指导课教案xx第六中学xx 教学目标: 1、引导学生了解记叙文结尾常见问题。 2、引导学生掌握记叙文结尾的几种技巧。 3、通过训练指导,让学会运用技巧巧妙收束文章。 教学重点: 掌握记叙文结尾的写作技巧 教学难点: 如何运用技巧巧妙收束文章 教学方法: 自主学习、合作探究 教学时数: 一课时 教学环节: 一、导入 俗话说: “编筐编篓,重在收口。”一件竹器的精美的收束会让它成为一件艺术品,同样,一篇文章精彩的刹尾也会让它韵味无穷,独具魅力。 今天我们将一起探讨记叙文的结尾艺术,通过学习和训练,掌握结尾的几种技巧,使自己的文章更有文采、有可读性。

二、观察结尾存在的问题 1.落入俗套,缺乏真诚,抒情苍白。 例: 啊,老师,你甘为蜡烛,燃烧自己,照亮别人;你甘做春蚕,呕心沥血,奉献一生。您是多么伟大,多么无私! 2.空喊口号,呼告无力,生硬拔高。 让我们学会与人为善吧,那样,生活才会更美好,社会才会更和谐! 3.照抄照搬,套用生硬,缺乏创意。 盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力。 三、引用佳作结尾,归纳写作技巧 读读下列文章结尾部分,试用简洁的语言归纳几种文章结尾的方式。 (可从结构、修辞、句式、表达方式等角度归纳) ①(首)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 (尾)在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉!我不知何时再能与他相见!(朱自清《背影》) 技巧一: ②母亲啊!你是荷叶,我是xx, 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(冰心《荷叶母亲》) 技巧二:

