绘画游戏教案

绘画游戏

教学目标：

1、知识与技能：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、过程与方法：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、情感、态度与价值观：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。

教学重难点：

教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。

教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学资源：

教具：课件、两块黑板

学具：纸、笔、粉笔

教学过程：

一、观看线条动画视频导入、激发兴趣

首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？

二、艺术欣赏，感受线条的美

教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友，他可是

世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。

教师：请你看看这幅画好看吗？说说理由。

教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题--绘画游戏。

板书课题：绘画游戏

三、想象练习

出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？

四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。

请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。

五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。

请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品。

六、完成作业

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

（2）教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

七、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

教师总结：

今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？

板书设计：绘画游戏

小学美术优质课评比 《绘画游戏》教案

义务教育教科书《美术》二年级下册（人美版）教材 《绘画游戏》教案 执教者：武汉市光谷第二小学曾小倩教学目标： 1、知识与技能：了解绘画的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想，变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。 2、过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。 3、情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。 教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。 教学难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。 教学用具：课件、勾线笔、彩笔、吸铁石、A4打印白纸和彩色纸。 学生用具：勾线笔、彩笔。 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你熟悉下面这几种线吗？请你说出它的名称。生：直线、曲线和折线等。师：这节课我们就一起来用线做绘画游戏吧。（课件出示课题并板书：绘画游戏） 二、讲授新知 1、学生做画线小游戏。 2、学生展示线条作品，教师肯定分割均匀，利于联想和添画的作品。 3、教师玩画线小游戏，指出一块图形，让学生观察能联想到什么？让学生自由的观察其它图形，并大胆地画出想象的图形。 4、出示课件，让学生观察课件图片里的线条作品，观察三种不规则图形，让学生想一想，添一添。 5、继续出示课件，让学生继续观察图片里的线条作品，观察两种组合图形，让学生想一想，添一添。 6、欣赏课本中大师米罗的作品，让学生说说在画家的画中看到了什么？ 7、欣赏课本中的学生作品，说说哪幅作品比较有趣，什么地方最吸引你？ 三、布置作业 请你随意地画一些线条，让这根线布满整个画面。根据已有的图形，加以想象，完成一幅有趣的画。 要求1、注意随意形的疏密关系 2、添画的内容要生动

绘画游戏教案

绘画游戏 教学目标： 1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加 形象。 2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想 象力。 3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且 逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。 教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。一、导入 猜一猜:以米罗的作品引入。 今天我们这节课要认识一位画家，米罗 教师运用课件出示米罗作品的局部(只有线条),引导学生进行想象。 教师:让我们穿越时间,与西班牙画家米罗的作品进行对话。看,画家运用线条朋友做起了游戏,你们猜猜是什么 教师依次出示作品的几个部分,引导学生想象,最后出示画家完整的作品。引出课题:一个图形可以让人产生多种想象,像变魔术一样。今天,我们就运用画家的方法进行一次绘画游戏。 板书课题。 二、新授 1、找一找:教师:请同学们找一找,画家的作品中运用了哪些我们]熟悉的线

配合着音乐,再现米罗作品中的线条,让学生感受线的绵长与旋律。 小结：在米罗的作品中，线条的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟，蜘蛛网，露珠，还有叫不出名字的生物和精灵，画面充满了想象力和童趣，显得很有梦幻感。 2、玩一玩: 教师:这些线条多美啊,我们带它们一起去世界各地旅行吧! 教师边演示,边用有童趣的语言讲故事 教师:我带着线条朋友们出发啦,坐着豪华游轮从大西洋经过太平洋，来到了冰冷的南极洲,又翻山越岭来到了美洲,坐上小船顺水而行,踏上了俄罗斯冰冷的土地,一不小心从俄罗斯摔到欧洲,经过非洲，辗转来到加拿大，我的世界旅行也圆满结束了。 你们看看,线条旅行的足迹多像画家的作品呀!(去掉地图,衬上 白纸。) 3、议一议: 教师:看看下面几幅“旅行的足迹”,哪幅线条组织得更合理、更 美观 教师出示四幅用线分割的画面,请学生讨论。 4、做一做：配合着音乐,现在,你们也带线条朋友去各地旅行吧!注意使线路合理、有美感。 5、想一想、添一添: 教师:既然是旅行,旅途中一定会有很多见闻与收获,看看线条朋友们都看到

