AA市教育科学“十三五”规划课题指南

AA市教育科学“十三五”规划课题指南

为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实AA市教育事业发展“十三五”规划，主动应对AA教育发展的战略需求，引领AA教育最新改革趋势，促进AA教育科研事业的繁荣发展，特制定本年度教育科学规划课题指南。

一、重大招标（重大委托）课题

（说明：下列重大招标课题名称即为研究题目，申请人不得变更，不得添加副标题，不得自行命题，否则不予受理）

1.新高考背景下普通高中教育改革研究

（主要包括：普通高中选修走班教学管理制度研究，普通高中学生综合素质评价研究，普通高中各学科教学方式改革研究等。）

2.基于核心素养的中考综合改革研究

（主要包括：基于核心素养的初中各学科教学方式改革研究，基于核心素养的初中学业水平考试研究，基于核心素养的初中学生综合素质评价研究。）

3.职业教育校企深度合作新模式研究

（主要包括：校企深度合作高效培养人才模式研究，学校、企业、园区三方实习实训管理研究，对接企业生产的课程改革研究等。）

4.教育集团化发展问题与对策研究

（主要包括：基础教育集团化发展问题与对策研究，职业教育集团化发展问题与对策研究等）

5.统筹推进区域城乡义务教育一体化改革发展研究

（主要包括：义务教育高位均衡发展的校长与教师轮岗交流研究，学校布局优化研究，标准化学校建设研究，整体提升教育教学质量研究等。）

二、优先关注选题（市重点资助课题选题）

（说明：①为方便课题主持人选题，优先选题根据全国教育科学规划办的学科划分进行了分类。②以下各条目所提供的选题内容为本年度课题重点研究领域和方向，一般不宜直接作为课题题目，申请人可作分解、细化，自拟题目，进行申报。③申报重点资

助课题原则上须据此选题命题。）

（一）德育

6.中小学践行社会主义核心价值观教育研究

7.青少年法治教育研究

8.立德树人路径与策略研究

9.中华优秀传统文化教育研究

10.传统古训、家风家教研究

11.全球化背景下中小学生国家认同与国际理解教育研究

12. 学科综合育人研究

（二）基础教育

13.基于学生核心素养的STEAM学习与综合实践研究

14.学科核心素养培育与课程深度整合研究

15.中小学各学科课堂教学质量提升研究

16.学生深度学习研究

17.基于以学论教的课堂教学评价研究

18个性化校本课程开发研究

19.中小学社团研究

20.中小学研学旅行教育研究

21.学前教育普惠与提质研究

（主要包括：学前教育资源和布局研究，学前教育保教质量提升研究，教师队伍专业发展研究，稳定教师队伍的保障机制研究，特色课程开发研究，幼儿游戏研究等。)

22.区域教育质量综合评价改革研究

23.义务教育质量监测研究

24.AA高效课堂研究成果的推广应用研究

25.AA学校特色建设研究

（主要包括两类：一是普通高中学校特色建设研究，如学科特色、普职融通、创新人才培养、高中与大学衔接等；二是各种办学特色学校的建设研究，如区域教育特色发展校、德育项目化管理示范校、心理健康示范校、体育传统项目校、校园足球特色校、两型示范校、中美千校携手项目校等。）

（三）职业教育

26.基于现代学徒制人才培养的课程开发与实施研究

27.农村中等职业教育攻坚计划实施对策研究

28.工匠精神及其教育传承研究

29.有效提升职业院校学生创新、创业、创造三种能力研究

（四）特殊教育

30.提高特殊教育办学质量与学生综合素养研究

（主要包括：特殊教育质量提升研究，如培智学校建设、特殊教育学生随班就读、特殊教育送教上门等；提高特殊教育学生综合素质、职业技能和就业能力研究等。）（五）民办教育

31.新形势下民办教育发展问题与对策研究

（六）成人教育

32.终身教育研究

（终身教育学习网研究，社区学习中心建设研究等。）

（七）家庭教育

33.特殊群体学生的家庭教育指导研究

（主要包括：留守儿童、随迁子女、贫困学生、残疾儿童等特殊群体。）

（八）体育卫生艺术教育

34.中小学生体质健康水平监测与提高研究

35.体育艺术2+1项目有效实施研究

大连市教育局关于全面深化义务教育课程改革的实施意见

大连市教育局关于全面深化义务教育课程 改革的实施意见 各区市县教育局，各先导区教育行政部门，局属各相关学校：为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，落实立德树人的根本任务，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、《辽宁省教育厅关于印发<辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见>和<辽宁省义务教育课程设置方案（修订）>的通知》（辽教发〔2016〕91号)，结合我市实际，现就全面深化我市义务教育课程改革提出如下实施意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，加强社会主义核心价值观教育，聚焦学生发展核心素养，全面落实立德树人根本任务，面向全体学生，推进因材施教，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进人人成才，全面提高义务教育质量。 二、主要目标 全面深化义务教育课程改革，积极适应课程改革新变化，落实新要求，聚焦课程改革关键领域，着力推进和突破课程改革的重点和难点工作。进一步增强课程意识，加强课程建设，强化课程管理，改进课程实施，深化教学改革，推进评价改革。充分发挥课程综合育人功能，强化德育和实践活动课程，增强课时安排灵活性，扩大学校课程

