如厕理论

如厕训练理论

从理论上来说，如厕是人类最重要和最频繁的行为之一。一些心理学家对此作了一系列研究。弗洛伊德关于儿童发展阶段理论告诉我们：l一3岁处于肛门期，刺激中心是肛门。此阶段对儿童进行的卫生训练，不仅是养成良好卫生习惯，而且会影响儿童以后人格的发展。幼儿学习过程中，成人的教养方式至关重要。过于放纵的大小便训练会形成肛门期一排泄型人格，这类人不讲规则，残忍、龌龊，具有破坏性；而过于严厉的大小便训练则会形成肛门期一滞留型人格，这类人固执、吝啬、守规矩，但过于死板，有强迫性洁癖。从这些消极的人格特征可以看出，如厕教育是多么的重要!

从现实来说，幼儿入园后的生活环境发生了变化，在心理上形成一定的压力，加上幼儿的大脑神经发育还不完善，家庭中成人包办太多，如厕方式及如厕器具发生了改变等，所以，对多数幼儿来说，在园如厕就成为一种挑战，个别幼儿的如厕行为甚至会出现一定程度的倒退。

基于以上认识，我们把幼儿园阶段的如厕教育定位于?轻松?如厕，并从幼儿身体健康及身心和谐发展的角度来审视其中的教育价值：满足正常的生理排泄需要；

学习并掌握如厕的基本技能；初步建立一系列的关于如厕的健康行为方式，养成良好的排泄习惯，为其人格的发展确立一个牢固的支点。不同年龄段如厕教育的重点也各不相同。

托班：营造温馨、宽松的精神氛围，引导幼儿有便意时告诉老师或自己如厕，解决集体生活中的如厕困难，实现身体上的轻松

1．积极回应。对于新入园的幼儿，教师对他们大小便行为的反应态度是极其重要的。如果幼儿尿裤或拉裤时，教师首先告诉他：?宝贝，没关系!老师小时候还尿裤子呢，我来帮你。?帮助他清洗更换裤子，并轻声细语告诉他：想大小便时可以告诉老师。幼儿没有受到呵斥，就会感到轻松和安全，以后他就可以慢慢习惯去控制大小便，避免倒退行为的发生。如厕教育过程中，还要注意幼儿的每一个细小进步，当幼儿能主动告诉老师自己要大小便时，一定要为他拍手叫好，同时让其他幼儿明白，老师很喜欢帮助他们。因此，托班教师要用自己的爱心、耐心．和细心，为幼儿营造一个宽松、安全、温馨、和谐的家庭氛围，这是帮助幼儿解决集体生活中如厕困难的首要条件。

2．及时提醒。日常活动中，教师要细致观察幼儿的神态，一旦发现幼儿有发呆、心神不定、左右扭动、脸

憋红、两腿夹紧等表现时，一定要立即询问。特别是秋冬季节，穿脱衣服上的困难会影响幼儿及时排便，教师要尽量避免幼儿尿裤、拉裤等消极行为的发生。对小便间隔时间短和玩起来就忘乎所以的幼儿，教师要经常提醒，特别是在午睡前、集体活动、户外活动和外出活动前。对尿床和尿频的幼儿，午睡中间按时唤醒，让幼儿在清醒状态下如厕，培养他们有便意及时如厕的习惯。对在园憋便、不到厕所如厕的个别幼儿，教师就让他们扮演游戏中的角色，如?照顾娃娃如厕?、学习?小熊拉巴巴?，引导幼儿在游戏中学习技能并养成习惯。

3.家园共育。一方面通过家长会、家访、调查问卷等方式，了解幼儿在家的如厕习惯，同时把幼儿园在如厕方面的要求与家长达成共识；另一方面利用新生一日活动反馈表，把幼儿在园大小便的情况告知家长，并进行一对一的交流。家园携手可以让幼儿如厕中的诸多问题迎刃而解。如一位教师这样记录孩子的表现：起床后，毛毛刚尿完尿就又说：?老师，我想尿尿。?老师问：?毛毛，你是不是想拉巴巴呀???不拉，不拉。?毛毛边摇头边说。老师不放心，领着毛毛来到厕所，毛毛既没小便也没大便。

离园时，老师与毛毛妈妈交流这件事。从中得知，毛毛这两天回家第一件事就是大便，平时在家都是妈妈把

便，可能在园就想大便，又不好意思让老师把，所以一直憋着。弄清原因，老师告诉毛毛妈妈：?在家要鼓励毛毛学习独立如厕，可以这样说‘坐便器饿了，妈妈陪你去喂喂它吧!’?

