2015届中考政治热点专题3个

2015届中考政治热点专题3个

2015年中考热点专题一：弘扬和培育社会主义核心价值观

【热点材料】

★2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

★2014年6月，国家互联网信息办公室网络评论工作局联合人民网、新华网、央视网共同推出“信仰的力量──社会主义核心价值观‘随手拍’”征集活动，旨在利用互联网等平台，向网友广泛征集推广一批主题鲜明、生动形象的优秀图片、微视频、微电影，通过艺术的形式挖掘和讲述富有浓郁时代特色和生活气息的鲜活故事，更好地阐述、宣传和弘扬社会主义核心价值观“24字”，让更多的人融入到践行核心价值观大潮之中，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

★2014年7月，中央组织部印发《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》，要求各地区各部

门加强理想信念和道德品行教育，引导和帮助干部始终坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,始终坚守共产党人的精神家园。

★2014年7月3日，由中宣部、教育部主办，时事报告杂志社、新华网、中国文明网承办的“我们的价值观我们的中国梦──精彩课堂”网上展播示范点活动，在北京市陈经纶中学正式启动。

★2014年9月12日至13日，培育和践行社会主义核心价值观工作经验交流会在京召开，推动核心价值观建设不断向广度和深度拓展。

★2014年9月16日，全国“五讲四美三热爱”活动工作会议30周年研讨会在福建省三明市召开，来自全国精神文明建设战线的工作者齐聚于此，共同回顾30年“文明之花”的绽放，并就精神文明建设、培育和弘扬社会主义价值观进行了交流发言。

★2014年10月15日，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，指出广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中。

★2014年10月17日，中共教育部党组、共青团中央印发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》。

★2015年1月23日，习近平总书记在主持中共中央第二十次集体学习时指出，我们必须毫不放松理想信念教育、思想道德建设、意识形态工作，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，用富有时代气息的中国精神凝聚中国力量。

★近年来，以社会主义核心价值观为内容的主题公园、主题广场在全国各地纷纷建立。走在北京的街头巷尾，随处可见核心价值观的“身影”，29条主题街道、15个主题公园、9个主题广场、38个主题社区，正在建设之中。

【考查角度】

1．社会主义核心价值观的基本内容是什么?这些基本内容实际上是回答了哪三个方面的重大问题？

（1）社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。（2）这些基本内容实际上是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

2．培育和践行社会主义核心价值观有何重要意义？（或为什么要培育和践行社会主义核心价值观？）

积极培育和践行社会主义核心价值观，有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位和全党全国人民团结奋

斗的共同思想基础，有利于促进人的全面发展，引领社会全面进步，有利于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。

3．青少年为什么要自觉践行社会主义核心价值观？

(1)青年代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。（2）青年处于价值观形成和确立的关键时期。青少年自觉践行社会主义核心价值观，有利于青少年的健康成长，有利于为实现中华民族伟大复兴凝聚强大正能量。

4．培育和践行社会主义核心价值观属于社会主义精神文明建设哪一方面的内容？为什么要加强这一方面的建设？

（1）思想道德建设。（2）加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，对于提高全民族的思想道德素质、增强民族凝聚力和形成良好的社会道德风尚具有重要意义。

5．社会主义核心价值观的国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则分别与《思想品德》教材中的哪些知识相关联？

（1）与国家层面的价值目标相关联的知识有：党在社会主义初级阶段的基本路线；我国各族人民在社会主义初级

阶段的共同理想；中国梦；“两个百年的奋斗目标”等。（2）与社会层面的价值取向相关联的知识：我国公民的基本权利；公民在法律面前一律平等、维护公平正义；依法治国等。（3）与公民个人层面的价值准则相关联的知识：中华民族精神；我国公民的基本道德规范等。

6．列举体现社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则的名言警句。

（1）爱国：国家兴亡，匹夫有责；苟利国家，不求富贵。（2）敬业：鞠躬尽瘁，死而后已；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（3）诚信：言必信，行必果；人而无信，不知其可也。（4）友善：己所不欲、勿施于人；礼之用，和为贵。

7．请你为积极培育和践行社会主义核心价值观提出合理建议。

（1）加强社会主义核心价值观的宣传教育；（2）注重把社会主义核心价值观相关要求上升为具体法律规定；（3）把践行社会主义核心价值观作为社会治理的重要内容；（4）广泛开展道德实践、学雷锋志愿服务活动；（5）深化群众性精神文明创建活动；（6）运用公益广告传播社会主流价值、引领文明风尚；（7）发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势；（8）拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径；等等。

