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苏教版小学数学四年级上册《四、统计表和条形统计图(一)：5、平均数练习》优质课导学案_1

平均数练习

课前暖场：创设情境，激发兴趣。

师：同学们玩过掷飞球游戏吗，谁来试试！下面的同学给他们加加油！

生：8分、10分、9分... ...

师：热身活动结束，同学们，我们开始上课！

一、比赛唤起旧知，分享原有经验

（一）引出平均数，复习求平均数方法（2种）

1、出示复习单

师：同学们，现在掷飞球比赛正式开始！

谁来读读题目要求。（电脑出示复习单，请一生读题）。

电脑出示复习单：

掷飞球比赛，请男生5人，女生4人参加。

（1、收集数据：

男生1：男生2: 男生3: 男生4: 男生5:

女生1: 女生2: 女生3: 女生4:

（2、观察数据：先估一估，哪组胜利了？你是怎样判断的，组内互相说一说！

2、收集数据

师：请男生5人，女生4人参加比赛。

师：请2名同学上来当裁判，在黑板上做记录，收集数据。

师：再请一名学生负责把搜集的数据输入到电脑上。

师：下面的同学请拿出复习单

电脑出示统计图（超链接）

师：任务明确了，比赛马上开始，请同学们注意收集数据！开始：

男女生掷飞球，及时报出得几分！

生：黑板上记录数据

生：电脑生成统计图：男生、女生

师：比赛结束，谢谢同学们的参与！一起看看收集到的数据及生成的统计图。（师指，读数据）男生的成绩分别是：，女生的成绩分别是：。）师看好男女生的平均数。

3、完成任务单：2种方法（小组交流）

师：观察数据和统计图，继续完成复习单。先估一估，哪组胜利了？你是怎样判断的，组内互相说一说！

（生验证，师巡视了解情况：2种方法，指导一组同学，分配任务，要求边板书边讲解计算过程：男生组：用先求总数再除以5得到平均数。女生组用同样的方法，得到平均数。男生组的平均成绩大于女生组的平均成绩。所以男生组获胜。）（2分钟）