建设、实施的自主权，扎实推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。 三、主要任务 （一）加强课程建设 1.统筹整合三级课程。全面落实义务教育课程设置方案，开齐开足国家课程，开好地方课程，完善校本课程。加强课程之间、学科之间、学段之间的联系与整合，提炼课程主题，促进学段衔接、学科整合和资源统筹，探索“全课程”整合教学、“主题式”学习活动等，增强课程的综合性。 2.开齐开足国家课程。配足、配齐各学科教师，不随意增减学科和课时数，确保开齐课程，开足课时。推进国家课程校本化实施,鼓励根据校情、教情和学情，因地制宜，实施基于课程标准与核心素养的教材校本化处理，实现国家课程实施的最优化。 3.开好地方课程。地方课程的实施要以主题课、综合课、实践活动等形式承载教学任务，防止“学科化”倾向。地方课程在落实省情教育和专题教育内容和课时安排的前提下，可与综合实践活动、校本课程课时统筹使用，课时可集中使用，也可分散使用。地方课程中体现区域特色的部分由我市统一编制和实施，在地方课程课时中安排。地方课程教学任务计入教师工作量，并作为教师考核、评聘和晋级的重要内容。 4.完善校本课程。按照学生为本、教师为主、发展特色、统筹整合的原则，依据育人目标、办学特色及社区资源、家长资源、学校条件、学生需求等要素，积极探索校本课程的开发、实施、评价和共享机制，突出校本课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。 5.科学编制学校课程规

徐州市专业技术人员继续教育考试常用文体写作考试题库单选题

徐州市专业技术人员继续教育考试常用文 体写作考试题库单选题 1、(B)原则是科研选题的前提。(单选) A.创新B.价值C.科学D.可行P200 2、(C )的特点是技术性、专业性、实用性强。(单选) A.综合性科学期刊B.学术性科学期刊C.技术性科学期刊 D.检索性科学期刊P213 3、“读书破万卷，下笔如有神”，因此提高科技论文写作水平需要(A )。(单选) A.多阅读文献资料，多阅读各类图书，多看别人的论文B.不断进行写作实践C.反复修改 D.切实选好论文题目P233 4、“凡金属受热体积就膨胀”的结论是依据对金、银、铜、铁等金属受热体积膨胀，而未遇到矛盾的情况下做出的结论。这属于(C )。(单选)A.完全归纳推理B.简单枚举归纳推理 C.科学归纳推理 D.演绎推理P227 5、“计划三要素”不包括(D )。(单选)A.具体任务B.步骤安排C.措施要求D.分配工作P6 6、“计划三要素”中，指采取什么方法实现计划目标的是( C)。(单选)A.具体任务B.步骤安排C.措施要求D.分配工作P6 7、“玉不琢不成器，文不改不成章。”因此提高科技论文写作水平需要( C)。(单选) P234A.多阅读文献资料，多阅读各类图书，多看别人的论文B.不断进行写作实践C.反复修改D.切实选好论文题目 8、《××大学关于改革毕业生就业工作情况的调查报告》属于( A)。(单选)A.新生事物的调查报告B.典型经验的调查报告C.揭露问题的调查报告D.反映社会基本情况的调查报告P31 9、《现代隧道技术》属于(C )。(单选) P213 A.综合性科学期刊B.学术性科学期刊C.技术性科学期刊D.检索性科学期刊 10、按学科分类及体系排列来查找文献属于何种检索途径(C )。(单选) P232 A.著者途径B.序号途径C.分类途径D.主题途径 11、按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是(C )。(单选) P256 A.避免不必要的重复和反复强调 B.意思复杂的单句改用复句 C.多用介词结构和文言虚词 D.复句的意思很简单则改为单句 12、按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是(C )。(单选)A.避免不必要的重复和反复强调B.意思复杂的单句改用复句C.多用介词结构和文言虚词D.复句的意思很简单则改为单句P256 13、按证明信的内容划分包括(D )。(单选) A.组织证明信B.个人证明信C.邮寄证明信D.婚姻状况证明P71 14、比较适合于典型经验调查或社会基本情况调查的调查报告主体部分结构是(A)。(单选) A.横向式结构B.纵向式结构C.纵横结合式结构 D.乱序结构P35 15、标明制定计划的单位名称和具体时间的是(D)。(单选) A.前言B.主体C.结尾D.落款P7 16、标题为《对××××的探讨》表示(B)。(单选) A.常用于理论性和创造性较多的论文B.作者提出的是一种有价值但不太肯定性的结论，有讨论之意C.作者是对把握不太大的课题的看法D.都不对P247 17、不写或少写具体工作的内容，而将行文的重点放在分析工作得失、梳理经验教训、摸索事物发展规律方面。这样的总结主体部分的表述方式属于(C)。(单选)A.两段式写法B.概述式写法C.经验式写法D.阶段式写法P21 18、参与制定计划的人员必须高瞻远瞩，善于科学合理地预测事物发展趋势，这是反映

徐州市城市总体规划(含规划总图)

徐州市城市总体规划（2007-2020） 一、规划编制的背景 1996年省人民政府批准的《徐州市城市总体规划（1996-2010）》一直是徐州市规划建设的基本依据，在指导徐州城市建设、完善城市功能、推动社会经济全面发展中起到了积极的作用。近年来，随着江苏省城市化总体发展战略的实施、市行政区划的调整以及新形式、新问题和新机遇的出现，迫切需要对原城市总体规划进行修编。根据省建设厅的意见和建设部办公厅建办规函[2003]332号《关于同意修编徐州市城市总体规划的函》的精神，我市开展了新一轮徐州市城市总体规划的编制。2000年至2002年，我市着手进行了一系列前期准备工作。由省建设厅组织编制的《徐州都市圈规划（2001-2020）》为城市总体规划编制提供了区域空间环境和政策框架。由省规划设计研究院负责编制的《徐州市市域城镇体系规划》为徐州市的城镇化发展、城镇体系布局和区域基础设施建设提供了基本依据。在清华大学吴良镛教授亲自指导下完成的《徐州城市发展概念规划的研究》，对徐州的城市定位、定性、空间格局、文化环境、重大基础设施等一系列重大问题进行了分析和论证。这些前期准备工作为高效、科学合理地编制徐州城市总体规划奠定了基础。2002年初，我市成立了城市总体规划修编领导小组，并委托中国城市规划设计研究院具体负责城市总体规划的编制工作。