与此同时，老师在园陪毛毛反复阅读绘本《我要拉巴巴》，鼓励毛毛有便意告诉老师，老师会像妈妈一样陪着他，打消他的顾虑。两周后，毛毛就可以在家自己坐到马桶上大便了。现在的毛毛，在园大便也已经是一件很平常的事情了。

小班：帮助幼儿掌握脱裤子、提裤子、擦屁股的正确方法，提高如厕自我服务能力，达到技能方面的轻松如厕

小班幼儿对如厕环节已不再陌生，提高如厕自我服务能力就成为突出问题。为此，教师主要采取了?仔细观察一解读行为一提出策略一掌握技能?的系列措施，解决问题，达成目标。下面这则观察日记就是一个很好的例证。

另外，教师还通过?丁丁会擦屁股了??卫生纸叠叠叠??给娃娃擦屁股?等活动，引导幼儿学习擦屁股；通过?等一等??轻轻上，慢慢下??我会提裤子?等活动，巩固如厕流程和常规培养。

中大班：引导幼儿进一步了解如厕与身心和谐健康的关系，将认知逐步转化为行为，养成良好的如厕习惯，实现轻松如厕

中大班幼儿对问题已经有了自己的判断，能理解如厕行为与身体健康的关系。因此，教师采取?发现问题一讨论后果一自定策略一形成常规?的系列措施，首先让幼儿自己发现如厕环节中存在的问题，预测行为可能产生的后果，然后集体制订规则，举手表决后执行。执行过程中值日小班长充分履行职责，师生共同努力，从而实现有序、自如地如厕。

另外，通过一些典型教育活动的开展，如?埃尔莎的故事??尿尿??身体信号灯??食物的秘密?等，帮助幼儿了解如厕学问、大小便与饮水进餐及身体健康的关系，并将如厕教育与科学、语言等领域有机融合。以下是?身体信号灯?活动后幼儿的现场表现。

晓刚问宇泽：你刚才看你的尿了吗?

宇泽：我看了，我的尿好像有一点点黄，我现在要去喝杯水!

明哲：你快去吧。不过我不用喝，因为我的尿很清，我很健康。

晓刚：哈哈，明哲，我和你一样!

珺腾：我刚才忘了看我的尿了，我下次会看的。

如厕事小，影响甚大。我们从幼儿的实际问题、年龄特点、生理特点入手，在润物无声的教育环境中，让如厕成为幼儿在园一日生活中一件非常愉快的事情。良好的如厕习惯，必将使幼儿受用终生；科学的如厕教育，必将使幼儿身心和谐健康发展!

幼儿园大班如厕盥洗教案

幼儿园大班如厕盥洗教案 篇一：幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导 一、盥洗 （一）洗手指导要点： 1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。 2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。 3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。 4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。 5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。 6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。 7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。 8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后

一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。 9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。 10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。 （二）漱口指导要点： 1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。 2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。 3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。 4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。（三）洗脸指导要点 1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。 2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。 3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。

幼儿园托班礼仪教案 儿歌《入厕安全》

教学资料参考范本 幼儿园托班礼仪教案儿歌《入厕安全》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、懂得入厕时应该排好队，学习有秩序的入厕。 2、学会轮流、等待的良好的行为习惯。 活动准备： 一个玩具、拥挤踩踏事件的图片。 活动过程： 一、开始部分 故事导入：有一天，小猫买了一个新玩具，其它小动物看见了，都非常的喜欢，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。 讨论：小动物们这样做危险不危险？拥挤的后果是什么？（幼：这样会摔跤的，头会出血。） 二、基本部分 出示图片，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。 引导幼儿观察并讨论：是什么地方？发生了什么事情？为什么会发生踩踏事故？ 师：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规则，不能拥挤，否则会造成严重的后果，不仅会给别人，还可能给自己带来很大的伤害，我们平时活动、入厕都要养成排队的习惯。 情境表演：小兔有秩序入厕。 教师讲解入厕时的注意事项： 入厕前，先要按顺序排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。

上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。 下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆慢慢下。 入厕洗手后，要关好水笼头，以防水流湿地面，造成摔伤事故。洗手后，要到指定地方排队，等待全体结束后，再回到活动室。附儿歌：入厕时，要文明，大家不推也不挤，注意安全守秩序。 三、结束部分 幼儿逐一练习，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。 附儿歌：入厕安全 小朋友，要知道，及时入厕很重要。 进出厕所守规则，看清标记不滑道。 安全卫生记心里，争做文明好宝宝。

