心理咨询师技能部分考试复习点

心理咨询师技能部分考试复习点

摄入性会谈的切入点：1.根据该求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料。2根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料。3根据心理测试结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料。4根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。

摄入性会谈要注意：1态度必须保持中立2提问中避免失误。3除提问和引导性语言外，不讲任何话题。4不能用指责、批评性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。5在会谈后不应给出绝对性结论。

摄入性会谈在提问时应注意避免提问失败，主要体现在：避免“为什么”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性。2避免多重选择性提问，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息。3避免多重提问，会使求助者不知所措。4避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答。5避免责备性问题，会使求助者产生防卫心理。6避免解释性问题，可能减少求助者自我探索。

正确使用心理测试及理由：《根据该求助者目前的症状，使用下列心理测试》1.选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2选用EPQ测验用来了解其人格特征。3选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。4选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。5选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。

对该求助者的诊断及依据：1根据病与非病的三原则，该求助者的知情意是统一、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。2由于其初始反应强烈，持续时间长达2年，内容充分泛化，心理痛苦无

法自行摆脱，以严重影响了社会功能，有泛化、回避出现，根据许又新教授的神经症评分标准，该求助者在严重程度、有无泛化程度及病程的得分大于6分，可以诊断为神经症。3该求助者的症状主要有高度敏感。偏执，在多家医院不能确证的情况下，仍确认自己得了肝癌有反反复复就医行为，有持久的内心痛苦不能自己解决。根据这些症状诊断为疑病性神经症。

神经症的许又新的诊断标准：1病程：不到三月1分；三月到一年2分；一年以上3分。2精神痛苦程度：自行摆脱1分靠帮助摆脱2分，无法摆脱3分。3社会功能：轻微影响1分；效率下降2分；不能工作3分。

诊断程序：根据病于非病的三原则，根据有无自知力，有无主动就医行为，是否存在逻辑思维方面的异常症状等，判断是否为精神病。2根据求助者表现出的症状，内心痛苦程度，对社会功能的影响情况，有无泛化和回避以及病程，判断是否属于一般心理问题、严重心理问题、神经症样心理问题。3参考心理测验的结果。4最终做出诊断。

如果是精神病该做出的诊断程序;1分析该求助者是否经历过较强烈的现实性刺激2分析自知力，是否有求治愿望，内心冲突是否有道德性质或现实意义。3分析该求助者心理、生理、社会功能各方面是否受到影响4分析该求助者问题是否有器质性病变作为基础5综合以上分析、排查，诊断为精神病、神经衰弱、神经症等。

需要做的鉴别诊断：1与精神病相鉴别：根据病于非病的三原则，该求助者的知情意是统一的、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为，无逻辑思维的混乱无感知觉异常，无幻觉。妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。2与抑郁症相鉴别：抑郁症大部分时间情绪低落，消极悲观、

兴趣减退，有自杀企图和自杀行为。该求助者虽然表现出情绪低落、兴趣下降、意向下降、焦虑、自我评价低绝望、有自杀倾向等症状，但在病程上以持续了3年以上时间，因此可以排除抑郁症。3.与焦虑性神经症相鉴别：根据CCMD-2的标准，焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖症状态为主要临床相的神经症”是一种内心紧张不安，预感到似乎将要大声不利情况而难于对付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动型不安等。该求助者表现为焦虑症状，但与其抑郁症状相比，焦虑症状不是主要的，而是抑郁症状的伴发症状，因此可以排除焦虑性神经症。4.与疾病症状相鉴别。

排除神经症：心理冲突有常形与变形之分。变形是只与现实环境没有什么关系，且不带明显的道德色彩。心理冲突的变形是神经症性的。常形是大家都有的经验本案例有明显的现实诱因，且含有一定的道德属性，属于心理常形冲突，可以排除神经症。

区分不同类型的神经症：1神经衰弱。症状可分三组：（1）与精神兴奋相联系的精神易疲劳。（2）情绪症状主要有三个方面：烦恼、易激惹、心情紧张。并且具备以下三个特点：【1】病人感到痛苦，病常常像别人诉说，寻求帮助和治疗。【2】感到控制不了和摆脱不了。【3】情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称。（3）常见的心理生理障碍：【1】睡眠障碍【2】头部不适感【3】个别内脏功能轻度或中度障碍。2焦虑性神经症（1）焦虑的情绪体验（2）焦虑的身体表现。3恐怖性神经症。（1）害怕与处境不相称（2）病人感到很痛苦，往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍（3）对所怕环境的回避，直接照成生活功能受损害。4.强迫性神经症。因为自我强迫和自我反强迫而造成的精神痛苦。5躯体形式障碍的疑病性神经症主要有三种症状。（1）

对健康的过虑（2）对身体的过分注意（3）感觉过敏和疑病观念（妄想除外）。

6.不典型的神经症。（1）抑郁神经症【1】兴趣减退甚至消失【2】对前途悲观【3】无助感【4】感到精神疲惫【5】自我评价低【6】感到生活或生命本身没有意义。以上症状至少持续2年，且至少有三分之二的时间处于抑郁状态。（2）人格解体神经症。【1】狭义的人格解体，即“无我感”,感到我异乎寻常的不真实，似乎不存在。【2】现实解体【3】身体解体【4】情感解体。。人格解体的特征：别人对异常体验的主观性有清楚的了解，因而感到不快和苦恼，甚至在突然发生时感到惊恐不安。

重性精神病的鉴别：1双相情感障碍F31（患者在一段时间出现抑郁、躁狂或兴奋）2.抑郁症F32患者最初可能表现出一个或更多的躯体症状（疲乏。疼痛）。进一步询问会发现抑郁或兴奋的丧失，有时易激惹偶是主要问题 3.恐怖障碍F40包括广场恐怖症。社交恐怖症4.惊恐障碍F41.0出现一种或更多的躯体症状，胸闷、头晕、气短5广泛性焦虑障碍F41.1；6混合性焦虑抑郁障碍F41.2：7适应障碍F43.2：8分离性（转换）障碍F44：9难以解释的躯体主诉F45：10神经衰弱F48.0：11进食障碍F50：12睡眠问题F51：13性功能障碍（男性）F52：14性功能障碍（女性）F52;15精神发育迟滞F70；16多动（注意缺陷）障碍F90；17品行障碍F91；18遗尿症F98.0；19居丧障碍Z63 识别问题的病因：1；生物原因重大生活事件、人际关系、社会（躯体疾病、年纪：青春期，更年期、性别等）2；社会原因：家庭教育方面、支持系统的帮助3：心理原因:存在认知错误、情绪方面原因，受情绪低落，焦虑等情绪困扰不能自行解决、在行为模式上缺乏解决问题的策略和技巧、个性追求完美，争强好胜，无法正视挫折。

咨询目标：1.改变该求助者认为。。。的错误评价；2.改变。。烦恼、易激惹偶的情绪3.改变。。精神紧张的情绪4.改变。。社会交往状况5.改变。。睡眠状况6.在达到上述具体目标的基础上，最终达到该求助者心理健康和发展，达到人格完善。

