心理咨询复习

心理咨询复习笔记

第一章

一、新中国成立之后心理咨询与心理治疗经历了哪四个阶段？

答：启动阶段1949-1965 空白阶段1966-1977

准备阶段1978-1986 初步发展阶段1988年至今

二、简述心理咨询与德育的区别？

答：1德育在于培养个人完善的道德品行，心理咨询旨在塑造个人完善的人格；2德育使人达到君子的境界，心理咨询使人达到凡人的境界；3德育的核心问题是人生观问题，心理咨询的核心问题是成长问题；4德育提高个人对国家和社会的归属感和自豪感，心理咨询提高个人的价值感和成就感；5德育使人更好的了解社会以及个人与社会的关系，心理咨询使人更好的了解自我以及自我成长过程；6德育是一个教育的过程，心理咨询是一个讨论的过程；7德育以示范和社会学习为主要手段，心理咨询以尊重和理解为主要手段；8德育成功的关键在于实事求是，心理咨询成功的关键在于共情。

三、简述张小乔的“灰色区”的理论？

答：张小乔提出“灰色区”的概念，即人的精神正常与否无明显的界限，它是一个连续变化的过程。

四、简述现代心理咨询起源于哪四大运动？

答：20世纪初的职业指导运动（美国的帕金森）；本世纪初由1908年比尔斯发

起的心理卫生运动；心理测量运动和心理学中对个体差异的研究；以罗杰斯为代表的非医学的、非心理分析的咨询与心理治疗的崛起。

第二章

一、心理咨询可以分为哪些类型？

答：个别咨询、团体咨询、直接咨询、间接咨询

二、简述心理咨询的形式？

答：门诊咨询、电话咨询、书信咨询、专栏咨询、现场咨询、网络咨询

三、心理咨询应遵循哪些原则？

答：张小乔提出六个原则：1理解支持的原则；2保密性原则；3耐心倾听和仔细询问的原则；4疏导抚慰和启发教育的原则；5促进成长的非指示性原则；6保持中立的原则

四、贯彻保密性原则时咨询员要做到哪几方面？

答：1求助者所有的资料与信息均不能作为社会闲谈的话题；2除了在训练的情况下，求助学生的个人身份难以隐藏外，个案不应出现在咨询人员公开演讲和谈话中；3咨询人员应避免有意无意，一个案举例来炫耀自己的能力和经验；4咨询人员所有的个人记录，不能视为公开的资料，不能随便让查询；5咨询人员不能随便将记录档案袋带离咨询与辅导机构；6任何咨询与辅导机构都应设立健全的存储系统，以确保当事人档案保密性；7只有在两种情况下突破此原则：一是有明显自杀倾向，二是存在伤害性人格障碍或精神病患者，预防伤害他人。

第三章

一、谈谈有效咨询目标具有哪些特征？

答：1具体；2可行；3积极；4双方均可接受；5心理学属性不能与医学混淆、

6可以评估目标；7多层次统一。

二、简述心理咨询过程的主要特点？

答：1多向性：咨询员的主导作用和来访者的主体地位；2多端性：知情意行；3社会性：分析心理问题产生的社会背景，解决来访者问题时，必须取得各方面的积极配合；4渐进性；5反复性

三、什么是移情和反移情？

答：移情即意味着来访者可能把他以前生活里与他人的关系中产生过的情感，态度等主观体验移植到治疗者身上。可直接可间接，可消极可积极。反移情是指治疗者自己以不适当的行为来对待来访者在治疗中的某些行为表现。有有利的一面，也有不利的一面。134

四、什么是对峙？运用对峙时应该注意哪些问题？

答：对峙是向来访者指出其态度、思想与行为等之间出现的矛盾。对峙不是治疗者对来访者认识、感受的直接的简单的反馈，而是更重视对方深层次的动机与行为之间的矛盾等。

注意问题：1对峙必须建立在良好的治疗关系的基础上，因为对峙对于来访者来说很可能是应激事件；2对峙的内容一定要有事实依据，在事实不充分、不明显时不宜采用；3注意应用对峙的时间，要在来访者能接受时才使用。4对峙的应用应以有助于来访者的增长为目的，而不能使之变成为一种攻击式的反应。5.对峙可以是尝试性的，使用"或许""似乎"等不肯定句。

五、简述主要心理流派的咨询目标

答：1精神分析学派：潜意识意识化，重组基本的人格，帮助来访者重新体验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。2现实治疗学派：引导来访者学习真实与负

责任的行为，帮助他们对行为做价值评估，并决定改变计划。3人本主义学派：达到自我实现，排除障碍，创造条件，开发潜能。4行为主义学派：应以行为名称来描述这些行为是具体的，可观察的，可测量的。5整合的观点：人本主义目标：一般的、普遍的、宏观的、长期的；行为主义目标：特殊的、具体的、微观的、短期的。6终极目标的意义：促进心理的健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。

六、心理咨询过程分为哪几个主要阶段？

答：1心理诊断：信息的收集、心理诊断、信息反馈、咨询目标的确立

2帮助与改变阶段：治疗者的责任、领悟、支持、反塑造、移情、反移情、对峙、解释

3结束阶段

第四章

一、为什么说良好的咨询关系具有治疗作用？具体体现在那些方面？

答：1咨询关系本身具有治疗作用：促进来访者自我探索；促进来访者情绪的改善；有助于提高来访者的自尊自信；给来访者提供了一次向咨询员模仿和认同的关系（咨询员本身是一种改变的工具）。2咨询关系是改变其他因素的载体，探索、指导、解释、矫正技术的应用都以关系为基础，咨询关系是本，技术是末，不能本末倒置，更不能舍本逐末。

二、什么是共情、积极关注和即时性？

答：共情：又叫共感，同感，同理心等，分为初高级设身处地的去体会当事人的内心感受，达到对当事人境况的心领神会。罗杰斯观点：认为能体验他人的精神世界就好像那是自身的精神世界一样的一种能力，即共情。

积极关注，罗杰斯成为无条件的积极关注，后简称为积极关注，也呈正向关注和积极关怀。是一种共情的态度，是指治疗者以积极地态度看待来访者，注意强调他们的长处，即有选择性的突出来访者言语及行为中的积极方面，利用其自身的积极因素。涉及对人的基本认识、评价、情感。

即时性，又称即刻性、直接性，注意此时此地的状态，而不是过分注意过去或将来的事。

三、咨询中的真诚有两层含义、分别指的是什么？

答：1治疗者要真实地对待自己；2要真诚的对待来访者

四、什么是具体化？落实具体化要做好哪两方面的工作？

答：具体化在治疗中是指要找出事物的特殊性，事物的具体细节，使重要的具体的事实和情感得以澄清。具体工作：一是澄清具体事实，二是明确词汇概念的具体含义。

五，简述咨询关系的两大功能？

答：1.资讯关系本身具有治疗作用；2.咨询关系是改变其他因素的载体；3.促进了来访者的自我探讨；4.良好关系能促进来访者情绪的改善（表达、体验、探索、认识、调控）；5.良好的咨询关系有助于提高来访者的自尊自信；6.给来访者提供了一次向咨询员模仿和认同的关系。

第五章

一、什么是会谈？把会谈可划分为几种类型？

答：会谈是为了达到某种预定目标，两个或两个以上的人之间的信息交流模式，这种交流以言语和非言语的形式进行。

根据目标可分为三类：收集材料式会谈；诊断式会谈；心理治疗式会谈

二、什么是对情感的反应？运用这一技巧时应注意哪些问题？

答：咨询员对来访者情绪情感的反馈。

注意问题：1针对来访者现实的，而非过去的情感。2关注来访者身上出现的混合或矛盾情感。3弄清来访者使用的情绪性词汇，是观察其对周围环境认知的很好线索。4捕捉其瞬时情感体验，并及时反应。5运用该技巧时对咨询员的要求：咨询员必须对人类丰富的情感有较好的认识，能够比较准确的定义某些常见的情绪情感；咨询员须知人类对长时和短时记忆是有选择的，与情绪有关的记忆更深。

三、简述影响来访者的技巧有哪些？

答：1解释解释是最重要的影响技巧，一般有两种，一种是来自各种不同的心理咨询与治疗的理论，另一种则是来自依据治疗者个人的的经验与实践观察得出的。2指导是最有影响力的技巧。简单地说就是告诉来访者做某事。主要技巧有:指导言语的改变、特殊的建议或指示、自由联想式的指导、角色性指导、训练性指导。3忠告与信息治疗者借助为来访者提供建议，给予指导性的信息，或为其提供具有指导意义的思想观点，来帮助来访者。4自我暴露由焦若德于1958年提出，意思是把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。有两种形式：一是向来访者表明自己在治疗会谈当时对来访者言行问题的体验，另一种是告诉对方自己过去的一些有关的情绪体验及经历经验。5反馈是指治疗者为来访者提供自己或他人会怎样看待来访者的问题的特殊的信息。6逻辑推论是指治疗者根据来访者所提供的有关信息，运用逻辑推理原则，引导来访者认识其思维及行动可能引出的结果。7影响性总结每次会谈中治疗者给来访者所做治疗的总结，一般在会谈即将结束时进行。这一总结一般与倾听式总结一起进行。