主题活动3 设计小游戏 教学设计

《设计小游戏》 教材分析 本课是主题活动课，是对学生Scratch知识的综合运用。以小组为单位，设计一个简单的小游戏，帮助学生掌握用Scratch创作游戏的一般方法。在确定小组成员后，确定每个小组制作游戏的主题，然后细致分析游戏的每个角色。理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是绘制角色，编写脚本，小组的成员要有分工。最后完成作品，根据评价表给自己的小组打分。 学情分析 学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。 预设教学目标 合作设计一个简单的游戏. 教学重点 完成一个简单的游戏设计 教学难点 进行正确的评价 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、构思游戏主题，确定交互方式 以小组为单位，选择一个游戏主题，确定主题后，思考游戏通过哪种房事进行互动操作？使用鼠标器还是使用键盘进行操作，也可以两种方式结合使用。 二、确定背景与角色，画出设计流程 游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？谁是主要角 色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？它们之间是如何互动的？可以通过网络下载这些元素，也可以进行绘画原创，注意画面颜色搭配，画出简单的游戏设计流程。 三、根据游戏流程，编写脚本 依据流程编写背景与角色的脚本，注意角色与脚本的对应关系。编写好一部分脚本后，进行测试。确定脚本的执行过程与结果和设计是一致的。再增加些脚本，再测试。不断重复这个过程直到作品完成。如果遇到问题，可以查看别人的程序设计脚本，也可以向同伴或老师请教。 四、反复测试程序，修改不足之处 在初步编写好程序后，进行测试，修改错误的地方。使用键盘或鼠标器对角色进行控制，检查角色的动作是否符合流程？可以邀请其他组的通许帮助你们测试。看看还有哪些地方可以进一步完善。 五、发布作品，与他人分享 调试好游戏作品后，可以邀请其他组的同学来玩一玩，请他们给作品提建议，进一步优化作品。最后将游戏程序发布在scratch网络上，让更多的人来分享你们的快乐。 评价参考：

《绘画游戏》教学设计

美术二年级下册人美版第四课 绘画游戏教学设计 焦家村小学梁元海 教材分析： 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。线条是最简单的而且学生最喜欢、最得心应手的语言，可以表现丰富的内心世界，符合二年级学生的心智和年龄。学生能随心所欲的用线条去漫游，自由的画线，有时候曲折迂回，有时候悠然荡漾、天马行空、一泻千里。本课就是通过游戏让学生了解线的变化，根据线条随意变幻产生的形状，进行填色和添画各种具象和抽象的形象。通过本课的教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生的想象力和创新精神。同时，通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析： 本课是以培养学生发散思维，激发学生绘画兴趣的一个学习内容，对于七、八岁左右的孩子来说，涂鸦是一件非常快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们经常会无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。孩子们的绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，因此，会激发起孩子们强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

课程设计思路： 本课的设计以感受—尝试—想象—表现为主线。首先通过对米罗作品的感受与分析，激发学生的绘画兴趣，然后让孩子们尝试用不同的线充分想象，创造形象编故事，接着再对画面进行想象和添画，最后总结出米罗作画的步骤。本节课通过艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏的联系，培养了学生的创新精神。 教学目标： 知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意，流畅的线条分割画面。 过程与方法：启发学生用多种方法进行联想，会利用随意线条形成的图形进行想象和添画。 情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 教学重点、难点： 重点：学会用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形状进行添画，表现出画面的美感。 教学方法： 讲述法、启发法、演示法、 教学过程： 一、导入：提问导入法 大家好，今天我们学习的是绘画游戏-向米罗学绘画，看到题目，大家一定要问了，米罗是谁呢？ 二、今天老师就来给大家介绍一下，米罗是一百多年前的西班牙画家，

