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加法练习课,三年级上册,第20课时

加法练习课,三年级上册,第20课时
加法练习课,三年级上册,第20课时

第20课时加法练习课

郑祥旦编著

学习内容

课本40页练习八第7~10题。

学习目标

比较熟练计算三位数加三位数。

课文讲解

第7题,趣味练习。一把钥匙开一把锁。Array第8题,解决问题。培养孩子发现和提出问题、分

析和解决问题的能力。

第9题,开放性练习。有不同的走法,通过计算,

找出最近的路。

第10题,提高练习。供学有余力的孩子练习。用

尝试策略解决问题。

辅导精要

第7题,读题。理解题意:计算正确了,一把钥匙

开一把锁。让孩子独立计算。

左边3题可口算,对自觉口算的孩子要进行特别的

表扬。对笔算的孩子,要引导他进行口算。

第8题,整体读题。读出商品的单价。

第(1)题,读题,收集信息,列式计算。

答案:85+148=233(元)。笔算并验算。答:略。

第(2)题,读题。让孩子自主选择,除第(1)题外,还有5个方案。列式并计算。

第(3)题,读题。模仿上两题继续提出问题。

第9题,读题理解题意。小君做三件事,运用排列原理可以有6种选择,所走的线路有

算式表示,如下:

①寄信→买书→买东西;

218+75+440+510;218+75+75+329+510;218+75+440+125+410;218+75+

75+329+125+410。

②寄信→买东西→买书;

218+329+329+75+75+218;218+329+440+75+218。

③买东西→寄信→买书;

510+329+75+75+218;510+440+75+75+75+218;410+125+329+75+75+218;

410+125+440+75+75+75+218。

④买东西→买书→寄信;

510+329+75+75+218;510+440+75+218;410+125+329+75+75+218;410+

125+440+75+218。

⑤买书→寄信→买东西;

218+75+75+329+510;218+75+440+329+218。

⑥买书→买东西→寄信。

218+75+75+329+329+218;218+75+440+510;218+75+440+125+410。

通过计算,可以找出最近的路线。

1

《20以内的进位加法》教学设计

《20以内的进位加法》教学设计 单元分析:本单元的主要内容有2个:一是两个一位数相加的得数超过10的加法,简称“20以内的进位加法”;二是“用数学”,即用加法和减法解决问题。 教材内容安排如下: 20以内的进位加法在日常生活中有广泛应用,它是20以内退位减法与多位数加法的基础,是进一步学习数学必须练好的基本功之 一。利用加法解决问题,经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,即有利于学生进一步领会加法的含义,又可以为发现和解决稍复杂问题打下基础。 本单元计算分为3部分:9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。前两部分例题的编排,大体分为以下3个层次:第一,以实际情景提供计算,呈现多种计算方法;第二让学生动手操作或观察,理解算理,掌握方法;第三,脱离实物,让学生思考算法,算出得数。计算方法上,5、4、3、2加几的编排,不再呈现“凑十”的方法,而是将5、4、3、2加几转化成已经学过的内容,减轻学生的学习负担,初步体会“转化”思想。 学情分析:根据《小学数学教学标准》要求,应该把培养计算能20以内的进位加法口算 9加几8、7、6加几5、4、3、2加几 解决问题:用数学

力作为小学数学教学的一项重要任务。培养计算能力要从一年级开始 做起。20以内的进位加法,是学生应该练好的基本功之一。20以内的进位加法的口算方法不止一种,教材中呈现了多种计算方法例如:“点数”和“接着数”等,学生学习在10以内计算时已经掌握,因此,不用花很多时间专门进行教学。“凑十法”是计算进位加法常用 的一种方法。它具有规律性强,易于理解,过程简捷等特点。并且在 以后学习的计算方法中经常用到。掌握好“凑十法”将对进一步学习 其他计算方法打好基础。因此教学中要把“凑十法”作为教学重点进 行教授。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点,爱说,爱动的年龄特点,注意让学生动手操作,动口说,动脑想等学习 活动掌握计算方法。 单元教学目标: 1、知识与技能:让学生比较熟练地口算20以内的进位加法,初步学会用加法和减法解决简单简单问题。 2、过程与方法:通过学生自主探究与合作学习,掌握20以内的进位加法的计算方法。 3、情感、态度与价值观:通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密 切联系,感受数学在日常生活中的作用。 课时安排与教学目标: 第一课时:9加几。教学目标:1、使学生理解“凑十法”,初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程,培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。教学重难点:掌握用“凑十法”来计算9加几的进位加法。

部编版三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》图文讲解+练习

部编版三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》图文讲解+练习 知识点 01 我会写 脑nǎo(脑袋、电脑、呆头呆脑) 袋dài(脑袋、袋子、口袋) 严yán(严格、严厉、严严实实) 实shí(虚实、实实在在、实力) 挡dǎng(挡住、挡路、不可阻挡) 视shì(视线、电视、视而不见) 线xiàn(视线、线条、一线生机) 坛tán(花坛、天坛、酒坛) 显xiǎn(显得、明显、大显神通) 材cái(药材、器材、大材小用) 软ruǎn(又松又软、柔软、软和)