四、什么是指导？指导的方式有哪些？

答:指导是最有影响力的技巧。咨询员直接指示来访者说什么、做什么或者是如何说、如何做。简单地说就是告诉来访者做某事。

主要技巧有:指导言语的改变、特殊的建议或指示、自由联想式的指导、角色性指导、训练性指导。

五、什么是自我暴露？咨询员自己暴露自己的缺点有什么益处？

答：由焦若德于1958年提出，意思是把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。有两种形式：一是向来访者表明自己在治疗会谈当时对来访者言行问题的体验，另一种是告诉对方自己过去的一些有关的情绪体验及经历经验。益处：1使人感到咨询员本身也需要帮助，而不是拒人于千里之外，2咨询员也是普通人，非圣人，易于接近；3使来访者自尊心得到一定程度的满足。

六、卡瓦纳将咨询中的沉默划分为哪三种类型？

答：创造性沉默、自发性沉默、冲突性沉默。

第六章

一、卡瓦纳认为来访者阻力主要来自哪四个方面？

答：卡瓦纳认为来访者阻力主要源自四个方面：一是成长中的痛苦；二是来自机能性行为失调；三是来自对抗治疗或治疗者的心理动机；四是来自潜意识的自我保护的本能。

二、什么是机能性行为失调？对来访者有什么作用？P146

答：所谓机能性行为失调是指失调的行为最初是偶然的，得到强化后行为发生的次数增加，一直固定下来。

作用：一方面是来访者为失调的行为感到焦虑，另一方面求治的积极性不高。阻

力的产生源于失调的行为调补了某些心理需求的空白；阻力的产生源于来访者仅仅是以失调的行为掩盖更深一层的心理矛盾和冲突。

三、咨询员应该怎样应对来访者的阻力？149

应付阻力的主要目的在于解释阻力接触戒备心理，正确的进行诊断和分析，以诚恳的帮助对方的态度对待阻力。

第七章

一、无意识含义？超我有哪两部分构成？

答：无意识，又叫“潜意识”。有两方面含义：一是人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到；另一方面是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。

超我的两个部分：一是自我理想，一是良心。

二、精神分析常用的治疗技术有哪些？170

答：1自由联想弗洛伊德于1895年创造。由治疗者诱使来病人讲出头脑中的一切事情，不管这些想法与主题是否有关，多么零乱，不合逻辑或羞于启齿，都得引导他们讲出来，以便求治者所述的词句、事件和想象中推论其间的联系，把压抑的动机及其冲突，召回到意识中来。

2释梦梦是对现实的满足。直接满足、反向满足、象征性满足。

3阻抗指病人有意识或无意识的回避某些敏感话题，有意无意的使治疗话题偏移。

4移情来访者把早期的对别人的情感转移到治疗者身上，把他们当做自己的父母亲人等。

5解释心理分析最常用的技术。

三、心理分析理论将焦虑划分为哪几种类型？怎样理解“焦虑引起了压抑，而不是压抑引起了焦虑”的说法？

答：焦虑可以分为：现实性焦虑、神经质焦虑、道德性焦虑。

第二问参考163（自己总结）

四、根据弗洛伊德德人格结构理论，谈谈自我在人格结构中的作用？

答：弗洛伊德的人格理论由本我、自我、超我组成。自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，从本我分化出来的，一部分是无意识的，主要部分为有意识的。它位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，另一方面受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。

自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

它同时在侍奉三个严厉的主人：本我、超我和现实，使三者处与微妙的平衡中。一旦某个自己超出了平衡，就会造成一些心理疾病。

五、从心理健康的角度论述本我、自我、超我三者之间的关系？

答：健康的人格中，本我自我超我三种结构的作用必然是均衡协调的。本我是求生存的的必要原动力，超我在监督控制主体按社会道德标准行事，而自我对上按超我的要求去做对下吸取本我的动力，调整其冲动欲望，对外适应现实环境，对内调节心理的平衡。

六、论述自我防御机制的特点与具体表现形式？

答：自我的心理防御机制有：1压抑；2投射；3否认；4退行；5固着；6升华；7置换；8抵消；9反向形成。特点：1.歪曲的、曲解的；2.无意识的，具有

欺骗性；3.差异性。

七、钟友彬如何理解领悟的本质的？钟友彬的理论与弗洛伊德理论最主要的区别是什么？

钟友彬如认为治疗的目的是要消除病人的症状，而症状的消除需有病人对治疗者的领悟。病人的领悟是在治疗者引导下达到的，因此疗效的取得不在于揭示了幼年的精神创伤，而在于病人对治疗者解释的信任，及领悟的本质。P181自己总结

第八章

一、什么是行为治疗？行为治疗过程包括哪些内容？

答：（1）定义：就是要“利用通过各种实验二确立的有关学习的原理和范型去克服不适应的行为习惯”（2）内容：a、确认来访者的不良行为，据此可指定治疗目标、选择治疗技术和方法。b、以适当的技术方法对不良行为进行校正，帮助来访者建立起新的行为方式。c、记录治疗的行为的不良行为的最初底线及变化过程，以评价治疗过程。

二、简述经典条件反射理论中研究异常行为的两个实验（巴普洛夫与华生），这些实验给人们的启发是什么？

（2）启示：熟能生巧，人们的某些行为也是通过学习的来的，而且，可以从一种刺激物或情境泛化到另一种刺激物或情境中去。（自述）

三、行为观察常用的方法有哪些？

答：行为观察常用的方法：频数测量，反应分类，间隔记录，持续时间

四、什么是放松训练？放松训练最常用的方法有哪些？

答：（1）放松训练定义：它对于应付紧张、焦虑、不安、气愤的情绪与情境非常有用，可以帮助人们振作精神，恢复体力，消除疲劳，镇定情绪，方法简单时间短的优点。（2）方法：手臂部的放松，头部的放松，躯干部的放松，腿部放松，想象性放松，深呼吸放松。

五、什么是系统脱敏法,为什么系统脱敏法又称作交叉抑制法？

答：（1）系统脱敏法的定义：它是最早应用的行为治疗技术之一，是有沃尔朴最先发明及应用的。主要用于来访者在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。

（2）原因：她主要是诱导来访者缓慢的暴露出导致神经症焦虑的情绪，并通过心理放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而大胆去哦消除神经症习惯性焦虑

的目的。

六、模仿学习通常采用哪几种方式？

答：模仿学习采用方法：看电影或电视录像，听录音，由治疗者做示范。

七、简介塑造、代币管制法、消退法等三种强化方法？

答：（1）塑造：这是行为治疗中最常用的方法之一，塑造是通过强化的手段，矫正人的行为，使之逐步接近某种适应性行为模式。塑造过程中，采用正强化手段，一旦所需行为出现，立即给予强化，且要注意制定适当的目标。

（2）代币管制法：它是一种利用强化原理促进更多的适应性行为的方法。这是使用有形的可以得到的实物奖励的正强化方式之一。，代币指可以在某一范围内兑换物品的证券，其形式有小红旗、小铁牌、小票券等，来访者可用这些证券换取自己所需的物品。

（3）消退法：这种方法采用的方式是对不适应的行为不予注意，不给于强化，使之渐趋消弱以至消失。在使用这种方法时，注意要同时强化对方出现的适应性行为。而且做时一定要坚持住，不然治疗中的不良行为不易消退。

第九章

一、简述以人为中心治疗理论的人性观？

答：以人为中心的治疗是人本主义的心理治疗之一，最初的理论与治疗称之为来访者中心理论或来访者中心心理治疗，近年来逐渐被称以人为中心的或治疗的名称所代替。他的倡导者是罗杰斯。

（1）人的主观性（人性选择论）罗杰斯认为：人基本上是生活在他个人

的和主观的世界之中的，即使他在科学领域、数学领域或其他相似领域中，具有最客观的机能，这也是他的主观目的和主观选择的结果。人所得到的感觉是他自身对真实世界感知、翻译的结果。

他强调主观性的特性，为每个来访者保存了他们的主观世界存在的余地。

（2）人的实现的倾向（人性成长论）是一种基本的动机兴趣动力，他的实现是一个积极主动的过程，不但在人身上，而且在一切有机体都表现出先天的、发展自己能力的倾向性。对人来说似乎存在两种动机系统：机体的实现倾向和有意识的自我实现倾向。

（3）对人的其他看法（人性本善论）他认为人基本上是诚实的、善良的、可以信赖的。这些特性与生俱来，而某些“恶”的特性则是由于防御的结果，而并非出自本性。他认为每个人都可以做出自己的决定，每个人都有着实现的倾向。

二、什么是价值的条件话？它对个体有怎样的影响？

答：价值的条件化：不正确的评价不是建立了在个体自身的有机的评价过程之上的，而是建立在他人的评价之上的。对来自他人的积极的评价的需要，是在婴儿早期发展中通过学习的到的。