对确定的咨询目标的有效性进行的评价：1.改善认知、行为和情绪属于心理学性质；2消除和减轻该求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的；3从该求助者的自身能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看，确定的咨询目标都是可行的；4改变该求助者错误的评价、行为和情绪是具体的可以操作的；5本案例拟定的咨询目标能量化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估的。6本案例拟定的咨询目标是双方商定的，符合求助者的愿望，咨询师能够解决，对双方来说是可以接受的。当双方的意见不一致时，能够以该求助者为主，当咨询师无法认可该求助者的目标时，应终止咨询或转介。7.在拟定的咨询目标中，改变认知、行为和情绪是具体的目标，促进该求助者的心理健康的发展，达到人格的完善是长远目标，符合多层次统一的要求。

制定咨询目标应把握的原则：1.与求助者共同商定咨询目标 2.正确判断求助者的期望与咨询目标的关系，该求助者希望能改变反复洗手。反复检查的毛病，改善睡眠状况，能与人正常交往，这与通过咨询改变求助者错误认知、行为和情绪的毛病是密切相关的。3.向求助者说明不能把他的快乐、满足作为咨询的目标。4.向求助者说明，咨询中发现更深层的问题，需要对原有的目标做调整，重新确立新的目标。

与求助者商定咨询方案时应注意：1首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则。2.按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时

间与次数的安排、费用的估计及其他等项目内容逐一商定。3.咨询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。4.最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来。5.咨询方案制定后，经双方认可，可以进行修改。

咨询效果的评价维度：五个维度：1.该求助者的主管体验，求助者对焦虑、烦躁等症状改变方面的主观体验是评估咨询效果的一项重要而有效的指标。2.该求助者适应社会的情况，能否恢复到以前正常的社会功能状态也是一下重要而有效的目标。3.该求助者周围人士的评价，其家人、亲朋好友、同事对其改变情况的评估。34.心理测试的结果，根据咨询前后心理测试的前后对比，可了解该求助者在症状及程度方面的改变。5.咨询师的观察，咨询师可根据观察，评估该求助者内心痛苦，社会功能恢复情况以及症状改变等情况。

咨询效果评估的时间及方法：1时间【1】在开始一次或几次咨询后进行评估【2】在结束前评估【3】在咨询后追踪复查时评估；2方法：【1】对照咨询前后心理测验的结果进行评估【2】根据该求助者自我报告进行评估【3】根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估【4】根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估【5】根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。

咨询师转介时应注意;1.咨询师发现自己与该求助者不匹配时，应以高度责任感和良好的职业道德，明智的转介。2首先征求该求助者的意见，向其说明转介的原因及理由。3向该求助者介绍新咨询师的有关情况。4向新咨询师介绍该求助者的情况。5一般不干预新咨询师的活动。6不能在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。

典型的精神病症状的处理方式：1本案例具有典型的精神病性症状，属于精神病性障碍，不属于心理咨询的范畴。2.本案例的处理原则是：转介专

科医院进一步诊断治疗。

远程疗效评估：1社会接纳程度评估2.自我接纳程度评估3.随访调查。P118二级

咨询师需要向求助者明确的双方责任、权利和义务：1.求助者的责任【1】向咨询师提供与心理问题有关的真实资料【2】积极主动的与咨询师一起探讨解决问题的方法【3】完成双方商定的作业。。权利：【1】有权了解咨询师的受训背景和执业资格，【2】有权了解咨询的具体方法、过程和原理【3】有权选择或更换合适的咨询师【4】有权利提出转介或终止咨询【5】对咨询方案有知情权、协商权和选择权。。义务：【1】遵守咨询机构的有关规定【2】遵守和执行商定好的咨询方案和各方面的内容【3】尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况，提前告知咨询师。咨询师的责任：【1】遵守职业道德，遵守国家有关的法律规定【2】帮助求助者解决心理问题【3】严格遵守保密原则，并说明保密例外。。。权利：【1】有权了解与该求助者心理问题有关的个人资料【2】有权利选择合适的求助者【3】本着对求助者负责的态度，有权利提出转介和中止咨询。。义务：【1】向求助者介绍自己的受训背景。出示营业执照和执业资格等相关证件【2】遵守咨询机构的相关规定【3】遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容【4】尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

应收集求助者的资料：1婚恋情况2以往解决问题的行为模式3早年的回忆，有无负性情绪记忆4对未来的希望5性欲的发展及性生活的相关情况6生活状况7娱乐活动8个人内心世界的重要特点。9家族史10疾病史11既往心理咨询史12既往心理测验情况13家庭成员关系14出生情况15求助者的朋友。同事反应的情况16是否存在其他未暴露症状

选择咨询方法的一般原则：1.不同的问题选择不同的方法2不同的阶段选择不同的方法3根据不同对象选择不同的方法4不同的专长和经验会影响方法的选择

咨询方法：【1】引导求助者做自我探索，使之能够人士成长中的存在的错误观念及个性方面的不足，体验到从前自我认识的不足，增加自发性和活力，从而达到自我实现，排除障碍，创造条件，开发潜能【2】帮助求助者学习建设性行为，以改变、消除适应不良的行为，如消除或减轻强迫症状或焦虑情绪。

咨询原理：人的情绪和行为的变化与她对现实世界事物的认识、态度和看法有关，对同一事物的认识不同，其引发的情绪与行为变化也不同。因此，通过改变对现实世界的认识、态度和看法，就可以改变不良情绪和行为，以此学会正确面对生活中其他问题，促进身心的全面健康和发展。

咨询对象一般应具有的特征：1具有一定的智力基础2咨询内容合适3人格基本健全4动机合理5有交流能力6对咨询有一定的信任度。

求助者状态的资料整理【身心和社会功能状态】1精神状态（注意力不集中、记忆力下降、自控力差，易激惹）2生理功能的改变（即躯体异常感觉：失眠、头痛、头晕、疲劳、全身酸疼等）3社会功能状况（学习或工作效率降低，社会交往很少，与外界接触不良）

面质技术的目的：1促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入的了解2激励求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动3促进求助者理想自我与现实自我、语言与行动的统一4促进求助者明确自己的资源，并加以利用5给求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能

力对他人或自己做面质。

咨询师对咨询目标存在的错误观念：1.有人认为咨询师应该持完全中立态度，不应带有任何自己的价值观念。2.有人认为咨询中应该给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标。4有些咨询师把求助者能否适应环境作为咨询目标。

恰当表达尊重需要理解以下：1意味着完整接纳2意味着一视同仁3意味着以礼待人4意味着信任对方5意味着保护隐私6应以真诚为基础。

热情可以体现在:1求助者初次来访时适当询问，表达关切。2注意倾听求助者叙述3咨询时耐心、认真、不厌其烦4咨询结束时。使求助者感受到温暖

真诚体现：1不等于说实话2不是自我发泄3应实事求是4应适度

共情正确理解和使用需注意：1咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架2咨询师必要时要验证自己是否做到共情3表达共情要因人而异4表达共情需要使用身体语言5要善于把握角色6应考虑到求助者的特点和文化背景

有效的使用积极关注应注意：1避免盲目乐观2反对过分消极3力足实事求是

参与性技术的技能要点：（一）倾听：倾听时容易出现的错误1急于下结论2轻视求助者的问题3干扰、转移求助者的话题4做道德或正确性评判5不适当的运用咨询技巧（二）开放式询问与封闭式提问（三）鼓励和重复技术（四）内容反映（五）情感反映（六）具体化：1问题模糊2过分概括3概念不清（七）参与性概述（八）非言语行为的理解与把握

