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音乐课小奶牛教案

音乐课小奶牛教案
音乐课小奶牛教案

音乐课《小奶牛》教案

教学内容:

1、学唱歌曲《小奶牛》。

2、学会3/4拍图示

3、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏

教学目的:

1、通过演唱歌曲《小奶牛》,感受歌曲轻快活泼的情绪,领悟奉献精神的快乐与光荣。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要,选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。

3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力,启发学生用各种形式进行创编表演。

教材分析:

《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲,“X X X X”歌曲是两段体结构,第一乐段有两个乐句,各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点:“5 6 ⅰ 6”。第二乐段也分为两个乐句,前乐句开始取材于歌曲的第二小节:“3 2 1 2”并从此展开,引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化;同时在乐句接连不断的“X X X X”节奏形成对比,最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。

教学重点:

1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》。

2、歌曲中“X X X X”的重点节奏型

教学难点:

1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气

的可爱形象。

2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。

教学方法:

1、以听唱、教唱法为主

2、打击乐器协助教学

教具准备:

多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。

教学过程

一、创设情景:

播放进场音乐,师生律动。

提问:听听这首乐曲是几拍子的?你能不能用你的手势把它拍出来?

(指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。)

二、组织教学:(激发兴趣)

师:恩,你们拍的真棒。伴随着美妙的歌声,我很高兴来到这里与你们一起上音乐课,希望我们大家合作愉快。

三、创设情境,导入练习:

今天呀,我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。你们说好

不好?

(出示农场图片)

要想到达农场,必须经过几道关口,让我来考考你们:

1、农场的小主人派来靠我们的小动物到了,

节奏练习:(分小节拍击,学生模仿)

小狗:X X X X | X X X X ||

汪汪汪汪汪汪汪汪

青蛙:X X | X X ||

呱呱呱呱

牛:X -- |X -- ||

哞 -- |哞 --

怒狗:X? X | X? X ||

唔汪 |唔汪 ||

2、发声练习(解决难点):

同学们真聪明,欢迎你们来农场做客。

出示练声曲:

1=c 3/4

5 6 ⅰ 6│5 6 5 3│5? 2 3 2│1 -0│

5 6 ⅰ 6│5 6 5 3│5? 3 5 6│ⅰ-0│

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

四、揭示课题:

你们表现真棒,瞧!农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了,它是谁呢?(小奶牛)今天,我们学习的歌曲就是《小奶牛》。(课件出示课题)

五、讲授新课:

1、欣赏录音范唱:

思考:歌中描写了什么?(穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动……)

2、师:大家听得非常仔细,让我们再听一遍,大家可以跟着音乐拍拍手或腿,看看你能不能找出这首歌的强弱规律,能不能听出它是几几拍的?

教师范唱:(要求学生随音乐拍手或拍腿)。

思考:①歌曲是几拍子?②速度怎样?③你能不能说说小奶牛的形象?可以用歌词当中的词语来说。(美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气)

3、按着强弱规律有感情的朗读歌词。(注意读准附点四分音符)

4、学生跟琴模唱:用“噜”来模唱。

5、学生跟琴轻唱歌词。

6、提问:歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的,你能找出来吗?

(他……就更淘气,从早到……晚跳来跳去不……肯休息)

7、选择合适的节奏型用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。

师:刚才,我们演唱了《小奶牛》的歌谱,你们看选择以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢?

(1)学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。

师:请你们找一个好朋友,相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。

(2)学生用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。

A、跟着老师的琴声吹一吹。(慢速)

B、跟着录音伴奏音乐吹一吹。

师:这首歌曲的情绪是怎样的?(轻快活泼)因此我们的伴奏要吹得轻巧、有弹性些,请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。(原速)

8、全体齐唱歌曲。

六、歌曲处理。

1、启发学生演唱第一段歌词。

引导学生讨论。

师:下面我们来看看歌曲的第一段歌词,它表现了小奶牛怎样的形象?

B、启发学生处理歌曲。

师:那么,我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢?

C、完整地唱第一段歌词。

2、引导学生分组演唱第二段歌词。

引导学生讨论。

师:小奶牛啊,多么可爱,为什么大家都喜欢奶牛呢?

生:……(牛的拓展)

师:奶牛浑身都是宝,为人类做出了很大的贡献。那么,第二段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢?

