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识字1

史集小学二年级语文教学设计主备人：滑军西备课日期：9月1日教者：

识字7 第一课时

识字7 第一课时教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。 2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。 3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学重点：学会本课8个生字，认识2个偏旁。理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学难点：初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学方法：看图理解，小组讨论。教学准备：教学挂图，生字卡片。课时安排：二课时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。 2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学进程：一、导入：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、新授： 1、初次看图，自读生字词。（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你怎样看出来的？ 2、看图学习生字词。编号：57 编号：53

（1）出示图（一），图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿势像一个什么字？（出示）人，“二人”是干什么? （2）图（二）（三）教法同上。（3）小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想一想，这些生字与图有什么关系？ 3、看图学习短文。（1）自由读短文。要求：读准字音，读通句子。（2）检查自学情况。（3）读懂儿歌：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（4）背儿歌。三、教学生字。 1、认读生字词。 2、按笔顺描红。 3、学新偏旁：“群”羊字旁。 4、你是怎么记住这些字的？ 5、学生提出难写的字，老师范写。 6、学生描红、仿写，老师巡视指导

有趣的汉字.

本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时，要引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 1.认识23个生字。

2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5.学写简单的调查报告。 1.通过综合性学习，增进学生对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情。 2.增强学生规范用字的意识。《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5～6课时《我爱你，汉字》………………………………………………………………………………6～7课时用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。综合性学习：遨游汉字王国【学习目标】 1.认识23个生字。 2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 5.学写简单的调查报告。【学习重点】 1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖

小学一年级识字一1、一去二三里

语文人教版一年级上册第一单元 1、一去二三里一年级（2）班 2011.10 教材分析：本课是识字（一）的第一课。本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。教学目标： 1、认识十二个生字，朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3、认识田字格，学会写“一、二、三”。认识笔画横。教学重难点：重点：认识本课生字，朗读诗歌。难点：了解诗歌的大致意思。课时安排： 2课时教学资源准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、以情激趣，导入新课 1、导入新课：到今天为止，我们已经学完了拼音，你们想不想展示一下自己的本领？我们看看谁的本领最大。 2、点击课件，出示：sān wǔ yī liù bāshí sì qī jiǔ。 3、指名读音节，看谁拼得最准，最快。 [设计意图：展示自己学习的本领，体会成功感，让孩子满怀信心地学习新知识] 二、自主研读，认识生字 1、师：你们学得这么棒，我要奖励你们，今天我要带你们到一个小山村去看一看，我们一起出发吧。 2、学生欣赏美理应，谈自己的想法。 3、师：古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（点击课件，出示图片） 4、学生读文，遇到不认识的字借助拼音来读。 5、指名读，学生评议、正音。 6、出示认读字，读准字音。学生指名读、齐读。 Yī qùèr sān lǐ sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 一去二三里四五六七八九十 7、师：再来读一读这首诗，看看古诗中都写了哪些美景。过渡：这样的美景，古诗是怎样将它的美丽写出来的呢？三、借助画面，了解诗意，诵读古诗 1、学生读诗，找出自己读诗时看见了哪些景物。 2、学生说一说自己是读哪一行诗看到的。（课堂交流，随机出示相应诗句的课件，训练朗读）预设：学生可能很容易找到的就是：“八九十枝花”中写了花。教师要及时肯定学生会读书，理解了内容。当学生说不出“亭台”和“烟村”时，教师要适时引导。（出示课件）师：请同学们找找亭台，找找烟村，教师要适时引导。总结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。这么美丽的地方，离我们不太远，诗中说——（生接读）就是走二三里路就到了。

整理汉字大全10000个_识字1《有趣的汉字》学生练习

汉字大全10000个整理表姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期:

识字1《有趣的汉字》学生练习一、把下面汉字的音节补充完整。二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。也_____（）自_____（）子_____（）与_____（）木_____（）毛_____（）三、选字填空。示事（）情表（）好（）（）业告（）答案：一、把下面汉字的音节补充完整。

二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。也他（他们）自息（休息）子字（汉字）与写（写字）木林（树林）毛笔（毛笔）三、选字填空。示事（事）情表（示）好（事）（事）业告（示）

