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六（3）班课程表
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《我们的课程表》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我们的课程表》教案 中山市大涌南文小学冯文元 一、教材分析 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第三节。 1、课时安排（1课时） 2、教材编排 本节安排在《新年联欢会海报》和《我的周末计划》章节之后，学生已经掌握设置字体、字号和颜色的方法，了解了如何插入表格以及对表格的美化，这些知识与技能是本课时学习的基础。 二、学生分析 1、教学对象：小学四年级学生； 2、已经掌握在Word程序中对文字和表格的基本操作和美化； 3、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程具有兴趣十分浓厚； 4、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得； 5、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够。 三、设计思想与理念 本节课分析范例作品，引导学生欣赏作品，并分析作品的特点；通过示范教学，让学生学习和掌握各种工具和技巧；学生进行自主创作，教师随堂指导；组织小组比赛，提高创作效率和热情；最后通过作品欣赏和评价，展示学生的优秀作品。 在整个教学过程，教师大力鼓励学生自主探究和小组的交流和协作学习，体现了“以教师为主导、学生为主体”的教学原则，以实践操作为主线的教学理念。 四、教学目标： 1、知识与技能： （1）复习如何插入表格； （2）通过文字设置工具美化表格； （3）利用图片资源美化表格。 （4）学会表格自动套用格式快速美化表格。 2、过程与方法： 通过范例教学、任务教学、自主探究学习和小组协作学习等方式来完成教学任务：谈话导入→范例教学（归纳元素）→依托教材（感知技巧）→自主探究（动手感知）→作品评价（监督引导）→小组协作（修改完善）→展示交流（共同进步）→总结升华（收获未来） 3、情感态度与价值观： （1）培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的实践能力和学习能力； （2）培养学生欣赏和评价他人作品的能力； （3）创作活动中，提高与他人交流、协作的能力； （4）经历运用所学的技能来解决实际问题的过程，体会信息技术的作用。 五、教学手段
《课程表》说课稿
《我的课程表》说课稿 各位评委大家好！ 我说课的内容是小学四年级信息技术教材第八课《我的课程表》。这节课我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面来谈谈自己对教材的理解，以及教这节课的大体设想。 一、教材分析 １、教材的整体分析： 本课是在学生已学习掌握了word软件中简单的编辑之后，指导学生在word软件中制作一张属于自己的课程表也是学生生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。 ２、教学目标分析： 根据教材的要求、教材的具体特点，学生学习计算机的情况，本课教学目标是： （１）知识与技能：能够熟练根据需要设置合适的纸张页面； 能够熟练插入表格并在表格中输入文字；熟练掌握使用“边框和底纹”工具修饰美化表格。 （２）过程与方法：通过制作课程表这个具体任务，教会学生 掌握表格的建立、添加文字、修饰表格等方法，在掌握这些基本方法的基础上，引导学生设计出个性课程表。 （３）情感态度与价值观：培养学生动手操作与合作交流的能
力，增强学生的审美能力；培养学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、学情分析 １、学生已经掌握在WORD程中对文字和表格的基本操作和美化； ２、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程兴趣十分浓厚； ３、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得； 三、教法分析 在进行本课教学时，教师通过“演示法”向学生展示一些课表和其他表格的范例。通过“任务驱动法”让学生掌握表格的插入及内容输入。通过“对比法”向学生展示经过美化处理后的表格与未经处理的表格，让学生对美化的作用建立直观的认识，激发他们制作热情。通过“演示法”展示一些课表和其他表格的范例，让学生能够更深刻地体会到经过修饰的表格带来的不一样的视觉感受。通过“任务驱动法”让学生熟练应用前面所学习的文字修饰知识来美化文字，并学习便用“边框和底纹”工具修饰表格。 四、学法分析 主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究。任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体验到任务完成的成就感。 五、教学过程 １、谈话导入，揭题。
课程标准模版
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日
《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） （二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。
②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学
课程表模板格式汇总
年级（）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上第二节 午第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 殷外中小二年级（3）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上 第二节 午 第三节
