大树是小鸟的家
幼儿园是我的家
“大树是小鸟的家，池塘是小鱼的家，幼儿园是我的家……”当看着孩子从幼儿园回来唱着这些儿歌，做着各种游戏时，幸福总是满满的！
想起刚进幼儿园的时候，各种不适应，看着他哭得发肿的眼睛和嘶哑的嗓子，作为父母确实不知道该如何应对……尤其是早上醒过来第一句话便是“不去幼儿园”，半夜睡梦中也在叫着“不去幼儿园”的时候，不知道那时候幼儿园的一天对他来说是怎样的煎熬？而我们，既心疼又不得不狠心，这又是怎样的一种心情？
然而时间总是飞快的，幼儿园的关怀使孩子在不知不觉中改变着！从尿尿的时候说“嘘嘘”到说“小便”；从自觉去卫生间不再需要你我们的帮助；从自觉的饭前便后洗手、擦干；从晚上九点钟乖乖的上床睡觉；从早上自觉的起床刷牙洗脸，还说“再晚就迟到了”；还会把幼儿园学到的游戏、儿歌教给我们，给我们讲故事，当起了我们的小老师。想起以前，教他儿歌总是不愿意学，教会了也是躲起来偷偷的背，更别说做游戏了！这一点一滴，都是进入幼儿园之前所没有的！虽然脾气还很大，虽然还会犯很多的错误，但是我们相信，有着幼儿园的悉心教导，宝贝会越来越懂事，越来越进步的，而他的进步，便也是我们最大的快乐！
每天迎着阳光走向幼儿田园，主动地和老师、叔叔阿姨们说“早上好”，主动地洗手，主动地排队晨检，进教室主动地说“妈妈再见”，放学时说“老师再见”……一切的一切，似乎让我们看到了一个全新的孩子！虽然没有陪同他一天的生活，但是看到他洋溢在脸上的笑容，做游戏的开心劲，就知道他一天的生活是多么的丰富多彩，这是家所给不了的！幼儿园的生活，不仅使孩子变得更阳光、更自信、更活泼了，也让我们学会了什么叫做放手，这些在大人们庇护下的幼苗，在这里迈出了人生的第一步，自立慢慢的在他们身上体现出来了！
“幼儿园是我的家！”是的，当孩子们适应了幼儿园的生活，爱上了幼儿园的生活时，幼儿园这个大家，更胜过再见的家！在这里，他们有老师的呵护，有小伙伴们的陪伴，有各种好玩的游戏，他们的习惯在慢慢的养成，他们的思维在慢慢的开启。在幼儿园的阳光下，他们在茁壮的成长着！以后，不仅是幼儿园，小学、中学、大学，在校园的蓝天下，他们的羽毛会渐渐的丰满，会展翅高飞，会翱翔于九天！
《大树和小鸟》教学设计大树是小鸟的家
《大树和小鸟》教学设计大树是小鸟的家 《大树和小鸟》教学设计教学目标： 1、认识8个生字，会写4个生字.。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。 教学重点： 1、认识8个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。 教学时间： 两课时教学过程： 第一课时 一、情境激趣，导入课题。 1、教师呈现一幅彩色的课文插图。 （画上有鸟和大树） 2、教师引学：同学们，大家看到了什么？ 3、教师引问：小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗？现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟。 （引出课题） 二、初读课文，正确识字。
1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。 3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查,考查学生是否都会读了。 4、学生读生字，教师检测。 （1）学生自由读。 （2）出示生字开小火车读。 （3）全班齐读。 （4）去掉帽子读。 5、导学：我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。 6、学生自由练习读课文，教师巡视指导。 7、导学：下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生。 三、品读领悟，熟读成诵。 1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵？分小组读书交流。 2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里请你找出来读一读。出示课文。
大树和小鸟童话故事
大树和小鸟童话故事 在无边的旷野里，有一棵大树。周围没有房屋也没有一个孩子来围绕着它，大树觉得很孤单。 一天，下着大雨。“哗哗哗——哗哗哗——”，雨越来越大，大树在雨里，也觉得寂寞。突然，大树听到一声“啾啾啾啾”的鸣叫，原来，一只小鸟无处躲藏，正在急切地寻找藏身之所。“到我这儿来吧，小鸟。”大树挺了一挺身子，大声招呼小鸟。 小鸟飞进大树的怀抱，那里就像一把大伞一样，非常安全。小鸟抖去身上的水滴，对大树鞠了一躬，说：“谢谢你，大树。”大树问小鸟：“你从哪里来的？”小鸟回答道：“我来自A城，那儿太冷，所以我就南迁到这儿来了。”大树和小鸟聊得挺投机。大树让小鸟把巢按在它的臂弯里，每天听着小鸟的歌声，大树很快乐，它再也不感到孤单了。 冬天来临了，旷野的风很强劲，紧跟着又下起了大雪。每年的冬天的'这种时候，大树都觉得是末日来临。但是，今年的冬天，大树有了小鸟，它觉得很快乐，也觉得自己很强壮，觉得自己可以保护小鸟。大树让小鸟躲在它的树洞里，而大树分泌的蜜汁，也让小鸟觉得很甜蜜，可以安全地度过寒冷严酷的冬天。 可是，冬天一过，小鸟要回家了。小鸟恋恋不舍地向大
树告别，他们约定，来年的秋天，小鸟一定飞来这里安家，和大树一起，在树洞里安家，喝甜甜的蜜汁。大树很无奈，但是一想到小鸟还会回来，它就立即释然了。 熬过了春天、夏天和秋天，大树在日日的盼望里，身子变大了；大树在日日的盼望里，脖子伸得更长了。大树一直在等待小鸟的飞来。一天又一天，可是一个冬天过去了，小鸟还没有来。又一个春夏秋冬过去了，小鸟还是没有来。大树很伤心，同时又有点担心，难道小鸟把约定忘记了？难道小鸟死了吗？ 有一天，旷野里来了一个老人。老人来到大树身边，大树问：“你来干什么，老人家？”“我要去A城，我要砍一棵树做船。”大树听了，就说：“老人家，你就砍我吧，我要去A城找我的朋友。” 大树的身体被片片肢解。不久大树成了一艘小木船。大树忍着剧烈的疼痛，但是心理还是很激动。 老人乘坐小木船，漂泊了很久，终于来到A城。到了A 城，老人觉得木船无处安放，就把木船卖给了一个木匠。木匠把小船劈了，利用这些木板，木匠做成了盘子、凳子等许多小家具，还有多余的一些木条，木匠又利用这些边料，做成了一个鸟笼和一副脚环。大树太伤心了，因为它的身体已经四分五裂，恐怕它再也没有机会遇到好朋友了。 木匠留下盘子凳子等家具自家用，把鸟笼和脚环卖给了