小学低年级识字教学初探梨园中心小学刘亚静识字是小学低年级教材的教学重点，是培养学生听、说、读、写能力的基础。因此，小学语文教学大纲中着重指出：“识字要改进方法，提高质量，要根据学生认识事物的规律，学习语文的规律和汉字本身的规律，教给学生识字的方法，培养学生识字能力。”下面说说我在教学实践中对识字教学的几点体会：一、激发兴趣，发挥潜力兴趣是求知的前提，热爱是最好的老师。只有靠学生内在的感情动力才能推动知识的掌握和潜力的发挥，实践也证明，学生对要做的事情感兴趣，积极性高，潜力发挥就大，学习效果就好。因此，要启发学生的学习兴趣，就必须根据学生的心理特征组织教学。 1、采取学生所喜爱的猜谜语、做游戏、唱儿童歌曲等形式引起学生的兴趣，集中学生的学习注意力，取得好的效果，用此方法教学生字，使学生不感到乏味，并能增强记忆。 2、儿童机械记忆力强，理解记忆力差，这就需要引导他们通过观察、分析、比较、综合的方法，启发他们理解记忆，通过看、听、说等形式提高记忆效果，如学生老是容易混淆“喝”和“渴”两个字。在区别时，我这样告诉学生：喝水、喝茶都必须要用口去喝，所以“喝”字是口字旁，而口渴了就必须要有“水”，所以“渴”字是三点水，学生在使用这两个字时就再也没有出过错。 3、注意教学直观性。如我在教学“捏”时，我用大拇指和食指捏一小块粉笔给大家看，再告诉学生这就是“捏”的意思；在学习“挨”时，我把两个同学叫到前边让他们并靠在一起，告诉学生这就是“挨”的意思，通过这样直观教学，学生对字的意义理解深刻，并能结合组词灵活运用。二、教给工具，培养能力要想搞好识字教学，提高学生记忆汉字的能力。必须教给学生灵活使用识字的工具。 1、汉语拼音是学生学习汉字的第一套工具。汉语拼音是比较枯燥的，要注意在生动形象方面下功夫，使学生看起来清楚，听起来有趣，能尽快地读准音，识清形，在较短的时间内掌握拼读规则和拼写方法，除完成拼音的教学要求外，结合学生实际，用熟悉的字、词、句进行练习，为后面的识字教学打下牢固的基础。 2、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和独体字、合体字是学习汉字的第二套工具。在识字教学中，针对儿童年龄特征，注意先易后难，步步深入。一年级在学完拼音的基础上学汉字，先由笔画简单的独体字入手，例如：“人、口、手”等。联系形象图，在学习“口”字基础上，教“田”字，自然地导入讲解“田”字笔画，笔顺，书写，然后按正确笔顺书写“田”字，要求学生按方块汉字的特点，写得端正。在学习独体字的基础上，进一步教“合体字”的结构特点，如教“晴天”的“晴”，借助形声字的形符特点，左边是“日”字旁，“日”就是“太阳”的意思，启发学生理解“晴天”就是指晴朗的天空，阳光灿烂。右边的“青”字表声符，这样学生对“晴天”的意思就明白易懂。如学习“木”字。树木的“木”，从整体上认识“木”

人教版一年级下识字表

一年级下识字表识字 1. 霜吹落将飘游池入 2. 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3. 清晴眼睛保护害事情请让病 4. 相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹课文 1. 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2. 想告诉路京安门广非常壮观 3. 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4. 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架 5. 块捉急直河行死信跟忽喊身 6. 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7. 怎独跳绳讲得羽球戏排蓝连运 8. 夜思床光疑举望低故 9. 胆敢往外勇窗乱偏散原像微 10.端粽节总米间分豆肉带知据念 11.虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿脚识字

5. 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6. 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7. 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8. 之初性善习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮课文 12.首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13.珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14.腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响棍汤扇椅萤牵织斗 15.具次丢哪新每平她些仔检查所 16.钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17.物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18.猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘 19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦 20.咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21.壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡盆（共400个生字）

写字表识字 1、春冬风雪花飞入 2、姓什么双国王方 3、青清气晴情请生 4、字左右红时动万课文 1、吃叫主江住没以 2、会走北京门广 3、过各种样伙伴这 4、太阳校金秋因为 5、他河说也地听哥 6、单居招呼快乐 7、玩很当音讲行许 8、思床前光低故乡 9、色外看爸晚笑再 10、午节叶米真分豆 11、那着到高兴千成识字 5、间迷造运池欢网 6、古凉细夕李语香 7、打拍跑足声身体 8、之相近习远玉义课文 12、首采无树爱尖角 13、亮机台放鱼朵美 14、直呀边呢吗吧加 15、文次找平办让包 16、钟元洗共已经坐 17、要连百还舌点 18、块非常往瓜进空 19、病医别干奇七星 20、吓怕跟家羊象都 21、捉条爬姐您草房（共200个字） 3