写作技巧特别是开头与结尾技巧-中考语文作文

中考语文作文开头与结尾技巧 一、中考作文的开头技巧 技巧一:开门见山,迅速入题。 例1:起点对于人生有一种神圣的美。是这种美,给了人前进的动力,力量的源泉,进取的心灵,搏击的勇气。一个个新的起点,如同缀连着的美丽的珍珠,延伸着生命的价值与辉煌。(《起点之美》)例2:当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻,它知道,是土地给予了它生命。于是,它便跨过重重艰难险阻,想要长成参天大树,来报答他的土地母亲。心存感激,我们就能像这棵小树一样,跨过生命中种种沟壑。(《心存感激》) 点评:文章开门见山,直奔主题,统摄全文,有提纲挈领之功效。 在考场上,好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象,激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作,受时间和篇幅的限制,所以一般以开门见山,落笔入题为好,让人一读开头,便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子,有意让人捉摸不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。 就字数来讲,开头结尾不宜过长, 100字左右即足够,三四行左右为宜。 技巧二:文采斐然,引人入胜 例3:从山川,到大河,从古诗,到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔,则有金戈铁马,虎峰烟举;想清新,则有小桥流水,江南红杏;说凄婉,则有泪洒潇湘,秦淮风月;论哲思,则有庐山真面,柳暗花明……语文,轻轻地来到我的身边,又轻轻地从我身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》) 例4:大韵中华,浩浩五千年文明;大情华夏,荡荡九百万平方。纵横贯古今,捭阖通南北。韵海情天,诗词传承了中国人的血脉,顶起了中国人的脊梁。(《韵海情天》) 点评:这两则开头,巧用排比和对偶,读起来朗朗上口,韵味十足。文采飞扬,而且从大处落笔,气势磅礴,直率刚健的语言风格,显示出了深厚的语言功底,让人为之一震,激发了强烈的阅读兴趣。例3中古典诗词的恰当引用,增强了文章的表现力。有关的古典诗句,信手拈来,挥洒自如,内容充盈,语言有意蕴,彰显了文化品位。 例5:廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩,我的视线不由被你的风采吸引,走近你,我的心顿时轻舞飞扬。莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,虎啸深山。大海上一片静谧,在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的,在平静而深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的灯,闪闪地颤动着,银鳞一般,远处灯塔上红光镶在黑暗之间,像一颗红玉。(《别样青春年华》) 点评:开头清婉亮丽,纤美多姿,流光溢彩,美不胜收。这样的开头,给全文营造了一股浓浓的抒情氛围,充满诗情画意。 练就好的语言,犹如拥有一把锋利的武器,让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间,一般也就3分钟左右,如何吸引评卷人的眼球?对于初中生的思维能力和表达能力来讲,语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句,在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓,尽力给语言美美容。 技巧三:巧用修辞,增强文采。 例6:人生的乐趣莫过于微笑着面对一切,它缘自佛祖拈花微笑的智慧,于是,微笑便成了一种态度,一种领悟,一种修行。因为它,你可以自信而不傲慢,悲伤而不颓废,年老而不僵化,青春而不轻狂……(《微笑着面对生活》) 例7:语文宛若一束香草,时时浸润着人们的心脾,使人陶醉其中;语文宛若一阵小雨,时时甜美着人们的心扉,使人们迷醉其中;语文宛若一根支柱,时时支撑着人们的心灵,使人们沉醉其中。这就是语文,它总是轻轻地从人家身边走过,从我的身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》) 例8:小时候,父母把一位老人领到我身边,告诉我他叫语文。我打量着他,他满头白发,却老当益壮,风采丝毫不输年轻人。后来我才知道他已经上千岁了,从夏商西周到21世纪,他脑中的智慧一辈子也听不完,于是我央他授予我智慧。(《语文从我身边轻轻走过》) 点评:修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能得到良好的效果。上面几例中,例6运用排比手法,例7运用比喻、排比手法,例8采用拟人手法,生动地阐述了自己的观点,抒发了自己内心的真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新。开头如此不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。 技巧四:巧妙发问,引人深思 例9:老实说,刚看到这个题目,我心里有点犯难。微笑着面对生活,现在的初三生活中,课本如高山,习题如海洋,生活已把我们压得气喘吁吁,疲惫不堪了,又如何让我们微笑着面对生活呢?(《微笑着面对生活》) 例10:微笑很美,它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘;奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切;茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑,我不仅要问:她们的微笑为什么美?(《微笑着面对生活》) 点评:欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵味。同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷,要有启发性。例9从学生生活的实例出发,对题目提出了质疑,这样反而能激发人的阅读兴趣,想看看作者独特的想法,自然也就吸引人阅读下去;例10开门见山,在列举了数个名人迷人而倾倒众生的微笑之后,提出了疑问“微笑为什么那么美”,巧妙地扣题,并激发人的想象空间和阅读欲望。 技巧五:广泛引用,多姿多彩 例11:古人说“会当凌绝顶,一览众山小”;哲人说“站得越高,看得越远”;而我说“半山腰”的风景独好。因为它展现的是过程中的美丽。(《半山腰的风景》) 例12:在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是说。——题记。(《翅膀载梦向远方》) 例13:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红……(《英雄·诗》)点评:让语言美起来,引用不失为一个良策。古今中外,名言佳句、俗语谚语很多,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论,还有影视剧歌词,既增添了文采,还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。 技巧六:首尾呼应,凸显主旨 例14:(首)时间流逝,光阴飞转。十四岁的春秋,我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻,才发现:季节轮替的十四年里,我一直与父母同行。苍老的,是岁月,是父母;而与之相反的,我长大了。 (尾)我想我们还会一直走更长的岁月,大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒,岁月如梭。以后的几十载,我与父母同行。苍老的,是岁月,是人;而不变的,是爱。(《我与父母同行》)点评:首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。例14中,开头和结尾都用朴实而深情的语言,将绵绵的亲情娓娓道来,虽然不是文采斐然,可字里行间的浓浓的真情使得本文情思饱满,而且首尾的最后一个长句,都用了相同的句式,仅仅是用词的巧妙变换,形成了前后照应,激起了内心的感动、深情的勃发与和情感的共鸣,凸现了本文的主旨——和父母一生同行,永生相爱。 以上几点是我在平日的教学和学生的练笔中所感所得。并非“灵丹妙药”,也不是什么“高分秘籍”,但是倘若能够帮助中考学子做好重点突破,掌握开头写作的要领,训练有方,相信文章的靓点会越来越多。也希望广大学子能够熟读更多优秀篇章,学习更多的写作技巧,蓄满自己的备考库,让写作不再成为拦路虎。一定要铭记:方法总比困难多!

