浅析小学体育武术课的现状和对策

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浅析小学体育武术课的现状和对策

作者：郑宪明

来源：《教育周报·教研版》2017年第15期

武术是起源于我国的特有项目，是以中国传统文化为根本，坚持“内外兼修”、“术道并重”为特点的运动项目。在中国历史发展过程中，武术形成了多种流派和门派，仅官方记录的并在百姓中经常流传的武术门派多百家，拳术700多种，还有各种器械套路也达800多种，真可谓是百花齐放。

青少年是祖国的未来，青少年的健康问题事关祖国未来的建设。在这一年龄段的中学生无论是身体还是心理都是为将来的发展打基础。根据武术的特点，把武术教育应用到小学体育教学中会有利于小学生的身体的发展和促进心理完善，陶冶小学生们的情操，还将有利于小学生的人格培养，为实现伟大的中国复兴梦培养合格的人才。

可是现如今小学中体育武术课的开课率非常低，并且开展现状很不乐观；其中体育教师中擅长武术专业的教师占所有体育教师的比例很小，还有一部分体育教师的年龄偏大，另一部分是通过函授之后走上工作岗位的教师，他们在师范学院接受教育时，大多数还没重视武术这门课程，他们接触的武术教育太肤浅。在小学新招聘的一批年轻的体育教师中，他们大多数从师范院校刚毕业，虽然他们在高校期间学过武术，学的不是很深入和细致。然而小学生了解武术渠道有限，他们了解武术的主要途径不是课堂而是电视，他们只是从电视上看到武打片中刀光剑影的画面，而不知武术还有深刻内容；武术教学主要是作为一门辅导课出现，而不是作为一门必修的体育课程来学习；武术教学没有系统性和连续性，因此不能很好的体现武术的锻炼价值。同时武术的教学形式比较单一，教学手段落后，教学方法不灵活。因此导致这项运动在中学中无法很好的开展。针对小学体育武术课出现的问题，提出以下对策：

一、提高重视程度

提高各主管部门的重视程度，同时各学校领导也要大力宣传和支持。定期组织各级各类小学现有的体育教师进行武术知识技能的强化和培训，并进行考核，将考核成绩载入体育教师发展档案。学校要建立相应的学生考查机制，通过测试来督促学生学习武术的积极性。

二、加强体育教师武术基本功的培养

教育主管部门要加强体育教师武术基本功的培养，既要理论培养也要实践培养，武术是由理论和技术综合起来的课程，如果光有实践没有理论，学习也不深刻，如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。这就要求体育教师必须有较高的理论知识和丰富的实践能力，并能够运用先进的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。