小鸟的家 (文字)
我们先看一段视频，一只可爱的小鸟经历了什么（播放视频） 上课起立． 一、做大树 1、视频里的小鸟没有了大树，没有了鸟巢，飞呀飞，最后飞到了这里，把这大烟囱当作了家。（贴出哭泣的小鸟）小鸟此刻的心情是怎么样的？ （小鸟此刻的性情肯定很糟糕，因为没有了大树没有了家）嗯，说的真好，此刻小鸟不喜欢这个家，如果让你们住在只留大烟囱和浓烟的地方你愿意吗？（不愿意）老师也不喜欢。那我们就把这讨厌的烟囱和天空用力地撕掉。看小鸟已经有了什么，（小鸟已经有了蔚蓝的天空，）小鸟已经有了蓝天白云，开心了吗（开心了） 2那我们还需要做什么（大树）黑板上揭题《小鸟的家》那我们动动脑筋，撕下来的废纸如果扔掉也是污染环境，我们能不能废物利用，把这烟囱变成什么呢？那我请同学来试一试，怎么贴好呢？（请同学）师：想到的举手。让学生上来操作。（事先准备好的纸片反面贴好双面胶）师展示贴完的效果并指导：如果做树枝我们就选择细长形的纸片，细头朝外，短小的可以接上，也可以做小树杈。老师事先也做了一颗大树。好接下里请同学们也帮小鸟做个家吧（ppt） 3.布置作业师：接下来，小朋友们试试用桌上的废弃物完成树，也可以用油画棒来添加。比一比：哪一组的大树最美？音乐停就要停下来哦！时间到（时间6分钟) 4、小朋友表现很棒，说一说你最喜欢哪个棵大树？ 二、画小鸟 帮小鸟做好了家，现在我们是不是可以请小鸟回家了，,同学们你们会画小鸟吗？（会）谁能说一说小鸟有哪些部分组成（学生边说教师边示范头、身体、尾巴、脚），大自然中鸟的种类非常多，都长的啊不一样，看这是谁，他的特点是怎么样的（鹦鹉的嘴巴像钩子一样）看老师画一直鹦鹉怎么样？再看他是谁,他的嘴巴又不一样了，羽毛的颜色很丰富，老师也把他画了下来怎么？我现在把它贴上去，贴哪合适呢？（树枝）同学们你们想好了请谁回来呢?(学生回答） 师：这些可爱的小鸟儿在你们的大树上准备干什么呢？ 师：大家的想法很奇妙！我们还可发挥我们的想象力，小鸟跳起优美的舞蹈，2只小鸟在聊天，在树上举办热闹的音乐会，给鸟儿戴眼镜晒太阳…… 三、作业： 1.作业布置：师：现在把课桌下面奇妙的纸拿出来，看看它特别在哪里？生：师：砂砂的叫砂纸，用油画棒直接画特别美，现在就把你们刚才想到的鸟用油画棒直接画好剪下来，贴到你们组的画里面。比一比哪组的小鸟最多最生动。（10分钟） 四、学生创作，教师巡回指导。 五、作业讲评 1.生自评：作业展示，请各组派代表上来谈谈创意和感想。 2.师小结：这儿已经是鸟的天堂，小鸟喜欢这个干净的家。PPT 六．整理卫生接下来请大家把桌上和地上的垃圾收拾掉，带好自己的东西。排队
大班社会领域： 小鸟的家
大班社会领域： 小鸟的家 活动目标： 1让幼儿了解小鸟生活的地方。 2能仔细的观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟，善待大自然中的美好生命。 3通过讲述，表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情。对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观点。 活动准备： 课件一套，小猫，小狗，小兔，小鸟头饰各一个。 活动过程： 1谈话导入，引发幼儿兴趣， 小朋友们今天天气真好，想不想到森林里去玩，幼儿答：“想”“呆会儿我们到了森林里可要看仔细了”。 2播放音乐《劳动最光荣》看图片，老师提问：“那你们看到了哪些动物”？幼儿自自由回答：“蜜蜂，蝴蝶，……” （1）“动物们忙不忙呀”？幼儿回答；“都很忙”。那小喜鹊在干什么？幼儿回答：“小喜鹊在搭窝”，“小鸟又在干什么？”答“小鸟忙着在梳妆”，老师表杨幼儿。 （2）“小鸟和小喜鹊这时的心情怎么样呀”。请幼儿做出它们的
表情。 3“现在啊！老师请了一只小鸟来我们教室”请出小鸟，请一名幼儿扮演小鸟，做出难过的样子飞进教室。 老师看见小鸟做出很惊呀地表情，说：“咦，小鸟你怎么了？” 小鸟说“我没有家了”，说完小鸟飞走了，老师提问：“刚才老师请了一只小鸟来我们教室它告诉了我们什么？”，请幼儿回答并做出小鸟的表情我没有家了，对幼儿给以表杨鼓励，“那我们一起去看一下小鸟的家到底怎么了”。出示图片，讲故事《小鸟的家》。 提问：（1）“小鸟的家怎么样了？”幼儿回答：“被人砍了”。 （2）“小鸟的家被人砍了，没有了家，这时他的心情怎么样了”？幼儿回答：“很难过”“很伤心”老师请幼儿做出小鸟难过的表情。 （3）“大树被砍倒了，你想帮大树和小鸟对人们说些什么”？“不要砍树了，没有了大树，我就没有家了……”。 4组织幼儿讨论：“：如果小鸟飞到了你的家里在，你会怎么做”？幼儿自由发挥：“给它东西吃……”。 5那我们来看看，小鸟飞到小狗，小猫，的家，他们是怎么做的。 出示图片，引导幼儿观看图片，提问： （1）小鸟先飞进了谁的院子里？幼儿回答：“小狗的院子里”。 （2）那小狗是怎么做的？为它搭了一间漂亮的积木房子。 （3）小鸟的心情怎么样？它又是怎么做的？小鸟不高兴，飞走了。 （4）然后小鸟又飞进了谁的院子里？