高考作文系列教案之演讲稿doc

2010年咼考作文系列教案之演讲稿 [训练目的] 学会写演讲稿 [复习指导] 演讲稿也叫演说词,是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据,是人们在社会活动中常用的一种应用文体。 写好演讲稿,最关键的一条是你心中必须时时装着听众,时时想着你的演讲稿是写给听 众听的。 演讲稿的特点:①针对性。射箭要看靶子,弹琴要看听众,写作演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢,舌L 写一通,是万万不行的。②情感性。“动人心者,莫先于情”(白居易)。演讲是一种有声音的感染艺术,既要以理服人,又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里,抒发在 声调里,才能感染人、打动人。③传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言,这就要求演讲稿应具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短,句式要变化,语意要明白,声 调要顿挫,语气要自然,便于演讲者调动声音技巧来表情达意。④鼓动性。在思想内容方面, 议题要与听众休戚相关,主张要与听众痛痒与共,感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面,要调动修辞手段,如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等,借以增强感情色彩,激发听众情绪。这样,演讲稿就会富有鼓动性。另外,演讲稿还有宣传性的特点。 演说内容应该有内在的逻辑联系,但如何在演讲稿中呈现,还需要把握听的规律。就层 次性而言,你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3来标明次序,使听众一头雾水, 听得吃力费劲。你要用明白易懂的语言形式表达演说的内容。就衔接过渡而言,不必太在意 承上启下时细针密线地缝合,内容板块之间有时可以直接拼合。 增强演讲的鼓动性、感染力,需要一定的技巧,写演讲稿时要注意把这些技巧预设暗含于文稿中。例如,开场的技巧。语言设计要能迅速抓住听众的注意力,使听众产生强烈的倾 听欲望,收取“镇场”的效果。形成气势的技巧。语言设计上可以大量地使用排比、呼告、反问、设问、感叹等表现手法,强化听觉效果。演讲稿中既要力避平铺直叙,也要避免高潮迭起,要在能引发听众强烈反响和共鸣的地方合理设置高潮,从而达到“快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者色飞”的境界。 [典题探究]2008 ?高考北京卷 课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?”所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满了吗?”学生们若有所思。老师又拿过 一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说:“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。”一个学生说: “顺序很重要。先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进去了。” 一个学生说:“对,得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 一个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定 不行么?”…… 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(除诗歌外), 不少于800字。 [试题解读] 这是一道材料作文。材料作文的写作要点就在于如何挖掘题目所提供材料所具有的内涵,然后挑选你感受最深刻的一点提炼出一个写作中心。具体对本题而言,首先是审读材料。 在认真审读材料后会发现,这个作文题的写作范围是非常广阔的。

(完整word版)记叙文的开头与结尾教案

作文指导课教学案一体化设计(教案) 凤头豹尾全文生辉 训练目标: 1、了解记叙文开头、结尾的重要性。 2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。 3、学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵活运用。 训练重点: 学会设计记叙文开头、结尾的方法。 训练难点: 在作文中灵活运用开头、结尾的方法。 课前准备: 积累一些优秀作文的开头和结尾。 课时建议:2课时 训练过程: 第一课时 一、激趣导入: 元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚” (内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾” (干脆利索、收束有力)。 将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、例文导学 1、教师质疑 那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见好用的方法呢? 2、学生阅读示例,探究方法 示例A “我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好。”(《我有一个好习惯》)方法:开门见山,直接入题 要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景,进入主题。 示例B 太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔

而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……(《面对母亲的目光》) 方法:写景状物,渲染气氛 要点:文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事。 示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸含情。你用爱的温馨,使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》) 方法:抒情议论,确定基调 要点:用几句恰当的议论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。 示例D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》) 方法:设置悬念,吸引读者 要点:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。 示例E 唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。(《我的同桌》) 方法:欲扬先抑,波澜起伏 要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。 示例F 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。(《待人和善》) 方法:巧用修辞,展示文采 要点:修辞是作文中不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。 示例G “月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗,心中便有说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》)方法:巧妙引用,突出主题 要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句,以引发下文,便于叙事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等 3、教师引导,归纳点拨 三、要点点拨