影响性技术（一）：面质:咨询中常见矛盾1言行不一致2理想与现实不一致3前后语言不一致4咨访意见不一致。。使用面质应注意1要有事实依据2避免个人发泄3避免无情攻击4要以良好的咨询关系为基础5可用尝试性面质。目的：协助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解（二）解释（三）指导（四）情感表达（五）内容表达（六）自我开放（七）影响性概述（八）非言语行为的运用

阻抗：本质上是人对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种痛苦经历的否认。阻抗的形式：1讲话程度上的阻抗：沉默、寡语、赘言2讲话内容上的阻抗：理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题3讲话方式上的阻抗：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、、最终暴露4咨询关系上的阻抗：不认真履行心理咨询的安排、诱惑咨询师及请客送礼。阻抗产生的原因：1是因为成长带来的某种痛苦2因为行为的失调是机能性的3求助者可能带有反抗心理咨询的动机。沉默的类型：怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、反抗型

移情是求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应的对咨询师做出反应的过程。分两种：正移情、负移情

区分依赖和移情：信任—好感、寻求现实的帮助---弥补过去的感情、多在遇到困难时来寻求帮助—时常想见到咨询师、寻求心理依靠---寻求感情依靠、对象是现实的目标—是寻找替代物、感情色彩淡—感情色彩浓

简易行为治疗——阳性强化法（交互抑制的系统脱敏法）创始人巴普洛夫和霍尔工作程序：1明确治疗的靶目标2监控靶行为3设计新的行为结果4

实施强化。基本原理：行为主义理论认定行为是后天习得，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。所以如果想建立和保持某种行为，必须对它施加奖励；如果要消除某种行为，就的设法给它惩罚。以强化法为主，及时奖励正确行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就教做阳性强化法。

合理情绪疗法（美国埃利斯。理性情绪疗法）诒在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助它解决情绪和行为上的问题。黄金规则、反黄金规则、A/B/CA代表诱发事件B代表个体对这诒事件的看法、解释及评价即信念C代表即这一事件后，个体的情绪反映和行为结果。

系统脱敏法（沃尔普）原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者目前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。

冲击疗法（满灌疗法）（暴露疗法）

厌恶疗法：是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生厌恶的心理或生理反映。原理是经典条件反射。1电刺激2药物刺激3想象刺激4其他刺激

模仿法是建立在A。班杜拉社会学习理论上的一种咨询方法。1生活示范2象征性示范3角色扮演4参与示范5内隐示范

生物反馈法：（夏皮诺）适应症：1各种睡眠障碍2各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍3某些心身疾病：如原发性高血压、支气管哮喘、经前期紧张症、紧张性头疼、书写痉挛等4儿童多动症、慢性精神分裂症（伴社会功能受损）禁忌症：1各类急性期精神病求助者2有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者3训练过程中出现头晕头疼、恶心、

血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者。

认知行为疗法：是通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理疗法。代表性的是阿尔波特。埃利斯的合理情绪行为疗法REBT阿伦。T。贝克和雷米的认知疗法（CT）以及唐纳德。梅肯鲍姆的认知行为疗法

求助者中心疗法：建立在人本主义的哲学基础上，罗杰斯的基本假设是：人们是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行干预。

SDS抑郁自评量表：（张WK.Zung）1965年编制；20个项目1~4级评分十正十反，分数相加得到总粗分（X）乘以1.25取整数得到标准分（Y）分界值为53分53~62为轻度抑郁63~72中度72分以上为重度

SAS焦虑自评量表：15正分界值50分；50~59轻度60~69中度69以上重度

LES生活事件量表：杨德森;适应于16岁以上正常人、神经症、身心疾病、躯体疾病以及自知力恢复的重型精神病求助者。按影响程度0.1.2.3.4持续时间三月内、半年内、一年内、一年以上;家庭生活,关注学习,社交95%不超20分99%不超32分[社会支持肖水源10个条目客观支持3主观支持4社会支持的利用度3][应对方式肖计划62条目6个分量表为解决问题,自责,求助,幻想,退避,合理化]

HAMD汉密尔顿抑郁量表（17、21、24项版本）24项版本：超过35分可能为严重抑郁、超过20分轻度或中度、小于8没有抑郁；17版本：24、

17、7

HAMA汉密尔顿焦虑量表总分56，超过29严重焦虑超过21明显焦虑超过14肯定有焦虑。超过7没有焦虑

BPRS简明精神病量表（精神病医院使用较多）是评定精神症状严重程度的量表，适应于具有精神病症状的大多数重性精神病患者，尤其适用精神分裂患者。BPRS做多包括20个项目，常用18个项目，采用1~7分的7级评分法；记分有总分、因子分、单项分，在18~126之间；五类因子1焦虑忧郁2缺乏活力3思维障碍4激活性5敌对猜疑

BRMS倍克-拉范森躁狂量表适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者；共11项0~4分的5级评分法；总分0~5五明显症状、6~10肯定躁狂症状、22分以上严重躁狂症状

CBCL儿童行为量表（4~16岁家长用表）主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童；分三个部分：一般情况（不记分）、社会能力（3个因子-活动情况、社交情况、学习情况）、行为能力（113个项目分数高问题大分数超过98百分位T70分即认为可能异常，应予复查）

比内-西蒙量表有30个由易到难排列的项目测量各种各样的能力，侧重判断、理解、推理能力，即智力的基本组成部分。我国修改2~18岁每岁三个试题共51个题目放弃比率智商，采用离差智商来求IQ

CRT联合型瑞文测验（非文字智力测验；团体5岁~75岁以下；72幅图案构成72到测试的图册，分六个单元，每单元12题;非文字测验推断能力,40分钟完成,能做多少是多少,20.30分钟提醒一次;A/Ab/B做完C/D/E错3个做下单元；百分等级—十分数

16PF卡氏16种人格因素测验（美国卡特尔）因素分析法编制，中文版由戴忠恒和祝琣里；共187个项目，印在小册子，关于个人兴趣和态度等问题的，适应范围广，凡有初中以上青年。老年都可，属于团体实施量表，也可个别用；标准10分：

EPQ艾森克个性问卷成力[16岁幼年7~15岁]；[精神质P神经质N内外向E说谎L]；[抑郁质E<50N>50胆汁质E>50N>50黏液质E<50N<50多血质E>50N<50];[E<50内向;N<50情绪稳定;E>50外向;N>50情绪不稳定;L<50掩饰性低;T43.3~56.7中间型;38.5~43.3/56.7~61.5为倾向型/38.5分以下和61.5分以上为典型

胆汁质兴奋型强不平衡

多血质活泼型强平衡灵活

黏液质安静型弱平衡不灵活

抑郁质抑郁型弱

SCL-90 90项症状清单【德若伽斯提】90个项目10个因子1~5级评分；总分低病轻，总分超过160分或阳性项目>43项或阴性项目<47或任一因子分超过2分,考虑筛选阳性,需进一步检查.