刮guā(刮过、刮风、刮目相看) 库kù(宝库、库存、四库全书) 02 我会认 兴xīng(兴旺、小兴安岭、兴师问罪)侧cè(侧着、侧身、侧面) 欣xīn(欣赏、欣喜、欣欣向荣) 浸jìn(浸渍、沉浸、浸透) 乳rǔ(乳汁、乳白色、乳臭未干) 剑jiàn(利剑、长剑、刻舟求剑) 梢shāo(树梢、末梢、喜上眉梢) 舍shè(宿舍、房舍、旅舍) 膝xī(膝盖、膝下、护膝) 临lín(临时、来临、临危不惧) 03 多音字

兴xīng(兴奋)xìng(高兴) 宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿) 04 近义词 融化一一消融欣赏一一观赏苍翠一一青翠名贵一一珍贵诱人一一迷人 05 反义词 融化一一冻结名贵一一低廉巨大一一微小06 理解词语 欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。葱葱茏茏:形容草木苍翠茂盛的样子。 严严实实:食物之间结合得紧,没有空隙。利剑:锋利的剑。 苍翠:(草木等)深绿。

珍贵:著名而且珍贵。 诱人:吸引人的。 07 句子解析 1.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。 因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的,从树梢的缝隙漏下来的,所以像利剑一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。 2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 “俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”,作者把小鹿活动的姿态当成人来写,写出了小鹿可爱的样子,给人以生动形象之感。 3.秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松树显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。 这一句是对落叶的动态描写,“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。 4.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

《20以内的进位加法 解决问题》的教学实录

《解决问题》的教学实录 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师:同学们,今天老师想和大家一起用我们学过的数学知识解决问 题,看谁在这节课里的学习是最棒的,你们有信心比一比吗?生:有。 二、自主探索,寻求解答方法。 1、学习用加法解决问题: 师:好!那我们就开始了,现在请大家观察一下这幅图,你们可以把观 察到的信息告诉大家,谁来说说。 生1:左边有6只兔子,右边有4只兔子。 师:你看得真准,还有谁来说说。 生2:有8只白兔,2只黑兔。 师:谁能够提一个用加法计算的问题? 生:一共有多少只兔子? 师:这个问题提得非常好!现在我们一起来读题。 指导学生列式解答,教师板书:8+2=10。 提出问题:为什么要用加法计算? (讨论小结。) 出示第二幅图,请学生观察了解信息,师生试说题意:左边有2只熊,右边有5只熊,一共有几只熊? 师:和刚才那道题有什么相同之处?

生:是求一共有多少只? 师:对了,都是要求总数。那么要求一共是多少,你能列出算式吗?谁 能试一试呢? 学生列式计算后,请学生回答,教师板书:2+5=7(只) 师:请同学们想一想:在日常生活中还有那些问题是用加法来做的? (同学讨论后请几位学生回答。) 2、学习用减法解决问题。 师:我们从图上可以知道什么?数数有多少只? 生:10只。 师:现在怎么样? 生:走了4只。 师:走了4只后,你能想到什么数学问题? 生:还剩几只兔子? (组织学生读题。) 师:谁能够想出办法来解答。 指名回答,教师板书。 师:下面老师来请大家观察一下这幅图,从这幅图中又可以知道什么? (请几位学生试说说。) 老师带全体学生读题:一共有7只,右边有5只,那么左边有几只?(学生回答,教师板书。) 教师把原题改变一下后指导学生还可以用减法计算。

20以内的进位加法

学习必备欢迎下载 9加几 一、学习目标: 1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 二、学习重点:渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 三、学习难点:“凑十法”的思考过程。 四、教学准备:课件、小棒、游戏用品。学具:小棒20根、圆片20个。 五、学习过程 (一)精彩导入 师:同学们,今天我们班来了许多老师来看我们小朋友上课认真不认真?,你们欢迎吗?(欢迎)。我们用热烈的掌声欢迎老师。那我们要把自己最好的一面展现给老师,好吗?好的,今天,老师想带小朋友去参观运动会,在出发之前我要先来考考小朋友。 1、猜数。8、15、18。(利用区间套,让学生体会数感) 2、10加几的加法。 10+2 10+9 10+6 7+10 3+lO 8+10 师:同学们,这些算式都是?(10加几等于十几。几加十等于十几。)那看看这些算式。 2+9+8 3+8+7 6+5+5 4+7+6 9+9+1师:这些算式里没有10,你们怎么也算得这么快?(发现这些算式中有加数可以凑成10,然后10加几就等于十几)看来10真是我们的好朋友,找到它,计算就能又对又快!师:小朋友们学得真不错,咱们出发吧! (二)自主学习 1、观察主题图。(课件) 师:这就是我要带同学们参观的运动会场,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回答) 小结:运动会场里有运动员和裁判员,跳绳组有3名运动员,赛跑组有13名运动员,啦啦队有15人。 2、试着说说想法。 师:同学们,你们看看离我们最近的3个同学,他们是干什么的?知道吗?原来是服务队的小朋友为运动员买的一些盒装饮料,纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答,板书算式) 师:你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的几种情况: 。(接下去数)13数到9)从2依次数。(点数)(13、12……3、2、1)1(.学习必备欢迎下载 (3)9和4合起来是13。(4)13可以分成9和4。