启发学生分组处理歌曲。

师:那么在演唱这段歌词时,我们应该怎样用歌声来表现小奶牛

刻苦锻炼的形象呢?老师请你们分成两组来讨论、演唱歌曲。

a、学生分组讨论练习,教师巡视。

b、分组交流演唱。

师:请下面的同学仔细听一听,他们的歌声表现出小奶牛刻苦锻炼的形象了吗?

c、师生评价。

3、教师范唱歌曲。

师:听了你们的歌声,老师也想来唱唱这首歌曲,听一听老师的歌声表达出小奶牛的形象了吗?

4、全体有感情地演唱歌曲。

师:最后,让我们有感情地把《小奶牛》这首歌曲完整地演唱一遍。

5、情感交流。

师:小奶牛不怕苦、不怕累,刻苦地锻炼身体长大为人类作贡献,那么,我们小朋友应该怎样呢?

生:……

七:创编表演

1、启发学生用不同的形式为歌曲创编表演。

师:同学们说得非常好。想一想,除了用歌声来表现歌曲,还能用什么方法来更好地表现歌曲呢?

2.创编表演歌曲。

(1)学生分组排练,教师巡视、指导。

师:愉快的朝鲜族农场之行及将结束,小奶牛的小主人对我们这样热情,我们用什么方式来表达谢意呢?

2.学生发言后教师建议:用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的牛妈妈、小奶牛及它的小主人老师请你们按照自己喜欢的形式来分组,选择自己喜爱的方式进行表演。

(2)学生分组交流。

师:看完以后你们最喜欢哪个小组,请说一说理由。

(3)师生评价。

师:同学们的评价不错,不过,老师也有一个小建议,我觉得三个小组的表演各有特色,如果放在一起会使这首歌曲的表现更丰富。下面,让我们一起来表演,好吗?

(4)全体展示。

八、拓展

这节课我们学习了歌曲《小奶牛》,了解到了小奶牛那活泼、可爱、淘气的形象,并且也知道了小奶牛那默默无闻、为我们人类挤奶吃的奉献精神。我希望同学们在今后的学习生活中,能够发扬这种奉献精神,多为别人想一想,要知道“奉献”也是一种快乐!人们都说,牛吃的是草,挤出来的是奶,默默无闻的奉献。这种精神很伟大,值得我们学习。

师:最后,让我们边唱歌曲《小奶牛》,边学一学小奶牛蹦蹦跳跳的动作吧!

九、听音乐《小奶牛》出教室。

幼儿园小班音乐《牧场的小奶牛》教案模板范文

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大班音乐活动教案--小红帽教案

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青春舞曲音乐公开课教案

青春舞曲音乐公开课教 案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

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3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》,了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。? 教学重点:歌曲情绪与风格特点的体验和实践。? 教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创 造力。 教学过程: 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果,让学生说说这些水果是哪里 的特产。(新疆) 2、展示地图,认识新疆的地理位置,了解本单元标题《天 山之音》,即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞 曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》,学生听后思考:歌曲旋律和节奏有 什么特点表达了怎样的情绪 2、再听歌曲,配合律动,感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意,启发学生珍惜时光,珍惜青春。

五年级音乐编花篮教案

五年级音乐编花篮教案 精品文档 五年级音乐编花篮教案 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 一、情境导入 1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出 各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、寓教于乐 1、听赏歌曲 听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; 师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼 1 / 9 精品文档 的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么?

生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的 就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌 好听,请小朋友们用“噜”“啦”跟 着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没 加装饰音的有什么不同。 2 / 9 精品文档 师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小

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小学音乐_编花篮教学设计学情分析教材分析课后反思

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音乐课《小奶牛》教案 教学内容: 1、学唱歌曲《小奶牛》。 2、学会3/4拍图示 3、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏 教学目的: 1、通过演唱歌曲《小奶牛》,感受歌曲轻快活泼的情绪,领悟奉献精神的快乐与光荣。 2、指导学生根据歌曲内容的表现需要,选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力,启发学生用各种形式进行创编表演。 教材分析: 《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲,“X_X X X”歌曲是两段体结构,第一乐段有两个乐句,各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点:“5_6 16 ”。第二乐段也分为两个乐句,前乐句开始取材于歌曲的第二小节:“3_2 1 2”并从此展开,引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化;同时在乐句接连不断的“X_X X X”节奏形成对比,最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。 教学重点: 1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》

