高校英语教学开辟第二课堂的实践探讨

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高校英语教学开辟第二课堂的实践探讨

作者：李燕

来源：《校园英语·中旬》2016年第12期

【摘要】如今经济全球化进程不断深入，为了更好的与其他国家进行交流，社会不断提高了对于高素质英语人才的需求。为了向社会输送更多优秀的英语人才，高校应积极开辟第二课堂，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对于英语学习的兴趣，提高学生的英语水平。本文对开辟第二英语课堂的意义进行了分析，并提出了相关建设对策。

【关键词】高校英语教学第二课堂实践

如今，在素质化教育改革进程不断深入的影响下，高校内的英语教学发生了一定的变化，逐渐从以往知识传授为主的教学模式转变为培养学习兴趣以及教授学习方法的教学模式。但是第一课堂用于教学的时间是有限的，对教师与学生来说，要在这有限的时间里掌握扎实的知识并培养学习兴趣存在一定的难度。所以，要为学生营造一个和谐良好的英语学习氛围，英语教学可以开辟第二课堂来作为补充，为学生提供更多学习英语的机会，激发学生学习英语的热情，从而充分提高学生的英语水平。

一、第二课堂为高校英语教学注入活力

1.开辟第二课堂有助于为学生创造良好的语言教学环境。要提高英语教学的质量，就需要为学生创造和谐的学习环境，并加强课内课外的互动，为学生提供运用所学知识的机会。以往学生所拥有的学习环境主要局限在课堂上，教师在固定的时间和空间内运用传统单向式的教学模式来对学生进行教学。但不同于其他学科，英语学科存在一定的特殊性，即更注重实践性，要想利用有限的时间来提高学生对于英语知识的综合运用能力是比较困难的，这不仅无法充分发挥出学生的主观能动性，也不符合语言学习的规律。而开辟第二课堂则可以为学生创造出和谐良好的学习环境，让学生可以有机会对所学知识进行运用，从而将其转化为实践能力。

2.开辟第二课堂有利于运用现代信息技术来实施个性化教学。如今，信息化技术不断发展，并被广泛运用到了教育领域当中。开辟第二课堂为英语教学中应用现代化的信息技术提供了有利的条件，教师可以运用多媒体教学手段与网络技术来改进传统的教学模式与教学方法，不断的收集与传输教学信息，并对这些信息进行处理与共享，从听、说、读、写等多个方面着手对学生的英语能力进行培养，以实现素质化教育影响下的教学目标。另外，它还能够针对学生的实际水平来为学生提供各个层次的教育资源，充分发挥出学生学习的主动性，并引导学生对自己进行明确的定位，从而更好的实施个性化的教学。

二、开辟高校英语教学第二课堂的对策