幼儿体育游戏设计教案

教案 Unterrichtsentwurf Gliederung 一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。 Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis 二、学情分析（对学生基础知识，学习积极性和学习能力等方面的分析） Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -fhigkeit) 三、学习目标（认知、情感、技能） Ableitung der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch

四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明 Didaktische Begründung des Unterrichtsverlaufes 五、教案设计表格 Formbltter Unterrichtsplanung 六、参考文献 Literatur 七、附录 Anlagen 8.备注 Bemerkungen 一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。 Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis 教学大纲规定（大纲中规定的教学内容）： 幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容，也是学前儿童健康教育的重要组成部分，是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。 . 与职业实践的相互联系（描述教学内容与学校理论和企业实践之 间的关系）： 当前意义（为什么教学内容对“今天”而言是重要的）： 学生在上节课中已掌握幼儿体育游戏的定义、特点、类型及 各年龄段幼儿体育游戏的基本特征，为这节课的开展提供了良好的 理论依据。 未来意义（这堂课对学生的未来有什么意义）： 通过幼儿体育游戏彩虹伞的设计，学会一物多玩的体育游戏 设计思路，为幼儿园体育游戏活动的经验迁移做准备。

音乐 小游戏《雨的节奏》 教学设计

音乐小游戏《雨的节奏》教学设计 1教学目标 通过对不同雨声的感受,学习和掌握节奏“×、××、××××”。 通过对声音的感受和节奏的掌握,从而增强学生的节奏感、提高学生的音乐感受能力和创编能力。 2学情分析 这一课主要是对过去学习的节奏做一个总结和再巩固,结合歌曲的编创对节奏和音高(五声音阶)也同时做个梳理和强化。 3重点难点 重点:能较平稳地把X 、X X 、XXXX 这三种节奏表现出来。 难点:配合节奏的旋律编创。 4教学过程 活动1【导入】播放歌曲《春天在哪里》 1、师:“看你们今天都表现得不错,现在老师就带你们到郊外去感受春天的气息。准备好了吗?起立,现在我们就随着音乐出发吧。”(播放《春天在哪里》带学生做律动。) 2、师:“正当我们兴高采烈的时候,天空突然下起了小雨,这时,雨滴的声音是这样平稳的节奏(出世课件小雨的图片和节奏)” 3、师:“我们把这个节奏打出来(生打节奏)现在老师用乐器来表示小雨的节奏,你们可要想一想了,怎样用你们椅子下的彩色纸条来表现出小雨的节奏。”(生练习)现在跟着老师我们一起来表现出小雨的节奏,看哪个小组的同学打得最好最整齐。”(师带学生一起打出小雨的节奏)“同学们打得真好!现在把彩纸放回原来的位置。看哪组同学动作最快!” 师:“等小雨停了我们就可以重新出发了。可是,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出世课件—中雨和节奏) 活动2【讲授】雨的三个节奏 1、教师播放课件:观看雨景的图片,让学生说出三张图片的区别(小雨、中雨、大雨)(3分钟) 2、师:“现在你们要细心观察老师播放的图片,看看它们有什么不同?看哪些同学观察得最仔细。”(播放课件) 3、师:“同学们观察得可真仔细呀!” 4、课件出示三个相关的节奏,让学生选择一个与雨景相符的节奏型,并打出。 ①师:“那现在老师这里有三个不同的节奏型,请同学们根据刚才观看的三个雨景来选择适当的节奏。”(出示课件三个节奏型) 生:选择并打出节奏并选择适当的打击乐器。 ②师:“同学们,除了打击乐器之外我们也可以寻找生活中的音源来表示各种雨。现在请拿起你们旁边的彩纸,想想怎样用这张纸来表现小雨的节奏。”师引导学生用纸摩擦出小雨的节奏。 5、教师播放课件(各种雨的情景如:小雨、中雨、大雨、暴雨)结合自己的生活体验做出反应。如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸、大雨----绿豆摇晃、暴雨----摇笔盒。或用不同的画表示各种雨。或用身体的各种动作表示各种雨。或用适当的乐器来表示各种雨。小雨:沙锤×××× 大雨:响板×× ×× ×× 雨越下越大:铃鼓×××× ×××× 活动3【活动】合作创编、小组交流 ①第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 ××| × ×| × ×| × ×| ×(填音高) 小雨快停,改天再下吧! ②第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高) 雨呀快停吧,我们要去