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案

20 美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1自然段。 2.自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1.学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点: 启发学生质疑问难。 教学过程: 一、导入 1.启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。 二、初读课文,整体感知 自读要求: 1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2.把课文读通顺、读流利。 3.边读边思考,提出不懂的问题。 读后交流:你读懂了什么?有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象? 三、再读课文,质疑问难 组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 1.自由读课文第1自然段,思考:读了这一自然段,你们都知道了什么? 2.默读第1自然段,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。 3.练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。 四、作业 1.书写生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1.通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2.找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境。 教学重点: 抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。 教学难点: 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。 教学过程: 一、复习检查 1.出示部分生字卡片,学生认读。 2.小兴安岭什么最多?朗读第1自然段。(板书:林海) 二、明确本节课的学习任务 1.继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。 2.通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。 三、学习第2自然段 1.(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2.指名朗读课文,思考:这些景物是什么样的? 3.理解描写树木的句子。 (1)读这一句,想想:春天的树长得什么样? (2)出示句子,比较理解作者用词的准确。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

三年级上册1-15课生字表

三年级上册生字表 第一课 Píng bà dài zhāo hú dié kǒng què wǔ tóng cū wěi 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾第二课 shuǎ zhuāng jìn róng jiǎ cháo xiē diào chá bàn lǒng zhǎng qù 耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣 第三课 Pá fēng dǐng sì cāng yǎng zán fèn biàn yǒng jū 爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居 第五课 Jiāo sàn bù xiōng pú zhā huò zhě gǎn xī dī chéng 郊散步胸脯渣或者敢惜低诚 第六课 Jī tūàn bǎi nòng zhǔn bèi cè jiāo juǎn liàng mì zá shè 基突按摆弄准备侧胶卷辆秘杂社 第七课 Zhù cáng qiāo shǎn kēng wò tuī lǚ kǎo qín jì yí jiū zhèn 著藏悄闪坑卧推旅考秦纪遗究震 第九课 Cù shēn yì yì féng jiā bèi yáo biàn chā 促深忆异逢佳倍遥遍插

第十课 Jīng xī què yī pīn mìng bēn cūn dǒu sàng mò fáng 精希却依拼命奔村抖丧磨坊 十一课 Shàn méi yóu shuǎng shì xiān lí bō luó liáng jǐn yáng 扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨 十三课 yàn nèi mèng xǐng sū shī jiāo nèn qiáng shì kūn bō xiū zhì艳内梦醒苏湿娇嫩强适昆播修致十四课 Lùn shì yàn dài zhèng gài jiǎn zǔ cè kuò què wù tú chāo 论试验袋证概减阻测括确误途超十五课 Táng jìng xián dāi yuè tuǐ suí tiáo jiǎn bài fǎng jù 堂镜闲待阅腿随调简拜访具

浙教版 20以内的进位加法 教案

20以内的进位加法 教学目标: 1.通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种算法。 2.在让学生经历发现多种算法的过程中,培养思维的灵活性和发 散性,体会解决问题策略的多样性,重点形成“凑十”的思想,并使之清晰。 3.培养学生交流,倾听,评价他人意见的习惯和能力。 4.通过分层练习,使不同学习水平的学生在原有基础上都有所发 展。 教学重点: 理解进位加法的算理算法。 教学难点: 算法的多样化。 教学准备: 课件,学生用的小圆片,视频展台。 教学过程: 一、课前热身 师:我们来热热身子吧,背下“凑十歌”,加上可爱的动作哦! 莫老师带个头吧,1,9,1,9,好朋友,开始! (生一边比动作,一边背凑十歌) 你能根据“凑十歌”很快地说一说“看到几,想到几”吗?比如,看到9? 生:想到1。 师:看到8? 生:想到2。 师:哇,小朋友们反应真快!接下来,莫老师可要考考你的口算咯。准备好了吗? (口算比赛) 师:为什么你们算得这么快啊? 生:因为10加几等于十几。 二,学习新课 师:呵呵,你们学的真不赖哦。我们再来一个?9+5=? 生:14。 师:咦?没有学过的你们都会算啦!那你能告诉莫老师,你是怎么算出来的吗?会的举手! 生沉默。 师:看来,会算并不稀奇,稀奇的是谁能把他是怎么算的说清楚。谁来说说看?