《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案 课前准备： （一）教师准备： 1、准备各种各样的的材料制作成的"小鸟的家"的示范作品。 2、制作材料：橡皮泥、各种颜色的彩纸、旧挂历纸、旧布、碎纸、剪刀、胶水等。 3、电脑、电视机、实物投影仪。 （二）学生准备： 制作材料：橡皮泥、各种颜色的彩纸、旧挂历纸、旧布、碎纸、剪刀、胶水等。 学习实施方案： 学习内容：给小鸟设计一个漂亮的家。 组织形式：分组制作、课件、教师指导。 教学流程：创设问题------探究问题------解决问题-----应用外延。 评价方法：小组互评、生生评价。 教学过程： 一、导入 (一)情景导入 伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫……他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。 (二)知识插入 老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。 (三)情景转折 突然，教室里的灯光全暗了(事先拉好窗帘)，屏幕上夜色深沉，小鸟躺在妈妈的怀里睡着了。一阵阵隆隆声由远处传来，小鸟惊醒了，问妈妈：“什么声音?”鸟妈妈：“是雷声，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆声由远而近，小鸟睡不着，惊恐地睁大眼睛。鸟妈妈打开窗子向外看
去，一只猫头鹰飞过来了，大声地叫着：“不好啦，不好啦，我们的家园被一群怪物摧毁了。”镜头中出现了一个个被砍伐的树桩，机器声、电锯声、喊叫声嘈杂混乱。几只小鸟惊恐地飞起来，画面乱作一团。 一阵雷声过后，四周一片死寂，(学生们屏住呼吸静静地等待)远处传来一声声小鸟的呜叫，叫声越来越近、越来越凄凉。 一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家? 二、开展活动： （一）意在给孩子们提个醒，帮小鸟找家固然重要，保护好小鸟的家园更重要。《小鸟找家》是从小鸟贪玩、迷路找不到家了，请小朋友想办法帮小鸟找家这一层面，开发学生的想像力，激发学生的爱心。 （二）《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点，用视觉的冲击和听觉的震撼，紧紧抓住孩子们的心，使他们感同身受，小鸟快乐，他们高兴，小鸟悲哀，他们难过。随着镜头的转换和故事情节的不断深入，孩子们感受到了土地沙化的恐惧，重新体会生活在绿树环绕，鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重，他们不理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题。 （三）利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用，使他们渐渐地明白一个道理：要想生活得幸福快乐，必须保护好环境，从小做起。从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。
[《大树和小鸟》教学设计]大树是小鸟的家
[《大树和小鸟》教学设计]大树是小鸟的家 《大树和小鸟》教学设计教学目标： 1、认识8个生字，会写4个生字.。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。 教学重点： 1、认识8个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境激趣，导入课题。 1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有鸟和大树） 2、教师引学：同学们，大家看到了什么？ 3、教师引问：小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗？现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟。（引出课题）二、初读课文，正确识字。
1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。 3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查,考查学生是否都会读了。 4、学生读生字，教师检测。 （1）学生自由读。 （2）出示生字开小火车读。 （3）全班齐读。 （4）去掉帽子读。 5、导学：我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
6、学生自由练习读课文，教师巡视指导。 7、导学：下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生。 三、品读领悟，熟读成诵。 1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵？分小组读书交流。 2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里请你找出来读一读。出示课文。 3、请你当树公公树婆婆的孩子给他们唱歌。 4、请你带着对树公公树婆婆的喜爱再读课文。 5、教师导入：同学们读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。 6、学生自由背诵。
小学二年级美术小鸟的家
二年级美术小鸟的家 小学美术教案 小鸟的家 课时：2课时 学习领域：设计*应用 教学目标： 1.引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的的改造成使之为小鸟的家。 2.引导学生通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充满情感地去进行表现，培养想象力、创造力。 3.在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学重难点： 1.引导学生发现材料的美感并进行大胆、有目的地改造。 2.在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学准备： 教师：多媒体教学系统，课件，用kt板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。 学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。 教学过程： 第一课时 活动一：激情引趣 教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？ 教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充满了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。 活动二：创设情景
