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幼儿园教案设计大班社会百家姓

幼儿园教案设计大班社会百家姓
幼儿园教案设计大班社会百家姓

活动目标:

1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。

2、通过讲解、讨论,了解百家姓的含义。

3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的海报,贴在黑板上。

活动过程:

一、出示写有幼儿名字的海报导入

1、教师:你能找到自己的名字在哪里吗?

2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

3、教师:我们的名字都一样吗?

4、教师小结:我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。

二、寻找姓的秘密

1、教师:名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

2、教师小结:宝宝是爸爸妈妈的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟妈妈姓。

3、教师:你姓什么?你知道有哪些姓吗?

4、幼儿讲述,教师记录。

三、巩固认识自己的姓氏

1、教师:你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

2、教师:我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。

3、教师出示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。

四、探索名字的奥秘

1、教师:我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

3、教师小结:原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。

五、结束活动:《我为朋友取名字》

教师:喜欢自己的名字吗?你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

对于这一知识的接受,幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识,及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

在这一结束活动中,幼儿能很积极地说出自己名字的好,发言较热烈。

活动反思:

《百家姓》原本是很复杂的,特别对于孩子来说,由于知识的匮乏,更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了,让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果,可以说孩子只是在我的讲解中,粗略的了解了一下,并没有真正的理解,并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课,总觉得就是一堂副课,稍稍讲讲就行。有了这样的心理,我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢?我想我应该去弥补一下。

幼儿园大班社会《百家姓》

大班社会《百家姓》 案例背景: 大班的孩子随着交往行为的增加,他们和同伴之间感情也日益加深,他们常常会在家中和父母说起同伴 的名字,在路上碰到了也会热情地招呼。有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。 我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识,设计一个与姓名有关的活动,让幼 儿了解自己名字中的秘密,培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生,于是,我就设计了一这个 大班综合活动《姓名的秘密》。 活动设计与描述: 活动目标: 1、幼儿能大胆地交流关于姓名的信息。初步了解百家姓的知识,感受中国文化的悠远。 2、对自己的名字产生自豪感。体会来自父母的亲情。 活动准备: 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义 多媒体课件(自制) 事先给幼儿讲述过故事《司马光砸缸》 活动过程:

一、寻找名字的秘密 教师出示布置在演示版上的各种姓名卡(课件操作第一步),让幼儿找找这些名字中有些什么相同与不 同? 师:老师的这快版上写满了人的名字,这些名字都一样吗? 今天请小朋友一起来找一找这些名字里有哪些方面是相同的,又有哪些方面是不一样的呢? (有的幼儿发现演示版上的某个姓与自己的姓是相同的;也有的幼儿发现名字中有个别的字是一样的, 如:顾家洁和王洁,对于单名和双名没有幼儿说出,于是我又增加了一个问题:“这些名字是有几个字 组成的?” ,幼儿的关注点很快就被拉入正题。由此而想当孩子的思维受困于某一方面时,教师切不 可与孩子较真,而应该用灵活的提示帮助幼儿跳出思维的僵局。) 总结:原来,有的名字是有两个字组成的,也有的是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组 成的。(有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。) (用孩子的答案来进行总结,能够让孩子体会成功) 二、寻找姓的秘密 师:名字中的哪个字代表的是姓呢?(第一字代表的是姓)

教案《百家姓》应彩云

大班语言活动《百家姓》 一、活动目标 1.了解中国人名字中的姓 2.感受传统姓氏文化的特点, 3.为自己是中国人而骄傲。 二、活动准备 黑板、记号笔、白纸、《百家姓》前16姓、幼儿姓氏一套 三、活动过程 (一)介绍自己的名字 师:我是蒋文飞。介绍一下你自己,你叫什么? 幼儿逐一介绍 (二)认识百家姓 1.找自己的姓 师:你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么? 幼儿逐一介绍 师:这里有一些汉字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。 师:自己数数看,这里有多少姓?那我们在座的伙伴有几个? 2.共同的姓 师:我们15个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。 师:你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。你家里谁和你同姓? 师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓。(也有少数是妈妈和你同姓) 师:除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多爸爸妈妈,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。 师:来说说,你找到几个同姓的? 师:你找到和你同姓的人吗? 幼:找到……没找到……