4、小组汇报

师：我看各组同学已经讨论出结果了！

师：谁胜利了？怎样判断的？哪个小组来说说看！

师：你们组先来吧，其它组注意倾听，及时补充或提问！

一小组汇报：

生：男生组胜，总环数是7＋10＋8＋9?7＝41（环），平均数是41?5＝8.2（环）

女生组总环数是7?9?8?8＝32（环），平均数是32?4＝8（环）

所以男生组胜。

师：其它小组还有想补充的吗？

生：女生组也可以通过数据间的“移多补少”，找到平均数8环。（生手指统计图）

师：谢谢你们的分享！（生回去）

师小结：人数不同，可以“先求总数，再除以份数”，找到平均数。（板书思维导图：方法、先求和再平均分、平均数）

师：女生组通过数据间的“移多补少”，找到平均数。（板书：移多补少）师加上连接线。师：通过“平均数”判断出男生组获胜！

（出示部分课题：平均数）

（二）复习平均数的范围（最大数、最小数）

1、平均数的范围

师：老师们也进行了掷飞球游戏，看看她们的成绩，师电脑出示统计图：8、7、9、8

师：观察这组数据，先估一估，老师们的平均成绩可能是10环、或是6环吗？

生：不可能，平均数既不能是这组数据中最大的，又不是这组数据中最小的，而是在最大数与最小数之间。（师板书：最大数最小数

范围）

师：有道理！这就是平均数的范围。（师手指并书写“连接线”）

2、移多补少

师：仔细观察统计图，观察这组数据，能快速说出她们的平均成绩吗？

生：通过数据间的“移多补少”，找到平均数8。

师：数据较小时，用“移多补少”法比较方便（板书：移多补少）

（三）进一步感悟平均数的虚拟性（整体水平）

师：我们求出老师组的平均成绩是8环，其中有2位老师也投了8环，都是8，表示的意义一样吗？（师手指统计图）

生：不一样，平均成绩8环既不是老师1的，也不是老师3的，它代表这次老师组的整体投球水平。

生：前面的8是一位老师的个人成绩。

师小结：同学们说得有理有据，非常棒！平均数反映的是一组数据的整体水平！

（板书：意义整体水平）

二、把握本质，深度理解平均数

（一）平均数的敏感性

师：刚才的比赛很有意思，李老师也想参加，我要加入老师组。（出示活动单1）

1、电脑出示活动单1：

同学们猜一猜：李老师可能会投几环，由于我的加入，老师组的平均数会发生变化吗？先估一估，再用你喜欢的方式验证一下：

师：小组先完成活动单1，再互相说一说

2、小组活动，师巡视了解情况（指导4种情况）

师：各组的想法，各有不同，我们来听一听！

3、小组汇报：（手指黑板）

第一种情况

生：如果老师投中9环，平均数会变大。

四年级数学上册7 条形统计图四年级上册条形统计图教学设计

学校麻花市州山镇花岗岵中心学校教师刚需欧阳班级壹甲班《条形统计图》教学设计教学目标：1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图； 2、初步学会制作纵向的条形统计图； 3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。 4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行分析数据和作出预测。一、说教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。这是与老教材不同的地方，老教材只要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，并没有要求学会制作条形统计图。二、说学生学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我们在教学中可以利用的资源。教学重点：初步学会制作条形统计图。教学难点：根据条形统计图解决实际问题。教、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、、铅笔、尺子教学过程：一、创设情境，揭示课题 1、师：今天的天气情况怎么样？明天会下雨或者下雪吗？要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？生：问父母生：看电视上的天气预报生：看报纸上的天气预报师：大家有这么多好办法，看来平时很善于观察生活呢！不过，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。

四年级上册数学试题-4.统计表和条形统计图(一) 苏教版(含答案)

四年级上册数学单元测试-4。统计表和条形统计图（一）一、单选题 1.全班喜欢吃（）的人数最多 A. 茄子 B. 西红柿 C. 青菜 2.喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。 A. 6 B. 7 C. 8 3.要反映本次考试优、良、中、差各段学生人数，应该绘制（）。 A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 统计表 4.某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）全班有（）人。 A. 48 B. 49 C. 50 二、判断题 5.统计表只有复式统计表。 6.统计表

关于上面三届奥运会，判断对错。（1）中国获得的金牌一届比一届多。（）（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（）（3）每届都是美国获得的金牌最多。（）三、填空题 7.有________的几个表可以合成一个表，合起来的表能更________地表示信息。 8.用统计表表示的数量，还可以用________来表示。 9.三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。二到六月份一共做好事________件。 10.一次体育达标测试的成绩如下：优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。优的人数比良的人数多________人。 11.下面是丽丽调查的本校三年级同学的身高情况统计表。（1）男生身高在________段的人数最多，有________人。

（2）女生身高在________段的人数最少，有________人。（3）身高在131～140的学生有________人，身高在121～130的学生有________人。（4）通过比较发现________身高比________身高偏高一些。（5）本校三年级男生有________人，女生有________人，共有________人。四、解答题 12.调查本班男生和女生最喜欢吃的蔬菜情况，制成复式统计表。(仿练教材第40页第6题) 13.下面分别是两名同学调查本班级男、女生最喜欢吃的水果情况。品种苹果橘子梨香蕉品种苹果橘子梨香蕉人数 18 16 14 12 人数 14 15 17 18 请把上面两名同学调查的数据整理在下表中。五、应用题 14.男女生两人一组，准备一枚硬币，各掷30次，记录结果。结果正面朝上反面朝上男生16 14 女生13 17

四年级数学统计表和条形统计图

四年级秋学期第九讲第一部分：《统计表和条形统计图》姓名_____________ 一、填空： 1、口78七9,要使商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数， □里最大填（）。 2、一瓶果汁的净含量是2升，倒满一杯容量250毫升的杯子后，瓶中还剩（）毫升，像这样还能再倒（）次。 3、（1）28X5=140 2）200+140=340 ,列综合算式是（）。（ 4、哥哥有18支铅笔, 弟弟有8支铅毛，哥哥= 口弟弟（）支两人就一样多。 5、374^34的商是（）位数，试商可以把34看作（）来试商; 264吃8的商是（）位数，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。 6、不计算，在下面的O里填上“〉”“V”或“=”。 25 >20^0 O 25 + 20X10 150 —100-25 O 150 —（100 + 25） 960 吃4 O 960 七七82 —36T 2 0 （84 —36）^12 7、在△△。△厶。……中，12个△之间有（）0；第16个是（）&条形统计图用2格表示20人，平均每格表示（）人，照这样计算，要表示120人需要画（）。 9、★ —△ = 16 16，△最小是（），★最小是（）。 10、小明在计算“ 40+口冬”时，先算加法，后算乘法，得到的结果是 800。这道题的正确得数是（）。