1.生:看到9,想到1,向5借1个,9+1=10,10+4=14。 师:你真会想办法,巧妙地运用了“转化思想”,把我们没学过的“9加几”转化成了我们学过的“十加几”来计算。这么妙的方法,你们听清楚了吗?说再来说说看? 一生重复。(边说,边纠正,边板书) 师:也许还有小朋友没有听明白,没关系,我们请好朋友来帮帮我们。来,同桌合作,拿出圆片,跟老师一样,左边摆9个,右边摆5个,摆好了吗?摆好的,同桌两人把刚才的方法用圆片摆一摆,说一说。(师巡视一分钟,看时间) 汇报:谁上来摆一摆,说一说? 问其它生:为什么她只拿了1个,不拿2个呢? 其它生:因为9差1个就10个了,只要借1个就凑成10了。 小结:原来,你们是想着把9凑成10,变成10+几来计算。 2.师:还有其它的方法吗? 预设A生:看到5,想到5,向9借5个,5+5=10,10+4=14。 师:谁听到了? “”听到了,你来说。(师板书,纠正) 师:听得真好,一字不差。我们来演示下这种方法吧。看到5,想到? 生:5。 师:从哪里借5个?谁上来借? 生上黑板移磁铁,借了5个不就凑成10啦?只有一个()不爱数学,其它小朋友都很乖。 师:你们看明白了吗?你也会摆吗?来,自己摆一摆,同桌互相说一说。 师:我们一起来说一说吧,向9借5个,开始! 生:向9借5个,5+5=10,10+4=14。 预设B 师:在这个算式中,刚才我们是把9借1个凑成10的,还可以把谁凑成10呢? 生:5 师:接下去说。 生不会说。 师:不着急,上来摆摆看。 师:你们看明白了吗?他是怎么凑成10的? 你也会摆吗?来,自己摆一摆,同桌互相说一说。 师:我们一起来说一说吧,向9借5个,开始! 生:向9借5个,5+5=10,10+4=14。 3.师:还有其它的方法吗?

20以内的进位加法教案

数学公开课教学设计 20以内进位加法 -----《9加几》 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第88-89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题 【教学目标】 1、使学生能结合具体情境探索、交流算法,理解9加几的一些口算方法,逐步理解 并认识“凑十法”及口算过程,能用“凑十法”正确口算9加几的得数;知道得 数的单位名称。 2、使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程,体验从具体操作中抽象 方法的思维过程,发展初步的创新意识和能力,感受运用已有认识、经验获得新 方法的思维活动,发展形象思维和抽象思维,初步培养一位数进位加的口算能力。 3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中,获得成功的喜悦与感受,发展主动 探索的意识,初步形成与同学合作、交流的态度,感悟数学方法的合理性、应用 性。 【教学重点】 9加几的“凑十”口算方法。 【教学难点】 理解“凑十法”的思维过程 【教学准备】 筷子 一、导入 1、《数九歌》 冬天到了,我们一起来数一数九。 今天啊老师带你们去九的世界,看一看九的世界有多少有趣的奥秘吧。(一边打节奏一边数九) 2、课前铺垫 师:不过在探索9的奥秘之前老师要带领你们去闯关,你们有信心吗只有一关一关地闯过去,我们才能到达九的世界。 生:“有” 师:好的。我们出发吧 打开投影 第一关:分成第二关:10加几第三关:连加(师:你们从这一关的题目里发现了什么式子有什么异同,举手发言。师:先说说这三道式子先算什么,再算什么) 师:你们真厉害。我们闯关成功了。开心吗

二、新授内容 师:那么今天我们要学习新的一课时内容,通过我们刚才的闯关,我知道你们一定能够把今天的内容学得很好。 1、揭示课题:9加几 2、情境创设 小猴子特别喜欢吃桃子,于是猴妈妈买了了一些桃子,我们来看猴妈妈是怎样放桃子的,一共买了多少个桃子呢 (打开投影) 问:猴妈妈是怎样放桃子的一共有几个 生:。。。。 问:那我们要怎么算这些桃子一共有多少个呢 好的,你们自己算一算。有什么方法,跟大家讨论讨论。 板书:1.一个一个地数 2.接着数 师:我们有没有更好的方法呢你们来看看老师是怎样算这些桃子的个数的。(看投影) 老师先把1个桃子放进盒子,然后呢 (这一段主要看投影) 你们知道这叫什么方法吗对了。“凑十法” 我们来念一段凑十法的口诀,一起拍手说一说背一背。 3、课上教授试一试 让学生看图和算试。 提问:怎样能很快知道结果是多少朵互相说说看。 学生说想法,再按要求圈一圈、填一填。 交流完成情况,看怎样圈的,为什么从右边圈1朵。 把7分成几和几,为什么这样分,把9凑成10。 三、巩固拓展。 1、想想做做 (1)出示图,让学生明确:原来左边9个方块,右边6个。 提问:算一共多少个方块,怎样列式。追问:小猴为什么搬一块到左边,它用 的是什么方法在书上填一填算出得数 让学生看式子说算法:把6分成1和5,9加1得10,10加5得15 出示图让学生明确:盒里有9把牙刷,盒外有5把,算一共几把。 列出算式。 (2)先圈出10根,再计算 (3)先看看每组算式有什么联系,再自己算出得数。比较:第一组两题得数为什么会相同呢9加2怎样算方便。第二组呢 (4)看投影,一个一个加过去。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教学设计