第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 福州市十六中学初一年级（5）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上第二节 午 第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 二年级（3）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别
上学时间 第一节 上第二节 午 第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 二年级（3）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上第二节 午 第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间
二年级（3）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上 第二节 午 第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 二年级（3）班课程表 时 间星期一星期二星期三星期四星期五类别 上学时间 第一节 上第二节 午 第三节 第四节
第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 课程表 宅子头小学三年级（一）班 时间 星期一星期二星期三星期四星期五类别 第一节语文数学语文数学数学 第二节数学语文数学语文语文上 第三节体育美术体育美术英语午 第四节少先队活科学英语数学万花校园体育 筒 第五节音乐英语综合实际校园体育习作下 第六节安全教育体育综合实际音乐习作午 第七节英语传统文化思想品德科学思想品德
大学课程《×××》课程标准模板汇编
《×××》课程标准 学院： 教研室： 课程名称： 课程代码： 执笔人： 审核人： 年月日
课程标准格式模板 页边距：上：2cm，下：2cm，左：2.5cm，右：2.0cm 标题：小二号，宋体加粗，居中，单倍行距 小标题：小四号，楷体，行距23磅 正文：小四号，宋体，行距23磅 《×××》课程标准 课程编号：课程名称： 适用专业：教学模式： 先修课程：后继课程： 计划学时： 一、课程性质 主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用几句话概括。 参考样板： 该课程是****课程，为专业****的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的****能力，为后续课程打下****方面的基础。 二、课程设置与设计思路 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如行业分析、核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。
参考样板： 该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 三、课程目标 文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生综合素质方面的总体要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段恰当分解该课程所要完成的技能、知识、素质、等目标，并具体说明。 总目标：通过介绍，使学生了解；引导学生，使学生掌握，训练学生，使学生具备能力，形成素养。 分目标：
(完整版)《美化班级课程表》教案
《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：
课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改） ××××课程标准 课程编码：课程类别： 适用专业：授课单位： 学分：学时： 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1、课程在专业培养中的定位及作用 （此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。） 2、本课程与其它课程的关系 （阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。） 表1 前导、后续课程一览表 二、课程设计理念及思路 课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。）
课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。） 三、课程目标 1、知识目标 2、技能目标 3、情感目标 4、任务目标 四、教学内容安排及标准 （按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。） 表3 项目教学设计 （建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。） 五、教学建议 （包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。） 六、课程实施条件 1.教师基本要求 （对“双师型”教学团队的基本要求；
课程标准模板
课程标准 【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】 一、课程概述 （一）课程定位 说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。 说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。 （二）先修后续课程 除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。 二.课程设计思路 首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。 最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能