识字1第一课时

编号：03 识字1 第一课时教学目标： 1、初步了解一些传统节日和民间风俗。 2、学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。教学方法：观察法、讨论法、情境法等。教具准备：生字卡片、投影片。课时安排：两课时第一课时教学内容；学习生字，朗读韵文课时目标： 1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。 2、认真观察图画，理解文中词语。教学进程：一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读) 二、初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2．自读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词 1．出示第一幅图，观察 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么说话。[相机出示词卡：饺子] (2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]

2．出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡] 四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导 1．认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 2．用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青) 八、指导书写 1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。 4．学生描红书中田字格里的生字。 5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。 6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

一年级下识字小儿歌

我的一课一儿歌：一年级上册拼音部分识字和《识字一》中生字识字儿歌今天在上雪地里的小画家公开课上，我将一些生字的编成儿歌，孩子非常喜欢，比如： ? 成：“城”市丢了“土”，只剩“成”自己。 ?几：飞“机”减去“木”，那么就念“几”。 ?用：“月”字加“一竖”，真是有“用”处。 ?啦：“拉”字长个“嘴”，“啦啦”唱得美。 ?洞：“三点”加一“同”，就是青蛙洞。 ?梅：“每”字左加“木”，梅花开一树。 ?睡：“眼皮”“垂”下来，“睡”觉小乖乖儿歌因为节奏明快，内容有趣，很适合一年级孩子识字用。一年级上册拼音部分识字儿歌巴加父子头，爸爸工作优；（爸）马字左加女；妈妈最辛苦。（妈）找字加一撇，原来就是我。（我）提土加一也，地球就一个；（地）草字加一化，花儿开得大；（花）两个可字摞，最帅是哥哥；（哥）先生三点水，洗衣一大堆；（洗）又鸟不是鸟，是鸡满地跑。（鸡）一人讲故事，做事要记住；（做）寸字加走之，过河折柳枝。（过）卖加言字旁，读书在学堂；（读）马字加奇字，骑车上学去；（骑）言字和舌头，话多说不够。（话）一人尔边立，原来他是你；（你）

一人拉着也，他是最棒的；（他）女字把也跟，因为她们亲；（她）草字在早上，青草满山唱；（草）女子手牵手，是好不能否。（好）飞机减去木，那就是几字；（几）可加三点水，过河我最会；（河）我鸟是什么，是鹅莫念错。（鹅）木乔紧相连，过桥才相见。（桥）识字一儿歌：少见三点水，是沙一大堆；（沙）衣服手摘月，报纸来替过。（报）火边一小丁，原来是盏灯；（灯）示部加个见，电视我不换；（视）走之遇上关，送你来上班；（送）竹头在夭上，笑说谁最棒。（笑）小丁一抬手，棍打小狗头；（打）王字挨着求，是只大皮球；（球）白字一只手，拍拍就要走；（拍）兆字长只脚，跳跳它就跑；（跳）包子长只脚，看你往哪跑；（跑）向字加一口，铃响开门走；(响) 棵字言换木，上课要注意；（课）直字长了脚，认真最最好；（真）一人本边立，身体像柱子；（体）一人木边倚，累了来休息。（休）（待续）《我多想去看看》一课生字识字儿歌：想：相加心字底，想想有问题。诉：斥加言字旁，好事告诉娘；路：足加一个各，山路不好过；能：熊字去四点，谁能谁过关。城：成字添了土，城市更美丽；安：女带宝盖帽，安全人人要；升：开字横变撇，学习上升了；旗：旗字怎么记，左方右下其，撇横不忘记。儿歌识字：个别孩子能够自己编出识字儿歌了。在前天准备《雪地里的小画家》这个公开课时，受一个“睡”字的识字儿歌的启发，我将这一课的生字都编出了儿歌。进而一时兴发，将拼音部分等的生字也一口气编出了识字儿歌。今天早读用儿歌复习《雪地里的小画家》的生字，孩子们兴致盎然。在复习《我多想看看》中的生字时，我启发孩子自己编儿歌。通过《雪地里的小画家》