二、规划编制的主要任务 1．面向21世纪，以现代化为目标，从更大的范围来研究徐州的战略地位、发展方向及发展动力，从区域的角度论证城市发展的技术经济基础和发展条件，在省、市社会经济发展计划的指导下，拟定城市社会经济发展目标和城市发展的战略目标。 2．对徐州市域确定城市合理的发展形态、布局和规模，研究并确定全市域范围内各城镇的发展体系，建立适合于全市整体协调发展的城镇发展结构。加强以徐州中心城区为核心的徐州都市区规划，特别是对中心城区的整合和优化，提高中心城市的聚集功能，增强辐射能力，为实现全市的社会经济发展目标打好基础。 3．突出城市性质，体现城市特色，贯彻可持续发展和以人为本的原则。按2010年市域基本实现现代化这一目标，合理调整产业结构、优化建设用地布局，重视生态环境保护、名城景观和园林绿化，提高能源、交通及各项基础设施的建设标准，创造良好的投资环境和生活环境。 4．确定城市发展规模，优化城市发展方向，积极主动调整行政区划，建立新的城市发展空间形态，合理确定未来城市的布局结构。 5．协调市区内老城、经济开发区、新区合理发展的关系。调整城市中心区的布局，加快新区建设，保证徐州市经济稳定协调发展。 6．弘扬历史文化，体现出“两汉文化”的鲜明地方特色。充分考虑城市周围山、水、林等环境要素，建设拥有完善的城市绿化体系，城市与自然有机统一的山水园林城市。大力发展旅游事业，采用先进的规划手段，使城市具有较强的现代感，成为一座设施先进、环境优美、极具活力的现代化旅游城市。 8．大力加强市域交通、水利、电力、电信等基础设施建设，加快市域城镇建设的步伐。重视市区城市基础设施的配套建设，提高城市基础设施的适应能力和现代化水平。 9．适应社会主义市场经济体制的发展要求，强调规划的宏观引导功能。规划既要体现抓住机遇、加快发展的思想，又要贯彻实事求是、量力而行的原则。重视和突出对城市基本空间框架的建立，使本规划在规划期内既有相对的稳定性，又有足够的应变能力。分阶段、分时序稳步实现徐州市社会、经济、环境的可持续发展。 三、徐州市城市总体规划的主要内容 (一)、规划地位和作用 《徐州市城市总体规划》是指导本市发展和建设的法定性文件，也是实施城市建设、城市管理的基本依据。在本市进行的各项建设活动，编制国民经济和社会发展近期计划、分区规划、区（县）域规划、详细规划、各专项规划等，均应执行本规划。 (二)、规划期限 近期建设规划：2007-2010年。 远期规划：2011-2020年。 远景展望到本世纪中叶。

大连生态科技创新城规划方案

大连生态科技创新城规划方案 引言 信息化正处在变革时代～尤其是云计算、物联网应用更是方兴未艾～其增长速度超出人们的想象。智慧城市作为一种成功的工业化、信息化融合的载体～特别是能有效推动产业聚集、形成产业集群协同效应的工业化产业发展模式～具有更强的集中智慧发现问题、解决问题的能力～因而具有更强的 创新发展能力。 大连生态科技创新城,以下简称“创新城”,作为一个智慧城市的示范工程～是云计算、物联网行业应用的综合性集成～并通过数据的统一集中管理～信息的智能化处理～形成的面向城市管理、控制与服务的应用模式。本方案旨在提供创新城的建设规划建议～从全面考察政府、企业和公众需求出发～确定创新城的定位～提出创新城建设的技术架构和运营架 构～最后对创新城建设发展保障提出建议。 创新城定位 大连在2010年被列为国家创新型城市试点市。创新城位于大连市西北部～规划面积为65平方公里,相当于大连主城区,。该区域东与大连主城区相邻,南与大连西郊国家森林 1 公园相接,西北两面临海～如图1所示。目前已被省政府列 入辽宁沿海经济带重点支持区域。

图1 大连生态科技创新城区域位置创新城按照逐步推进的原则进行:核心起步区,1.35平方公里),近期实施区,15.5平方公里,,最终规模达到65平方公里。先期建设的2组8栋共15万平产业楼已于2010年年内封顶,将于2011年9月竣工投入使用。创新城鸟瞰图 如图2所示。 图2 大连生态科技创新城鸟瞰图 2 智慧城区定位为科技创新城、高端产业聚集城、绿色发展示范城和生态文明、宜居宜业的城市～是集“数字城市”、“平安城市”、“绿色城市”、“智能城市”于一体的综合体～为城区各个主体提供“方便、快捷、优质、高效、安全”的优质服务～如图3所示。

