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中外教育史

中外教育史
中外教育史

一.中国古代教育

单项选择题

1.(A)我国倡导启发式教学的第一位古代教育家是()。

A.墨子B.孔子C.董仲舒D.朱熹

2.(C)在西周教育制度中,王侯太子入小学的年龄是()。

A. 6岁

B. 7岁

C. 8岁

D. 10岁

3.(D)按照相关规定,西周时期王侯太子入大学的年龄是()。

A. 12岁

B. 13岁

C. 14岁

D. 15岁

4.(C)“六艺”教育最终定型于()。

A.夏朝

B. 商朝

C.西周

D.春秋

5.(A)西周的国学按照入学年龄和程度高下分为()。

A.大学和小学

B.大学和中学

C.小学和中学

D.官学和私学

6.(D)按照有关记载可以推知,西周时期小学的修业年限是()。

A.4年

B.5年

C.6年

D.7年

7.(C)西周时期大学的修业年限是()。

A.5年

B.7年

C.9年

D.11年

8. (A)“六艺”教育中心是()。

A.礼乐教育

B.军事教育

C.文化知识教育

D.科学知识教育9.(D)在中国古代教育史上,第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是()。

A.老子

B. 墨子

C.庄子

D.孔子

10. (D)首次对古代文献进行整理、编订“六经”的古代教育家是()。

A.孙子

B.孟子

C.荀子

D.孔子

11. (C)在我国历史上,“百家争鸣”的鼎盛时期是()。

A.西周

B.春秋

C.战国

D. 汉代

12. (B)稷下学宫是战国时期()的一所著名的高等学府。

.韩国 B.齐国 C.秦国 D.楚国

13. (A)以“素丝”和“梁丝”为喻,阐明教育作用的学派是()。

A.墨家

B.法家

C.儒家

D.道家

14. (D)在我国教育史上最早提出“人法自然”思想学派是()。

. A.墨家 B.法家 C.儒家 D.道家

15.(B).在我国历史上倡导“耕战”的学派是()。

A.墨家

B.法家

C.儒家

D.阴阳家

16. (A)墨家是一个纪律严明的团体,在政治上代表着()阶层的利益。

A. 平民

B.奴隶主

C. 奴隶D新兴地主

17. (B)在我国教育史上,首次鲜明地提出“大丈夫”理想人格的教育家是

()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

18. (B)在我国教育史上,被称为“六经”传人的教育家时()。

A. 孟子

B. 荀子

C. 韩非

D.朱熹

19. (C)在我国教育史上,深刻阐述“深造自得”教学思想的教育家是()。

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.庄子

20. (C)在先秦诸子中,最提倡尊师的教育家是( ).

A. 孔子

B. 孟子

C. 荀子

D.韩非

21. (B在我国教育史上,最早对社会文明进行猛烈批判的学派是()。

A.儒家

B.道家

C.法家

D.名家

22.(C)在先秦诸子中,主张追求精神世界逍遥境界的思想家是()。

A.老子

B.告子

C.庄子

D.尸子

23(D)教师作为独立职业在社会上出现,是在()时代。这是历史的一大进步。

A.虞夏

B.殷商

C.西周

D.春秋

24. (C)在先秦诸子中,系统提出“性善”论思想的教育家是()。

A. 孔子

B.列子

C. 孟子

D.尹文子

25.( A )私学是在我国()时代出现的。

A.春秋

B.战国

C.西周

D.西汉

26. (B)古代文献记载中所描述的“礼崩乐坏”的时期是指()

A.西周

B.春秋

C.战国

D.南北朝

27. (B)“邦无定交,土无定主”的“处土横议”时代是指()

A.春秋

B.战国

C.秦代

D.汉代

28. (A)在我国古代教育史上,系统阐述“庶、富、教”思乡的教育家是

()。

A.孔子

B.墨子

C.朱子

D.曾子

29. (D)在先秦百家中,明确提出“兼爱”思想的是()。

A.兵家

B.医家

C.农家

D.墨家

30. (D)在先秦思想中,“学而优则仕”出自()之口。

A.孔子

B.曾子

C.严子

D.子夏

31. (B)在先秦诸子中,提出“制民之产”思乡的思想家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.管子

32. (C)在先秦百家中,提出绝对“性恶”论的学派是()。

A.杂家

B.道家

C.法家

D.纵横家

33. (D)战国后期,我国出现的具有世界影响的专门论述教育的著作是()。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《乐记》

D.《学记》

34. (A)在我国古代教育文献中,系统提出“三钢领”、“八条目”的是()。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《乐记》

D.《学记》

35. (C)稷下学宫作为战国时期养士制度的产物,在历史上存在的时间约为

()。

A.50年

B.100年

C.150年

D.200年

36. (D)“独尊儒术”政策是在()时期确立的。

A.汉高祖

B.汉文帝

C.汉景帝

D.汉武帝

37. (C)向汉武帝提出“天人三策”的是汉代著名学者()。

A.贾谊

B.叔孙通

C.董仲舒

D.刘向

38. (D)太学就其的办学性质而言是汉代一种()。

A.一般私学

B.高级私学

C.地方官学

D.中央官学

39. (A)“吏师制”是()时推行的一种教育制度。

A.秦代

B.春秋

C.西汉

D.东汉

40. (C)在汉代,通过对各家学说的学习、吸收和批判,最终以“遍著群经”

的方式基本结了今古文学之争的著名经学家是()。

A.马融

B.桓谭

C.郑玄

D.第五元先

41. (A)汉代名著《论衡》的作者是()。

A.王充

B.刘向

C.刘歆

D.杨雄

42. (D)鸿都门学作为宦官集团政治利益的代表,是在()时设立的。它

也是世界上最早的文学艺术专门学校。

A.汉初

B.西汉中期

C.西汉末期

D.东汉

43. (D)宫邸学(又称“四姓小侯学”)作为外戚集团政治利益的代表,

是在()时期设立的。

A.汉初

B.西汉中期

C.西汉末期

D.东汉

44. (A)汉代最主要的仕进制度是()。

A.察举制

B.贡士制

C.科举制

D.九品中正制

45. (C)汉代私学非常发达。经学大师们常常拥有成百上千的弟子,由于人

数太多,弟子们常被分为两类进行管理。其中一类是无缘直接聆听老师的教诲,而只是被老师承认为弟子的。这类弟子被称为()。

A.“及门弟子”

B.“授业弟子”

C.“著录弟子”

D.“再传弟子”

46. (A)“博士”是中国古代的一种(),其职责是掌通古今、待问咨询、

议礼议政等。

A.学官

B.学位

C.爵位

D.荣誉称号

47. (D)今古经学之争是汉代的一种重要的文化现象,在汉代持续了()

余年。

A.50

B.100

C.150

D.200

48. (B)汉代地方官学发轫于蜀郡太守文翁的一次创举。这就是教育史上所

称颂的“文翁兴学”。这一事件发生于()时期。

A.汉文帝

B.汉景帝

C.汉武帝

D.汉章帝

49. (A)公元前213年,秦始皇接受了()的建议,颁布“挟书令”,演

出中国历史上破坏文化的焚书之举。

A.李斯

B.赵高

C.周青臣

D.淳于越

50. (D)秦统一后,根据“大篆”和“古文”两种字体创造出一种新的字体

——“秦篆”,对各地文字不统一的现象进行了改造,这就是对中国文化、

学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托,编写了蒙学教材《博学篇》的是()。

A.李斯

B.赵高

C.伏生

D.胡毋敬

51. ( A )玄学是在我国()时期出现的一种重要的学术思潮。

A.魏晋南北朝

B.隋朝

C.唐朝

D.宋朝

52. (C)中国古代教育制度完备于( ).

A.魏晋南北朝

B.隋朝

C.唐朝

D.宋朝

54.(C)国子监是隋唐时期专门的中央教育行政管理机构,其长官是()。

A.司夜

B.监丞

C.祭酒

D.主簿

55. ( B )科举制度产生于()。

A.魏晋南北朝

B.隋朝

C.唐朝

D.宋朝

56. ( B )科举考试有常科、制科之分,这种做法成为定制是在()。

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

57. (B )唐代曾发生过主考官与考生之间的冲突事件。议者认为是主考官权

位太低所致,故提高了考试的规格和权威性。此后,科举考试一般由礼部的()主持。

A.尚书

B.侍郎

C.郎中

D.员外郎

58. ( A )《师说》的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家()。

A.韩愈

B.柳宗元

C.欧阳修

D.颜真卿

59. ( C )是我国封建社会持续时间最长、影响范围最广的一种选士制度。

A.察举制

B.贡士制

C.科举制

D.九品正宗制

60. ( C )中唐时期以儒家思想为道者自居的著名思想家是()。

A.刘禹锡

B.李翱

C.韩愈

D.张籍

61. ( A )殿试制度作为对科举考试制度的一大改革,定型于()。

A.宋代

B.唐代

C.元代

D.清代

62. ( B )“三舍法”为宋代著名教育家()所首创。

A.朱熹

B.王安石

C.范仲淹

D.张载

63. ( A )“分斋制”的创始人是()。

A.胡瑗

B.范仲淹

C.程颐

D.程颢

64. ( A )书院作为我国古代一种重要的教育组织形式,产生于()。

A.唐代

B.五代

C.宋代

D.明代

65. ( C )作为“汉学”书院突出代表的诂经精舍,是()任浙江巡抚时于

杭州创办的。

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.阮元

D.张之洞

66. ( D )我国古代蒙学教材《千字文》的作者是()。

A.李斯

B.蔡邕

C.顾恺之

D.周兴嗣

67. ( B )作为我国古代科举制度的一项重要改革,“弥封”制度是在()