老师:请找到的先来说说,你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。 ……找到的人不多,5人……请一个没找到的:“你是怎么找的?你问问。”幼儿:“谁姓赵?” (哄堂大笑。) 老师:哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边:请问谁姓赵?)幼:请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一数……3个 老师:(边纪录边)谁有兴趣来找找? (举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。老师关注:“看,这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。 老师:看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓? 幼:黄! 老师:你怎么知道? 幼:有7笔……有7人…… 4]同姓是亲人。 老师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人! 那么,班上和你同姓的人是一家人吗? 幼:不是。 老师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。 再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子? ——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中: 幼:他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮…… 3、不同的姓

大班教案百家姓反思.doc

大班教案百家姓反思 【篇一:幼儿园大班语言:百家姓】 大班语言:百家姓 设计意图:随着孩子即将毕业进入小学,孩子的前书写能力,尤其 是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要, 研究表明4-5 岁的孩子普遍可以学认字,而且识字速度不比6-7 岁的孩子慢。兴趣是学习的最大动力,我们应捕捉教育契机,努力激发 幼儿学习的兴趣,让他们积极主动地参与学习。幼儿认读的汉字大 概范围有:日常生活中常见、常用,易于理解的名词、动词、形容 词;社会环境中的常用字,如街道、广告牌、车站、横幅上的字, 以及其他能见到的常用字。因此,根据孩子学习需求,我们从孩子 每天每时每刻都会使用的姓名着手,生成了百家姓这个活动。 活动目标: 1、知道姓是名字的一部分,能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 2、了解中国人名字中的姓,培养幼儿对汉字的兴趣。 2、感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、全体学生 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、《百家姓》前16 姓 6、老师的姓名 活动过程: 一、介绍一下自己的名字 1、介绍一下你自己,你叫什么? 二、寻找姓的秘密,用姓和名的方式介绍自己和家人 1、寻找自己的姓 (1)你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我 姓“张”(出事汉字“张”)。你姓什么? (2)这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。?? 一起念一遍。 (3)这里有多少姓?让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。2、共同的姓 (1)你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。嗳,你家里谁和你 同姓? 幼:爸爸和我同姓?? 爷爷和我同姓?? 弟弟和我同姓?? 姐姐和我同姓?? 妈妈和我同姓??

百家姓教案

《百家姓》教案设计 石角小学董军 活动目标: 1、通过活动,使学生了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一。 2、通过活动,提高学生的语言表达能力,并且帮助学生养成认真倾听,乐意与人交谈,讲话有礼貌的好习惯。 3、感受中国姓氏的丰富,激发学生认识百家姓的兴趣。 活动重点: 通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。 活动难点: 通过活动提高学生的语言表达能力、动手操作能力和审美能力。 活动准备: MP3(百家姓歌曲)、VCD碟片、姓名树图片、制作胸卡的纸每人一份、水彩笔、手偶一个。 活动过程: 一、激趣引入:听说一班今天可热闹了,有一只小动物实在忍不住了,非要来参加,它是谁呢?(出示手偶小羊)教师模仿手偶语气说:“小朋友们,你们好,我是一只可爱的小羊,很高兴能和大家一起来上课。今天我打算带你们去看一棵神奇的苹果树,你们说好吗?听说那里的苹果树能结出带字的苹果,你们想去看一看吗?可是这棵神奇的苹果树说了,你们必须先告诉它你姓什么叫什么名字才能去看它。你们有信心回答对吗?(教师指学生回答) 二、借助“姓名树”,了解本班小朋友都有哪些姓。 1、出示带有本班所有小朋友姓的“姓名树”图片,让个别学生到黑板前玩“摘苹果”游戏。即:找出自己的姓并摘下来,教师帮助大家了解小朋友们不同的姓。 2、教师和大家做“我来问你来答”的游戏。 3、教师小结:通过刚才的学习孩子们已经了解到了光在我们大一班就有这么多不同的姓,其实在我们身边就有一些你还不知道的姓,下面就让我们带着这个疑问,一起再去找一找好吗? 三、活动一:小记者采访 1、请小朋友们扮演小记者对听课的领导和老师进行采访。 2、教师可先示范一下应如何去采访,怎样提问,强调采访时一定要有礼貌。例:请问您姓什么?请把您的姓写在我的卡片上。 3、教师将学生亲自探索调查到的不同的姓贴到黑板上,教师带领学生了解每一个不同的姓。 4、小结: 四、学生随老师齐背儿歌:《百家姓》、听歌曲《百家姓》 五、去“百家姓欢乐村”看一看 1、听关于姓氏的故事。 2、小结。

幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、知道姓是名字的一部分,能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 2、统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果,发明探究 中华姓氏文化的兴趣。 活动准备: 1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。 2、纸、笔,写有一些常见姓氏的卡片;幼儿每组一张写有本组幼 儿姓名的卡片。 活动重点: 能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 活动难点: 统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果。 活动过程: 1、寻找姓的秘密,用姓和名的方式介绍自己和家人。 (1)请你说说你的名字的第一个字是什么? (2)你知道你的名字是怎么来的吗?引导幼儿说说自己的姓和爸 爸的姓是一样,爸爸的姓又和爷爷的一样。(跟妈妈的除外)(3)能不能把名字的第一个字改掉呢?为什么? (4)教师总结:我们的名字由两部分组成,前面是姓,后面是名。 (5)用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。

2、交流活动,最佳介绍员,说说小组中有哪些姓氏,相同姓氏分 别有多少人。 (1)你知道你们小组中有哪些姓?每一个姓分别有多少人? (2)幼儿各自统计本组成员的姓氏情况,教师观察、指导。 (3)选举"最佳介绍员",引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏,分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。 (4)师幼共同点评。 (5)展示统计结果,并且进行全班姓氏的总结。 3、说说身边的姓。 (1)你发现身边还有谁和你的姓是一样的?你还知道有哪些姓? (2)幼儿举例,进教室补充展示板上没有的姓氏。 (3 )教师总结:我们的祖国人口众多,有好多的姓,我们把它 们叫做"百家姓"。 活动反思: 《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远 流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西 在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的 方法去感悟他们。 活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏, 发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们 第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快

一下《百家姓》教案

教材:语文版一年级下册 课文:识字5百家姓(节选) 设计思路: 《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的,相互之间没有意义联系,要让一年级的学生诵读百家姓,首先要让孩子们喜欢百家姓,以中国人有百家姓而自豪,设计采用了多种生动有趣的活动,学生在主动参与过程中,对百家姓产生了浓厚的兴趣。设计体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。 教学目标 1.指导学生认识“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、姜”14个生字。 2.会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字。学习“子字旁、弓字旁”。 3.朗读课文,体会传统蒙学教学重视音韵、易于记诵的特点。 重点、难点分析 教学重点:本课教学重点是认识14个生字,会写6个生字,并学习两个偏旁。 语文版一年级下册-教学设计-教案-识字5百家姓(节选) 教学难点: 通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。 课前准备:多媒体课件 教学过程 一、找自己的姓 1.老师用多媒体出示百家姓。(课件展示第二屏) 师:你叫什么名字,姓什么? 师:在课件中有许多的姓,它们组合在一起就是《百家姓》,你们的姓就藏在这些字宝宝里面。小朋友们自己找一找你们的姓在哪里。 2.学生自由认找,老师观察指导。 3.小结:小朋友都找到了自己的姓,下面我们一起来学习本课的课文《百家姓》。(课件展示第三屏) 二、背诵百家姓 1.教师出示百家姓课文内容。(课件展示第四屏) 2.教师范读,学生跟读。 3.学生用自己喜欢的方式自由读文。 4.指名学生朗读,师生评议后,齐读,一边拍手一边读,男女生对读。 5.整体背诵百家姓。 三、学习生字 1.出示本课中要求会写的六个生字:百、朱、孙、张、吕、李。 (课件展示第五屏) 2.找学生试读拼音,组词并造句。 3.教师领读,学生读。 4.用开火车的方式拼读生字。 5.让学生在练习本上练习,教师抽取一些同学进行展示,并进行点评。(课件展示第六至十一屏) 四、布置作业