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小红帽二年级音乐教案完整版

小红帽二年级音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

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音乐公开课教案与实录

音乐公开课教案与实录 教学目标: 1、通过学唱《友谊花开万里香》让学生懂得团结友爱、友谊合作是我们的心愿懂得和平在我们的共同努力下一定能够实现 2、通过欣赏并表演《欢乐颂》进一步体会和平的主题并进一步了解人声的分类 教学过程: 一、组织教学:师生问好! 二、学唱《友谊花开万里香》 1、导入: 师:同学们看到这样的图片使你想到了什么 师:这样的生活你们一定不喜欢什么样的生活是你喜欢的呢 2、初听: 师:看来和平友谊是世界人民长期以来所追求和向往的歌曲《友谊花开万里香》也唱出了人们的这一心声听一听你觉得歌曲在速度、节奏、内容和情绪上有什么特点 3、复听、感受旋律: 师:让我们随音乐拍手感受歌曲的速度一拍一下 4、再听感受节奏 师:听一听这首歌曲在节奏上有什么特点在书上画出附点八分音符节奏和后十六分音符节奏 5、再次聆听感受内容和情绪

师:用你的表情和动作表现你现在的心情 6、完整演唱、情感引导 三、欣赏《欢乐颂》 1、导入初听: 师:表达人们对和平、自由愿望的歌曲很多有德国的作曲家贝多芬作曲的《欢乐颂》也表达了这样的主题我们来欣赏一下听一听它是童声、男声、还是女声演唱的 2、介绍人声的分类 3、复听: 师:在听到男低音的时候做手势“1”在听到女高音的时候做手势“2” 4、口风琴表现《欢乐颂》 1)复习吹奏《欢乐颂》 2)气息练习 3)有感情的吹奏 四、小结 五、歌唱教学《友谊花开万里香》 1、谈话导入:哇好大的花园啊我们也有点累了在这美丽的大花园里休息一下你看到了什么(百花盛开)美香不香让我们一起来轻轻地闻一闻(提示学生慢慢的闻然后慢慢地呼气):M——A——真香啊!那朵花真美快来闻闻M——A——! 2、下面我们一起来听一首歌曲设问:在歌曲中你听到了什么

人教版小学音乐二下《编花篮》版教案

人教版小学音乐二下《编花篮》版教案 教学目标: 1、能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往; 2、在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点; 3、聆听歌曲《编花篮》,在听赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点: 4、运用听唱、击拍等多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学重点:理解河南民歌演唱的韵味 教学准备:电钢琴 课时安排:一课时 教学时间:年月日 教学过程: 一、导入新课 1、教师弹奏安徽民歌《凤阳花鼓》,学生听赏。 教师:这首歌曲的名字是什么? 2、学生自由演唱民歌。 (设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。 湖北民歌:山路十八弯陕北民歌:南泥湾东北民歌:回娘家) 二、学习《编花篮》 1、初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。 教师:你认为哪一句最有特点? 2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。 (提示:第一小节与最后一句带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短,方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。) 3、再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节,并介绍伴奏乐器三弦(民族弹拨乐器)。 4、趣味理解歌词。 (1)教师声情并茂地范唱歌曲。

(提示:歌曲表现了什么内容?)(描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。) (2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。 (设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。) 5、进一步学唱歌曲旋律。 (1)引导学生用有感情地朗读歌词。 (2)再次聆听,默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。 (提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4)教唱难点乐句,强调附点和下滑音。 (5)正确、完整地演唱歌曲。 (提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。) (6)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。 1.创新表现歌曲。 (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。 (2)声势合作为歌曲伴奏。 (设计意图:培养学生合作意识,激发学生参与表演的积极性,了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。) 2.欣赏歌曲《编花篮》 (设计意图:了解民歌的多种表现形式。) 四、小结 教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。

二年级上册音乐小红帽教案

二年级上册音乐小红帽 教案 Revised by Chen Zhen in 2021

小红帽 A、教学目标 1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。 2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 B、教学重,难点 1、学唱歌曲中的唱名。 2、即兴创编动作进行歌表演。 C、教学过程 (一)师生问好(发声练习)12345151554321 师:同学们的歌声越来越好听了,就想一个美妙的故事 (二)课题导入 师:提到故事,同学们喜欢听故事吗(喜欢)今天老师给大家带来一个童话故事,今天讲故事的方式有点特别,怎 么特别呢我带来一对助手,帮助我来完成(当当当当) 是一副快板儿,期待吗(期待)那咱们开始: (三)歌曲节奏练习 师:老师讲的是什么故事呢(小红帽——PPT出示课题(板书小红帽))同学们听的非常认真仔细。小红帽的故