8．在日常生活中，我们青少年应该怎样践行社会主义核心价值观？

答案一：要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人；等等。

答案二：热爱祖国，培养爱国情操，立志报效祖国；爱岗敬业，勤奋学习，努力完成学习和工作任务；诚实守信，不说谎不作假，信守承诺；与人为善，关爱他人，帮助他人，乐行善举；等等。

2015年中考热点专题二：模范人物闪耀人性光辉【热点材料】

★2014年“五四”青年节前夕，为树立和宣传当代青年的优秀典型，共青团中央、全国青联决定，授予王红兵等30名（组）同志第十八届“中国青年五四奖章”。中国人民解放军71426部队88分队等2个青年集体被授予“中国青年五四奖章集体”，孔令媛等7名同志被授予第十八届“中国青年五四奖章”提名奖。

★2014年5月31日，在一辆中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶，致5名乘客受伤。危急关头，被砍两刀的江西省宜春三中高三（17）班学生柳艳兵，不顾危险，勇敢地冲了上去，将歹徒按倒在地，并最终夺下歹徒手中的凶器，保护了更多的乘客。柳艳兵获得江西“希望之星”见义勇为好

青年荣誉称号，被中华见义勇为基金会授予全国首个“中华见义勇为楷模”称号。

★2014年7月23日，中央宣传部在中国网络电视台向全社会公开发布王俊旺等17名“见义勇为最美人物”的先进事迹。

★2014年9月10日，2014“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼在中央电视台播出。朱敏才等12人获“最美乡村教师”称号。清华大学研究生支教团获“最美乡村教师支教团体”称号。邵英文等11人被推选为“特别关注乡村教师”。厦门大学研究生支教团、河北保定学院支教团体、清华大学书脊支教团、“学霸”支教团被推选为“特别关注乡村教师支教团体”。

★2015年1月14日，中央宣传部在中央电视台向全社会公开发布“时代楷模”文朝荣和李超的先进事迹。文朝荣是基层党员干部的优秀代表，李超是当代产业工人的学习榜样。

★2015年2月27日，“感动中国2014年度人物颁奖典礼”在中央电视台综合频道播出，“感动中国”2014年度人物评选结果揭晓，他们是：被人们称作“中国氢弹之父”的于敏；国家最高科技奖获得者、我国高温合金研究奠基人师昌绪；在贵州山区义务支教10年的退休外交官朱敏才、孙丽娜夫妇；两次背井离乡，为南水北调做出巨大奉献的基层

干部赵久富；留名”炎黄”，默默捐款27年的张纪清；与失聪的儿子同桌16年，陪儿子考上大学的陶艳波；破获上百起暴恐案，被誉为大漠“猎鹰”的x疆特警木拉提?西日甫江；对麻风病人不离不弃，守望麻风村近40年的医生肖卿福；十几年如一日，无微不至照顾瘫痪父亲的孝女朱晓晖；几代人接力帮助残疾邻居，创建美丽家园的陇海大院。此外，“年度致敬群体”的殊荣被颁给了远赴非洲的中国埃博拉医疗队。

【考查角度】

1．大力表彰和学习宣传先进模范人物有何重要意义?

（1）有利于加强社会主义精神文明建设,提高全民族的思想道德素质,形成良好的社会道德风尚。（2）有利于弘扬和培育民族精神，传承中华传统美德。（3）有利于推进社会主义核心价值体系建设，践行社会主义核心价值观。（4）有利于引导广大青少年树立远大的理想、提升道德情操、增强社会责任感。（5）有利于构建社会主义和谐社会，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴。

2．这些先进模范人物身上有哪些优秀品质？（变式提问：这些先进模范人物传递了哪些正能量？他们为什么让人感动？他们“美”在哪里？你认为评选“最美……”“感动……”等的标准有哪些？）

（1）自身方面：珍爱生命、自尊自信、自立自强、意

志坚强等。（2）对他人：关爱他人、助人为乐，见义勇为、勇于担当，以诚待人、守信承诺，知恩图报、孝老爱亲等。（3）对职业：敬业奉献、勤勉做事，开拓创新、艰苦奋斗等。（4）热爱祖国、遵纪守法，热心公益、服务社会等。

