亦师亦母

亦师亦母

曾几何时，在街上遇见她，我的小学语文老师——蒋老师，内心就会涌出一种说不出的感觉，这感觉是一种感动。

小学一年级入学开始，一直到小学毕业，她一直教语文，又是我的班主任。她是我上学至今以来教我时间最长的一个老师，所以五年来，蒋老师给我的影响是最深最真的。她始终用那默默、尽职的言行感染着我们。身为班长的我那时一直是她教育学生的榜样，清晰地记得那一天早上第一节课上课铃响时，同学们在吵吵闹闹，似乎还没听见上课铃响，而我趴在桌子上慌忙地补作业，因为我昨天的家庭作业没有完成，我想在老师来之前把它补好，写着写着，听见后面传来一个声音：“你们怎么不学习一下徐圆圆啊，她都知道老师一下没来，在这里自觉写作业。”原来蒋老师来了，听到老师的“表扬”我感觉自己的脸烧得通红，总觉得周围的同学用异样的眼光看着我，课后，我向老师解释，没想到老师坦然一笑，说：“我相信一个自觉的学生是不需要任何批评的。”老师的话犹如春风，沐浴着我的心田。见到她感动之余，还有亲切！总觉得她温婉善良，身上有着妈妈一样亲切味道的老师，时时刻刻关心着我的学习和生活。在我伤心难过时给我安慰，在我骄傲时给我引导，在我退步时给我辅导……

蒋老师经常用这种方式鼓励教育每一个学生，在她的眼里，

每一个学生都是自己的孩子，也许每个学生的成绩有好有差，但是只要用心去教育，每个人都是会有进步和提高的。

如今，我也追寻蒋老师的足迹，成为了一名光荣的人民教师，同时我也感到了身上的重担，都说小孩子是祖国未来的花朵，那怎样才能让这些花朵更加健康茁壮的成长呢？也许，老师的教育方式很重要。

班上有个男生，平时上课心不在焉，成绩很一般，完成作业也拖拖拉拉的，我因为这个严厉批评过他几次，但是效果并不好，这位同学甚至还有抵触情绪。就在我感到苦恼的时候，我想起了蒋老师，何不换一种方法，用鼓励的方式去教育，给他多一点关爱和信心呢？我抓住这位同学平时作文写的不错的机会，一到作文课时就会把他的作文在全班朗读，让同学共同分享他的作文，借机鼓励他要好好听课，好好学习。出人意外的是，从此之后这位同学真的改变了很多，上课专心了，作业也能按时完成，一段时间下来，成绩也有了很大的提高。这让我意识到教师批评学生的目的是为了学生能健康成长，但是如果教师批评学生时过于冷漠，不加分析地对学生的错误加以指责，学生就会很快关闭“大门”，低头斜视着你，拒绝接受批评，甚至还会顶撞老师，长期和老师作对。所以说教师对待学生的过错，既要有师长的气魄，又要有母亲般的胸怀，要晓之以理，动之以情，要既设法达到教育的目的，又不损伤学生的“面子”。

许许多多的事都让我感觉到现在的老师，不单是一个单纯的

师长，更要像一位父亲母亲，让学生能感受老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，师生共同提高，共同进步。不久的将来，等到这些小树苗长成参天大树之时，就是我们最幸福的时刻。

亦师亦友_优秀作文800字

亦师亦友_优秀作文800字 人的一生会遇到许多对自己来说重要的人，那些人是老师，也是朋友。 鲁迅一生写了许多文章，但写关于自己老师的文章却是少之又少。他写的第一位老师是三味书屋的寿镜吾先生。我想寿镜吾先生是他的启蒙老师，所以对他来说意义重大。第二位老师是他在日本留学时遇到的藤野先生。他并没有因为鲁迅是中国人而歧视他，并且还很细心的教导他。最后一位老师是他最敬仰的章太炎先生，他的爱国精神，恰恰是鲁迅敬仰他的根源。在章太炎先生的影响下，鲁迅燃起了他爱国救国的热情。 鲁迅是个伟大的人，而这伟大的背后，是因为遇到了让自己改变的老师。 我觉得自己也是幸运的，因为我也遇到了一位好老师。在我看来，老师上课的方法好，不如分享一些生活的经验来得实在。课上得好，不代表师生关系一定好，一位十分严肃的老师，总会让人感到恐惧，老师和学生之间也就会隔着一面玻璃，可以相望，但却无法触碰。能够分享生活经验的老师，就会像我们的朋友一样，可以相互触碰，那面厚而透明的玻璃，也就此被打破。 由于以前的语文老师生孩子去了，所以来了一个新老师，但在没有见到新老师前，我很好奇新来的老师到底是个怎样的老师。见到新老师后，我很是高兴，她是个中年教师，也就是说她的教学经验丰富。想到我的语文有救了，我顿时就燃起了学语文的热情。 我喜欢这个老师，但并非全班人都喜欢，特别是上课喜欢睡觉的同学。因为只要她看见上课有人睡觉，就会喊一句：“状态，状态。”因为她常说这句话，所以很多时候一些同学就会替她说。分享生活的经验也是她上课的一部分，也许是她的身边发生了太多的故事，所以才有如此多生活的经验。她也总是告诉我们智商不高，但情商要高。也因此我渐渐懂得了生活并不像儿时玩的过家家，生活是现实而又残酷的。她分享的经验，犹如一束束温暖的