时确立的。

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

68. ( C )理学产生于()。

A.唐代

B.五代

C.北宋

D.南宋

69. ( D )我国古代蒙学教材《急就篇》的作者是()。

A.胡毋敬

B.赵高

C.束皙D吏游

70. ( D )作为对古代科举制度的重要改革,“三年大比”制度确立于()。

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

71. ( D )《四书章句集注》的作者是宋代著名理学家()。

A.胡瑗

B.孙复

C.石介

D.朱熹

72. ( B )汉代对儿童进行启蒙教育的私学。称为()。

A.私塾

B.书馆

C.蒙馆

D.家塾

73. ( A )“庆历兴学”的发起者是()。

A.范仲淹

B.蔡京

C.司马光

D.苏轼

74. ( B )“心学”作为我国古代重要的学术流派之一,产生于()。

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

75. ( D )在我国古代教育史上,对儿童教育作出集中论述的著名教育家是

()。

A.朱熹

B.陈亮

C.叶适

D.王守仁

76. ( A )宋代“熙宁兴学”的发起人是()。

A.王安石

B.蔡京

C.邵雍

D.范仲淹

77. ( B )科举考试中的“誊录”制度是在()时确立的。

A.唐代

B.宋代

C.明代

D.清代

78. ( B )理学是我国封建社会后期最重要的学术思想,集大成于()之手。

A.周敦颐

B.朱熹

C.陆九渊

D.陆九龄

79. ( D )“学海堂”的创办者是()。

A.王夫之

B.严元

C.戴震

D.阮元

80. ( C )在明代,名声最大、影响最广的书院,是()书院。

A.尼山

B. 岳麓

C.东林

D.白鹿洞

81. ( B )科举考试中的“锁院”制度是在()时确立的。

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

82. ( D )论“大学”、“小学”教育是宋代理学家()的重要思想。

A.程颐

B.程颢

C.张载

D.朱熹

83.( C )“随人分限所及”是明代著名学者()提出的一条重要的教育原

则。

A.李贽

B.陈白沙

C.王守仁

D.王延相

84. ( C )科举考试中的“别头试”制度是在()时确立的。

A.隋代

B.唐代

C.宋代

D.元代

85. ( B )《白鹿洞书院揭示》的作者是()

A.韩愈

B.朱熹

C.陆九龄

D.陆九渊

86. ( A )“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次,取得了预期的效

果,对宋代教育事业的促进作用超过了前两次,其发动者是()。

A.蔡京

B.王安石

C.范仲淹

D.司马光

87. ( D )我国早期启蒙教育思想出现在()。

A.南宋时期

B.元代

C.明代时期

D.清明之际

88. ( D )“习行”教学法的提出者是()。

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.王夫之

D.颜元

89. ( A )早期启蒙思想的一大特点,就是展开了对科举制度的批判。其中,

提出“取士八法”是思想家()。

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.颜元

D.戴震

90. ( A )认为“天子之所是未必是,天子之所非未必非”,进而主张“公其

非是于学校”的启蒙思想家是()。

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.戴震

D.李塨

91. (B )早期启蒙思想家都不约而同地开展了对理学教育思想的批判,其中

喊出宋儒“以理杀人”响亮口号的是()。

A.颜元

B.戴震

C.龚志珍

D.李塨

92. ( A )主张改革学校教育,以培养“实才实德之士”的教育家是()。

A.颜元

B.李塨

C.王守仁

D.黄宗羲

93. ( B )提出不以“一人之私”而“废天下之公”的启蒙思想家是()。

A.黄宗羲

B.王夫之

C.戴震

D.龚志珍

94. (B )明代书院在宋元基础上又有了新发展,其重要表现是在书院雨啊有

的职能上又增添了()职能。

A.藏书

B.供祀

C.育才

D.议政

95. ( D )在我国教育发展史上,自号“习斋”的教育家是()。、

A.董仲舒

B.王充

C.朱熹

D.颜元

96. ( B )在我国教育发展史上,响亮地提出“以天地立心,为民生立命,为

往圣继绝学,为万世开太平”的人生追求的思想家是()。

A.周敦颐

B.张载

C.朱熹

D.司马迁97.( C )“监生历事”制度()确立的我国最早的教育实习制度。

A.宋代

B.元代

C.明代

D.清代

98. ( B )在我国教育制度发展史上,具有创新意义的一件大事是在“路”一

级设置提举学事司。作为主管“一路州县学政”的专门教育行政官员。这是()时期的一次创举。

A.隋唐

B.北宋

C.南宋

D.明朝

99. ( A )在我国教育发展史上,从“教”、“养”、“取”、“任”四个方

面面系统论述人才理论的教育家是()。

A.王安石

B.范仲淹

C.杨时

D.李侗

100. ( A )强调读书穷理,提出“居敬持志”主张的教育家是()。

A.朱熹

B.陆九渊

C.王守仁

D.颜元

辨析题:

1.(错)西周时期教育的重要特征之一是“学在四夷”。

答:错误。“学在四夷”的现象是春秋时期出现的,西周时期的教育特征是“学在官府”

2.(错)西周时期的学校教育分为大学、中学和小学三种。

答:错误。西周时期的学校教育分为国学和乡学两种,其中国学又分为大学和小学。

3.(对)西周时期的教育制度由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组

成。

答:正确。这是符合西周教育制度的表述。

4.(错)孔丘是我国历史上最早创办私学的教育家。

答:错误。孔丘创办的私学是春秋时期规模最大、弟子最多、影响也最深远的,但有史料表明,孔丘之前已有私学存在。

5.(对)“性恶论”是孟轲整个教育理论的基础。以此为基础,他阐明了对

教育作用、教育目的等问题的看法。

答:正确。“性善论”正是孟轲整个教育理论的基础。

6.(错)荀况教育理论的基础是绝对的“性恶论”。

答:错误。荀况虽然认为人性是恶的,但他同时认为人通过后天的人为(即“伪”)能够改变先天的人性,故荀况的人性论是相对的、有条件的“性恶论”。绝对的“性恶论”是法家的观点。

7.(错)“独尊儒术”是从汉初就确立的文教政策。

答:错误。这一政策是在西汉中期汉武帝确立的。汉初奉行的是“黄老”政治。

8.(对)王充是东汉时期著名的唯物主义思想家。具有强烈的批判精神,是

其思想的突出特色。

答:正确。这是符合王充思想事实的正确表述。

9.(对)秦代推行的“吏师制”是一种历史的倒退。

答:正确。秦代推行的“以法为教”、“以吏为师”的“吏师制”,既窄化了学校教育的内容,也使得教师这一专门从事教育事业的职业不复存在,因此这可以看成是历史的倒退。事实上,春秋时期教师作为一种独立的社会职业而出现,其

积极意义是应该充分肯定的。

10.(错)科举制是我国历史上的一种落后制度,没有多少积极意义可言。答:错误。这一观点没有看到可居室在历史上所产生的巨大的积极作用,事实上,它是我国传统文化的重要组成部分。

11.(错)韩愈的尊师重道思想是强调“师道尊重”,是一种历史的倒退,应

该批判。

答:错误。韩愈生活的时代,一方面是崇佛之风大盛,儒家传统受到极大的冲击;另一方面,人们往往以标新立异为尚,不肯承认自己的师传,教师的地位不高。在此情况下,韩愈倡导尊师,是具有积极意义的。

12.(错)《白鹿洞书院揭示》是压抑学生个性的呆板教条。

答:错误。宋代是我国书院教育的兴盛时期。这一时期的书院,往往拥有很多学生,很需要进行相应的管理。在此情况下,制定一定的学规,规范学生的学习行为,是一种很有见地的做法。

简答题:

1.简述稷下学宫的办学特色及意义。

答:办学特色:稷下学宫是有官方出资而由私家学术大师主持的一所高等学府,集讲学、著述、育才为一体,并兼有咨政议政的作用。齐国统治者给稷下先生以很高的政治、经济待遇,以卿、上大夫等爵位授学者,实行“不治而议”、“不任职而论国事”的政策,对学者以师友相待。不仅如此,还兴建“通衢大道”、“高门大屋”来显示对学者的尊崇。学宫奉行学术自由政策,不仅给各家各派以平等地位,鼓励学术辩论,而且师生来去自由,并允许人们自由择师,甚至可以弃旧学而从新说。此外,学宫还重视管理制度,既有定期的学术集会,也重视课外辅导,并建有专门学生管理制度。

意义:稷下学宫作为百家争鸣的中心和缩影,促进了战国时期思想学术的发展,创造了一个出色的教育典范,对中国古代学术、文化和教育的发展产生了重大的历史影响。

2.如何评价孔丘“有教无类”的办学方针?

答:孔丘是中国教育史上最早提出“有教无类”办学方针的教育家。所谓“有教无类”。意思是不分贵贱、贫富和种族,人人都可以入学受教育。孔丘实行这种

开放性的办学方针,满足平民受教育的愿望,扩大了教育的社会基础,适应了社会发展需要,打破了贵族对学校教育制度的垄断,是顺应历史潮流的进步思想,有利于中华民族文化的发展。

3.简述孔丘私学的教学内容和教学方法。

答:孔丘所要培养的是从政的君子。为此他以自己编订的“六经”为基本教学内容,以“文、行、忠、信”教育人。教学方法:①强调学、思、行相结合②主张启发诱导③注重因材施教④提倡好学乐学⑤注重实事求是⑥主张不耻下问。

4.简述墨家的教育方针。

答:在先秦各家中,墨家的教育方法表现出鲜明的学派特色,与其他各家有较大的不同。主要表现在:一、提倡“上说下教”、“強聒不止”、“虽不扣必鸣”的主动精神;二、主张“即述且作”,即既要继承,更应创造:三、强调“合其志功而观焉”、“言必行,行必果”的实践意识;四、重视量力而学、量力而教的量力原则。

5.简述唐代的学校教育制度。

答:唐代学制系统就办学性质可分为官学与私学两部分。官学又分为中央官学和地方官学两部分,二者不存在统属关系,二十存在递升关系。中央官学是隋唐教育的主干,也是隋唐教育兴旺发达的重要标志。唐代中央官学有五学,即国子学、太学、四门学、书学和算学,另外还在中央设有律学和广文馆、崇文馆、弘文馆,并有官署附属的其他学校。

