当前位置：文档库 › 1～5的书写格式

1～5的书写格式

人教版一年级数学上册1-5的认识及书写优质教案

（人教新课标）一年级数学上册教案 1――5的认识及书写班级：姓名：得分：教学内容： 1――5的认识及书写（第14面――――第16面）完成第21页的第1题――――第4题教学要求： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流. 3、会用5以内各数表示物体的个数. 教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感. 教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒. 教学过程：一、导入：二、出示主题画：三、问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？四、你从这幅图中看到了什么，想到了什么？五、二、主动探索：认识1―――5各数六、（一）认真观察，主动学习七、1、认识1 八、（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示. 九、（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？十、（3）请你拿出1根小棒十一、2、认识2

十二、（教学方法同上）十三、3、认识3 十四、（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说. 十五、师：象这样的，就可以用数字3表示. 十六、（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？十七、（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆. 十八、4、认识4、5 十九、（教学方法同上）二十、（二）、出示计数器二十一、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？二十二、（学生回答，教师板书：1）二十三、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？二十四、板书：2 二十五、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？二十六、板书：3 二十七、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？二十八、板书：4 二十九、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？三十、板书：5 三十一、板书：1、2、3、4、5 三十二、（全班齐读：正、反读）三十三、问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？三十四、（三）、教师说，学生操作三十五、1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形三十六、3、请你拿出5个圆片. 三十七、三、教学写数字1――5 三十八、1、教师教拿笔姿势三十九、2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔.先教师示范，紧接着，学生

5《处方书写规范》

处方书写规范（一）处方一律用蓝或黑墨水钢笔书写，字迹清晰可认、内容完整，并与病历记载相一致。如有涂改，必须在修改处签名及注明修改日期。（二）每张处方只限于一名患者的用药。年龄必须写实足年龄，婴幼儿写日、月龄。必要时，婴幼儿要注明体重。（三）西药、中成药、中药饮片要分别开具处方。西药、中成药处方，每一种药品须另起一行。每张处方不得超过五种药品。（四）药名与剂量所用文字：和拉丁文，可用拉丁缩写。中文书写顺序为药名，剂型名。拉丁文顺序为剂型名、药名。（五）剂量以新版药典及药品生产批准文号规定为准，如确实医疗需要，必须超剂量时，医生须在剂量旁签章以示负责。（六）药品剂量一律用阿拉伯数字表示，药品用量单位以克（g）、毫克(mg)、毫升（ml）、国际单位（i.u）计算，片剂以“片”、“丸”、“粒”。注射以支、瓶为单位并注明含量。小数点前无整数必须加“0”如“0.5”；剂量为整数时还应加小数点和“0”如“3.0”，以免差错。

（七）同时开几种药，剂量相同，可在最后一种药品的剂量前加上“aa”或“各”字。（八）总量书写法：片、丸、胶囊、注射剂用一次量（或规格）乘以次数开写；酊水、油膏剂可开总投药量，但用法须写清楚。如同时开几种药按规定依次开写，于一次剂量后划一斜线，乘以次数。（九）液体制品百分浓度写在药品的前面。（十）用法书写顺序：每次用量、次数（每日数）、用法（皮下、肌肉、静脉注射、口服、外用等）。（十一）麻醉药品必须用麻醉药专用处方书写，药品名称用全称，剂量、数量、量和单位均用中文大写，说明诊断、住址或单位，必须做到处方与医嘱相符。（十二）处方中的每种药品名称、剂型、用法禁止中外文混写。（十三）为便于药学专业技术人员审核处方，医师开具处方时，除特殊情况外必须注明临床诊断。开具处方后的空白处应划一斜线，以示处方完毕。（十四）需做过敏试验的药物，医师应在处方上写明“皮试”，护士将皮试结果填入括号内。药房以皮试阴性为发药依据。

1-5的认识及书写.doc

1-----5 认识及书写【教学目标】 1．会读、会认、会写1——5 以内的各数，并注意书写的工整， 2．能用1——5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3．会用5 以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写1―――5 各数，初步建立数感。【教学过程】一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1——5 各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 意回答（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出1 根小棒 2、认识2