WAIS-RS韦氏成人智力测验[韦克斯勒]16岁以上分城市,农村;方法:语言类:知识/领悟/算术/相似性/数字广角/词汇;操作类:数字符号/图画填充/木块图、图片排列、图形拼凑；标准分20：平均数10，标准差3；离差智商代替比率智商;FIQ总智商；VIQ言语智商；PIQ操作智商；正常人可相差9~10分，其IQ高，VIQ>PIQ;IQ低，PIQ>VIQ;IQ在80分以下时，PIQ>VIQ达11分以上。

MMPI明尼苏达多项人格调查表【哈特卫和麦金利；宋维真，经验法】

【566个题目，16道重复题；用于精神病前399题】【13~16岁、16岁小学，无生理缺陷】【卡片：个别；手册：个别、团体；录音带、人机对话】MMPI-2原有4个效度量表【Q疑病L说谎F诈病K校正；新增加3个Fb、VRIN、TRIN】临床量表是【Hs疑病D抑郁Hy癔病Pd精神病态Mf男子气。女子气Pa妄想狂Pt精神衰弱Sc精神分裂症Ma轻燥狂Si社会内向】效度量表【Q不能回答的问题，或用？代表；L说谎分数；F诈病量表；K校正分量表】

心理咨询师国家职业资格考试

心理咨询师国家职业资格考试

5月心理咨询师国家职业资格考试技能卷 第一部分技能选择题 （1 —100 题，共100 道题） 本部分由十三个案例组成。请分别根据案例回答1 — 100 题，共100 道题。每题1 分，满分100 分。每小题有一个成多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一： 一般资料;求助者，男性，22岁，大学生。 下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。 心理咨询师：你好!请问我能为你提供什么帮助? 求助者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。 心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗? 求助者：我复习考研已经一段时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?考不上研究生前途就渺茫了!”，一

想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。 心理咨询师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗? 求助者：是啊，您能帮帮我吗? 心理咨询师：你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢? 求助者：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的问题了。 心理咨询师：哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。 求助者：不是直接原因?那什么是直接原因呢? 心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。 求助者：想法?什么意思? 心理咨询师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎

心理咨询师考试二级真题

2009年5月心理咨询师考试二级真题（技能选择题、案例 2009年5月心理咨询师考试二级真题（技能选择题、案例问答题） 第一部分技能选择题 （1～100题，共100题） 本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 错选、少选，多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。 案例介绍：求助者主诉失恋一月余。因为是初恋，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女孩觉得和他在一起心中不踏实，所以提出分手。他说：“我为她付出了很多，对她那么真心实意，为什么她就不知道珍惜？”很多人劝他，失恋是很正常的事，将来说不定能找到比她更好的。其实，他也明白这个道理。可总是难以从痛苦中走出来。最近他又准备考研究生，由于竞争很激烈，感觉压力很大，自己却无心看书，脑海里常会出现那女孩的音容笑貌。他觉得她太心狠，很可怕。自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借酒消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻求心理咨询师的帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪表端庄，性格温和。南方人，家境很好，家庭教育使其养成了自我要求严格、做事讲究规则的习惯。 多选：1．求助者的主要心理问题往往是（）的问题。 A．最先提出B．最困扰自己 C．最后提出D．最需要解决 多选：2．该求助者产生心理问题的原因包括（）。 A．失恋B．失眠 C．考研D．实习 多选：3．对该求助者的初步诊断可以排除的包括（）。 A．抑郁性神经症B．强迫性神经症 C．恐怖性神经症D．焦虑性神经症

心理咨询师考试普通心理学复习重点

心理咨询师考试一般心理学复习知识点 第一节绪论 第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）

知识点：一般心理学的内容 要点： 1.一般心理学的内容能够分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）

2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） 第三单元心理学进展的简单历史（教程第4-5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派代表人：詹姆士 5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的要紧取向（领会）

三级心理咨询师考试真题及完整答案

国家心理咨询师三级（理论知识） 第一部分职业道德 （第1~25题，共25道题） (一)单项选择题(第1~8题) 1、关于道德的说法中，正确的是（）。 （A）道德是一种社会规范性力量 （B）道德是领导意志的集中体现 （C）个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的 （D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 2、与法律相比，道德（）。 （A）产生得时间晚（B）比法律的适用范围广 （C）内容上显得十分笼统（D）评价标准难以确定 3、关于企业形象，正确的说法是（）。 （A）文明礼貌是企业形象的核心与关键 （B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 （C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 （D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 4、在企业文化中，居于核心地位的是（）。 （A）企业礼俗（B）企业价值观（C）企业作风（D）规章制度 5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。 （A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式 （B）人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 （C）人是企业发展的决定性因素 （D）企业的无形资产是一种神秘的物质 6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。 （A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行 （B）对于领导含糊交办的任务，要含糊执行 （C）如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法 （D）一般不越级汇报工作 7、科学发展观指的是（）。 （A）科学发展，高效发展，健康发展 （B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展 （C）以人为本，全面、协调、可持续发展 （D）以人为本，科学、高效、健康发展 8、关于职业劳动，正确的说法是（）。 （A）职业劳动是人们无奈的选择 （B）职业劳动是人们谋生的手段 （C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 （D）职业劳动是人生的全部内涵 (二)多项选择题(第9~16题)

心理咨询师考试

2010心理咨询师考试发展心理学试题A卷及答案 一、填空题(共15题，每题1分) 1. 广义的发展心理学包括__________和个体发展心理学，其中前者主要研究动物心理与人类心理的进化过程。 2. 德国心理学家普莱尔1882年出版《__________》一书，标志着儿童心理学的诞生。 3. 与相关研究可以揭示变量之间的相关关系不同，通过实验法，可以对变量进行严格的控制，其目的在于揭示变量之间的__________关系。 4. 弗洛伊德的精神分析学说认为，存在于潜意识中的__________是人心理的基本动力，决定了个人和社会的发展。 5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的心理主要通过同化与__________两种机制，而实现机体与环境之间的平衡。 6. 产前发育经过胚种期、胚胎期、__________三个阶段。 7 在研究婴儿感知觉的发展时，在婴儿对反复呈现的某种刺激物逐渐熟悉而不再反应之后，再呈现一个不同的刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，这种过程叫做__________。它可以说明儿童已经能够辨别两种有差别的刺激。 8. 婴儿在出生后的第一年内能够咿呀学语、用特定的发音和姿势与成人交流，这说明儿童的语言正处于发展阶段。 9. 从注意的目的性上看，幼儿期注意发展的总体特点是__________高度发展，而有意注意逐步形成。 10. 从思维的性质来看，小学儿童的思维发展正处于重大转折或过渡时期，从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以__________思维为主要形式。 11. 小学生的思维处于皮亚杰认知发展阶段论中的__________运算阶段。 12. 在皮亚杰的理论中，当物体从面前消失的时候仍然物体存在的意识称作__________。 13. 按照乔姆斯基的转换生成理论，婴儿先天具有某种语言学习的条件，即__________，它可以使个体将普遍语法转换为个别语法。 14. 一般进入成年初期之后，个体的思维开始从以形式逻辑思维为主向以__________思维为主转化。

心理咨询师考试题型分析及技巧介绍

心理咨询师考试题型分析及技巧介绍 盲目地进行题海战术有时候并不会起很大的效果，出guo为你带来“心理咨询师考试题型分析与技巧介绍”，帮助你灵活应对考题，更多心理咨询师考试资讯网站将持续更新，敬请期待! 心理咨询师原是在卫生部门下的考试，因此，主要的考试内容比较偏向医学。变态心理学、心理诊断(在技能中，一般心理问题、严重心理问题、可以神经症、神经症与精神分裂之间的鉴别诊断是重点)、心理咨询技能(参与性技能、影响性技能、咨询方法)，心理咨询流派(认知行为疗法及其中的合理情绪疗法、系统脱敏疗法、阳性强化法等)是重点。 下面，我们来了解一下心理咨询师考试各类题型及其应试技巧。 职业道德每年必考，主要以《公民道德建设实施纲要》为主，一般以单选题和多选题的形式出现。前面一部分属于《公民道德建设实施纲要》内容，涉及职业道德的特征、功能、主要内容、准则、践行规范及道德和法律的关系。后面一部分属于个人价值观考核，无对错，主要根据个人选择给分数。 考试的基础内容，多习题集上原题。 理由: (1)习题集要保证销量; (2)习题集以教材为蓝本，基本涵盖全部知识点。要把书粗看一遍就重点投入到习题集中。