分析辩论题:

1.试论春秋时期私学的历史特点。

答:春秋时期私学取代官学,是学校教育与自然形态的教育分离之后的一次历史性的大变革。官学与私学有着显著的差别,从比较中更能够把握私学的历史特征。

(1)西周奴隶社会的官学是建立在土地国有的经济基础上:而春秋时期的私学是建立在徒弟私有的个体经济基础之上的。

(2)官学的社会阶级基础是奴隶主贵族:私学的社会基础是以新型地主阶级为首,包括农、工、商等自由民所组成的阶级联盟。

(3)官学是由国家政权机关主办,是集中的,“学在官府”是其传统,它维护“学术官守”;私学是由私人根据社会需要而设立的,它是分散的,“学在四夷”是其特点,它促进了“学术下移”。

(4)官学是“政教合一”,教育是政治组织的一部分,教育无独立的组织机构;私学是政教分离,教育从政治机构独立出来,有独立的组织机构,教育活动成为相对独立的活动。

(5)官学是“官师合一”,由政府职官兼任教师。以官事为主、教学为辅;

私学是官师分离,以具有知识技能的人担任教师,教师成为社会上一种独立的职业,他们是专业化的脑力劳动者,以传授知识经验、培养人才作为自己谋生的手段。

(6)官学的入学受到贵族身份的限制,贵族子弟垄断了受教育的权利;私学的入学则以自由受教为原则,学校向平民开放。

(7)官学没有思想自由,不论国学、乡学都要爱贵族传统思想统一指导下,受一种教育思想所支配;私学则有思想自由,各家私学不必也不可能有统一的思想。私学是学术繁荣、百家争鸣的摇篮。

(8)官学的教学内容限于“六艺”;私学的教学内容突破“六艺”的范围,传授各学派的政治观点、道德思想以及新的知识、新的技能。

(9)官学有固定的教育场所和基本教学设备;私学不一定有固定的教育场所,设备也比较简单。

(10)官学按照一定方向和规格培养人才,至春秋时已趋于衰弱;私学则以多种目标和多种规格培养人才,适应建立封建社会制度的需要,为地主阶级的利益服务。

2.试论科举制度与学校之间的关系。

答:答:科举制度是通过分科考试选拔人才的制度,学校教育制度是培养人才的制度。在科举制度产生之前,选士制度与育士制度是基本脱节的。科举制度的诞生将两者紧密结合起来,使二者之间呈现出一种既相互影响、又相互制约的关系。具体来说,学校教育的兴衰直接影响到科举取士的质量和数量;科举制是学校教育的指挥棒。科举制的产生对学校教育影响很大,但并不必然地会导致学校教育的衰败,相反,却能刺激人们学习的积极性,促进学校教育的发展。

3.试论科举制度的历史影响。

答:科举制是我国封建社会持续时间最长、影响范围最广泛的选士制度。科举制是一种较为合理的人才选拔制度。其合理性主要表现在:一是有利于加强中央集权;二是使选士制度与育士制度紧密结合;三是使选拔人才较为公正和客官;四是偶利于造成人人向学的社会风气。但是科举制也有消极的一面,尤其到明清时期,这种消极作用更日趋明显,主要边现在:意识国家只重视科举制而忽视学校教育;二是科举制有很大的欺骗性;三是束缚思想,败坏学风;四是营私舞弊屡屡发生,败坏社会风气。

4.试论书院教育的特点。

答:书院是我国封建社会自唐末以后的一种重要的教育组织形式,为中国古代所特有。它以私人创办和组织为主,将图书的收藏和校对、教学与研究以及祭祀礼仪合为一体,是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。书院教育的存在,弥补了封建官学的不足,填补了许多学术文化研究的空白。作为一种高级私学,书院产生于唐代,发展于五代,兴盛于宋代。书院有以下几个特点:第一,书院作为一种教育制度已经确立。书院在唐末萌芽时,多为个人或家族读书治学之所,设置既不普遍,业务系统的规章制度,且基本不具备教育的职能。至宋朝,不仅书院的数量大为增加,并且建立了比较严密的各种制度,形成了较为完善的书院教育体系。第二书院促进南宋理学的发展和学术文化的繁荣。南宋理学往往以一所或几所书院作为他们讲学的场所,作为传播自己学说的重要基地,从而形成了不同的学派。第三书院官学化的倾向已经出现。

二.中国近代教育

一.单项选择题:

1.(A)鸦片战争前夕,猛烈批判科举制度,热情呼唤“不拘一格降人才”

的思想家是()。

A.龚自珍

B.林则徐

C.魏源

D.郑观应

2.(C)鸦片战争爆发后不久,主张“师夷长技以制夷”的思想家是()。

A.龚自珍

B.林则徐

C.魏源

D.冯桂芬

3. (B)在我国近代史上,主张编译《华事夷言》、《四洲志》和《各国律例》,

被誉为“睁眼看世界的第一人”是()。

A.龚自珍

B.林则徐

C.魏源

D.颜元

4.(B)在我国近代史上,编撰《海国图志》,对西方各国进行全面介绍的思

想家是()。

A.龚自珍

B.魏源

C.林则徐

D.徐继畲

5.(C)洋务教育的一个重大举措,就是创办新式学堂。京师同文馆作为中

国近代最早的新式学堂,创办于()。

A.1840年

B.1860年

C.1862年

D.1864年

6.(D)福建船政学堂作为中国近代最早的军事(武备)学堂,创办于()。

A.1840年

B.1860年

C.1862年

D.1866年

7.(D)我国近代最早的电报学堂——福州电报学堂创办于()。

A.1840年

B.1862年

C.1866年

D.1876年

8.(B)年出发的留美幼童是近代中国政府排出的首批留学生,是近代中国

刘学教育的开端。

A.1870

B.1872

C.1877

D.1880

9.(A)留美学生的副监督()是中国第一位“毕业于美国第一等之大学”