“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？” 引导学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。 “我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？” 放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去…… 请学生说说大森林里都发生了什么事情？请学生根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心。 下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发学生：它也有家，可是他为什么不开心？ 教师启发学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励学生大胆表述，引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。 活动三： 鼓励学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自己画，也可以合作。 学生绘画，教师指导。重点指导学生根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表现。 活动四： 教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。 学生互相传阅，谈谈感受。 布置下节课带的工具材料。 第二课时 活动一： 引导学生回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事 小学美术教案 引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。出示课题。 活动二：启发创造
小鸟和大树的童话故事
小鸟和大树的童话故事 从前有一对形影不离的好朋友叫大树，鸟儿。它们在一个安静而和谐的大家园一森林里快乐地生活着。 它们这对好朋友互相帮助，每当大风雨来临之前大树展开自己的双臂，让鸟儿飞进来避让这大风雨;大树用自己的大度容许鸟儿在自己身上安家;当大树寂寞的时候，鸟儿总会张开自己清脆的歌喉在树枝上叽叽喳喳的唱起动听的歌曲逗大树开心。小乌鸦每天都藏着一个角落里，看着鸟儿与大树玩的那么开心，眼红了起来，就下定决心让它们闹矛盾。 这天，乌鸦笑眯眯的走过来对大树说：“大树哥哥你好，你知道吗?你那个鸟儿妹妹一直都在占你的便宜，在身上安家，让你为它挡风雨，而它只逗你开心而以。”大树笑了笑说：“那又怎么样，好朋友之间就是互相帮助吗?何必这样斤斤计较呢。”乌鸦叹了叹气。
见失败了的乌鸦转身去找鸟儿说：“亲爱的鸟妹妹，你多么可爱啊!可你却交上了这样的好朋友，整天因为它寂寞而你为想尽办法逗它开心，弄得自己的声音都沙哑了。”鸟儿焦急地说：“真的吗?我不能让我这么美丽的声音沙哑，我得赶紧和大树绝交。” 于是小鸟生气地飞过来大树说：“我要跟你绝交，我为了你开心弄得我的声音都沙哑了。”大树什么也不说，因为它不想朋友间的关系弄得那么疆，心想：“我为挡雨，给你位置安家还说我。”大树没把自己的心里话说出来，只点了点头。 在那一刻起，大树身边没有动听的声音，而小鸟没了家，到处飞，被风欺负，被动物欺负。它们都明白没有朋友在身边的滋味，知道了朋友间应互相帮助。 最后，狡猾的小乌鸦的诡计没有得逞，反而更让这形影不离的好朋友更坚定了它们间的友谊。 ------------
小鸟和大树是一对很好的朋友，乌鸦和羡慕大树和小鸟的友情，想要拆散大树和小鸟。大树和小鸟因为闹翻，小鸟没有家没有了归处才明白什么是真正的朋友，小鸟知道时大树一直是自己的好朋友，大树和小鸟分开之后反而让大树和小鸟的友情坚不可摧，乌鸦的阴谋没有得逞。小朋友要知道好朋友之间是需要相互理解和帮助的，不能因为别人说什么而不相信自己的好朋友。
大树是小鸟的家
幼儿园是我的家 “大树是小鸟的家，池塘是小鱼的家，幼儿园是我的家……”当看着孩子从幼儿园回来唱着这些儿歌，做着各种游戏时，幸福总是满满的！ 想起刚进幼儿园的时候，各种不适应，看着他哭得发肿的眼睛和嘶哑的嗓子，作为父母确实不知道该如何应对……尤其是早上醒过来第一句话便是“不去幼儿园”，半夜睡梦中也在叫着“不去幼儿园”的时候，不知道那时候幼儿园的一天对他来说是怎样的煎熬？而我们，既心疼又不得不狠心，这又是怎样的一种心情？ 然而时间总是飞快的，幼儿园的关怀使孩子在不知不觉中改变着！从尿尿的时候说“嘘嘘”到说“小便”；从自觉去卫生间不再需要你我们的帮助；从自觉的饭前便后洗手、擦干；从晚上九点钟乖乖的上床睡觉；从早上自觉的起床刷牙洗脸，还说“再晚就迟到了”；还会把幼儿园学到的游戏、儿歌教给我们，给我们讲故事，当起了我们的小老师。想起以前，教他儿歌总是不愿意学，教会了也是躲起来偷偷的背，更别说做游戏了！这一点一滴，都是进入幼儿园之前所没有的！虽然脾气还很大，虽然还会犯很多的错误，但是我们相信，有着幼儿园的悉心教导，宝贝会越来越懂事，越来越进步的，而他的进步，便也是我们最大的快乐！ 每天迎着阳光走向幼儿田园，主动地和老师、叔叔阿姨们说“早上好”，主动地洗手，主动地排队晨检，进教室主动地说“妈妈再见”，放学时说“老师再见”……一切的一切，似乎让我们看到了一个全新的孩子！虽然没有陪同他一天的生活，但是看到他洋溢在脸上的笑容，做游戏的开心劲，就知道他一天的生活是多么的丰富多彩，这是家所给不了的！幼儿园的生活，不仅使孩子变得更阳光、更自信、更活泼了，也让我们学会了什么叫做放手，这些在大人们庇护下的幼苗，在这里迈出了人生的第一步，自立慢慢的在他们身上体现出来了！ “幼儿园是我的家！”是的，当孩子们适应了幼儿园的生活，爱上了幼儿园的生活时，幼儿园这个大家，更胜过再见的家！在这里，他们有老师的呵护，有小伙伴们的陪伴，有各种好玩的游戏，他们的习惯在慢慢的养成，他们的思维在慢慢的开启。在幼儿园的阳光下，他们在茁壮的成长着！以后，不仅是幼儿园，小学、中学、大学，在校园的蓝天下，他们的羽毛会渐渐的丰满，会展翅高飞，会翱翔于九天！