15 搭船的鸟 【教学目标】 1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。 2.正确认读本课十一个生字,会写八个。 3.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 4.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 5.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。 【教学重点】 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 【教学难点】 感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。 【教学方法】 教师引导与学生自主学习相结合。 【教学准备】 课件,生字词卡片。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,导入新课。 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏。 2.师:同学们都很喜欢小动物,老师给大家介绍一个新朋友,是一只小鸟,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船。 板书课题,齐读课题。 3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: ⑴是什么鸟要搭船?

⑵这只鸟是什么样子的? ⑶这只鸟为什么要搭船? ⑷这只鸟搭船要去哪里? [设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中] 二、初读课文,识记生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.学生分段朗读课文,师生共同评价。 4.师:字宝宝被大家的读书声吸引,跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢,认识的字把拼音藏起来读,不认识的利用拼音和它打招呼。 5.学生利用生字卡片小组内互读。 6.利用大屏幕出示生字,学生齐读。小组内说认字好方法,学生互助识字。 [设计意图:让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。] 7.语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子,指生读。 (1)()()学舌、教室里静()()、一()当关,万()莫开。 (2)谜语:一人力气大,把天撑破了。 一口吃掉天。 8.检查识字,小组之内互查,开小火车读。 三、指导生字书写。 1,引导学生观察分析字型,观察笔画在田字格中的位置,让生试说笔画笔顺。 2,认真描红,试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3,实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。 4,对笔画和间架结构不好的进行修改。 5,给生字组词或用生字说一句话。

20以内的进位加法教学反思

20以内的进位加法教学反思一: 20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础,这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响,计算时又慢又容易出错,以后继续学习口算和多位数的笔算是就会遇到很大的困难,与其他同学的差距就会越来越大。因此,20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。 本单元分三小节完成,第一节,学习9加几,这一小节以实际情景提供计算题,让学生在操作中理解并接受凑十法,第二节,学习8、7、6加几,让学生进一步巩固凑十法,同时要求学生在拆小数,凑大数、拆大数,凑小数和交换加数的位置等几种方法中,会根据具体的情况选择合适的算法。第三小节,学习5、4、3、2加几,这一小节是完全脱离实物,让学生独立思考算法,进一步巩固交换加数的位置,和不变这种算法,也为今后学习加法的交换律打下基础。 在教学中,学生对凑十法掌握较好,能根据具体的题选择合适的凑十法,在口算小数加大数的试题中,我发现大部分学生能用交换加数的位置想另外一个算式来口算的方法。本单元的解决问题与以往的解决问题相比,有两个新的要求,一是要求在得数后面写出单位名称,二是要求用不同的方法解决同一个问题,体现解决问题策略多样化。 总的来说,大部分学生掌握较好,极个别学生对于给小数凑十的方法似乎有点儿排斥.20以内的进位加法教学反思二: 每当被问起最喜欢上什么课时,很多孩子都会回答我:体育课!所以我常常羡慕起体育老师:让孩子喜欢自己所教的学科,想必是每个教师的心愿吧!究其原因,有以下几点:1、体育课场地大,有相对自由的活动空间。2、每个孩子都能参与到课堂中去,而不只是作为一个旁观者。3、有例如:毽子、短绳、跑步、做操等多种项目供孩子自由选择。4、通过竞赛等形式体现团队合作精神,及时让孩子感受到成功的喜悦。细看来,除了第一条无法毗及外,其余3条均是数学课能够达到的。所以,在设计这节课时我就参与性,选择性,合作性这几方面花了心思进行设计,同时以学生感兴趣的卡通人物kitty猫为情境主线,在民主,愉快的气氛中进行师生互动交流,孩子因此感受到了成为课堂的小主人的乐趣。 参与性:上课的开始我首先提出质疑:8+5应该怎样算,你有什么好办法?用学具分别表示8和5,然后动手摆一摆。在这里,每个学生都得到了动手操作学具和发表自己想法的机会。在汇报时我尽量让学生叙述、补充,使他们体验了自己获得成功的快乐。 选择性:学生在进行凑十法的演算时,同时找到了拆大数和拆小数两种方法,基于这种情况,为鼓励学生的积极思维,我忽略了课本上看大数,拆小数的计算方法,而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择自己喜欢的方法进行计算,从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学,我在练习设计时也多次采用,提高了学生学习的兴趣,获得了不错的效果。 合作性:合作如何有价值有成效?合作了是否还需要独立思考?我个人认为:合作是在对老师布置的学习任务独立完成有困难或依*个人力量能够完成但效率远低于集体完成的情况下所进行的课堂活动。这节课,探究进位加法的算理是一个难点,我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法,获得新知。为了避免一些学生只当听众,我要求每个人先自己动手,在思考出一种方法后,再与小组的其他成员进行交流,这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验,获益斐浅。在游戏进行中,有的小组分工明确,有的小组合作意识不强,所以两极分化明显,这样的差距也使学生懂得了合作的重要性。