（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作 1．请你伸出4 个手指头 2．请你画出3 个三角形 3．请你拿出5 个圆片。

认识11—15(一)doc资料

精品文档精品文档数学：认识11—15 活动目标： 1、认识数字11—15，知道数字11—15表示的实际意义。 2、正确感知物体数量，能用数字表示15以内的物体数量。 3、听清楚游戏规则，能与同伴合作按照规则进行游戏。活动准备： 1、幼儿认识数字1—10，理解其实际意义。 2、幼儿会玩看“你拍一，我拍一”游戏。活动过程：一、热身游戏教师：我们一起来玩“你拍一，我拍一”的游戏。师幼共同念儿歌玩游戏，两人合作。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃爬高山；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字；你拍五，我拍五，五个娃娃学跳舞；你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴；你拍七，我拍七，七个娃娃刷油漆；你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭；你拍九，我拍九，九个娃娃扭一扭；你拍十，我拍十，是个娃娃做游戏。二、问题解决 1、观察图卡，感知物体数量。（1）出示物品卡，教师：麦思带来一些好看的图卡，看一看，图卡上都有些什么？分别有几个？（2）引导幼儿说出物品的名称和数量，如汽车有11辆、锁有12把、书有13本…… 2、认识11—15 （1）教师：11辆小汽车可以用几来表示呢？（2）教师出示数字卡11，教师：11是由哪两个数字组成的？幼儿自由讲述，帮助幼儿掌握11的外形特征。 3、匹配数字卡，理解数字的实际意义。（1）出示物品卡，教师：麦思想给这些物品卡找到它的数字朋友，什么样的数字卡能跟它们做朋友呢？（2）幼儿尝试给物品卡匹配相应的数字，如11辆小汽车匹配数字卡11. （3）请个别幼儿给物品卡匹配数字。（4）集体检查幼儿操作是否正确。（5）教师：11除了可以表示11辆小汽车，还可以表示什么呢？幼儿自由交流，引导幼儿理解11—15的实际意义。三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。（1）好吃的：麦思家里有许多好吃的东西。请你数一数每种东西分别有多少，再画线将好吃的东西与正确

一年级数学上册 1-5的认识及书写教案苏教版

1―5的认识及书写教学目标： 1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。 2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3. 会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1―5各数，初步建立数感。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习 1. 认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。 2. 认识2 （教学方法同上） 3. 认识3 （1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。师：像这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4. 认识4、5 （教学方法同上）

（二）出示计数器先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作 1. 请你伸出4个手指头。 2. 请你画出3个三角形。 3. 请你拿出5个圆片。三、教学数字1-5 1. 教师教拿笔姿势。 2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。四、练一练第21页的第1―4题，学生做在书上。（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

1-5的写法

1-5数字的写法 1-5数字的写法 “１”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。只写在左半格，不是对角写。 “２”写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “３”的写法:起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。（上下都是大半个圆圈，但上面比下面大。）“4”的写法：从上线中间起，向左斜线到下格，碰左线后在横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的中间碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。第二笔上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。书写数字1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。书写数字2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。书写数字3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。书写数字4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。书写数字5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超中线一点。书写数字7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。

(完整)小学数学一年级《1-5的认识》教案

1―5的认识及书写教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪学生：1―5的数字卡片，5根小棒。教学过程 1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1―5 1、教师教拿笔姿势