优秀教师介绍润物细无声-精品文案范文

优秀教师介绍润物细无声 优秀教师介绍：润物细无声 我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 润物细无声无悔的追求 每天的清晨，邵老师用她亲切的笑容、轻声的问候、温暖的双手把东城的每一个孩子迎进幼儿园，一年四季，每个美丽的早晨，邵老师都在这里迎候着她的孩子们。全园600余名孩子，她个个都能熟练地叫出名字，并对每个孩子的成长情况，她都能不假思索地说出一、二，孩子家长无不对此钦佩万分。这就是东城早晨的一道风景，这就是邵老师，一个用心与孩子打交道，一个朴实无华却对任何事都用心去铸就的人。 邵老师很平凡，但她却很执着。我要做个好老师，让周围人都羡慕我。经过自己的努力，她在教学上崭露头角，可由于工作需要，99年她的工作重心转向保健，这是一次转折，也是一次挑战，这种转换对她来说是一次自我塑造，没有退路，只有前进。她发现保健老师没有一线教师容易出成绩、受家长重视，工作头绪很复杂；也没有孩子的直接参与，都是间接性的工作，她心中空空的。由于没有经验，她心中甚至有些恐慌。因为孩子的健康成长，关系到无数个家庭的幸福快乐，幼儿园的卫生保健工作，关系到幼儿园的发展前途。“每位孩子都健康成长是我们共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快乐！”这是两句普通的文字，但却是卫生保健工作所追求的目标。如何让每一位孩子都健康成长，让无数的家长都信任满意呢？ 在7年的保健工作中，她树立了“我为全园孩子健康”的信念，以服务者的身份出现，主动与老师沟通、与孩子沟通、与家长沟通，建立起一整套保健室服务措施，努力使大家满意。如向班级老师征集对保育工作的建议，向家长公布服务条款，并对特殊家长提供特殊服务等等。接着进一步改变保健方式，以被动为主动，把保健工作重心放在“预防”的关口。别人没想到的，她做到了，人家没做到的，她做优了。如积极做好每个季节易发的传染病预防，常见幼儿病例的护理，

随风潜入夜,润物细无声浅谈教育中的潜移默化作用

随风潜入夜，润物细无声——浅谈教育中的 潜移默化作用 有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，老禅师搬来椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服，小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。 听了这则故事，谁能不被这位禅师独特而卓有成效的教育而深深折服呢？这位聪明的禅师没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，但是让人的心灵却受到了很深的触动。用他那闪耀的智慧教育了小和尚和他的师兄弟，谁又能说他不是一位杰出的教育家呢？ 大家都知道，教师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事件，像这个学生得满分、那个学生不及格这样的事件，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事件每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的小事都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步

向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。因此，在实施教育过程中，教师要注意让学生乐于通过感悟去心领神会。 一、用“赏识”的眼光看待学生。 陶行知先生在任育才学校校长时，有一天见一位男生要用砖头砸同学，就将其制止，并责令他到校长室。等陶行知回到办公室，男生已在等他。陶校长掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给男生：“这是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶校长又掏出第三块糖给他。男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不该采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已经认错，再奖你一块。我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”陶先生用他精湛的教育艺术使得一场纠纷迎刃而解，这其中最重要的一点是他具有一双“慧眼”。学生的每一点进步，每一个闪光点，都逃不过他的“慧眼”。“与其数子十过，不如奖子一长。”学生的抵触情绪在老师的句句夸赞中慢慢融化，从而进行自我反省，并在思想上得到真正的进步。著名的赏识教育专家周弘先生说过：“每个孩子心里都蕴藏着两个小人——好孩子、坏孩子。”我们的教育就是要用语言和行为去不

亦师亦友 教学相长(教学案例)

亦师亦友教学相长 九年级思想品德《责任与角色同在》一课中，对“我们每个人都应该具有责任感”这个知识点是这样阐述的：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。 在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。 用“父母、老师、警察”作为列子，说明“我们每个人都应该具有责任感”学生表现的很认同，觉得这是理所当然的。但他们的潜意识里实际上理解成了“他们每个人都应该具有责任感”，似乎责任与自己不大沾边，表情上看很少有学生认识到自己应负有的责任，以负责任来要求自己，像是旁观者。作为反馈，只能说明作为教师对上面这个知识点讲解的不够透彻，分析的不到位。体察到这一点后，因事情做得不够好而感到淡淡的遗憾，一时却也找不到贴切的例子或方法。 就这样马马虎虎的完成了一单元的教学，该是检测一下的时候了，我很清楚一半是考学生，一半是在考我自己。 改卷时，我发挥了一下自己的小聪明：把先前收好的已改完问答题的卷子随机不对号地发了下去，让学生边听答案边改选择题。 剩下的时间里，我挑了两道典型的选择题，以及所有问答题重点进行讲解，试卷的批改、讲解算完成了。 改完问答题、随机下发试卷、学生边听答案边改选择题并总分，再把试卷交还本人。这时，学生手拿自己的卷子听老师讲问答题。这似乎成了我的习惯做法。这次，我忘了让学生交还试卷给本人就开始讲问答题，讲一道订正一道。 下课前最后一道程序是让学生自查分数及卷面有无计算、批改错误，政治课代表开始登记成绩。而我呢，清闲地在教室里按顺时针方向一圈一圈地转……突然，我发现有位学生问答题的答案和订正部分字体、笔迹差别明显，尤其订正部分写的特别工整，仔细。我恍然大悟，特意看了好几个学生的卷子，结果都是如此！

亦师亦友教案

亦师亦友 一、教学目标 （一）帮助学生认识师生之间并不是对立关系，而且和老师也可以建立亦师亦友的关系，同时帮助同学认识到师生对立会严重影响学习。 （二）帮助学生学会在日常学习生活中，如何通过沟通与老师建立和谐的师生关系。 二、教学要点 （一）教学重点：帮助学生正确认识师生关系，信任老师，学会与老师沟通并建立和谐的师生关系。 （二）教学难点：如何帮助学生打破师生之间的隔膜，让学生充分信任老师并敢于坦诚地与老师沟通。 三、教学过程 导人： 心灵相通 小强在小学可是班主任和任课教师的“掌上明珠”，因为成绩好，又是班干部，学校里、班级里有什么获得荣誉的事，总少不了他。平时与同学有点矛盾，老师也总向着他。可是上了初中，班主任似乎对小强并没有什么特别的照顾。更让小强不能忍受的是，初中的班主任没有小学的班主任那样细腻、亲切，有时批评起来简直让人受不了。尤其是一次语文课，小强旁边的同学说了句笑话，他笑出了声，班主任竟当众批评了小强。从此之后，班主任在小强的心目中竟犹如“魔鬼”，他的一言一行，都令小强厌恶，小强常常和他对着干，小强也由乖孩子变成了有点顽皮的学生。小强有时明知自己不对，但就是觉得这样做使他很开心，觉得自己在同学面前俨然是一个“英雄”。随之带来的后果是，自己的成绩每况愈下。回想起小学时和班主任和谐亲密的关系，小强不禁黯自神伤，要是小学的班主任能继续跟上来，那该有多好啊! 大家谈 1．你们认为小强现在的心态如何? 2．你们如何帮助小强走出这片心理的“沼泽”呢? 3．你们希望师生问的沟通方式应该有哪些? 4．总结一下大家最希望的沟通方式（不超过十种），然后，大家想一种自己认为最真挚的表达方法，找一位同学代表献给你们的老师。 5．通过这次讨论活动，对你今后与老师沟通，有什么启发呢?