大班社会活动百家姓 (1)

大班社会活动《百家姓》 平阳县鳌江镇小童洲幼儿园张李娜 活动目标: 1、在主动参与的过程中了解中国人名字中的姓,对百家姓产 生兴趣。 2、感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、姓氏卡片 2、黑板 3、记号笔 4、纸 5、多媒体、《百家姓》前16姓 活动过程: 一、相互介绍 1、师:我的名字叫张李娜,介绍一下你自己,你叫什么? 2、幼儿逐个介绍自己。 二、知道中国人的名字是由姓和名组成。 1、你有没有发现,刚才我们介绍的名字,有两个部分,是由姓和名组成的,前面是姓,后面是名。我姓“张”(出事汉字“张”)。你姓什么? 2、这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。 3、师:这里有多少姓?(引发对同姓者的关注)。 三、知道生活中一家人是同姓的,同伴和老师中也有同姓的的人。 1、我们伙伴之间有同姓的,你家里谁和你同姓?

2、除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。 3、来说说,你找到几个同姓的? 4、同姓是亲人。 小结:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人! 四、了解中国有百家姓,萌发对中华文明的兴趣。 1、除了这些姓,你还知道别的姓吗? 2、请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?找到了,请老师用小纸片写下来。 3、百家姓 老师:知道吗?中国人的姓远远不止这些。(出示《百家姓》的前十六个姓),这是中国百家姓中排列在前16位的姓。 小结:属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。你们还会传下去吗?传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就

大班综合《百家姓》教案

教案+案例:百家姓 活动目标: 了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、16个幼儿(要有同姓的) 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照、录音、《百家姓》前16姓 活动过程: 一、介绍一下自己的名字 1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么? ——幼儿介绍。异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。 二、知道百家姓 1、找自己的姓 1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么? ——大家一起说,为了加快活动的节奏。 2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。 3]这里有多少姓? ——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。 活动中: 幼:我没拿到…… 师:你的姓,这里有吗? 幼:点头。

师:这里有多少姓? 幼:11个……13个…… 4]那我们在座的伙伴有几个? 活动中: 孩子数:16个。 5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。 活动中: 幼:因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓…… 2、共同的姓 1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。嗳,你家里谁和你同姓? 活动中: 幼:爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓…… 师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓,就不说。)2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。 活动中: 老师:你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的? 老师:有兴趣地去问问 3]来说说,你找到几个同姓的? ——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中: 老师:我们有时间限制,倒数10、9、8、7、……好,请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗?

教案《百家姓》应彩云

大班语言活动《百家姓》 、活动目标 1.了解中国人名字中的姓 2.感受传统姓氏文化的特点, 3.为自己是中国人而骄傲。 、活动准备 黑板、记号笔、白纸、《百家姓》前16姓、幼儿姓氏一套 三、活动过程 (一)介绍自己的名字 师:我是蒋文飞。介绍一下你自己,你叫什么? 幼儿逐一介绍 (二)认识百家姓 1.找自己的姓 师:你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应” (出事汉字“应”)。你姓什么? 幼儿逐一介绍 师:这里有一些汉字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。 师:自己数数看,这里有多少姓?那我们在座的伙伴有几个? 2.共同的姓 师:我们15个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。 师:你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。你家里谁和你同姓? 师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同 姓。(也有少数是妈妈和你同姓) 师:除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多爸爸妈妈,有和你同姓的 吗?请你去问问、打听打听。 师:来说说,你找到几个同姓的? 师:你找到和你同姓的人吗? 幼:找到,,没找到,,

老师:请找到的先来说说,你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。

幼儿:“谁姓赵?” (哄堂大笑。) 老师:(边纪录边)谁有兴趣来找找? 得到”。看找到同姓的过半就行)。 老师:看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓? 幼:黄! 老师:你怎么知道? 幼:有7笔,,有 7人,, 4]同姓是亲人。 老师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看, 你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢? 传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你 同姓的人是一家人!是亲人! 那么,班上和你同姓的人是一家人吗? 幼:不是。 老师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。 再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子? 让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感 觉。 活动中: 幼:他们有一点像的,,我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼 皮,, 3、不同的姓 1]找不同姓的人 老师::除了这些姓,你还知道别的姓吗? 活动中: ,,找到的人不多,5人,,请一个没找到的 :“你是怎么找的?你问问。” 老师:哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦 (俯身在其耳边:请问谁姓赵?) 幼:请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。 数一数 (举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。 老师关注:“看,这样说才找 那是因为爷爷把姓