力。 三、课程目标 首先描述课程的总体目标。用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标——学完本课程之后“学生能用××做××”。这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。所以，“能理解××概念，能掌握××定义，能回答××问题”之类，都不是我们要求的能力目标。课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。 应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。 【然后分类叙述具体目标，采用如下三种目标的描述：】 （一）能力目标 【注：尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之类的动词；能力目标的表述建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作物流仓储管理软件”；素质目标的表述建议采用“获得、形成、树立、提高、发挥、发展”等词。】 1.*** （1） ① 2. 3. （二）知识目标 1.*** （1） ① 2. 3. （三）素质目标
高职高专课程标准模板
《》课程标准 课程编码[] 课程承担单位[ ] 制定[ ] 制定日期[] 审核[] 审核日期[] 批准[] 批准日期[] 一、适用对象 高中毕业或同等学力者 二、适用专业 XXXXX专业 三、课程定位 （1）课程性质 本课程是………专业的………（填写是基础课还是核心课；是必修课还是选修课等）课程。 （2）课程任务 主要针对…………等岗位开设，主要任务是：培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。 实例： 通过本课程的教学，使学生理解单片机系统的硬件电路组成，学会单片机系统的软件设计方法，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件电路焊接、电路调试、软件编程、程序下载等）。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设计与开发岗位，为就业打下基础。 （3）课程衔接 在课程设置上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。 四、学习目标 指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。学习目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。 文字表述分两段：
第一段：总体描述。即通过本课程学习，学生在专业能力、社会能力、方法能力等方面应达到的预期结果。 第二段：具体说明学生应达到的学习目标，用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。 实例： 通过本课程学习，理解单片机应用系统的组成，能够根据实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。 1．较好地理解AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用； 2．能够正确选用元器件、识读电路图，完成单片机系统的安装与调试； 3．熟练掌握AT89S52单片机的编程指令、编程方法，能进行简单应用程序的设计与调试； 4．熟练使用常用仪器仪表，能够检测单片机系统故障并修复； 5．掌握单片机应用系统的设计方法； 6．具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作； 7．具有良好的职业道德与敬业精神 五、课程设计 建议采取如下格式描述： 本课程以………项目（任务、岗位、产品、活动、案例………）为载体，与企业合作设计（创设、选取）×个典型的………作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体，以………为导向组织教学及考核。 实例： 本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体，与企业合作设计７个典型的单片机应用系统作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。 本课程采取行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。
课程表管理制度
课程表管理制度 学校课程表是教师有计划，有节奏进行教学的基本依据之一，课程表的安排应保证教学秩序的稳定，应有科学性。 一．课程表的构成与内容 1. 课程表的构成 课程表由课程总表、班级课程表、任课教师课程表三种表构成。 2. 课程表的内容 ●课程总表应反映出各教学班的课程名称、授课时间（以一周为周 期）、任课教师三者之间的关系。 ●班级课程表有授课时间与课程名称二部分内容。 ●任课教师课程表有授课科目、授课班级和授课地点三部分内容。二．课程表制定的要求 1.课程表的编排应有利于提高学生的学习效率。同一门课程应有适当的节奏，两 次课之间应有适当的间隔。不同性质的课程要适当搭配。尽量做到文理科交叉，智力课程与体力活动的课程交错。 2.充分考虑师生负担均衡。教师上课最好不要连上三节，可隔着上；一周课程要 均匀排开，中间适当预留休息时间；文理搭配，动静搭配，不要一上午都是语文英语，或者一下午都是数理化。 3.保证教学秩序稳定。课程表编制合理的条件下，要照顾教研组活动的开展和教 师进修学习。 4.上午第一、二节课一般不安排体力活动较多的课程，例如体育课。除特殊情况 外上午应排满课。 5.上下午第二三节课，尽量避免安排副科，最好的时间段安排给最费脑的学科。 6.下午第一节班主任上课次数要少于代课教师上课次数。代课教师下午第一节要 均匀排。