作文开头和结尾的方法

作文的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用。开头要引人入胜,激发读者阅读的兴趣。 开头的方法很多,常见有: 1.开门见山法。 这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头: 下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”,人物——“同学们”,事情——“课间活动”。非常直截了当。 2.提示中心法。 这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解,我们看看下面的开头。 “生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点。” 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事,从而揭示了同学们互相关心,团结友爱,生活在集体中多么幸福。这一中心。 3.描写引入法。 描写人物和景物来开头,这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。 4.设置悬念法。 在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的:放暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口,我就看前面很多人。我和表姐紧走几步,也围了过去…… 5.对比法。

写事、写人、写景作文精彩的开头与结尾讲课教案

写事作文精彩开头与结尾 开头: 1、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在……的事。 2、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。唯有一件事,真真切切,记忆犹新。 3.成长就好比我人生中的一条小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时会遇上汹涌澎湃的海浪。开启我记忆的大门,那件事依然让我记忆犹新。 4、童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 5、童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。 6. 生活是一张洁白的画纸,我们每个人都描绘着自己的色彩。生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都品尝着自己的味道。生活是漫漫长路,我们每个人都是路上的远行者。打开记忆的大门,那件事深深感动着我。 7、我经历的事情如天上的繁星,有的让我羞愧难当,有的让我愤怒无比,有的让我体验成功,有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。 8、成长是缓缓流淌的溪流,悄然的,我们就长大了,学会了坚强,也学会了坦然。很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。 9.在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印 10、在我的脑海里有许多令我感动的事情它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件事令我最受感动。提起那件事,我至今记忆犹新。 结尾: 1、童年的故事虽然有酸甜苦辣,但是每每想起来,总是意犹未尽的。 2、五年的小学生活,使我渐渐懂事了,长大了,洒满了金色阳光的童年让我快乐成长! 3、光阴似箭,日月如梭。那充满阳光的生活,我会永远地铭记在心中。它像一杯历久弥新的美酒,散发出芳香,令我无法忘怀。 4、这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理。。。。。。 6.每当我看见小布偶,就会想起过去的许多事。这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实的孩子。 7.事情过去了很久,而我的内心却久久不能平静,爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。 9.只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。所以,人生要不断尝试新生活,这样才会多姿多彩。 10、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你的周围时刻充满着阳光。 11、我知道:世上本没有恨,每当想起这件事,我心中总有一种委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。 12.我今生今世也不会忘记那个雨夜的情景,它烙印在我的记忆深处,是那样的刻骨铭心.... 13. 这件事过去很久了,但是我常常记起,它已经留在了我的记忆深处,让我常常沉思,常常感动。 写人作文开头 一、开门见山法 1.(温暖的感觉)提起肖老师,同学们都会有说不完的话题。一想起她,我就不禁想起那一桩桩往事。 2.回忆式开头:例一:《有这样一位好班长》她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长的的轶事依然历历在止,难以忘怀。 二、外貌描写法 1、(帅哥老爸)爸爸长得真帅:一米八的个子,白净的“国”字脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边,总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。因为他工作忙,老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候,妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑,继续忙他的事。

高考英语作文训练教案

高考英语作文训练教案 (一)话题议论类作文 议论文是以议论为主要表达方式的一种体裁,它主要用于剖析事物,论述事理,发表意见,提出主张,作者可以通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点。笔者通过仔细研究近几年全国各地和湖北高考试卷,发现此类文章的考查是热点,深受命题老师的喜爱和推崇。所涉及的话题不外乎是关于学校或社会存在的某些现象及焦点问题,要求学生就此问题表明见解,进行论述。笔者认为此类文章重在阐述表达自己的观点,在此将二者不予以划分,只侧重于议论文在技术形式及内容上的点拨,“以篇盖全”,从中掌握二者的共性。笔者认为在写议论文时,应注意以下几点: 1. 条理要清晰,观点明确。 2. 注意运用基本的论据来阐明观点,同时切记用5句话表达全文。 3. 上下文要连接自然,适当运用连词,副词,短语等来衔接句子。 4. 注意时态,议论文形式还是以现在时为主。 通常议论文的考试形式大致分为三个方面; (1)对立观点式;(2)批驳观点式;(3)现象评论式;(话题类) 附常用短语结构: 实例: (一) 在即将举行的中美高中生夏令营活动中,你和你的美国朋友将讨论学生中的“追星”问题,

