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四年级语文导学案交流材料

城北小学——宋瑞宏语文课程是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。应该让学生在语文能力或语文学习方法方面有所增长、有所收获、有所进步。

一、导学案设计的目标

设计导学案时我们达成两个目标：一是引导教师怎样去组织学习，二石引导学生怎样进行课前预习、自主学习、合作探究、交流展示等。它既是教师教案的路线图，又是学生学习的路线图，二者合二为一。

二、导学案如何设计

（一）正确处理教案与导学案的关系

教案侧重在教，是教师实施教学的流程图，导学案侧重在学，是学生在教师有效倒的前提下有效预习，自主学习，合作探究，拓延伸的思路图。导学案以教案为依据，结合学生的学情，通过问题引路，培养学生的自主学习能力。

每次设计学案时，同组教师先进行讨论交流，紧扣教材并结合学生的实际，设计导学案的问题，让学案更加高效地发挥到的作用。

（二）导学案课堂的宗旨以问题为楔子

课前，引导学生如何有效地预习，课始，反馈预习效果，梳理学生在学习过程中提出的问题，从而提出有价值的问题作为本科的

教学重点。进而进行自主学习，小组合作学习，全班精彩展示。而问题的呈现“激兴趣，低起点，层次化，贴生活，重感悟”。兴趣是学生的原动力，问题的设计要有问题一提出来，课堂上就呈现出热烈的讨论的气氛。围绕教学目标，层层深入，环环相扣。努力从生活经验入手，注意学生的个性化体验，引导学生深入课文，抓住重点词句，在反复读悟解决问题，尊重学生的独特感悟。比如，在设计《猫》的教学案的时候，我首先设计问题，课文从那些方面体现了猫的性格古怪和淘气可爱，体会作者的思想感情。在体会时，揣摩作者的写法。在揣摩写法的的基础上，出现图片（猫抓老鼠）写写孩子们眼中的猫。孩子们运用学到的方法，结合图片，仔细观察，，具体生动地写出了猫抓老鼠的过程，拟人化的手法，动作描写具体细致，运用学到的优美的四字词语，写的洗、栩栩如生，孩子们能学以致用。读者孩子们写的片段，我真欣慰。在此基础上，布置作业，写写自己喜欢的小动物，孩子们更是得心应手。习作中，小动物特点鲜明，描写具体生动。问题的设计环环相扣，层层深入，而且贴近生活，孩子们既有话可说优有感悟可写。整堂课，讨论气氛浓，展示的效果好，收获更是可喜的。

三．利用导学案如何上好课

第一课时

环节（一）预习展示梳理问题

我利用课前对导学案中学生的问题情况的掌握，有机调控集中梳

理遇到的问题。

环节（二）呈现问题解决问题

解决字词，梳理文章脉络层次，主要内容，对重点词句的赏析留在第二课时。

环节（三）检测反馈再次巩固

以内容实在为核心，开展形式多样，有层次性的检测。

第二课时

环节（一）针对第一课时留下的问题展开自主学习。

环节（二）合作交流，此时深入小组，进行指导。

环节（三）精彩展示。

此环节，我善于引导学生品词，析句，结合具体语言环境谈体会，鼓励学生带着自己的感受进行感情朗读，实现朗读水平的提升，创建读中悟，悟中读的语文课堂。

环节（四）在精彩展示时，出现有价值的问题，再次展示讨论。环节（五）拓展延伸，加强感悟，阅读，写作的训练。

四、存在的问题

课前预习无法落实。课前发放学案，有的学生那导学案往往不是按要求去认真读书，而是浅尝辄止，急于做题；有的孩子不理解题意，家长网上搜索给予孩子答案，导致课堂讨论与展示时气氛不浓，效果不佳。

五、改进措施

强化学法的指导：

在阅读教学中要增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的，符合那一类课型的、符合那一种文体特点。课堂上落实三个维度学习目标，要既得意又得言，得法、得能。（崔峦）