大连市科技计划项目开发可行性研究报告

2006年大连市科技计划项目可行性报告编制提纲 （重大科技专项、科技攻关计划） 一、封面内容 项目名称，申报单位，项目联系人及电话。 二、项目目的和意义 1、项目概述。应包括项目的主要内容、创新点、技术水平、项目的主要用途及应用范围。 2、简述项目的社会经济意义、现有工作基础、申请项目的必要性。 3、项目计划目标 总体目标：项目完成时达到的阶段（中试或批量生产）、实现的年生产能力（阶段成果）。 经济目标：包括项目完成时累计实现的工业增加值、销售收入、缴税总额、净利润、创汇额等。（由企业填写，其他类型申报单位免填） 技术、质量指标：包括项目执行期结束时达到的主要技术与性能指标（需用定量的数据描述）、执行的质量标准、通过的国家相关行业许可认证及单位通过的质量认证体系等。 4、主要技术经济指标对比（项目实施前后的比较）。 三、申报单位情况 1、单位基本情况 包括单位名称、地址、注册时间、注册资金、登记注册类型、主

管单位(部门)名称等。 2、研究开发能力 申报单位的研究开发情况，包括研究开发人员、设备、资金投入、主要成果和自有知识产权状况等，特别介绍本项目可依托的前期研究成果。 项目负责人简历及主要承担人员简介，重点介绍与本项目相关的技术经历。 3、财务和生产经营管理状况（由企业填写，其他类型申报单位免填） 重点说明单位财务、经济和管理情况对实施本项目的支撑能力。企业要提供上年末总资产、总负债、销售收入、利税等财务数据。 4、企业发展思路（由企业填报，其他类型申报单位免填） 四、项目的技术可行性和成熟性分析 1、项目的技术创新性论述 （1）详细说明本项目的基本原理及相关技术内容，描述项目的技术或工艺路线、产品结构、基本算法原理等（可加图示）。 （2）论述项目创新点，包括技术创新、产品结构创新、产品工艺创新、产品性能及使用效果的显著变化等。申报单位应在不泄露商业机密的前提下，尽可能详细地说明本项目的创新点、检测报告、实验报告或其他能说明项目技术水平的证明材料，已有产品或样品的可附照片或样本。 （3）详细描述项目的技术来源、合作单位和项目知识产权的归

大连市教育局关于印发《大连市民办教育学校设置规定》的通知(2014)

大连市教育局关于印发《大连市民办教育学校设置规定》的 通知(2014) 【法规类别】教育督导 【发布部门】大连市教育局 【发布日期】2014.10.23 【实施日期】2014.12.01 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 大连市教育局关于印发《大连市民办教育学校设置规定》的通知 各区市县教育局，各先导区教育行政部门： 现将《大连市民办教育学校设置规定》印发给你们，请遵照执行。 大连市教育局 2014年10月23日 大连市民办教育学校设置规定

第一章总则 第一条为了认真贯彻国家对民办教育“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的方针，促进大连市民办教育的健康发展，依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《辽宁省民办教育促进条例》及《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》（教发〔2012〕10号）等法律法规文件，制定本规定。 第二条本规定适用于国家机构以外的社会组织和公民个人，利用非国家财政性经费，在大连市行政区域内面向社会举办的由教育行政部门审批的中等以下层次的学历教育学校和非学历教育学校（以下简称民办学校）。 第三条民办学校应遵守国家的法律、法规、规章，全面贯彻国家的教育方针，确立正确的办学理念、办学方向、办学宗旨，应遵循教育规律，保证教育教学质量，满足市民多层次、多样性的教育需求，培养适应经济社会发展需要的各类人才。 第二章设置标准 第四条设立小学应具备以下条件： （一）生均占地面积16平方米以上，田径场环形跑道应在200米以上，且具有场地自有使用权。 （二）生均建筑面积7平方米以上的自有产权校舍。寄宿制学校应有符合规定标准的学生宿舍和食堂等。

小学科学课程资源开发

小学科学课程资源开发 一、课题的提出 节约资源，开发利用资源，保护自然生态环境，创建人与自然和谐相处的文明社会，小学科学教育的重要内容之一。根据小学科学课程标准要求，小学科学担负着培养素养启蒙教育的重任。 据统计，我国城镇生活垃圾日产量人均为0.7－1.0kg，并以年均10％的速度增加。全国大、中、小城市（镇）生活垃圾产量接近2亿吨。垃圾的利用率却很低。 据有关资料统计，我国600多个城市中，目前有400多个城市供水不足，其中严重缺水的城市有110个，城市年缺水总量达60亿立方米。 据专家测算，我国的水资源总量为28000亿立方米，其中可利用的水资源为8000～9500亿立方米，目前我国一年的用水总量已经达到5600亿立方米。随着经济、社会的发展和人口的增加，我国对水资源的需求量还将与日俱增，预计到2030年，全国用水总量将达到8000亿立方米，接近我国可利用的水资源的极限。有关专家发出警告，从2010年开始，我国就将进入严重缺水期，而到2030年，我国所有可利用的水资源都可能严重枯竭，被人们认为取之不尽用之不竭的水，将成为中国最短缺的物资。就地收集利用自然雨水、净化处理生活污水，循环利用淡水资源，是节约水资源，减少城市污水排放量，保护人类赖以生存的生存自然生态环境，解决城市缺水的重要途径。 据调查，我们徐州市城东小学平均每月用水量350～400吨，水费支出800～1000元。而流排到水沟的废水都是清洁无毒无害的，经过净化处理是完全可以作为打扫卫生之用；大自然每年降到我校园数千吨清洁自然雨水，除少部分降落在花坛的雨水渗透到土层，90%的雨水都流到排水沟与污水混合在一起流入自然水域。 水是一种资源，它与人类的生活息相关。地球上虽然到处都是水，但绝大部分是海水。人类需要的淡水只占地球上水的3%。就是这很少一部分的淡水还主要分布在寒冷的地区，变成了冰山冰川。所以可直接供给人们生产、生活的水十分有限。 所谓污水、是指人们在生产生活中用过倒掉的废水，其中大多数用过的水是无毒无害的，经过沉淀，过滤，消毒后是可以在循环利用的，比如，人们在生活中淘米、洗菜、洗衣、洗澡，刷牙、洗脸、等水都是无毒无害的，经过在家庭简单的沉淀、过滤处理，可以进行二次，三次，甚至更多次循环利用，而我们生活用水大多都是一次性使用。 我们学校用水也不例外。据我长期观察研究，我们学校排到污水沟的水，大多都是无毒无害，里面只是混入了一些不溶于水的泥沙，（全校师生洗手脸、洗衣物，打扫卫生、拖地擦桌椅门窗），这些污水经过沉淀、过滤净化处理，作中水循环使用，除了不能饮用外，用来打扫卫生，冲刷厕所、养护校园绿地是完全没问题的。 为提升我校科学教学的整体水平，创设学科学、用科学、做科学、探究科学的学习氛围。利用科学校本课程资源的开发利用，引导学生在校园根据自己的兴趣和爱好，开展丰富多彩的科学探究活动，（科学观察实验、综合实践、科技创新制作）。培养学生科学精神，科学态度，科学价值观，科技创新能力，故提出本课题研究。 二、课题研究的指导思想、理论依据和宗旨 1指导思想：以小学科学课程标准和科学发展观理念为指导思想； 2.以小学科学课程标准为理论依据：小学科学课程标准要求： （1.）“学校课程资源的利用与开发” 学校课程资源可以分为教室内的课程资源和教室外的课程资源两类，主要包括实验室，科学教室，图书馆、阅览室及其配备资料，学校建筑、走廊的环境布置，花草树木、生物角、科技景点等等。