数字游戏设计教案

数字游戏设计教案 “数字游戏”(DigitalGame)即以数字技术为手段设计开发，也叫做“第九艺术”，并以数字化设备为平台实施的各种游戏。下面是为大家提供的关于数字游戏设计的教案，内容如下： 教学内容： 新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏” 教学目标： 1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。 2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。 3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握“6”、“7”的加减法。 教学难点：培养学生有序思维的能力。 教具准备：磁扣磁板挂图 一、创设情境 师：同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题：猜数游戏)

师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。 师：游戏规则是这样的：1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。3、回答问题声音响亮，说话完整。听清楚游戏规则了吗?好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。 二、猜数游戏 1、数数 师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴，生数) 师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子? (学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示) 师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来) 2、拆分“2”与“4” 师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，注意观察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说? 生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。 师：根据这个你能列出2个加法算式吗? 生：2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6)

《游戏美术》课程大纲教学设计

《游戏美术》课程教学设计 一、课程基本情况 1、课程名称：《游戏美术》 2、开课系：影视艺术系 3、课程类别：专业素质教育 4、授课学时：72学时（理论32学时＋实践40学时） 二、学习领域设计依据 课程领域名称：《游戏美术》 课程基本信息：本课程是影视动画专业的核心课之一，总学时72课时。通过本课程的学习，对场景、道具、角色、以及角色动画等制作的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，是基于数字平台融合视听语言、画面编辑及影视多媒体设计的课程。 三、学习领域的教学目标 1、知识目标 《游戏美术》课程的学习主要使培养学生了解整个游戏美术制作流程，并掌握游戏美术的基本方法和制作手段；培养学生的观察和分析力，掌握对产品的综合分析能力；培养学生对数字媒体语言的艺术分析力。掌握场景、道具、角色、的模型、UV、贴图、法线、AO 的烘焙、绑定、等几大功能，运用软件熟练地进行游戏美术制作。在实践中激发学生的创造力和想象力，使学生能胜任游戏美工的工作。本课程需要多媒体教室、机房等硬件环境，必须准备与课程要求相关的辅助图书资料，经典短片案例，经典影视广告，实验课题，学生单独作业、集体作业。要求学生对MAYA、UNFOLD3D、PS、MUDBOX有初步理解，能将多种软件综合运用。 2、能力培养目标 通过《游戏美术》课程的教学,应注意培养学生以下能力： （1）实践操作能力——通过学习，培养学生对工作流程及游戏美术操作能力。 （2）创新审美能力——通过学习，让学生掌握数字特效的内部构成、外部结构语言的掌握并提高审美能力。 （3）组织协作能力——通过学习，培养学生对软件、硬件组织协调能力，以及对内容及形式的策划整合能力。 3、素质培养目标 （1）团队精神——通过团队的协作，完成大的项目制作，从而培养学生合作意识。 （2）不断学习的理念——通过教学，引导学生培养深入思考的习惯，不断学习的意识。培养学生观察、思考、分析、解决问题和具备再学习的工作能力。