三、解释适应程度较高的个体与适应程度较低的个体的差别？

答：适应程度较低的个体，在很大程度上或很大领域中偏离了其自身的经验或体验，在这些领域中，其自我概念是建立在价值的条件作用的基础之上的，而正是这一评价过程使得他歪曲或否认了其自身的经验或体验，一个适应高的人则不同，他很少出现价值的条件化的评价过程，因此能更好的感知自我的体验。四、为什么无效的自我概念能够长久的存在与个体之中？

答：（1）与有效的自我概念相似，无效的自我概念也使人感受到了需要的满足，

他也是个体适应的源泉（2）无效的自我概念中包含有许多价值的条件作用，这可能会成为人生某一阶段的机能，这些作用一旦被保存下来，还会发展出某些有用的机制，还会出现“情绪的负担”而深深扎根于自我概念结构之中。（3）价值的条件作用越是深深扎根于自我概念结构之中，他们就难以改变，这时因为要改造他们必将产生由于意识到自我概念与经验体验的不一致而导致的焦虑。（4）价值的条件化对个体来说具有使个体价值感下降的作用，这就使得个体很少能有足够的勇气承认和面对他自身的矛盾之处。

五、以人为中心疗法理论认为个体存在哪两种评价过程？他们与心理失调有怎样的关系？

答：一种是有机体的评价过程，另一种就是价值的条件化过程。后一种评价是建立在他人的评价之上，这就被称为价值的条件化。

关系：

六、罗杰斯认为建立良好咨询关系技术有哪些？

答：共情式的理解与交流；真诚的交流；积极关注式的交流

七、伊根提出真成交流适应注意哪些事项？

答（228页）（1）：从角色中解放出来：这是指治疗者无论是在生活中或在治疗关系中都是真诚的不必隐藏在自己专业角色的背后；（2）自发性的交流：治疗者与来访者的言语交流与行为应是自然地，不应受某些规则和技术的限制。二这种自然地言语表达和行为表现是建立在治疗者的自信心基础之上的。（3）非防御的态度：治疗者应努力理解来访者的消极体验，帮助他们深化对自我的探索，而不是忙于抵御这些消极的体验对自己的影响。（4）一致性：指治疗者应言行一致，表里一致（5）自我暴露：治疗者应以真诚的态度，通过言语和非言语行为表达

其情感。

八、以人为中心疗法最常采用的会谈技巧有哪些？

答：鼓励、重复、对感情的反映。

第十章

一、简述合理情绪治疗对人本性的看法.

答:(1)人既可以是有理性的、合理的，也可以是无理性的、不合理的，当人们按照理性去思维，去行动时，他们就会是愉快的，富有竞争精神以及性有成效的人。（2）情绪是伴随着人们的思维而产生的，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑的思维所造成的。（3）人具有一种生物学的和社会学的倾向性，倾向于存在有理性的合理思维和无理性的不合理思维。即任何人都不可避免地具有或多或少的不合理的思维与信念。（4）人是有语言的动物，思维借助于语言而进行。不断地用内化语言重复某种不合理的信念就会导致无法排解的情绪困扰。（5）情绪困扰的持续是于那些内化语言持续的结果。埃利斯曾指出“那些我们持续不断地对我们自己所说的话经常就是，或者就会变成我们的思维和情绪”。二、简述合理情绪疗法咨询与治疗的目标？

答：合理情绪疗法治疗与咨询的目标有：（1）矫正非理性的思想、信念、以及非理性的思维方式，树立积极地、能带来生存快乐的价值取向。（2）矫正不合宜的情感，帮助来访者获得合宜的情感体验。合宜情感包括肯定的和否定的情感。不合宜情感包括肯定的和否定的情感。（3）矫正不合宜的行为，增进合宜的行为。

三、论述ABCDE理论。

答：ABCDE理论是有ABC理论发展而来的，是对其的完善与发展。A代表诱

发事件，是引起情绪和行为的间接原因。B是指由A引起的信念，即个体对诱发事件的看法、评价和解释。C是在特定情境下，个体的情绪和行为的后果。D是个体在产生情绪和行为结果后与不合理信念的辩论E是通过治疗达到的新的情绪和行为的治疗效果。ABCDE理论构成了合理情绪疗法（RET）的整体模型。

四、怎样理解艾利斯所提出的“每个人都对自己的情绪负责”的观点？

答：因为人们对诱发事件所持的信念、看法、解释是引起人的情绪行为反应的直接起因，所以艾利斯认为每个人都要对自己的情绪负责。他认为当人们陷入情绪障碍之中时，是他们自己使自己感到不快，是他们自己选择了这样的情绪取向的。

五、简述不合理信念的主要特征。

答：韦斯勒对不合理信念总结出三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。1绝对化要求是指人们以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为必定发生或不会发生这样的信念。是在不合理信念中最常见到的一种特征，通常与“必须”、“应该”这类字眼联系在一起。2过分概括化是一种以偏概全，以一概十的不合理思维方式的表现。通常表现在对自己的不合理评价和对他人的不合理评价两个方面。被称为“理智上的法西斯主义”。3糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生件事非常可怕的、非常糟糕的，是一场灾难的想法。这种想法会导致个体陷入极端不良的情绪体验的恶性循环之中而难以自拔。

六、简述不合理情绪疗法的常用的技术有哪些？

答：不合理情绪疗法常用的技术有：与不合理信念辩论的方法、合理情绪想象技术及认知的家庭作业。1与不合理信念辩论的方法治疗者要积极主动地、不断地向来访者发问，对其不合理信念进行质疑。而常用的提问方式有质疑式和夸张式两种。2合理情绪想象技术简称为REI，是合理情绪治疗中最常用的方法之一。

它是由治疗者进行指导，帮助来访者进行想象的技术，找出来访者对某一事件所持有的不合理的信念，从而改变不合理的情绪体验。但它有不同于心理治疗中通常所用的想象技术。3认知的家庭作业，理情绪疗法是要改变人的认知，但改变人的信念与思维方式时间非常困难的事。因此不仅需要治疗者的努力，也需要来访者本人努力。这种努力不仅在会谈时间中进行也要持续到会谈以外的时间中。作业常有：合理情绪治疗自助量表、与不合理的信念辩论、合理的自我分析。

第十一章

一、森田疗法适应哪些心理病症？

答：森田疗法是赢得最佳治疗对象是:神经质症患者.

神经质症主要表现为:患者出现某种神经、精神或躯体方面的症状.患者对症状具有很强的内省能力,并有克服症状、从症状中摆脱出来的强烈愿望。

二、什么是神经质症？森田把神经质症概况为哪三种类型？

答：神经质症是疑病素质和由它引发的的精神活动过程中的精神交互作用所致。它主要表现为患者具有某种并非气质性原因造成的症状，而这种症状对其正常的生活或工作、学习造成障碍。

森田根据对“神经质”的理解将其划分为：普通神经质、强迫观念症、发作性神经质。

三、适应不安与精神交互作用的关系。

答：森田疗法认为，人在自然界中活动，在人类社会中生存，必然会存在某种不安的心理，及适应不安

所谓神经交互作用，是指偶然出现的某种不良感觉一起人们注意，主义是不良感觉变得敏锐起来，而敏锐的感觉又会吸引人们的注意力，进一步固定于不良

感觉。主义与感觉之间彼此促进，相会加强，就会导致不良感觉越来越强烈。

这种注意和感觉彼此促进，相互加强的伸进活动过程，就叫做精神交互作用。

四、详细阐述疑病素质。

答:神经质症患者具有某种共同的特征，这种特征被森田定义为疑病素质。森田疗法认为疑病素质是神经质症发生的基础。所谓疑病素质，是一种神经上的倾向，或称素质。

森田认为人们健康的健康的精神生活是靠内向性和外向性的协调活动而形成的。如果人的精神活动出现了大的偏差，就会逐步形成一种明显的精神上的倾向性。疑病素质即是担心患病的精神上的倾向性。具有疑病素质的人精神活动内向，内省力强，对自己心身的活动状态及异常很敏感，被自我内省所束缚，总是担心自己的身心健康。

五、解释精神拮抗与思想矛盾。

答：森田认为人的精神活动，有一种对应和调节的现象；这种现象类似人体中作用相反、彼此制约、相互调节的拮抗肌的作用，因此被称为精神拮抗作用。

它具体表现为，当一种心理现象出现时，常常有另一种与此相反的心理现象出现。

森田认为，产生精神冲突、苦恼的根源在于思想矛盾。所谓死相矛盾，是指主观上认为“理应如此与客观上事实如此”之间的矛盾。按照森田疗法的观点来看，神经质症在患者之所以产生思想矛盾，并最终形成神经质症状，其根本原因在于不理解人性的真质。造成神经质症的根源在于想从主观愿望控制客观现实二：引起的精神拮抗作风的加强。

六、“顺应自然”治疗思想主要包括哪些内容？

答：（1）人是情感活动的规律，及悦纳令人愉快的情感，同时也接纳令人厌恶的情感。（2）认识精神活动的规律，接受自身可能出现的各种想法和观念。（3）认清症状形成和发展的规律，接受症状。（4）认识主观与客观之间的关系，接受事物自身的发展规律。（5）适当的焦虑和不安是有益的，无需对焦虑和不安加以排斥和拒绝。