9、O ? O ?? O ? o— 小红串了一串黑白相间的珠子（如上图），只有珠子的两端部分露出来，你知道（）色的珠子多，多（）颗。如果这串珠子中黑珠有20颗，那

么白珠有（）颗。二、判断：三位数除以两位数，商不一定是一位数。、选一选: 1、试商时，如果余数比除数大，应把商（ A 、改小 B 、改大 C 不变 A 、 4升 B 、40 升 C 、 400 升 3、把“ 200- 130=70, 70X12=840’改写成综合算式是（ A 、200- 130X 2 B 、(200- 130)X 12 C 、130X 12-200 4、5个同样大小的正方体组合成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能 A 、 1 A (40 + 60)吃0 B 、300- 5>6) C 、200-( 60>2) 、列竖式计算，有☆的要验算。 481 ￡7= 315 呜5二 ☆ 600 E 二（要简便） 2、个浴缸的容量大约有（ 1、 2、 480 - 4 >6) =4802 W 3、一脸盆水大约有100毫升。 4、如果余数比除数大，说明商小了，应调大。 5、 570^40= 14……1。看到（）个正方形。 5、 F 面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（ ☆ 782^34= 962 ^24=

小学四年级数学条形统计图

条形统计图四年级数学教案教学内容教科书75~78页教学目标： 1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。教学重点、难点 1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。 2、确定直条的高度。教具、学具准备：教学过程：教学设计设计意图一、创设情境，激趣引入 1。谈话引入：你们知道世博会吗？____年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投

票选举产生举办城市。____年12月3日国际展览局89个成员国投票决定____年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的____(省、市、区、县)经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。（出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。二、自主探索，获得新知 1．教学例题。（1）出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。（2）这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。请大家认真观察统计图，准备回答下列问题： ① 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？ ② 条形统计图是有那几部分组成的？ ③ 这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？ ④ 从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？（3）学生分组交流，并反馈。（4）教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。

条形统计图小学四年级

条形统计图教学设计李俊源一、引入师：同学们，今天天气怎么样？学：。。。。。。师：那么，未来一个月的天气怎么样，你们想知道吗？学：。。。。。。师：老师这里有一份关于我市2017年12月份的天气预报，我们一起来看看！（PPT）师：在这个图中你们发现了什么？学：（识别天气符号、那种天气有多少天）师：这个月每种天气有多少天，你能清楚地表示出来吗？先自己独立思考，有办法在和同学交流一下，最后每组选出一种你们最喜欢的方法和大家分享，开始吧！（学生独立思考，小组内交流）二、发现问题，探求新知师：每个小组都有了自己的办法，谁愿意把你们的方法和大家说说呢？（选取有代表性的上台展示，最后选取用画圆计办法的象形图）师：这位同学的方法真好，他用象形的方法来表示天气数量的多少这比用天气符号的办法更简单，对不对？不过呀，老师发现一个问题，这位同学画的象形图有的圈大、有的圈小，而且还歪歪扭扭的，是不是？我们把这幅图画整齐一些好不好？大家看大屏幕！（PPT）师：同学们，你们看老师这个是不是非常的整齐啊？学：。。。。。。学：老师你用电脑画的，所以比我们画的整齐。师：恩，这位同学想的非常周到，如果老师用笔画也不能画的这么整齐学。。。。。。师：那么你们有没有办法，即使用笔画也能把他画整齐呢？学：。。。。。。师：同学们，咱们小时候是不是玩过搭积木？那么什么形状的积木搭起来更加的稳固、整齐呢？学：。。。。。。长方形、正方形。师：对，用长方形或者正方形搭起来更加的整齐，是不是？