洗手间礼仪

洗手间使用时应该要注意的礼仪 洗手间的使用礼仪是最能体现出文明程度高低的。由于公共场所的洗手间也是共用的，所以在使用时就必须遵守相关礼仪，以免影响了下一位使用者的使用。在欧洲的一些国家，上洗手间是须付小费的，客气一点是在出口处的桌子上摆着一个浅碟子，使用完毕可以随意放置一些铜板、角子等当做清洁费。 洗手间的使用礼仪是最能体现出文明程度高低的。由于公共场所的洗手间也是共用的，所以在使用时就必须遵守相关礼仪，以免影响了下一位使用者的使用。使用洗手间的个人礼仪有如下几条： 不论男女，在洗手间都有人占用的情况下，后来者必须排队等待，一般是在入口的地方，按先来后到依序排成一排，一旦有其中某一间空出来时，排在第一位的自然拥有优先使用权，这是国际通常的惯例，而不是各人排在某一间门外，以赌运气的方式等待。 洗手间最忌讳肮脏，所以在使用时应尽量小心，如果有污染也应尽可能加以清洁。有些人有不良习惯，不愿去善后，那就会殃及下一位使用者。女性卫生用品千万不要顺手扔入马桶以免造成马桶堵塞。其他如踩在马桶上使用，大量浪费卫生纸导致后来者无纸可用等，都是相当欠妥的行为。 有些地方的冲水手把位置和平常所见的有所不同，但一般

都是在水箱旁，有的在头顶用拉绳来拉，或在马桶后方用手拉，也有一些设置在地面上用脚踩的。实际上，用脚踩的方式应该是最符合卫生标准的。如果是怕冲水时手被污染，则不妨用卫生纸 用完后 包住冲水把再按冲水。用完洗手间应该故意留下明显缝隙，让后来者不需猜测就知道里面是空的。 在飞机、轮船、游览车、火车等交通工具上，洗手间是男女共用的，男女一起排队是很正常的。这种情况下不必讲究“女士优先”。 每个地方的标记各不相同，国际上最通用的厕所标志是“W·C·”。另外，常用的标志还有：Toilet(盥洗室)，Lavatory(厕所)，Wash Room(洗手间)，Rest Room(休息室)，Bath Room(浴室)，Comfort Sta-tion(休息室)。 男厕所的标示有：Men’s Room，Gentlemen，Gent’s，Men。等。

[事迹材料]“百花”宝典

[事迹材料]“百花”宝典 “百花”宝典--记数学教研室XX老师 提及XX老师，我们班同学心中都会不由生起一种崇敬之情。他个头并不高，但他的办事态度和说话语调方面都显露出一种严谨理性的风格。朱老师很崇拜武侠小说中那些身怀独门绝技的大侠，连他最喜欢的音乐都是，他在解题时透露出的那种“大侠风范”与看透题目本质、一眼秒出答案的绝技无不让同学们佩服地五体投地。而当他每次面对着同学们崇拜的目光，他只是浅浅一笑，有些小自豪地说道：“只是功夫深浅而已。” 朱老师衣着朴素，平时上课总是穿着运动鞋或者篮球鞋，可以看出来，他是一个热衷于运动的人。在课后，他总是告诉我们要多加运动，不能一直学习，要劳逸结合。每周二的体活课，是他与同学们切磋羽毛球技的时机，在球场上的朱老师与在课堂上的他截然不同，高接低挡，他的足迹遍布球场的每个角落。同学们更是不由地对朱老师刮目相看，“没想到朱老师不仅上课生动有趣，连球技都如此精湛。” 上朱老师的课，你丝毫不会感到课堂的枯燥。因为他就如一盏明灯，在学习的道路上为同学们指明方向。二次函数、指数函数、对数函数他样样精通，平面几何、立体几何、空间几何他个个擅长。每次朱老师为我们教授新的知识时，他总用生动形象的语言为我们揭开数学语言的奥秘。在高二忙碌而又苦涩的学习中，朱老师对每个同学都像对自己的孩子般关心，呵护倍至。每当有同学因为考试失利而灰心不已时，他总是在第一时间帮助同学找出弱点，重拾信心。课前课后，每当有同学向朱老师提出问题时，他总是耐心解答，并将问题进行扩展，鼓励同学们找出最佳最优的解题方法，以此来加深解题的印象。 我们班的同学都知道朱老师有一本“百花”宝典，这本宝典中记载着高中阶段许多题型的解题方法，作为一名敬职敬业老师，他同样也在追求自己的人生理想。朱老师的这种孜孜不倦的教学精神值得我们学习。很多人对于数学的学习充满了畏难情绪，但他对于解题的那种刻苦钻研的精神正是我们学习中所缺少的，而他更是将钻研难题看成一种乐趣。 上课之余，朱老师还建有一个数学QQ群，他经常在QQ里为我们进行课外扩展。在看到新题目时，我们往往会觉得这是雾里看花，水中望月，把握不到解题思路，但看了朱老师的详细解析之后，又能有一种守得云开见月明的通透之感。朱老师讲解题目经常有四五种解法，讲完通法后，朱老师又会讲解更多更简易方便的方法来开拓我们的思维。尽管我们的解题水平在他看来还是那么“菜”，那么“功力不够”，但他一直在努力提升我们的解题水平，直到个个达到“功力深

