人教版二年级下册有余数的除法习题汇总

《有余数的除法》练习题班级姓名

一、先圈一圈，再填空。

13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块。

13÷4＝□（块）……□（块）

二、看图填算式。

三、用线连一连。

18÷431÷736÷649÷9

四、用竖式计算。

23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝

45÷7＝56÷8＝34÷5＝

46÷5＝63÷8＝38÷9＝

五、填（）。

÷

……6 2.9＝

除数最小是（

）

余数最大是（

）

六、

÷

4 (3)

——————————————————————七、解决问题。

1.

2.

40个

3.25把这些书分给3个小朋友，平均每个

本小朋友分到多少本，还剩几本？

3元

5月3日数学练习班级姓名

1. 填空。

（1）（）×8＝56 （）÷7＝7 36÷5＝（）……（）3×（）＝24 81÷（）＝9 40÷9＝（）……（）

61÷（）＝8……525÷5＝45÷（）

（2）在有余数的除法中，余数一定要（）除数。

一个数除以4，商是9，余数可能是（）。

3．判断题

①9×（）＜68，括号里最大填8。（）

②28÷5=5……3 。（）

③33÷7=4……5 。（）

④如果△÷6= ○……□，那么□最大应是7。( )

⑤( ) ÷8=4……3，（）里应填35。（）

4．列竖式计算下面各题。

56÷7＝60÷7＝70÷9＝67 ÷ 9 =

35÷8＝52÷9＝46÷6＝38 ÷ 6 =

5．列式计算。

（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？

（2）73除以8，商是几余几？

6 .解决问题。（每题要写出横式竖式，注意商和余数要写单位名称，答要写完整。）（1）姐姐买来一束花，有21枝，每6枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？（2）妈妈买了23米花布，每4米做一个窗帘，最多可做几个窗帘？还剩几米？（3）34位同学玩“激流勇进”，每条船上可坐4人，可以坐满几条船?还剩几个？

（4）小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?

5月4日数学练习班级姓名

一、填空

1、（）里最大能填几？

（）×8<27 （）×4<17 26>（）×4 11>2×（）

7×（）<57 5×（）<31 50>（）×9 19>（）×3

2、在（）里填上合适的数

42÷8=（）......（）（）÷7=6 (3)

（）÷7=6......637÷（）=6 (1)

（）÷4=4......328÷（）=（） (3)

3、把11个☆平均分成3堆，每堆（）个，还剩（）个。

4、把28张卡片发给9个小朋友平均每个小朋友发到（）张还剩（）张。

5、★÷5=3……（），余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）。

6、在这个算式中17÷7=（）……3，商是（）。

二、判断。

（1）在有余数除法里，余数一定要比除数小。（）

（2）29÷4=6……5（）

（3）如果▲÷★=〇……7，那么，★最小是8。（）

（4）如果★÷〇=▲……□，那么，★=〇×▲+□。（）

（5）15个人乘船过河，每次可过去4人，全部过去需要4次。（）

三、竖式计算。

5 7÷7= 48÷6= 13÷9=

67÷8= 39÷5= 34÷4=

四、解决问题。

1、40枝玫瑰花，每9枝扎成一束，可以扎成几束？还剩几枝？

答：可以扎成（）束，还剩（）枝。

2、35个人分组跳绳，每5人一组。可以分成多少组？还剩多少人?

3、秋游时，西西带了19颗糖，和小亮、小华、小东一起分着吃，平均每人可以吃几颗？多余的小刚准备带回家给妹妹，妹妹可以吃到几颗糖？

答：平均每人可以吃（）颗，妹妹可以吃到（）颗。

4．五月份有4个星期还多3天，请你算一算，五月份一共有多少天？

答：五月份一共（）天。

5月5日数学练习班级姓名

1、填空

（1）有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）。

计算有余数的除法时，余数要比除数( )。

（2）

＝6......÷＝6 (2)

＝6......÷＝6 (2)