7.兼职教师或暂时享受特殊地位的老教师的特殊要求。身体或家庭有特殊情况的 教师的特殊要求。 8.跨课教师要兼顾其它年级的课（包括自习课）。 9.尽量考虑到因放假、学校活动等进行课程调整，而导致跨年级教师的课冲突的 情况。 10.放假最后一节尽量安排班主任的课，便于稳定学生或家长交流。 11.需要注意阅读、计算机课等有场地限制的科目，不能同时安排。 12.每个老师所带班级，尽量轮开，避免一直在某一个班级连上，保证教师授课均 匀。 13.保证代课教师的休息时间，排课尽量保证一周有一下午没课。 14.不住校的老教师课尽量集中，备课、作业根据学校要求执行，只要把该做的事 做完即可。 15.同科目的课需要空出教研活动时间。 三．课程表的管理 1.课程表一经排定，应保持相对稳定。除特殊情况下，不允许变更。任何人不经 教务处批准擅自变动课表。 2.任课教师提出变动课程表时，应按调课处理，并依照学校有关规定执行。 3.教务处提出变动课程表时，提前和任课教师沟通方可执行，并负责通知授课的 班级。 4.程表有变动及时通知相关部门，便于工作的正常运行。 5.程表每学期由教务处根据教学实施计划和教学任务编排制定。于正式上课前下 发到各班，办公室、相关部门。教师授课表于上课前发给任课教师。
课程标准模版
课程标准模版 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等） 编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日 《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）
（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。 ②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。
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课程表 资料
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新课程标准学习计划 为切实学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下计划。 一、加强领导完善制度 1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。 2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。 二、加强对新课程标准的学习 1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。 2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评
选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。 3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。（2）实现由单向交流向多维互动转变。（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。 三、努力提高教师素质 1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。 2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。 3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。 4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和
活动课表教案
《活动课表》教案 课业类别：设计制作课 教学目标： 知识目标：设计制作一个有趣，美观而又实用的课程表。 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和团队协作能力。 情感目标：通过亲手制作课程表，培植学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点： 启发学生思考和讨论，课程表做成什么形式才能达到美观、实用的目的。并能将设计较好的运用于制作中。 教学难点： 指导学生进行设计构思，尝试将创意画成草图。在制作时小组中能博采众长，合理分工，完美配合。 课前用具准备： 教师用具准备：多媒体课件1份、实物课程表2-3份、彩色卡纸、剪刀、胶水、其它可用的材料。 学生用具准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、其他可用材料。 课时：1课时。 教学程序：
一、组织教学（1分钟） 检查学生用具准备情况，准备上课。 二、导入新课（4分钟） 今天老师给你们带来了你们的好朋友，看，他是谁？ （屏示：机器猫———小叮当形象） 今天小叮当来是要请大家帮忙的，大家愿意吗？大家都知道叮当有一个好朋友----大雄（屏示：大雄形象），他经常粗心大意犯错误。听老师讲完发生了什么事，大家再一起想办法帮帮他。 （屏示图片）讲述：这天，大雄和往常一样，一大早起来高高兴兴地去学校上学，上课铃响了，上课了，老师说：“请同学们拿出美术课本。”大雄在书包里找啊找，急得满头大汗，找不到！怎么回事？昨天我看了课表才收的书啊！！哎呀，难道！看错了？糟了！ 同学们现在知道大雄犯了什么错误吗？（因看错课表，而带错了课本。） 引导学生认识到做事不能粗心大意并发现普通课表的不便之处。 “屏示：普通课表——活动课表”对比哪个更能让人看得更清楚。 今天我们就和小叮当一起为大雄和会犯同样错误的同学设计和制作一份醒目实用的课表，帮助大雄和我们养成良好的学习习惯。（板书课题：9、活动课表） 三、讲授新课：（6分钟） 1、分析：屏示普通课表和活动课表，引导学生比较和分析什么样的课表更符合实用、美观的要求，了解活动课表的组成部分，明确活动课表的制作方向。 板书：实用——大小合适、课题标识醒目。 2、讲解：让学生欣赏课本上范例课表和实物课表，说一说喜欢哪一种，并试着分析做法。拓展学生思维，引导展开联想，说一说你想做一个什么样的，让学生为设计课表作好造型准备。
小学课程表标准模板.docx
时间类别 第一节上第二节 午第三节 第四节 第五节下 第六节午 第七节 精品文档课程表 星期一星期二星期三星期四星期五 （ 6-1）（ 6-1） 数学数学 （2-1）（ 6-1）（ 6-1） 数学数学数学 （ 2-1）（ 6-1）（ 2-1）（ 2-1） 数学数学数学数学 （ 2-1） 数学 （ 6-1） 数学 （ 2-1）（2-1）（2-1） 综合数学综合 纳金小学课程表