高考满分作文900字大全——润物细无声

高考满分作文900字大全——润物细无声 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间——题记 大千世界，人生区区数十载，相对宇宙，人不得不感叹人生之须臾。然而，一切一切的感动从人身上被挖掘发现。虽然，起初它微小，微小到甚至让人可以忽略的地步，可它润物细无声，直至它扣动了我们心灵最薄弱的那根弦时，才发现它的伟大。 丛飞，一个再也不能从记忆中抹去的名字，一次义演改变了他的一生。当他得知中国有那么多的贫困儿童，他不由自主地心动起来，想为他们做点什么。可他也知道自己是多么的微不足道，于是他走街窜巷不停地义演，为的是能将这份爱发扬出去。他的举动是那么心甘情愿，他不乞求什么美名，只要能为孩子们多做点什么他都愿意。 他不时为孩子捐这捐那，甚至还借款来给孩子们筹集学费，而自己家的生活是捉襟

见肘，可他还是那么坚持着。以至后来积疾患了胃癌，患了病之后，他仍然用着他的歌声去继续唤醒孩子们的希望。说真的，倘若没有“感动中国十大人物评选”我至今还不能认识这位“润物细无声”的人，可当扣动了那根弦时，再也不是“润物细无声”了。 微尘，感动中国十大人物的又一个集体。起初，微尘是一位不愿留下姓名的爱心人士所用的署名。在爱心款上，有好几处都有着微尘的名字，是啊，微尘，自己力量真的很小，乃至到微不足道的地步。就是因为这样一次又一次的义举，无声却包含着爱。 全社会那些爱心人士都愿意用微尘作为自己的署名，渐渐地也便形成了一个集体。此时，那位初次用“微尘”的捐赠者是该有多么地欣慰啊!他(她)的无声的举动带动了整个社会的爱心高潮。 以前，看过一篇德国小男孩寻母的报道。小男孩从小被收养在了一间修女院。长大后，小男孩想找自己的亲生母亲。于是，拖着瘦小的身躯不停地找妈妈。然而，还是没有消息。有一天，想起了能为妈妈做点了什么。

亦师亦友亦父

我不知道是不是每个人生命中都会有这样的一个人在自己心目中如信仰般的存在。 我无法去解释这是种什么样的感情，只是觉得，我的一生能遇到这样一个人，我何其有幸。 人的一生可以有多漫长，有一个人在你平淡无奇的生命里泛起涟漪，为你灰白的生命添加些色彩。人的一生又有多短暂，有一个人在你孤寂无望的生命力，伸出一双强大而有力的手拉你一把，在你迷茫时给你指引方向。 我感谢这样的一个人，是给我知遇之恩的伯乐，是看到我灵魂深处的知己，像给我温暖给我力量的父亲。以这三个形象的存在给了我一种沉重无言的爱目视我成长。 尽管我以各种形式说了无数次的感谢这类的话，给我的每个感动的瞬间，没有一个忘于心间，只是，我想把每一个瞬间记录下来。还有，用这样的形式，和他说说话，说说曾经说过的，说说曾经想说却没有说的，说说现在想说却没有机会说的。 老师，老师好像只有我这样叫你，无论是在你面前或是私底下，身边的人叫你都是在老师这两个字或是主任这两个字前面把你的姓氏冠上，还有就是直呼你的全名，要么更放肆就是给你起绰号，当然，这都是在私底下迫于你的威力发泄自己在你面前无可奈何以缓解内心愤怒不敢言的小举动而已。而我，只叫你老师，在我心里，你不是什么为高权重的主任，不是作为一个职业而人人称呼的某某老师，你只是我心里给我方向给我力量我生命里的恩师。然而，我为什么不用您呼，而用你，我只是觉得，太疏远，你不仅是我的老师，还是我的朋友，我的父亲，一样的存在。 毕业了两年，大学的课堂，我连想象着你在上面给我们讲课的画面都幻想不出来，因为这里老师不关心，学生不在乎，老师关心的是自己的工资，学生最在乎的是自己的玩乐，在你那里，没有人会这样，就算不听课，也会装模作样地抬头瞪眼，这样看起来，似乎很认真。大学，并不需要这种，或许这就是成人的世界，自己选择，自己承担。 踏入大学之门后很长的一段时间，我都无法适应自己是个成人的事实，成人和孩子的区别，大学和中学的区别，社会和家的区别，这所有的落差，对我而言，就像难以消化的糯米饭，塞着我的胃，堵着我的胸口，涨着我的脑袋，浑浑噩噩地过了一个学期。没毕业那时候，几乎身边所有人都在担心着我的未来，性格极端，害怕我自己的路会走得难，有的人和我说以后要知世故而不世故，有的和我说要圆滑而不狡猾，有的人和我说要忍耐，有的人和我说要懂得沉默...老师你也和我说过。 我自己也意识到，一毕业，那两个月，我都在收拾自己的心情，整理自己的情绪，计划自己的来，我把以前所有别人能看到的日记，心情，全部都删掉了，满怀憧憬地投入别人说过无数次自己幻想过无数次的美好的新生活中。说真的，来里，我尽管心有不甘，可是从来没有埋怨过己，因为我尽力了。我还清楚地记得，那天，天还没有亮，我就到了这里，连校门都没有看得清楚，四处都是黑乎乎的，到我的心底无比的明亮，我当时就给自己写了一句话：让我学有所成的地方就是天堂。时，我也是一个充满热血和追求的少女啊... 天亮了，走在校道上，几乎所有的新生，都有父母或是亲人在身边，可是我没有，我只和另一个女生一起来，我们两个一起去报名，不懂就问，扛着那几大袋的行李，走了好几回那五楼的宿舍，所有的事情弄完之后，累得不行了，可是心里还是很兴奋的，旁边所有人看着我们两个满脸朝气，都觉得平易近人，对平易近人，我曾经不会这样的，一开始我就是以这样的形象待人，那时候宿舍还没有搬，楼梯口那里写着这样一句话心中有爱，处处是温暖。我一直都很信奉这句话的宗旨，直到发生了很多让我失望的今天，我还是觉得这句话没错，可能是我意会错了，或者是，我用这句话的方式错了。 大学生活开始了，进入了几个社团，见面会没去就退出了，我不知道别人怎么那么乐意把时间浪费在这里，但我没有那种热情。上课，我也不知道大学课堂是怎样的，高中怎样就怎样，我听课，做笔记，感觉所有人都把我当怪物，嘴里说着你是学霸，实际上是在暗讽，