事,通常都是在动画片看到,在童话书看到,今天老师 用快板给大家讲了一次,大家想不想学一学( 想)那好,老师也给大家准备了一种乐器,快板的表弟——响板!稍后我会发给大家咱们一排一排的感受一下,不 过在这之前先请大家跟老师一起读一读、念一念 (响板——根据歌曲节奏读歌词) 分发响板——每组轮流感受 (四)初听歌曲 师:大家真是聪明,朗读的真是声音饱满响亮清脆。那么如果能变成一首歌唱出来是不是就更完美啦(是)还真就那么巧老 师今天就专门带来一首根据小红帽故事改编的歌曲,让我 们一起来听一听(多媒体播放) 师:这首歌曲带给你怎样的感受(-----)为什么(------) 让我们带着同学们听到的快乐,优美的感受再一次聆 听,听一听,想一想,你认为歌曲中的小红帽是怎样 的一个孩子? (五)复听歌曲 师:大家想一想,谁能从歌曲中听出来小红帽是一个怎样的孩子吗?请举手回答(勇敢、善良、可爱、活泼、机智)为 什么呢(从哪一句) (-------)

初中音乐公开课教案

初中音乐公开课教案 执教:陈国庆 时间:周二第四节课 班级:初一(4)班 课题:江苏民歌 课型:以欣赏为主的综合课 教具:电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的:1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学 生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点:感受江苏民歌的风格特点 教学难点:对比分析江苏民歌 教学过程: 一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入:展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌:上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。(学生讲述) 四、听江苏民歌,说出歌名。 1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏) 2、《拔根芦柴花》(听录音) 3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱) 五、欣赏、分析一组江苏民歌。(老师语言导入) 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备(自选歌曲、自定形式) 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习(见课本) 八、小结课堂。

小奶牛教案

第一课时小奶牛 教学目标: 1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象,能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点,并对歌曲进行表演。 2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神,同时让大家明白一个简单而有意义的哲理:只有从小学好本领,长大才能为人民服务。 3、学习旋律重复这一知识点,初步知晓一下旋律创作的方法,并进行简单创作。 4、在歌曲学习中,复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。 教学重难点: 用旋律重复的方法进行简单创作 教学过程: 一、组织教学 1、听《小奶牛》进教室,师生问好。 2、复习歌曲《愉快的梦》。 集体复习一遍歌曲,然后分两组上来表演。 二、学习《小奶牛》 1、导入: 同学们:刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的?(三拍子的) 师:谁能来说说三拍子的节奏特点?(●○○) 你能用什么动作来表示一下呢? (请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式) 2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊?你认为用什么表情术语比较合适?

(复习学过的表情术语,投影出示,让学生选择。) 3、学习歌曲《小奶牛》 ⑴揭示课题:刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。 ⑵请大家把歌曲欣赏一遍。 (学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。) ⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。 (出示反复跳跃记号,提问,帮助大家复习回忆) ⑷出示第一、二乐句,大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的,并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。 ⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙,形式可多样。 ⑹再次演唱歌曲,要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。 4、拓展:让学生自己为歌曲设计歌表演。 ⑴分组讨论,教师参与讨论指导。(音乐不停) ⑵小组交流表演。 5、思想教育: 师:小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀? (长大挤奶给人吃) 小奶牛都有这样的奉献精神,我们大家长大要为人民服务,只有从小怎样啊?(从小学好本领) 板书设计: 教学反思:

小学音乐小红帽教案优秀范文

小学音乐小红帽教案优秀范文 】小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。下面是为大家准备好的内容,希望你们能喜欢。 小学音乐小红帽教案优秀范文一 一、教学内容分析 《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。 它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌,2/4拍,六个乐句,大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并以do、re、mi、fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译,叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学,歌词朗朗上口,学生学习比较简单。 二、教学目标