的中国人,是中国近代留学教育的倡导者和推动者。

A.容闳

B.黄胜

C.黄宽

D.袁德辉

10.(A)刘美学生的首任正监督是(),是清朝政府中的守旧派人物。

A.陈兰彬

B.吴子登

C.区谔良

D.刚毅

11.(B)留欧学生的派遣始于船政大臣沈宝桢的建议,并以()的学生为主。

A.江南水师学堂

B.福建船政学堂

C.天津水师学堂

D.天津武备学堂

12.(D)1885年,()学堂的设立,是我国近代设立陆军军官学校之始。

A.直隶武备

B.湖北武备

C.天津水师

D.天津武备

13.(D)《劝学篇》是对洋务运动的理论总结,其作者是()。

A.奕

B.左宗棠

C.李鸿章

D.张之洞

14.(D)在早期改良派中,《盛世危言》的作者是()。

A.陈炽

B.薛福成

C.马建忠

D.郑观应

15.(A)“万木草堂”是()为培养维新骨干、传播维新思想而在广州设立

的学堂。

A.康有为

B.梁启超

C.严复

D.谭嗣同

16.(A)是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。

A.严复

B.梁启超

C. 谭嗣同

D.康有为

17.(C)京师大学堂创办于()。

A.1894年

B.1895年

C.1898年

D.1900年

18.(C)“癸卯学制”颁布于(),这是中国近代由中央政府颁布并首次得到

实施的全国性法定学制系统。

A.1900年

B.1902年

C.1904年

D.1912年

19.(B)《革命军》是清末资产阶级革命派的一篇战斗檄文,其作者是()。

A.陈天华

B.邹容

C.章太炎

D.秋瑾

20.(B)1912年元旦,中华民国南京临时政府成立,首任教育总长是()。

A.范源濂

B.蔡元培

C.傅增湘

D.吴稚晖

21.(B)1912年初在《对教育方针之建议》中提出“五育”并举方针的教

育家是()。

A.范源濂

B.蔡元培

C.傅增湘

D.吴稚晖

22.(B)中国近代教育名著《大同书》的作者是()。

A.孙中山

B.康有为

C.梁启超

D.严复

23.(A)“中学为体,西学为用”(简称“中体西用”)思想是()关于中、

西文化关系的核心命题。

A.洋务派

B.维新派

C.革命派

D.改良派

24.(D)科举考试制度废除的时间是()。

A.1900年

B.1902年

C.1904年

D.1905年

25.(C)年12月,清延批准成立学部,作为统辖全国教育的中央教育行政

机关。

A. 1902

B.1904

C.1905

D.1906

26.(D)各种学堂一律改称学校,监督、堂长一律改称校长,这是在()年

《普通教育暂行办法》中作出的规定。

A.1902

B.1905

C.1906

D.1912

27.(D)废止奖励科举出身,从某级某类学校毕业者即称某级某类学校毕业

生,是教育改革的又一项重要内容。这次改革发生于()。

A.1902年

B.1904年

C.1906年

D.1912年

28.(D)废止小学读经、初等小学可以男女同校是()年教育改革的重要内

容。

A. 1902

B.1904

C.1905

D.1912

29.(B)在中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的思想,

对以后教育培养目标的设计产生了重大影响的学者是()。

A.严复

B.王国维

C. 梁启超

D.蔡元培

30.(D)我国近代第一个正式颁布的教育宗旨颁布于()。

A.1902年

B.1904年

C.1905年

D.1906年

31.(D)在国内,最早对“职业教育”这一概念进行阐述的是()。

A.蔡元培

B.黄炎培

C.陈独秀

D.陆费逵

32.(A)“壬寅学制”的颁布时间是()。

A.1902年

B.1904年

C.1912年

D.1922年

33.(C)“壬子学制”颁布时间是()。

A.1902年

B.1904年

C.1912年

D.1922年

34.(D)“壬戌学制”颁布时间是()。

A.1902年

B.1904年

C.1912年

D.1922年

35.(D)学制由于采用的是美国式的六三三分段法,故又称“六三三学制”。

A.壬寅

B.癸卯

C.壬子

D.壬戌

36.(A)运动是20世纪20年代中国教育界为维护教育主权而展开的一场声

势浩大的运动,是在国家主义教育思潮和民族主义运动的影响下形成的。

A.收回教育权

B.平民教育

C.勤工俭学

D.工读主义教育

37.(A)的设立,在中国近代教育史上有着标志和象征性的意义。

A.京师同文馆

B.福州船政学堂

C.京师大学堂

D.天津水师学堂

38.(D)在中国近代教育史上,()是国内最早将培养新的人才与设立学校

系起来的人。

A.郑观应

B. 马建忠

C.陈虬

D.容闳

39.(B)京师大学堂筹办时,清延派()为管学大臣,管理大学堂事务。

A.张之洞

B.孙家鼐

C.李鸿章

D.左宗棠

40.(B)《大同书》中设计的“小学院”的学习年限是()。

A. 3~6岁

B.6~11岁

C. 11~15岁

D.15岁以后

41.(B)曾在《时务报》上发表《变法通议·论师范》一文,专门论述师范

教育问题。这时中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章。

A. 康有为

B.梁启超

C.严复

D.王国维

42.(C)在中国近代教育史上,《论世变之亟》、《原强》、《救亡决论》等文章

的作者是()。

A. 康有为

B.梁启超

C.严复

D.蔡元培

43.(A)中国近代最早的学制“壬寅学制”是在管学大臣()的主持下制定

的。

A.张百熙

B.张之洞

C. 荣庆

D.孙家鼐

44.( D) 年10月,学部奏请颁布《视学官章程》三十三条,改变了清末视学

活动无章可循的状况。

A.1904

B.1905

C.1906

D.1909

45.(B)新政时期,清政府成立了学部,作为统辖全国教育的行政机关,学

部最高长官叫()。

A.管学大臣

B.尚书

C.左侍郎

D. 右侍郎

二.判断并改错:

1.(错)1840年是我国近代新教育的开端。

答:错误。现在学界一般认为,1862年京师同文馆的成立,是我国近代新教育的开端。

2.(对)以“中体西用”为指导思想的洋务教育运动,客观上冲击了传统封建教育体制,传播了近代资本主义文化和教育观念,哺育了维新志士,促进了中国近代社会的新陈代谢。

答:正确。这是符合历史状况的正确描述。

3.(错)康有为是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。答:错误。此人是严复而不是康有为。

4.(错)我国教育管理的历史很长,从很早就建立起了较为完备的行政管理体制。答:错误。我国教育管理的历史虽然不长,但却未曾建立起较为完备的行政管理体制。唐代虽有礼部和国子监之设,但礼部并非管理教育事业的专门机构,国子监也非管理全国教育的最高行政机关;宋代虽在地方设有提举学事司,但也是仅具有行政管理之雏形。真正较为完备的行政管理体制是在清代末期建立起来的。

5.(错)我国视学制度源远流长,《礼记》中即有天子视学之记载,说明我国从很早就有了视学制度之设。

答:错误。虽然《礼记》中有天子视学之记载,但那充其量只是一种礼仪形式,而非真正的制度建设。真正的视学制度是在清末建立起来的。

6.(错)我国自古就对教育非常重视,教育宗旨早已有之。

答:错误。虽然我国自古就对教育非常重视,但历代统治者对教育的阐述只是表明了教育对于建国君民的重要性,为不是真正意义上的教育宗旨。真正意义上的教育宗旨是在清末宣示的。

7.(对)“癸卯学制”是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。

答:正确。这是符合历史事实的正确表述。

8.(对)明初教育部在蔡元培的领导下,虽然机构简单,但建树颇多。

答:正确。这是符合历史事实的正确表述。

9.(错)最初创办的京师大学堂只是全国最高学府,并不具有教育行政管理职能。答:错误。最初创办的京师大学堂不只是全国最高学府,而且具有管理全国教育

的行政职能。

10.(错)教育独立思想是一种不切实际的教育主张,这在当时没有多少积极意义可言。

答:错误。虽然教育活动并须接受社会的物质支持并传播一定的政治和社会价值体系,因而教育是不可能也不应该完全独立的,但是,不能完全独立并不等于不能相对独立。在军阀政府对教育横加干涉或任意摧残的情况下,在国外宗教势力染指中国教育的背景下,蔡元培等人教育独立之议,实则可以视为在教育面临深重危机下的一次愤然抗争。

三.简答题

1.简答“中体西用”思想的历史作用及局限。

答:“中体西用”在向西方学习的初始阶段是有积极意义的,一是引进技术,建立了一批工矿企业,培养了一批科技人员,造成中国最早的产业工人;二是使某些社会结构发生变化,例如促成了旧式学校向新学堂的过渡;三是向西方学习由科技进入政治领域,带来了人们思想认识、价值观念的变化。这些封建文化的异军虽然力量有限,但在封建制度的解体中起到了催化作用。另外,在“中体西用”思想的指导下,创立和发展了近代学校教育,在儒学之外,增加了自然科学知识,发展了中国近代科学技术教育,培养了中国第一批不同于封建士大夫的一代新人,亦对中国教育的发展起到了积极的促进作用。但是,“中体西用”作为一种文化整合方案和教育宗旨,本身又是粗糙的,是在没有克服中、西学之间固有的内在矛盾的情况下的直接嫁接,必然会引起二者之间的排异反应。特别是到维新运动时期,资产阶级维新派提出实行君主立宪,改变君主专制统治时,“中体西用”仍坚持维护封建专制制度和三纲五常等伦理道德,这就使它成为了资产阶级维新派的对立面,成为阻碍维新运动发展的因素。

四.分析论述题

1.试论洋务学堂的历史特点。

答:其特点表现为:第一,在教学内容上,以学习“西文”、“西艺”为主,注意学以致用,与传统学校的教学内容有明显区别。第二,在教学方法上,注意按照知识的接受规律循序渐进的安排教学,一定程度上改变了传统的死记硬背学风。第三,在培养目标上,旨在造就洋务事业所需要的专门人才,与传统学校培养科

举入仕的人才有所不同。第四,在教学组织形式上,采用班级授课制,有课程计划、学制年限,与传统学校进度不一的个别教学形式有很大不同。但是,由于洋务学堂是套种在封建体制边沿上的幼苗,植根于半殖民地半封建社会的土壤,因而又表现出新旧杂糅的特点,主要表现为:首先,洋务学堂在学西西学的同时,不放弃对传统儒家经学的学习。再次,洋务学堂为洋务大臣所举办,因而其管理难免封建官僚习气。

2.试述蔡元培改革北大的主要措施。

答:其改革的主要措施是:(1)整顿校风,改变学生的观念。1917年1月9日,他在就任演说中,对学生提出要求(抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友),对于改变学生观念,明确读大学的目的,进而养成良好学风起了积极的作用。(2)整顿教师队伍。他认为要打破北大的旧习惯,只有从聘请博学而热心的教员着手,故循“兼容并包”方针,延揽了各方面人才,同时主张学术、言论、思想自由,反对学术上的门户之见,一时间北大人才云集,充满朝气。(3)改革管理体制。针对体制混乱、各自为政的局面,蔡元培采用德国大学“教授治校”的方法,组织评议会,作为全校最高权力机关;组织各门教授会,分掌各学门教务与教学工作;组成全校统一的教务处,负责全校教学事宜;组织行政会议,管理教务以外各种事务等等。上述举措改变了北大原有的衙门作风,提高了工作效率。(4)改革教学体制。蔡元培认为,大学应该偏重于研究学理,主张文理为主,改革学科设置,使北大成为文理法三科大学;认为大学“要偏重文理两科”,提倡文理兼习,还主张仿效美国大学改年级制为选科制。

3.试述“六三三学制”的主要特点。

答:其主要特点如下:第一,根据儿童的身心发展规律划分教育阶段,这在中国近代学制发展史上是第一次。第二,缩短了小学年限,小学分为两级,有利于初等教育的普及。第三,将幼稚园纳入初等教育阶段,使之与小学教育相衔接,确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。第四,以加强中等教育为核心,将七四制改为六三三制;加强青年学生的职业教育训练;在中学实行选科制和学分制;中学分为两个阶段,增加了办学的灵活性;允许各地根据实际情况有一定的伸缩余地,有利于发挥地方办学积极性。第五,增强了职业教育的力度,兼顾了升学与就业。第六,在师范教育方面,种类比以往增多,程度也相应提高,而且设置灵

2018年10月自考00464中外教育简史试卷及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 中外教育简史试卷 (课程代码00464) 本试卷共4页,满分l00分,考试时间l50分钟。 第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题l分,共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题羁要求的,请将其选出。 1.商代时新出现了一种学校形式,被称为 A.校 B.序 C.庠 D.瞽宗 2.提出著名的“性相近,习相远”思想的教育家是 A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.庄子 3.墨子主张教育要培养的理想人格是 A.君子 B.真人 C.神人 D.兼士 4.魏晋南北朝时形成了儒道兼综的“新学”,被称为 A.南学 B. 北学 C.玄学 D.理学 5.古代被称为“社学”的基层学校创设于 A.宋代 B.元代 C.金代 D. 明代 6.《春秋繁露》的作者是 A.孔子 B.苟子 C.王充 D.董仲舒 7.洋务运动时期兴起的留学活动是 A.庚款留美 B.赴日游学 C.派遣留美幼童 D.留法勤工俭学 8.中国近代首次从德智体三要素出发构建教育目标模式的教育家是 A. 蔡元培 B.梁启超 C.康有为 D.严复 9.我国第一个实施义务教育的正式法令是 A.《强迫教育章程》 B.《颁定教育要旨》 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 10.抗日民主根据地实行的教育工作政策中强调 A.国民教育第一 B.儿童教育第一 C.干部教育第一 D.群众教育第一