《百花宝典》第三期

《百花寻源》 ——《百花宝典》第三期 再见，公主病 1、办公室日内 阿娇一脸疲惫的走进办公室，她活动活动脖子，伸了个懒腰，浑身疼痛的样子。这一切被坐在身后的同事小黑看在眼里。 阿娇长呼了一口气才坐下来，准备办公。 小黑连忙凑上去，很关心的样子。 小黑：你咋回事哦？大清早的就懒洋洋的，不舒服迈？ 阿娇欲言又止。 小黑：来，喝瓶巴老茶就好了。 阿娇：走开，哪个要喝巴老茶哦。不晓得啷个回事，这几天老是坐不住，睡也睡不好，天天失眠，整得我上班都想睡瞌睡。 小黑（想了一下）：你这个情况呀。（又拿出巴老茶）那就需要喝更多的巴老茶。（阿娇白了小黑一眼）你看我，天天喝这个，精神好，吃饭香，点都不失眠。 阿娇（笑）：拿开拿开，要喝个人边边切喝，我要上班了。 小黑：我还不是为了你好。 小黑慢慢的退回自己的办公桌。 2、办公楼下日外 马路上车水马龙，豪哥在楼下看了时间，已经等得有些不耐烦了。这时，阿娇从后面有些着急的小跑出来。 阿娇：不好意思，等得有点久了哈，哎呀，你不晓得我们老板又好可恶，下班老都不让我们走。 两个人手挽着手一边走一边说。 豪哥：哪个喊你上班的时候的不认真的。 阿娇：你好久看到我不认真的，我认真得很，天天都累得腰酸背痛的，你快给我捏两哈，我这个腰啊，肩啊，脚啊，都痛得很。 豪哥走到阿娇身后给她捏起来。 阿娇：哎哟，哎哟。你轻点要得不？你以为你在捏面粉坨坨迈？ 豪哥：要好轻嘛。 阿娇：哎哟，算老算老，捏个肩都不会。 豪哥：我说你咋那么娇气呢？ 豪哥说完气冲冲的走了。 阿娇愣在原地。 一旁车水马龙。 3、办公室日内 正是上班时间，大家都在认真的工作。 经理军哥从楼上走下来。