【优选】《Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏》教学设计

【优选】《Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏》教学设计 Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏 一、教学背景分析 教学内容：本课根据北京义务教育教科书小学信息技术第三册《程序设计小能手》单元中的内容进行开发和设计的。此前学生己经掌握了scratch 程序设计软件的启动与退出，并能为舞台设置背景、搭建控制舞台角色自由移动的脚本。本课在此基础上继续学习Scratch程序设计中“碰触”、“如果”、“显示”、“隐藏”等控件的使用方法，及向舞台添加角色等内容。通过学习使学生理解用Scratch软件编程程序的基本思路和方法。 学生情祝：本课教学对象是小学四年级学生。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣；学习本课前学生虽己对Scratch 程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。 二、教学目标 知识与技能：知道“碰触”、“如果”、“显现”、“隐藏”等控件的作用和使用方法。会向舞台添加角色，并对角色进行大小的简单操作。 过程与方法：通过对老鼠脚本的设置，学会“条件”控件的使用方祛。情感态度与价值观：通过制作老鼠的脚本，让学生体验到程序设计的快乐。通过学生胡玩游戏，让学生体验到使别人快乐自己很有成就感。 三、教学重点难点及方式 教学重点：为“老鼠”角色制作脚本。教学难点：理解脚本执行过程。 教学方式：任务驱动、示范讲解、讨论交流、教具演示等方式结合进行。 教学过程 一、激发兴趣，复习导入 引导：上节课我们为小花猫制作了脚本，实现了利用按键盘光标键控制键让小花猫在舞台上自由跑动。谁愿意把你的作品给大家看看？ 1 ．播放己有作品 设悬念：小花猫跑得这么快，它要去干什么呀？ 生：捉老鼠。 2 ．导入：看来我们的小花猫己经迫不及待了！今天我们就要满足小花猫的这个愿望，真正帮它捉住老鼠，实现我们制作电子游戏的愿望。板书：制作电子游戏二、任务驱劝，掌握方法 任务一：向舞台上添加角色 布置任务：自己尝试着把老鼠添加到舞台上来。 学生自己尝试。

《绘画游戏》教学设计与反思

（一） 情感、态度与价值观：通过本课引起学生的学 习兴 趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养 自主学习的精神。 （二） 过程与方法目标：通过学生个人或合作的方式 参与美术活动，发展学生的美术实践能力。 （三） 知识与技能目标：通过欣赏、观察、表现等方 法，让学生 学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象, 完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。 《绘画游戏》是人美版教材第四册第二课的学习内容, 设计本课的 目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线 随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽 象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培 养创新精神。让 学生在教学活动中体验学习美术的乐趣， 尝试新的绘画方法。 课题 课型 绘画游戏 造型表现 课时 教具 一课时 课件，画纸 1. 学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或 抽象的形象。 2. 能根据线的特点，巧妙利用随意形，添加生动有趣的 形象。 教学 目标 教材 分析 重点

（欣赏）在自己的画里做游戏吧，老师 要变一个小小的魔术，同学 们，注意看哦。 2.“变魔术”将米罗的作品 分成三个不同的阶段效果：原图 一黑白效果一线条 师：原来米罗大师这幅 画是由线条变来的啊。 点，循序 渐进推动 课堂的教 学，让学 生在轻松 游戏的过 程中掌握 本节课的 要领以及 了解如何 操作绘画 过程，达 到一定的 课堂效果， 并有精彩 的作业表 现。 课件出示关 于米罗的资料与 作品。 进入游戏 1.第一个游戏：“带着线条 去散步” ①设计路线：家出发-平坦 的马路-游乐场-小山坡。 设计线:线起点-直线-波浪 线-曲线-折线等。 ②学生以游戏方式在画面 上画出线条. 师:同学们用手中画笔（深 色）出发,带着线条去散步吧。 ③老师出示课件，已准备 的线条作品。 师:在同学们带着线条散步 的时候，老师也没有闲着，也带 着一根线条散步去了，老 以游 戏的方式 贯穿整节 课，营造 轻松良好 的氛围， 吸引学生 注意，引 起学生的 兴趣与好 奇,在游 戏中完 课件出示作 品完成的步骤, 播 放分解过程, 同时 学生也分三个阶段 完成绘画.