3．表彰和学习宣传先进模范人物属于社会主义精神文明中哪一方面的内容？这一方面建设的重点是什么？

（1）思想道德建设。（2）增强诚信意识。

4．“最美乡村教师”在哪些地方表现得“最美”？我们应该如何尊重老师？

（1）爱岗敬业，勇于承担责任；甘于奉献，服务社会；充满爱心，关心学生成长；淡泊名利，艰苦奋斗；等等。（2）对老师有礼貌，尊重老师的劳动；虚心听取老师的教诲，按时、认真地完成老师布置的作业；积极参加学校的各项活动，努力完成学校和老师布置的各项任务；遵守学校的规章制度，加强道德修养，做一个品学兼优的好学生；等等。

5．结合“最美人物”的事迹，谈谈你对生命价值的认识，并说一说应怎样实现生命价值。

（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从一点一滴的小事做起。“最美人物”用自己的实际行动为社会做出了贡献，提升了自己生命的价值。（2）生活中，我们应立足本职岗位，尽己所能为社会多做贡献，努力让有限的生命焕

发无限的光彩。

6．我们青少年应该怎样向先进模范人物学习？

（1）树立远大的理想，加强道德修养，不断提高思想道德素质。（2）努力学习科学文化知识，不断提高科学文化素质，增强创新意识和能力。（3）增强社会责任感，勇于承担责任，乐于奉献。（4）磨砺坚强意志，自立自强，勤劳节俭，艰苦奋斗。（5）关爱他人、与人为善、乐于助人，孝老爱亲。（6）增强法制观念，遵纪守法，依法规范自己的行为。

2015年中考热点专题三：加强诚信制度建设

【热点材料】

★2014年6月，国务院印发《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》，部署加快建设社会信用体系、构筑诚实守信的经济社会环境。这是我国首部国家级社会信用体系建设专项规划。

★2014年7月20日上午，由中华社会文化发展基金会主办的“全国道德诚信系统工程启动暨关公文化基金成立仪式”在北京举行。本次会议的主题是“弘扬关公文化、推进诚信建设”，旨在推进继承中华民族优秀道德传统，增强海内外华人对民族诚信文化的认同，培养和建立良好的社会生活秩序。

★2014年8月，中央精神文明建设指导委员会印发《关

于推进诚信建设制度化的意见》，就着力推进诚信建设制度化、规范化、长效化做出明确规定。

★2014年12月，中国人民银行征信中心与国家税务总局稽查局、环境保护部政策法规司、国家外汇管理局管理检查司、中国出口信用保险公司、中信证券公司、国泰君安证券公司、海通证券公司、国家电网上海市电力公司8家单位在北京签署信息采集合作文件。这意味着重大税收违法案件信息、环境执法信息等将纳入征信系统。

【考查角度】

1．什么是诚信？诚信的基本要求是什么？诚信守则对公民提出了哪些要求？

（1）含义：①“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。②“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。（2）基本要求：对人守信、对事负责。（3）诚信守则的基本要求：坚持实事求是；在涉及利益冲突的问题时，站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边；在情与法的冲突中，站在法律一边。

2．做人为什么要讲诚信？

①诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则，是构建和谐社会的重要内容，是社会主义核心价值观的基本内容。②坚持诚信，就会赢得信任。不讲诚信，就会

失信于人，产生信任危机，难以在社会立足。

3．诚信做人，就是在任何时候都要实话实说吗？（变式提问：“善意的谎言”违背了诚信的原则吗？为什么？）诚信的核心是善。在某些情况下，出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，我们需要隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”并不违背诚信的原则。

4．我国有关部门为什么高度重视诚信制度建设？

（1）诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则，是构建和谐社会的重要内容，是社会主义核心价值观的基本内容。（2）信用是市场经济的“基石”。加强诚信制度建设，有利于保障社会经济秩序，促进市场经济健康发展，提高我国的国际地位和形象。

5．构建诚信社会，社会各方面应该怎样做？（变式提问：怎样重塑诚信风尚？）

（1）国家：把依法治国与弘扬社会主义核心价值观（或以德治国）相结合，大力开展以“诚信”为主题的宣传教育活动，营造良好的社会风气，建立完善的诚信监管体系。（2）相关执法部门：加大执法力度，依法惩治各种不诚信行为，让不诚信者得不偿失。（3）学校：加强对学生的诚信教育，增强学生的诚信意识，引导学生诚信做人。（3）家庭：父母及长辈要加强对晚辈的诚信教育，并以身作则，做晚辈的诚信榜样。（4）青少年：恪守承诺，言而有信；诚实做事，对

事负责；真诚待人，不说谎，不欺瞒；不弄虚作假，考试不作弊，作业不抄袭；勇于同各种不讲诚信的行为做斗争。