11.古希腊完全控制斯巴达教育的是 A.家庭 B.学校 C.国家 D.社会 12。共和早期的古罗马教育形式主要是 A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.早期教育 13.法兰克王国查理曼统治时期聘请进行教育改革的英格兰教士是著名学者 A.约克 B. 阿尔琴 C.卡西诺 D.查理斯 14.1534年,宗教改革运动中产生的天主教组织是 A.加尔文 B.路德 C.日内瓦 D. 耶稣会 15.18世纪末至l9世纪初,由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫 A.学生制 B.导生制 C.教师制 D.导学制 16.捷克教育家夸美纽斯的教育代表作是 A.《教育论》 B.《教学论》 C.《大教学论》 D.《大教育论》 17.卢梭认为,爱弥尔最初几年的教育应该是 A. 学校教育 B.积极教育 C.消极教育 D.成人教育 18.20世纪50-80年代,英国对学校组织进行调整和改革,普遍设立 A.技术中学 B. 综合中学 C.文法中学 D. 现代中学 19. 1917年前苏联建立的全国教育最高领导机构是 A.教育委员会 B.中央教育委员会 C.国家教育委员会 D. 教育人民委员会 20.杜威认为,人有四种本能,其中最重要的本能是 A.交际与探索 B.表现与制作 C. 制作与探索 D. 表现与探索 二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共l0分。在每小题列出的备选项中 至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分。 21.苟子对教师提出了很严格的要求,认为当教师要具备的条件包括 A.博习 B.博喻 C.知微而论 D.耆艾而信 22.宋代太学中曾经普遍实施“三舍法”,以下史实正确的有 A.王安石对太学实施的改革措施 B.其特点是分级教学 C.范仲淹对太学进行的改革措施 D.其特点是分级教学 23.清末“百日维新”中的教育改革措施有 A.废除八股取士 B.颁布壬寅学制 C.创建京师大学堂 D.书院改学堂 24.古希腊斯巴达教育的“五项竞技”内容有 A.赛跑 B.摔跤 C.划船 D.跳跃

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中外教育史测试题及参考答案 一、填空题 1、原始的教育活动,起源于人类__________________的需要和人类___________ 的需要。 2、西周的学校教育内容主要表现为"六艺",它们分别是指______________ 、__________ 、_________、____________ 、_____________ 、__________ 六方面知识和技能。 3、"立五经博士"的文教政策是__________________统治的时期确立的。 4、《___________ 》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书,它的作者是南北朝时期的______________________。 5、《四书》包括《___________》、《___________ 》、《___________》、《___________》。它是由编定的。 6、朱熹将人性分成"___________ "与"___________ "两个方面,强调学校教育的目的是" ___________"。 7、柏拉图的教育代表作是___________ 。 8、在中世纪的僧院学校和大主教学校里,___________是全部学科的"王冠"。 9、《大教学论》是___________的教育代表作。 10、基佐法案是法国___________ 时期著名的教育法案。 11、德国最早的一所实科中学是___________创办于___________ 年的"数学、力学、经济学实科中学"。 12、美国的教育在学制上是___________ 制。 13、日本从___________世纪初开始实行免费义务教育。 14、洛克从培养___________ 出发,讨论了范围广泛的教育问题。 15、赫尔巴特的教育代表作是___________。 二、选择题 1、孔子所认为的最高道德准则是什么?() A、孝 B、礼 C、忠 D、仁 2、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁? () A、王充 B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄 3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么? () A、人才思想 B、教学思想 C、师道思想 D、"性三品"思想 4、第一部在全国实施的学制是哪一部?() A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子学制 D、癸丑学制 5、陶行知最早创办的学校是:() A、晓庄学校 B、育才学校 C、山海工学团 D、自然科学园 6、斯巴达教育的基本特点是强调()。 A.智育B.美育C.劳动教育D.军事体育 7、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。 A.英国B.法国C.尼德兰D.意大利 8、美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办()学院。 A.民族B.赠地C.商贸D.社区 9、洛克认为人的好坏乃是()的结果。 A.先天禀赋B.后天教育C.环境影响D.上帝决定 10、赫尔巴特提出的教学"形式阶段"的第3个阶段是()。

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深圳大学教育综合考研大纲外国教育史 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022

外国教育史 一、考查目标 1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实,了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件,理解教育历史发展的线索。 2、了解外国教育史的基本文献,认真阅读和理解国外名着。 3、能运用历史方法和知识分析教育现象。 4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神,培养热爱教育 事业、热爱祖国和人民的情感。 二、考查范围 一、古希腊教育 (一)古风时代的教育 斯巴达教育。雅典教育。 (二)古典时代的教育 1、“智者派”的教育活动与观念。 2、苏格拉底的教育活动与思想:美德即知识;“苏格拉底方法”。 3、柏拉图的教育活动与思想:学园;学习即回忆;《理想国》。 4、亚里士多德的教育活动与思想:吕克昂;灵魂论;自由教育。 二、古罗马教育 (一)共和时期的罗马教育 (二)帝国时期的罗马教育 (三)古罗马的教育思想

1、西塞罗的教育思想 2、昆体良的教育思想 三、西欧中世纪教育 (一)基督教教育 1、基督教教育的机构与内容 2、基督教教育的特点 (二)世俗教育 1、宫廷学校 2、骑士教育 3、城市学校与行会学校 4、中世纪大学 (三)拜占庭和阿拉伯教育 1、主要教育机构 2、历史影响 四、文艺复兴时期的教育 (一)人文主义教育家 1、弗吉里奥; 2、维多里诺; 3、伊拉斯谟; 4、莫尔; 5、蒙田 (二)人文主义教育的特征、影响和贡献 五、宗教改革时期的教育 (一)新教的教育思想与实践 1、马丁?路德的教育实践与思想

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答案+我名字 课程与教学论19春在线作业2 总分:100分时间:60分0秒 答题中 一、单选题共20题,60分 1 3分 以评估对象群体的平均水平为参照点,确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是 A目标参照评估 B他人评估 C定性评估 D常模参照评估 2 3分 “指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”,这种目标称为 A普遍性目标 B行为目标 C生成性目标 D表现性目标 3 3分 ()是指学生实际得到的东西,可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。 A理想课程 B理解课程 C文件课程 D经验课程 4 3分 提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是 A奥苏贝尔 B加涅 C杜威 D布鲁纳 5 3分 杜威关于课程与教学统一的实质是: A阶段性原则 B连续性原则

C序列性原则 D统一性原则 6 3分 奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是 A顺应 B同化 C联想 D平衡 7 3分 每一种课程评价都表现为特定的价值观,迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和 A行为取向的评价 B生成取向的评价 C结果取向评价 D主体取向的评价 8 3分 关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和 A整合性 B逻辑性 C个别性 D超体性 9 3分 非指导性教学是由()提出的 A罗杰斯 B拉特克 C克伯屈 D华虚朋 10 3分 以下属于“质的研究”的研究方法是 A行动研究 B测量研究 C问卷调查研究 D实验研究 11 3分 1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是 A桑代克 B布卢姆克拉斯沃尔 C斯克里芬

12 3分 ()是现代教学流派的代表人物 A赫尔巴特 B布卢姆 C杜威 D凯洛夫 13 3分 你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向? A德、智、体、群四育均衡发展 B为求更多知识的获得、能力的提升,学校需增加学习的份量与时间 C重视多元智慧,给予适性发展,启迪个人潜能与智慧 D为尊重个人发展,教学以放任为原则 14 3分 以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高? A问卷调查 B访问调查 C实验研究 D参与观察 15 3分 分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。A差异分组 B年龄分组 C年级分组 D作业分组 16 3分 生成性目标取向追求的是 A普遍主义 B唯科学主义 C实践理性 D解放理性 17 3分 教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育 A平等与平均的内在统一 B高质量与高数量的内在统一 C平等与高质量的内在统一 D平均与高数量的内在统一 18

教育学考研:外国教育史知识点汇总

教育学考研:外国教育史知识点汇总 【西欧中世纪教育(主要特点是神学、宗教色彩)】 一、基督教教育——1.基督教的教育形式、机构和教育内容:在中世纪,西欧的教会学校主要包括修道院学校、主教学校和堂区学校,在这三类学校中修道院学校是最重要的教会学校;(1)修道院学校,以神学和“七艺”构成了主要学习内容,修道院学校的教师多由修道士和其他神职人员担任,教学方法主要是教师口授和学生背诵、抄写相结合,实行个别教学,采用问答法,盛行体罚;(2)主教学校,又称座堂学校,一般设在主教的所在地,其性质和水平同修道院学校相近,学校设备和条件比较好,学科内容也比较完备;(3)堂区学校,一般设在牧师所在的村落,是对一般居民子弟进行初步教育的一种形式;2.基督教的教育思想:托马斯·阿奎那,代表作为《上帝之城》;(1)教育目的就是发展人的通往上帝神性的理智,教育要使不朽的灵魂与上帝沟通;(2)托马斯·阿奎那式的教育方法包括①正反论辩式②开放调和式③启发诱导式; 随着越来越多的人加入考研大军,研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上,但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况,也许永远也无法知道,但多几个渠道了解信息,或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95% 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念,突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色,成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校,引发业界强烈关注。 二、封建主贵族的世俗教育——1.宫廷学校:以“七艺”为主要内容,采用问答法进行教学;2.骑士教育:特殊形式的家庭教育,分为①家庭教育(出生到7、8岁)②侍童教育(7至14、15岁)③侍从教育三个阶段(14、15岁至21岁); 三、中世纪大学的形成与发展——1.中世纪大学的兴起原因:(1)工商业的发展和城市兴起的需要;(2)疾病防治等的需要;(3)东方文化的影响;2.中世纪大学的组织形式:中世纪大学最初产生于12世纪的意大利、法国和英国;根据管理体制的不同,中世纪大学通常被分为两大类,一类是以波伦亚为代表的“南方型”大学,又称为“学生大学”。另一类是以巴黎大学为典型的“北方型”大学,又称为“先生大学”;3.中世纪大学的课程及培养目标:在中世纪大学中,按学科划分一般有四个学院,即文学院、法学院、医学院和神学院。其中,文学院是一种预备性质的机构,为进入其他三个学院作准备,神学院则是地位最高的学院;大学学习一般分为两个主要阶段,这与学位制度具有直接联系,获得文学硕士学位之后可选择其他三科,之后获得“博士”的学位;4.中世纪大学的教学方法:主要是讲解和辩论;5.中世纪大学的特点:世俗性、国际性、独立自主性等; 四、新兴市民阶层的形成和城市学校的发展——1.新兴市民阶层的形成:市民阶级主要由商人、手工业者组成,他们组织起行会,组织办理城市学校;2. 城市学校的特点:(1)世俗性;(2)强调职业和技术的培训;(3)虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容,但是起地位受到明显地削弱;4城市学校教学水平也比较低,基本都坚持以本国语言教学;