05-09《赛车游戏》教学设计

第9课赛车游戏 【教材分析】 本课的主要学习任务是用侦测模拟“传感器”，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，让一辆赛车由起点自动行驶到终点。涉及的知识点有：舞台的搭建、角色的创建、重复执行控件、颜色侦测、条件判断、计时器。为了凸显这些知识点的用途，让学生在兴趣中更好地掌握，根据课本的教学目标可将教学内容分成五部分：第一部分设置舞台和角色，第二部分让赛车不断前进，第三部分赛车偏离轨道后纠正方向，第四部分赛车到达目的地，第五部分加入计时功能。 【学情分析】 本课涵盖的知识点针对性较强，而且具有广泛的扩展空间。为了最大程度帮助学生在已有的认知基础上，更好地将各知识点汇集起来完成任务，建议采用“任务驱动法”来组织教学。学生在教师创设的生活情境中分析实际问题，在完成任务的过程中掌握知识点，在探究赛车行驶的稳定性因素时，利用交流合作的方式解决实际问题。通过师生平等对话、学生自由发挥，创作出更加个性化的赛车，在竞速比赛中取得优异成绩的同时，提高学生的知识迁移能力和动手实践能力，以赛促学、以赛促练。 【教学目标与要求】 1．运用侦测和判断控件，使赛车由起点自动行驶至终点。通过分析赛车的稳定性因素，试改装赛车以稳定提速。 2．创设情境，激发兴趣。学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。 3．通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，提高动手实践能力。 4．学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试。“改装”赛车，奇妙的想法有时来自于一种悟性。 【教学重点与难点】 重点：理解侦测的意义。 难点：巧用条件判断。 【教学方法与手段】 教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。以任务导入抛出知识需求，以

关于游戏的教案设计

关于游戏的教案设计 幼儿小班的老师一定要懂得如何释放孩子们玩耍的天性，就需要不断地给孩子们设计不同的游戏。下面是小编为大家收集整理的关于游戏的教案设计，欢迎阅读。 【关于游戏的教案设计一】 1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 1、导入 小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。 2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2)、围墙是什么样的？高不高？ (3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？ 3、教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动，教师指导 (1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6、欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？ 7、评价总结 我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？ 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 8、自然结束。 【关于游戏的教案设计二】1、引领学生了解物体之间混合时发生的色彩变化现象。 2、通过切开的苹果变色的实验，知道变色生成新物质，是不可逆的过程。 3、知道防止切开的苹果变色的方法：1、在苹果上滴上

小兔子乖乖游戏课教学设计

小兔子乖乖游戏课教学设计 Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题 1.知识与技能理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系掌握新增角色的三种方法掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法学会用多种方法执行脚本，学会保存作品2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程

乐趣理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系一、激发兴趣，导入新课同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏二、导入角色那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”1.导入小兔子、大灰狼点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼点击新增角色中的绘制角色绘制大门因为我们是从侧面看的所以画门的时候我(转载于:海达范文网:小兔子乖乖游戏课教学设计)们应该注意是画一个平行四边形三、编写脚本1.为大灰狼添加脚本首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子※角色坐标：指角色在舞台中的位置舞台的宽是480像素，高是360像素舞台的中心是，水平为X轴，垂直为Y轴X轴中心点往右是，中心点往左是；Y轴中心点往上是，中心点往下是只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可

中班游戏教案设计

中班游戏教案设计 【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】 1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪快乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问： 1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问，帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣) 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫) 三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。) 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。) 四、教师小结： 大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。 【活动延伸】 教师将音乐磁带投放在“娃娃家”，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。 【活动目标】 1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。 2、运用多种方法让瓜皮越变越小。 3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。 【活动准备】

绘画游戏教学设计(杨光)