5.自传的基本格式与写法

自传的基本格式与写法一、自传的基本格式自传，是自述生平和思想演变过程的文章，即把自己走过的生活道路、经历、思想演变过程等系统而又有重点地通过文字形式表达出来，是党组织全面地、历史地、系统地了解申请入党人的重要材料，是党组织审查吸收新党员必须具备的材料之一。自传的基本书写格式及内容通常如下： ⑴标题。居中写“自传”。 ⑵正文。主要内容包括： ①个人成长经历。一般从小学或七周岁写起。要写明何时、何地在什么学校读书或从事什么活动；担任过什么职务；受过何种奖励或处分；何时、何地、何人介绍加入过何种进步组织、反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何其他政治历史问题，结论如何；需要向党组织说明的其他问题等。 ②个人思想演变过程。这是自传的主体部分。一般结合自己的成长经历，分阶段地写明思想演变过程。如对彻底否定“文化大革命”的思想认识和态度；对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度；对党的三代领导集体的感情和认识；特别是学习党的十七精神，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观对自己思想转变的影响；经党组织的培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想演变过程的清理和回顾，总结成长进步经历，提高思想觉悟，明确今后的努力方向。 ③家庭主要成员、主要社会关系的情况。家庭主要成员情况：主要指父母，已参加工作的兄弟姐妹，以及与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况。主要社会关系情况：主要指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友、同学等人的职业和政治情况。 ⑶结尾。本人要署名和注明日期。一般居右书写姓名“×××”，下一行写上“××××年×月×日”。注意：开头不用称呼“敬爱的党组织”，结尾不用加“此致敬礼”！二、写自传应注意的问题

《15的认识》教学设计

《1-5的认识》教学设计大栗小学李谱教学目标: 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备：5根等长的小棒、计数器若干个、点子图教学过程: 一、教学第14~15页的“野生动物园”图 1.创设动画情景。书中图片展示:湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放。 2.数画面中的人和物。让学生观察以上画面,然后以同桌为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的。 3.用1~5各数表示画面中的人和物。在学生以同桌为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时，

告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。贴上“1”。并提问:“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 3、1~5各数的形状的认识。在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,同桌的或在小组里说一说,1~5这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想象力不能随意扼杀,应积极鼓励。最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。通过这些形象的比喻,加深学生对1~5这5个数的形状的正确记忆。 4、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,”学生操作,可让一名学生上台演示。教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放好,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” 学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外,还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形,可以让学生上台展示,让他们体验用数表示物体的乐趣。 (2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。 5、做第16页上的“做一做”。

小学数学一年级《1-5的认识》教案

1—5的认识及书写教学目标 1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写1—5各数，初步建立数感。教学准备教师：各种动物的卡片 5 张以内，1—5的数字卡片， 5 根小棒,实物投影仪学生：1—5的数字卡片， 5 根小棒。教学过程 1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1———5 各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。（2）师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（3）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4 个手指头 2、请你画出3 个三角形 3、请你拿出5 个圆片。三、教学写数字1 —5 1、教师教拿笔姿势

认识11—15(一)

数学：认识11—15 活动目标： 1、认识数字11—15，知道数字11—15表示的实际意义。 2、正确感知物体数量，能用数字表示15以内的物体数量。 3、听清楚游戏规则，能与同伴合作按照规则进行游戏。活动准备： 1、幼儿认识数字1—10，理解其实际意义。 2、幼儿会玩看“你拍一，我拍一”游戏。活动过程：一、热身游戏教师：我们一起来玩“你拍一，我拍一”的游戏。师幼共同念儿歌玩游戏，两人合作。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃爬高山；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字；你拍五，我拍五，五个娃娃学跳舞；你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴；你拍七，我拍七，七个娃娃刷油漆；你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭；你拍九，我拍九，九个娃娃扭一扭；你拍十，我拍十，是个娃娃做游戏。二、问题解决1、观察图卡，感知物体数量。（1）出示物品卡，教师：麦思带来一些好看的图卡，看一看，图卡上都有些什么？分别有几个？（2）引导幼儿说出物品的名称和数量，如汽车有11辆、锁有12把、书有13本…… 2、认识11—15 （1）教师：11辆小汽车可以用几来表示呢？（2）教师出示数字卡11，教师：11是由哪两个数字组成的？幼儿自由讲述，帮助幼儿掌握11的外形特征。3、匹配数字卡，理解数字的实际意义。（1）出示物品卡，教师：麦思想给这些物品卡找到它的数字朋友，什么样的数字卡能跟它们做朋友呢？（2）幼儿尝试给物品卡匹配相应的数字，如11辆小汽车匹配数字卡11. （3）请个别幼儿给物品卡匹配数字。（4）集体检查幼儿操作是否正确。（5）教师：11除了可以表示11辆小汽车，还可以表示什么呢？幼儿自由交流，引导幼儿理解11—15的实际意义。三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。（1）好吃的：麦思家里有许多好吃的东西。请你数一数每种东西分别有多少，再画线将好吃的东西与正确