大连市(市辖区)地方一般公共预算科学技术支出和教育支出3年数据洞察报告2019版

大连市（市辖区）地方一般公共预算科学技术支出和教育支出3年数据洞察报告2019版

序言 大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出数据洞察报告对大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出做出全面梳理，从地方一般公共预算科学技术支出，地方一般公共预算教育支出等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出的理解，洞悉大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出现状 (1) 第二节大连市地方一般公共预算科学技术支出指标分析（均指市辖区） (3) 一、大连市地方一般公共预算科学技术支出现状统计 (3) 二、全国地方一般公共预算科学技术支出现状统计 (3) 三、大连市地方一般公共预算科学技术支出占全国地方一般公共预算科学技术支出比重统 计 (3) 四、大连市地方一般公共预算科学技术支出（2016-2018）统计分析 (4) 五、大连市地方一般公共预算科学技术支出（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国地方一般公共预算科学技术支出（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国地方一般公共预算科学技术支出（2017-2018）变动分析 (5) 八、大连市地方一般公共预算科学技术支出同全国地方一般公共预算科学技术支出 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节大连市地方一般公共预算教育支出指标分析（均指市辖区） (7) 一、大连市地方一般公共预算教育支出现状统计 (7) 二、全国地方一般公共预算教育支出现状统计分析 (7) 三、大连市地方一般公共预算教育支出占全国地方一般公共预算教育支出比重统计分析.7 四、大连市地方一般公共预算教育支出（2016-2018）统计分析 (8)

大连市教育局关于印发大连市公办普通高级中学特困学生慈善助学金

大连市教育局关于印发大连市公办普通高级中学特困学生慈 善助学金实施办法的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】大教[2005]81号 【发布部门】大连市教育局 【发布日期】2005.07.22 【实施日期】2005.07.22 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 大连市教育局关于印发大连市公办普通高级中学特困学生慈善助学金实施办法的通知 （大教[2005]81号） 各区市县教育局，开发区教育卫生局，各局属高中： 各区市县慈善总会（慈善办事处）： 现将《大连市公办普通高级中学特困生慈善助学金实施办法》印发给你们，请据此认真做好工作。工作中遇到困难和问题请及时与市教育局和市慈善总会取得联系。 二OO五年七月二十二日大连市公办普通高级中学特困学生慈善助学金实施办法

第一章总则 第一条为了加大对普通高中贫困家庭学生的资助力度，调动和激励广大学生努力学习、奋发向上的积极性，帮助他们集中精力完成学业，大连市慈善总会根据捐赠者大连西太平洋石油化工有限公司的意愿，会同大连市教育局设立“大连市公办普通高级中学特困学生助学金”，并制定本办法。 第二条助学金由大连西太平洋石油化工有限公司捐赠，由大连市慈善总会、大连市教育局实施的为家庭经济困难、品学兼优，在市、县两级政府举办的公办普通高中学校在校生提供的无偿资助。 第二章助学金的资助对象和申请条件 第三条助学金资助的对象是：经济状况特别困难，家庭人均月收入在城乡当年最低生活保障线以下的普通高中学生，尤其是经济特别困难的孤残学生、单亲家庭学生、少数民族学生、烈士子女身份的普通高中学生。助学金主要帮助他们解决生活所需费用。特困生（不确定比例）由学校对学生家庭经济状况、学生经济来源及平时消费情况进行调查核实后确定。 第四条受助的特困生除家庭生活困难外，还必须具备如下条件： 1、爱祖国，拥护中国共产党的领导。