选择题主要考查应考人员的掌握和理解能力，考查应考人员对一些基本要领载、基本观点的掌握程度。题型包括: (1)单项选择题即四选一，四个中只有一个是正确的;单选题的命题视角包括基本概念、基本观点和相近概念。 (2)多项选择题即四选多，给出四个中有两个以上是正确的。选择题是标准化考试中最基本的题型，应重点复习。多选题的命题视角则包括两个方面，一是基本概念的外延，这是主要的题目之一;二是包含于一个命题中的并列从属项，多见于一些并列的"性质""方法" 等等。 (3)计算题，一般以单选题的方式出现，或在基础知识部分，或在技能操作部分。主要检验考生从事心理咨询活动所应具有的基本计算能力的程序，以及对各种数据处理和运算水平的高低。相对来说，计算题所考查的知识面比案例分析题要简单一些，因为计算题所涉及的题目都是心理咨询人员在日常的工作中所必须用到的一些简单的 计算方法，计算题的命题视角也集中于此。 变态心理学、心理诊断(在技能中，一般心理问题、严重心理问题、可以神经症、神经症与精神分裂之间的鉴别诊断是重点)、心理咨询技能(参与性技能、影响性技能、咨询方法)，心理咨询流派(认知行为疗法及其中的合理情绪疗法、系统脱敏疗法、阳性强化法等)是重点。最难的是变态心理学，要多花时间在变态心理学，要反复的斟酌，特别是症状学(主要是二级)内容，书上举的例子是重中之重，要尽可能理解，每年考试都有书上一模一样或稍有出入的案例，一般

《国家心理咨询师》考试试题集

一,单项选择题 （）1,反应快,但精确性差的学生属于认知方式中的. A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型 （）2,能够控制条件,操纵变量,从而对心理现象进行研究的方法是. A观察法 B实验 C测验 D调查 （）3,刚刚能觉察到的最小刺激量叫. A绝对感受性 B绝对感觉阈限 C差别感受性 D差别感觉阈限 （）4,智力一般指的综合体. A思维能力 B创造能力 C一般能力 D社交能力 （）5,动机是在的基础上产生的. A诱因 B兴趣 C目的 D需要 （）6,管中窥豹,时见一斑说的是知觉的. A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 （）7,人们对社会上某一类事物产生的比较固定的,概括而笼统的看法是. A首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D社会刻板印象 （）8,黑旋风李逵属于气质类型中的. A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质 （）9,根据皮亚杰的研究,儿童的思维具有自我中心性特点. A感知运动阶段 B前运算阶段

C具体运算阶段 D形式运算阶段 （）10,夜来风雨声,花落知多少的诗句反映了. A表象的直观性 B思维的间接性 C知觉的理解性 D想象的有意性 （）11,心理学成为一门独立的学科,是从1879年德国学者建立心理学实验室开始的. A冯特 B弗洛伊德 C艾宾浩斯 D巴甫洛夫 （）12,人类思维的典型形式是. A直觉行动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D表象思维 （）13,投射测验是以理论为依据的. A精神分析的人格理论 B人本主义的人格理论 C人格的特质论 D人格的类型论 （）14,从信息加工的观点来看,回忆的过程是. A信息输入 B信息编码 C信息贮存 D信息提取 （）15,新颖性和形象性是的基本特征. A表象 B思维 C知觉 D想象 （）16,是思维的基本过程. A分析和综合 B比较 C抽象和概括 D系统化与具体化 （）17,在他的重要著作《梦的解释》中认为,梦是欲望以化装形式得到的满足. A弗洛伊德 B巴甫洛夫 C艾宾浩斯 D斯金纳 （）18,马斯洛认为,是人的最高级的需要. A自尊的需要

心理咨询师考试复习资料全

1、及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为是( )的核心 (A)阳性强化法 (B)系统脱敏法 (C)代币法 (D)认知矫正法 2、咨询效果评估时应该注意( )。 (A)咨询效果评估要在咨询结束后进行 (B)咨询目标内容的改善才是直接成效 (C)考察是否存在“您好一再见”效应 (D)咨询以外的各种因素对疗效的作用 3、冲突型不匹配咨询关系是( )。 (A)咨询师和求助者之间存在利益冲突 (B)咨询师和求助者之间存在个性冲突 (C)求助者对咨询师信奉的心理学理论不接受 (D)求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受 4、“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程( )。 (A)提高求助者自我行动的能力 (B)引导求助者自主分析其问题 (C)启发求助者的积极和主动性 (D)帮助求助者做到能举一反三 5、中国比内测验的特点包括( )。 (A)测验对象年龄范围是2～18岁

(B)对结果的解释采用离差智商 (C)智商分级标准与韦氏智力测验不同 (D)根据中国国情设计了农村和城市版 6、MMPI确定各量表的依据包括( )。 (A)当时流行的精神疾病分类标准 (B)男女被试者对同一题目的反映 (C)内外向大学生对同一题目的反映 (D)正常人和病人对同一题目的反映 7、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( )。 (A)耐受性 (B)敏感性 (C)忧虑性 (D)紧张性 8、SCL-90没有测评( )。 (A)情绪高涨 (B)思维飘忽 (C)思维播散 (D)被控制感 9、评定个体所承受精神压力程度可参考( )。 (A)95%的正常人一年内的LES总分不超过22分 (B)95%的正常人一年内的LES总分不超过20分

心理咨询师简答题考试用

心理咨询师简答题(全)-考试用 1、请对该求助者目前的状态（身心和社会功能）进行整理。答：精神状态：注意力不集中，记忆力下降，易激惹，焦虑。生理状态：即躯体异常感觉：头痛，头晕，疲劳，睡眠不好。社会功能状态：学习效率降低，社会交往很少。 2、该求助者的主要症状是什么？（疑病性神经症） 答；心理方面：痛苦，焦虑，恐惧，情绪低落，意向下降.躯体方面：右上腹部不适，睡眠障碍，食欲下降，全身乏力，伴头，胸肩等位疼痛。 3、引起求助者心理问题的原因（造成主要原因）是什么？答；1，生理原因：女性，31 岁，面临婚姻问题和工作问题。2，社会原因：童年受母亲训斥，中学上卫生课时，因回忆童年的经历感到下流，羞耻。人际交往少，缺少有效的社会支持系统。家庭教养严厉。 3，文化因素对心理障碍的影响。 4、心理原因；错误观念；认为童年经历下流，无耻，暗恋男老师，自己不纯洁。 5，对现实问题的误解或错误的评价：害怕他人从自己的目光中看出不纯洁。 6，持久的负性情绪：童年事件一直困扰着自己，与人接触就紧张，害怕。性格内向。 4．引起求助者心理问题的原因（造成主要原因）是什么？请分析求助者出现上述问题的原因是什么？