如厕礼仪 用完公厕您冲水吗

如厕礼仪用完公厕您冲水吗 在北京不少公共卫生间的厕位门上都有“来也匆匆，去也冲冲”的提示语。爱思范文26:提示语的含义不言而喻，提醒那些上完厕所不冲水的人讲讲公德。然而，实际情况表明，提示语所起的作用非常有限。以下是学员分别对自己家附近的男、女公共卫生间所做的课外调查。案例一■14人入厕9人冲水宣武门附近某女厕10分钟里共有14位女士进入，有9个人便后冲水。一名时髦女郎如厕完毕后匆匆“逃离”，后来的女士皱着眉头、捂着鼻子冲了水，解手完毕后“砰”一脚踢开门走出。后来的人对没有冲水的厕位基本上有两种反应，一种是扭头就走，另一种是连锁反应，如厕以后也不冲水。■冲厕进了德育手册在北京中关村一小，供5000多个孩子如厕的600多个蹲坑不再散发臭味。“学习冲厕”进了学校的德育手册。教材中分低、中、高三个年级层次且提出不同要求：低年级学生用厕后学会冲厕，提醒同伴冲厕，互相帮助冲厕。中年级用厕后主动冲厕，互相提醒、主动帮助低年级同学冲厕。高年级用厕后养成冲厕习惯，主动宣传用厕文明，给低年级同学树立榜样。“唯厕独臭”是落后观念专家观点从硬件上来说，走进又臭又脏的厕所，人自会产生一种厌恶情绪，行为也就不免反感。相反，在干净整洁的厕所如厕，人们就会文明得多。从软件上来说，中国人历来认为“唯厕独臭”，这种观点反映了人们如厕观念和如厕行为的恶性循环。硬件上，目前许多公厕改为脚踏板冲水和红外感应冲水，省去了手和抽水把手的接触，打消了不卫生的顾虑，使设施以人为本。软件上，不仅呼吁成年人公德文明意识的回归，更应从少年儿童起培养好的如厕习惯。用完卫生间给人留方便专家提醒 1.公园里的卫生间：公园里的卫生间使用率较高。所以谨记“来匆匆，去冲冲”，留下一个干净的卫生空间。如果一个人不顾公德，使随后使用的人“不方便”，就是缺少起码的公德。 2.冲水时卫生纸、护垫等杂物不要丢进马桶，以免堵塞下水道。如果不小心把马桶垫板弄脏，一定要用纸擦干净。 3.洗手时水要开小些，一方面节约用水，一方面可以避免水溅得满洗手台和地上都是。如果不小心溅了水，做个有文明的人，要用纸把水擦干净。 4.在国外，大部分卫生间都有烘手机、毛巾或纸巾，是专为洗手后准备的。国内很多公共卫生间没有这些设备，少数地方有，而不少人又对此视而不见。有些人习惯洗手以后一边走路一边挥动双手，甩干自己手上的水，却把地上弄得湿湿的，这样的做法，一来把地面弄脏了，同时也容易滑倒人。 5.在卫生间整理仪容时，有掉发不能避免，此时可以用纸随手将掉发擦干净，丢入垃圾箱。趣味学习厕所神话之西方版西方神话中，传说天神曾派

文明如厕从我做起

文明如厕从我做起 ——高年级学生清洁卫生养成教育活动实施方案 一、活动目标 围绕着“情系校园文明礼仪伴我行”主题教育活动，充分挖掘校园文明礼仪活动资源，从“文明如厕”这一细节入手，培养学生良好的文明礼仪习惯，利用多种形式开展丰富多彩的活动，通过说明、理解、施行、反馈、评比等形式的养成教育活动，教会学生上厕所的礼节和注意要求，能够保持厕所的清洁卫生，保护厕所的公共物品，做一个文明的人，做一个有教养的人。 二、教育内容： 1、《厕所礼仪歌》： 下课及时去如厕，上下楼梯靠右行。 奔跑追逐要不得，文明走路最安全。 轻轻推开蓝帘子，轻身迈步上台阶。 大小便对准池里，一切杂物扔纸篓。 便道绝不扔杂物，堵塞起来很麻烦。 关门轻声要记住，方便结束要洗手。 龙头慢开再关紧，任何水滴不外流。 轻轻返回教室里，文明如厕我最棒！ 2、《使用拖把歌》： 拖把拧干没有水，牢牢挂在钩子上， 整整齐齐排成队，用时轻轻取下来。 三、实施时间：3月份 四、活动流程： 1、第一步：知——熟知、深知, 良好习惯要在知中行。 （1）了解文明的标志从厕所开始。 众所周知，衡量一个国家文明的程度，厕所面貌是一个重要指标。厕所的发展史，折射着文明的进程。欧美工业革命之后，人类逐步把厕所称为“卫生间”、“洗手间”、“盥洗室”、“男士间”、“女士间”等。这不是关于厕所名称的雅俗之别，而是标志着人的生活观念和环境意识的变革和进步。公共洗手间，是我们日常使用极为频繁的地方，由于是众人共用的，所以在使用时就必须格外小心，以免影响了下一位使用者。公厕已成为现代城市文明形象的窗口之一，是城市经济发展水平和城市居民生活质量的重要标志，体现着城市物质文明和精神文明的发展水平，显示着一个民族的文明素质。 （2）号召学生搜集有关厕所文明的资料，在日常的学习中检测自己在如厕的过程中存在的问题，召开班队会，讨论怎样做才是文明如厕等等问题。让学生通过网络查找资料，了解国内不同民族的不同如厕要求，以及国外各个国家在如厕方面又有哪些先进的方法和值得我们学习借鉴的措施。对比国人与外国人在如厕时的不同态度，不同行为习惯，体会我国人民在如厕时与发达国家的差别，增强学生内心的感受，从而使学生知道一个小小的上厕所也应讲究秩序、遵循要求，遵守公德，既方便自己也要给他人带来方便。 （3）利用午会课和其他时间，教师讲解学生文明如厕的具体要求，要求人人都明确，生生会回答；要天天在午会课上讲。