师：那么大家说，咱们把这些圆换成正方形可以不？学：。。。。。。可以师：那咱们就把这些圆换成正方形。大家看这里（PPT）师：大家看是不是这个样子的？学：。。。。。。师：这样呢，是很整齐，也容易画出来，同学们谁能快速的告诉老师这些的数量都是多少呢？学：。。。。。。师：我们应该想个办法，能够让我们快速的读出这些数据。谁有好的办法？学：。。。。。。（在顶上标出数据）师：恩，这种办法非常的好，还有没有其他的方法？学：。。。。。。师：老师这里还有一个方法，大家想一想，我们可以像横线底下这样，在左侧加一条竖线，把相应的数量标在左侧？学：。。。。。。师：大家看老师这里！（PPT）师：大家看看这个图，你知道晴天师多少天吗？学：18天师：你是怎么读出来的？生：看晴天的最高点对应左侧的数据是多少（让学生到前面指着屏幕数）师：哦，这位同学说了，大家仔细看，这里的每一个小格代表一天，晴天是有18个格，所以晴天是18天，雾霾呢？生：6天（让学生到前面指着屏幕数）师：在它们数的时候老师发现他们有一个共同点，就是都是一只手指着最高点另一只手向右边画，如果画歪了，数据就错了。师：你们有什么好办法呢？学：。。。。。。（也画上横线）师：恩，这位同学说，也画上横线，是这样吗？（PPT）师：同学们，如果是这样的统计图，是不是既容易画，又清晰工整，又能轻易的读出每一种天气的数量啊？

小学数学人教版四年级上册条形统计图练习题

小学数学四年级上册条形统计图练习题【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4年——2007年上缴利润情况如下表： 2004年2005年2006年2007年第一门市部30 42 70 110

第二门市部40 45 90 155 根据表中数据，完成下面的条形统计图。年月根据上面统计图填空。（1）纵轴上每个单位长度表示（）万元。（2）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最少。（3）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最多。（4）第一门市部（）年所缴利润最多，（）年所缴利润最少。（5）从图中，你还能知道哪些信息？【快乐晋级】 5．下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。 ﹙1﹚哪个年级春季植树最多？ ﹙2﹚3月份3个年级共植树﹙﹚棵，4月份比3月份多植树﹙﹚棵。

新人教版数学四年级上册《条形统计图》教学设计

第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2。【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和分析问题的能力。【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。学生自己选择统计图并涂色完成。二、自主探究 1.指名展示完成的统计图。 2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。 3.我们一起来看这两个统计图。（1）他们表示数据的竖条对吗？

（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小组讨论： ①两个图的每格分别代表几个人？ ②如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？ ③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流，发表自己的观点。（3）小组代表汇报各组的看法。（4）教师归纳小结。因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用1格代表2人，用半格表示1人。（5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体会。三、实践应用 1.教材第97页“做一做”。（1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。提醒学生注意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表示，并回答后面的问题。可以小组合作完成，互相交流检查。（2）比较表示8月份天气的两个条形统计图，有什么不同？ 2.教材“练习十九”第3题。引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交

小学数学统计表教案

小学数学统计表教案【篇一：小学数学统计教学设计】小学数学统计教学设计第一课时生日经历统计的全过程一、教学目标: 1、结合调查班里同学的生日在什么季节,经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步获得统计活动的经验。 2、根据统计图回答简单的问题,并对不确定现象进行简单的推测。 3、培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。在统计过程中渗透概率的思想。二、教学重点: 让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。三、教学难点: 1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。 2、体验调查方法的多样化。教学准备:小黑板、学具卡片四、教学理念: 统计与概率以学生的生活实际经验为主,从学生感兴趣的主题出发,培养学生的统计意识和统计素养。了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义,也能运用统计表能够相互沟通和交流。我从引导学生经历统

计过程到自主参与统计,用自己的方法进行数据调查,体验调查方法的多样化,从中获得统计数据的经验,并能根据统计图表中的数据,回答问题和做出猜测, 进一步体会统计的意义和必要性。教学过程: 一、创设情景,播放《生日歌》。师:同学们这是一首什么歌曲呀? 生:这是《生日歌》。师:这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌。那同学们还记得你的生日吗?快来说说。生自由发言,师追问最后一名同学:“那你知道你的生日在哪个季节么?(8月6日)” 生:我的生日在秋季。师:他说他的生日在秋季?看起来同学们对一年四季月份的划分还不是很清楚,为了帮大家区分四季,老师为大家准备了一首儿歌:出示儿歌二、四、五月春天来,燕子含泥柳条摆。六、七、八月夏天到,绿树成荫叶儿茂。九、十、十一秋天来,农民丰收乐开怀。十二、一、二冬天到,树儿树儿戴雪帽。师:边齐读儿歌,看谁能又快又准地记住哪几个月是春、夏、秋、冬季。师:通过刚才读儿歌,你知道了什么? 生:我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十一月是秋季;十二、一、二月是冬季。