师德似春雨,润物细无声论文

师德似春雨，润物细无声 马召中学刘省周 如果说我们伟大祖国的建设与发展事业是一座摩天大楼，那么教育就是它赖以挺身矗立的根基；如果说教育是一条滋润身心浇灌智慧荡涤灵魂的万里长河，那么教师则是它赖以滔滔奔流永不枯竭的源泉！于古于今，于国于民，甚至于人于己，教师之职与责都无与伦比。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本！在第30个教师节到来前夕，习总书记在北京师范大学做出了重要讲话，同时，对新阶段的师德师风建设提出了更明确、更高的要求。作为我们教师，我认为应该时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。“又说：“严是爱，宽

是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师是园丁，学生

《文章应“润物细无声”》阅读训练题及答案

文章应“润物细无声”①杜甫《春夜喜雨》诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声．”生动形象地写出了春雨绵密无声、滋润万物的特点。写文章也是如此，文章贵( )，忌( )。文章应于含蓄中见精神，“于无声处听惊雷”，在( )中打动读者，在含蓄蕴藉中自然传递作者的思想感情。②文章不忌讳直接抒情，但如果感情过于直露，语言也就显得单调，文章也就失去了应有之意。我国古代的诗文大都以含蓄蕴藉取胜，古代的作家也都善于借助客观形象来表达自己的情感，表现自己的胸襟抱负。如杨万里《小池》诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗歌借助泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等清新小巧的形象来表现自己的闲适自得之情。再如张继的《枫桥夜泊》；“月落乌啼霜满天，江枫渔火．对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗人并没有写自己的羁旅情愁，而是巧妙借助“月落”、“乌啼”、“霜”“江枫”“渔火”“夜半钟声”等形象，勾画出一种幽寂、迷蒙、清冷的氛围，表现了游子飘离之感。我们写抒情类的文章也是如此，要善于撷取自然和社会生活中典型的形象，巧妙组合，委婉含蓄地表达自己的感情。③文章不能一味说理，如果能借助生活的细节或自然现象运用比喻来阐明道理，会更加生动形象。朱熹的《读书有感》写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”诗歌巧借“源头活水”的比喻生动形象地阐明了读书和写作的关系。再如《拿来主义》一文，鲁讯先生在谈到民族文化遗产的继承问题时，并没有说该怎样做，不该怎样做，而是把文化遗产比做大房子，把精华部分比做鱼翅，把糟粕部分比做烟灯、烟枪、姨太太等，把历史虚无主义者比做烧毁大房子的昏蛋，把盲目排外者比做欣欣然走进大房子的孱头，生动形象地论述了“吸取精华，剔除糟粕”的文化遗产继承观。④我们现在写文章存在这样一种错误倾向，认为文章选材越大越好，这是非常错误的。大的题材，宽泛无边，我们缺乏实际生活经验，写起来容易大而不当、空洞无物，流于套话连篇。所以写文章应善于挖掘自己身边的生活细节，以小见大，“一叶落而知天下秋”，在真情实感中，传达出文章的中心。如鲁迅先生通过《一件小事》就严肃解剖了自己，让我们看到鲁迅先生勇于自我批评的精神；朱自清先生通过《背影》就写出了父亲的高大形象，让我们理解了至大至柔的父爱，这些事例都表明文章选材不在大小，贵在以小见大，润物于无声。 16．第①段括号中填入词语，最恰当的一项是____（2分） A．直白僵硬含蓄蕴藉不知不觉B．含蓄蕴藉不知不觉直白僵硬 C．不知不觉直白僵硬含蓄蕴藉 D．.含蓄蕴藉直白僵硬不知不觉17．文章开头引用杜甫的诗，其作用是（3分）18．阅读第②③④段，请以“文章含蓄应善于”的句式概括每段的观点。（9分）（1）（2）（3）19．第②③④段的论证结构是( )（2分） A总分式 B并列式 C对照式 D 层进式20．本文主要采用了的论证方法，其作用是（5分）参考答案：16．D（2分）17．由诗中所写春雨“于无声中滋润万物”联想到写文章也应如此，自然地引出下文论述。（3分）18．(1)借客观形象表达主观情感(2)运用比喻来阐明道理 (3)以小见大（9分）19．B（2分）20．举例论证以我国古代和现代一些著名作家含蓄的诗文为例，具体而有力地论述了“文章贵在含蓄”的观点，并点明应怎样把文章写含蓄。（5分）