人教版小学美术二年级下册《小鸟的家》教案
小鸟的家 教材分析： 《小鸟的家》一课是“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。 教学目标： 1、通过听到的声音和看到的图像知道了树林是小鸟的家，加深对这位人类朋友的认识，激发学生的爱鸟情怀，潜移默化地使学生善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。 2、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟护鸟标志的艺术活动中，培养学生的一种责任感，同时也是对学生进行一种环保教育和一种生命教育，希望学生尊重生命，爱护鸟类。 教学重点： 1、鸟窝的制作，以及培养学生对爱鸟护鸟的意识。 2、引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。 学情分析： 由于本课是一节“造型?表现”和“设计?应用”的综合美术课，因而在备课
上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 教学过程： 一、看图片和动画片，激情引入 1、同学们，你们喜欢小鸟吗？说说你都喜欢什么小鸟吧！老师这里有几张小鸟的照片，你们想看吗？如果让你来形容小鸟的生活是什么样子的，你会怎样来形容呢？下面我们来看看小鸟的生活是不是都那么自由自在吧！ 2、播放《小鸟的眼泪》的动画 3、看后，老师问：同学们，小鸟为什么哭呢？教师再问：小鸟的家为什么就没有了呢？谁知道？ 4、同学们，由于我们人类乱砍乱伐，森林逐渐消失，不但小鸟会没有了家，还会造成更严重的后果呢！你知道是什么吗？好，谁来谈谈你的看法。 5、学生谈自己的看法后，教师总结：是啊！（大地会变成了一片没有花、没有草、没有树的荒漠，小鱼儿、小鸟儿等所有的生物无法生存，我们人类也无法生存了，）太可怕了！我们大家是不是应该做点什么呢？哪位同学能站起来介绍一下你的想法。（植树造林、爱护环境、宣传等）植树造林、爱护环境是谁的责任呢？ 评课：看《小鸟的眼泪》，让孩子们对小鸟的处境体会小鸟失去家的痛苦，
美术《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿 ——三会小学李英 各位老师下午好！今天我说课的题目是《小鸟的家》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来谈谈我对本课的理解与设计。 一、教材分析 1、教材内容及地位 本课是浙美版小学美术二年级上册中的第13课，属于“造型?表现”和“设计?运用”两个学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。在设计这节课时，我充分考虑了学生生理、心理特点，力求达到教学过程与教学内容的完美统一。 根据二年级学生求知欲强、积极好动的特点，结合教材内容，我制订了以下的教学目标。 2、教学目标： （1）知识与技能目标 在教学中，通过图片、动画展示、认识鸟儿家，结合生活中的观察，使学生能掌握、绘制大树和各种形态的小鸟。 （2）过程与方法目标 在教学中以听、看、想、说、画、玩、评等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。 （3）情感态度与价值观目标 能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。 明确了以上的教学目标，那么本课的重难点就显而易见了 3、重点，难点： 教学重点：通过对小鸟的家的认识，掌握表现大树和小鸟的方法，创作出各种形态的小鸟，增强学生爱鸟护鸟的意识。 教学难点：用绘画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。 在教学中，为了更好地突出重点、分解难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的学习体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。本课中，我主要采取以下教学方法：
《小鸟的家》教学课例与反思