(全新整理)1月全国自考中外教育简史试题及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试 中外教育简史试题 课程代码:00464 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在儿童发展的早期,卢梭反对压抑人性的教育,而主张( ) A.积极的教育B.城市的教育 C.知识的教育D.消极的教育 2. 我国最早创办私学的教育家是( ) A.老子B.孔子 C.孟子D.荀子 3.“稷下学宫”是战国时期哪国的高等学府?( ) A.鲁国B.齐国 C.赵国D.楚国 4.先秦诸子百家中,被韩非称为“显学”的是( ) A.儒、墨B.儒、道 C.儒、法D.儒、黄老 5.元代书院的主要特点和变化是( ) A.出现官学化趋向B.具有民族特色 C.八股文学习D.管理松弛 6.陶行知创建的推进乡村教育的实验学校是( ) A.晓庄乡村师范学校B.河南村治学院 C.浙江诸家桥农村改进试验学校D.四川育才学校 7.洋务运动教育的代表人物是( ) A.龚自珍B.张之洞 C.康有为D.黄炎培 8.南京鼓楼幼儿园是谁创建的? ( ) 1

A.陶行知B.蔡元培 C.陈鹤琴D.张宗麟 9.京师大学堂创办于( ) A.1862年B.1898年 C.1900年D.1902年 10.著名的儿童教育家陈鹤琴提出的有名的教育理论是( ) A.实用主义B.活教育 C.生活教育D.乡村教育 11.首创“成绩测验”及其量表的教育家是( ) A.帕克B.莫·伊曼 C.赖伊D.桑代克 12.西欧中世纪大学的教学语言是( ) A.英语B.德语 C.拉丁语D.希腊语 13.夸美纽斯认为人受教育的最好时期是从出生到( ) A.6岁B.12岁 C.18岁D.24岁 14.美国现代教育家康南特的教育理论属于( ) A.要素主义教育流派B.永恒主义教育流派 C.新托马斯主义教育流派D.改造主义教育流派 15.在美国公立学校运动中,被称为“公立学校之父”的教育家是( ) A.富兰克林B.杰佛逊 C.帕克D.贺拉斯·曼 16.1944年英国颁布的重要教育法是( ) A.巴尔福教育法B.费舍教育法 C.巴特勒教育法D.中等教育法 17.近代英国教育家洛克主张进行绅士教育应当在( ) A.家庭B.学校 C.教会D.社会 18.1755年俄国建立的莫斯科大学,只设法律、哲学、医学系,不设( ) 2

2018考研中外教育史的脉络梳理

2018考研中外教育史的脉络梳理感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献 在我们的考研备考中,制定学习计划一是要注重计划的周期性。周期过长,计划就显得呆板,不切实际:太短了又效果不大。处理这个矛盾我认为可以制定两套计划。一套大计划,处于纲领性地位。主要规定全国统考的总目标、理想的分数必备条件。二是要以月为周期的小计划,处于战略性地位。这就必须尽可能地详细,以至于可达到每天该干些什么的详细程度。现凯程教育为考研考生带来重要备考信息点拨。 一、学科分析 中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。考纲所提出的中外教育史的考查目标是: 系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 认真阅读有关中外教育思想、教育制度和教育实施的基本文献,特别是其中的代表性材料,培养严谨、踏实的学风。 能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实,揭示特点与规律,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供理论启示。 针对上述目标,提请各位考生注意: 抓线索——考生要特别注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上,要理清按照时间顺序事件发生的脉络,横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比,帮助理解。 重分析——研究历史的作用往往是为了更好地指导现在,因此在复习过程中切不可孤立地学

历史,而应注意分析和评价,同时注意积累分析评价的思路及要点。 中外教育史的内容脉络非常清晰,主要有六部分: 一、中国古代教育 二、中国近代教育 三、中国现代教育 四、外国古代教育 五、外国近代教育 六、外国现代教育 上述内容我们可以从不同的分类角度去把握。比如按照地域可以分为“中国教育史”(前三章)和“外国教育史”(后三章);也可以按照时间分为古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、现代教育(三、六章);还可以从内容的角度分为教育思想史和教育制度史,用这两条线索来引领中外教育史的复习。 二、方法指导 1.从宏观到微观 由于这部分内容属于历史性内容,因此考生一定要理清时间发展的顺序,树立回溯历史的整体感。建议考生在复习时采用讲解或口述的方法。复习的思路:整部分——各章节——各知识点。为便于大家操作,我们以外国教育史其中一章为例进行说明。 复习思路举例

中外教育史

绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 中外教育简史试题 课程代码:00464 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.汉代奉行“罢黜百家,独尊儒术”文教政策始于 A.汉高祖时 B.汉武帝时 C.文景之治时 D.东汉灵帝时 2.唐代确定的文教政策是 A.重振儒术 B.独尊儒术 C.遵用汉法 D.崇玄重道 3.《问孔》《刺孟》的作者是 A.董仲舒 B.王充 C.颜之推 D.韩愈 4.首开我国近代公费留学教育先河的是 A.顽固派 B.革命派 C.维新派 D.洋务派 5.提出“尚自然、展个性”思想的教育家是 A.蔡元培 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.黄炎培 6.张之洞在《劝学篇》中系统阐述的理论体系是 A.中体西用 B.中体中用 C.西体中用 D.西体西用 7.创办北洋水师学堂的是

A.顽固派 B.洋务派 C.革命派 D.维新派 8.洋务派创建的外国语学堂主要是为了培养 A.外语教师 B.外语研究人员 C.翻译人员 D.文秘人员 9.1905年清政府设立的统辖全国教育的最高行政机关是 A.学部 B.教育部 C.提学使司 D.学务处 10.提出“大学者,研究高深学问者也”的教育家是 A.毛泽东 B.杨贤江 C.张骞 D.蔡元培 11.在彼得一世进行教育改革以前,俄国教育的主要管理者是 A.天主教教会 B.东正教教会 C.国家机构 D.地方机构 12.1879年日本颁布的《教育令》,放宽中央对地方教育的限制,主要依据是A.美国经验 B.法国经验 C.德国经验 D.俄国经验 13.卢梭认为,促进人的才能和器官内在发展的是 A.自我的教育 B.事物的教育 C.人的教育 D.自然的教育 14.20世纪前半期在美国教育史上被称为 A.理想主义教育时期 B.人本主义教育时期 C.进步主义教育时期 D.结构主义教育时期 15.现在日本最高的教育领导机构是 A.教育部 B.文部省 C.科学部 D.科学教育部 16.现代著名幼儿教育家蒙台梭利是 A.美国人 B.英国人 C.意大利人 D.德国人 l7.存在主义教育流派要求教师与学生在教学中的关系是 A.“我与你们” B.“我与你” C.“我与物” D.“我与它” 18.在西欧中世纪占主导地位的教育机构为 A.宫廷学校 B.城市学校 C.体育馆 D.教会学校 19.1801年,拿破仑与罗马教皇签订了旨在控制教会的条约,一般称为

外国教育史试题及答案

一、单选题:(每题1分,共20分) 1.外国教育史上最古老的学校是()的宫廷学校。A.古代埃及B.两河流域C.古代印度D.古代希腊 2.古代埃及的寺庙学校着重()。A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 3.雅典的初等学校全由()办理。A.私人 B.企业 C.国家 D.私人和国家共同 4.斯巴达教育的基本特点是强调()。 A.智育 B.美育C.劳动教育D.军事体育 5.古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、()和角力。A.游泳B.射箭C.投标枪D.击剑 6.苏格拉底法也称为()。 A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术 7.柏拉图在公元前387年建立()。 A.阿卡德米学园B.吕克昂学园C.雅典大学D.亚历山大大学 8.中世纪最典型的教会教育机构是() A.教堂 B.修道院 C.学院 D.学校 9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分()A.禁欲 B.苦行C.修行 D.行善 10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者,其思想大大受益于古罗马的一位教育家,这位教育家是() A. 昆体良 B.奥古斯丁 C.西塞罗 D.格里诺11.教育史上第一部论述学前教育的专著是() A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《论天赋才能的培养》 12.17世纪初,被称为“近代科学之父”的哲学家是() A.洛克 B.弥尔顿 C.培根 D.裴斯泰洛齐 13.16世纪之后,英国初等教育由()掌管。 A.天主教教堂B国家政府 C 罗马教堂 D 国教会 14.培根以提倡()和科学教育而著名。A.普及教育B.自然科学C.要素教育D.古典教育 15.裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( ) A.道德教育 B.要素教育 C.自然教育 D.智育教育 16.教育史上,首创“没有书本的学校”,被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为()