2018大连市支持科技创新若干政策措施2018年1月1日施行

为深入贯彻落实国家和全省科技创新大会精神，加快建设东北亚科技创新创业创投中心，《大连市支持科技创新若干政策措施》日前正式印发，自2018年1月1日起施行，有效期5年。 其中，第七章共颁布了九条高新园区利好发展政策 第七章支持高新区创新发展 第五十五条支持高新区创新管理体制机制。根据高新区发展阶段和需要，按照机构编制管理权限，由市级机构编制管理部门科学核定管委会的机构、编制和领导职数总额，实行动态管理。管委会按照精简、统一、效能的原则，在市级机构编制部门核定的数额内，自行确定内部机构的名称、主要职责、领导职数和人员编制，报市级机构编制部门备案。试行有利于工作开展和发挥人员积极性的管理机制、用人机制和分配机制，形成大胆改革、宽容失败的干事创业氛围。 第五十六条支持高新区建设“区域科技创新中心”核心区。加大市级转移支付力度，以2017年为基数，对高新区形成的市级财力增量部分全部返还，用于高新区建设区域科技创新中心核心区的引导基金设立、科研基础设施和公共平台建设、重大项目引进、新兴产业培育与创新扶持、人才工作等，在本政策有效期5年内连续执行。

第五十七条支持高新区建设“创新创业之都”示范区。落实《辽宁省沈大自主创新示范区三年行动计划（2017-2019）实施方案》，赋予高新区相应的省级行政、经济审批管理权限，推进“放管服”改革，创建最优创新创业环境。授权高新区开展高新技术企业认定、科技金融类企业设立、增设新兴产业领域营业范围等审批管理事项；全市各部门支持高新区对现行各级各类政策的落实并下放行政执法权限。支持高新区与全市各区县（先导区）协作共建分园，互惠共赢，形成科技创新与产业发展溢出效应。 第五十八条支持高新区建设“创投之都”引领区。构建科技信贷、创业投资、科技保险、融资租赁等多元化科技金融服务体系。试行风险补偿、政府引导基金利益让渡等措施，吸引社会资本投资初创型科技企业及科技成果转化。 第五十九条支持高新区建设战略性新兴产业策源地。市区协力 支持智能科技、洁净能源、生命科学、海洋科技、文化创意等新兴产业发展，加大产业链和创新链构建扶持力度。建立市区两级财政专项资金联动机制，重点项目联合扶持，形成叠加效应。 第六十条支持高新区建设创新及应用科研体系。对高新区内的 国家省市重大科技基础设施项目，国内外重点高校科研机构入驻，市级财力给予补助。 第六十一条支持高新区建设科技人才特区。制定有利于国内外 人才引进、创业发展、创新激励、服务保障等政策措施，支持“双

全国教育科学信息十三五规划重点课题

全国教育科学信息“十三五”规划重点课题 《基于个性化学习平台的教案应用研究》概要 课题名称：基于个性化学习平台的教案应用研究。 课题类别：全国教育科学信息十三五规划重点课题 课题审批：教育部中国教育技术协会、全国教育技术研究课题领导小组 课题编号：立项号 总课题组成员： 阎立钦教授国家教育科研规划办公室原主任、中央教育科学研究所原所长、著名教案教材专家。 郑日昌教授北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家。 莫景祺博士教育部基础教育课程教材发展中心教案处处长 李亚平博士课北京大学网络教育学院课程主持专家、题秘书长兼课题执行组长。 张景鹏研究员北京教育考试研究院考试评价研究组副组长 何兴才研究员课题学习技术平台研发组长：思学通教育研究院院长、中国学校教育网技术平台研发部主任等。 李春雷北京大学网络课程中心专家、个性化学习平台技术应用研究部主任 陈朝阳北京师范大学教育管理博士、评选为第四届全国改革创新优秀校长，个性化教案实践者。 现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。 一、研究意义 、本课题按照新课程改革目标，旨在基于个性化学习平台的教案应用研究，改变教师教案方式和学生学习方式。如通过平台数据为学生制订符合学生发展的个性化学习计划，有效控制学生的学习进程，指导学生正确学习；根据平台学生情况反馈进行课程分层设计,自动生成适合学生自己的课程内容；平台根据学生的学习水平，相应配备符合目前学习能力的课程，根据学生的学习进展完成学习任务。本课题是一次新课程改革中的应用个性化学习平台技术，在学习方式和教案方式突破的有效探索，我们在湖北、四川选择实验点学校。 、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。实验中将使个性化教育教案理论和教案实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教案的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能够起到示范作用。 、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教案中有效应用。在课堂教案中应用现代教育技术关键在于构建个性化的课堂教案模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教案系统之中，为改革传统的课堂教案模式服务。如何充分地发挥现代教育技术的功能、

创新理念统筹规划科学管理高效运行

创新理念统筹规划科学管理高效运行 ――财经、信息类专业高水平实训基地建设汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家： 今天，我们迎来了徐州市职业学校高水平示范性实训基地评估验收专家视导组。首先，我谨代表全体师生员工对各位领导、专家的莅临指导表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢。 这次高水平实训基地建设现场评估和考察，对我校来说，又是一次宝贵的学习机会，也是对我校教育教学质量的提升是一个有力的促进和引领，我们更会高度重视各位专家在评审和视导过程中给予我们的具体指导和热情帮助！ 下面，我就学校财经、信息类专业高水平实训基地的创建工作、主要成效和存在问题等向各位领导、专家作如下汇报： 一、学校基本情况 我校是江苏省财政厅主办的高等职业技术学校，建于1964年，已有近五十年的办学历史。学校建有以会计为核心的财经类专业群、以电子商务为核心的商贸类专业群、以软件技术应用为核心的信息技术类专业群等三个专业群，共设有12个高职专业、10个中专专业。会计、会计与审计、电子商务、计算机应用技术为省五年制高职示范专业，会计、电子商务专业建成省级品牌专业。 我校现有占地面积203亩，教学设备总值4126万元，生均实验实训设备5797元；在校生人数7118人，其中五年制高职在校生4703人；现有专任教师307人，其中，高级职称教师占39.1%，“双师型”占91.18%。现有全国优秀教师1人、全国职教名师1人、省职教领军人才2人、教授1人，副教授119人，学院专业带头人9人。 近年来学校高度重视专业实训基地建设，围绕财经、商贸、信息技术专业群，建设了“省级示范性财经专业技能实训基地”、“商贸物流服务实训基地”“中央财政支持的计算机应用与软件技术实训基地”等专业实践实训基地，并被确定为首批“省级财经类职业教育技能教学研究基地”。高质量、高标准的实训基地有效的提高了实践教学质量，