大班社会教案《百家姓》

大班社会活动《百家姓》 老高川中心幼儿园武美荣 设计意图: 幼儿在生活中,经常能接触到不同姓氏的人。而且会询问这个个人姓什么?那个人姓什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。《百家姓》活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,说一说等了姓氏的含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、科学、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。 活动目标: 1.了解中国人名字中的姓,知道自己的姓氏及由来。 2.在找和自己同姓与不同姓的老师时能有礼貌的与人沟通交流。 3.感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动重点: 知道自己的姓氏及由来 活动难点: 了解中国人名字中的姓,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 白板记号笔白纸名人图片、《百家姓》前16姓 活动过程: 一、介绍一下自己的名字 师:我叫武美荣,介绍一下你自己,你叫什么? 二、知道百家姓 1.找自己的姓 (1)师:你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“武”(出示汉字“武”)。你姓什么?——大家一起说。

(2)这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。 (3)这里有多少姓?——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。 (4)那我们在座的伙伴有几个?孩子数班内听课幼儿人数。 (5)我们有**个人,怎么会只有**个姓呢?(引发对同姓者的关注)。 2.共同的姓 (1)你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。那你家里谁和你同姓? 师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓。 (2)除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。 (3)来说说,你找到几个同姓的? (4)同姓是亲人。 师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细想想,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人! 那么,班上和你同姓的人是一家人吗? 师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子? 3.不同的姓 (1)找不同姓的人 师:除了这些姓,你还知道别的姓吗? 师:“你妈妈姓什么?”

优秀幼儿园大班社会教案:百家姓

活动目标: 1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、讨论,了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 活动准备: 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报,贴在黑板上。 活动过程: 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师:你能找到自己的名字在哪里吗? 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。 3、教师:我们的名字都一样吗? 4、教师小结:我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。 二、寻找姓的秘密 1、教师:名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么? 2、教师小结:宝宝是爸爸妈妈的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师:你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿讲述,教师记录。 三、巩固认识自己的姓氏 1、教师:你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗? 2、教师:我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。 3、教师出示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探索名字的奥秘 1、教师:我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗? 2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

3、教师小结:原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。 五、结束活动:《我为朋友取名字》 教师:喜欢自己的名字吗?你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗? 对于这一知识的接受,幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识,及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。 在这一结束活动中,幼儿能很积极地说出自己名字的好,发言较热烈。 活动反思: 《百家姓》原本是很复杂的,特别对于孩子来说,由于知识的匮乏,更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了,让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果,可以说孩子只是在我的讲解中,粗略的了解了一下,并没有真正的理解,并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课,总觉得就是一堂副课,稍稍讲讲就行。有了这样的心理,我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢?我想我应该去弥补一下。

百家姓教案

第一课李氏 活动目标: 1.感知中国姓氏的特点。 2.通过谈话、讲述、游戏初步掌握《百家姓》中“李”姓。 3.激发对《百家姓》的兴趣。 活动准备: 有关自己姓氏的标志、多媒体课件《百家姓》。 活动过程: 一、引出《百家姓》。 1.介绍自己的姓。 老师姓什么?你们姓什么? 2.找同姓的朋友。 我姓徐,我找谁做朋友?为什么?找找自己的朋友。 3.找同姓的老师。 在老师中间找一找。 4.介绍《百家姓》。 中国人的姓一共有500多个,全收在这本书里,名字叫《百家姓》。 二、学习《百家姓》中第一位的姓氏,尝试有节奏地诵读。 1.了解《百家姓》 2.了解“李”氏的相关内容。 3.边拍手边说,一起试试。你还有什么方法? 三、游戏中巩固《百家姓》中“李”姓,体验诵读乐趣。 四、活动延伸: 1.户外活动中玩《百家姓》游戏。 2.学习、诵读《百家姓》中李氏的内容。 第二课卢氏 活动目标: 1.通过谈话、讲述、游戏初步掌握《百家姓》中“卢”姓。