2019教育学考研纲要之中外教育史

2019教育学考研纲要之中外教育史 中外教育史的内容在教育学统考中占100分左右,与教育学原理分值持平,但是其涉及内容在几个学科中是最多的,而且知识点是最琐碎的,历年对于中外教育史内容的考查都是注重基本知识点的识记性考查,而且考试内容五花八门,覆盖面很大,这也构成了中外教育史学习的最大困难。教材和大纲考查内容多而零碎,考生们时间精力都很有限,所以凯程教育郑老师提示大家——学习中外教育史一定需要找到良好的学习方法,做到事半功倍。 一、中外教育史考查目标 1.系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 2.准确理解有关中外教育史的基本文献,特别是其中的代表性材料。 3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供理论启示。 二、中外教育史考点解析 对中外教育史的内容,复习时首先应该对其总体内容有一个宏观上的把握。中外教育史均分为古代史、近代史和现代史三个部分,复习时应注意各部分之间的划分是怎样的以及这样划分的依据,这有利于考生对中外教育史的整体有一个宏观的把握,形成知识框架,为识记具体内容时提供帮助。 1.中国古代教育 本章是教育思想史考查得较多的章节,考点非常多。 该部分分成六大部分,把从原始社会学校教育的萌芽到洋务运动之前的几千年的中国教育史做了一个全面梳理,内容相当庞杂,但是同学们可以打破大纲的知识点排列方式,重新组合整理。古代教育可以按照教育思想史、教育制度史、学校改革史三个维度进行划分:把孔丘、孟轲、荀况、墨家、道家、法家、战国后期教育论著、董仲舒、王充、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁、黄宗羲与颜元的教育思想总结成思想史,穿成一条线;把西周的教育制度、独尊儒术与读经做官教育模式、察举制度、隋唐教育体系、科举制度及其演变等内容归入教育制度史,穿成另一条线;把官学、私学,稷下学宫、太学、郡国学与洪都门学、国子学、四馆与总明馆、书院的发展、私塾的发展等知识归类为学校改革史,穿成第三条线;这样三条主线把古代教育史内容分割明确,比较便于记忆和复习。经过分析,以往古代教育史主要以选择题、辨析题和简答题的方式考查,但是在2012年的分析论述题中对春秋战国时期的教育思想进行了灵活及综合的考查。大家复习时注意灵活改变策略。选择题:本章所有知识点都可能通过选择题来考察;辨析题、简答题和分析论述题:孔丘的教育思想、孟轲的教育思想、荀况的教育思想、董仲舒的教育思想以及私人讲学时期各家的教育思想、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、颜元的教育思想、颜之推的教育思想、韩愈的教育思想等。 2.中国近代教育 本章教育思想史和教育制度史所占的比重不相上下,考点较多。 按时间线索来梳理,该部分内容共分三部分,从近代教育的起步、近代教育体系建立、近代教育体制的变革几部分概括了从洋务运动到20世纪30年代中国教育发展的史实。在复习的时候也可以分成思想史和改革史来分别把握,比如把张之洞、康有为、梁启超、严复、蔡元培、新文化教育思潮等的教育思想划为思想史;把教会学校、洋务学堂、留美教育、维新教育实践、新政时期教育改革、民国初年教育政策、新文化运动时期教育改革、1922

中外教育简史试题及答案汇集--最新

中外教育简史试题及答案汇集 一、浙江2002年1月中外教育简史试题及答案 一、填空题(每空1分,共16分) 1.西周学校教育的内容以_________为纲。 2."仕而优则学,学而优则仕"比较准确地概括了孔子关于_________的主张。 3.科举制度中,考生的来源有两种途径:一是_________;二是_________。 4.反映梁启超儿童教育和女子教育思想的论著分别是_________和_________。 5.民国时期最著名的二所幼稚园是陈鹤琴创办的_________和陶行知创办的_________。 6.西欧中世纪的世俗教育主要包括_________和_________二种形式。 7.美国各州的教育政策的制定和实施主要通过_________、_________和_________实行。 8.美国公立学校运动之父是_________。 9.赫尔巴特确定的教学过程四阶段是明了阶段、联想阶段和_________阶段、______阶段。 二、单项选择题1.《大学》提出大学教育的首要目标是( )。A.明人伦B.明明德C.亲民D.止于至善 2.学田制首创于( )A.汉代B.唐朝C.宋代 D.明朝 3.书院开始出现官学化倾向的时间是( )。A.北宋 B.南宋 C.元朝 D.明朝 4.提出"正其谊不谋其利,明其道不计其功"的教育家是( )。A.董仲舒B.韩愈C.朱熹D.王守仁 5.洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名,其中绝大多数来自( )。 A.京师同文馆 B.北洋水师学堂 C.江南水师学堂 D.福建船政学堂 6.西方教育史上第一个建立完整教育理论体系的教育家是( )。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.昆体良 7.洛克认为,理想的绅士教育应是( )。A.家庭教育B.学校教育 C.社会教育 D.学徒式教育 8.授权郡和郡级市议会建立起地方教育当局的法案是( )。 A.1870年《初等教育法》 B.费舍法案 C.巴尔福法案 D.巴特勒法案 9."斯宾斯报告"的中心议题是改革( )。A.学前教育 B.初等教育C.中等教育D.高等教育 10.二战后美国颁布的最重要的教育大法是( )。 A.《中小学教育法》 B.《高等教育法》 C.康南特的21条建 D.《国防教育法》 三、多项选择题1.明代钦定的学校教科书有( )。 A.《论语集注》 B.《四书集注》 C.《四书大全》 D.《五经大全》 E.《性理大全》 2.属于中华儿童教育社出版的刊物是( )。 A.《儿童教育》 B.《学前教育》 C.《幼稚教育》 D.《幼教理论 E.《幼稚园地》 3.北欧代表性的人文主义教育家有( )。A.唯多利诺B.伊拉斯谟C.拉伯雷D.弗杰里奥E.蒙田 4.1938年美国教育政策委员会为美国中等教育提出的中心目的包括( )。 A.民主精神 B.自我实现 C.人的关系 D.经济效率 E.公民责任 5.蒙台梭利卓有成就的研究领域有( ) A.弱智儿童 B.初等各科教育 C.幼儿教育 D.中等教育结构 E.小学教学法 四、判断题(判断下列各小题,正确的在题后括号内打"√",错的打"╳"。每小题1分,共5分)

中外教育史笔记

中外教育史笔记 2007年07月14日星期六15:03 外国教育史笔记 第一章东方文明古国的教育 第一节教育的起源与史前的教育 一、教育的起源 教育的起源探讨涉及两个问题,其一是,教育起源于生物进化的哪一个阶段;其次是教育根植于何种基础。意义:科学地解释教育的起源,对于把握教育与其他社会现象的本质区别,把握教育在人类社会发展中的地位和作用具有重要的意义。 教育起源的几种代表性学说: (一)教育的生物学起源论 这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点,创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺将教育视为一种生物现象,将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。在利氏看来,人出生之后便继承了业已形成的现成的教育形式,教育在人类社会中只是不断改变和演讲,只是获得某些新的性质,但本质上和动物界毫无两样。 (二)教育的心理学起源论 其代表人物是美国教育史学家孟禄。孟禄根据原始社会中系统知识、教材、教学形式及教学方法尚未形成的事实,断定原始人的教育过程从未表现出是有意识的过程,儿童仅凭观察和尝试成功的方法,学习如何使用弓箭与射击,其技巧几乎全部是通过失败越来越少的重 复模仿的方式学到的。根据孟禄的上述观点,将教育的起源归之为心理现象。 (三)教育的劳动起源论 这是苏联学者最先提出来并被我国学术界普遍接受的一种观点。教育的劳动起源论者据此认为:劳动实践是人们认识的主要源泉,是知识的主要来源,是手脑等生理结构进步完善并通过遗传给后代的必要条件;原始社会的人们为了保持并延续原始公社的生活,必须由有经验的长辈对年轻一代传授制造工具和使用工具的知识经验,即在劳动过程中逐渐积累起来的经验,教育是在传授劳动经验的情况下产生的,故教育起源于劳动。 (四)教育的需要起源论 也有人认为上述第三种观点不够准确。他们并不否认劳动是区别人和动物的本质特征,以及劳动是整个人类生活的第一基本需要,但指出:社会生活内容是多样性的,除了劳动经验外,原始社会形成的一些集体习惯、行为准则、仪式风俗等也需要通过教育活动传授给下一代,但这些内容不能纳入,至少不能完全纳入劳动的范畴,因此他们认为,更准确的提法是:教育起源于社会生活实际的多方面需要。 上述关于教育起源的观点虽说法不一,但大体可分为两类。前两种(即生物学、心理学起源论) 在西方有一定代表性,可算做一类;在社会主义国家流行,大多为教育的劳动起源论的变种,可算做另一类。 比较:第一类中,不管是将教育解释成生物学现象还是心理学现象,实际上都视教育为一种无意识、无目的的活动。教育的生物学起源论强调人与动物的联系,有其合理的一面,因为人是从动物进化而来的;但进而否认人与动物的本质区别,则失之偏颇。教育的心理学起源论注意到了模仿在儿童学习中的意义,有其合理性,现代心理学理论仍在强调这一观点;但这一理论又进而否认了成人在儿童教育中的指导作用,同样失之偏颇。

2018年华东师大《中外教育史》习题及答案

期末作业考核 《中外教育史》 满分100分 一、名词解释(每题4分,共24分) 1、墨子 答:墨子,名翟,鲁国人,春秋战国时杰出的思想家、卓越的政治家、躬行实践的伟大教育家,墨家学派的创始人。墨翟“兴天下之利,除天下之害”的政治思想的一项重要内容,就是推行教育,主张“兼爱”、“非攻”,提倡节俭,主张“尚贤”,反对任人唯亲。墨家思想代表平民百姓的愿望,在当时影响很大。 2、学而优则仕 答:学习之余还有余力或者闲暇,就去做官(进一步推行仁义)。 3、万木草堂我 答:位于中山四路长兴里3号。是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。 4、夸美纽斯 答:17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家,是人类教育史上里程碑式的人物。 5、人文主义教育思想 答:是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化 新思潮。 6、帝国大学 答:简称帝大,是指明治维新后的日本帝国,在其本土和殖民地上的中心城市所建立的,象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的,全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所国立综合大学的统称。