二下识字1第一课时教案

“学程导航”课时教学计划设计者：施教日期：年月曰

2、检査学生的朗读情况（1）出示生字卡，开火车读（2）出示词语，指名读，相机正音（3）齐读课文 1、说说春节是什么时候，说说自已是怎么度过春节的，再看看图上，再说说图上的这家人在做什么。 2、记住“饺”字的字形 3、理解拜年的意思，并记住生字："拜”。（拜：会意字，古文字是双手下加“一”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的“拜”通常是指两个人而对而，两手相对抱挙表示祝福或祝贺。）拼音字母。 1?生进行交流，说说图上画了哪些节日。 2.检査自读情况过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了淸明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日一一春节。第三板块：再读课文，随文识字 1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后而的这几天）过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）［相机岀示词语：饺子］指名学生读词语。（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅，还包进去了什么？（新年的祝福、美好的希望……）指导朗读词语。（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫［相机出示词语：拜年］指名学生读词语。 ①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？“拜” 字还可以跟哪个字交朋友？ ②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手” 字做偏旁后的变化。 ③说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一泄要正确的运用，说到

一年级下册识字表(带拼音)

一年级下册识字表（400字）姓名：家长签名：识字 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡ shì lǐ zhānɡɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 3、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净

yīn léi diàn zhèn bīnɡ dònɡ jiá 园地一阴雷电阵冰冻夹课文 chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì miàn 1、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān mén ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān 2、想告诉路京安门广非常壮观 jiē jiào zài zuòɡè zhǒnɡɡè yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè 3、接觉再做各种各样梦伙伴却趣这 tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn

4、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuō jí zhí hé hánɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhī wōɡū dán zhǒnɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè 6、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 7、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yè sī chuánɡɡuānɡ yí jǔ wànɡ dīɡù

一年级上册语文教学设计-识字1 一去二三里(2016)

《一去二三里》教学设计教学目标： 1.认识15个生字，会写其中10个。有感情朗读诗歌。 2.图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3.初步认识田字格，学会写“一”。教学重点、难点： 1. 认识15个生字，有感情朗读诗歌。 2. 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学过程：一、复习拼音，激趣导入。 1. 师：同学们，从开学到现在，我们已经在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”。二、观察图画，揭示课题 1. 1.看图说话。出示课件：师：同学们，你从图片上看到了什么？ 2. 揭示课题：（1）有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。板书课题：《一去二三里》。跟老师读：指名读。三、初读课文，学会生字。 1.出示课件录音《一去二三里》。师：下面我们听录音，同学仔细看课文插图，看看你都看到了什么，听到了什么？生答 2.师：同学们自由读课文，不认识的字借助我们尝过的汉语拼音朋友读准字音。 3.指名读课文，评议、正音。 4.用圆圈圈出课文要求会写的字，用三角画出课文要求认识的字。

5.学习生字（1）出示生字（带拼音），老师领读，小老师领读，全班齐读（2）检查生字：开火车读，全班齐读，指名读。四、深入学习。 1.要求：学生自己读，把课文读正确、流利。（1）个人自由读。（2）指导“一”的变调：“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。 2.指名读：亭台六七座什么是“亭子”呢？（出示挂图：亭台）师：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？（生齐读：亭台六七座。） 3.指名读：八九十枝花师：你还看到了什么？（花）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了。哪句诗是描写图中的花的？（生齐读：八九十枝花。） 4.烟村四五家师：你还看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）师：那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。五、认识田字格，书写笔画“一（横）”

一年级下册生字表(识字)

第一单元识字生（学生）（花生）（生气）（出生） 1、春夏秋冬4、猜字谜春（春日）（春节）（立春）（春天）字（生字）（字画）（名字）（文字）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）左（左右）（左手）（左耳）（左边）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）右（右手）（右耳）（左右）（右边）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）红（红花）（火红）（口红）（红木）花（花草）（花朵）（花生）（开花）时（小时）（时间）（有时）（午时）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）动（生动）（开动）（动手）（动车）入（加入）（出入）（入门）（入口）万（万里）（千万）（万年）（十万） 2、姓氏歌第二单元课文姓（姓名）（百姓）（同姓）1、吃水不忘挖井人什（什么）（为什么）吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）么（什么）（这么）（多么）（要么）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）双（双人）（双手）（双方）（双飞）主（公主）（主人）（主力）（户主）国（中国）（国人）（国王）（国土）江（长江）（江水）（江河）（过江）王（王子）（王后）（国王）（女王）住（住口）（住户）（住手）（居住）方（大方）（双方）（对方）（四方）没m e i （没门）（没有）（没人） 3、小青蛙m o（吞没）（出没）青（青蛙）（青天）（青草）（青春）以（以后）（以前）（可以）（以上）清（清明）（清早）（清白）2、我多想去看看气（天气）（力气）（和气）（正气）会（大会）（开会）（不会）（工会）晴（晴天）（晴日）（晴空）走（走火）（走开）（走动）（出走）情（友情）（同情）（心情）（人情）北（北边）（北方）（北斗）（东北）请（请问）（请安）（回请）（请求）京（北京）（京华）（上京）