知识与技能:熟悉记忆旋律线条,有感情的讲述故事情节,用轻快的的声音,有感情的背唱歌曲。 过程与方法:指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏;引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。 情感态度与价值观:引导学生提高自我保护意识;教育学生要懂得尊敬长辈,孝顺老人。 三、学习者特征分析 二年级的学生有一定的音乐基础知识,同时都非常喜欢上音乐课,大部分学生能做到认真听讲,有一小部分学生不认真,没有学习兴趣,我利用低年级好奇心强,模仿能力强的特点,同时利用儿童灵巧的形体,在多媒体的辅助下,采用歌伴舞的方式,进行音乐教学,激发学生兴趣,调动学生的积极性。 四、教学策略选择与设计 本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌去、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界。 这节课我运用多媒体课件,播放歌曲的动画片,故事导入的方式,激发了学生的学习兴趣,同时活跃了课堂气氛。 五、教学重点及难点

音乐活动公开课教案

音乐活动公开课教案 公开课除了学生参加听课外一般还有领导及其他老师参加是老师展示教学水平交流教学经验的一次研究活动以下是小编整理的关于音乐活动公开课教案希望大家认真阅读 一、教材分析:这是一首曲调欢快活泼富有童趣深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望采用四四拍大调式歌曲为单二部曲式结构第一部分由四个乐句组成曲中弱起小节及五度、六度的跳进使曲调活泼跳跃把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动第二部分是歌曲的副歌由三个乐句构成第一乐句节奏紧凑附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼表现了种太阳时的愉快心情紧接着两个乐句节奏宽松舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望 二、教学目标: 1、情感目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪 2、知识目标:能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌 3、能力目标:能以比较准确的音高、节奏自信地演唱歌曲 三、教学重点:用欢快活泼的声音演唱《种太阳》 教学难点:弱拍起唱时弱音要清晰切分音唱得准确 四、教学准备:电子琴、多媒体课件、太阳卡片 五、教学过程:

(一)组织教学 1.教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂师生问好 (二)创设情境 FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》师:同学们好刚才那首歌有谁知道它的名字么?(机器猫)对了机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物为什么呢?因为它有一个装着无数法宝的口袋比如:竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负他告诉小叮当小叮当就可以实现他的愿望你们希望能得到一只小叮当么? (三)聆听歌曲 1、师:每个人的心中都有一个美好的愿望比如黑猫警长它的愿望是世界和平再也没有犯罪;猪八戒的愿望是每天都有很多很多好吃的;蓝精灵的愿望是打败格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊那么你们能说一说自己的愿望么?(请个别同学上来谈谈自己的梦想) 2、师:老师在小时候也有一个愿望我们一起来听听好?(师跟伴奏范唱) 3、师:今天老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳现在请把它拿上来将你们的理想与愿望写在太阳的背后好?写好以后再把它放回原来的位置(学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望)

人音版五年级音乐下册6编花篮优质教案

小学音乐人民音乐出版社第十册第八课 课堂实录《编花篮》 教学内容: 小学音乐人音版第十册第八课《编花篮》、《牡丹之歌》 教学目标: 1、情感态度价值观:通过学习《编花篮》及欣赏《牡丹之歌》,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐。 2、过程与方法:通过聆听、体验、模仿民歌《编花篮》,感受河南民歌的风格与特点。 3、知识与技能:通过了解地方民歌的节奏型、旋律特点,培养感受音乐、表现音乐的能力。培养学生编创的能力。 教材分析: 1、《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌,歌曲以“编花篮“为题,借物抒情。粗犷的气质

和醇厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。 歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上,还使用了变宫(si),构成了六声宫调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中及六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在节奏上包含了各种由十六分音符组成的节奏型,与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅,充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用,尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。 2、《花之歌》这首器乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色,营造了幽静、温馨的气氛,使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香,见到艳丽多姿的花容。乐曲分为三个部分。 在由和弦构成的4小节引子之后,由双簧管奏出

婉转起伏、轻盈流畅的旋律,这是乐曲第一部分的a 段主题: b段音乐转入关系小调(F大调d小调),旋律多作同音重复,音调平稳,主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化,使这段音乐显得柔和、素雅: 在此之后,a段旋律再次出现。第一部分形成了小三段体结构。 乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成,音乐转为降B大调,由长笛奏出:

小学音乐教案:《小奶牛》

小学音乐教案:《小奶牛》 教学目标: 1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点并对歌曲进行表演 2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神同时让大家明白一个简单而有意义的哲理:只有从小学好本领长大才能为人民服务 3、学习旋律重复这一知识点初步知晓一下旋律创作的方法并进行简单创作 4、在歌曲学习中复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号” 教学重难点: 用旋律重复的方法进行简单创作 教学过程: 一、组织教学 1、听《小奶牛》进教室师生问好 2、复习歌曲《愉快的梦》 集体复习一遍歌曲然后分两组上来表演 二、学习《小奶牛》 1、导入: 同学们:刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的(三拍子的)