文明如厕

浅谈如何培养一年级学生 ----文明如厕 一年来，我校围绕着“文明礼仪伴我行”主题教育活动，充分挖掘校园文明礼仪活动资源，从细节入手，培养学生良好文明礼仪习惯，利用多种形式开展了“文明用语我知道”、“上下楼梯讲谦让”、“文明如厕”、“文明就餐，从我做起”、“文明交往”等活动，并探索有效的方法和途径，培养学生良好的文明礼仪习惯。下面就我校开展的文明如厕活动为重点做简单汇报。 众所周知，衡量一个国家文明的程度，厕所面貌是一个重要指标。厕所的发展史，折射着文明的进程。欧美工业革命之后，人类逐步把厕所称为“卫生间”、“洗手间”、“盥洗室”、“男士间”、“女士间”等。这不是关于厕所名称的雅俗之别，而是标志着人的生活观念和环境意识的变革和进步。公共洗手间，是我们日常使用极为频繁的地方，由于是众人共用的，所以在使用时就必须格外小心，以免影响了下一位使用者。公厕已成为现代城市文明形象的窗口之一，是城市经济发展水平和城市居民生活质量的重要标志，体现着城市物质文明和精神文明的发展水平，显示着一个民族的文明素质。 为此，我校开展了以文明如厕为主题的教育活动。活动中我们号召学生搜集有关厕所文明的资料，在日常的学习中检测自己在如厕的过程中存在的问题，召开班队会，讨论怎样做才是文明如厕等问题。

对于正确的如厕礼仪学生到底了解多少呢？带着这个疑问，学生调查了校园、社会中人们使用厕所的情况，为了了解学生平时是怎样如厕的，学校还发放了调查问卷，并在班队会上进行了汇报、交流，大家一致认为人们如厕的文明意识非常淡薄，不冲水，不排队、随地大小便……，并且同学们对这方面的认识掌握甚少。 在学校发出了“我会上厕所”的号召后，大队利用广播、橱窗、电视台、班队会进行正确上厕所和上厕所应该注意什么的宣传。各班积极行动起来，开展了形式多样的活动。 有的班级通过让学生通过网络查找资料，了解了国内不同民族的不同如厕习惯，以及国外各个国家在如厕方面又有哪些先进的方法和值得我们学习借鉴的措施。对比国人与外国人在如厕时的不同态度，不同行为习惯，体会我国人民在如厕时与发达国家的差别，增强学生内心的感受，从而使学生知道一个小小的上厕所也应讲究秩序、遵循要求，遵守公德，既方便自己也要给他人带来方便。 有的班级通过召开小小辩论会，列举如厕过程中的不文明的突出事例，让学生辩论该怎样去做并申述各自的理由，强化了学生辨别是非的能力，从而评判自己的所作所为。 还有的班级组织同学查找身边的如厕中的不文明行为，让每个学生以小组合作的形式去观察如厕过程中的不文明现象，并召开调查汇报会，通过各个小组汇报，来让学生进一步明确如厕过程中的是与非，让学生重点畅谈自己看到别人不文明如厕的感受、体验。从而再反思

上厕所1教案

上厕所 教学目标 知识与技能： A组： 1、让学生认识“男厕所、女厕所、大便池、小便池”等词语。 2、能分辨男女厕所。 3、让学生会正确使用厕所。 B组： 1、让学生在老师的提示下认识“男厕所、女厕所、大便池、小便池”等词语。 2、能分辨男女厕所。 C组： 安静的坐在教室里不影响老师上课，学会听课 过程与方法： 培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。 情感态度与价值观： 教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。 教学重难点： 1.会认读词语。 2.能分辨男女厕所。 教学过程： 一、课前准备：

1、点名。 2、齐背诵手指操儿歌。（课件呈现）《十个手指头》、《五指歌》。 和学生一起边说边做动作，把学生的注意力吸引到课堂上，提高他们上课的兴趣。 二、新授： （一）引入课题（出示课件）。 1、教师提问：图上画的哪个是男生哪个是女生？ 指学生回答，同时呈现“男、女”。让学生认一认，读一读。说一说自己是男生还是女生？ 2、师要求观察图上的2个标志，并让学生说一说这两个标志分别代表的是什么？ 引导学生说出：男厕所、女厕所。师领读，指生读。 3、课件呈现抽水马桶的图片。师问：这是什么？你在哪里见过？ 生回答。 同学们，你知道如何上厕所吗？今天我们就来学习第4课上厕所。 4、听老师读课题，领读课题，指生读课题，齐读课题。 （二）、考一考 1、让学生观察图标，先分别认一认，说一说，哪个是女厕所，哪个是男厕所？