（3……5）。

（4）39 3

2 .解决问题。

（1）一共有20只小动物，每个房间可以住6只，最少需要几个房间？

（2）妈妈买了23米花布，每4米做一个窗帘，最多可做几个窗帘？

（3）王老师买来一条长26米的绳子，每3米做一根跳绳，可以做几根跳绳，还剩几米？

（4）34位同学玩“激流勇进”，每条船上可坐4人，可以坐满几条船?还剩几个？

（5）每条船能坐6个人，已经坐满了4条船，还有4个人没上船。一共来了多少人？

（6）三年级一班57个同学去春游，“飞天”每辆可以坐8人，碰碰船每条可以坐6人。

（1）如果同学们都玩“飞天”，最多可以坐满几辆车？还剩几人？

（2）如果都玩“碰碰船”该租几条船？

5月6日数学练习姓名

一、竖式计算

43÷4=31÷6=55÷6=

36÷6= 67÷9= 60÷7=

41÷9= 33÷8=34÷5=

二、脱式计算

9×7＋12 （20＋22）÷7 8＋72÷8 56÷8×4 24＋6×6 34－45÷5 25＋37＋19 90－37－28 5＋94－49

三、解决问题

1、有45人坐车旅游，每辆车只能做6人，需要几辆车？

2、有27个西瓜，每筐装9个，至少需要多少筐？

3、野营小队有19人，每个帐篷住5人，需要搭几个帐篷？

4、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了20棵，一共有多少棵？

5、二年级有46个同学来看足球赛，一辆车限乘8人，至少需要几辆车？

6、28个排球，每筐装6个，至少需要多少个筐？

7、有25人过河，一条船最多坐4人，至少需要几条船？

8、34名同学做实验，5个人一张桌子，至少需要几张桌子？

9、“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色？

10、一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？

11、三月份有31天，这个月有几个星期，余几天？

12、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花，一共做了几朵花？平均每人做几朵花？

13、学校体育组原来有24根跳绳，又买来16根，平均分给8个班，每班分到几根？

二年级数学习题班级姓名

1、圈一圈，填一填。

（1）17个，2个2个地圈（2）23个，3个3个地圈

圈了（）组，剩下（）个圈了（）组，剩下（）个

2、有28箱菠萝，王叔叔每次最多运8箱。至少要运多少次才能运完？

3、

（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包最多能买几个?

(2)用这些钱能买几个4元的面包？

4、按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第19面小旗应该是什么颜色？

5、

6、

7、一个星期有7天。

８、

最新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计

人教版小学数学二年级下册《找规律》教 学设计

《找规律》教学设计 教学内容： 教版二年级数学下册页，本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。 教学设计理念: 学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。 教材分析： “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 学情分析： 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 教学目标: 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教学重点和难点： 1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

《有余数的除法》单元测试卷

一、我会填。（每空1分，共16分） 1.一个数除以8有余数，余数最大是（），最小是（）。 2.（）÷6=7 (3) 3.29里面最多有（）个7，40里面最多有（）个9。 4.有23本日记本，平均分给5个同学，每个同学分得（）本，再添（）本就能再分给1个同学了。 5.53个同学到公园去划船，每6个人坐一条船，需要（）条船；每8个人坐一条 船，需要（）条船。 6.（）里最大能填几？ （）×5＜48 （）×7＜43 （）×8＜49 （）×9＜73 ( )×6＜37 7×（）＜35 7.……依次排列下去，第49个图形是（）（画图形）。 二、我会判。（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1.40÷5=7……5( )

2.如果△÷8=□……○，那么○最大是9。（） 3.在31÷（）=( )……7中，除数和商只能是8和3。( ) 4.55里面最多有8个7，还余1。（） 5.在有余数的除法算式中，余数总比除数大。（） 三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（10分） 1.51÷（）=7……2,除数是（） ① 9 ② 6 ③ 7 2.○÷□=8……7,除数不可能是（） ① 7 ② 8 ③ 9 3.有38个皮球，最少拿出（）个，剩下的就能平均分给7个班了。 ① 3 ② 6 ③ 4 4. ……依次摆下去，第24个是（）色。 ①红②黄③白 5.要把32个杨桃装在盘子中，每盘最多装5个，至少要（）个盘子才能全部装完。 ① 5 ② 6 ③ 7 四、我会算。（共26分） 1.口算我最棒。（8分） 2.列竖式计算。（12分）

3.脱式计算。（6分） 五、我会改。（将错误的竖式改正过来）（6分） 六、解决问题。（共32分） 1.一根长跳绳长8米，用一根长38米的绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？（5分） 2.(2017·重庆大渡口区二年级期末测试)仓库要运走57箱牛奶，每次能运9箱。至少要多少次才能运完？（6分） 3.同学们按照“三女二男”的顺序排队，由女孩开始从前往后数。第28个是男生还是女生？第44个呢？(7分)

二年级下册有余数的除法教案

第六单元：有余数的除法 教学目标： 知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。 教学重点：有余数除法的意义和计算方法，理解余数与除数的关系。 第一课时：有余数的除法 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 重点重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、观看动画，引出活动 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 问题： 1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 7÷2＝3（盘）……1（个） 问题： 1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 （四）圈一圈，填一填，及时巩固 三、对比观察，理解关系 （一）初步理解余数与除数的关系 （二）活动思考，加深理解 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？ 问题： 1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 3．如果用这些小棒摆 呢？ 四、课堂作业 作业： 第64页练习十四，第1题、第2题。 第二课时：竖式与试商 教学目标： 1． 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 2． 在比较中理解除法竖式。 教学重点： 掌握有余数的除法竖式的写法。