师:谁能来说说三拍子的节奏特点(●○○) 你能用什么动作来表示一下呢 (请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式) 2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊你认为用什么表情术语比较合适 (复习学过的表情术语投影出示让学生选择) 3、学习歌曲《小奶牛》 ⑴揭示课题:刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝 鲜族儿歌《小奶牛》 ⑵请大家把歌曲欣赏一遍 (学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律) ⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱 (出示反复跳跃记号提问帮助大家复习) ⑷出示第一、二乐句大家一起唱一唱让学生知道这两句旋律的 节奏是相同的并要求大家找出相同的旋律深入教学知识点“旋律重复” ⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙形式可多样 ⑹再次演唱歌曲要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快 4、拓展:让学生自己为歌曲设计歌表演 ⑴分组讨论教师参与讨论指导(音乐不停) ⑵小组交流表演 5、思想教育: 师:小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀

小学音乐《小红帽》教案4

小红帽教案 教学目标 1.用轻快的声音,有感情地背唱歌曲《小红帽》2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重、难点:1.重点:唱 好歌曲,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2.难点:引导学生创编、表演。 教学准备:音乐磁带,录音机,琴、小红帽等 教学过程 一、xx 问好! 二、新课教学 1.导入:同学们,《小红帽》的故事你们听过吗?谁能给大家讲讲小红帽的故事? 出示小红帽的图片:谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机 智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),你喜欢她吗?师:今天我们一起来学习这首歌曲《小红帽》。 三、播放歌曲1、师:现在我们就一起欣赏一下小红帽这首歌曲,请同学们边欣赏,边拍手和旁边的同学击掌,我看谁打的节奏最准确。 教师示范击掌的方式,学生模仿,教师播放歌曲。

2、学唱歌曲 1)听范唱,听完回答问题。 师:这首歌的情绪。速度是怎么样的?(请同学回答) 2)读歌词 师:下面请一位同学带着大家读一遍歌词。 3)听范唱—跟唱—全体跟琴唱。 师:请你们跟着老师的琴声一起把歌曲完整的唱一遍,唱的同时请注意坐 姿了。3.歌曲处理 1)以轻巧的声音演唱歌曲。 师:我们都知道了这首歌的情绪是非常轻快,活泼的,那我们现在就带着 这样的情绪来演唱歌曲吧。 2)有表情的演唱歌曲,分组唱。 3)全体跟着老师的琴声一起带有感情的演唱。 四、跟着老师唱唱名 师:请你们跟着老师来唱一唱音名,我唱一句你们唱一句。 师生接唱:音程跳度大的,稍难的小节由老师唱,相对简单的小节学生唱。 分男,女同学来唱。 五、舞蹈创编 师:同学们,你们喜欢这首歌吗?除了唱歌,我们还可以用什么方式来表 现这首歌曲?那你想用跳舞的方式表现什么样的小红帽呢? 教师播放小红帽舞蹈视频,学生模仿。 教师做,学生模仿。 请大家带上你们手中的小红帽,一起舞蹈吧。

公开课音乐教案

行进中的歌 授课班级七年级(8)班 授课者鹤山三中 LaiLiXing 教材分析: 进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。 教学目标: 1、通过聆听,感受、鉴赏,歌唱,总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音 乐,热爱生活,以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。 2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基 进行曲》,能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题,认识其功能和应用的场合,合理地表现对乐曲的理解,培养学生创新思维,提高音乐创造力。 3、深入理解进行曲的功能特点,认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用,丰富学 生艺术想象力,提高艺术表现力。 教学重难点: 1、了解进行曲的基本特征,感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。 2、引导学生参与体验,欣赏、演唱活动。 教学准备:多媒体课件;奖励用的“笑脸”等。 教学过程: 一、组织教学: 1.师生问好。(问好歌) 2.提出本节课的活动要求。(由音乐科代表宣读) (老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”) 二、导入新课: 1.课前律动:(由班长指挥集队并叫口令) (1)听口令原地踏步; (2)跟随音乐原地踏步。 2.师点评律动表现。(亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”)导入新课:《当兵的人》是一首军歌,唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。 3.大屏幕展示课题——行进中的歌 三、新课探究 1.你还知道或者会唱哪些行进曲?