二、简答题(每题6分,共36分) 1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么? 答:私学的兴起: (1)、士阶层的崛起 春秋时期是私学的兴起阶段,战国时期是私学的繁荣阶段。私学的兴起与士阶层的崛起有关。 (2)、养士之风盛行 王公大人和卿大夫都能“礼贤下士”,实行“尊贤”的政策。采用“选士”和“养士”的办法搜罗人才。 (3)、百家争鸣 养士之风盛行促进了私学的发展和思想学术上的百家争鸣,打破了“学在官府”的传统,使文化知识传播于民间。私学的自由讲学、自由传授也直接推动了各种学派的形成。代表各个阶级、各个阶层不同利益的学派,相互之间展开了激烈的思想斗争,因此出现了诸子蜂起,学派纷呈,百家争鸣的学术空前繁荣局面。 特点:学以致用,学海无涯。 意义:1、私学的产生和发展适应了社会发展的需要,它在保存、传递、发展和提高中华传统文化,提升中华民族道德水平过程中作出了不可磨灭的贡献。 2、私学的产生和发展打破了西周以来“学在官府”、“礼不下庶人”的由国家垄断教育的局面,有力地推动了我国古代学术文化的广泛传播和学术下移运动,以及百家争鸣时代的来临。

中外学前教育史试卷一及答案

中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分,共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的,这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公,无有阶级,一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院

10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分,是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:

中外教育简史习题集-及答案全

中外教育简史习题集 第一篇中国教育制度的形成与发展 第一章(上)中国古代官学教育的发展演变 一、填空 1.成均是出现于五帝时期的萌芽状态的学校教育。 2.商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始,和我们今天使用的汉字一脉相承。 3.我国真正意义的学校出现于商朝。 4. 西周的学校设置可分为两类:设在天子王城和诸侯国都的称国学,按年龄层次上可分为小学和大学两级;设于郊、野范围内的学校称乡学,由大司徒掌管。 6. 西周的学校教育内容以六艺教育为主,西周的经济实施奴隶主贵族的土地国有(井田制)制,政治上实施以宗法制为基础的分封制,教育管理的主要特点是学在官府。 7.稷下学宫位于春秋战国时的齐国,是一所集讲学、著述、育才为一体的学校,曾经三次担任稷下学宫祭酒的是儒家的荀子。 8.“天子失官,学在四夷”是春秋时期的历史现实,其结果是打破了“学在官府”的局面。 9.公元前124年,汉武帝采纳董仲舒的建议,为博士置弟子员,标志着太学的正式设立。 10.汉代太学的正式教师称为博士。 11.汉代太学内部的考试基本上采用设科射策的形式。 12.汉灵帝时设立的鸿都门学是一所研究文学艺术的专门学校 13.汉章帝建初四年召开经学会议,讨论结果经班固编成《白虎通义》。公元175年在蔡邕的建议镌刻于太学门外的石经称“熹平石经”。 14.唐玄宗发布《求儒学诏》,亲自注《孝经》,颁布行天下。唐文宗还镌刻石经,以维护儒经的权威性和统一性,史称“开成石经”。 15.唐代中央官学中的“六学一馆”是指:国子学、太学、四门学、律学、、算学、书学和广文馆。 14.北宋先后发起三次兴学运动,第一次是范仲淹主持发起,史称“庆历兴学”;第二次是王安石变法的重要组成部分,史称“熙宁兴学”;第三次由蔡京主持发动,史称“崇宁兴学” 15.清代的官学除国子监还有宗学、觉罗学和八旗学。 二、选择 ( C )1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征? A 商代B夏代C西周D东周 ( B )2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么? A《千字文》B《史籀篇》C《三字经》D《急就篇》 (C)3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容? A、射 B、御 C、诗 D、数 (A)4.“立五经博士”是哪一位统治者的决策? A、汉武帝 B、秦始皇 C、周文王 D、唐太宗 (B)5.汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁? A、王充 B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄 (B)6.、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的? A、唐代 B、汉代 C、秦代 D、周代 (B)7、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁? A、王充 B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄 (C)8、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称? A、隋代 B、宋代 C、唐代 D、汉代

2020考研外国教育史知识点一

下面介绍关于东方文明古国的教育: 1.巴比伦的教育——(1)巴比伦的学校:宫廷学校、寺庙学校、书吏学校(又称泥板书社);(2)巴比伦学校的教学内容与方法:①寺庙学校,一级是初等教育,主要教授读写;另一级是高等教育,除学习读写以外,还学文法、苏美尔文学、祈祷文学等。教学方法比较重视师徒传授;②书吏教育,第一阶段教授读写;第二阶段是将学生分派到相应的寺庙或国家较高一级的机构接受教育; 2.古代埃及的教育——(1)古代埃及的学校:在公元前2500年左右,埃及有了自己的学校;包括①宫廷学校 ②职官学校③僧侣学校④文士学校;(2)古代埃及学校教育的内容与方法:①注重道德品德的培养;练习书写;练习辞令;重视数学和计算;②以机械教学为主;教师多利用问答方法,但不注意引导学生进行思考;重视体罚; 3.古代印度的教育——(1)婆罗门时期的教育:早在公元前2000年以后逐步形成婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级,教育的目的是维护种姓制度和培养宗教意识,教学内容主要为《吠陀》;只有婆罗门、刹帝利、吠舍三个等级的人才能接受教育,但三者接受的教育1981-1983年根据等级而不同;公元前8世纪以后出现了一种在家庭中的婆罗门学校,称为“古儒学校”,教学内容主要为《吠陀》,常用的教学方法为体罚;(2)佛教教育:印度的佛教产生于公元前6世纪,由释迦牟尼创立。佛教在教育上进行了改革,主张教育应当面向平民。佛教教育的主要场所是寺院,教育目的是培养僧侣。佛教的寺院除了进行教学外,还进行一定的学术研究; 4.古代东方文明古国教育发展的特点——(1)产生了最早的科学知识、文字以及学校教育;(2)教育具有强烈的阶级性和等级性;(3)教育内容丰富,包括智育、德育及宗教教育等,既反映了统治阶级的需要,也反映了社会进步及人类多方面发展的需要;(4)教育机构的种类繁多形态各殊,有助于满足不同统治阶层的需

中外教育史试题5套

https://www.wendangku.net/doc/3b10323537.html, 中外教育简史试题1 1.《对于教育方针的意见》作者是() A.蔡元培 B.陶行知 C.黄炎培 D.陈鹤琴 2.我国近代留学教育的创始人是() A.张之洞 B.容闳 C.梁启超 D.严复 3.“教育”概念最早出现在哪部典籍中?() A.《论语》 B.《孟子》 C.《荀子》 D.《墨子》 4.康有为为培养变法人才创办了() A.万木草堂 B.学海堂 C.时务学堂 D.上海大学 5.“生活教育”的创行者是() A.梁漱溟 B.晏阳初 C.陶行知 D.蔡元培 6.魏晋南北朝的取士制度是() A.察举制 B.九品中正制 C.科举制 D.乡举里选 7.1905年清政府在中央设立的教育行政机构是() A.国子监 B.国子学 C.学部 D.教育部 8.朱熹理学教育的理论核心是() A.心即理 B.性即理 C.致良知 D.知行合一 9.科举制创始于() A.汉代 B.唐代 C.隋代 D.宋代 10.明末清初实学思潮主要代表人物是() A.王夫之 B.朱熹 C.王守仁 D.周敦颐 11.西周国学天子之学称“辟雍”,诸侯之学称() A.明堂 B.国子监 C.乡校 D.泮宫 12.孟子人性论的主张是() A.性善论 B.性恶论 C.性三品说 D.性相近说 13.“玄学”属于哪个学派?() A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家 14.王守仁“心学”主张继承了哪位思想家的思想?() A.张载 B.陆九渊 C.周敦颐 D.程颢 15.“重振儒术”是哪个朝代的文教政策?() A.唐代 B.隋代 C.宋代 D.元代 16.骑士教育是一种特殊形式的() A.学校教育 B.宫廷教育 C.教会教育 D.家庭教育 17.美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动,其倡导者是() A.科南特 B.杜威 C.贺拉斯·曼 D.克伯屈 18.二次世界大战后联邦德国于1964年签署了一个统一教育制度的重要法令,它是() A.柏林协定 B.汉堡协定 C.法兰克福协定 D.尼勒协定 19.美国在1958年颁布了第二次世界大战后最重要的一个教育法令,它是() A.高等教育法令 B.职业教育法令 C.国防教育法令 D.中等教育法令 20.1931年9月5日前苏联颁布了一个重要的教育法令,简称“九·五”决定,它是() A.关于大学的决定 B.关于职业教育的决定 C.关于师范教育的决定 D.关于小学和中学的决定 21.倡导现代公民教育和劳动教育的德国教育家是() A.赫尔巴特 B.凯兴斯·坦纳 C.福禄培尔 D.费希特 22.提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是() A.蒙台梭利 B.德可乐利 C.爱伦凯 D.富禄培尔 23.德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是() A.实用主义教育学 B.实验教育学 C.科学主义教育学 D.心理教育学 24.赫尔巴特认为,教育目的可以分为两部分,即可能的目的和() A.一般的目的 B.具体的目的 C.个别的目的 D.必要的目的 25.永恒主义教育思想流派竭力主张推行的是一种() A.科学主义教育 B.新人文主义教育 C.复古主义教育 D.宗教神学教育 26.马卡连柯的教育活动主要着重于对() A.幼儿的教育 B.成人的教育 C.职业的教育 D.违法青少年的教育 27.最早实施“6∶3∶3”学制的国家是() A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 28.法国自拿破仑颁布“帝国大学令”后,教育管理上实施的是() A.地方分权制 B.中央集权制 C.教会特权制 D.民主参与制 29.联邦德国在职业教育上领导管理体制实施的是()

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