《15的认识》教案

《1-5的认识》教案教学目标一、知识与技能使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数，建立初步的数感；培养学生初步的观察能力和动手操作能力。二、过程与方法创设情景，渗透热爱大自然的教育；动手练习，书写工整数字。三、情感态度和价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣；让学生感知生活中处处有数学，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望；培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教学重点 1～5基数含义的理解和写法。教学难点 1～5各数的写法。教学方法谈话法、观察法、活动法。课前准备教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。课时安排 1课时。教学过程一、导入新课 1.（出示主题图）师问：你从画面上看到了些什么?数一数分别有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。二、新课学习（一）情境激趣，初步认读。 1.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

2.让学生发挥充分的想象，说说1～5这5个数的形状像什么？充分肯定学生的想法。 3.师问：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?可以摆出你喜欢的图形！你还能用其他方式表示吗?可以说说生活中哪些物体的个数可用1～5各数来表示。 4.老师拿出3个苹果，师说：不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？请用不同方式表示的学生上台展示。（二）感知数的顺序。出示（3、4、1、2、5）这些数，这样排队好看吗？请小朋友们拿出数字卡片给他们排出队伍。指名上台摆。问：你怎么想到这样摆呢？这些数为什么要这样“挨着”？“3”为什么不挨着“1”而要挨着“2”？（“1”过了就是“2”。）你能不能用小圆片摆一摆，解释“1”过了就是“2”的意思。（生操作1个圆片添一个是2个圆片）谁来说一说2是怎样得到的？（同样方法完成其他各数）（三）教学数的写法。阅读课本第16页。说这些数字像什么？师板书每个数字的起笔、走笔及落笔。学生跟着书空。学生在书本上拟摹。三、结论总结这节课你认识了几个数字朋友？请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。四、课堂练习练习第1题。（1）让学生看图说一说，圈中是什么动物？（2）让学生数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时，要认真、工整，教师巡视，发现好的应该及时鼓励。五、作业布置猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？

演讲稿正确格式怎么写(5篇)【精选】

《演讲稿正确格式怎么写（5篇）》是一篇好的，好的应该跟大家分享，希望大家能有所收获。【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。本篇是演讲稿正确格式怎么写（5篇），希望您喜欢！演讲稿正确格式怎么写对于重要场合的演讲，提前准备好的一篇格式正确，内容切题形象生动的演讲稿是必不可少的一项。演讲稿能很好的整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；并且引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。故其写作方法上也是有一定方法可循的。演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。开场白开场白是演讲稿中很重要的部分，方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。开场白的目的是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等，总的原则是切题和镇场。正文演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。结尾结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用，有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。演讲要想成功，除了演讲稿的准备，还有一个特别要注意的就是对演讲节奏和时间的把握。每一场演讲都是有时间限制的，演讲者要把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了，时间和节奏的把握必须是在台下的时候练习好，并且上台后根据实际情况能够灵活应变。演讲稿篇一

1--5的认识教案

1～5的认识教案示例 1——5的认识及书写比大小第几几和几 1——5的认识及书写【教学目标】 1．会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整， 2．能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3．会用5以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写1―――5各数，初步建立数感。【教学过程】一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1——5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

1、认识15个生字;会写8个生字;

13.寒号鸟第一课时教学目标：知识与技能： 1、认识15个生字；会写8个生字； 2、掌握多音字“号、当”；过程与方法： 1、理清事情发展的顺序。 2、分角色朗读课文。情感态度与价值观： 1、初读课文，理清文章脉络。 2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：讲解法、练习法、讨论法教学准备：课件教学过程：一、激情导入，引出课文同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。 2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。 3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：（1）课文有几个自然段？（2）里面有几个角色？（3）你看到了一个怎样的寒号鸟？ 5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法二、初步感知，学习生字 1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng 面阵朗枯却纷叶将(2)出示课文中短语。当作喜鹊面对面邻居崖缝枯草劝告将来