通过分析文本，根据学生的认知水平，预测可能出现的难点，在学案上出示相符合的学习策略。

在今后的导学案使用过程中，将不断学习，和其他同科教师探讨，力求设计高效学案，也将更有效的地使用学案，提高课堂教学质量。

四年级语文上册导学案

1.观潮第一课时学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体把握课文。知识连接：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？蒙薄号 2、我能根据意思写词语。（1）奇特而又罕见的景象——（）（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。学习收获：知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。

人教版小学四年级语文下册第十课导学案Word版

*10、黄河是怎样变化的学习目标： 1、认识课文中8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。学习过程：（一）课前预习通过认真读课文我能很好的完成下列任务： 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。媲．美（bǐ pì）繁衍．（yǎn yān）折．腾（zhē zhé）叫苦不迭．(dié di ē) 祸．河（huò hùo）江淮．(huái tān)侵．蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营．（yíng y éng） 2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。 3、我能在括号中选择正确的读音。（1）人们不禁．（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难．(nán nàn)的祸河，怎么能成为(wèi wéi)中华民族的“摇篮”呢？

(2) 黄土高原气温转．（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散．（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。 4、在括号里填上合适的词语。防止（）修筑（）恢复（）设计（）坚持（）保护（） 5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。 6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，接着……，最后……。 7、我有收获，有几点疑问批注（二）交流探究 1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。 ①、简单概括批注黄河是怎样变化的？ ②、简单概括批注黄河变化的原因了！ ③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？ ④、批注 2 （四）拓展延伸：蚂蚁蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别[猛烈热烈]。

四年级上册语文导学案表格式

课题：《1、观潮》教学设计教学流程小组合作，自主探究、师生互动一、情境导入同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、目标展示1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。掌握重点词句，整体感知课文。三、自学探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？四、点拨释疑(1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）五、课后处理闯关练习： 1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（） méng（）bāo（）hào（） měng（）bò（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿___＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小学四年级语文导学案

预习案小组内成绩评定（☆☆☆）老师成绩评定（☆☆☆） 1、初读课文归纳课文主要内容。 2、——————————————————————————————————————— 3、勾画文中的生字词语并抄写下来。 —————————————————————————————————————— 3、查阅字典词典或资料书理解字词的意思并写下来。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

检测案小组内成绩评定（☆☆☆）老师成绩评定（☆☆☆） 1、先解释下列词语，然后再造句幽静：绵延： 2. 比较句子，说说作者这样写的好处。（1）雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。雪峰间有几朵云影。（2）但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？没有哪一座春天的花园比得过这时天山无边的繁花。作业设计（教师根据学生情况设计）（手写）

《可爱的校园》习作教学一、谈话引入，揭示新课。同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。二、出示内容，明确要求。我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。 1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。 2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材，言之有物。我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？ 1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。 2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。 3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。四、交流汇报，取长补短。 1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。 2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。五、点拨技巧，言之有法。 1．了解观察顺序。无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。 2．抓住景物特点。大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。 3．表达真情实感。无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。 4．题目生动传神。

四年级语文上册全册导学案1(人教版)

四年级语文上册全册导学案1(人教版) 爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了人间真情的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的〈爱的教育〉一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到给予是快乐的。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

四年级语文导学案集锦

四年级语文导学案集锦 2010-09-16 19:56:28| 分类：他山之石|字号订阅小学语文四年级上导学案设计23、春联（第二课时一、学习目标： v 1、通过学习课文,了解春联的种类和特点。 v 2、学习春联，感受祖国灿烂的传统文化。 v 3、背诵文中的五副春联。二、自学指导：阅读课文，思考以下问题： v 1、找出文中的春联，任选你最喜欢的一副，说说写了什么内容？ v 2、你是怎样理解春联“对仗”这一特点的？三、达标练习： A级：读短文，回答问题：解缙（xiè jìn ）巧对曹尚书据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。

曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。当解缙来到时，曹府中门却不开。解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。”曹念上联：小犬无知嫌路窄。解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。 1、联系上下文，理解下列词语的意思。对答如流：。 2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联中，对，对，对。 3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。 4、解缙给你留下了怎样的印象？ B级：补字成联 1、风抚千条柳，雨__万朵花。 2、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。《看不见的爱》导学案：一、（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（）自然段，“我”看到的情形是（），“我”感到（），