亦师亦友

亦师亦友 摘要：教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。所以师生关系非常的重要的。老师与学生的关系应该是亦师亦友。从老师的角色传授知识，同时也要从朋友的角色教会学生如何健康快乐的成长。亦师亦友的师生关系最有利于教育教学活动的展开及学生的发展。 关键词：历史发展教师地位亦师亦友的重要性 一、师生关系 - 历史发展 中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”又说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 在封建社会中占主导地位的师生关系，是受封建等级制的制约，并服从封建统治阶级的教育目的的。如《尚书》所记：“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物，收其威也”，说明教师可对学生施行体罚。教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列，学生就只能恭

敬从命，不能反问质疑。 到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放，在教育上则反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的封建主义师生关系。如 18世纪，法国的J.-J.卢梭极力强调儿童的自然发展，主张改变教师的地位和作用。 中华人民共和国成立以来，继承了老解放区师生之间的民主平等、尊师爱生的传统，坚决反对教师体罚学生，反对“教师中心论”和“儿童中心论”，批判地继承了历史上师生关系方面的优秀遗产，在社会主义教育实践中不断调整和发展师生关系，用新的经验丰富了师生关系的内容。 二、教师的重要性 教师是先决生产力的推动者。人类在长期的发展过程中，积累了丰富的生产实践、社会生活、科学研究等知识和经验，形成了人类的文明宝藏。教师正是通过传播和传递人类思想、科学、文化，来推动先进生产力的发展，推动人类社会文明和进步。教师的这一客观作用，是任何时代、任何社会都不可缺少的。随着人类社会的发展和进步，人类文明程度的不断提高，教师的这种作用将会显得越来越突出、重要。 教师是人类灵魂的工程师，是青少年健康成长的指导者和引路人。教师通过自己的工作向学生传播真、善、美，塑造学生的灵魂，在学生的成长过程中留下印记。每一个人出世以后，不可避免地都

亦师亦友,水乳交融——和谐师生关系案例散记

亦师亦友，水乳交融 ——和谐师生关系案例散记 山东省茌平县洪官屯中学刘振兴 光阴荏苒，岁月如梭。转眼间，我以一名普通人民教师的身份在教育工作岗位上度过了十二个春秋。十二年的历练，使我对于教育工作形成了一定的看法。下面我就构建和谐的师生关系这一话题，结合自己的一些案例，谈谈自己的观点。 一、师生和谐的意义。 从教育的使命来讲，教师顺利完成教学任务，实现教学目标需要和谐的师生关系作保障。不过，抛弃功利的思想，我觉得每一位教师更应该站在个人的角度来认识师生和谐的重要意义。我们既然选择了教育工作，就应该干一行爱一行，把它当做自己的终身事业来做。那么，我们工作中的每一分钟都是我们生命中不可或缺的一部分。假如我们与学生相处哪怕有一分钟是不和谐不完美的，我们的人生就不会和谐完美。因此可以这样讲，对于我们教师而言，构建和谐的师生关系就是我们在追求生命的和谐，人生的完美。 二、怎样构建和谐的师生关系 1.教师要不断学习，完善自我，以渊博的学识和文化修养感染学生。 教师在引导学生学习的同时，自己更应该率先垂范，做终身学习的楷模，不但要学习自己所从事专业的相关知识，也应该学习一些其他学科的知识甚至文学、艺术等，以提高自己的文化品位，游刃有余的服务于教学。 案例1 我在进行初二物理声现象的教学中，遇到了这样一道题目：竹笛演奏演员抬起不同的手指，通过改变改变了声音的音

调。我问同学们：“咱们班有喜欢吹笛子的同学吗？”大家异口同声说“有！”随即学生小黄就从课桌抽屉里取出一支笛子。我接过笛子，向大家展示并介绍它的发声原理——空气柱的振动。这时小黄同学突然大声说：“老师，你能把它吹响吗？”教室里突然静了下来，几十双眼睛同时注视着我。我说：“老师试试看吧”。然后轻轻吹奏了一曲电视剧《雪山飞狐》的片尾曲——《追梦人》。当笛声结束的那一刹那，同学们不约而同的长久鼓掌，一双双眼睛流露出钦佩之色。小黄同学激动地说：“老师，你比我吹得好多了，有时间我向你学笛子吧？”他们哪里知道，我弟弟在外地是专业的音乐教师，我曾向弟弟学了好长时间的笛子呢。适时地露一手，让学生敬佩，让学生信服，可以为构建和谐的师生关系打下坚实的基础。但教师要想有一手，甚至有两手，就必须不断学习，完善自我。 2.教师要在教学实践中不断提升自己驾驭课堂的能力，尤其是处理课堂突发事件的能力。 案例2 相信每一位教师都曾经在教学中遇到过这样的情形，学生在课堂上胡乱发挥，甚至要把讨论引向歧途。这种时候教师一定要沉着机智，既要适时阻止，又不能打击学生发言的积极性。在进行电功率的教学过程中，出现了额定功率这一概念。我放手让学生讨论额定功率与实际功率的关系，这时班里有名的调皮鬼小耿举手提问：“老师，额定（鹅腚）功率和鸭腚功率怎么比较？”他的话音未落，班里已经有人捧腹大笑，几个稍微懂事的孩子则默不作声，静观我将怎么“收拾”这个捣蛋的家伙。我啪地一拍桌子，教室里顿时鸦雀无声。我故意板着脸，对小耿说：“好，我正式回答你这个问题。我们知道，

润物当须细无声

润物当须细无声 ——用爱浇灌每一位学生随着新课改的推进，教育更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”便包含了诸多方面，如谋求学生智力与人格的协调发展，追求个体、自然与社会的和谐发展等。这些都涉及了学生的自信心。自信，是一切成功的后盾，良好的自信可以促进学生各方面能力的形成和发展，没有自信，将一事无成。有一位名人说过，一个人的失败，其实是自信的失败。在我们的日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的，我们不难发现自信与自卑的累加效应：愈是自信，愈会成功，愈成功就愈有信心；反之愈是缺乏自信，则会导致更深的自卑。作为一线的班主任，我们要时刻关注学生的心理发展，如春风化雨一样，带着爱心滋润学生的心田，让孩子时刻拥有自信。 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教