2、让学生根据自己的性别选择自己应该去的厕所。（让全体学生到黑板前选择与自己相应的厕所标志前站好，并说一说自己是男生还是女生，应该进哪个厕所。） 3、上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。 4、在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。大便后，要用卫生纸擦干净，然后我们还要把手洗干净。 （三）认识“大便池、小便池” 1、课件呈现图片，让学生分别说一说哪个是大便池，哪个是小便池。 2、学习词语：大便池、小便池。 听老师读，领读，齐读，个别读。 3、大小便后我们要做什么呢？引导学生回答。 （四）巩固练习 1、认读词语 便池厕所大便池小便池 指名读、齐读。 2、说一说：看图片：他在做什么？ 学生逐个回答。图上的男、女同学在做什么？让学生知道大小便要去厕所，不能随地大小便，同时也锻炼语言表达能力。

如厕”和入厕”的误用研究

“如厕”和“入厕”的误用研究 当下，“入厕”和“如厕”时常出现在公厕标语或媒体报道中，如“文明入厕”“如厕后请冲水”等。受用字习惯和出现频率的影响，当看到“如厕”时，总会有人不自觉地将其视作错别字，并认为此处当是“入厕”。虽然高山水在《是“如厕”还是“入厕”》（2014）中已经指出表达“上厕所”之义时，还是用“如厕”为好，但是为什么是“如厕”而非“入厕”，两者又为何会混用呢，该文并未明确回答，而且目前这方面的研究成果也并不多见，所以本文将先陈述“如厕”和“入厕”的使用现状，然后分析两者的意义，最后试着探索其混用的原因。 一、“如厕”和“入厕”使用现状 进入公共厕所时，总能在其墙上看到如下宣传语： （1）爱护设施，文明入厕 （2）入厕后请冲水 （3）注意个人卫生，如厕后请洗手 我们可以看到无论是“入厕”还是“如厕”，在上述宣传语中表达的意思都是“上厕所”，且因“入厕”一词在1993年至2004年间的报刊杂志中使用频率较高（据北京大学CCL 语料库显示，“入厕”一词出现113次，“如厕”一词出现103

次，因其中有两例是“如厕所”的简写，故暂不纳入本文的讨论之中），所以，当想表达“上厕所”的意思时，人们更倾向于使用“入厕”。相反，当我们看到“如厕”时，会觉得有些别扭，并不自觉地将其视作错别字。问卷星的统计数据为该观点提供了有力的支持： （注：本次问卷共有532人参与，其中中学生297人，大学生209人，中小学教师26人。） 通过对人民网出现“如厕”和“入厕”字眼的新闻检索，我们却看到了不一样的现象：出现“如厕”的报道有10125篇（截止至2017年9月16日），但是出?F“入厕”的报道却只有901篇（截止至2017年9月16日）。如： （4）朝阳广场公厕内部卫生丸、洗手液等用品一应俱全，地板干净整洁，几乎没有异味，小便池前还张贴着“来也匆匆，去也冲冲”的温馨提示，市民如厕环境得到了提升。（选自《南宁日报》，2017年9月7日） （5）晚上的睡眠时间也要固定下来，幼儿应该在21点之前入睡。此外，家长可以有意识地培养幼儿自己穿脱衣服、洗手、吃饭、擦嘴、穿鞋、入厕等习惯，每个细小环节都要让孩子试一试，鼓励孩子独自完成力所能及的事情。（选自人民网?科普中国，2017年8月31日） 我们可以看到，即使是出现在人民网上的报道“如厕”和“入厕”仍有混用的情况，只是“入厕”的使用频率大大

洗手间基本素养礼仪-文明如厕倡议书范文(精选6篇)

洗手间基本素养礼仪|文明如厕倡议书范文 （精选6篇） 洗手间基本素养礼仪 文明如厕倡议书范文 在学习、工作生活中，越来越多地方需要用到倡议书，在写作上，倡议书有一定的书写规范。来参考自己需要的倡议书吧！以下是整理的洗手间基本素养礼仪 文明如厕倡议书范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 洗手间基本素养礼仪 文明如厕倡议书1 往大了说，厕所是社会进步、文明发展的产物，厕所的状况在一定程度上反映了一个地方文明发展的状况。往小了说，别人看不到了你的地方，才是最真实的你。越是没人的地方越能考验你的真正德性。对于偌大的公司来讲，厕所虽然只是微不足道的小角落，却可处处显其文明，甚至可以当成公司的一张名片。 最近，不论是清洁阿姨，还是其他部门员工，均在反映几个问题： 一、公司小部分员工为图方便，在一楼厕所如厕; 二、如厕后不冲水; 三、如厕后的纸巾随手丢于便池;