一年级有趣的汉字教案

一年级有趣的汉字教案一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。三、教学准备生字词卡,实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型: 识字课六、教学时间: 二课时第一课时一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。

⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。四、总结归纳深化,齐读课文第二课时一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。

大班语言活动课《有趣的汉字》

大班语言活动活动计划姓名：孟照明班级：大班指导教师：季玲慧一、设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”大班的幼儿，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，愿意用图画和符号表现事物或故事。根据大班幼儿的这一特点我设计了《有趣的汉字》这一课，象形文字是我国古代特有的文字，是以模拟事物的形状而发明的。它能使幼儿展开丰富的想象，在想象中激发识字的兴趣，感受学习汉字的乐趣。二、活动名称与内容:大班语言活动课——《有趣的汉字》三、活动目标： 1、认识并了解几个简单的象形字“日、月、山”。 2、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。四、活动重、难点活动重点：认识并了解几个简单的象形字。活动难点：能和现在的汉字进行配对。五、活动准备： 1、教具：图片，象形字卡、汉字卡、动画。 2、学具：象形文字卡人手一份。六、活动过程：（一）观察太阳图片，激发幼儿对象形字的兴趣，并了解“日”字的演变过程。 1、出示太阳图片，鼓励幼儿用身体来做出太阳的形状。 2、认识象形字“日”。 3、观看动画片，了解“日”字的演变过程（二）观察月亮图片，并了解“月”字的演变过程。 1、出示月亮图片，鼓励幼儿用身体来做出月亮的形状。 2、认识象形字“月”。 3、观看动画片，了解“月”字的演变过程（三）观察月亮图片，并了解“山”字的演变过程。

1、出示山峰图片，鼓励幼儿用身体来做出山峰的形状。 2、认识象形字“山”。 3、观看动画片，了解“山”字的演变过程 4、小结象形字的特征。刚才我们认识的象形字，是古时候的人照着事物的样子画下来形成了象形字。古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变才变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。（四）游戏——找朋友。 1、教师手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、游戏规则：每个小朋友拿出桌子上的图，并根据图上的事物找出它的象形字朋友和汉字朋友。（五）活动延伸把我们学会的象形文字告诉其他的小朋友，结束教学活动。

部编新人教版语文一年级下册《识字表》组词

部编新人教版一年级语文下册《识字表》组词班级：姓名：【识字】 1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净）园地一阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）【课文】 1 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子）叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子）乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士）面（下面）（面条） 2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏） 3接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）这（这里）（这边） 4太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）