请你根据下面的提示写一篇发言稿。 注意:1.根据要点可适当发挥但内容要连贯、完整。 2.词数:120左右。 3.文章开头和结尾已给出,不计入总词数。 4.参考词汇:idol 偶像 Ladies and gentlemen, Nowadays, star-worshiping(追星) is popular among teenagers, especially many middle school students…. That’s all. Thank you. One possible version: Ladies and gentlemen, Nowadays, star-worshiping(追星) is popular among teenagers, especially many middle school students. Thousands of fans are on fire for the handsome appearances, beautiful songs and perfect acting skills of their idols, and they imitate whatever stars do, including their clothes, hair style and hobbies. As a result, some of them forget what they should do and even spoil their study. In my opinion, having idols is not a bad thing. However, we should make it clear who are the real “heroes”. As far as I am concerned, the real heroes are those who are making the most contributions to our society, such as teachers, doctors and scientists. As young students we should learn from them. Only in this way can we become useful men and be real popular stars in the future. That’s all. Thank you. 点评:本篇文章充分的表达了文章要求和作者自己的意思,自由发挥得当。用到了下列结构:(二) 面对中学生“出国热”,社会对此有不同的看法。请你以Studying Abroad为题,根据以下提供的信息,谈谈自己的看法。 注意:1.第一句已为你写好,不计入总词数。 2.词数120左右 3.参考词汇:媒介,中间人mediator In recent years, studying abroad has been popular…..

《作文的开头与结尾》教学设计

《作文的开头与结尾》教学设计 一、导入 同学们,有一句话叫做“开篇如爆竹,结尾如撞钟”。这句话的意思是说,开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人;结尾呢,应该像撞钟一样,清音有余。可见,写开头和结尾多么重要呀!为了让同学们能写好作文,真正当个小作家,我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。 二、讲解方法 “好的开头是成功的一半”,作文的开头方法有很多,但是我们应该首先记住这样一个原则,就是“一简,二新,三美”。简,就是开头要简洁明了,不啰嗦。新,就是开头新颖别致,跟别人的不一样,与众不同。美,就是开头能给人以美感。 那开头的方法有什么呢? 1.点题式。即一开头便照应题目,简洁明快,开门见山。(一学生读此方式的开头,再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。) 2.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。(举例) 例1:“红红的眼睛白白的毛,短短的尾巴长耳朵,身披一件白皮袄,走起路来轻轻跳。”哈哈,大家猜了一定知道,

没错,这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小白兔。 例2:“我家有只小花猫,吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭,鱼儿吃完饭没少。吃完鱼,还要叫,喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦,怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢? 例3:俗话说:“狗是忠臣。”所以,我喜欢忠厚老实的小狗。 问:谁的作文也采用了“引用式”的开头呢? 那假如我想写有关父母的爱的,可以引用我们学过的名言什么呢?“父母是爱是天地间最伟大的爱。” 那如果我想写有关努力学习的,我可以引用哪句古诗呢? 那如果我想写有关团结的,我可以引用哪句谚语呢? 3.设问式。提出问题,引起注意。 这也是我们同学常用的开头方式,那谁的小动物作文就用了这种方式,给我们读一读。(学生读) 例1:同学们,你们养过小动物吗?我曾经养过一只小狗,它的名字叫彤彤。 那假如我们写有关植物类的作文,比如写荷花,用设问式怎样开头呢? 4.描写式。描写人物,描写景物,描写动物,总之用美的语言写出特点。 例1:狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵

各类作文的精彩开头和结尾

各类作文的精彩开头和结尾 高分作文技巧 1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后再开始答基础知识题目。 2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲: (1)用一句话写出中心内容和主题; (2)分清开头、中间、结尾各写什么? (3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好. 5、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。 6、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。 7、拒绝三段式。5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。 8、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况,让此标点“委屈”留在行未或移到下行。 9、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。 一、材料作文相关知识 1、材料作文的特点: (1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务; (2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。 2、材料作文的形式: (1)文字材料,构思作文。(2)漫画材料,看图写文。(3)扩写、续写、改写、缩写、读后感等。 二、材料作文应对策略:1、读懂材料;2、明确要求。 (一)、给文字材料作文 1、结构:材料+要求(必须与材料有关。看懂材料,确定主旨)。 2、审题和领悟:看清要求(拟题、文体、文字、内容等),确定立意、结构。 3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。 记叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。开头:"读了以上材料,我想起了……"或"在我的生活阅历中,也有这样一个人"。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。 议论文:材料可从以下角度使用:1、引观点。引述材料→得出论点。2、做论据。可抄录引用;可概括引述。3、做标题,如"从…说开去"、"…给我的启示"、"…教会了我做人"、"论…"等。4、做结论,照应前文(包括标题、开头),首尾呼应。 (二)、看图写文 单幅漫画、连环画:中心一般很集中,通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。 看图写文的关键:看懂"画意"(画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、

如何写好作文的开头结尾教案

如何写好作文的开头结尾 教案

教学目标: (一)知识与技能: 让学生掌握作文开头入题扣题的方法。 (二)过程与方法: 讨论法、练习法。 (三)情感、态度、价值观: 培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。 教学重点: 研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。 教学难点: 灵活运用语言文字,写出紧扣题目、颖别致的开头。 教学课时:1课时 教学过程: 一、激趣导入。教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。(天气热,时间紧,卷子数量多,阅卷老师有限),你如何让作文脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”。这正如清代李渔说:“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃去。”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少。“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。所谓“凤头”,就是说开头要像凤凰的脑袋一样,漂亮、优美。下面我们来看看部分学生作文的开头。 二、初步探讨。 (1)展示学生平时作文的开头:(略) (2)学生评价并谈个人习作时写开头的感受。 ●盲目应用,不加取舍。(把作文训练中的提示语用作开头。) ●故弄玄虚,信马由缰。(有些作文开头故意绕圈子,洋洋洒洒地写一大段,还没有进入正题,而往往还自认为这是文章的巧妙之处,见水平,见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法,恰是作文开头的大忌。) ●堆砌名言,故作高深。 ●盲目写景,东施效颦。(写景的目的,是为了突出主题,或是为了刻画人物,或是为了烘托氛围,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通,实在是不必要的。)●死搬硬套范文的开头。

三、方法指导 作文开头常用的几种方法 1、开门见山,直接入题。 示例:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》;《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”;《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。这种方法可以是开头直叙本事,也可以起笔点题;也可以开宗明义揭示主旨或点明情感,也可以单刀直入点明敌论。(学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头) 2、渲染情景,引出下文。 例:此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。--施耐庵《智取生辰纲》。 借助环境、心理等描写,首先渲染氛围,又便于自然引起下文。 3、设置悬念,吸引读者。 如:我不由得停住了脚步。--宗璞《紫藤萝瀑布》 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。--张之路《羚羊木雕》 先倒叙事情的结果,或先设置疑问和矛盾冲突,制造悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。 4、背景渐入,彰显主题。 如《孔己已》开头:“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。开头或交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。 5、欲扬先抑,波澜起伏。 如:今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。--小思《蝉》 要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。 6:巧用修辞,展示文采。 如:“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情景真够令人销魂的了。--《说屏》 要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句,以引发下文,便于叙事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等