全国教育科学十三五规划教育部重点课题

全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题 “中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南 一、课题研究内容、目的与意义 本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。 1、研究内容 本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。

大连市(全市)地方一般公共预算科学技术支出和教育支出3年数据专题报告2019版

大连市（全市）地方一般公共预算科学技术支出和教育支出3年数据专题报告2019版

前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出现状及趋势。 大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。 本报告深度解读大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出核心指标从地方一般公共预算科学技术支出，地方一般公共预算教育支出等不同角度分析并对大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节大连市地方一般公共预算科学技术支出和教育支出现状 (1) 第二节大连市地方一般公共预算科学技术支出指标分析（均指全市） (3) 一、大连市地方一般公共预算科学技术支出现状统计 (3) 二、全国地方一般公共预算科学技术支出现状统计 (3) 三、大连市地方一般公共预算科学技术支出占全国地方一般公共预算科学技术支出比重统 计 (3) 四、大连市地方一般公共预算科学技术支出（2016-2018）统计分析 (4) 五、大连市地方一般公共预算科学技术支出（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国地方一般公共预算科学技术支出（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国地方一般公共预算科学技术支出（2017-2018）变动分析 (5) 八、大连市地方一般公共预算科学技术支出同全国地方一般公共预算科学技术支出 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节大连市地方一般公共预算教育支出指标分析（均指全市） (7) 一、大连市地方一般公共预算教育支出现状统计 (7) 二、全国地方一般公共预算教育支出现状统计分析 (7) 三、大连市地方一般公共预算教育支出占全国地方一般公共预算教育支出比重统计分析.7 四、大连市地方一般公共预算教育支出（2016-2018）统计分析 (8)

(完整版)教育科学研究如何选题

教育科学研究如何选题 一、学校教育科研的一般过程 1.学校开展教育科研的意义 2.学校教育科研的特点和要求 3.学校教育科研的一般过程 教育科研的一般过程： ①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。 二、学校教育科研课题的选题方法 每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。 1.发现和提出问题的一般方法 要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。这种创造力和想象力从哪里来呢？这就要求我们深入地专研教育教学理论，敢于对身边的已成习惯的教育教学现象提出质疑，从理论的

高度去发现教育教学中的问题。 提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法： ⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题 每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。例如，市、县级教育主管单位发布的《十二五大连市教育科研课题指南》中就有不少的课题可供学校和教师进行选择。对这些《指南》中的课题也可以根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己的实际情况的问题来。当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根据各自的实际情况进行分析研究。至于如何进行分析，这将在后面谈到。 ⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题 在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。 例如，在学校的教学常规管理中，通过对教师教学工作科学的评价，能否促进教师的工作积极性？规范教研组活动对提高教师的教研水平和能力有无关系？如何改造薄弱学校的面貌？ 又如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些"捣蛋"的学生的教育管理很有一套，于是有些教师就提出：能否用非常规性方法对班级进行管理？再比如，如何才能提高我校的课堂教学质量？等等。 ⑶从平常的教学实践中发现问题 对于一般的人来说，天天完成的教学工作和所看到的现象好象没有任何特别

汕头市教育科学十三五规划2019年度拟立项课题一览表

汕头市教育科学“十三五”规划 2019 年度拟立项课题一览表(公示版 199 项 ) 序号课题名称主持人所在单位项目类别 1 基于创客教育的小学科学课程实施研究黄汉辉汕头市东厦小学重点课题 2 小学科学课学生自主探究活动设计的研究苏李妹金平区教育局教研室重点课题 3 小学语文课内外阅读有效结合教学策略的研究卓细弟汕头市新乡小学重点课题 4 基于学科教学培养小学生好学友善品质的研究李少惠汕头市水仙小学一般课题 5 基于学科核心素养的高中生物概念教学研究张欣汕头市金禧中学一般课题 6 思维导图在高中语文教学的应用与实践李斐汕头市金禧中学一般课题 7 基于核心素养导向的初中化学实验教学实践研究郑静汕头市私立广厦学校一般课题 8 初中物理实验操作考试规范化及评价标准的研究黄晓生汕头市金荷中学一般课题 9 基于优化教学方法的学科智慧课堂建设研究黄旭双汕头市金龙小学一般课题 10 在小学书法教育中提升学生美育素养的研究谢宣银汕头市金龙小学一般课题 11 初中语文隐性知识教与学的研究李开娴汕头市正始中学一般课题