《小鸟的家》教学课例与反思 大冶师范附属小学 一，教学设计意图： 本课以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的，可爱的，是永远属于大自然的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。 二，教学目标： （1）知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。 （2）过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。 （3）情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。 三，教学的重点与难点： 重点：学会用彩泥、树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、订、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。 难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。四，教学准备： 教师：多媒体课件，鸟窝范品，小鸟头饰，课题图片等。 学生：1、收集小鸟和鸟窝的图片 2、材料准备：课前收集一些树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干 草等，带好彩泥、彩色笔和剪刀。 五，教学设计： （一）引导阶段 1、（演示文稿声音）听出这是谁的声音吗？（小鸟） 师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来， 照在一束束美丽的花丛中，微风拂过，一阵阵香气沁人心脾。此刻，一 群可爱的小精灵，正在树枝上快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音 吗？ 生：小鸟。
最新整理小学美术《小鸟的家》教案
小学美术《小鸟的家》教案 教学目标： 1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。 2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。 3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学重难点： 1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。 2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学准备： 教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。 同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。 教学活动过程： 第一课时 活动一：激情引趣 教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？
教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。 活动二：创设情景 “飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？” 引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的`鸟儿在快乐、自由的生活着。 “我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？” 放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思 《小鸟的家》教学反思《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。介于公开课四十分钟内需要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。优点一：课前准备充足这一课的课前准备确实花了我很多的心血。备课和制作PPT花费了我两天时间。教具的准备花费了一天三晚的时间。从三棵一米二高的各种形态的树。到小鸟的家课题卡通的设计和着色。主线小主人“小美”的制作。充足的课前准备使整个课堂流畅而不失主线。从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找朋友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的兴趣。优点二：学技能，重表达这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培养学生爱护家园的意识。通过“小鸟，小鸟快出来"的游戏和各种小鸟图片视频的欣赏，学生学习了小鸟的形态变化和画法。在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧知识。在办舞会，夸家园的环节中，重点培养学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。调动热爱家园的情感。不足一：语言表达环节的效果欠好。虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平时没有”说画“这个习惯。以致语言表达自己组的作品环境不够理想。下次还是要事情多加考虑如何更有效的引导。也希望自己能在平时中多加注重”说画“的教学。不足二：时间把握不够合理。预先的设定是办舞会的时间为8分钟，结果课堂中却时间没把握好，以致办舞会环节时间不够。不足三：音乐准备上不够合适。在学生作画的时间里，我本准备放一些音乐，让学生更加愉悦的画画。但是当时的音乐选着过于激烈，学生过于兴奋。下次在音乐选择上应该更加重视是否合适。一节公开课，凝聚了很多的心血，虽然希望自己的心血完美。但是不足才是自己进步的催化剂，每一次的不足，每一步的改变，每一天的成长。我们一直在越来越好的路上。
大树与小鸟的对话作文
大树与小鸟的对话作文 导读：1大树和小鸟 一天，在茂密的森林里，一棵茂盛的大树生了病，于是它召唤来啄木鸟，大树说：“啄木鸟先生，我的身上很难受，你能帮我看看吗？” 啄木鸟说：“好！”啄木鸟在大树的树干上左看看，右看看，它发现树洞里有一只细长的害虫正在啃大树，啄木鸟先生等啊等，等到害虫吃饱了，从树洞里钻出来，要出去散步，啄木鸟立刻把它叼起来，三下五除二吃进肚里去。 这时，大树舒服多了，大树说：“谢谢你！”啄木鸟高兴地飞回了家。 2大树和小鸟 森林里有一棵很老的大树，一窝小鸟住在他的头上。一天，鸟妈妈出去找吃的。她刚走，就开始刮风下雨，小鸟们在家里吓得有的哭有的叫。 大树爷爷笑地说：“不要哭，鸟宝宝们，爷爷给你们讲笑话。”小鸟们很听话，安安静静地听树爷爷讲笑话。 鸟妈妈在外面找了很久，才找了一条虫子，可是她担心宝宝会哭，就急忙飞回家。她一回家，就看见树爷爷正在给小鸟们讲笑话，小鸟们乐得叽叽喳喳的。鸟妈妈看到孩子们都那么开心，也笑了。 3小鸟和大树 小鸟把家安在大树上。 一天早上小鸟醒了，大树对小鸟说：“你能不能给我唱一首歌，