条形统计图(四年级)

条形统计图(四年级) （一）导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。探究新知（1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。（2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。在此基础上，给出条形统计图。问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？

(4）通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。（5）接下来通过例题让学生慢慢理解条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。（二）巩固练习例题1：填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示：直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：【变式训练】观察统计图，完成统计表，并回答问题（1）这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（（1）1格代表多少公顷？（2）2003年造林面积是2002年的多少倍？

例题2 ：根据统计图回答下面问题。四年级同学参加兴趣小组情况统计图（3）一共调查了（）名同学，参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人，参加（）小组的是（）小组人数的2倍。【变式训练】 1.你认为鸿丰商场再进货应多（）种矿泉水。 ①A ②B ③C ④D 【变式训练】2.芳芳家下半年各月用水量最多和最少相差（）千克 ①5 ②5000 ③50

小学数学教案：统计表

小学数学教案：统计表教学目标 1.进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。 2.使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。 3.会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。 4.渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。教学重点和难点重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。教学过程设计（一）复习准备 1.老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。问：（1）你们看看这些数据说明了什么？数据：六（1）班48人捐款480元六（2）班49人捐款520元六（3）班45人捐款465元六（4）班47人捐款423元（2）你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这

个问题就可以简明生动地表达出来了。（板书：简明生动）（3）你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？（学生分小组制表。）（4）汇报各小组制表情况。（运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。）投影出示：讨论：（1）从表中你还知道什么？（发散学生的思维，自己提问题自己回答。）（2）请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。（二）学习新课 1.出示例1。例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。想一想怎样算出表中空缺的数据。（1）把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。（2）如果要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

小学数学四年级上册条形统计图练习题

青岛版小学数学四年级上册条形统计图练习题【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4 2004年2005年2006年2007年第一门市部30 42 70 110

四年级条形统计图教案

单元集体备课教案年级四年级学科数学单元第七单元条形统计图主备备课成员单元教学目标1、使学生经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。单元教学重点经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程单元教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。单元课时安排约3课时教学准备相关课件

课时集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第七单元课时第一课时主备备课成员授课日期教学课题 “以一当一”的条形统计图教学目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学准备课件、展示仪教学程序具体过程修改补充一、导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。二、探究新知（1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。（2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。

（3)在此基础上，给出条形统计图。问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？ (4）通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。（5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩固新知 1、完成95页的做一做 2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计 “以一当一”的条形统计图教后反思

四年级条形统计图

条形统计图姓名知识梳理：①为了清楚地看出数据的分布情况，可以分段整理数据，统计的结果可以用统计表表示，也可以用统计图表示。条形统计图比统计表更能直观地看出Q数量的多少。 ②如何认识条形统计图：首先要认清条形统计图的上面的图名(标题)，然后记住条形统计图的横轴和纵轴中哪条数轴表示什么事物，哪条数轴表示何种数量，再看清直条是纵向的还是横向的，最后记住直条的1格表示的数量是多少。条形统计图直条的高低(长短)表示数量的多少，直条越高(长)表示的数量越多，直条越低(短)表示的数量越少，数量的多少与直条的宽窄无关。 ③画条形统计图之前要先写好条形统计图的图名(标题)，画条形统计图的简略步骤是：首先画两条互相垂直的射线(数轴)，垂足处标上0，然后确定横轴和纵轴的单位长度，通常用横轴(不必从0开始)表示事物，纵轴(必须从0开始)表示数量(直条的1格表示的数量要适当)，最后画出直条、标注数量。练习题一、填空 1．填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。

1格表示： 1格表示： 1格表示： 1格表示：直条表示：直条表示：直条表示：直条表示： 2．根据统计图填空。统计图中，1格表示（）票，得票最多的城市是（），与得票最少的城市相差（）票，共有（）名代表投票。 3．根据统计结果填空。

这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（）汽车。 4．根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。育兴小学校各兴趣小组人数情况统计图每格代表（）比较合适，（）名同学参加兴趣小组。 5．根据统计图回答下面问题。四年级同学参加兴趣小组情况统计图