育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。 一、带着爱走进孩子的童心世界 回想起曾经带过的一（2）班，一个调皮的孩子倪乐又浮现在我的眼前。这是一个很不懂“规矩”的小家伙，严厉的批评、柔声的表扬都不起作用，他生活在自己的世界里，任性地为所欲为。怎样让这个调皮的小家伙尽快地融入到井然有序的小学生活里呢？首先，我安排他单独坐在班级第一排，并告诉大家，只有老师最喜欢的孩子才有此殊荣。瞧他的眼神，骄傲得不得了。没过多久，他就发现在此“殊荣”下没有了“自由”。因为他想找小朋友说话，就得转身，此时老师的提醒就在耳边响起。他找妈妈来说情，让他和其他小朋友一起坐。我对他悄悄地说：“可以和其他小朋友坐，但要在‘争☆栏’里得十颗☆。”在不断地提示和引导下，倪乐的行为习惯有了很大的改善。一个月后，他终于得到了十颗☆，和自己喜欢的小朋友坐在一起。欣赏花儿的美丽是一种快乐，而等待花开得过程是一种幸福。其实每个“问题

【教育心得】亦师亦友

优选精品资源欢迎下载选用 亦师亦友 从教两年，或许未能有半点卓越的教学成绩；在教学过程中也如初生孩童一般，看三步走一步。但在这个充满艰辛，带着喜悦的过程中，却越发让我感受到我曾经的诸位恩师，他们于我，于众多学生，是多么尽心尽力，多么良工心苦。时至今日，我却又从他们当年的一言一行中，学到了不少为师之道。印象最深的，是初中时候的一位语文老师。出于对恩师的尊重，我就不谈他的姓氏和名讳了。如果用一句话来形容他，那便是：此生有师如此，当是无憾。 细想当年，自己算是一个比较懒散的，却又相当自负之人。一次语文测试，在交卷之后，回味自己的作文，觉得发挥得很不错。构思精巧，文辞华丽，行笔如流水。于是，怀着请功的心态，乐呵呵地前去“刺探军情”。 “老师，这次我的作文总能得满分了吧？” “如果你能少扯淡，还是有希望的。” “我是您的徒弟，扯淡那也是你教的，怪不得我的，哼哼。您平时教的那些个好词句，难道不能拿来用吗？”我很不服气。 “一篇好的文章，要从真情实感为基础，适当扯淡加以修饰即可。” “……” “你全篇都是华丽的辞藻，构思虽然巧妙，却无半点感情，纯属扯淡。对大部分同学来说，也许能得高分，但对你，只能算及格。” 多年后，回想起这段对话，我总有诸多感慨。他真的是把教师的艺术发挥到极致了。他了解我骄傲自负的性格，必然要打击一下我的气焰，不能任由发展，但又不至于让我信心全无，明确告诉我，这是对我的特别要求，挽回我信心的同时，也对我做严格要求。这位老师教会了我，做人要真实，要踏实。多年后，又教会我如何因材施教，如何与学生做朋友。所谓“亦师亦友”，便是这个意思吧。 我的这位老师，性格开朗，做事不拘泥，讲课时，总能把一些生涩的语言化成通俗易懂的词句，尤其能与学生打成一片。平时和我们谈笑间，经常是“口没遮拦”，“不分大小”，但是他的课堂却又是严格的，赏罚分明，而且是立即兑现，绝不会拖到“秋后执行”。如此，学生对他是又爱又怕，成绩却总能领先于别的班。 他能与我们打赌，数学老师进教室时是先迈进左脚，还是右脚；也有一种威慑力和感染力，能让我们自觉地秉烛苦读；他能和我们在操场上挥汗如雨；也会在我们犯错时大发雷霆。 无论他做什么，我们心里，却只有两个字：信服。 我觉得，这便是魅力，是他的人格魅力，也是教师的魅力。直到现在，多少同学谈起他来，还是称：这是一个传奇。 我自知现在还没有这个能力和魅力做到他那般，那般用心地对待学生，那般完美地将“师”和“友”结合在一起。但我一直欣赏并尊崇他的教学风格，自当用心效仿。总有一日，我也能成为一名合格的“师”，一位合格的“友”吧。

润物细无声

润物细无声 师爱，如春雨润物细柔无声，似春风吹拂桃李争芳。二十年班主任的经历，本着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我捧着一颗心来，不带半根草去。情系三尺讲台，爱洒一方热土。辛勤耕耘，无私奉献。在生命和生命的真诚对话中，在心灵和心灵的睿智碰撞中锻炼着，提高着，充实着，也收获着，自豪着，陶醉着，感动着。 一德育为首，育人为重 有一位名人说过，只有高尚的灵魂才有伟大的贡献。师者，首先传道，就是说首先要培养学生的良好的品质，高尚的思想道德，树立正确的人生观世界观和价值观。教师不但是知识的传授者，更是教育学生做人树立道德规范的引导者。针对中学生叛逆性强，个性强，可塑性强的特点，我就利用课堂、生活实践、课外活动、广播板报、团队活动，全方位多角度多形式，深入综合深入开展德育教育。让他们学习名人，学习身边的模范典型。从点滴小事做起，从我做起，。从现在做起，心中有国家集体，心中有爱，心中有荣誉感，有荣辱观。让他们端正人生态度，坚定信心，培养习惯，提高素质。做到能团结友爱，诚实守信，遵纪守法，文明知礼。