好吗？”小鸟高兴地对大树说：“好的，我马上就给你唱好听的歌，你要好好的听，要不以后就不给你唱好听的歌了。” 大树高兴地答应了。 小鸟说：“我们是好朋友，我很愿意每天都给你唱歌。”说完，小鸟唱起了动听的歌，大树高兴地跟着歌声舞动着它的枝条。 4小鸟和大树 小鸟和大树是一对好邻居，小鸟在大树上搭了一个温暖的小窝，它每天为大树唱着美妙的歌。大树为小鸟遮风挡雨，它们是形影不离的好朋友。 秋天来了，树叶都快落光了，小鸟要到南方去了。它向大树道别：“大树哥哥，我要到南方去了，你有什么心愿吗？” 大树说：“如果你能从南方带些树种子就好了，那样我就会有更多的新伙伴。”小鸟说：“放心吧，包在我身上，大树哥哥，希望你每天都开心快乐。”大树说：“也希望你快乐！”小鸟依依不舍地离开了大树。 5大树和小鸟的'趣事 一天，一只小鸟在找做窝的树，可是没有一棵树愿意让小鸟在树上做窝。它于是又继续找啊找，找到了一棵大树，小鸟问大树：“你可以让我在你的树枝上做窝吗？＂ 大树说：＂可以啊。＂小鸟于是高高兴兴地在大树上做了窝。 过了一段日子，大树觉得浑身不舒服，小鸟看见树叶慢慢地变黄，它想大树里面可能有虫了，于是它就请来了啄木鸟为大树捉害虫，捉
美术《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案 教学目标： 知识目标：引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。 能力目标： 1、在绘画、制作"小鸟的家"的艺术活动中，让学生自由选择工具材料，充满情感地进行艺术表现。培养学生的艺术表现能力。 2、让学生运用各种不同材料制作小鸟的家，培养学生的想象力和创造能力。 情感目标：对自行获取知识后的成功产生探求兴趣。 教学重点： 1、收集各种各样的材料，各种各样小鸟家的图片，各种各样小鸟的图片。 2、到有关的网站上可以查找到更多的小鸟图片、小鸟家的图片。 3、推荐资源。 教学阶段： 创设情绪情景阶段： 目标：充分调动学生的积极性，使学生对用各种材料给小鸟建新家产生探求兴趣。 组织形式：集中观看。 评价方法：师生互评 教学过程： 一、导入新课： 以欣赏导入新课。 1、谈话导入： 师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？(小鸟) 大家想想这只小鸟的家应该在什么地方？(森林里) 小鸟想让我们和它一起到森林里去看一看，看看它的家好吗？(好) 2、放课件、放音乐： 二、自主探究阶段：
目标：让学生观察制作小鸟的家所须的材料，即制作方法，在这里主要培养学生的观察能力，合作能力，分析能力。 组织形式：学生分组进行。 评价方法：师生互评、小组互评。 第一步：谈话、学生设计。 第二步：出示实物、分析。 三、展示交流： 目标：通过讨论交流得出小鸟家的制作步骤。在这里主要培养学生的分析、综合能力。 组织形式：分组进行。 评价方法：师生互评、小组互评。 过程： 学生讲述制作步骤：每组一名学生说一说你们组研究出的制作过程？ 生：材料：画、橡皮泥捏、剪纸、碎纸帖、撕纸添画。 制作方法： 1、橡皮泥捏：先捏出树再小鸟的窝。 2、剪纸：先剪出树再剪出小鸟的窝。 3、碎纸帖：先用铅笔画出草图，再涂上胶水，最后撒上碎纸片。 4、撕纸添画：先用铅笔在纸上画出草图，再用手掐撕的方法，最后贴。 四、评价： 目标：让学生学习的知识进一步得到拓展，了解除了我们今天看见的这样材料可以做以外还有很多的东西可以制作。 评价方法：生生互评、师生互评。 1、过程： （1）教师在黑板上分别画上☆☆、☆表示满意、不满意，请每个学生将自己的作品粘贴上去，做出相应的评价。 （2）如果你是一只小鸟，你想飞进哪个家，为什么？ 2、提问： （1）你认为自己的作品可以做哪些改进？你还能用哪些物品进行制作？ （2）学了这课以后你知道了什么？
小鸟和大树(小班)
小班健康活动：小鸟和大树 引导者黄海燕 活动目标： 1、练习高跳下的动作，发展幼儿平衡协调能力。 2、喜欢与同伴、老师共同参与，分享活动的乐趣。 活动准备： 1、小椅子大树的家若干。 2、小鸟和鸟妈妈的头饰。 3 、小鸟的背景音乐、热身音乐、雷声雨声猎枪音乐。 4、幼儿有初步的关于小鸟生活习性方面的经验。 5、橘子、香蕉、梨子树三棵（用不同的桌子和椅子代替）。 活动过程： 一、热身运动（小鸟小鸟音乐） 伴随音乐做小鸟的各种动作。 二、调动身心（停在石头路上鸟声音乐起） 指导语：你们看我是谁呀？那你们是谁？ 今天天气真好，我们一起在草地上锻炼身体好吗？ 我们小鸟有什么本领啊？（做各种徒手动作如飞、走、捉害虫等） 三、基本部分 1、到大树上安家 教师：“鸟宝宝们，你们看那里是什么呀？我们每个人都飞到大树上找个家吧？”（鸟声音乐） 2、做窝休息
教师：“宝宝们站在树上，一起做个鸟窝，天黑了，该休息了。” 3、练习高跳下动作 （1）教师示范 教师：“孩子们，小鸟长大了要自己出去找食物了。你们瞧妈妈是怎么跳的。双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！前掌着地。宝宝们，你们学会了吗？” （2）幼儿练习 教师：“那你们也来跳一跳吧！（请个别幼儿跳）小鸟喳喳叫，请你准备好，跳得轻，跳得稳，一、二、三！”（全体幼儿练习数次） （3）幼儿再次练习 4、下雨、打雷了，小鸟快回家 教师：“宝宝们，跟着妈妈一起出去找吃的吧。“双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音乐响起）到草地上找找，到河边找找。（小燕音乐30秒后——马上打雷声连打数次）打雷了，我们赶快回家吧。”（椅子上下雨配音20秒）5、邻居互换位置，出去找食物，猎枪声出现。 教师：“天亮了，看看你的邻居，我们跟他们打打招呼（早上好等）。想不想到邻居就是你旁边的朋友家去做客？互相交换到邻居家去做客，（小鸟喳喳叫，请你准好，跳得轻，跳得稳，一、二、三！跳！）宝宝们，雨停了，跟着妈妈一起出去找吃的吧。（小燕音乐30秒——马上连接枪声打数次） 6、再次出去，练习不同高度跳 猎人已经走了，妈妈带你们到对面的果园去玩！ 老师：“瞧！对面有三棵树，什么树呀？今天妈妈要看哪个宝宝跳的本领学的最好，你可以选择一棵树从上面跳下来，屈膝，跳地轻，跳地稳，脚掌着地。”（要求幼儿排队按次序进行数次练习）（小燕音乐）四、结束放松运动（一起同鸟妈妈一起飞出场外。）（小鸟小鸟音乐）