四、大小便不拉在便池;更有甚者，将大小便犯冲得到处都是，并事后不通知、不协助更不担当! 别拿厕所不当回事!可我们，不把厕所当回事已经很久了，都成习惯了!我们这样来算一笔帐，每人每天上班时间平均上厕所4--5次，公司员工平均按110人计，所有人员平均每天就约上440--550次，每小时就有55--69次，每分钟就有0.92--1.15次，如此看来，厕所使用频率还真是相当高的! 我们每个人在方便了自己后，是不是该想想也该保持文明如厕，更能方便他人呢?往往我们最不屑的地方，最能检测我们的文明程度，也是恰恰可以产生真正美的地方。如厕事小，这确是一件小事，这也是一件你在为自己做的事，是一件哪怕你不为公司形象、氛围、大局考虑也应该做好的天经地义的一件事。 在这里，我提议七项文明如厕倡议： 一楼厕所不要上，留给客户好空间; 如厕及时不拖拉，厕所不是煲粥室; 遇人情况有特殊，主动谦让不霸道; 便后及时冲冲水，便纸丢于垃圾蒌; 大便小便拉便池，于人于已都方便; 万一失手犯错误，主动承担不逃避; 便后更要洗净手，照照镜子再走出。 文明厕所需文明如厕，让我们的文明之旅，从我做起，从这里开始!

文明如厕(国旗下讲话)

文明如厕 亲爱的老师，同学们： 大家早上好！我校十二月份的德育教育主题是文明礼仪养成教育，前几周的老师在国旗下讲话的内容也都与文明礼貌有关。今天在这里，我仍然要讲有关文明的话题。下面还是让我们先来听一个小故事吧！一名到日本游玩的中国游客看到了很令他不解的一幕，一名厕所清洁工在清洗厕所之后舀里面的水喝。他看得目瞪口呆，不解地问清洁工为什么不喝外面的水，清洁工面不改色地回答说：“我相信我已经把这里打扫干净了，这里的水也和外面的一样干净”。日本是全球闻名的提倡厕所文化的国家，他们文明如厕的习惯，来源于严厉的家庭教育。在日本家庭，长辈一般都要教育小辈，在使用完厕所后，要向厕具鞠躬，以表达对厕具提供服务的谢意。正是这种对厕具的敬畏和尊重，养成了他们文明用厕的好习惯。听了这个小故事，你们能猜到我今天讲话的主题吗？我讲话的题目是《文明如厕》。 厕所是一个小小的窗口，但它却能最真实地反映一个单位里所有人的文明素养。在许多人看来，厕所肯定是和脏臭联系在一起的，其实也不尽然，在外国，有些厕所就可以干净到像客厅。这其中的区别就在于上厕所的人是否文明。你知道吗？在香港的迪斯尼乐园里，看到有随地小便的孩子，大家不但会说：“脏死了！”而且还会说：“一定是从中国大陆来的。”一位中国的高中生到美国旅游，因为随地小便被美国市民送到警察局，为我们中国人丢尽了脸。听到这些，同学们一定也会因为这些人的不文明行为感到气愤吧！而在我们学校也有这样一些同学：1、下课飞奔去厕所，走廊上常常和从教室出来的学生相撞。2、将食品袋、塑料瓶扔进厕所下水道，导致下水道堵塞。3、轮流打扫厕所的班级，将打扫厕所的工具乱扔，没有养成打扫完自觉将清扫工具挂在墙上的习惯。4、很多男同学小便不入池，有的甚至故意将尿洒在墙上，地面上。5、上完厕所后没有养成按下水笼头冲洗厕所的习惯，特别是上完大厕所，起来就跑。这些行为导致厕所臭气熏天，坐在厕所附近的班级成天不敢开前门。有的同学平时外表收拾得光鲜亮丽，但在厕所这种常常被人忽略的场所却极不文明。 国外如厕干净，主要是政府通过严格的法律来限制人们的不文明行为。新加坡环境卫生管理部门早在1989年就制定了“便后必须主动冲厕”的规定，同时拟订了对违反者的严厉处罚办法。依照该规定，凡使用公厕后，不主动冲厕的，初犯将被罚款75美元，重犯罚款250美元，“犯规”3次以上者，重罚500