答：1。生理原因：未见明显的生理原因。 2．社会原因：家庭教育因素，家庭教育严格，父母非常看重他的学习成绩。有负性生活事件的影响，上大学后学习成绩下降。 3。求助者人际关系不良，很少与人交流，独来独往。 4。缺乏社会支持系统的帮助。 5．对该求助者的个人成长资料进行整理？（强迫性神经症）答：1，童年生活经历：吃东西未洗手遭到母亲训斥，身体健康，未患过严重疾病，父母感情融洽，父母管教严厉，做事追求完美。2，青少年期情况：兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，大学时同学患肝炎而担心被传染，学习，就业顺利。6．该求助者的核心问题是什么？属于什么范畴内的心理紊乱？并说明理由？ 答：1，求助者的核心问题是指那些使求助者感到痛苦而迫切需要解决的问题，即异常的心理行为表现。该求助者的核心问题是情绪低落。 理由如下： 1，情绪低落的表现：经常面带愁容表现痛苦悲伤等。 2，求助者主诉：感到前途悲观等。求助者的心理紊乱属于心理障碍的范围。 理由如下；1，排除精神病障碍。一，按照自知力标准，求助者自知力完整，主动求医。二，按照病与非病原则，求助者的主观世界与客观世界统一，即未出现幻觉，妄想等症

心理咨询师资格考试

心理咨询师 简介 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。按照国家职业资格心理咨询师培训鉴定工作的统一要求，已经或准备从事心理咨询师职业的人员，都应该经过专门的职业培训，获得全国统一颁发的心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》后方可从事相应心理咨询活动。此证书全国通用。 认证等级及报考费用 心理咨询师三级(国家职业资格三级)，统一鉴定收费295元。 心理咨询师二级(国家职业资格二级)，统一鉴定收费495元。 心理咨询师一级(国家职业资格一级，尚未开设相应)。 考试内容 使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要教材包括：《基础知识》、《技能操作》、《职业道德》。 心理咨询师三级： 1、鉴定内容：理论知识和专业能力两部分。 2、题型：理论知识为选择题（8:00-10:00 满分100分）、专业能力为技能选择题+案例问答题（满分100分）。 心理咨询师二级： 1、鉴定内容：理论知识、专业能力和综合评审三部分。 2、题型：理论知识为选择题（满分100分）、专业能力为技能选择题+案例问答题（满分100分）、综合评审为论文撰写（口头答辩形式满分100分）。 达60分以上者为合格。单项成绩合格者，成绩可以保留1年。 考试时间 心理咨询师职业资格认证考试从2001年开始，到2005年国家颁布了正式标准。一般在每年5月和11月的第三个周末考试，具体时间每年略有不同。 报考条件 心理咨询师三级（具备以下条件之一者）： 一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 另：上海地区对助理心理咨询师（三级）的要求只需要大专学历者即可，不限专业。 心理咨询师二级（具备以下条件之一者）： 一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 二、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

心理咨询师考试之技能操作

2004年心理咨询师考试《技能操作》试卷 第一部分选择题 (1～150题共150题) 本部分包括录像选择题(1—50题)和案例不定项选择题(51—150题)，请在答题卡上用铅笔将所选答案的相应字母涂黑。 一、根据录像回答1一50题，共50道题。每小题只有一个最恰当的答案。请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。(一)第一段录像．请根据录像回答1—15题，共15题。 I．求助者焦虑不安，提示她最不可能是( )． (A)神经症(B)边缘状态 (C)心理健康(D)重性精神病 2．求助者主动求助心理咨询师，提示她最不可能是( )．(A)神经症(B)边缘状态 (C)心理正常(D)重性精神病

3．根据求助者的主诉，提示她( )． (A)无自知力(B)有部分自知力 (C)有大部分自知力(D)自知力完整 4．根据求助者的叙述，提示她存在( )． (A)超价观念(B)强迫观念 (C)疑病观念(D)强制性思维 5．根据求助者叙述的症状，初步考虑可诊断为( )． (A)强迫性神经症(B)疑病性神经症 (C)焦虑性神经症(D)抑郁性神经症 6．如果你是心理咨询师，针对本案例的求助者不应选择的测验是( ). (A)EPQ (B)UPI (C)SDS (D)MMPl 7．如果选用SCL-90评估求助者的症状，因子分低的可能是( )．(A)强迫因子分(B)焦虑因子分 (C)抑郁因子分(D)躯体化因子 8．本次咨询结束后，应该继续做一些工作，但不包括( )．(A)检查求助者是否有躯体疾病(B)继续排查重性精神病 (C)继续了解性格特点(D)父母教育方式 9．为了准确了解求助者问题产生的社会因素，可选用的评定量表有( ). (A)MMPI (B)社会支持量表

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2)

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2) 1[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是() A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境 参考答案：D 2[单选题] 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是() A.企业家有钱 B.企业家可以做慈善事情 C.企业家有能力 D.企业家社会地位高 参考答案：B 3[单选题]按照记分规则所得的每一个测验的分数叫()。 A.分数 B.原始分 C.初始分 D.最后得分 参考答案：B 参考解析：按照记分规则所得的每一个测验的分数叫原始分(粗分1。主测者应将这些分数登入记分纸封面上相应的原始分栏内。第3题笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0) 4[单选题] 精神分析理论的动力学观点认为：“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力，本能有二，另一动力本能为() A.生本能 B.死本能 C.营养本能 D.求生本能 参考答案：C 5[单选题] 在判断人的心理正常与否的情形下，下列表述中符合“内省经验标准”涵义的是()。 A.病人的内省经验 B.亚健康人群的内省经验 C.健康人群的内省经验 D.普通人的内省经验 参考答案：A 点击查看试题笔记(2)6[单选题] 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫()。 A.似动知觉 B.时间知觉 C.空间知觉 D.运动知觉 参考答案：D 7[单选题] 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着()。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生 参考答案：C 8[多选题]对症状的自知是指求助者() A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释 参考答案：B,C 参考解析：心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。 9[多选题] 人估计时间的依据包括()。 A.心理活动的周期性变化 B.各种计时工具

(情绪管理方法)国家二级心理咨询师考试技能试题

（情绪管理方法）国家二级心理咨询师考试 技能试题

国家二级心理咨询师考试技能大题汇总1 关于主要症状的回答（从心理方面、躯体方面两个方面归纳） 一般、严重心理问题的主要症状表现为： 心理方面：有内心冲突、焦虑、烦躁、紧张、恐惧、注意力不集中、痛苦、情绪低落、情绪不稳定、兴趣下降、意向下降等等。躯体方面：入睡困难、睡眠障碍、食欲下降、疲惫感等等。

神经症性心理问题、神经症的主要症状军有各自的表现（此处引用《CCMD_3列举的标准和症状》），如： 一、恐惧症（恐怖症）〔F40恐惧焦虑障碍〕中 43.11场所恐惧症〔F40.0〕 【诊断标准】 (1)符合恐惧症的诊断标准； (2)害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具（如拥挤的船舱、火车车厢）等，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口； 43.12社交恐惧症(社会焦虑恐惧症)〔F40.1〕 【诊断标准】 (1)符合恐惧症的诊断标准； (2)害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己作出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）； (3)常伴有自我评价低和害怕批评； 43.13特定的恐惧症〔F40.2特定的（单项）恐惧障碍〕 【诊断标准】 (1)符合恐惧症的诊断标准； (2)害怕对象是场所恐惧和社交恐惧未包括的特定物体或情境，如动物（如昆虫、鼠、蛇等）、高处、黑暗、雷电、鲜血、外伤、打针、手术，或尖锐锋利物品等； 二、焦虑症〔F41其他焦虑症〕中 43.21惊恐障碍〔F41.0〕 【症状标准】