一年级语文下册识字一1有趣的汉字教案1语文S版

有趣的汉字教学要求1.认识本课的生字,会写生字。认识新偏旁。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.感受汉字的趣味,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。重点难点1.认识本课的生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.会写生字。 4.能够在学习中感受汉字的趣味,感受汉字的无穷魅力,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学课时两课时。有趣的汉字爷yé爷ye站zhàn在zài书shū桌zhuō旁pánɡ写xiě毛máo笔bǐ①字zì。元yuán 元yuan看kàn见jian了le,惊jīnɡ奇qí②地de问wèn:“爷yé爷ye,您nín是shì在zài 画huà鸟niǎo吗mɑ?”爷yé爷ye说shuō:“我wǒ是shì在zài写xiě古ɡǔ代dài③的de ‘鸟niǎo’字zì。”元yuán元yuan不bù明mínɡ白bai,又yòu问wèn:“怎zěn么me像xiànɡ画huà画huàr儿呢ne?”[句导读:元元是个有好奇心、认真的孩子。爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。] 段导读:古人写字像画画儿。爷yé爷ye说shuō:“开kāi始shǐ,人rén们men只zhǐ会h uì用yònɡ图tú画huà 出chū事shì物wù。[句导读:汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,所以叫它象形字。它是世界上最早的文字,也是最形象的字。]像xiànɡ大dà山shān,当dānɡ时shí就jiù画huà一yí座zuò山shān();像xiànɡ羊yánɡ,当dānɡ时shí就jiù画huà个ɡè羊yánɡ头tóu(),后hòu来lái慢màn慢màn写xiě成chénɡ了le‘山shān’和hé‘羊yánɡ’。”[句导读:“慢慢”说明经过的时间很长很长。] 第一部分(第1、2自然段):知道古人写字是用图画出事物,了解象形字的造字规律。元yuán元yuan又yòu问wèn:“有yǒu些xiē意yì思si画huà不bù出chū来lái,那nà怎zěn么me办bàn呢ne?”爷yé爷ye笑xiào着zhe说shuō:“古ɡǔ代dài人rén 很hěn聪cōnɡ明minɡ,他tā们men把bǎ两liǎnɡ个ɡè字zì合hé在zài一yì起qǐ,就 jiù造zào出chū一yí个ɡè新xīn字zì来lái了le。[句导读:用这种方法造出来的字叫会意字。有趣的是它的意义就是几个汉字意义的组合。]像xiànɡ‘口kǒu’和hé‘鸟niǎo’合hé在zài一yì起qǐ表biǎo示shì鸟niǎo叫jiào的de意yì思si,就jiù是shì‘鸣mínɡ’字zì;在zài‘木mù’的de左zuǒ边biān加jiā上shànɡ单dān人rén旁pánɡ,表第二部分(第3自然段):古代人还把两个字合在一起,就造出一个新字来了。了解会意字的造字规律。元yuán元yuan听tīnɡ了le,佩pèi服fu极jí了le:“古ɡǔ代dài人rén真zhēn 第三部分(第4自然段):古代人很聪明。 1.学习课文,认识本课生字。

二下语文识字3第一课时

教学内容识字3（第一课时）教材版本苏教版教学课时共 2 课时第1课时课型新授教学目标1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2. 认真观察图画，凭借图画理解词语。 3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学重点识字教学难点写字教学准备挂图（或幻灯片）、生字卡片教学过程修注栏一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？（一棵树） 2．学“木”字旁。现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 3．出示： bai yang liu yi 松柏杨柳桌椅 ⑴自由读。 ⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 ⑶指名读，齐读。 ⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ ⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。 1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3．教读“禾”字旁。 4．学习相关词语。讲述：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

5．出示： yang 秧苗稻谷庄稼 ⑴学生自由读。 ⑵指名读，齐读。 ⑶看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） ⑷齐读。四、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示：柏杨柳椅秧 c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ d) 学生描红记字。 e) 教师范写。 f) 学生写字，教师巡视指导。三、作业设计 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）教学过程可自我加减引导学生练习生活实际说话板书设计教学反思

1 有趣的汉字(兼容)

1 1 有趣的汉字一、在汉字的上面写读音。桌爷毛笔您用羊成表示休息二、照样子，连一连。书毛美您用表休写元桌笔示好成心息三、写笔顺。写：示：四、每个生字组两个词语。毛（）（）写（）（）用（）（）字（）（）元（）（）笔（）（）示（）（）五、猜字谜。房里着火（）马进城门（）手摘树上果（）田上长草（）日月一起（）上小上大（）

人靠树边（）鸟儿张口（）一人在前一人后（）六、填空。七、给下面的句子加上标点符号，再仿写句子。元元看见了惊奇地问爷爷您是在画鸟吗仿写句子： 2

3 2 合在一起成新字一、给下面的汉字的读音下打勾。村（c ūn ch ūn ）尘（c én ch én ）双（ shu ān shu ān ɡ）森（s ēn sh ēn ）从（ c ón ɡ ch ón ɡ）众（ z òn ɡ zh òn ɡ）舌（ sh é s é）二、照样子，连一连。男尘双森从众村泉岩鲜舌甘林人人土子水来甜头石鱼手三、写笔顺。甘：羊（）（）明（）（）甘（）（）舌（）（）从（）（）尖（）（）林（）（）五、、按课文填空，再照样子编一编。（）（）明，（）（）男，（）（）尘，（）（）尖，（）（）林，（）（）森，（）（）从，（）（）众，

六、填空。 4

幼儿园有趣的汉字

在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。汉字的由来在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。汉字的结构在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。书写工具的认识认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。汉字的书写

识字1