哀号得过且过天气晴朗寒冬腊月大雪纷飞 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 3．指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。三、出示生字，指导书写 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。 5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。四、课堂小结，布置作业 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。五、板书 13寒号鸟面阵朗却枯将夜纷

体温单的书写内容与格式

一、体温单的书写内容与格式： 1、楣栏及日期/ 日数/ 时间的填写要求：① 用黑笔填写。 ②楣栏填写格式：姓名、年龄（岁）、性别、日期、科别、病室（如3- 5）、床号（8）、住院号（000000123456）。 ③转科/床的填写格式：例如：病区：消化内科 -胃肠外科；床号：15- 30 ④入院日期填写格式：每页第一日填写格式为：年-月-日如“ 200-73-27”，其余6天，只填写日期；如到新的月份，应填月-日如“-43”；遇到新的年度，填写年-月-日，如：“ 20081-1”⑤住院日数填写格式：从入院当天起为第一天，连续写至出院。手术或产后日数:（用红笔填写）手术当日写0，次日开始记数，连续填写10天；如遇第二次手术则停写第一次手术日期，改写为II -0,依次填写到手术后10天止。依次类推 2、40C横线以上的内容填写： ①用红笔填写在相应的时间内,纵向顶格填写入院/出院/转入/手术/分娩/ 死亡后,用短竖线隔开（占一格）再写时间,按24小时填写,具体到时和分, 填写死亡时间应与医生一致。手术不填写时间。 ②转科由接收科室填写：如内科转入外科,由外科接收时填写“转入-五时三十分”。3、40C横线以下的内容填写： ①体温记录法：用蓝色笔绘制，口温“?”液温“ X”肛温“O相邻两次体温之间用蓝线相连,若体温在横线上也要连接。物理降温记录：红圆圈表示,用红虚线与降温前的温度在同一纵格内相连,下一次体温应与降温前体温相连；多次测体温时,受体温单记录限制需将体温变化记录在护理记录单中② 如体温低于35C,则在35C以下用黑笔写体温不升”。患者体温突然上升或下降应予

复试，复试符合，在原体温上方用黑笔以一小写英文字母 “v”示核实 ③患者如拒测/外出/请假而未测体温，在34-35C之间用黑笔写拒测” “外出”、“请假”，前后两次体温断开不连接。患者因手术、检查等原因（没有离院）而未测体温，前后两次体温要连接。 ④脉搏记录法：脉率以红圆点表示，相邻的脉搏用红线相连，若脉搏率在红粗线上不必连接；心率以红圈表示，相邻的心率也用红线相连。⑤ 脉搏短绌的病人测量脉搏的同时必须测量心率，并在体温单上绘制，以红圆圈表示心率，红圆点表示脉搏，两者之间头尾相连。 ⑥ 呼吸记录法：呼吸不作常规测试，特殊需要时按医嘱或根据病情需要执行并记录。用黑笔以圆点表示 4、时间具体到分钟；特殊检查、治疗、用药的反应和效果，告知的注意事项，手术患者的麻醉方式、体温单下栏内容的填写：下栏内容包括：总入量（ml）、总出量（ml）、大便次数（次/24小时）、尿量（ml/24小时）、血压（mmHg）、体重（kg）、皮试等。下栏各项除皮试阳性用红笔填写“+外”，其余各项均用黑笔填写，只填写数字，不注明单位。 ②总入液量、排出量记录法：每24小时总结一次出入量（7 : 00）,并将总量具体数字记录在当天体温单“总入液量”、“总出液量”栏中。 ③尿量记录法：如为导尿，尿量则以“ m"c记录，小便失禁时用浜”字表示。 ④大便记录法：每24小时统计一次，统计前一天15：00时至当天15：00 时的大便次数或量，并记录在相应栏目内。大便失禁或假肛，用“＊”字表示。灌肠后排便的记录方法：灌肠后排便1次，记录为：1/E;灌肠后无大便，记录为：0/E;灌肠前有1次大便，灌肠后又有大便2次，记录为：1 2/E清洁灌肠后大便多次，记录为：＊/E。 ⑤血压栏要求：入院当天应有血压的记录；预手术病人当天早晨应测量血压并记录；每天测一次血压，则填入上午栏，每天测二次血压，则填入上、下午栏。按医嘱要求

