汉语拼音jqx

6、汉语拼音jqx

教学要求：

1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。

3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音

4、认读5个生字。教学重点：

1、学会j、q、x三个声母。

2、学习ü上两点的省写规则。

教学难点：

学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。

教学准备

教学挂图、汉语拼音卡片、白板

第一课时

一、复习

抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。

说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字) 二、教学j、q、x

㈠学习声母j。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画的是什么？母鸡在干什么？

2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.

3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发学生看图记忆字形。

㈡学习声母q、x。

方法同j。

(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。)

3、启发记忆字形。

三、指导书写

四、巩固练习

1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。

五、布置作业

1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

3、比一比，读一读。

j—Iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)

第二课时

一、检查复习

1、抽读卡片。

声母j、q、x;韵母ü、а、i。

2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

3、拼读音节。

n—ü→nül—ü→lü。

二、学习ü上两点省写规则

1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x 交朋友相拼。

2、出示j、q、x与ü相拼的音节：

jju

q—ü→qu

xxu

⑴问:j、q、x与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。)

⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜：

小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。

⑶拼读音节。

三、巩固三拼音

1、出示音节小黑板。

jjia

q—i--a→kia

xxia

2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

3、拼读音节

声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia

声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia

声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia

三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。

四、指导看图读儿歌

五、指导书写

六、布置作业

1、照样子写音节。

k-u→(ku)n-ü→()j-ü→()

q-ü→()l-ü→()x-ü→()

2、照样子填空。

dde

t—(e)→te

nne

ggu

k—()→ku

hhu

jju

q—()→qu

xxu

第三课时

一、复习

1、抽读卡片。

声母：j、q、x和韵母a、i、u。

2、拼读音节。

fúyīxiàjī

二、学习认字

1、出示挂图，指导观察。

图上画了谁？他们在干什么？(傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，他们有的下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。)

2、学习生字。

⑴学生自读，借助拼音读准字音。

⑵同桌互读。

⑶抽读卡片。

3、游戏巩固生字。

⑴抽读卡片。

⑵学生做动作，老师猜字。

三、跟读儿歌。

1、学生看看儿歌，找出会认的字读一读。

2、汇报课外识字的情况，鼓励学生大胆识字。

3、跟读儿歌。

4、让会读的学生读儿歌。

四、布置作业

1、请妈妈做五张卡片，写上今天认读的字。

2、跟妈妈一起读一读儿歌。

3、读一读，连一连。

下洗衣一服鸡

Fújīyīxǐxià

教后反思：

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx教学设计 西村小学一年级梁敏霞 设计理念： 1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握jqx和v相拼时，v上两点省写规则。 3 学会jqx与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读jqx开头的三拼音节。 4认识5个生字，会读儿歌。 5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。 课前准备： 课时安排：2课时 教学流程设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示aoeiuvbpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母jqx （一）、学习j的发音 1 观察挂图，尝试练读

出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 范读，生跟读。 5 齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小i加弯jjj (三) 指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2教师范写 3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。

jqx拼音教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。

新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计

新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》 教学设计 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。 3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。 4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。 教学重点： 读准j、q、x的音，知道?上两点的省略规则，巩固三拼音连读。 教学难点： j、q、x的读音和?上两点的省略规则。 教学准备： 教学课件、教学图片、音节卡片 教学程序： 一、设置悬念，导入新课 [意图] jqx和?相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小?设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。

[过程] 今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：?戴帽子的卡通形象） 在拼音王国里，有三个小?最尊敬的声母，每一次小?遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！ 二、创设情境，教学发音 [意图] 将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。 [过程] 1、课件演示,引出jqx 瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐） 现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。教师在四线格中板书这三个字母） 2、情境图对应，探究发音 [意图] 借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。 [过程]

jqx汉语拼音

汉语拼音《j q x》教学设计 第二课时 教学目标： 1、学会j q x三个声母与ü上两点的省略规则。 2、复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3、培养学生看图学拼音的能力，正确认读音节词。 教学重难点 1、.学习ü上两点的省略规则， 2、复习三拼音的拼音方法，练习三拼音。 教学过程 一、情景导入： 今天天气很好，j、q、x相约一起去散步，你们看，他们走过来了，我们和好朋友去打声招呼吧！（课件出示j、q、x）指名读。上节课我们和j、q、x成为了好朋友，这节课我们来学习j、q、x组成的音节的拼读。 二、学习j、q、x的三拼音节 1、我们之前已经学习了g、k、h的三拼音节，（出示课件）gua、 guo、kua 、hua、kuo、huo，会拼吗？（指名读） 2、大家读得真好，三拼音节是由哪几个部分组成的?读三拼音节时 要注意什么呢？哪个同学说一说。（指名说）