二年级下册找规律

找规律 ——徐微微 一、教学内容：教材第155页例1及“做一做”，练习二十三第1、2题。 二、教学目标：（1）发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。 （2）使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。 （3）培养学生发现和欣赏数学美的意识、运用数去创造美的意识。 三、教学难点：找图形的变化规律并用语言描述及总结规律。 四、教学难点：运用规律去创造美。 五：教学准备：1人一个信封，信封里面有1张白纸，若干有趣的图贴，水彩笔，练习纸一 张。 六、教学过程： （一）复习引入 师：同学们，在我们的生活中有许许多多的规律，一年级的时候就学习了一些，你们还记吗？ 生：记得。 师：那老师出个题目来考考你。 1.猜一猜：出示只露出一小部分的斑马图和金鱼图，通过猜一猜引起学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛。 2.课件出示：展示一年级所学的规律的图片，让学生说一说。 师：你们知道接下来的两个图形是什么吗？ 生：都是正方形。 师：你是怎么知道的？能告诉老师你是怎么想的吗？ 生：都是一个圆柱体两个正方体为一组重复出现的。 师总结：对，像这样几个图形为一组不断重复出现的排列规律就是我们一年级学的重复排列规律。但现在我们是二年级了，所以我们要学习一些更复杂的规律，你们有信心学好吗？ 生：有。 师：那我们去小动物的跳远场地看看，在那里就有我们今天要学习的规律。 （二）创设情景，探究新知 1.出示小动物要比赛跳远的情景图。 师：今天小动物们要举行运动会，小兔，小猴，小猪和小象在比赛跳远，我们一起来观看一下他们的比赛。注意：睁大你的眼睛，仔细观察小动物的跳远队伍是怎么变化的？ 播放小动物跳远比赛的动画。 师：你们看清楚了吗？小动物的跳远队伍是怎么变化的？ 引导学生说出每一次跳远队伍的变化都是有一个动物从第一跑到末尾，从而引出今天要学习的规律——循环变化规律，总结像这样从第一到末尾变化并且不断重复出现的规律叫做循环变化规律。这就是我们今天要学的规律。（板书：循环排列规律：从第一到末尾，重复出现） 2.探究循环变化规律中的变化规律。 师：比赛完跳远后小猴子请我们去他家做客，在小猴子家的墙壁上的图案很漂亮。你们想看吗？ 生：想。

二年级数学下册找规律

二年级数学下册《找规律》练习题 1．仔细观察图形，第（4）幅图应怎样画？答案：这一题时可以制作一个如图（1）的圆形纸片，这题的规律就是把这个圆形纸片，按顺时针方向每次旋转90度，依次可得图（2）、图（3）、图 1．仔细观察图形，第（4）幅图应怎样画？ 答案：这一题时可以制作一个如图（1）的圆形纸片，这题的规律就是把这个圆形纸片，按顺时针方向每次旋转90度，依次可得图（2）、图（3）、图（4）、图（5）。第（4）幅图应该是： 2．根据下面一串黑白珠子的排列规律，看应该把哪些珠子涂黑？第30个珠子是什么颜色？ 答案：这串珠子有两种颜色，黑白珠子相间排列。分开来看，黑珠子从1 颗开始，珠子的颗数按从小到大的顺序依次排列，白珠子从5颗开始，珠子的颗数按从大到小的顺序依次排列，接下来的排列，如图： 我们把每组黑珠子和紧接着后面的一组白珠子看作一大组，可以看出每大组都是黑珠子开头，白珠子结尾，每大组都是六颗珠子，第30颗珠子正好在第五组的最后一颗，是白珠子。

3．如图所示，将自然数从小到大沿三角形的边成螺旋状，排列起来，2在第一个拐弯处，4在第二个拐弯处，7在第三个拐弯处，……，问在第十个拐弯处的自然数是几？ 答案：此题比较简单，把图形画出来，按要求把自然数排列在三角形的边上，答案也是56。 观察图，仔细分析找规律. 第一个拐弯处 2=1+1 第二个拐弯处 4=1+1+2 第三个拐弯处 7=1+1+2+3 第四个拐弯处 11=1+1+2+3+4 第五个拐弯处 16=1+1+2+3+4+5 发现规律：拐弯处的数是从1开始的一串自然数相加之和再加1，在第几个拐弯处，就加到第几个自然数，所以第十个拐弯处的数是： 1+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=56。

有余数的除法单元测试题

有余数的除法单元测试题 一、认真填空。（第7题9分，其余每空1分，共24分） 1、80÷4表示把（）平均分成（）份，也就是（）里有4个（）。 2、200÷4商的末尾有（）个0. 3、○÷□＝5……3，□最小是（），○最小是（）。 4、一个两位数除以8，如果有余数，其中最大的余数是（），最小的余数是（）。 5、水果店运来40千克苹果，如果每4千克装在一个篮子里，需要（）个篮子才能装 完这些苹果。如果是50千克苹果，需要（）个篮子才能装完这些苹果。 6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 54÷6○10 68÷2○58÷2 72÷6○72÷4 99÷9○11 7、按要求将下面式子分类。 24÷7 37÷6 74÷9 17÷2 38÷7 51÷7 49÷8 二、慎重选择。（每小题3分，共15分） 1、右面除法算式中，商的个位上是0的算式是（）。 A.86÷3 B.76÷6 C.54÷5 2、●■◆▲●■◆▲●■◆▲……按图形依次排列，第22个图形是（）。 A.▲ B. ■ C.◆ 3、除数是一位数，商是9，余数是8，被除数是（）。 A.98 B.89 C.80 4、三（1）班35名同学在水上公园坐船游玩，每条船最多能够乘坐8人，至少需要乘坐 （）条船。 A.6 B.5 C.4 5、如果□5÷6，商的最高位是1，那么，□里最小应该填（）。 A.5 B.4 C.6 三、准确判断。（对的画“√”，错的画“×”）（每小题2分，共10分） 1、32÷3，商的个位上是0. （） 2、64÷21＝3……1，准确的验算方法是1×3＋21 （） 3、从72里连续减去8个9，正好减完。（） 4、□□÷□＝12……1，除数共有7种可能。（） 5、36÷3÷2与36÷6的结果相等。（） 四、我是计算小能手。（共27分） 1、直接写得数。（6分） 60÷3＝ 72÷3＝ 46÷2＝ 38÷5＝ 72÷8＝ 53÷5＝ 2、列竖式计算。（带＊号的要验算）(9分) 84÷7＝＊62÷3＝ ＊78÷7＝ 59÷8＝