2.激发对《百家姓》的兴趣。 活动准备: 卢氏名人的故事。 活动过程: 一、引出《百家姓》。 1.介绍李氏。 2.说说你知道的“卢”姓名字。 3.找“卢”姓的同学。 在亲人中间找一找。 二、学习《百家姓》中第二位的姓氏,尝试有节奏地诵读。 1.了解《百家姓》 2.了解“卢”姓的来源。 3.边拍手边说,一起试试。你还有什么方法? 三、游戏中巩固《百家姓》中“卢”姓,体验诵读乐趣。 第三课朱氏 活动目标: 1.通过谈话、讲述、游戏初步掌握《百家姓》中“朱”姓。 2.激发对《百家姓》的兴趣。 活动准备: 课本,相关资料 活动过程: 一、引出《百家姓》。 1.简要说说李氏、卢氏来源。 2.找“朱”姓的朋友。 我姓孙,我找谁做朋友?为什么?找找自己的朋友。 3.找同姓的老师。 在老师中间找一找。 二、学习《百家姓》中第三位的姓氏,尝试有节奏地诵读。

幼儿大班社会教案《百家姓》

幼儿大班社会教案《百家姓》 活动目标: 了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、20名幼儿,其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程: 一、介绍自己的名字 师:我叫费蓓玲,介绍一下你叫是么名字好吗? 二、知道百家姓。 1、找自己的姓。

1).师:你有没有发现,刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费),你姓什么? 2).师:这里有一些中国字,找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓只有一张 3).师:你们为什么拿同一个字呢? 2、相同的姓。 1).师:家里有谁和你是相同的姓? 小结:一般来说在家里,爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 2).师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问,打听一下。 3).师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录,一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿,为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。 师:这里有这么多人,姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的?4).相【大班教案/daban/】同姓的是亲人。 师:相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢?你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢? 小结:因为爷爷把想传给了爸爸,爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1).找不同姓的人。除了这些姓,你还知道别的姓吗? 2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了,请老师用小纸片写下他的姓。 小结:各种姓真多啊! 3).百家姓。 中国人的姓还远远不止这些,中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着,只要你有一个中国名字,你的姓在百

大班社会活动教案 百家姓

大班社会活动教案百家姓 活动目标: 了解中国人名字中的"姓",感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、20名幼儿,其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程: 一、介绍自己的名字 师:我叫费蓓玲,介绍一下你叫是么名字好吗? 二、知道"百家姓"。 1、找自己的姓。 (1)师:你有没有发现,刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费),你姓什么? (2)师:这里有一些中国字,找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓只有一张 (3)师:你们为什么拿同一个字呢? 2、相同的姓。 (1)师:家里有谁和你是相同的姓? 小结:一般来说在家里,爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 (2)师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问,打听一下。 (3)师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

用人字记录,一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿,为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。 师:这里有这么多人,姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的? (4)相同姓的是亲人。 师:相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢? 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢? 小结:因为爷爷把想传给了爸爸,爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 (1)找不同姓的人。除了这些姓,你还知道别的姓吗? (2)找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了,请老师用小纸片写下他的姓。 小结:各种姓真多啊! (3)百家姓。 中国人的姓还远远不止这些,中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着,只要你有一个中国名字,你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代,儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗?你的姓氏会传给谁?只要有中国人就一定会有百家姓。 三、了不起的中国人。 氏:这些人都是中国人,你能叫出他们的名字吗? 这些人都很了不起,世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下,和你有相同姓的名人,他们分别做了哪些了不起的师?以后我们再来聊一聊。

最新整理幼儿园小班百家姓教案

幼儿园小班百家姓教案 幼儿园小班百家姓教案 活动目标: 1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、讨论,了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 活动准备: 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报,贴在黑板上。 活动过程: 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师:你能找到自己的名字在哪里吗? 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。 3、教师:我们的名字都一样吗? 4、教师小结:我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。 二、寻找姓的.秘密