时间 星期一星期二星期三星期四星期五类别 早读 第一节 上第二节 午第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 晚读 ***附小二年级（ 3）班课程表
时间 星期一星期二星期三星期四星期五上课时间类别 上学时间7：50 到校，做好上课前的准备工作 第一节英语数学8：00-8 ：40上第二节英语数学8：50-9 ：30午第三节数学英语9:50-10:30第四节数学英语10:40-11:20 第五节数学数学2:30-3:10下 第六节数学数学 3:20-4:00午 第七节英语英语4:20-5:00 第八节英语英语5:10-5:50请各位家长注意孩子所报科目的上课时间，按时接送孩子！感谢您对汇博教育的信任和认可！
时间 星期一星期二星期三星期四星期五类别 早读 第一节 上第二节 午第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节 放学时间 纳金小学数学课程表
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***附小二年级（ 3）班课程表 时间 星期一星期二星期三星期四星期五类别 早读 第一节 上第二节 午第三节 第四节 第五节 下 第六节 午 第七节
如何设计小学课程表
如何设计小学课程表 课程表是学生们经常接触的东西，那么，你知道如何设计课程表吗？在本文中，小编将告诉你如何设计小学课程表，并展示一些小学课程表模板和范例。 如何设计小学课程表 1、新建word文档。 2、插入表格。选择表格的第一个单元格，单击“表格——绘制斜线表头” 3、在出现的窗口中，选择表头样式，字体大小(这个可以不选择，以后可以再修改，如果现在选择大字号，可能稍微麻烦一点)，按照左下角预览栏的提示填入斜线表头的标题，如果看不清楚提示，可以先填入后再修改，示例中行标题一填“周次””，数据标题填“科目”、列标题“节次”。 4、确定后可能会出现下面的提示(上一步说不用改变字体大小就是为避免出现这个提示，为避免出现这个提示或更多麻烦，可以先把单元格改得更大一些再执行插入表头命令)，不用理会，直接确定即可。 5、这时，我们可以单击文本框，修改标题的内容，但不能做其它操作，要做其它操作，必须继续做下去。 6、选择斜线表头，出现选中状态。 7、在斜线上单击右键，在出现的菜单中选择“组合——取消组合”，就可以对斜线表头的斜线、文本框进行编辑了。我们可以通过移动斜线、调整斜线的长短，通过移动文本框来调整标题在斜线表头上的位置。也可以通过删除、复制文本框来达到减少、增加标题字数的目的(为什么要这样呢，因为如果一个文本框里有多个字，有时不便于我们调整文本框在斜线表头上的位置，斜线表头的大小毕竟受到单元格大小的限制)，修改文本框里的文字。 8、如现在的“节”字只看见部分，是因为文本框太小，我们可以单击“节”字这个文本框，使其进行编辑状态，再拖大一点文本框，并移动到适当的位置。“班”字的操作方法也是这样。注意：这时每个字一个文本框，共有6个文本框。 9、每个字、每条斜线编辑好后，再单击绘图工具栏上的“选择对象”工具。 10、拖动鼠标选择斜线表头，出现选中状态。 11、单击右键，在出现的菜单上选择“组合——组合(或重新组合)”，这样斜线表头基本完成了。注意：完成这步后必须再单击一次绘图工具栏上的“选择对象”工具，取消使用状态，否则你无法进行其它的操作。
《我们的课程表》教案
《我们的课程表》教案 中山市大涌南文小学冯文元 一、教材分析 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第三节。 1、课时安排（1课时） 2、教材编排 本节安排在《新年联欢会海报》和《我的周末计划》章节之后，学生已经掌握设置字体、字号和颜色的方法，了解了如何插入表格以及对表格的美化，这些知识与技能是本课时学习的基础。 二、学生分析 1、教学对象：小学四年级学生； 2、已经掌握在Word程序中对文字和表格的基本操作和美化； 3、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程具有兴趣十分浓厚； 4、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得； 5、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够。 三、设计思想与理念 本节课分析范例作品，引导学生欣赏作品，并分析作品的特点；通过示范教学，让学生学习和掌握各种工具和技巧；学生进行自主创作，教师随堂指导；组织小组比赛，提高创作效率和热情；最后通过作品欣赏和评价，展示学生的优秀作品。 在整个教学过程，教师大力鼓励学生自主探究和小组的交流和协作学习，体现了“以教师为主导、学生为主体”的教学原则，以实践操作为主线的教学理念。 四、教学目标： 1、知识与技能： （1）复习如何插入表格； （2）通过文字设置工具美化表格； （3）利用图片资源美化表格。 （4）学会表格自动套用格式快速美化表格。 2、过程与方法： 通过范例教学、任务教学、自主探究学习和小组协作学习等方式来完成教学任务：谈话导入→范例教学（归纳元素）→依托教材（感知技巧）→自主探究（动手感知）→作品评价（监督引导）→小组协作（修改完善）→展示交流（共同进步）→总结升华（收获未来） 3、情感态度与价值观： （1）培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的实践能力和学习能力； （2）培养学生欣赏和评价他人作品的能力； （3）创作活动中，提高与他人交流、协作的能力； （4）经历运用所学的技能来解决实际问题的过程，体会信息技术的作用。 五、教学手段 1、范例教学：通过分析范例，让学生明确课程表的各要素，为制作做准备。 2、体验教学：在教师制作课程表时感知，随后在尝试制作中进行体验，再在教师的技巧点拨后解决问题，从中获得体验的乐趣。 3、小组协作：在操作中发现问题，在小组内交流解决问题；通过小组竞赛，促进小组成员间的互助，同步完成作品。 六、教学重点、难点： 1、重点：用复制粘贴快速输入相同课程，利用表格自动套用格式快速美化表格。 2、难点：利用表格自动套用格式快速美化表格。