二年级数学有余数的除法练习题

《有余数的除法》测试题 班级 姓名 得分 一、先圈一圈，再填空。（17分） 1. 11棵 ，每2棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。 11÷2＝□（份）…… □（棵） 2. 13块 ，平均分成4份，每份（ ）块，还剩（ ）块。 13÷4＝□（块）……□（块） 3. 14只小鸭，每（ ）只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。 14÷□＝□（份）……□（只） 14只小鸭，平均分成（ ）份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。 14÷□＝□（只）…… □（只） 二、看图填算式。（8分） 三、用线连一连。（8分） 18÷4 31÷7 36÷6 49÷9 四、用竖式计算。（24分） 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝ 45÷7＝ 56÷8＝ 34÷5＝ 五、想一想，填一填。（4分）

÷ ＝ ……6 2.÷9＝…… 除数最小是（ ） 余数最大是（ ） 六、（9分） ＝4 (3) ————————————————————————— 七、解决问题。（ 30分） 1. （元） 2. ÷ 3.把这些书分给3个小朋友，平均每个小朋友分到多少本，还剩 几本？ ÷＝（） 4. ÷）……）最多能安装成辆车。 5. 小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以大盒小盒 本

买多少盒?如果只买大盒牛奶,最多可以买 多少盒? 只买小盒: ÷ ） 只买小盒牛奶,最多可以买 盒。 只买大盒: ÷ ） 只买大盒牛奶,最多可以买 盒。 《有余数的除法》检测题参考答案 一、先圈一圈，再填空。（20分） 1. 5，1；5，1 2. 3，1；3，1 3. 4，3，3；4，3，3（答案不唯一） 二、看图填算式。 3，2；5，2 三、用线连一连。 略、 四、用竖式计算。 7......2，8......2，7......4，6......3，7，6 (4) 五、想一想，填一填。 1. 7，8 六、 每盒7元 每盒3元 1000g 200g

有余数的除法测试题及标准答案

有余数的除法 一、先圈一圈，再填空。（20分） 1. 11棵，每2棵一份，分成了（）份，还剩（）棵。 11÷2＝□（份）……□（棵） 2. 13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块。 13÷4＝□（块）……□（块） 3. 14只小鸭，每（）只一份，有（）份，还剩（）只。 15÷□＝□（份）……□（只）14只小鸭，平均分成（）份，每份有（）只，还剩（）只。 15÷□＝□（只）……□（只） 二、看图填算式。（8分） 三、用线连一连。（14分）

四、用竖式计算。（18分） 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝45÷7＝56÷8＝34÷5＝五、想一想，填一填。（4分） ÷ ＝……6 2.÷9＝…… 除数最小是（）余数最大是（）六、（6分） ＝4 (3)

———————— ————————— ———————— 七、解决问题。（30 1. 8 元 ÷ ＝ （本）…… 2. ÷箱）……只） 3. 把这些书分给3个小朋友，平均每个 小朋友分到多少本，还剩几本？ ÷＝ ）…… ） 4. 本

÷ ） …… ） 最多能安装成 辆车。 5. 小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以 大盒 小盒 买多少盒?如果只买大盒牛奶,最多可以买 多少盒? 只买小盒: ÷ ） 只买大盒: ÷ ）…… ） 只买大盒牛奶,最多可以买 盒。 《有余数的除法》检测题参考答案 一、先圈一圈，再填空。（20分） 1. 5，1；5，1 2. 3，1；3，1 3. 4，3，3；4，3，3（答案不唯一） 每盒7元 每盒3元 1000g 200g

二、看图填算式。 3，2；5，2 三、用线连一连。 略、 四、用竖式计算。 7......2，8......2，7......4，6......3，7，6 (4) 五、想一想，填一填。 1. 7，8 六、 19÷4=……3，23÷5=4……3，27÷6=4……3（答案不唯一） 七、解决问题。 1. 20，8，2，4； 2. 40，6，6，4； 3. 25，3，8本，1本； 4. 30，4，7辆，2个；最多能安装7辆车； 5. 15，3，5盒；15，7，2盒，1元； 最多可以买2盒 新课标第一网