四年级数学条形统计图

条形统计图教学目标： 1、使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。 3、感受统计在生活中的应用，体现数学价值。重点：一格代表不同的单位。难点：在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。教具：课件教学设计一、谈话导入我们已经学会制作统计表，在日常生活中，人们还常用统计图来表示数量之间的关系。常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，你在什么地方看见过统计图？今天我们先来学习条形统计图板书：条形统计图二、探究新知 1、这是北京2012年8月份的天气情况，你能把每种天气各有多少天清晰地表示出来吗？四人小组进行讨论，看哪组做得最快。小组代表展示，这几组能清晰的表示各种天气的数据吗？生：有的能清楚的看出，有的还要去数，不方便。老师把常见的几种表示方法例举出来，有的用摆圆片表示，有的用统计表表示，有的用条形统计图来表示，这三种方式把数据都表示清楚了吗？三种方式各有什么特地呢？生1：圆片的要数一数才知道具体的数据。生2：统计表能清楚的看到数量。生3：条形统计图能看出每种数量的多少。师小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。 2、接下来，我们一起来认识条形统计图，请你仔细观察一下这个条形统计图，说说它由哪几个部分组成？生1：有两条垂直的射线组成。生2：横着的射线上是类别。竖着的射线上是单位。生3：中间是条形，表示数量有多少。师小结：横着的射线我们叫它横轴，竖着的射线我们叫它纵轴，横轴上表示类别，纵轴上表示单位数量，这个条形统计图每一格代表几？生：1 师：这里的数量比较少，我们每一格代表单位一。表示一天，单位是天，统计图上还要加上统计标题，这下才算完整。 3、刚刚我们认识了条形统计图，假如要你制作一个条形统计图，你认为该如何制作呢？师简单介绍制作步骤，重点强调直条的画法： ①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 ②在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

四年级下册数学《统计图》练习

9．某汽车装配车间2004上半年每月装配汽车情况如下表。月份一二三四五六装配汽车（辆） 3000 3600 12000 8000 6000 4000 （1）哪个月装配的汽车辆数最多？哪个月装配的汽车辆数最少？（2）自己提出一个问题，并解答。、新华电器厂2000至2003年产值如下：2000年100万元，2001年120万元，2002年150万元，2003年 200万元。（1）根据上面的数据，完成下面的折线统计图。（3分）（2）你还能提出什么数学问题？你会解答自己提出的问题吗？（5分）年级一二三四五六人数 2 5 10 15 23 35 （1）请根据上表的数据，制成折线统计图。（5分）育才小学一至六年级近视学生人数统计图 0 某车间装配汽车情况统计图（2004年上半年）年日单位：辆一月 2000 4000 8000 10000 12000 16000 18000 二月三月四月五月六月 6000 人 40 35 30 25 20 15 10

（2）哪个年级近视的学生的人数最多？是多少？（2分）（3）从上图中你还能得到什么信息？并把你的感受和想法对你的小伙伴说一说。（3分）下面是第27届奥运会亚洲获得奖牌数前两名国家的奖牌情况统计表：（（2）哪一种奖牌的数量相差最大？（3）你还能获得哪些信息？、下表是2020年年五一黄金周科技馆接待游客人数统计表。 2020年年五一黄金周科技馆接待游客人数统计图 -----年-----月-----日第27届奥运会亚洲获得奖牌数前两名国家的奖牌情况统计图 0 5 115 20 25 30金牌银牌铜牌奖牌奖牌数/枚

2020-2021学年最新苏教版小学数学四年级上册《统计表和条形统计图》综合测试题-精编试题

统计表和条形统计图 1．下面是某校六年级同学数学段考成绩统计表。分数段100分80-99分60-79分60分以下人数（人）61785 （1）请你根据表完成条形统计图。（2）满分人数比60分以下的人数多________人。（3）你想对在这次段考中60分以下的同学提什么建议？ 2．在一个圆形花坛内种了三种花（如下图所示），用条形统计图表示各种花的占地面积是（）。 3．下图是我国2012年工业用水统计图，哪个月的用水量最大？（） A.一月 B.二月 C.三月 D.四月 4．一鞋店试销一种新款女鞋，试销期间卖出情况如下表：尺码2222。52323。52424。525 数量/双351015832 如果你是这个鞋店的经理，那么下次你多进尺码为（）的鞋。 A.22.5 B.23.5 C.24 5．看统计表回答有关问题。六个国家人均森林面积统计表国家中国美国加拿大澳大利亚俄罗斯巴西