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案【原文】 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。 冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 【教案】 教学要求: 1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。 2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重难点: 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

三年级上册第15课

三年级上册第15课《小露珠》第一课时教学设计 教学目标: 1.正确流利地朗读课文。 2.学习部分生字。 3.能用“越来越……”说话。 4.知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重点:指导学生正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、课前谈话:猜谜语。 1.千条线,万条线,落在河里看不见。(雨) 2.天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜: 闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。 花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪,那是一自然奇观。(小露珠) 二、导入新课。

1.今天这节课,我们就一起来认识一位新朋友。揭示课题《小露珠》。 2.谁见过它?在哪儿见过?什么样的?(学生描述) (对于那些平时能仔细观察身边事物的学生教师要给予鼓励。)课文中的小露珠又是怎样的,我们一起去看看! 3.检查自学情况,多媒体出示: (1)降临草秆俊俏(前鼻韵母) (2)蒸发珍珠植物(翘舌音节) (3)钻石乐曲(多音字) (4)喇叭花早哇(轻声) 三、整体感知课文。 1.请小朋友轻轻打开课本,用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,也可以默读。有两个要求:(1)读准生字字音,读通课文,标上自然段的序号。(2)想想读了课文,你能知道什么。 2.说说故事中的小露珠是什么样的?你们喜欢吗?请你也来读读。(板书:像钻石闪亮、像水晶透明、像珍珠圆润) 四、自由读课文。 1.你们知道读书时,应注意什么? 2.你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影 (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

20以内的进位加法教学设计

20以内的进位教学设计 一、指导思想与理论依据 新课程下的计算教学,不再是单纯的技能训练,而是把它作为解决问题的一个组成部分,把计算和解决实际问题有机的联系起来,体现了计算内容情境性的特点。同时提倡算法多样化,这又体现了计算方式多样性与计算活动思考性的特点。因此,如今的计算教学应该是灵动而又充满生气的课堂。 另外,在教学过程中教师还要关注学生已有的知识和经验,善于把握学生学习的起点,引导学生在动手操作,自主探究与合作交流中,研究算法,理解算理。 二、教学背景分析 教学内容 本课内容选自北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第一册第十单元第104—108页的内容20以内进位加法。 学生情况 学生是在学习了20以内加减法(不进位、不退位)的基础上来进一步学习20以内进位加法的。大部分学生在原有生活经验的基础上,已经对于这部分知识有了一定的了解。能够说出结果,但是,有相当多的一部分学生还是很生疏的,鉴于这种形式,我在教学设计时,以学生感兴趣的麦当劳的情景引入,创设问题,使学生在愉悦的氛围中积极主动地学习新知。从而组织教学活动,提高教学效果。 教学手段 本节课的采用的情景教学法、操作实验法、发现法等教学方法和手段,使学生在探索中学习新知,亲历探索过程。 教学准备 采用的教具准备:多媒体课件学具准备:小棒(不少于20根)卡片。 三、教学目标 (1)使学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法,并能正确地进行口算。 (2)在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。 (3)培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。 教学重点: .理解“凑十”法的道理,掌握计算方法,培养学生的发散思维。 教学难点:

三年级上册美术教案-《第15课 我设计的自行车》人教版2012

第15课我设计的自行车 课时:一课时 课型:造型表现 教材分析: 自行车是我们生活中最常见的交通工具,从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车,再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车,一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变,从娱乐到实用。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端,让学生从设计者的角度重新审视自行车,在观察与体验中发现问题,解决问题,从而充分发挥想像力,进行未来自行车的设计练习。 三维教学目标: 1.通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,利用绘画的方式创作自行车。 2.引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。 3、培养学生的观察能力和想像能力,激发学生的创造性思维形成创造性构思。 4、通过讨论交流,相互启发,培养学生发现问题解决问题的能力。 5、引导学生富有创意的设计自行车,在创作中学会鉴赏美,提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。 教学重点: 掌握自行车的基本构造,设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点: 学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 教学准备:各种类型自行车的图片资料、课件。 学生准备:搜集自行车的有关知识、绘画用具。 教学过程: 一、游戏导出课题 1.“我来画你来猜”的游戏:教师在黑板上先后画出两个圆形,让学生猜猜像什么。 2.出示世界上第一辆自行车的图片,学生了解自行车的发展史。 二、发展阶段 (一)谈话交流 1.同学们互相介绍自己的自行车。 2.观察自行车图片 了解自行车由哪几大部分组成的。 3.欣赏现代自行车 随着人们生活水平的不断提高,人们对自行车的要求也越来越高,设计师设计的现代自行车有什么特点?(学生欣赏课本,交流看法。) 4.欣赏自行车设计师的作品,发现自行车新的功能和造型。小组交流,各小组汇报。 5.欣赏同龄小朋友的作品 你认为他们设计的怎样?谁来评价一下? 三、创作阶段 1.学生分组构思,分配小组成员任务。 2.各组创作自行车作品。 3.教师巡视指导,引导合作与大胆个性表现。

20以内进位加法教学方案

20以进位加法教案 教学目标: 1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以进位加法打基础,分散学习难点。 2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。 教学具准备:苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 预设流程: 一、复习10的组成: 玩找朋友游戏,复习10的组成。 师出1个手指,说道:“1的朋友在哪里呀在哪里?” 生出9个手指,答道:“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。” 二、谈话导入: 小朋友们刚才对10的组成掌握得真好! 1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月12日) 2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满? 教师板书:9+( )=10 给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答) 3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十” (教师板题:“凑十”) 三、新授: 1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。 如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? ”(再摆1根凑成十,9+1=10) (8、7、6凑十教法类似) 2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗?下面我们一起来拍手说一说。 给9凑十需要1,9加1等于10; 给8凑十需要2,8加2等于10; 给7凑十需要3,7加3等于10; 给6凑十需要4,6加4等于10; 3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十) 4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流,边摆边说。 四、巩固练习: 1、教师出题,学生在练习本上列式: 妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够10个鸡蛋?( 5+(5)=10 ) 2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。 3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做: 教师引导学生用“凑十”法,9凑1 “为什么要挪一个?” 4、拍手说儿歌:

最新人教版数学一年级上册《20以内的进位加法》教学设计

第8单元20以内的进位加法 第7课时用数学(1) 【教学内容】:教材P97及练习二十三第1、5、6题 【教学目标】: 1.知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2.能力目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题,体验同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法去解决。 3.情感目标 感受数学在日常工作中作用。 【教学重点】: 引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的 方法来解决”的学习方法。 【教学难点】: 培养学生用数学的能力。 【教学准备】:挂图。 【教学过程】: 一、创设情境,激发兴趣 出示挂图,导入:一(1)班的小朋友参加了一次文艺汇演,瞧,他们来了!谁能给大家介绍一下画面的内容? 教师提出问题:一共有多少人?

二、自主探究,合作交流 要求一共有多少人,该怎样解决这个问题? 学生独立思考,小组讨论解决问题的方法。 汇报:小组派代表发言,教师板书。 学生评一评:哪种解决问题的方法好,为什么? 三、应用拓展,解决问题 P97页“做一做” 学生观察画面,说说从画面上得到哪些数学信息,提出数学问题。根据学生汇报,教师板书:一共有多少只天鹅? 学生列式计算,说说为什么用加法计算? 完成P99练习二十三第1题。 (1)学生观察画面,说一说图意。 (2)独立填写算式,学生交流、汇报。教师板书:8+6=14(人) (3)教师引导学生从另一个角度思考:还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。 (4)学生评价这两种解法,说一说体会或感受。 3.P100练习二十三第5题。 学生独立完成,集体订正。 4.P100练习二十三第6题。 学生观察画面,说说从图中获得了哪些信息,能提出什么数学问题? 四、完成随堂练习 学生独立填未知加数。