人教版二年级有余数的除法试卷(含答案)4

人教版二年级有余数的除法试卷（含答案)4 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．一个文具盒的价格是9元，明明带了50元，他最多可以买（）个。 A．7 B．6C．5 2．一个袋子里有10～20颗糖果，平均分给3人剩1块，平均分给5人也剩1块，袋子里有（）颗糖果。 A．16 B．17 C．18 3．下列算式中，余数是2的是（）。 A．8÷3 B．8÷5 C．15÷4 二、填空题 4．37朵红花，平均分给8个小朋友，每人有________朵，还剩________朵。 5．横线上最大能填几? 6×________<30 ________×9<50 6×________<37 52>________×7 54>8×________ 45>________×5 6．摆一个用5根小棒，20根小棒可以摆（_______）个，31根小棒可以摆（______）个,还剩（______）根。 7．÷6＝5……△，△最大是（_____）。 8．……按这样排列下去第16个图形是（________）。 9．括号里可以填什么？ 16里面最多有（____）个3。50里面最多有（____）个9。 31里面最多有（____）个5。33里面最多有（____）个6。10．△÷7=3……□，□里最大是（______）。△÷□=6……4，□里最小是（______）。 11．÷8的余数最大是（_____），最小是（______）。 12．按规律接着摆下去○△□★○△□★○△□★第26个图形是（______）。 13．在算式□÷3＝6……□中，余数最大是（______）。 14．按照黄红红黄红红的规律摆小旗，这样摆下去，第16面小旗应该是________色。 15．横线上最大能填几。 ________×9<80 ________×7<20 5×________<24 16．下面的算式中，余数最大是________。 17．先圈一圈，再填空。 10只虾，每4只排一队，能排成________队，还剩________只。 18．----第20个图形是（____） 19．÷6=7……,在这道算式中，余数最大是（_____），余数最小是（____）;余数是4时，被除数是（______）。 20．34名同学植树，每4人一组，可以分成（_______）组，还剩（________）人。 21．看图填空。 平均分给3个人。（______）÷（______）=（______）（面）……（____）（面） 三、判断题 22．□÷5=☆……▲，▲最大能填6。（_____） 23．46÷5 ＝8……6 （_____） 24．16里面最多有4个3。（_____） 第1页共6页◎第2页共6页

小学数学二年级下学期有余数的除法口算练习题

班级姓名时间分分数家长签字 22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝20÷3＝20÷3＝29÷5＝37÷5＝36÷5＝14÷4＝18÷4＝12÷5＝16÷5＝9÷5＝10÷3＝12÷5＝14÷3＝16÷3＝3÷2＝20÷6＝24÷7＝28÷6＝32÷6＝15÷6＝ 32÷9＝4÷3＝6÷4＝8÷3＝14÷3＝22÷3＝22÷3＝22÷5＝32÷5＝32÷5＝4÷3＝8÷3＝12÷5＝16÷3＝9÷2＝10÷6＝12÷7＝14÷8＝16÷8＝13÷3＝21÷4＝22÷4＝25÷4＝34÷4＝17÷5＝16÷3＝27÷2＝36÷5＝45÷7＝36÷7= 17÷5＝10÷7＝12÷7= 12÷7= 18÷7= 22÷7＝34÷7＝6÷4＝8÷5＝54÷7＝15÷6＝18÷4＝21÷8＝24÷9＝12÷8＝56÷9＝ 12÷5＝18÷5＝ 24÷5＝49÷5＝ 26÷6＝12÷5＝17÷5＝26÷5＝35÷6＝35÷6＝42÷5＝49÷5＝56÷5＝10÷7＝9÷5＝18÷5＝27÷5＝36÷5＝14÷5＝30÷7＝36÷7＝42÷5＝48÷7＝20÷7＝7÷5＝14÷5＝21÷5＝28÷5＝28÷5＝

班级姓名时间分分数家长签字 40÷6＝48÷9＝56÷6＝64÷9＝5÷2＝ 45÷8＝54÷8＝63÷8＝32÷9＝15÷4＝8÷3＝16÷3＝24÷5＝32÷5＝9÷5＝ 7÷2＝14÷5＝21÷6＝28÷5＝27÷5＝54÷7＝63÷8＝72÷7＝31÷7＝30÷8＝25÷6＝30÷7＝35÷7＝40÷7＝42÷8＝4÷3＝8÷3＝12÷4＝16÷3＝13÷2＝45÷7＝54÷8＝63÷8＝22÷5＝9÷2＝ 8÷5＝16÷5＝24÷5＝32÷5＝40÷7＝18÷5＝27÷5＝36÷8＝45÷6＝56÷7＝12÷5= 12÷7= 5÷2= 54÷8= 48÷9= 7÷5= 36÷5= 6÷5= 21÷5= 42÷8= 21÷5= 42÷5= 54÷7= 16÷5= 42÷9= 8÷7= 20÷7= 12÷7= 36÷7= 16÷7= 48÷7= 12÷7= 14÷6= 48÷7= 10÷7= 45÷7= 4÷3= 42÷5= 8÷3= 42÷5= 45÷7= 63÷8= 30÷8= 36÷8= 12÷5= 54÷8= 45÷6= 49÷8= 8÷3= 3÷2= 42÷7= 6÷5= 18÷5= 36÷5= 54÷7= 40÷7= 24÷5= 14÷5= 14÷6= 30÷7=

二年级数学下册找规律

第九单元：单元教学计划 单元教学内容：第九单元（找规律）（第115—118） 单元教材分析： 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 单元教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 2、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解 决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知 道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 单元教学重、难点、关键： 1、在教学中用主题图找规律的方法。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 3、培养学生交流、比较、探索、归纳的意识和能力。 单元课时安排：约4课时

第一课时：找规律 教学内容： 教科书第115页 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐 含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美德意识。 3、通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 教学重、难点： 让学生通过观察、操作、实验、推理等活动去发现图形的排列规律，知道生活中事物有规律的排列、培养学生发现和欣赏数学美德意识。 教学准备： 有规律的图形及数字卡片若干张。 教学过程： 一、观察引入： 1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图） 师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？ （先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发） a、每行有几种瓷砖？ b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？ （1）学生交流 （2）揭示课题：找规律 二、合作探究，发现规律： 1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语 言来描述规律，帮助总结： （1）从看的方向不同来寻找规律 （2）从图形的不同来寻找规律 （3）从图形的排列来寻找规律