人教版小学四年级语文下册导学案

*14、小英雄雨来学习目标: ①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 ④、给课文每一部分加上小标题。学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。学习准备:了解我国抗日战争的有关情况。通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读课文 ◇我喜欢默读（）速读（）正常读（） 2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。晋．(j ìn j ìng) 察冀．( j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é) 苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。撒①( ) 拧①( ) 背①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 还①( ) 弹①( ) 扎①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等课文我读了（）遍就读熟了。我速读一遍需要（）分钟

人教版四年级上册语文全册电子版导学案.doc

第一单元单元导读一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。“读书好，读好书，好读书”，这组“我爱阅读”的专题，内容丰富，形式多样：《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，常读常新，百读不厌，定有收获。《我的“人生果”》则通过记述著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学习本单元课文时，我们要读懂课文内容，把握主题，体会作者的思想感情，把读书与领悟、读书与写作、读书与活动结合起来，体会读书的乐趣。学习一些读书方法，对阅读充满乐趣，把它作为生活乃至生命中的重要的一部分。 1窃读记知识与技能： 1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。教学时间：两课时第一课时一、课时目标 1．理解文章题目 2．读写生字，体会生词

人教版小学四年级语文下册全册导学案

教版小学四年级语文下册全册导学案

1、古诗词三首学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。学习准备：收集描写山水风光的古诗句。学习过程一、课前预习（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。 1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiùcéng ’ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。 4、我会给多音字组词。xiàng （）huó( ) 相和 xiāng （）hè（）he ( ) 5、我有几点疑问想与同学交流。疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、学习探究。阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。跟我学阅读批注：（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。例如：“众鸟．．独去闲．。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的．．高飞尽．，孤云感受。（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。（三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。三、拓展训练黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。 1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等

人教版小学四年级语文下册第十五课导学案

15．一个中国孩子的呼声学习目标： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。 ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 ③、理解含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。学习过程：（一）、课前预习 1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。 zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫 x zh 威胁．驻．军●对（）个，错（）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。 ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”

这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。 4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流（二）、合作探究 1、自读自悟，小组合作交流，抓住含义深刻的句子，或感受深刻的语段,揣摩作者表达的思想感情。学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者的情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。 ①我来体会作者回忆父亲的句子：如：◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’” ◇“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血” ◇“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……” 读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么; . 又如…… 这是一位的“爸爸” 我要对“爸爸”说。

小学四年级上册语文导学案

小学四年级上册语文导学案第一课时：一、出示荷叶的画面。这是什么？资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？〔此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。〕作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。二、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．指名读生字新词，正音。 xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘 4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

斑驳陆离：形容色彩繁杂。欣喜：欢喜快乐。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）萧条：寂寞冷落，毫无生气。念念有词：指人不停的自言自语。 5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。 [意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。〕 6.组词语：斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）班（）弦（）创（）萧（）箫（）三、质疑解难 1．自读全文。找出不理解的问题。 2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？…… [通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。] 四、指导写字 1．投影出示生字，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”

人教版四年级下册语文课文导学案

人教版四年级下册语文课文导学案第1课《古诗词三首》导学案作业附答案一、生字预习（读三遍）亭T tíng 亠7 上下（亭子）（长亭）（凉亭）庭T tíng 广 6 半包围( 法庭)(家庭) 潭T tán 氵12 左右(泥潭)(水潭) 螺L luó虫11 左右(螺丝)(田螺)(海螺) 谙 A ān 讠9 左右(谙悉)(谙练) 二、形近字比较。庭（家庭）停（不停）谙（谙悉）镜(镜子）孤（孤单）潭（龙潭）挺（挺立）亭（亭子）暗（黑暗）境（边境）狐（狐皮）檀（紫檀）累（劳累）螺（田螺）三、背诵内容。（一）多音字和h?（和平）ha(应和) huó(和面) 好hǎo(好人) hào(爱好)