小学美术二年级《绘画游戏》教学设计 宋三家小学杨光 一、教学目标 认知目标：了解绘画游戏的基本方法。 智能目标：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 情感目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。 二、教学重难点： 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 三、教学准备 著名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪 四、教学过程 （一）、启情导入 1、引课：向学生讲明线条是人类表现形象的方法，演示几 种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。 2、引趣：（1）教师利用各种线条在黑板上确定的位置随 意勾画，并告诉学生尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线条。

（2）引导启发学生在画面中寻找像什么的地方（努力多找），然后由教师根据学生的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。 (二)、探究发展 1、播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。 （1）构图：画面完整、饱满。 （2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。 （3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。 2、组织学生交流讨论：你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙? (三)、操作实践 1、作业要求 （1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。 （2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。 （3）按自己的情趣涂色，注意饱满均匀。 2、教师辅导 （1）画面完整。 （2）线的疏密、交叉。

（3）添加内容的趣味。 (四)、展示评价 1、组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。 2、按作业要求自评、互评。 3、谁在本课学习中表现最积极。 (五)、拓展延伸 让学生课下欣赏其他大师的作品并用语言描述。

亲子小游戏教学设计

亲子小游戏教学设计 Teaching design of parent child games

亲子小游戏教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、亲子小游戏：寻宝贝 目的： 1）根据成人的指令性语言进行分类。 2）根据物品的种类自己分类，并说出名称。 材料：小塑料袋或小篮子 要点： 1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。 2）开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。 3）家长可以以此讲些故事给孩子听。 4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。

5）也可以用家里的物品进行练习。 2、亲子小游戏：听听它是谁 目标：能辨别不同的发声玩具。 准备：有声玩具。 玩法: 1）孩子与父母一起玩有声玩具，听辨不同玩具发出不同的声音。 2）孩子背对爸爸妈妈坐，父母启动某一发声玩具，然后孩子猜猜这是什么玩具。 3）妈妈和孩子背对爸爸坐，爸爸启动发声玩具，然后看孩子和妈妈谁猜得又快又对。 建议： 经常调换，提供一些新的有声玩具。 3、亲子游戏：《悬挂雪球》 目标： 1）和孩子一起自制雪球，发展宝宝手部的精细动作。 2）教育孩子懂得一些简单的科学道理。培养孩子的思维能力以及观察力。

准备： 已经吹好的、大大小小的气球（无需太大的气球）、白色的毛线、胶水。 玩法： 让孩子把细线或毛线浸入胶水中，然后取出来缠绕在气球表面。想缠多少圈，就绕多少圈。绕完后，把穿上“雪花衣”的气球挂起来晾干，雪球就做好了。然后把雪球悬挂在家里不同的角落，这样家中就有了下雪的气氛了。 1）制作雪球之前别忘了在桌子上铺上报纸，套上袖套和围裙，把预防工作做好。 2）还可以学着用大米、面粉等熬制浆糊，不过难度系数太高了，估计要爷爷、奶奶出场才行。 3）为气球缠完白色的毛线之后，别忘了用热水把手上的胶水洗干净。 4、亲子游戏：《小心陷阱》 游戏年龄段：4—5岁 游戏目标：培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。 游戏准备：空奶瓶4个，火柴棍若干。

小学体育游戏教学设计(1)

小学二年级体育游戏教学设计 学情分析： 游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神等……是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。因此，在小学体育教学中占有举足轻重的地位。 本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 教学目标： 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。 2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。 教学重点和难点： 重点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。 难点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。 教学过程：

（一）情景导入 小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗？ （二）教学过程 旅游第一站------“小鸡吃米” 小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色. 通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。 旅游第二站------ “抓尾巴” 教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。 旅游第三站------“丢手绢” 小朋友玩得真高兴，看看你们都满头大汗了，现在稍稍休息下。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍

游戏课教案设计--三年

好玩的游戏------《龟兔比赛》 一、创设情境,展开想象,激发兴趣: 1、师：我是来自快乐作文家族的”孩子大王”缪老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让老师带领大家一起去见证奇迹吧！。 口号; 坐姿: 掌声: 今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧! 2、师生谈话:同学们,你们还记得<龟兔赛跑>这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样? 生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜! 生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢! (学生争论不休,人人发表自己的见解) 师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉

你：是“用筷子夹乒乓球”. 二、导入游戏，宣布规则，提出要求。 1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？ （学生情绪高涨，跃跃欲试） 大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2 ） 2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3） 二、比赛规则 从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。 1、大家听懂了吗？ 2、谁还有疑问？ 3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则. （找学生复述） 好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯片）

《绘画游戏》教学设计

《绘画游戏》教学设计 教材分析 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学生分析 本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 教学目标 知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。 能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点： 体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。 教学难点： 利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学资源： 教具：课件、两块黑板 学具：纸、笔、粉笔 设计思路及理念 本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。 教学过程 一、游戏导入、激发兴趣 首先做个游戏，猜线条：教师走出直线和折线，请学生猜一猜老师走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两名同学也像试着走出其他的线，让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？ 二、教师演示，体会线的感情 教师演示两种线的构成，让学生体会线所表达的心情。 请同学们看老师画一幅这样的画，你从画中感受到一种心情吗？是什么样的心情？ 轻松、自由···烦燥、苦恼··· 教师小结：线可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。你还知道有那些种线？请学生列举。

小学美术《绘画游戏(11)》优质课教案、教学设计

《绘画游戏》教学设计 教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域。二年级下册教学内容。每一个孩子都喜欢游戏，在饶有兴趣的游戏活动中，学生更乐于探究与教学内容相关的知识和技能，而线条就是最简单、学生最喜欢的绘画语言。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，并根据线随意变化产生的形状，进行联想添画各种具象或抽象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。二年级学生对线条非常熟悉，本节课是在以往经验的基础上，让线条玩的更有创意，从无意到有意的过程，提升审美意识。 教学目标： 1、知识与技能：了解绘画游戏方法，能用随意流畅的线条分割画面， 学习多种联想添画的方法，能够根据分割的形状进行联想，创作 出新颖有趣的画面，激发学生的想象力和创造力。 2、过程与方法：启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成 的形状创作出具象或抽象的画面。 3、情感态度价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣， 培养学生勤于动脑的好习惯。 教学重点：利用随意线条形成的图形，想象创作出具象或抽象的画面、教学难点：巧妙利用随意形表现出画面的美感。 教学过程：

壱、跟大师一起玩游戏 设计意图：由名家作品切入线条游戏，引导学生发现线条的魅力 和神奇，揭示课题，为后续学习做铺垫。 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？李老师知道有这么一个人也爱玩游 戏，我们一起去看看他是怎么玩的吧！（播放微视频）看，他用 看似漫不经心的线条，在画布上自由弯曲，随意流动，把画面分 割成大小不一的各种形状，就像个孩子一样，享受着随意变化带 来的喜悦，用线条构成了一个多姿多彩的梦幻世界。他，就是二十 世纪超现实主义绘画大师——米罗。 2、刚才你看到的这幅画的名字叫做《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛 网暗影中的罗莎莉》它就在我们的书上，打开书第八页，你能找到 米罗的画里藏了什么吗？（眼睛、小鸟、蜘蛛网……）在这幅作品中，他通过轻松流畅的线条，给我们描绘了一个奇妙、有趣的世界。 3、（播放其他图片）米罗的画具有鲜明的个人风格，他的卓越之处， 并不在于他画的多像，而是他的作品有幻想的幽默！他的画中只 用了最简单的颜色，有时只是一个象征的符号或者是一个简化的 形象，却使画面有一种自由自在的感觉，你们感受到这份自由了吗？ 今天就让我们和大师一起玩一次“绘画游戏”（出示课题） 弐、绘画游戏 设计意图：突出随意性和自由发挥，让学生大胆联想，揭示本课 关键问题：联想产生的不同意义。 1、你想不想也来玩一玩这个游戏呢？我会倒数十个数，请你随意的