(完整版)人教版二年级下册有余数的除法习题汇总

《有余数的除法》练习题班级姓名 一、先圈一圈，再填空。 13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块。 13÷4＝□（块）……□（块） 二、看图填算式。 三、用线连一连。 18÷431÷736÷649÷9 四、用竖式计算。 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝ 45÷7＝56÷8＝34÷5＝ 46÷5＝63÷8＝38÷9＝

五、填（）。 1. ÷＝……6 2.÷9＝…… 除数最小是（）余数最大是（）六、 ÷＝4 (3) —————————————————————— 七、解决问题。 1. 2. 40个 3.25把这些书分给3个小朋友，平均每个 本小朋友分到多少本，还剩几本？ 你能写出哪些不同算式？ 20元钱，可以买几本笔记本， 每箱装6只，可以装几箱， 包装箱 3元

5月3日数学练习班级姓名 1. 填空。 （1）（）×8＝56 （）÷7＝7 36÷5＝（）……（）3×（）＝24 81÷（）＝9 40÷9＝（）……（） 61÷（）＝8……525÷5＝45÷（） （2）在有余数的除法中，余数一定要（）除数。 一个数除以4，商是9，余数可能是（）。 3．判断题 ①9×（）＜68，括号里最大填8。（） ②28÷5=5……3 。（） ③33÷7=4……5 。（） ④如果△÷6= ○……□，那么□最大应是7。( ) ⑤( ) ÷8=4……3，（）里应填35。（） 4．列竖式计算下面各题。 56÷7＝60÷7＝70÷9＝67 ÷ 9 = 35÷8＝52÷9＝46÷6＝38 ÷ 6 = 5．列式计算。 （1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？ （2）73除以8，商是几余几？ 6 .解决问题。（每题要写出横式竖式，注意商和余数要写单位名称，答要写完整。）（1）姐姐买来一束花，有21枝，每6枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？（2）妈妈买了23米花布，每4米做一个窗帘，最多可做几个窗帘？还剩几米？（3）34位同学玩“激流勇进”，每条船上可坐4人，可以坐满几条船?还剩几个？ （4）小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?

新人教版二年级数学下册有余数的除法真题测试题试卷

有余数的除法测试题 1、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的( )一定要比( )小。 2.有余数的除法应用题中：①商和余数都有单位； ②商和余数的单位名称有可能不一样。 3、公式。被除数 = ( )×商＋余数除数=( )÷商－余数商=被除数÷( )－余数 一、填空： 1、用除法算式表示下图：（）÷（）=（） (1) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2、括号里最大能填几？ （）×7﹤57 （）×8﹤46 4×（）﹤36 5×（）﹤23 9×（）﹤60 （）×6﹤32 3、计算有余数的除法时，（）一定要比（）小。 4、51天是（）个星期零（）天。 5、★÷5=8……▲，▲最大是（），那么被除数是（）。 6、有32盆花，5盆摆一组，可以摆（）组，还剩（）盆。 二、选择题。 1、下面的数中，除以6没有余数的是（）A、34 B、24 C、44 2、有34个李子，每盘只能装5个，至少要（）个盘子才能全部装完。A、5 B、6 C、7 3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像这样依次重复下去，第40个是（）。A、☆B、⊙C、※ 4、☆÷○=8……5，○最小是（）A、4B、5C、6 5、下面式子中，计算正确的是（）。 A、56÷6=8......8B、71÷9=8......1 C、61÷7=8 (5) 三、用竖式计算下面各题。 33÷8= 18÷4= 27÷5= 40÷5= 39÷9= 54÷7= 五、解决问题： 1、有 43 人跳绳，5 人一组，可以分成几组，还多几人？ 2、一根绳子长 24 米，剪 7 米做一个根长跳绳，剩下的每 2 米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩几米？ 3、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏，每船可以坐 5 人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船？ 4、儿童读物每本 5 元，小红带了 36 元钱，最多可以买几本？ 5、刘老师给每8位小朋友发苹果，每位小朋友分3个，最后还剩下2个，老师原来有多少个苹果？ 6、李老师有60张邮票，最少要加上多少张，才可以平均分给9位小朋友？ 7、马小虎在计算一道除法算式时，将除数9错看成6，得到的商是5，余数是2。正确的商和余数各是多少？[将错就错] 4、注意点商的单位是要求的单位，余数的单位是原来数的单位 （1）一共有17盆花，每组摆5盆，最多可以摆（）组，还多（）盆。

二年级下册找规律教案

二年级下册找规律教案 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程： 一、复习引入： 1、小朋友，你们看到过图形这样的排列吗？（房间图）这种排列我们说它们是有规律的。你能找出其中的规律吗？小结：像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做“重复排列规律”。（板书） 二、合作探究，发现规律： （一）揭示课题：我们生活中处处可发现规律，规律可以使我们的生活变得更加美丽。你们想不想和老师一起去找一找我们生活中事物的规律啊？板书课题：找规律。 （二）瓷砖图 1、小东搬新家了。小东家的厨房装修地非常漂亮。我们一起来看看他家的厨房，厨房漂亮极了，厨房的哪里有规律呢？我们先来看看壁砖，你能说说它是按照怎样的规律排列的？（先让学