1、教师:名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么? 2、教师小结:宝宝是爸爸妈妈的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师:你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿讲述,教师记录。 三、巩固认识自己的姓氏 1、教师:你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗? 2、教师:我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。 3、教师出示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探索名字的奥秘 1、教师:我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗? 2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。 3、教师小结:原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。 五、结束活动:《我为朋友取名字》

幼儿园大班社会《百家姓》教案模板范文-3

幼儿园大班社会《百家姓》教案模板范文-3 活动目标: 了解中国人名字中的"姓",感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 活动准备: 1、20名幼儿,其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程: 一、介绍自己的名字 师:我叫费蓓玲,介绍一下你叫是么名字好吗? 二、知道"百家姓"。 1、找自己的姓。 1).师:你有没有发现,刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费),你姓什么? 2).师:这里有一些中国字,找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓只有一张 3).师:你们为什么拿同一个字呢? 2、相同的姓。 1).师:家里有谁和你是相同的姓? 小结:一般来说在家里,爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 2).师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问,打听一下。 3).师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录,一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿,为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。 师:这里有这么多人,姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的? 4).相同姓的是亲人。 师:相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢? 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢? 小结:因为爷爷把想传给了爸爸,爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1).找不同姓的人。除了这些姓,你还知道别的姓吗? 2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了,请老师用小纸片写下他的姓。 小结:各种姓真多啊! 3).百家姓。

关于《百家姓》的教案

关于《百家姓》的教案 《百家姓》,是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载,成文于北宋初。原收集姓氏411个,后增补到568个,其中单姓444个,复姓124个。以下是收集的大班社会活动课程《百家姓》说课稿,希望大家喜欢! 《百家姓》说课稿 大家好!我今天说课的题目是大班社会活动----《百家姓》。下面我将从说教材、说活动目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程这六个方面来展开。 一、说教材 《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长,每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵,本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分,并使幼儿知道中国姓氏的传承特点,感受中

国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际,教育意义深刻,此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、知识技能: (1)了解中国人名字中的姓氏,感受传统姓氏文化的特点。 (2)能大胆交流自己名字的意义和由来。 2、过程与方法: 通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密,了解百家姓。 3、情感态度价值观

引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分,感受中国姓氏的丰富,为自己是中国人而骄傲。 三、说教学重点、难点 根据我班幼儿的实际情况,我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。 四、说教学准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育与生活情景游戏之中,我做了以下几个方面的准备: 1、知识经验准备:幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、全班幼儿姓氏的卡片,贴在黑板上。 3、《百家姓》儿歌视频。

幼儿园大班社会活动《百家姓》教案

幼儿园大班社会活动《百家姓》教案 活动目标: 了解中国人名字中的姓感受传统姓氏文化的特点为自己是中国人而骄傲 活动准备: 1、20名幼儿其中有姓氏相同的幼儿 2、黑白、记号笔、白纸 3、名人照片歌曲《百家姓》《百家姓》一本 4、写出20名幼儿的姓氏 活动过程: 一、介绍自己的名字 师:我叫费蓓玲介绍一下你叫是么名字好 二、知道百家姓 1、找自己的姓 1)师:你有没有发现刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的我姓费(出示汉字费)你姓什么 2)师:这里有一些中国字找一找有你的姓请你把它拿出来一个姓只有一张 3)师:你们为什么拿同一个字呢 2、相同的姓 1)师:家里有谁和你是相同的姓

小结:一般来说在家里爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓 2)师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓这里这么多老师有和你相同的姓请你去问问打听一下 3)师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人 用人字记录一个人字代表一个人 问没有找到相同姓氏的幼儿为什么没有找到提醒幼儿要有礼貌谁还有兴趣再找找 师:这里有这么多人姓个姓的最多呢你们知道的 4)相同姓的是亲人 师:相同姓的人还有好多呢为什么会有这么多相同姓的人呢 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢 小结:因为爷爷把想传给了爸爸爸爸把姓传给了你传说很久很久以前相同姓的人是一家人相同姓的人是亲人 3、不同的姓 1)找不同姓的人除了这些姓你还知道别的姓 2)找找这里的老师还有和我们不同的姓找到了请老师用小纸片写下他的姓 小结:各种姓真多啊! 3)百家姓 中国人的姓还远远不止这些中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着只要你有一个中国名字你的姓在百家姓里一