3、老师小结：没错，三拼音节由声母+介母+韵母三部分组成，读 三拼音节的时候要注意声轻介快韵母响。下面我们来学习一组 j、q、x的三拼音节。 4、课件展示： j---i---a---jia q---i---a---qia x---i---a---xia 5、指名拼读、教师带读、自由读、齐读、小组赛读。 三、学习j、q、x与ü相拼 1、小故事。 j、q、x在路上碰到了他们的学生ü，ü是一位很懂礼貌的孩子，他见到老师忙把帽子摘下来向老师问好。 2、课件展示： j---ü---ju q---ü---qu x---ü---xu 2、同学们，发现了什么？（指名说） (引导学生说出ü见到jqx头上的两点去掉) 3、ü见到谁还脱帽？（引导学生说出ü见到y也脱帽） 4、同学们能把你的发现编个儿歌吗？ 5、老师小结儿歌：（小ü小ü有礼貌，见到jqxy就脱帽） 6、多种形式引导学生读：

汉语拼音教学jqx教案

汉语拼音教学j q x 教案 港坡小学：陈海琴 一、教学目标 1．学会j q x三个声母，读准音，记住形。 2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3.能够正确书写j q x。 二、教学重点、难点 1．重点：学会j q x三个声母，读准音，记住形。 2．难点：ü上两点省写规则。 三、教学准备 1.拼音卡片 2.教学课件 四、教学班级 儋州市那大第一小学一（1）班 五、教学过程 （一）创设情境 1．师：小朋友们，咱们一起去逛逛拼音王国好吗？（出示课件）在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！复习声母,引出j q x揭示课题。 2.书空一起写课题。 （二）学习声母 1．学习声母j的音和形。 （课件出示母鸡配上j的图片） （1）教师引导学习j 师：图上画着什么？你会读这个声母吗？你看看图片，再读一读这个声母，你有什么发现？ 老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关j的读音 跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“?”就像鸡头上的蝴蝶。 （2）师范读，学生边听边仔细看。 （3）学生试读，及时纠正学生的错误发音。 （4）记住j的形。看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？ 引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维，记住j的形。 2．学习声母的q和x音和形。

基本的步骤和学习j的步骤差不多。 （三）学习ü上两点省写规则 1.创编一个j q x和ü相拼要摘掉帽子的故事。 师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。 2．拼读巩固。 练习拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。 3.做练习巩固ü上两点省写规则。 （四）书写j q x （1）学生仔细观察语文书上j q x的书写，看看它们占哪个格。 （先说占哪几格，再说笔顺） （2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。 （3）师小结：小朋友们真能干，不仅会读，还会认、会写。 （五）游戏巩固 摘苹果，复习声母j q x的读音和ju qu xu拼读音节。 出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？（学生读字母和音节摘苹果） （六）教学总结 师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，读字母j q x,和j q x再见！

人教版一年级语文上册汉语拼音jqx的拼写规则

汉语拼音（j q x） 教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母j q x的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。 q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。 3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

一年级语文上册汉语拼音6jqx教案2新人教版

6 j q x 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 3.j、q、x和ü相拼。 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 2.儿歌。 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。 四、识字教学 棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插

汉语拼音《jqx》教学设计

教材理解与认识： 本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。教学要求 1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1．指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2．教师总结故事。 一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节 3． (1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ 二、教学ｊｑｘ的读音和写法 1．教学读音、形。 （1）ｊ的读音。 ①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （ｊ像积木的组合形状） ⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。 （2）ｑ的读音。 ①板书，并出示图二（气筒）。 ②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读

汉语拼音：jqx

汉语拼音：7、zcs 教案目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教案重点：zcs的发音及zicisi的整体认读、认字。 教案难点：zcs的发音 教案时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声 3、能看图说一句完整的话。 课时重难点：zcs的发音及整体认读zicisi的四声（一）复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教案目标。 出示（小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教案声母zcs的读音和字形。

1、教案声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教案z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教案声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教案c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教案声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教案s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 （四）课中操。 冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì，

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx 教学设计 西村小学一年级梁敏霞 设计理念： 1 根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2 依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3 尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学 目标： 1 学会jqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握jqx 和v 相拼时，v 上两点省写规则。 3 学会jqx 与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读jqx 开头的三拼音节。 4 认识 5 个生字，会读儿歌。 5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。 课前准备： 课时安排：2 课时 教学流程设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示aoeiuvbpmfdtnlgkh 字母卡片，生大声认读） 2 师: 小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母jqx （一）、学习j 的发音 1 观察挂图，尝试练读 出示j 的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2 生讲图上内容，试读声母j ，与母鸡的鸡发音相似。 3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 范读，生跟读。 5 齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j 的字形 1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j 的样子吗？ 2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小i 加弯jjj （三）指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板，你认为j 应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两 笔写成 2 教师范写 3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4 把字母在本子上写2 个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q 的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4 指导发音j —q 发音上有什么不同（j 读时不用力，不必送气，q 要用力送气，j q 对比练读） （二）你能想办法记住q 的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq 象个9 字qqq 气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。 3 教师范写 4 学生在本子上写2 个（提醒学生书写姿势） （四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再