心理咨询师考试经验总结

心理咨询师考试经验总 结 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

心理咨询师考试经验总结 理论知识中，三级考试考核教材基础知识和三级技能两本书，基础知识的比例在 50% 左右；一般都在习题册上。请多做两遍习题册，以保证正确率。二级考试考核教材基础知识、三级技能和二级技能三本书。心理测验学在整个考试中所占的比例偏低，请各位学员根据自己的实际情况进行复习。理论考试大家一般不担心，虽然知识点比较多且碎，但是还是可以找到方法去记。相对来说技能试卷的难度就大了。 技能考试分为案例不定项考试和案例问答题两部分。 专业能力考核主要考核三大技能：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。 三级考试考核三级教材全部内容，二级考试考核三级及二级全部内容。 《案例不定项》考试的内容 《案例不定项》考试一般是由八到十二个案例组成；每个案例又分为“一般资料”（求助者自然情况）、“求助者自述”、“补充资料”（或心理咨询师了解到的资料）、“提取资料”（或会谈资料）、“心理测量结果”几个部分组成。 考生根据案例中所给内容回答案例后面的相关问题。一般根据自己的情况，也可先浏览一下问题，然后再看案例，这样更有针对性。建议大家平时多做一些相关的题目，或者把书上的案例都看一遍。这样你在考试的时候就不那么紧张了。有时，考卷上的案例就是书上的原内容。不过，不要因此而不看试卷上的案例，如果改了一个时间，那么对我们做诊断来说，可能就会产生干扰。 《案例问答题》考试的题量： 国家职业资格考试的题量为100道；分单选和多选 《案例问答题》考试的时间： 《案例不定项》的考试与《案例问答题》的考试合并为120分钟。 《案例不定项》考试的范围： 涉及基础理论、咨询技术、测量技术、诊断技术等。

心理咨询师考试：基础知识之心理健康标准

心理健康标准 1、心理行为符合年龄特征 在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的心理行为表现，从而形成不同年龄阶段独特的心理行为模式，心理健康的人应具有与同年龄多数人相符合的心理行为特征。青年应该是精力充沛、反应敏捷、行为果断的，过于老成、过于幼稚、过于依赖都是心理不健康的表现。 2、人际关系和谐 心理健康的人乐于与人交往；能够接受他人，悦纳他人；能认可别人存在的重要性和作用；在与他人交往中，能以尊重、信任、友爱、宽容、理解的态度与人相处；能分享、接受、给予爱和友谊，与集体保持协调的关系；能与他人同心协力，合作共事，乐于助人。一个心理不健康的人，总是与集体和周围的人们格格不入。 3、情绪积极稳定 心理健康的人在生活中愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态总是占优势的，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但一般不会长久，并能进行自我调节，迅速恢复到轻松愉快的情绪状态。他们有适度表达和控制情绪的能力。 4、意志品质健全 健全的意志品质表现为意志的目的性、果断性、坚韧性、自制性。在学习、训练等任务中不畏困难和挫折，知难而上，持之以恒；需要作出决定时，能毫不犹豫、当机立断；还能够为了达到目的而控制一时的感情冲动，约束自己的言行。外语学习网 5、自我意识正确 心理健康的人能体验到自己存在的价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非分的期望一要求；对自己的生活目标和理想也能定得切全实际；因而对自己总是满意的，即使对自己无法补救的缺陷，也能泰然处之。 6、个性结构完整 心理健康的人的个性特征是有机统一的、稳定的。如果知道一个人具有某些个性特征，一般就可以预见他在某种情况下，将会怎样行动。如果一个人的行为表现不是一贯的、统一的，则说明他可能存在心理健康问题。 7、环境适应良好 对环境的适应能力是人赖以生存的最基本条件，“适者生存”是生物进化的普遍规律。在人的一生中，内外环境是不断变化的，有的变化还很大，因此要求人们对各种变化做出相应的适应性反应。而对变动着

心理咨询师技能考试重点难点总结

心理咨询师技能考试重点难点归纳 I .《心理诊断技能总结》 、心理问题分类:

正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性； 个性的相对稳定性。） 2、典型症状及行为。

三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别: 四、神经症的判定: 五、神经症与严重心理问题的鉴别: 1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的 2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小 事；（2）不带明显的道德色彩。

1、如何确定谈话的内容（4）对家庭的看法。（4）产生不准确的信和范围？P4 （5）早年回忆。息。 答：应依据以下参照点：（6 ）出生和成长。（5）产生防卫心理和 （1）求助者主动提出（7 ）健康及身体状行为。 的求助内容。况。 （6）提问过多可影响 （2）心理咨询师在初（8）教育及培训。交谈中必要的概括与说 诊接待中观察到的疑点。（9 ）工作记录。明。 （3）心理咨询师可以（10 ）娱乐。 依据心理测评结果的初（11）性欲的发展。4、错误提问的性质种类。 步分析发现问题。 （12）婚姻及家庭资P12 （4）上级心理咨询师料。答：（ 1）“为什么……”为进一步诊断而下达的（13 ）社会基础。的问题。 会谈目标。（14）自我描述。（2 ）多重选择性 问 （5）会谈目标中若有（15）生活的转折点题。 一个以上的内容，应分别和选择。（3 ）多重问题。 处理。 （16）对未来的看法。（4 ）修饰性反问。 （17）求助者附加的（5 ）责备性问题。 2、采集求助者病史和个任何材料。（6 ）解释性问题。 人资料的桑德伯格提纲。 P9 3、不恰当提问的消极作5、选择会谈内容的原则。 答：（1）身份资料。用。P11 P12 （2）来就诊的原因和答：（1）造成依赖。答：（ 1）适合求助者的接 对治疗服务的期望。 （2）责任转移。受能力，符合求助者的兴（3）现在及近期的状（3）减少求助者的自趣。

心理咨询师资格证书

心理咨询师资格证书 心理咨询师资格证书 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群。健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。 在我国，劳动部于2001年4月正式推出《心理咨询师国家职业标准(试行)》，并将心理咨询师正式列入《中国职业大典》。2002年7月，心理咨询师国家职业资格项目正式启动，全国统一鉴定考试每年举办两次，分别是5月和11月。 2001年，劳动和社会保障部颁发了《国家职业标准——心理咨询师(试行)》。这一标准的颁布，对于推动心理咨询师职业培训和职业技能鉴定工作的开展起到了重要作用。为进一步完善心理咨询师职业资格证书制度，2005年，中国就业培训技术指导中心与中国心理卫生协会组织专家对试行的《标准》进行了修订，并在此基础上，修订完成了《国家职业资格培训教程——心理咨询师》(一下简称《教程》)系列教材。 2002年7月15日，国家劳动和社会保障部联合中国心理卫生协会和中国心理学会，宣布正式启动心理咨询师国家职业资格培训鉴定工作。 劳动和社会保障部联合中国心理卫生协会和中国心理学会两家心理学专业组织，共同组建“全国心理咨询师职业资格培训鉴定工作指导委员会”，负责在全国开展统一的职业培训和职业资格鉴定工作。