七、“为所当为”的治疗思想主要包括哪些内容？

答：（1）忍受痛苦，为所当为。森田疗法认为，一方面对症状采取顺应自然的态度，另一方面要随着本来有的生的欲望去做应该做的事。（2）面对现实，陶冶性格。性格是一个人在别人眼里对外界反应的方式和习惯，行为是自己可以控制和支配的，要改变自己的性格，就要改变别人眼中自己对外界反应的方式和习惯。（3）以行动目的为准则。只有行动和行动的结果才能体现一个人的价值。森田疗法对情绪采取接纳的态度，并要求患者为了实现既定的目标，积极行动起来，投身到现实生活中去，实现既定的目标，这种生活态度，称为行动、目的的准则。以行动为准则就要把情绪和准则分开。（4）生活在现在。森田先生提出：“投入现在”。即“生活在现在”，只要立即采取积极的行动，全力贯注于现在的工作，就不会被恐怖心理和不安所困，眼前自然会打开一个新的眼界。

综合题：

五大学派各自是如何解释心理疾病产生的原因的？

精神分析、行为主义、人本主义、合理情节、森田疗法

心理咨询与辅导第一次和第二次在线作业

心理咨询与辅导第一次在线作业 一. 单选. （共15 小题，60 分） 1. 下列认为心理咨询包含于心理治疗之中的心理学家是（C ） A .威廉森 B .斯特朗 C .汤恩 D .莫厄尔 2. 弗洛伊德将人的心理结构分为三个层次，其中下列属于这三个心理结构之一的是(C) A .潜意识潜意识 B .前意识 C .自我 D .意识 3. 心理咨询员所应持有的三种基本态度不包括（C）： A .理解的态度 B .重视感情投入的态度 C .领袖的态度 D .律师的态度 4. 一般来讲，狭义心理咨询的对象包括（D）： A .重度精神分裂症患者 B .人格障碍者 C .躁狂抑郁症患者 D .有心理困扰的正常人 5. 心理咨询是帮助来访者解决（D）问题的专业人员 A .健康 B .婚恋 C .精神 D .心理 6. 汤恩指出，为了更有效的实现咨询过程的任务，更有效的使用暗示、说服和忠告等咨询技术，指示的心理咨询包括六大原则，下列不属于其原则之内的是（D） A .专业的权威原则 B .注意力集中原则 C .逆反效果原则 D .现实性原则 7. 20世纪40―50年代，发生了咨询发展史上最深刻的转变，即指导运动向当代咨询的转变。推动这一转变的力量主要来自心理学领域，( C )起了重要作用 A .霍尼 B .弗洛伊德 C .罗杰斯 D .弗洛姆 8. 森田疗法将其治疗过程分为四个阶段，其中不包括（C） A .绝对卧床期 B .轻作业期 C .回顾反思期 D .重作业期

9. 系统脱敏疗法的创始人是（B） A .巴莆洛夫 B .沃尔普 C .斯金纳 D .张子和 10. 班杜拉认为榜样学习分为四个步骤，其中下列不属于的是（A） A .回忆 B .记忆 C .认同 D .定型 11. 操作性条件反射理论由（C）提出 A .华生 B .班杜拉 C .斯金纳 D .荣格 12. 根据弗洛伊德的理论，“本我”所遵循的是（B）原则 A .现实原则 B .快乐原则 C .可操作性原则 D .经济性原则 13. 弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段，下列那一个阶段不属于其中（D） A .口欲期 B .肛门期 C .潜伏期 D .自我同一性期 14. （B）（1949）将心理咨询广义的解释为：A、B两人在面对面的情况下受过心理咨询专门训练的A,向在心理适应方面出现问题且企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。 A .陈仲庚 B .威廉森等 C .沙尔夫 D .罗杰斯 15. 下列哪为心理咨询师将心理咨询解释为：“通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图其行为、态度的变容的过程”(B) A .弗洛伊德 B .罗杰斯 C .荣格 D .钱铭怡 二. 判断. （共20 小题，40 分）（注意√是×否）！ 16. 无条件的积极关注就是指无论一个人无论是杀人还是放火，都应该原谅其这种行为。否 17. 掌握一套完整的心理咨询技术和知识对心理咨询来说是最为重要，只要有心理学知识就够了。否 18. 无条件的积极关注可以使当事人具有安全感，可以大胆的表露自己；促使来访者表里如一。是

心理咨询与辅导(期末复习)

《心理咨询与辅导》期末复习题 一、单项选择题 1．弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段，下列那一个阶段不属于其中。（D ）A．口欲期 B．肛门期 C．潜伏期 D．自我同一性期 2．下列认为心理咨询包含于心理治疗之中的心理学家是（C ）。 A、威廉森 B、斯特朗 C 汤恩 D 莫厄尔 3．心理咨询师是帮助求助者解决（D ）问题的专业人员。 A．健康 B．婚恋 C．精神 D．心理 4．系统脱敏疗法的创始人是（B ）。 A．巴莆洛夫 B．沃尔普 C．斯金纳 D．张子和 5．心理咨询员所应持有的三种基本态度不包括（C ）。 A．理解的态度 B．重视感情投入的态度 C．领袖的态度 D．律师的态度 6．下列哪种坐法更容易让人产生压力（C ）。 A．180度坐法 B．90度坐法 C．对面坐法 D．45度坐法 7．在咨询室物件的摆放过程中，钟表最好放在哪个位置？（ C） A．咨询师座位的后面 B．咨询师座位的右后方 C．来访者的背后，咨询师能够看到的地方 D．咨询师座位的左后方 8．在心理咨询初期，来访者往往会埋怨他人，说自己父母或上司等人的坏话，对此现象，咨询员应该（C ）。 A．采用漠视、与自己无关的态度 B．为来访者家人辩护 C．保持中立态度，客观态度 D．站在来访者的角度上，责难别人的不对 9．抵抗（阻抗）这一概念是由谁所提出的？（D ） A．荣格 B．弗洛伊德 C．兰克 D 马斯洛 10．下列哪一种情况不属于心理咨询合理终结的标准（D ）。 A 来访者达到了自我接纳 B 来访者的症状缓和 C 来访者更能接纳别人 D 咨询师对来访者不满，无法接纳他，所以要终结咨询。 １1．下列选项中的哪一位（1949）将心理咨询解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询师专门训练的A, 向在心理适应方面出现问题并企求问题解决问题的B提供心理援助的过程。这里的A就是咨询师，B就是求助者。（B ） A．罗杰斯 B．威廉森等 C 弗洛伊德 D 钟友彬 １2．根据弗洛伊德的理论，“本我”所遵循的是（B ）原则。 A．现实原则 B．快乐原则 C．可操作性原则 D．经济性原则 １3．操作性条件反射理论由（C ）提出。 A．华生 B．班杜拉 C．斯金纳 D．荣格 １4．心理咨询员所应持有的三种基本态度不包括（C ）。 A．理解的态度 B．重视感情投入的态度 C．领袖的态度 D．律师的态度

心理咨询二级理论知识复习题集第1174篇

2019年国家心理咨询《二级理论知识》职业资格考前练习一、单选题 1. 模仿法又可称作( ) 。 A、观察法 B、榜样法 C、示范法 D、参与法 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 2. 团体心理咨询是在( ) 情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。 A、个体 B、社会 C、社区 D、团体 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 3. 关于神经症与人格障碍的关系，下列说法中正确的是( ) 。 A、极少数的神经症才伴有人格障碍 B、40％的神经症病人伴有人格障碍 C、神经症的人格障碍的几率普遍较低 D、人格对神经症的预后无重要的影响 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 。)( 罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中的“现象场”，“现象场”是指4. A、人的主观世界 B、外部客观世界 C、人与环境的关系 D 、人所处的环境 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 5. 艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的( 。) 、共情A 、接纳B 、尊重C 、

支持 D 点击展开答案与解析>>>C ：【答案】【解析】： D、双相情感障碍中抑郁的典型症状不包括()。6. A、心境低落B、兴趣缺失C、失去控制 幻觉妄想点击展开答案与解析>>>C ：【答案】：【解析】 ) 。( 7. 汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为HAMD A、HAMA 、BSDS 、CSAS D、>>> 点击展开答案与解析A 【答案】：：【解析】． 8. WISC-CR 采用以10为平均数，以( ) 为标准差的分测验量表分。 A、15 B、10 C、5 D、3 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 9. 关于雷米的认知治疗观点，下列说法中正确的是( ) 。 A、治疗的目的就是消除边缘的、表层的错误观念 B、治疗的目的就是揭示并改变那些中心的、深层的错误观念 C、治疗应从中心的、深层的错误观念入手 D、治疗应逐步地根除边缘的、表层的错误观念 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 10. 贝克提出的五种认知治疗技术包括( ) 。 A、去中心化 B、兴奋水平监控 C、个性化 D、假设性验证 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 11. 贝克和雷米纠正表层错误观念的最佳技术是( ) 。 A、建议 B、演示 C、模仿 、三者结合D． >>> 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 12. BRMS总分在6?10分，则患者应归类为()。 A、无明显躁狂症状