二，班级管理上台阶 1，建立健全的班级管理制度 俗话说的好，无规矩不成方圆。这规矩就是学生愉快学习健康成长的有力保障。所以，每年我都要发扬民主，倾听民声，采纳建议，综合衡量，权衡利弊，制定一套合理科学完整的具有个性化和人性化的管理制度。公示于众，铭记在心，让学生做事之前先思索，避免犯错。严格管理，一丝不苟，不偏不倚，公正无私。同学之间互相监督，互相促进，互相帮助。用制度管理人，自己管理自己，用环境培养人，影响人。要让学生时刻记住班级兴衰，人人有责。树立班集体荣誉感，增强纪律观念，培养自己自觉的好习惯。有了制度的有效依托，我班班风正，学风浓，成绩高，比学赶帮超蔚然成风。 2，知人善用，用人不疑 班干部是教师管理班级的助手，是班级管理的核心力量。每次我都仔细观察，反复斟酌，综合考虑，知人善用，大胆选拔，组建一个强有力的高效活力的班委会。用人不疑，用人不疑，正确引导，积极指导，合理分工，各司其职，明确责任，科学管理，鼓励他们发挥自己的才能，施展自己的才华，放手工作，科学管理，个性化管理，柔性管理，不简单暴力，还让他们组织了一帮一，手拉手，包组扶弱活动，

亦师亦友

亦师亦友 老师，作为一个对世界起巨大作用的职业，老师是个神圣的职业，他也经常被称为辛勤的园丁，燃烧蜡烛，是孩子的大朋友亦是良师，也是有师生间的关系也难以说明。但互为朋友，是我最喜欢的关系。 师生当如将兵？至少我不这么认为，学生要服从老师，老师也应该有一些尊严，但不是所有学生想遇见的老师。在课堂上要威严，下课该活跃还是要有的。如果此时的老师还如上课一般严肃，学生一定不愿意与他交流，虽然不是每个老师都与学生成为朋友，如果不行也别成为敌人。 师生该如父母？在我的想法看来是好也不算坏，作为一个高中生，虽然不需要无微不至的关怀，但在某些无法与朋友家人开口的情况下，老师若能像父母一样理解开导，鼓励与安慰。我想这是很多学生与家长都希望的事情，对于更小的学生来说，拥有一位这样的教师是十分幸运的。 师生宜如朋友？这是我所希望，也所喜欢的师生关系，作为老师，课上教的好学生知识，课下也能和学生一起玩耍了聊天，这无疑是学生最期待的老师，大家一起可以相互学习，相互尊重，分享秘密，共享共同话题，成为知己，也被称为忘年交。 对于师生关系，这都是看老师与学生之间的相处模式，老师的性格也非常关键，但最终大家都能共同进步！那种龟结局是好的，每个人的相处模式不同，为人处世的方法就不同，不是所有老师都是凶横的，但是也不是所有学生都是不听话的。对于学生不要把老师往坏处去想，对于老师上课也应该张弛有度，学习非死逼才会学会，大家都互相理解，相互尊重成为师生，也成为朋友，一起进步。 我想大部分高年级或已毕业的学生都羡慕低年级学生的老师，新老师都才刚刚毕业，与学生们差不了多少，能够拥有同样的话题，了解到最新颖的东西，与老师像朋友一样的关系令人羡慕，但也非只是与年轻老师为友，就如同英语老师与他的知己，两人也是师生相差20岁，不也能成为知己吗？ 在与老师相处间，给人以绝对的尊重，她也会同时尊重你。老师是个亦师亦友的角色，想与之交友，放平自己的心态。 评语： 语言朴实，论点充分。

润物细无声的美—评韩国电影《假如爱有天意》

润物细无声的美 —评韩国电影《假如爱有天意》

《韩国社会文化与习俗》指导教师：李正日 润物细无声的美 —评韩国电影《假如爱有天意》 摘要: 《假如爱有天意》是深受中国影迷喜爱的一部经典韩国爱情电影。该电影无论是歌颂爱情的内在思想美，还是导演独特的拍摄手法，唯美的画面等外在传达美，都让观众回味无穷，连声叫绝。 关键词: 韩国电影; 内容; 形式; 美感 《假如爱有天意》是深受中国影迷喜爱的一部经典韩国爱情电影，它可谓是内容与形式完美结合的典范。就让我们开始一场“审美之旅”，回顾经典，领略它的各种美。 一、乐观积极的思想内涵 韩国爱情电影中的男女主人公大多是热爱生活，积极向上的形象，这也反映了韩国人对真善美的追求。《假如爱有天意》也不例外，影片人物大都是心地善良，坚强执着的形象。女主角的母亲珠喜出身名门望族，但是她完全没有大小姐的架势，她温柔善良，对穷小子俊河一见倾心。纵使家人反对，珠喜也从未退让。男女主角对爱情的执着让人动容，尽管他们最终没能走在一起，但也许是他们对此的爱打动了上天，所以在上天的安排下他们的子女相遇并相爱。上一代未完的爱情由下一代来续写，也许爱真有天意。影片中这种巧妙的安排，使影片主题思想得以升华，它鼓舞人们要热爱生活，要相信爱真的有天意，从而鼓舞人们要敢于追求爱情。 影片除了表现爱情这个主题以外，还通过俊河的哥们泰秀这个人物表现了友情的伟大。当珠喜的未婚夫泰秀知道自己哥们俊河和珠喜互相喜欢的事实时，他很冷静，并且很讲义气地选择成全他们的爱情。当看重珠喜家的显赫地位，一心想促成两家联姻的泰秀的父亲得知儿子打算放弃这段婚事时，勃然大怒，对泰秀就是一顿毒打。他很清楚，只要他活着，他父亲肯定会不断地折磨他，直至他完成和珠喜的婚事。但是泰秀并没有屈服于父亲的暴力，在父亲和兄弟之间，他毅然决然地选择了兄弟。于是，他上吊自杀，打算以死来成全兄弟的爱情。也许是老天被泰秀的真诚打动，最终泰秀被成功抢救，捡回了一条性命。泰秀对兄弟的深厚情谊，让无数人为之动容。 二、浪漫动人的台词语言 爱情电影打动观众必不可缺的两个要素，一个是浪漫动人的故事情节，一个是煽情，富有感染力的情感告白。韩国爱情电影中的情感告白大都语言优美，富有感情，浪漫感人。《假如爱有天意》中也不乏这样如诗般唯美而浪漫的台词。在梓希读俊河写给妈妈的信件中，就出现了很多唯美浪漫的爱情告白。“当太阳照耀海面的时候，我就想起你; 当春天出现昏暗的月光，我就想起你。”这些美妙的语言带给人们的感动绝不亚于专