人教部编版三年级上册语文第20课 《美丽的小兴安岭》教案

20美丽的小兴安岭 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文,以准确生动的语言,按季节变换的顺序,介绍了我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。 课文共6个自然段,结构清晰,层次分明。先总的讲“几百里连成一片,就像绿色的海洋”,再按照春、夏、秋、冬的顺序分别讲小兴安岭的景色特点和相关物产。第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。第2自然段用嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿描绘了小兴安岭富有生机的春天。第3自然段用葱葱茏茏的树木、密密层层的叶子、蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、各种各样的野花描绘了小兴安岭色彩斑斓的夏天。第4自然段用苍翠的松柏、飞舞的落叶、山葡萄、榛子等描绘了小兴安岭一派丰收景象的秋天。第5自然段用飞舞的雪花、冬眠的黑熊、捕食的紫貂和张望的松鼠描绘了小兴安岭宁静的冬天。第6自然段是对全文的总结,点明小兴安岭景美物丰的特点。 课文以准确生动的语言向我们描绘了不同季节时小兴安岭美丽的特点。如,在描写春天枝条快速成长的样子时,用“抽出”把这种场面描绘得形象直观。用“葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实”表现出夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的场景,展示出树木生机勃勃的景象;“浸”写出早晨山谷升起的雾让整个森林宛如仙境一样美丽。在描写秋天丰收景象时,用“献”把森林写活了,既写出了森林的无私奉献,也写出了小兴安岭物产的丰富。文中语句表达富有变化,充满情趣。写小鹿喝水时运用了拟人的修辞手法,“侧着脑袋”写出小鹿欣赏水中影子的情态,表现了小鹿的可爱。写小松鼠到枝头散步,用拟人的修辞手法,让人感受到了松鼠的可爱,给小兴安岭的冬天增添了几分生气。 1.会认“兴、融”等生字,会写“脑、袋”等生字和“东北、脑袋”等词语;通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“脑袋、花坛”等词语。

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第15课《玩出了名堂》同步练习B卷

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》同步练习B 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共9题;共59分) 1. (8分)读拼音,写词语。 bài fǎng qīng xián suíyìjiǎn dān ________________________________ yuèdúwán jùjǐng piàn tiáo jié ________________________________ 2. (12分)看拼音写汉字 táng jìng xián dāi yuètuǐ 公________________子________人________着________读大________ suítiáo jiǎn bài fǎng jù ________便________皮________单________访拜________家________ 3. (4分)仿写 扫扫卫生确确实实 ________作业 ________ ________发现 ________ 4. (10分)给形近字组词。 简________ 阅________ 腿________ 镜________ 常________

筒________ 阔________ 随________ 境________ 堂________ 5. (6分)给多音字组词。 看:kān________ kàn________调:tiáo________diào________待:dài________dāi________ 6. (4分)解释词语并造句。 千里迢迢:________ 造句:________ 调节:________ 造句:________ 7. (6分)在横线上填上恰当的词语。 ________的行为 ________的发现 ________的显微镜 ________的世界 ________的东西 ________的变化 8. (4分)选词填空。 发明发现 ①小强________的自动晾衣架受到了大家的称赞。 ②伊琳娜________金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。 聘请邀请 ③列文虎克被________为皇家学会会员。 ④学校的革命烈士事迹报告会________了几位老红军战士参加。 9. (5分)按课文《玩出了名堂》内容填空。 列文虎克玩________,做成________;列文虎克又玩________,做成________;后来,列文虎克玩出了大名堂,最早发现了________。

【人教版数学一年级上册】4.20以内进位加法的应用 教案设计(2课时)

人教版数学一年级上册教学设计 420以内进位加法的应用(2课时) 第一课时 教学内容 20以内进位加法的应用 教材第97页内容及练习二十三的第1~3题。 教学目标 1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2.训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性和创新性。 3.感受数学在日常生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 1.运用所学知识解决问题。 2.对同一个问题寻求不同的解决方法。 教具学具 主题图的课件,视频投影,算式卡片。 教学过程 一学前准备 1.口算。 8+2=9+4=9+5=7+3= 9+6=8+7=6+4=10+8= 2.看卡片口算。 8+3=7+6=6+5=8+6= 8+8= 7+5=8+4=7+7=6+6= 7+4= 3.口算小试卷,看谁算得又对又快。 9+2=5+6=9+3=8+7= 6+7= 2+9=6+5=3+9=7+8=7+6= 4.看图列式计算。

二探究新知 出示例5。(电脑出示) 1.怎样解决这个问题呢?(小组讨论) 2.汇报,交流。 老师根据学生回答板书: (1)后排有8人,前排有7人,一共15人。7+8=15(人) (2)男生有9人,女生有6人,一共15人。9+6=15(人) 三课堂作业新设计 1.教材第97页的“做一做”。(视频投影出示) 2.练习二十三的第1题。 3.练习二十三的第3题。 四思维训练 1.听老师读题,学生试做。 在学校甬路两旁种树,左边种8棵,右边种的和左边同样多,一共种了多少棵树? 2.填空。 (1)8+( )=7+( ) (2)9+( )=8+( ) (3)6+( )=8+( ) (4)10+( )=8+( )=9+( ) 参考答案 课堂作业新设计 1.7+7=14或8+6=14 2.8+6=14或9+5=14 3.7+7=14或8+6=14 思维训练 1.8+8=16(棵) 2.(1)8+(7)=7+(8),8+(5)=7+(6)等; (2)9+(8)=8+(9),9+(4)=8+(5)等; (3)6+(8)=8+(6),6+(4)=8+(2)等; (4)10+(8)=8+(10)=9+(9)等。 教材习题 练习二十三 2.13136111214153111215 10 板书设计

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