心理咨询初次会晤报告

心理咨询初次会谈报告 一、简介 与来访者见面，第一次谈话通常称为“初次晤谈”。初次晤谈可以很正式的进行，也可以不太正式的进行，这取决于晤谈的目的与需要。初次晤谈可以包括诊断或初诊。在一般社区与学校机构，初次晤谈通常不包括诊断。 一）初次晤谈的目的 说明并建立基本规范 收集资料，进行对来访者的了解或诊断 与来访者建立良好的咨询关系 透过洽谈，同时进行诊断与咨询 评估心理咨询对来访者的适度性 二）初次晤谈登记表的设计与使用 1.登记表的内容 基本资料：姓名、性别、出生年月、年龄、地址、电话、婚姻状态、学历及职业。 主要问题或咨询事项、介绍人或转交介机构、心理健康史、紧急联系人与电话。 2.初次晤谈登记表的使用方式与时机 来访者第一次来见咨询师时，可以利用等候的时间，填写登记表，或者等来访者进入会谈室，在初次进行会谈之前，咨询师可以先请来访者填写登记表，等来访者用两三分钟的时间填写好之后，再开始晤谈。 3.初次晤谈登记表的用途 1）行政用途 2）临床用途 3）研究上的用途 三）初次晤谈的细节 1.准备会见来访者 在你第一次会见一个新的来访者之前，在一个安静的地方花上十分钟时间好好准备一下，可以按下列的提示进行一次角色扮演。传达你的职业威胁，对咨询师情绪管理的技术是：

在会谈之前，花时间“集中”自己。记住，有些来访者会感到被他们的困难所压倒，因而常会对与你的第一次会面感到焦虑。记住自己处于一个权威的位置，你拥有知识和技能帮助并能指引你和来访者一起度过这第一次会谈。 如果你在会谈中感到焦虑，集中注意力保持你身体的静止和镇定。有节奏地呼吸，并措辞要简约。少一点总比多一点好。 2.介绍自己，称呼来访者 3.注意穿着打扮 4.初次晤谈的内容 咨询师应熟记初次晤谈的谈话目的在于说明基本规范、建立治疗关系，以及问题的了解与诊断。因此，初次晤谈的内容，便是围绕着这些话题进行，说明应该交代的基本规范，而不会被来访者主导了晤谈时间与主题。原则上，治疗师可以用1／2到2／3的时间，对来访者的问题和困扰进行了解，再用剩下的l／2到1／3的时间，说明基本规范，进行心理健康检查，以及补充询问有关医疗史与诊断的资料。 5.当场或事后作纪录 进行初次晤谈时，咨询师可以一边问诊，一边略作纪录。在收集关于来访者的生长史、家庭史、医疗史以及诊断资料时，为避免事后忘记或记错，治疗师可以在现场略作纪录，等来访者离开晤谈室之后再加以整理。治疗师不妨对来访者说：“有些资料我需要用纸笔记录下来，不然会记不住。” 一般在危机处理及平常的心理治疗时，咨询师应避免一边晤谈一边记录。过多的当面记录，容易使咨询师和来访者分心，个案说话时，也会比较有所顾忌。作纪录的原则是：为了诊断而进行的初次晤谈，可以当场作纪录。为了心理治疗而进行的晤谈，则尽量在事后才作纪录。 6.结束初次晤谈 咨询师在初次晤谈时，应预留大约10分钟，做准备结束的工作。治疗师可以对来访者说：“我们还有10分钟就要结束今天的谈话，我想利用剩下的10分钟，告诉你我的建议，以及讨论以后的安排。”咨询师对晤谈时间的掌握愈清楚，愈能够有效地进行心理治疗。 经过将近一个小时的初次晤谈，咨询师可以利用最后的10分钟，补充询问

心理咨询与辅导复习提纲完整版

禹老师上课部分 一、咨访关系： （一）建立良好咨访关系的必要条件： 尊重、热情或温暖、真诚、通情达理、积极关注 （二）通情达理/共情、积极关注的定义 “通情达理”简而言之，即指设身处地地从当事人的立场体会、感受当事人的心情和观点(或称内心世界),同时透过适当的沟通方法将这种理解传达给对方。 积极关注，是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。 二、精神分析 （一）精神分析未来发展三大趋势： 第一大趋势：“适应性”、第二大趋势：生物学趋势 第三大趋势：与东方哲学的融合 （二）精神分析的两极化发展：一极是：分裂性；一极是：整体和综合 （三）弗洛伊德关于神经症的心理病理学说： （四）精神分析的治疗技术：1、自由联想2、解释3、梦的解析4、过失论（过失或失误）5、移情6、阻抗的分析 （五）自由联想的操作 安静与光线温柔的房间；当事人打消一切顾虑，想到什么就说什么；谈话是保密的；治疗师倾听；鼓励当事人将原始想法说出；必要时治疗师可以引导，但尽量以当事人为主；鼓励回忆幼年所遭受的一切创伤或挫折；发觉当事人压抑在潜意识内的情结或者矛盾冲突 （六）在进行解释时，治疗者要注意的事项： （七）释梦过程： 病人报告他的梦，分析者鼓励他自由地联想显梦中的某些要素，回忆其激发的情感，共同研究显梦的象征意义，发掘梦的隐意，帮助病人理解过去的人际关系模式，梦与目前行为的关系。 分析师在为来访者释梦之前必须对其生活环境、生活习惯、心理状况有个大致的了解。对不熟悉的来访者可通过交谈或自由联想而掌握线索。 （八）移情与反移情 【移情】是指来访者把自己早年生活中对某个人（通常是父母）的情感或态度，移渡到咨询员身上。 【反移情】是治疗者对来访者所产生的一种潜意识的反应倾向。有广义和狭义之分。 （九）移情的处理： 1．提醒来访者其行为已经背离基本规范或咨询关系的界线 2．直接向来访者指出其移情反应 3．使用解释来促进来访者的领悟

心理咨询二级理论知识复习题集第1193篇

2019年国家心理咨询《二级理论知识》 职业资格考前练习一、单选题 1. 神经衰弱的头部不适感主要是( ) 。 A、兴奋性头痛 B、抑制性头晕 C、紧张性头痛 D、紧张性头晕 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 2. 总IQ值加减5是IQ总分()可信限水平的波动范围。 A、75%?80% B、85%?90% C、85%?95% D、95%?99% >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 3. Cautela 在1966年建议使用的改良的厌恶疗法是( ) 。 A、渐进式厌恶法 B、内隐致敏法 C、外显致敏法 D、系统致敏法 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 分。)(分为T的临床分界值是MMPI-2根据中国常模，4. A、70 B、60 C、50 D、65 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 5. 异质团体一般适用于( ) 团体 A、成长

B、学习 C、任务 D、专业人员训练 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 6. 冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是( ) 。 A、经典性条件反射 B、交互抑制 C、消退性抑制 D、操作性条件反射 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 7. 个体难以做出决定，反复地纠缠某些无意义的问题，害怕他人厌烦自己，有强迫行为，很可能是MMPI-2 内容量表中( ) 的高分特征。 A、焦虑紧张量表 B、强迫固执量表 C、 A 型行为量表 D、自我力量量表 点击展开答案与解析>>> 【答案】：B 【解析】： 8. 在MMPI及MMPI-2剖面图中，如果L和K量表很高，F量表相当低，则为()模式。 A、“精神病” B、“神经症” C、“装好” D、“装坏” >>> 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 9. 现实冲击疗法最主要的特点是( ) 。 A、让求助者置身于想象环境之中 B、让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 C、允许求助者用不适应的行为应对 D、求助者可以采取缓解焦虑的行为 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 10. HAMD24 项版本总分达到或超过( ) 分，就可能是轻度抑郁或中度抑郁。 A、24

《咨询心理学》期末考试习题(A卷)