(公开课设计)五年级音乐《编花篮》教学设计

五年级音乐《编花篮》教学设计 导学目标:1、能够独立、自信地用欢快明亮的声音演唱《编花篮》,同时表现这首歌的质朴情感,感受其河南独特的地方韵味。 2、学唱民歌,热爱我国的民族音乐。 教学重难点:积极参与表演活动;有表情演唱、表演。 课堂准备:课件、电子琴 一、激情导入 1、组织教学师生音乐问好 2、发声练习,复习歌曲《小鸟,小鸟》旋律。 3、放课件音乐,学生欣赏河南豫剧《谁说女子不如男》,听后猜出这是我国哪个地方的剧种? 生答出是河南豫剧,并在地图上找出河南的位置。 师语:好,我们今天就来学习一首好听的河南民歌《编花篮》,相信同学们一定会喜欢这首歌的。 二、民主导学: 任务呈现: 1、放歌曲,学生初听,同时体会音乐的旋律;学生听后对比豫剧音乐谈谈自己的感受; 2、放歌曲,学生复听,边听边看歌谱,找出不认识或不熟悉的音符或符号,听后与同学们交流,互相解决;如倚音记号,教师弹奏加倚音和不加倚音的旋律效果,学生对比,选出哪个更加渲染音乐气氛。 3、结合倚音引出说河南方言,如花篮,南山等,让学生试着说说,

从而引出地方方言运用对增加歌曲演唱表现具有良好的效果。 自主学习: 4、教师范唱歌曲,生听,同时找出自己最喜欢的一句,并试着演唱;同时其余学生也跟唱,老师也唱,可以纠正学生错误之处。 5、师生接龙学唱歌曲; 6、学生分角色巩固练唱。 7、完整演唱,教师让学生谈谈自己应当如何处理歌曲情感、力度及快慢等,再次完整演唱。 师语:歌中唱的是摘什么花,生答:牡丹,那么,谁知道我国哪里的牡丹最有名呢?生答:洛阳,好咱们就去洛阳看看牡丹吧! 8、放课件一组牡丹图片,学生欣赏,学生看后让他们用语言或词语来描绘一下牡丹;花中之王、国色天香、雍容华贵等。 教师再放古人描写牡丹的诗句等。 师语:这么漂亮的花,采花人的心情是怎样的? 生:兴奋、高兴等。 9、师语:瞧下面这两个小女孩多高兴呀!教师放小演员歌表演《编花篮》的视频,学生欣赏。 师语:好,咱们也来编一个漂亮的花篮,去南山摘牡丹吧! 展示评价: 10、师生共同模仿编花篮和摘花的动作,有节奏表演清唱。 11、教师让个别学生或自由组合学生表演唱。其余学生加以评价。 三、检测导结:

音乐课小奶牛教案

音乐课《小奶牛》教案 教学内容: 1、学唱歌曲《小奶牛》。 2、学会3/4拍图示 3、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏 教学目的: 1、通过演唱歌曲《小奶牛》,感受歌曲轻快活泼的情绪,领悟奉献精神的快乐与光荣。 2、指导学生根据歌曲内容的表现需要,选择和运用不同的歌唱方法 塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力,启发学生用各种形式 进行创编表演。 教材分析: 《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲,“X X X X”歌曲是两段体结构,第一乐段有两个乐句,各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点:“5 6 ⅰ 6”。 第二乐段也分为两个乐句,前乐句开始取材于歌曲的第二小节:“3 2 1 2”并从此展开,引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化;同时在乐句接连不断的“X X X X”节奏 形成对比,最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。

教学重点: 1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》。 2、歌曲中“X X X X”的重点节奏型 教学难点: 1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。 教学方法: 1、以听唱、教唱法为主 2、打击乐器协助教学 教具准备: 多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。 教学过程 一、创设情景: 播放进场音乐,师生律动。 提问:听听这首乐曲是几拍子的?你能不能用你的手势把它拍出来?(指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。) 二、组织教学:(激发兴趣) 师:恩,你们拍的真棒。伴随着美妙的歌声,我很高兴来到这里与你们一起上音乐课,希望我们大家合作愉快。 三、创设情境,导入练习: 你们说好我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。今天呀, 不好?

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