二年级美术《小鸟的家》教学设计
二年级美术《小鸟的家》教学设计 二年级美术《小鸟的家》教学设计 二年级美术小鸟的家教案篇一： 【教学目标】 1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。 2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。 3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。 【教学重点】 学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。 【教学难点】 巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。 【教学准备】 教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。 学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.图片展示各种小鸟和鸟窝。 教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。2.导入课题《小鸟的家》。 二、赏析评述，讲授新知
1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片 看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结：（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。 （2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。 （3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。 2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片 以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。 3、出示漫画，渗透环保教育 讨论：“小鸟为什么会失去了家？” 思考：“你能为小鸟做点什么？” （重建美丽的家园。） 4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？ （1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。 （2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。 5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。 6、学生、教师范作欣赏 鸟窝是用什么材料来制作的？ 三、实践操作
【范文】一年级美术教案 《小鸟的家》
一年级美术教案《小鸟的家》 一年级美术教案《小鸟的家》 1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。一年级美术教案《小鸟的家》 2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。一年级美术教案《小鸟的家》那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。一年级美术教案《小鸟的家》教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体、鸟窝范作、盒子、白纸等。 学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：一、师生问好。二、情境激情，引导省思1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声][音乐：《欢乐颂》]学生跟唱，律动。2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]3、师：你知道发生了什么事吗？生：……4、师：我们来看看，到底
发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？ 生：……三、学习儿歌，指导构思1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]生：种树、做鸟窝……3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。师：你觉得可以用什么来做鸟窝？生：……师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？ 我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生：漂亮！师：你有哪些办法来进行装饰？生：彩笔画，彩纸贴……4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