《咨询心理学》期末考试试题（A卷） （2003—2004学年上学期） 院、系：教科院任课教师：吴素梅学生人数：60印题份数：60+3 专业：年级：学号：学生姓名： 一、填空题：（每空1分，共16分） 1、心理咨询是指运用_________________的方法，对____________________的求 询者提供__________________的过程。 2、来访者表现出的感情转移的内容频度较多的是：____________、____________ 和___________________。 3、心理咨询前应做的准备，主要应从_________________和_________________两方面考虑。 4、在心理咨询初期，特别应该注意回避以下诸种态度和问题：①______________ ②______________________③______________________④_________________ ⑤____________________________和回避对他人的辩护和责难。 5、罗杰斯人格理论的核心，是_________和_____________，即_____________。 二、判断题：（每题1分，共10分） 1、广义的心理咨询往往包括心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理咨询的 范围。（） 2、从某种意义上讲，儿童所存在的心理问题，除器质性障碍等问题外，可以说基本上是家庭病理 的一种表现。（） 3、在其他地方正在接受心理咨询的来访者前来求询时，原则上应不予受理（） 4、心理咨询人员只需要有理性的判断，不必需要感情的投入也可以。（） 5、现代的心理咨询的历史是以本世纪初日本职业指导运动的兴起为起源的（） 6、精神分析学、行为主义学派和人本主义心理学等学派的基本理论与心理治疗的实践活动相结 合，形成了心理治疗的“三大势力”，在精神医学和心理咨询活动中得到广泛应用。（） 本试题共2页，第1页 教研室主任： 主管教学的院（系）领导： 7、在心理咨询的中期阶段，对咨询者最重要的课题，是如何确立与来访者之间相互 信赖的协调关系问题。（） 8、心理咨询不需要有时间的限定，咨询者可随意调节咨询时间的长短或间隔。 （） 9、心理咨询是在来访者所出现的心理障碍、问题行为是基于心理不适应（或适应失败）为内驱力 的情况下所进行的工作。（） 10、咨询人员在心理咨询过程中，应该真切地关心来访者，迎合来访者。（） 三、名词解释：（每个5分，共15分） 1、指示的心理咨询 2、具体性 3、移情 四、简答题：（第1题6分，第2题10分，第3题8分，共24分） 1、在心理咨询中应遵循哪些基本原则？ 2、采用会谈法收集临床资料的一般操作步骤是怎样的？ 3、简述“来访者中心”理论的形成及其发展过程。 五、案例分析题：（第1题12分，第2题8分，共20分） 1、求助者是一个十岁的女孩。 咨询开始时求助者：我不明白我的父母不再住在一起。我不责怪任何人，但它让我感到困惑。（低而弱的声音，眼含泪花） 咨询进行中求助者：我希望他们能在一起。可能我是他们不能住在一起的原因。 问题1：就咨询的主要内容和感受，求助者谈了什么？

心理咨询二级理论知识复习题集第2076篇

2019年国家心理咨询 《二级理论知识》 职业资格 考 前练习 一、单选题 1. 生理年龄对心理行为活动的影响是 ( ) 。 A 、 不同年龄对同一事件的心理反应是相同的 B 、 儿童的心理障碍少数是以行为障碍为主的 C 、 儿童的心理问题不容易转化为心理障碍 D 、 复杂的人际关系对儿童构不成直接的威胁 >>> 点击展开答案与解析 【答案】： D 【解析】： 2. 对于WISC-CR 中有时间限制的项目，是以反应的 解析】 )( 神经衰弱的症状特点不包括 4. A 、 精神容易兴奋 B 、 精神容易疲劳 C 、 不同的情绪症状 D 、 多脏器功能障碍 >>> 点击展开答案与解析 【答案】： D 【解析】： 5. MMPI 因子，M 得分的解释与原量表()的解释是一致的 A 、 F B 、 K C 、 Pd D 、 Mf >>> 点击展开答案与解析 【答案】： D 【解析】： 6. 在MMPI 及MMPI-2剖面图中，如果 6、8量表T 分均升高，F 量表T 分也超过70，可以说是 个精神分裂症 ( ) 剖面图。 A 、 单纯型 B 、 偏执型 C 、 青春型 D 、 未分型 、速度A B 、正确性 C 、质量 D 、速度和正确性 点击展开答案与解析 >>>D ：【答案】 析】 3. 咨询师在团体工作阶段的主要任务不包括 ()。A 、鼓励成员探索个人的感受 B 、善用团体 的资源、营造信任的团体气氛 C D 鼓励成员尝试新的行为 点击展开答案与解析 >>>C 【： 答案】 ( ) 作为评分依据的

>>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 7. 开放式团体的特点是( ) 。 A、团体中成员会有所变化 B、彼此熟悉 C、团体有凝聚力 D、目标容易达成点击展开答案与解析>>> 【答案】：A 【解析】： 8. 在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括( ) 。 A、团体的任务与功能是什么 B、过去的同类方案是否适合运用在本次团体中 C、方案设计与实施前是否可预期咨询的成效 D、团体目标是否清晰可测 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 9. Fb量表之所以称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多岀现于(题之后。)300 A、350、B370 、C399 D、>>> 点击展开答案与解析C 【答案】：：【解析】 )10.艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的(。A、共情B、接纳、尊重C D 支持>>> 点击展开答案与解析 C ：【答案】【解析】： 。) 认知因素致病的原因不包括11.( A、对逻辑的推理岀现失误、对事物的理解岀现偏差B. C、对概念的使用岀现失误 D、他人的认知岀现了偏差 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 12. 对于各年龄组来说，只要VIQ／PIQ 之间相差( )IQ ，就达到0. 05 的显著水平。 A、10 B、12 C、15 D、15 以上 >>> 点击展开答案与解析 【答案】：A

心理咨询师二级模拟试题含复习资料心理咨询技能测验技能

心理咨询技能、测验技能 一、不定项选择题 以下每小题有一个或多个正确答案。 1. 某女病人对雷雨天气感到恐惧，每逢雷雨则逃至楼下角落里藏匿。她与医生共同设计一个恐怖等级表，雷电交加、暴雨倾盆最感恐惧，大雨次之，阴天最轻。在教会放松技术后，她先想像阴天，当已无紧张时再升级想像下雨，如有紧张感，则要她重复放松，直至想像通过全部恐怖等级。然后进行实景暴露，消除对雷雨的回避行为。这种治疗方法是( )。 A 系统脱敏疗法 B 交互抑制法 C 满灌疗法 D 厌恶疗法 答案:A [解析] 系统脱敏疗法的基本原理是让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，基本方法是让求助者用放松取代焦虑。 2. 某求助者抱有厌恶人类的态度，早年在学校的时候就有问题行为，反社会行为，喜欢古怪的犯罪举动，认为早就应该废除法律，该求助者可能在( )上得分高。 A 愤世嫉俗量表 B 自我低估量表 C 逆反社会量表 D 家庭问题量表 答案:C [解析] 逆反社会量表高分者认同了相当数量的涉及反社会问题行为的条目。他(她)们抱有厌恶人类的态度，在校早年就有问题行为，反社会的行为(如盗窃，在商店行窃，以及其他涉及法律的问题)，他(她)们喜欢古怪的犯罪举动，认为早就应该废除法律。 3. 某求助者有高度努力工作动机，喜欢快速运动和工作。常常缺乏耐心，容易激惹，脾气暴躁，该求助者可能在( )上得分较高。 A A型行为量表 B B型行为量表

C 工作障碍量表 D 愤怒失控量表 答案:A [解析] A型行为量表高分者认同了相当数量的涉及A型行为的条目。这种人有高度努力工作的动机，喜欢快速运动和工作。常常缺乏耐心，容易受激惹，脾气暴躁。不喜欢等待，在任务面前喜欢不间断地工作。他(她)们经常感到没有足够的时间来完成自己的任务，在人际关系上喜欢直接和更多地承担责任。 4. 某求助者对内科和精神卫生的治疗抱消极态度，感到自己不可能得到理解和帮助，该求助者可能在( )上得分较高。 A 负面治疗量表 B 行为异常量表 C 恐惧担心量表 D 家庭问题量表 答案:A [解析] 负面治疗量表的高分者认同了相当数量涉及对精神卫生的治疗方面抱有消极态度的条目。他(她)们对内科和精神卫生的治疗抱消极态度，感到自己不可能得到理解和帮助。他(她)们有很多问题，但是不适合与任何人进行讨论。他(她)们不想改变生活中的一切，并且认为这些也不可能得到改变。他(她)们面对困难和问题，宁愿放弃而不是抓住机遇寻求解决。 5. 某被试在MMPI测验中，其测试结果剖析图呈12/21组合，其可能的诊断有( )。 A 被试常有躯体不适，并伴有抑郁情绪 B 可诊断为疑病症或抑郁性神经症 C 若其Pt(量表7)也为高分，可诊断为焦虑性神经症 D 该组合可做出典型转换性癔症的诊断 答案:A,B [解析] MMPI量表的12/21剖面图的患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。这组高分者可诊断为疑病症或轻性抑郁症。如为1、2、7剖面图则可诊断为焦虑症；如为1、2、8剖面图并伴有F量表高分者可诊断为精神分裂症未分化型。 6. 一位小学四年级的求助者说：“我要么不要考试，要考就要考第一；我要么不上大学，要上就要上北大。”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。 A 极端思维