生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？ 2、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结（课件演示）：（1）斜看（2）横看（3）竖看 3、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。（板书） 4、你能说说循环排列的特点吗？ 5、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。 [设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。 （三）练一练 1、我们发现了图形的这么多的规律，现在老师要来跟大家做个游戏，请你猜一猜，缺少的是什么水果？（课件出示） 2、看来大家学得还不错，一下子就猜出来了，那请你学着自己找出图形的排列规律，并在练习纸上把它画出来。（画一画）

《有余数的除法》试卷

苏教版二年级下第二单元《有余数的除法》试卷班级：姓名：学号： 一、我会填。 1、计算有余数的除法，（）一定比（）小。 2、45除以7，商（）余（），42里面有（）个5，余（）。 3、在有余数的除法里，如果余数是4，除数最小是（）；如果除数 是5，余数可能是（），最大是（）。 4、一个数除以5，商是7，余数是3，这个数是（）。 5、20个苹果，平均分给6个同学，每人分（）个，还多（）个。 6、括号里最大能填几？ （）×5＜47 8 ×（）＜75 70＞8×（） 7 ×（）＜60 （）×4＜38 （）×6＜50 7、☆÷7 = 6……△，△最大是（），☆最大是（）。 ☆÷△= 7……6，△最小是（），☆最小是（）。 二、判断，对的打“√”，错的打“×”。（9分） 1= 6 ……4中，除数一定是5。（） 2÷6 = 7 中，余数一定是5。（） 3、20台电视，每次最多运6台，全部运完，至少要运3次。（） 三、用竖式计算。（16分） 68 ÷ 8 = 23 ÷ 5 = 45 ÷ 8 = 50÷ 6 = 四、选一选,把正确答案的序号填在括号里。（12分） 1、在有余数的除法里，余数和除数相比较，（）。 A、余数小 B、除数小 C、一样大 2、38÷8=（） A、4......6 B、5......2 C、6 (4) 3、下面算式，余数是3的是（）。

A、48÷5 B、22÷4 C、36÷7 五、解决问题。 1、有25米花布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩多少米布？ 2、40名同学去秋游，每辆面包车可坐6人，他们应该租几辆面包车？ 3、兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的平均分给5只小兔，每只小兔分得几棵？还剩几棵？ 4、我来扎一扎。 31枝 26枝 请用6枝’4枝扎一束。可以扎多少束？ 5、▲▲▲△△△△▲▲▲△△△△……从左往右数，第54个是什么颜色的？

2017二年级有余数的除法练习题

二年级有余数的除法练习题 1、先圈一圈,再写算式。 (1)●●●●●●●●●●●●●● 每4 个分一组,可以分几组? 列式: (2)★★★★★★★★★★★每3 个分一组,可以分几组? 列式: 2、根据题意,先画草图,再列算式。 (1)9 支铅笔,每人分2 支。可以分给()人,还剩()支。 画图: 列式: (2)9 支铅笔,每人分4 支。可以分给()颗,可以分给()人,还余下()颗画图: 列式: 3、有19 颗糖果,每人分几颗?余几颗?比一比,看谁写得算式多?算式: 一、填空 1、在除法中,余数应比除数() 2、被除数= ()×()+(),也就是除数必须比余数()最小是()

3、除数6,商是9,余数是5,被除数是() 4、()÷6=()……(),余数可能是() ()÷5=4……(),余数可能是() 5、一个数除以9 有余数,余数最大是() 6、○□□△○□□△○□□△……第25 个图形是() 7、○▲□○▲□○▲□○……第23 个图形是() 8、在现阶段有余数的除法列竖式时,商要对着被除数的() 9、有12 个羽毛球。平均分给5 人,每人分() 10、35 个小朋友坐船,每船坐8 人,至少()条船。 11、有9 个桃子,每盘放2 个,可以放()盘,还剩()个 12、有26 个桔子,如果每袋装4 个,可装()袋,还剩()个;如果每袋装5 个,可装()袋,还剩()个,如果每袋装6 个,可装()袋,还剩()个。 13、两个数相除,余数是6,除数最小是() 14 、用21 根长度相等的小棒,可以摆出()个正方形,还剩()根 15、( )里最大能填几? ()×6<57 ()×4<31 ()×3<24(8)()×4<30 ( )×7<43 ()×5<26 ()×8<30 ()×6<45