高考作文训练教案1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 高考作文训练教案 张广祥作于2003年4月13日 一、【考纲说明】要求: 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级D ①符合题意;②符合文体要求;③思想健康,中心明确,内容充实;④结构完整,语句通顺; ⑤书写规范,标点正确。 2、发展等级D ①深刻透彻(如:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋向和结果); ③生动形象(如:善于运用各种表达方式,形象丰满,细节生动,意境深远); ③有文采(如:用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意蕴); ④有创新(如:构思精巧,推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征)。 二、复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛,题材宽泛,考生有话可说,而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。 那么,以后是否沿袭这种命题方式?我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练,以不变应万变才为上策。 1 关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习,理由有三: 一)、1999年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”,结果并未考“单项能力”,2000年只规定“能写记叙文、议论文、说明文”,删除了“单项能力”的考查。估计高考命题组

认为“单项能力”主要还是考的语言表达,可以在第五大题“语言表达”部分考查,而无需再考小作文。 二)、在考场上有限的时间内写两篇作文,不利考生写作能力的正常发挥,写两篇作文的结果,往往导致两篇作文的水平都不高,因而使考生的写作能力的评分趋于接近,拉不开分距,不利选才。 三)、即使考小作文,但我们相信,只要考生的记叙、描写、议论、说明等基本的表达方式能过关,能写好大作文,就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题,按题意要求写,平时不多练习小作文,同样能拿高分。 2、关于要不要进行各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体,因此高三复习时不要进行分类训练,也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二:一)、淡化文体,并不是说没有文体。考题要求是“除诗歌外,文体不限”,也就是说可以让考生发挥自己的长处,长于写记叙文的就写记叙文,长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式,很有必要。 二)。学生进人高三时,写作能力差异很大,说有的学生的作文已达高考优秀作文水平,而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平,绝非危言耸听。比如给学生一个话题,要他展开分析,把道理讲得透彻一点,如果议论文基本模式不掌握,恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展,所以有必要进行一段时间的模式训练。 3、关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考,而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此,我们上学期的训练内容主要是议论文与记叙文的基本套路与审题训练,力图通过训练让学生作文达到基础等级。下学期是不限文体的作文练习,让学生根据自己的写作长处,确定某一文体进行强化训练,力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文(考场说明文很难做到材料具有客观性),所以没有安排说明文的大作文训练。 三、具体实施方案

怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计

怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计 How to start, how to choose the argument, ho w to demonstrate, how to end the teaching de sign

怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计 前言:小泰温馨提醒,语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 什么样的开头是好的开头呢? 我国元代乔梦符说,文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小,便于让读者了解论点或论题,从而把握全文主旨;漂亮,才能吸引读者。正如明代谢榛所说“起句当如爆竹,骤响易彻。”爆竹之起爆,何等干脆利落!不可拖泥带水,拖沓冗长。爆竹是吸引人的,把人的注意力一下子吸引过去,好的文章开头,也应如此。 那么,好的开头究竟有哪些标准呢? 第一,要明。 好的开头,要一下子让读者知道你要说什么,也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说:“首句标其目”,主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说:“文字起句发意最好。”总之,要让读者知道你在谈哪方面的问题,开篇知其旨意。 第二,要美。 只有美,才能达到吸引读者的目的。文章开头的美,主要指

技巧美,如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。形式美是内容美的保证,二者相 辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用,有了这种美,才能先声夺人,吸引人看你的文章。在这个意义上说,“好 的开头是成功的一半。” 第三,要简。 简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时,好把原材 料复述一下,这就太罗嗦了。既要从原材料说起,又不能复述原 材料,怎么办?办法有两个:一个是对原材料“一言以蔽之”; 另一个是选取原材料中一句有代表性的话,让读者知道原材料大 致是个什么意思就行了,千万不要较多地引述原材料。 下面,介绍一些好的开头方法。古人云“先规矩而后巧”, 有的开头方法不妨在套用中逐渐掌握,在今后写作实践中,“运 用之妙,存乎一心”。 为了便于记忆,把它凝缩为8个字,再押上韵。这8个字是: 顺,逆;引,喻;释,比;问,记。 下边分别略作说明。 (一)顺 直截了当地摆出观点 例一:育民小学举办游泳训练班,用科学理论指导学生进行 游泳训练,取得显著成绩。这,又一次极好地证明了理论对实践 有指导意义这个真理。

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