亦师亦友,心灵触动

亦师亦友心灵触动 ——我的德育小故事 作为班主任，要管好一个班，是一件不容易的事。因为每天你都要处理你也不知道将要发生的什么事。现在，这个学生需要的你的关注。待会儿，那个学生需要你的教育……成绩差品德差的学生不用说了，肯定是经常打交道的人了。但有时候，我们眼中的优生，也是需要我们进行思想教育的。 我班的李同学，在我心目中是个品学兼优的好学生，学习认真，劳动积极，又经常帮助我做事。我有什么事都会吩咐她做，是我的好帮手。在学期末评选“三好学生”的时候，为了发挥学生的主人翁精神，我让学生不记名投票选。但结果出来让我吃了一惊，所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生，但就是没有她的份，我看了一下她的票数，不到十张。这是怎么回事呢？ 为了了解情况，我并没直接找她。我先偷偷找了几位女同学问话，她们都七嘴八舌地说起了李同学的不是来。“老师，她作业不会做就抄别人的。”“她有时偷看我的作业”。“她仗着你喜欢她，就看不起人”。“她什么都要管，不关她的事也要理。”我一听，原来她有这么多问题是我没发现的。但抄别人作业是怎么回事呢，她的成绩一向不错啊。邹同学说“老师，她语文没抄，是抄数学的。她数学不会就拿我作业去抄，不给她就生气的。”哦，原来是这样。我再找数学老师了解，她也反映李同学数学方面并不是很好，不会又不肯问老师，只有抄同学答案来应付老师。唉！这样下去只会让她越来越差啊！ 第二天放学，李同学又往常一样来到我办公室，问我有没有什

么事要她做的。这次，我没吩咐她任何事，而是跟她聊了起来。 我说：“天天帮老师做事，你还真懂事，不过会不会影响你学习啊？ 李：“不会啊。” 我：“你的语文成绩很不错，那你数学呢？” 李：“数学也可以，不过没语文好。” 我：“有同学反映，你数学作业抄同学的？” 李：“我，我没有，我只是问她们。” 看来她不敢承认。 于是我放轻声音说：“不管以前有没有，我都不去追究了。记得以前我一直都跟全班同学说，我最不喜欢的是抄别人作业或偷看别人作业的学生。抄作业抄到１００分也没用，都不是自己的知识。只会害了自己。你是老师眼中的好学生，老师很喜欢你的。希望你不要让老师失望。作业不会做没关系，可以多请教老师，不要怕没面子。数学老师说她一直很乐意你去问她问题，知道吗？” 李点了点头，说：“我知道了，以后我不懂就去问老师。” 看她听明白的样子，我又说“你帮老师做事管理班级，老师很感谢你。不过在处理事情和同学关系上还要注意一下方法，不要把同学关系搞砸了，跟同学说话可以客气点、大方点，其实你人很不错，但就是没注意方法跟同学沟通，所以大家不信服你。只要你改进一下，我相信大家会更喜欢你的。” 李同学答应了。以后，我特别注意了一下李同学的表现，发现她

育人于无形 润物细无声(教育叙事)

育人于无形润物细无声 连江县马鼻中心小学吴品亮 一个星期天，我看见一辆装满石条的板车陷进坑里，前面的汉子和后面的小孩埋头死劲地拉着，就是不动。此景此情我仿佛看到自己在六七十年代为了多挣工分，而帮父母推板车的往事，顿时心生怜悯，便不由自主地伸手帮他们推了一把，板车轮出了泥坑。汉子停下车，小孩也抬起了通红而挂满汗珠的脸。“李帅！”我情不自禁地叫起来。原来这是我们班的一个外来工的孩子，通过交谈，才知道汉子是李帅的爸爸，他每天靠给人家拉石头赚钱来养家糊口。每到双休日李帅都主动要求来给爸爸帮忙。我还了解到，李帅家很穷，爸爸妈妈出去打工，家务活都是他做。此时此刻我突然觉得李帅特别地可爱。爱父母，爱劳动，懂得分担，不怕吃苦。 我们班的李帅同学，学习基础差，行为规范更差，再加上方言重，在班级里显得很另类。经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作……甚至老师说今天有同学作业做错了，“六项评比”扣分了，全班学生会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作业高兴就做，不高兴就不做。许多老师对他也失去了耐心。我也多次严厉地批评他，他不顶嘴，总是默默地站着，一副玩世不恭的样子。 第二天上课，我讲起了星期天那个在如今鲜为人见的事情，而且故意不说这个孩子是谁，还添油加醋地将自己小时候怎样关心家庭、体谅父母的事贴在这孩子身上，说完，我问全班学生，这个孩子怎么样？几个能说会道的学生讲的头头是道，个个学生啧啧称赞。在这些学生看来这个孩子的

行为是不可想象，是可望不可即。 此时，我觉得火候已到，便说：“这个学生的行为帅不帅？” “帅！” “这样的学生值不值得我们学习？” “值得我们学习!”全班学生异口同声地说。 “这个学生的品德美不美？” “美！” “他就是我们班的李帅同学！” 顿时，全班鸦雀无声，继而掌声雷动。全班同学都把钦佩和赞许的目光投向李帅，李帅红着脸，显得非常腼腆。 作为一个10岁的男孩子，曾经不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，曾经不能得到老师的关注，其内心的感受可想而知，是何等的痛苦。此时此刻以前对老师的话无动于衷的李帅，眼里充满了满足和幸福。 从此以后，一个令老师、同学讨厌的孩子，穿着干净了，作业能按时完成，和同学友好相处了，更令人高兴的是，他充分发挥自己体质好能吃苦耐劳的特长，积极为集体做事，劳动时一人敌仨，学习也小有成绩，体育课上再也不见懒洋洋的李帅，取而代之的是生龙活虎跑得最快的李帅。慢慢地李帅成为班级中受人欢迎的一员，同时也渐渐地成了班级的劳动模范。 沃土上的花儿固然美丽，瓦砾中的青草同样可爱。当学生背着太阳对