给新手心理咨询师首次咨询的10条建议

给新手咨询师首次咨询的10条建议 心理咨询师该如何面对首次咨询？第一次助人，都会出现哪些焦虑点？我们听听心理咨询师培养计划的学员怎么说？ 1、面对求助者，大脑一片空白，不知道该说什么？ “在我接第一个电话的时候，脑袋里完全是一片空白，听着听着就会愣在那里，半天说不出一句话。”——心理咨询师培养计划一期学员zz，首次热线实习 “第一次见来访者时候，我紧张到太关注自己的感受了，而且这种紧张没办法自己控制。”心理咨询师培养计划一期学员同同，首次热线实习 2.求助者的情绪很汹涌，快把我吞没了 “有一部分的来电者情绪很汹涌，真的有崩溃，感觉严重。”——心理咨询师培养计划一期学员，首次热线实习 “通话中我有被压迫、被贬低等负向感受。”——心理咨询师培养计划一期学员同同，首次热线实习 3.准备了很多问题，但是求助者不按照套路出牌 “虽然自己做了充足的准备，但是实际预咨询的时候会出现很多意想不到的情况，来访者有很多想法，不一定是你想问的，你想问的也有可能阻碍志愿者思路。”——心理咨询师培养计划一期学员D，首次“预咨询”实习 4.第一次面对求助者，难以把握时间，手忙脚乱 “不得不在时间截止需要挂断他们的电话的时候，我会觉得不舒服。自己情绪会受波动影响。”——心理咨询师培养计划一期学员小达，首次热线实习 “第一次见面，时间没把握好。快结束时，我努力问了一些问题，但这些问题急促地也让来访者感受不好。第一次见面就像是一场手忙脚乱的双人舞。”——心理咨询师培养计划一期学员D，首次“预咨询”实习 5.结束之后，总是担心自己是不是做的不够好 “在电话挂断之后，也总会去反思自己，刚才有没有帮助到他？有没有理解他？或者说，他有没有觉得自己被理解了？总是有种，想要再倒带回去、做得更好的感觉。”——心理咨询师培养计

心理咨询期末考试

心理咨询期末考试重点 一、心理咨询的定义：是专业人员运用心理学原理和技术来帮助来访者自助的过程。 二、心理治疗的定义：运用心理学的理论与方法治疗人们心理疾病的过程。 三、心理咨询与治疗的异同： 相似点：（1）采用的理论方法相似；（2）工作的对象有时候是相似的；（3）都强调帮助来访者成长和改变；（4）都注重良好的人际关系的建立 不同点：（1）咨询和治疗的对象有所不同；（2）处理范围有所不同；（3）所花时间不同；（4）重视的意识层次不同；（5）干预的特点不同；（6）从业者接受的专业训练不同；（7）历史渊源不同；（8）称谓不同 四、心理咨询师的素质：条件要求： 1、职业道德：（1）不能歧视来访者；（2）让来访者了解心理咨询工作的性质、特点、局限及双方的权利和义务；（3）与来访者讨论咨询方案；（4）不得产生与咨询关系以外的关系；（5）如果不适合应向来访者说明并转介；（6）遵守保密原则 2、专业知识、技能：（1）具有必要的心理学知识；（2）对一种或一种以上心理治疗理论有一定程度的了解，并能用于临床实践中；（3）至少应掌握一些谈话和解决问题等方面的基本方法和技术，能运用一些基本的心理测量工具；（4）应具有一定时间的接受督导的训练和临床实习的经验 3、心理品质：（1）助人之心；（2）心理健康；（3）心态开放；（4）自我认识能力；（5）敏锐的观察力；（6）良好的沟通能力；（7）清晰的逻辑思维能力；（8）良好的人际亲和力 五、保密原则：P21 六、专业限制：1、治疗关系独特性的限制；2、职责的限制；3、时间的限制P31 七、共情（通情达理）：共情是指体别人内心世界。 包括三方面的含义： 一是咨询师借助求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维； 二是咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与经历和人格之间的联系，理解问题的实质；三是咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。 正确理解和使用共情，应该注意以下几点： 1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架； 2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情； 3、表达共情要因人而异； 4、表达共情要善于使用躯体语言； 5、表达共情要善于把握角色； 6、表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景； 八、积极关注： 积极关注，是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。 具体来说，助人工作必须抱有一种信念，即受助者是可以改变的。他们身上总有某些长处和优点，每个人的身上都有潜力存在，都存在着一种积极向上的成长动力，通过自己的努力、外界的帮助，每个人都可以比现在更好。这种信念是做好心理咨询的前提条件。

心理咨询技能二级(问答题)

咨询二级技能 一、系统脱敏法 第一步学习放松技巧 第二步构建焦虑等级脱敏表 第三步脱敏 系统脱敏疗法的原理是交互抑制，即让一个原来可以引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前反复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。 1、可针对不同焦虑情景，分别设立焦虑等级表。 2、系统脱敏时的想象次数，随个体情况而定。 3、第一级的焦虑如果超过50，仅靠放松很难解决，应重新划分等级。 4、求助者如不能放松，则应考虑其他方法。 二、冲击疗法 焦虑，咨询师任其自然，迫 使导致强烈情绪反应反转乃至消失，即所谓消退性抑制。 确定主要治疗目标，准确把握求助者的敏感对象。 排除下列情况： （1）严重心血管病； （2）中枢神经系统疾病；

（3）严重的呼吸系统疾病； （4）内分泌疾患； （5）各种精神病性障碍。 —60分钟/次、1次/日、或1次/隔日、共实施治疗2—4次不等。 1.筛选确定治疗对象 2.签订治疗协议 3.治疗工作准备 4.实施冲击治疗 （1）从伦理角度来说，让求助者了解治疗过程，并同意，签订协议，方可实施治疗。 （2）求助者出现无法忍受是正常现象，不能有求必应。但求助者及家属如执意要求中止治疗，经劝说无效，可中止治疗，不必遵从协议。 （3）治疗中，求助者出现以下情况时，必须停止治疗，并对症处理。 一是，通气过度综合症（换气过度综合症） 二是，晕厥或休克 冲击疗法是在任何一种其他方法都失败后才考虑使用的方法！（痛苦大、实施难） 三、厌恶疗法 （一）、确定靶行为（打算弃除什么行为） 要了解求助者现有问题行为及其原因： 首先确定打算弃除的是什么行为，即确定靶症状； 不良行为或习惯不止一种时，选择一个最主要的或是求助者迫切要求

心理咨询入门期末练习题

心理咨询入门期末练 习题 Revised on November 25, 2020

心理咨询入门期末练习题 一、填空题 1.人们通常根据心理活动的性质和形态不同，把心理过程分为认识（认知）过程、情感过程和＿＿意志过程＿＿。 2.人在自己的活动中设置一定的目的，按计划排除各种障碍，力求达到该目的心理过程，称为＿＿意志过程＿＿＿。 3.构造主义心理学是心理学中的第一个学派，奠基人为＿＿冯特＿＿。 4.精神分析学派是由奥地利精神病医生＿＿弗洛伊德＿＿＿＿创立的。 5.＿个性特征＿＿＿是表现在心里活动的动力方面的特征，主要是指心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度，以及心理活动的指向性等方面的特征。 6.＿动机＿＿＿是引起和维持一个人的行为活动，并使之朝向某一目标的内部动力。 7.＿遗忘＿＿＿是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误的重现和再认的现象。 8.从人格结构来说，弗洛伊德认为：人格是由本我、＿自我＿＿＿、超我组成的整体。 9. ＿＿个性心理倾向性＿＿是指一个人所具有的意识倾向和人对客观事物的稳定态度。 10.＿＿个性＿＿＿＿＿是每个个体所具有的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异。 11.经典条件反射理论是俄国生理学家＿＿巴普洛夫＿＿创立的。 12.对于人们所持有的不合理的信念，韦斯勒等曾总结出了三个特征即：绝对化的要求、过分概括化和＿糟糕至极＿＿＿＿＿＿。 13.“森田疗法”是日本＿森田正马＿＿＿＿教授创造、发展的治疗神经症的方法。 14.马斯洛把需要分为五个层次：生理需要、安全需要、＿＿＿＿归属与爱的需要＿＿＿、尊重的需要和自我实现的需要 15.人们对别人或自己所表现的行为发生原因加以解释的过程叫＿归因＿＿＿。 16.精神分析典型的咨询方法有：＿疏泄法＿＿＿和自由联想法。 17.斯金纳根据其在实验中所得的观点，认为包括心理疾病在内的大多数行为都是＿习得＿＿的。 18. ＿＿＿＿＿＿＿＿心理学的代表人物为：马斯洛、罗杰斯和库姆土等。

第二章二级心理咨询技能习地的题目

第二章心理咨询技能习题 一、单项选择题 1．在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（）。A．让一个原可引起强烈焦虑的刺激 2．系统脱敏法起源于（）。C．动物的实验性神经症 3．系统脱敏法的创始人是（）。B．沃尔普 4．系统脱敏法的基本步骤中不包括（）。B．签订咨询协议5．建构焦虑等级时，应当避免的是（）。D．咨询师给事件或情境指定焦虑分数 6．建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是（）。D．以上三点7．在逐级实施系统脱敏训练时，每次放松后的焦虑分数必须低于（）分，才能进行下一级的训练。 B．25 8．关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。C．当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理 9．冲击疗法的另一名称是（）。A．满灌疗法 10．现实冲击疗法最主要的特点是（）。B．让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 11．想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（）。C．治疗时对产生焦虑情境的性质无限制 12．冲击疗法的对象应当是（）。B．预先接受体格检查的求助者13．冲击疗法治疗协议的基本内容并不涉及（）。D．收费问题14．冲击疗法准备工作的第一步是（）。B．确定刺激物