汉语拼音jqx的教学设计

汉语拼音jqx教学设计 南板完小胡慧 教习目标： 1、学会j、q、x三个声母； 2、读准音、记清形、正确书写； 3、养成良好的写字姿和写字习惯。 教学重难点：jqx的发音。 教具准备： 1、图片（小鸡、气球、西瓜） 2、画有四线格的小黑板 教学过程： 一、创设情景，复习导入 1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧！（单韵母、部分声母） 2、学生自由读，指名读，齐读。 二、学习声母j、q、x 今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？ 1、引导学习声母j

（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读） （2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j 的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。 （3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈） （4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。 2、小组合作探究学习声母q、x，教师指导。 3、请学生到黑板上写并展示，然后让下面的学生进行纠错，教师点评。 三、课堂延伸 小朋友们起立，我们和j、q、x一起做一个游戏。 叽叽叽，叽叽叽 一二三四五六七 七只小鸡笑嘻嘻 七六五四三二一 四、课堂小结： 今天我们去拼音王国玩得可真开心，交了3个新朋友j、q、x，希望同学们在课后经常找他们玩哦！

五、课后反思： 在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母j、q、x，认识声母j、q、x的形，能够读准声母j、q、x的音，能正确书写。并培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。本堂课也存在了许多不足之处： １、在让孩子观察声母j、q、x字形的过程中，没有给足够的时间让孩子去说，也没有指导孩子如何更好地表达。应该多留给学生时间去说。 2、留给学生写的时间有点少，应多让学生写、练。 3、在整个教学过程中，不够注意课堂教学的延伸与拓展。孩子在一系列的教学环节及游戏活动中，对声母j、q 的字形及发音已掌握得很到位，但对x的发音掌握得不够好，应该多指导学生发音方法与技巧。 . .

汉语拼音《jqx》教学设计

汉语拼音《j q x》教学设计 紫坊初中王占花 教学目标： 1.知识与技能：学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。 2.过程与方法：正确书写j q x三声母。 3.情感态度价值观：培养学生看图学拼音的能力。 教学重点： 学会j q x的音、形、书写。 教学难点： 正确书写j q x三声母。 教具准备： 拼音卡片 教法：引导法 学法：自主合作法 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？ 2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！

（1）、a o e i u 这些是单韵母宝宝。（齐读） （2）、b p m f g k h 这些是声母宝宝。（开火车读） 二、读准j、 q、 x的音，识记形。 1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小i吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。 2、学生看图说话。 3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。 4、学习声母ｊ （1）、第一个是声母ｊ,（板书ｊ）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？ （2）、（母鸡的样子很像ｊ）小朋友们跟着老师发ｊ这个音。 （3）、师发音，生跟读。 5、学习声母ｑ （1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？ （2）学生回答，数一数，共有几个气球？ （3）、板书ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。

拼音练习jqx和ü、üe的相拼

班级姓名 一、我会合。 j--?→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--?→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( ) 二、我会分。 ju→( )--( ) xu→( )--( ) qu→( )--( ) dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( ) xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( ) 三、分分合合。 b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )—ù→zhùh—( )→ha f—ú→( ) ( )—í→líɡ-u-( )→guǎ x-i-ü→( ) ( )-u-?→lu?k-( )-ü→kuü x—( )→xū ( )-u-à→kuà四、写出下列音节的韵母。 nǚ( )j?( ) qǔ( ) shú( ) xù( ) jū( ) zhǎ( ) yú( )pì( ) nǘ( ) qí( ) bū( ) cht( )lǖ( ) dá( ) b?( ) chy( ) wǔ( ) rù( ) n?( ) 家长签字

班级姓名 一、我会合。 b—ái→( ) j--?e→( ) x—ie→( ) ɡ--uì→( ) q—?e→( ) m—ai→( ) n—?e→( ) sh—ǎo→( ) k-u-ài→( ) x-i-ǎo→( ) j-i-üo→( ) 二、我会分。 qiú→( )--( ) xu?→( )--( ) l→( )--( ) shuí→( )--( ) ɡǒu→( )--( ) ju?→( )--( ) niǎo→( )-( )-( ) zhuài→( )-( )-( ) 三、分分合合。 h—( )→huǐ q—?→( ) ( )-( )-( )→qiáo x—( )→xua j-i-( )→jiǎo ( )—uí→kuí 四、写出下列音节的声母。 zhǎo( ) k?u( ) zú( )qua( ) huà( ) 五、写出下列音节的韵母。 shǒu( ) q uy( ) mti( )lua( ) hái( ) n?a( )jiǔ( ) yuy( ) shài( ) zhu?( ) 六、判断下列音节是否正确。 bǎo( ) dìu（）ɡuà（） yiōu（） shúi（）zhúo（） qiú（） nua( ) ju?（） y?y（） 家长签字