一年级数学上册《15的认识》教案

一年级数学上册《15的认识》教案一年级数学上册《1-5的认识》教案一、教学目标 1. 能够正确认、读、写5以内的各数 2. 会用5以内各数表示物体的个数和顺序，区分几个基数的含义 3. 注意形成正确的握笔姿势和书写姿势，注意书写工整 4. 能够联系生活实际，理解1-5数字 5. 培养良好的听课，学习以及写字习惯，提高观察能力二、教学资源 1. 数学教材第14-15页图片 2. 小棒 3. 幻灯片、投影准备配套课件 4. 计数器三、教学重难点 1. 能够正确认、读、写5以内的各数 2. 注意形成正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的学习习惯四、学情分析刚入学的一年级小学生对于数字有浅显的了解，在课堂上尽量运用观察、摆小棒、交流讨论和讲授以及练习的教学方法，让学生掌握1-5的认识和书写，培养学生的书写、听课习惯，激发学生的想象力，动手操作能力。五、教学媒介

多媒体PPT，投影仪，小棒，计数器六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣从左到右观察P14的图片，用数字表示你看到的事物。图中有：1位老奶奶，1座房子，1串玉米；2只白鹅，2个食盘，2个筐；3只小鸟，3盆花，3只蝴蝶；4棵向日葵；5个南瓜。（二）初步了解，整体感知采用两种方法，学生们加深对数字的理解，并激发学生想象力，提高动手的能力。方法一：逐渐拿出1-5根小棒，同学们自由摆放小棒，用小棒摆出不同的形状，展台分享。例如：1根小棒可以摆出数字1，3根小棒摆成三角形，汉字“个”，4根小棒摆出四边形，5根小棒摆出五边形或者汉字“本”等等。方法二：出示计数器，拨动珠子1-5颗。拨动一颗珠子，学生数数字1，并且用1个圆点代表数字1，两颗珠子用2个圆点代表，以此类推。（三）深入学习，提高能力认识数字1-5之后，学习正确书写1-5 1. 看投影中方格里面数字，初步认识印刷体。通过小儿歌的形式，让同学们对数字的特点有所认识。1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵两道弯，4像小旗随风飘，5像秤钩把菜幺。 2. 教授书写体。正确书写数字1-5。例如：数字1：占田字格的左半格，从横中线左边一点起笔，写到左下格左下角右边一点停笔，把数字1写得斜一点，更美观；数字2：从左上格中间靠上一点起笔，向上写到顶线上，向下拐弯直到

文档书写格式规范要求

学生会文档书写格式规范要求目前各部门在日常文书编撰中大多按照个人习惯进行排版，文档中字体、文字大小、行间距、段落编号、页边距、落款等参数设置不规范，严重影响到文书的标准性和美观性，以下是文书标准格式要求及日常文档书写注意事项，请各部门在今后工作中严格实行：一、文件要求 1.文字类采用Word格式排版 2.统计表、一览表等表格统一用Excel格式排版 3.打印材料用纸一般采用国际标准A4型（210mm×297mm），左侧装订。版面方向以纵向为主，横向为辅，可根据实际需要确定 4.各部门的职责、制度、申请、请示等应一事一报，禁止一份行文内同时表述两件工作。 5.各类材料标题应规范书写，明确文件主要内容。二、文件格式（一）标题 1.文件标题：标题应由发文机关、发文事由、公文种类三部分组成，黑体小二号字,不加粗，居中，段后空1行。（二）正文格式 1. 正文字体：四号宋体，在文档中插入表格，单元格内字体用宋体，字号可根据内容自行设定。 2.页边距：上下边距为2.54厘米；左右边距为 3.18厘米。