15．实施冲击疗法，每次的极限水平的标志是（）。D．冲击过后情绪逆转 16．冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是（）。C．消退性抑制 17．冲击疗法中止治疗的条件包括（）。B．求助者出现通气过度综合征 18．厌恶疗法的基本原理是（）。A．经典性条件反射19．Cautela在1966年建议使用的改良的厌恶疗法是（）。B．内隐致敏法 20．厌恶疗法的基本程序包括（）。A．确定靶症状 21．厌恶疗法的厌恶刺激必须是（）。C．强烈的 22．实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（）。C．同时 23．厌恶疗法对靶症状的要求是（）。B．单一，而具体 24．模仿法，亦可称作（）。C．示范法 25．模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（）。D．及时强化正确的模仿行为 26．模仿法的五种具体形式中不包括（）。D．间接示范 27．模仿法中（）。A．示范者与模仿者共同之处越多越好28．以下最适合运用模仿法的对象是（）。B．儿童 29．生物反馈法源于（）。B．动物内脏条件反射实验 30．动物内脏条件反射的最早发现者是（）。D．巴甫洛 夫

二级心理咨询师(技能)知识点

1、建立良好的咨询关系：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。 2、尊重：意味着无条件接纳、平等、真诚、礼貌、信任、保护隐私。 3、真诚：真诚不等于实话实说；要实事求是；表达真诚要适度；要考虑时间因素；真诚不是自我发泄；真诚也体现在非言语交流上；真诚体现在咨询师的坦诚上。 4、共情的含义：①咨询师通过求助者的言行深入求助者内心去体验他的情感； ②借助知识和经验，深刻理解求助者心理问题的实质；③通过咨询技能将自身的共情传达给求助者。 5、表达共情：①共情是从求助者角度而不是自身看待问题；②表达共情并不是要有相同经历，而是设身处地的理解；③表达共情因人而异；④表达共情应把握时机，要适度；⑤表达共情要把握角色；⑥表达功能应善用肢体语言；⑦应注意求助者特点和文化差异；⑧要验证是否与求助者达到共情。 6、积极关注：①辩证客观地看待求助者；②帮助求助者辩证客观的看待自己； ③避免盲目乐观；④避免过分消极；⑤立足实事求是；⑥目的是促进求助者的自我发现和潜能开发，促进身心全面发展。 7、咨询目标特征：属于心理学范畴、具体、可量化、积极、可行、双方可接受、多层次统一。 8、不同流派的咨询目标：①人本主义学派：自我实现；②行为主义学派：可观察行为的改变；③精神分析学派：将潜意识意识化，重新体验早年经验；④完型学派：察觉此时此刻的经验，用内在支持对抗外在支持的依赖；⑤理性情绪学派：消除自我失败感，更理性的生活；⑥现实治疗学派：发展成功的统觉感。 9、咨询阶段：诊断——咨询（最核心、最重要）——巩固。 10、咨询方案：咨询目标；咨询的过程、方法、原理；咨询效果及评价手段；双方的责权义；咨询时间和次数；费用；其他。 11、参与性技术：倾听技术；开放式提问技术和封闭式提问技术；鼓励技术；重复技术；内容反应技术（释义）、情感反应技术、具体化技术；参与性概述；非语言行为。 12、影响性技术：面质技术，解释技术，指导技术，情感表达技术，内容表达技术，自我开放技术，影响性概述，非言语行为的作用。

小学生心理辅导期末复习资料

小学生心理辅导期末复习资料 1、心理辅导是一个独特的专业领域： （1）心理辅导所依据的理论不仅仅限于心理学，至少还包括精神医学。 （2）心理辅导在专业人员培训的方式、方法上和通常的心理学专业学习不一样。 （3）心理辅导对从业人员个人独特的要求。 （4）心理辅导有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。 总之，心理辅导是一个独特的专业领域。 2、保密与解密（相结合） 什么时侯需要保密？ 答：心理辅导的一个特点是受助者会袒露许多个人资讯，经由辅导探讨还会产生更多的个人资料，无论是什么样的内容，辅导中都应视为受助者的个人隐私，应该予以保密。 什么时侯需要解密 答：通常在三种情况下需要对受助者解密： （1）接受督导或同事商讨个案辅导中的问题。 （2）当受助者的改变需要其他在社会支持系统协助时。 （3）当受助者有可能自伤或对他人造成伤害时。 3、小学里的心理辅导还有哪些特别情况需要严肃对待？ 答：（1）作为孩子监护人的父母有一定的权利了解孩子接

受辅导的情况。 （2）学校领导或学生管理部门处于对学生的负责，也有一定的权利掌握辅导的学生的情况。 （3）学生可能对自己或他人构成危险时，都需要解密。 4、从专业和科学的角度来看，心理辅导的形成和发展则是近代 的事情，与其关系最为密切的是心理卫生运动和职业指导运动。 5、枯竭的发生阶段有：热情、停滞、失望、淡漠 6、自我防卫机制：（选其三个理解） 否定：对不愉快的事加以否定，当作根本没有发生，以获得心理上的安慰。 合理化：以表面上合理的理由来解释不良或错误行为。 升华：将个人的本能动机，借助一些有益于社会、他人的活动得以实现。 7、行为疗法的技术和方法比之精神分析疗法等治疗理论来说， 更适合于小学生心理辅导工作。 8、现实疗法的人性观是怎样的？ 答：（1）每个人都有一种健康的力量和成长的力量。 （2）人的行为是有目标的。 （3）人虽然收环境和遗传的影响，但人的行为是由自我决定的。 （4）人不会放弃原来满足自己需要的行为，新的行为

2015年5月二级心理咨询技能真题

2015年5专业技能真题 一般资料：求助者，女性，25岁，未婚，公司职员一求助者自述：因感情问题 痛苦，伴有失眠，一个多月。案例介绍：求助者大学期间与一位男同学谈恋爱。毕业后求助者回到家乡工作，男友在异地读研究生，双方无法经常见面，甚感 苦恼。半年前求助者认识了一个英俊潇洒的校友，很有好感。交往中该校友对 求助者多有帮助，让她很感动，双方产生了感情并开始约会。一个多月前男友 突然来了，提出不读研究生了，要在这里找工作并准备结婚。求助者很矛盾， 两个男人自己都喜欢，放弃谁都觉得为难，不知该怎么办。有时也觉得内疚， 觉得对不起他们。有时觉得自己不道德，为此报苦恼，烦躁不安。最近半个多月，经常失眠，不想吃饭，出现心慌、出汗、噩梦等症状。虽然还能坚持工作，但效率下降。幻想着自己要是能分身就不会再苦恼了，还曾经把两个人认错、 把名字嘁错。担心自己会得精神病，主动来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者出身普通工人家庭，家教严格，自幼懂 事听话，工作上认真负责，人际关系良好。希望心理咨询师帮助她明确是否出 现心理疾病，并为她做出选择。 1.【单选题】该求助者目前的主要症状是()。 A：强迫B：抑郁C：焦虑D：恐惧 2.【多选题】在本案例中，求助者出现了()。 A：幻觉B：知觉障碍症状C：错觉D：记忆障碍症状 3.【单选题】对该求助者的初步诊断是()。 A：神经症B：-般心理问题C：神经症性心理问题D：严重心理问题 4.【单选题】引发该求助者心理问题的最根本的原因是()。 A：男友催婚B：现实冲突C：父母压力D：道德规范 5.【单选题】针对该求助者的心理问题，心理咨询师恰当的做法是帮助其()。A：选择哪个男友B：如何应对男友C：分析解决冲突D：端正恋爱观念 6.【多选题】对该求助者的交友行为，心理咨询师恰当的做法包括()。 A：帮助其改变恋爱观B：解决冲突C：帮助其消除内疚感D：保护隐私 7.【多选题】该求助者的咨询动机包括请求心理咨询师()。 A：替她选择男友B：给予恋爱指导C：帮助判断病情D：帮助自己成长 8.【多选题】该求助者心理问题的特点包括() A：存在动机冲突B：-定有人格障碍C：病程相对较短D：社会功能损害重 9.【多选题】针对求助者的失眠问题，心理咨询师可以()。 A：评估严重程度B：指导放松练习C：对其进行催眠D：给予药物治疗 10.【多选题】在本案例中，应该关注求助者的积极方面包括()。 A：主动来咨询B：仍坚持工作C：有自我觉察D：具有道德感 一般盗料：求助者，女性，24岁，未婚，某机关公务员。案例介绍：求助者表 情惊慌，由其父母带到心理咨询室。下面是心理咨询师与求助者的一段谈话。 心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？ 求助者：我，最……最近很害怕，心里不踏实，前段时间我们科长换人了，我 害怕原来的科长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台：我害怕新科 长整我，因为我和新科长有矛盾。其实我根本不知道为什么换科长，我从不问 这些事…． 心理咨询师：那你怎么觉得科长要害你呢？ 求助者：她们两个人经常坐在一起嘀咕，有一次我去科长办公室，她们俩看我