(完整)二年级下册有余数的除法应用题专题训练

有余数的除法应用题（专题训练） （都要写单位和答语） 1、“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色？ 2、一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？ 3、三月份有31天，这个月有几个星期，余几天？ 4、每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕装多少盒？还余几个？ 5、有35位老师做广播操，如果排成4列，平均每列有多少位老师，还多出几位老师？ 6、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花，一共做了几朵花？平均每人做几朵花？ 7、有24只草莓，分掉4只，还有多少只？ 8、8个皮球装一盒，42个皮球可装多少盒？ 9、小胖有18个蛋糕，平均装在4个盘子里，每盘装几个？还剩多少个？ 10、有52只苹果，9个人平均分，每人能分到多少个？还剩下多少个？要想每人分到6个，还需要多少个苹果？ 11、4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个？还剩几个？ 12、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？ 13、小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆？ 14、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？ 15、筐里正好有30只苹果，最少拿出（）只就正好平均分给7个同学，最少要加上（）个，才可以平均装在8个盘子里。 16、王老师有43张红纸，8张红纸可以做一只小帽子，王老师可以做多少只小帽子？ 17、学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有多少棵？ 18、薯片牛奶饼干 每包5元每盒3元每包6元 （1）小红买了3包牛奶一共用去多少元？ （2）小明有20元钱买一种东西正好用完，他可以买什么，买几包？ （3）你能提出什么问题并解答？ 20、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了6本书，小胖买了4本书，每本书7元，他们一共用去多少元？ 21、小胖用35根小棒搭正方形，最多可以搭几个正方形？至少再添上几根又可以搭一个正方形？ 19、小胖有12颗糖，小丁丁的糖是小胖的一半，小胖给小丁丁几颗糖后，他们的糖一样多？ 22、绿化带中有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵？有杨树几棵？

最新有余数的除法测试题及答案

有余数的除法测试题及答案 一、先圈一圈，再填空.（20分） 1. 11棵，每2棵一份，分成了（）份，还剩（）棵. 11÷2＝□（份）……□（棵） 2. 13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块. 13÷4＝□（块）……□（块）3. 14只小鸭，每（）只一份，有（）份，还剩（）只. 15÷□＝□（份）……□（只）14只小鸭，平均分成（）份，每份有（）只，还剩（）只. 15÷□＝□（只）……□（只） 二、看图填算式.（8分）

三、用线连一连.（14分） 四、用竖式计算.（18分） 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝ 45÷7＝56÷8＝34÷5＝ 五、想一想，填一填.（4分） ÷＝……6 2.÷9＝……

除数最小是（ ） 余数最大是（ ） 六、（6分） ＝4 (3) ———————— ————————— ———————— 七、解决问题.（30 1. 8元 ÷＝ （本）…… 2. ÷箱）……只） 3. 把这些书分给3个小朋友，平均每个 小朋友分到多少本，还剩几本？ 本

÷ ＝ ）…… ） 4. ÷ ）…… ） 最多能安装成 辆车. 5. 小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以 大盒 小盒 买多少盒?如果只买大盒牛奶,最多可以买 多少盒? 只买小盒: ÷ ） 只买大盒: ÷ ）…… ） 只买大盒牛奶,最多可以买 盒. 每盒7元 每盒3元 1000g 200g

《有余数的除法》检测题参考答案 一、先圈一圈，再填空.（20分） 1. 5，1；5，1 2. 3，1；3，1 3. 4，3，3；4，3，3（答案不唯一） 二、看图填算式. 3，2；5，2 三、用线连一连. 略、 四、用竖式计算. 7......2，8......2，7......4，6......3，7，6 (4) 五、想一想，填一填. 1. 7，8 六、 19÷4=……3，23÷5=4……3，27÷6=4……3（答案不唯一） 七、解决问题. 1. 20，8，2，4； 2. 40，6，6，4； 3. 25，3，8本，1本； 4.30，4，7辆，2个；最多能安装7辆车； 5. 15，3，5盒；15，7，2盒，1元；

小学数学二年级下册找规律教案

找规律 教学内容： 义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重点： 帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点： 引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学设计思路： 1.“看规律”，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充分评价。 2.“识规律”，感悟图形排列特征。 3.“做规律”，用规律知识创造生活美。 4.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。 教学准备： 课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干。 教学过程： 课前引入： 师：同学们今天这节数学课，我们用星星来对自己做一个评价“积极发言、认真动脑筋、快乐学习”，看谁能获得三星，加油。 一、创设情境、欣赏规律： 师：小朋友们，老师知道你们非常喜欢做游戏，我们一起来玩拍手游戏，请随老师的口令做动作：拍手、跺脚；拍手、跺脚；拍手、跺脚。接下来该做什么动作呢？你是怎么知道的？ 学生回答。 师：是的，刚才我们是按一定的规律来做的游戏。今天，我们就一起来继续学习找规律。（板书课题） 1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图） 师：小东家买了一套新房，装修得很漂亮，小东请同学们去玩。来到厨房，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了。小东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律的，你们能找出它们的规律吗？” 2、（出示教科书第115页墙面图）我们先找找墙面的规律，在小组内讨论一下，看看哪个小组火眼金睛，发现的方法得最多、最快？ （1）学生先思考，再讨论，小组内交流想法。 （2）学生汇报交流 师：谁来说说你们小组是找出的规律? ①竖着看——每行都有那4 个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。 ②斜着看——每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。 ③横着看——第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。 （3）师：你说的可真好，我们一块来仔细研究研究他发现的规律！哪个小组也发现了横着看的规律？

人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计

《找规律》教学设计 一、教学内容: 人教版二年级数学下册115-116页，本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。 二、教学设计理念: 学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当 是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。 三、教材分析： “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 四、学情分析： 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 五、教学目标:

知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 六、教学重点和难点： 1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 七、教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。 八、教学准备：多媒体，五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天羊村要过羊羊儿童节，邀请我们去参加，你们愿意吗？ 生：愿意！ 师：老师请了爱探险的朵拉一起去，你们高兴吗？ 生：高兴！ 师：跟随着朵拉，我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在朵拉已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片） 生：有。 师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。 生：前三组分别是1、3、5、7重复，所以最后一组也是1、3、5、7。