（二）、课文预习 2、背诵解释尽：完闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足。相看：两相对看。潭面：湖面。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。旧：从前。青螺：指洞庭湖中的君山。曾：曾经。红胜火：比火还要红。谙：熟悉。蓝：蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青绿色染料。 3、背诵诗句的意思（1）、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。一片白云也慢悠悠地越飘越远。（“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。这两句诗中“动”中有“静”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。）（2）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是：我看着敬亭山，敬亭山也看着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。只有这高高的敬亭山能理解我此时寂寞的心情了。

（3）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光与秋月互相辉映，显得多么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得象一面没有打磨过的镜子。（4）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是：那月光下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看去，,就好像在白银盘里放着的一枚的青螺. （5）江南好，风景旧曾谙。江南的风景多么美好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉！（6）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是：优生：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃料的火焰；由于江花红，所以江水显得更加碧绿。中等生：太阳出来的时候，江边的花比火还要红，春天来了，江水清澈碧绿，像蓝草一样绿。（7）“能不忆江南？”的意思是：江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？ 4、课文中心。（背诵）

人教版四年级下册语文导学案

人教版四年级下册语文导学案 1、古诗三首学习目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习时间：3课时学习过程：一、课前预习 1、读、写生字，自学多音字。曾｛ 2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。 3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。 4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。二、导学流程（一）导入。（二）预习交流、检测。

1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn） 2、火眼金睛。（辨字组词）谙（）庭（）潭（）停（）记（）暗（）挺（）覃（）亭（）忆（） 3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。 4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。 5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。学习《独坐敬亭山》 1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。 2、小组内思考、讨论交流下列问题。①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 _____________________________________________________相看两不厌，只有敬亭山。 ____________________________________________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是： _________________________________________________________ ___________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是： ___________________ __________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。 3、全班展示。

2018-2019年春湘教版小学语文四年级上册全册导学案

第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。二、学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。三、目标导向（1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。（3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。

人教版语文四年级上册《15.猫》导学案

四年级上册《15.猫》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。【学习目标】 1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2. 理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点？3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。【走进作者】老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。【资料链接】有趣的猫猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。

四年级语文第一学案

四年级语文第一学案目标导引 1.正确、流利、有感情地朗读三首诗，背诵三首诗。 2.学会本课3个生字，理解诗中的词语，能说说诗的大意。 3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。一、基础达标 1.看拼音写词语。 tíng zi tán m iàn qīng luófēng jǐng jiù céngān 【】【】【】【】 2. 比一比，再组词。庆【】廷【】螺【】谙【】厌【】庭【】累【】暗【】二、初读感知 1.《独坐敬亭山》是代诗人的作品。诗的写作顺序是从到，表达了诗人。 2. 《望洞庭》的写作顺序是从到，表达了作者之情。诗中描写的是的景色。主要写了、、、四种景物。 3.《忆江南》是代诗人的作品。描写的是江南的景色。从 “，”一句我仿佛看见了江南色彩明丽的风光。三、精读感悟 1.读了这三首古诗，我们发现它们都是写景的。请同学们回忆一下，我们以前是怎么学习写景诗的？学生交流后出示：知诗人，解题意——抓字眼，明诗意——想意境，悟诗情——迁移练习 2．学生自学，教师巡视指导。 3．交流自学成果： ①请同学们在四人小组中先交流学习收获，一会儿选代表在全班交流。 ②请各组代表按照学法逐步交流。教师随机出示作者简介，题目意思，重点字意思，诗句意思。 ③教师引导学生想象意境，引导学生读出意境美。 4.这三首诗词在写作手法上有什么共同之处？先独立思考，再小组讨论。 5.朗读：体会三位诗人的不同心境，用适当的语调加以表达。四、实践运用写一写，选择你喜欢的一首诗，工工整整地抄写下来。五、拓展延伸好美的诗词啊！同学们，你们打算用什么方式来表达你对这些诗的喜爱呢？【可以画一幅画，唱一首歌，或者写一段导游词】 2.桂林山水目标导引：