姓氏歌教学设计

2、《姓氏歌》教学设计 教学目标: 1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字, 正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,初步了解生活中常见的姓氏,培养学生对传统文化的兴趣。教学重点:识字写字,正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。 教学难点:激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 课时安排:二课时 第一课时 课时目标: 1、认识儿歌第一小节中的6个生字,书写“姓、什、么、双”4个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。 3、了解常见的姓氏,区分读音相近的姓氏的不同写法。 教学过程: 一、结合学生姓氏,谈话导入 1、教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名 字。 2、教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个 部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。(相机指导生字“姓” 的书写:左右结构,女加生,“女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。) 3、板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整 体认读音节,并与“低”加以区分。 二、学习课文第一小节 1、学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子。 2、检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片“什么”、“李”,指名学生认读,注意正音:“什”是前鼻音,“么”读轻声;“李”是边音,相机交流“李”的识记方法:上下结构,木加子。 (2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片“张”,强调“张”是翘舌音,交流识字方法:弓加长,张。 (3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片“古”“吴”“双”,指名学生认读,交流识字方法,师给予鼓励和指导。 3、再读第一小节,巩固识字。 (1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许。 (3)引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的。 (4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。 师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓“胡”还

《姓氏歌》优秀教案(含反思)

2姓氏歌 教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、诵读导入,激发兴趣 1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。 2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗? 3.揭示课题,并板书。 4.随文识字:“姓”。 (1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。 (4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 设计意图:开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习,了解儿歌 1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。 2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。 3.小组合作。 (1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。 4.指名朗读,其他同学认真倾听。 5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。 设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想。

幼儿园大班综合:百家姓教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班综合:百家姓 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 Daba n Comprehe nsive: Hun dred Family Surn ames 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班综合:百家姓 教材说明:本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目,主要用途为提升学生 i 日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技 I 巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进 I i 行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动目标: 1、了解中国人名字中的姓,有单姓和复姓之分。 2、感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。 3、喜欢自己的姓,乐意用绘画的形式美化姓。 活动准备: 1、百家姓前32个、相关名人的ppt、纸、笔、幼儿的姓的汉字。 活动过程: 一、介绍自己的名字 1、t :教室里来了那么多的客人老师,谁愿意来介绍自 己,你叫什么? ――幼儿介绍。孩子在陌生老师面前展示自我,培养孩子的自信。 2、t:那你们知道我叫什么吗? ----一般孩子只知道是什么老师,而很少会知道老师的全名。借此机会让孩子多知道你一点,多了解你一点,增进师生之间的感情。 、寻找自己的姓

1、t:刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我叫 张某,所以我姓张。出示汉字张,这个就是汉字的张,你姓什么?大家一起说,为了加快活动的节奏。 t:老师已经把你们的姓的那个汉子放在后面的桌子上了,你能把它找出来吗? -----幼儿寻找自己的姓,先找到的孩子坐回位子上,教师检查孩子找到的汉字的同时可以控维持秩序。 2、t:每个人都找到自己的那个姓的字了吗?谁来说说,你的那个字读什么,并且展示给大家看一看。 ----孩子拿到汉字会很幸奋,拿着汉字到处给周围的小朋友看。此处可以让孩子把汉字放在胸口用手遮住,让孩子在介绍自己的姓的时候再把汉字拿出来,让大家看看你的姓是怎样的。不到可以让孩子把注意力回到老师身上,而且在展示汉字的时候会特别的自豪。 3、教师总结:我们班级有一个人姓的,如孙、陶等只有一个人姓这个字,也有很多人姓一个字的,如陈、陆等有很多都姓这个,叫同姓。 三、同姓的秘密 l、t:陈雨洁、陈俊涛、陈天仪你们是同姓哦,我们伙伴之间有同姓的。那你家里有人和你同姓吗? 幼:爸爸和我同姓??…爷爷和我同姓??…弟弟和我同姓?… 姐姐和我同姓??…妈妈和我同姓 师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲

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