按照国家职业资格心理咨询师培训鉴定工作的统一要求，已经或准备从事心理咨询师职业的.人员，都应该经过专门的职业培训，获得全国统一颁发的心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》后方可从事相应心理咨询活动。我国的心理咨询师国家职业资格认证体系从2002年9月开始进行试点以来，越来越多的人员参加到心理咨询师培训的学习中。 报考条件 国家职业资格鉴定共分五个等级，作为高知识含量的职业，心理咨询师直接从三级开始鉴定。共分心理咨询师三级(国家职业资格三级)、心理咨询师二级(国家职业资格二级)、心理咨询师一级(国家职业资格一级)三个等级。 2006年开始，采用国家劳动和社会保障部颁发的心理咨询师国家职业新标准进行资格考试。取消了原来心理咨询员(国家职业资格三级)和高级心理咨询师(国家职业资格一级)的称呼。 等级划分 心理咨询师一级 (具备以下条件之一者，尚未开放) 一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 二、具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、具有心理学、教育学、医学副高级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 心理咨询师二级 (具备以下条件之一者)

心理咨询师考试XX案例分析题答题模板

心理咨询师考试XX案例分析题答题模板本文“心理咨询师考试xx案例分析题答题模板”由出guo心理咨询师栏目，希望对考生有所帮助。 一、对求助者目前(身心和社会功能状态)进行 1、精神状态 A. 感知觉、注意品质、记忆、思维状态 B. 情绪、情感表现 C. 意志行为(自控能力、言行一致性等) D. 人格完整性、相对稳定性 2、身体状态 A. 有无躯体异常感觉 B. 求助者近期体检报告 3、社会工作与社会交往 A. 工作动机与考勤状态 B. 社会交往状况(接触是否良好) 二、该求助者的主要症状(或临床表现)是什么? 从所给出的文字中找出症状，包括心理症状(如焦虑，恐惧)，以及生活状态异常(如睡眠障碍，食欲下降)，社会功能方面(如与不敢和人说话，与同事关系较差) 三、对该求助者的诊断及依据是什么? 1、一般诊断 判断出是一般心理问题、严重心理问题、神经症还是精神病。

(三级考试倾向于一般心理问题和严重心理问题。二级考试倾向于神经症和精神病。) 2、诊断依据(诊断鉴别)： (1)根据病与非病的三原则，判断有无精神病。 (2)对照症状学标准。从严重程度标准、病程时间、有无泛化等方面，判断是否是严重心理问题和神经症。(不用鉴别一般心理) 注：二级需要进一步(1)通过症状确定为何种神经症，与抑郁症、焦虑症、恐惧性神经症等做鉴别(精神病(精神分裂症)心境障碍(躁狂症、抑郁症)神经症(恐怖症、焦虑症、强迫症、神经衰弱))。(2)根据心理测验结果进行支持。 四、该求助者出现上述问题的原因是什么? 1、生物原因。是否有躯体损伤以及疾病。 2、社会原因。存在负性生活事件，如工作，婚姻，恋爱等(缺乏社会支持系统的帮助。 3、心理原因。从认知、个性特征、行为模式等。 五、诊断程序(严重心理问题的诊断) 1、是否经历过较强烈的现实 * 。 2、内心冲突是否有道德性质或现实意义、是否有求治的愿望。 3、心理、生理、社会功能是否受到影响。 4、是否有器质性的病变为基础。 5、与精神病、神经症相鉴别。 六、可选用的心理测验及理由

二级心理咨询师必考案例问答题

二级案例问答题 一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级P5-6） 1、求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级P12－13） 1、避免提问“为什么”的问题。 2、避免多重选择性问题。 3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。 三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级P13） 1、可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。 2有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探 索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解 问题有帮助。 3、积极：对改变求助者的态度有积极作用。 四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级P13） 1、态度必须保持中性。 2、提问中避免失误。 3、在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。 4、不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。 5、在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。 6、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。 五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级P26-29） 1、根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客

观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动 在正常范围。 2、从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。 3、从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常， 也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。 五、心理咨询师如何明确自己的工作范围？（三级P28-29） 心理咨询师必须明确自己的工作范围，要有自知之明有，不能包揽一切。 1、明确自己的胜任力。 2、理论上，健康心理咨询的主要对象是一般心理问题、严重心理问题和部分神经症性问题。 3、对精神病性问题，心理咨询师只能进行有条件的辅助工作。 4、慎重对待出现神经症性问题的求助者和能够确诊为神经症的求助者。 5、综合分析和鉴别精神病性问题和神经症性问题。 七、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?（三级P14） 1．选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2．选用EPQ测验，用来了解其人格特征。 3．选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。 4．选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。 5．选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。 6. 选用SRRS 测验，用来寻找心理问题的原因。 八、还应收集该求助者哪些方面的资料?（三级P9、P15-16） 1．该求助者的出生情况及婚恋情况。 2．该求助者以往解决问题的行为模式。 3．该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。 4．该求助者对未来的希望。 5．该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。 6．该求助者的生活状况。 7．该求助者的社会交往情况。 8．该求助者的娱乐活动。 9．该求助者个人内心世界的重要特点。 10．该求助者的家族史。

(完整版)国家心理咨询师三级真题及答案(职业道德、基础知识)

2010年11月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定 国家心理咨询师（三级） 第一部分职业道德 (第1～25题，共25道题) 一、职业道德基础理论与知识部分 (一)单项选择题(第1～8题) 1、职业道德是从业人员在职业活动中( )。 (A)必须遵循的命令要求 (B)应该积极履行的行为规范 (C)衡量绩效的核心标准 (D)决定前途命运的唯一要素 2、从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是( )。 (A)真诚、宽容、和谐 (B)细致、热情、敬业 (C)忠诚、审慎、勤勉 (D)科学、自由、民主 3、所谓职业化，指的是从业人员工作状态的( )。 (A)国际化、流动化、制度化 (B)标准化、社会化、高效化 (C)规范化、制度化、定型化 (D)标准化、规范化、制度化 4、下列说法中，对“敬业”的理解不正确的是( )。 (A)员工敬业度的概念最早是由美国学者盖洛普提出的 (B)想在竞争中取胜的公司必须设法培养每个员工的敬业意识 (C)敬业精神强烈的员工能够得到更多的自我发展的机会 (D)敬业精神会影响企业的绩效，但不会影响企业的稳定性 5、“今天工作不努力，明天努力找”，这句话所蕴含的意思是( )。 (A)不要把工作当回事儿 (B)工作十分好找 (C)敬业精神十分重要 (D)未来会更好 6、关于“诚信”的说法，正确的是( )。 (A)坚持“诚信”，必须反对“诚信”条件论 (B)“诚信”与否，应以“义”作为基本前提 (C)坚持“诚信”是在眼前小事上吃亏，但符合其长远利益 (D)善意的谎言不违背诚信的要求 7、关于“平等待人”，理解或做法正确的是( )。 (A)不作区别地对待每一个人 (B)工作年限长的员工应优先晋升 (C)多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食 (D)尊重人格是平等待人的精髓 8、关于“纪律”的理解，正确的是( )。 (A)用来约束下属的纪律，上级可以不遵守 . (B)强调纪律，会制约、削弱从业人员的创造性 (C)纪律是增强企业执行力的重要保证 (D)权力在谁手里，纪律的制定权就在谁的手里 (二)多项选择题(第9～16题) 9、下列属于《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德规范是( )。 (A)爱国守法 (B)诚实守信 (C)服务群众 (D)宽容和谐 10、下列选项中，属于职业道德特征的是( )。 (A)模糊的行业性 (B)适用范围上的无限性 (C)表现形式的多样性 (D)一定程度的强制性