3.页眉、页脚：页眉为1.5厘米；页脚为1.75厘米； 4.行间距：1.5倍行距。 5.每段前的空格请不要使用空格，应该设置首先缩进2字符 6.年月日表示：全部采用阿拉伯数字表示。 7.文字从左至右横写。（三）层次序号 (1)一级标题：一、二、三、 (2)二级标题：（一）（二）（三） (3)三级标题：1. 2. 3. (4)四级标题：（1）（2）（3）注：三个级别的标题所用分隔符号不同，一级标题用顿号“、”例如：一、二、等。二级标题用括号不加顿号，例如：（三）（四）等。三级标题用字符圆点“.”例如：5. 6.等。（四）、关于落款： 1.对外行文必须落款“湖南环境生物专业技术学院学生会”“校学生会”各部门不得随意使用。 2.各部门文件落款需注明组织名称及部门“湖南环境生物专业技术学院学生会XX部”“校学生会XX部” 3.所有行文落款不得出现“环境生物学院”“湘环学院”“学生会”等表述不全的简称。 4.落款填写至文档末尾右对齐，与前一段间隔2行 5.时间落款：文档中落款时间应以“2016年5月12日”阿拉伯数字

1―――5的认识及书写(教案)

1―――5的认识及书写（教案）教学要求：1、会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整。 2、能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重点、难点：会写1——5各数，初步建立数感。教学准备：电脑课件投影仪师：5个正方形磁片。生：5根小棒。教学过程一、谈话导入：课件出示主题画：师：我们长沙的动物园就要搬家了，到时候就是野生动物园了。大家知道什么是野生动物园吗？今天老师就带了一张小朋友们去参观野生动物园的图片，大家可以以先来了解了解。师：你从这幅图里看见了些什么呢？（羊长颈鹿小朋友老师花云太阳……）二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你摆出1根小棒 2、认识2 （1）你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你摆出2根小棒 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上）（二）说一说师：刚才我们数了数图上的东西，现在我们可以数数教室里，自己身上的东西吗？（数的时候按顺序，从1数到5）三、教学写数字1――5 师：刚才老师看同学都摆了摆小棒，现在老师收也痒了，现在请同学们看老师摆一摆好吗？ 1.学习1并书写先摆一个正方形，问：你认为这可以用数字几表示？（学生答，师板书：1）师：同学们跟着老师来写写好吗？教写数字1的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 2.学习2并书写如果再增加一个正方形呢，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：2）教写数字2的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 3.学习3并书写如果再增加一个正方形呢，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：3）教写数字3的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 4.学习4并书写如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：4）教写数字4的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 5.学习5并书写如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：5）

书写格式

整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 声母（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母（24个） a o e i u ü (单韵母) ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün (前鼻韵母) ang eng ing ong(后鼻韵母) 识字1.天地人你我他 2.一二三四五上下

3.口耳目手足站坐 4.日月水火山石田禾 5.对云雨风花鸟虫语文园地一七八九十汉语拼音 3.爸妈 4.马土不 5.画打 6.棋鸡 7.字词语句子 8.桌纸语文园地二文数学音乐 9.妹奶白皮 10.小桥台 11.雪儿 12.草家是 13.车羊走也课文 1.秋气了树叶片大飞会个 2.的船两头在里看见闪星 3.江南可采莲鱼东西北 4.尖说春青蛙夏弯地就冬语文园地四男女开关正反识字6.远有色近听无声去还来 7.多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8.书包尺作业本笔刀课早校 9.明力尘从众双木林森条心 10.升国旗中歌红起么美丽立语文园地五午晚昨今年课文 5.影前后黑狗左右它好朋友 6.比尾巴谁长短把伞兔最公 7.写诗点要过给当串们以成 8.数彩半空问到方没更绿出长 9.睡那海真老师吗同什才亮 10.时候觉得自己很穿衣服快 11.蓝又笑着向和贝娃挂活金语文园地七哥姐弟叔爷 12.群竹牙用几步为参加洞着 13.乌鸦处找办法旁许法放进高 14.住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八工厂医院生