汉语拼音：jqx

汉语拼音： 7、z c s 教案目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教案重点： z c s的发音及zi ci si的整体认读、认字。 教案难点： z c s的发音 教案时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声 3、能看图说一句完整的话。 课时重难点：z c s的发音及整体认读zi ci si的四声（一）复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教案目标。 出示（小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教案声母z c s的读音和字形。 1、教案声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教案z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2、教案声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教案c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3、教案声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教案s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。（四）课中操。 冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃。 （五）教案zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。 （z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母 z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。 2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 （六）学写声母z c s

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx教学设计 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1 、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 、范读，生跟读。 5 、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 、生编顺口溜，记忆字形。

（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。 3教师范写 4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势） （四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。 四、自主学习声母x 1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？ 2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。 3 学生交流学习情况 读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读，领读，齐读（发现问题马上纠正） 记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜 书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。 四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母） 五、jqx与ü相拼

2016秋一年级语文上册汉语拼音《jqx》练习题(答案不全)北师大版

j q x 一、按àn 笔b ǐ 顺sh ùn 写xi ě 字z ì 母m ǔ 。 二、我w ǒ 能n én ɡ 在z ài 正zh èn ɡ 确qu è 的de 音y īn 节ji é 后h òu 面mi ɑn 画hu à “√”。 j ǖ（ ） x ù （ ） l ǚ（ ） q ú（ ） j ū（ ） x ǜ（ ） l ǔ（ ） q ǘ（ ） j ǜ（ ） 三、请qǐnɡ 你nǐ 填tián 一yi 填tián 。 j — í →（ ） x —（ ）→ x ǔ x —（ ）→ x ì q —（ ）→ q ù j — ǖ →（ ） q — ì →（ ） x — ǜ →（ ） q — ǖ →（ ） j —（ ）→ j ǔ x — í→（ ） q —（ ）→ q ǔ x —（ ）→ x ū 四、找zhǎo 出chu 音yīn 节jié 里li 的de 声shēnɡ 母mǔ 写xiě 下xi ɑ 来l ɑi 。 ɡē x ǐ k ǔ q ù j ú x ù 五、把bǎ 音yīn 节jié 和hé 图tú 画huà 用yònɡ 线xiàn 连lián 起qi 来l ɑi 。 j q x

六、你nǐ 能nénɡ 为wèi 音yīn 节jié 戴dài 上sh ɑnɡ 小xiǎo 帽mào 吗m ɑ ？ xi 的第三声： ji 的第二声： qi 的第四声： xu 的第一声： ju 的第二声： qu 的第三声： 七、看kàn 图tú 写xiě 音yīn 节jié ，一yí 定dìnɡ 要yào 写xiě 正zhènɡ 确què 呀y ɑ ！ 八、你能用“l ”和“c ”拼出几个声母吗？ 部分答案： 二、x ù l ǚ q ú j ū l ǔ 三、j í ǚ ì ǜ j ū q ì x ù q ū ǚ x í ǚ ǖ 四、ɡ x k q j x 五、 · · · · · · 六、x ǐ j í q ì x ū j ú q ǔ 七、m ǔ j ī q ǐ’é h ú x ū

一年级语文上册汉语拼音第二单元6《jqx》教学设计(谈话导入)鲁教版五四制

《j q x 》教学设计（谈话导入） 【图解教材】 【教学目标】 1．学会“j、q 、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q 、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 3、学会j 、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个生字，会读儿歌。 【教学重点】 会读j 、q 、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 “j、q 、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。 【教学难点】会j 、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a 、o 、e 、i 、u 、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h ）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q 、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习“j 、q 、x ”的音形及正确书写 一只小鸡j j j. 左上半圆qqq.

（一）学习“j”的音形 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2．学生“j”的形 （1）你有什么好办法记住“j”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书 （3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 （二）学习字母“q” 1．出示“q”图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母“q”。 2．学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区别“b p d q”的音形。 3．书写字母“q” （1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ （2）教师在四线三格中写范 （3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 （三）学习“x”的音形 1．出示“x”的图

【知识学习】汉语拼音《jqx》教学设计

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计教材理解与认识： 本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。 教学要求 1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1．指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2．教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节 3．出示语境歌（放语境歌录音） 星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ 二、教学ｊｑｘ的读音和写法 1．教学读音、形。 （1）ｊ的读音。 ①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。