12初中历史“跨领域”教学研究陈泽群汕头市聿怀初级中学重点课题 13小学教育中融入中华优秀传统文化的研究佘玉銮汕头市湖头小学一般课题 14初中女生青春期健康素养提升研究林瑾汕头市飞厦中学一般课题 15基于初中数学有效分层教学的研究余泳斌汕头市飞厦中学一般课题 16基于信息化工具支持的跨学科微项目深度学习模式研究陈燕生汕头市飞厦中学一般课题 17基于地理实践的高中潮汕乡土地理研学旅行方案设计研究陈晓畅汕头市东厦中学一般课题 18涉农小学培养学生良好学习习惯研究黄克星汕头市月浦小学一般课题 19在语文课堂教学中渗透核心价值观的研究吴恩苹汕头市外马四小一般课题 20联校社工介入未成年人思想道德教育的研究蔡彦汕头市第二中学一般课题 21减负背景下高中政治课堂作业优化设计的研究林诗慧汕头市第二中学一般课题 22初中语文与小学语文教学衔接策略的研究佘丹芬汕头市第二中学一般课题 23中国文化校本基础英语读本的开发与应用研究朱丹汕头市第二中学一般课题 24基于 STEAM 理念的科技教育模式研究黄瑶珊汕头市外马三小一般课题

武汉市教育科学十三五规划

武汉市教育科学“十三五”规划 2018年度课题指南 一．中小学教师发展研究课题 中小学教师发展研究专项课题重点研究中小学教师队伍建设及中小学教师专业发展中的热点、难点问题，突出应用研究和对策研究。为了使本专项课题研究更具针对性和实效性，特制定本课题指南。课题申请人在选定课题指南某一选题的基础上自行拟定研究题目。课题要有明确的研究对象和具体的问题指向，课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明。 1.新时期师德建设与管理研究 2.教师核心素养和能力建设研究 3.闲暇生活与教师专业发展研究 4. 远城区教师支持计划实施研究 5.骨干教师成长中高原现象及其对策研究 6.网络研修与校本研修整合中的问题与对策研究 7.“教师工作坊”的建立、作用与管理研究 8.“名师工作室”在教师培训中的作用研究 9.深化中小学教师职称制度改革研究 10.促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究 11.基于网络条件下的学校教研文化建设研究 12.教师专业发展的学校促进策略研究 13.“名师工作室”在教师专业发展中的作用研究 14.教师园本研训一体化学习发展模式研究 15.构建探究合作的教师文化生活研究 16. 区级教师培训机构发展新模式研究 17.区级教师培训机构培训者自身指导力行动研究 18.区域性教师培训管理模式研究 19. 送教下乡培训模式的实证研究 20.基于网络条件下的培训模式创新研究 二、自由选择课题 为加强全市中小学教师队伍建设，充分发挥教育科研在教育宏观决策和教育改革与发展中的先导作用，本年度规划课题指南只列出中小学教师发展研究方面的课题题目，并作为申报重点课题的参考之一，其它专项（名校长、名师、青年）课题、一般课题和教师个人课题等不设具体指南，研究者可自主确定研究题目，鼓励开展教育教学热点、难点问题的研究，鼓励开展教育实证研究。 1 / 1

大连市教育局关于印发《大连市教育行政系统行政处罚裁量权控制办法(试行)》的通知(大教发[2018]46号)(1)

大连市教育局关于印发《大连市教育行政系统行政处罚裁量权控制办法（试行）》 的通知(大教发[2018]46号) 各区市县教育局、先导区教育行政部门，机关各处室： 为进一步完善我市教育行政系统行政裁量权，根据市政府法制办《关于印发〈进一步完善行政裁量权制度工作方案〉的通知》(大政法办〔2018〕23号)和《关于完善全市行政裁量基准工作的指导意见》(大政法办〔2018〕34号)文件精神，市教育局组织制定了《大连市教育行政系统行政处罚裁量权控制办法（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。 大连市教育局 2018年8月13日 大连市教育行政系统行政处罚裁量权 控制办法（试行） 第一章总则 第一条为规范大连市教育系统行政处罚裁量行为，确保行政处罚合理、适当，保障行政相对人的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国行政处罚法》《教育行政处罚暂行实施办法》《辽宁省规范行政裁量权办法》《辽宁省人民政府办公厅关于进一步规范行政自由裁量权的意见》《大连市人民政府法制办公室关于印发〈进一步完善行政裁量权制度工作方案〉的通知》等相关法律、法规、规章的规定，结合本市教育行政系统行政处罚工作实际，制定本办法。

第二条本办法所称行政处罚裁量权，是指市、区（市、县、先导区）两级教育行政部门实施行政处罚时，在法律、法规、规章和其他规范性文件规定的条件、种类和幅度等，综合考虑违法行为的性质、情节、社会危害程度和违法事实、证据等因素，依法决定是否予以行政处罚、给予何种处罚的权力。 第三条市、区（市、县、先导区）两级教育行政部门和法律、法规授权的组织依法实施行政处罚的规范、使用和监督等适用本办法。法律、法规、规章已经有规定的，从其规定。 第四条实施教育行政处罚必须以事实为依据，以法律为准绳，遵循处罚法定，过罚相当，处罚与教育相结合、教育先行的原则，不得滥用行政处罚裁量权。 第二章裁量基准的制定和实施 第五条市教育局通过进一步细化违法程度、裁量情形，量化处罚幅度的裁量标准，制定本市教育系统行政处罚裁量基准制度。 第六条实施行政处罚时，根据违法行为的事实、性质、情节及社会危害程度和主观过错等因素，在法律、法规、规章规定的处罚种类和幅度范围内可分为轻微违法行为、一般违法行为、严重违法行为。 第七条当事人有下列情形之一，经教育积极悔改的，可以不予处罚： （一）不满十四周岁的； （二）违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的； （三）精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时实施违法行为的； （四）其他依法不予行政处罚的。 第八条当事人有下列情形之一，经教育积极悔改的，可以从轻或减轻行政处罚：（一）已满十四周岁不满十八周岁的； （二）主动消除或者减轻违法行为危害后果的；