人均面积 110011700132000620003270032800（平方米）（1）人均森林面积最多的是_______，最少的是_______。（2）加拿大人均森林面积比中国人均森林面积多__________平方米。（3）根据以上信息，你有什么想法？ 6．下图是某百货店去年销售收入统计图。（1）上图是________统计图。（2）________季度的销售收入最低。（3）第四季度的销售收入比第一季度增长__________万元。 7．下面是四(2)班女生身高记录单。(单位：cm) 姓名身高姓名身高姓名身高姓名身高丁梦茹138刘诗瑶132董倩138丁晴雨144 姚云秀147王佳文140许真真146冉媛媛144 程超139冯静141刘全宇143唐云150 邓勇141葛丹148丽丽142彤彤142 （1）先用画“正”字的方法整理这个班女生身高分布状况，再把整理的结果填入统计表。身高（cm）人数 140以下 141~144 145以及上（2）根据以上数据填写四(2)班女生身高情况统计表。身高（cm）140以下41~144145以及上人数（3）根据统计表中的数据，这个班女生身高在( )厘米范围内的人数最多。 8．四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：学号分数学号分数学号分数学号分数 18889215892296 28699416932354

人教版四年级数学上册-条形统计图说课稿

《条形统计图》说课稿各位老师（早上/下午）好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。一、说教材 1、教学内容我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。 2、教材分析人教版小学数学四年级上册共有九个单元。第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。 3、学情分析在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。 1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。二、说教学目标及教学重、难点 1、教学目标（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。

新人教版四年级上册条形统计图例1教学设计

条形统计图教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题. 2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。 3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学过程：一、创设情境，生成问题 1、某花店对上一周盆栽花的出售情况进行了统计，这是统计结果。（出示统计表）颜色红花黄花蓝花粉花盆数8 7 5 6 2、请同学们根据表中的数据回答问题。 3、通过读表，我们可以清楚的知道每种花卖出的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每种花卖出的数量，更能直观的得出每种花数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？生：条形统计图。 4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图。（板书）二、探索交流，解决问题（一） 1、（出示动画，北京市8月份天气情况。）你们知道每种天气符号表示什么天气吗？ 2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？

请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。 3、生合作，师巡视指导。 4、汇报(投影)。预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。 5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。 6、（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。 7、生独自完成。 8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）（二） 1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？ 2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。 3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？生：条形图。为什么？生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）4（统计表和统计图）它们各有什么特点？生：统计表能清楚的知道数量的多少。生：统计图能直观的反映数量的差异。（师总结后板书：直观反映数量的差异。） 5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图） 6、通过观察，你能得到哪些信息？生观察，汇报。三、巩固应用，解决提高。 1、根据这节课开始时的统计表，完成相应的条形统计图。颜色红花黄花蓝花粉花盆数8 7 5 6 生独立完成。师巡视。

四年级数学上教案条形统计图(3)

第7单元条形统计图第3课时条形统计图（3）【教学内容】：教材第98页例3 【教学目标】：进一步认识条形统计图，能完成1格代表5个单位的条形统计图的制【重点难点】重、难点：理解1格代表5个单位，并能完成用1格代表5个单位的【教学过程】： 1.同学们，咱们班谁的家里有车？（家里有车的学生举手，了解学生 2.这么多同学家里有车，随着生活水平的提高，各种各样的车辆越来越多（课件播放2分钟），你们看，道路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的四种机动车的数量？（提示学生：车很多，开得又快， 1.小组内分工，分发记录单。机动轿面包客车货

2.播放车辆来往情况（速度较慢），各小组记录汽车数量。（有用数数小组介绍统计的方法，得出哪一种统计方法比较好。（正字统计法） 3.投影小组记录单（核对数据）。 4.刚才我们把各种车 1.从统计表中，我们可以很方便地看出每种机动车的数量。如果想形象地看出谁最多，谁最少，还可以用什么方法？（引导学生画条形图） HJ3mm 〗 2. （1 （2）学生试画统计图，产生矛盾。（1格代表1辆，格子太少，1格代表2 车车车车辆数机动车轿车面包车客车货车辆数

（3 （4）分小组汇报。（引导学生明确当数据比较大的时候，可以用1格代表5 （5）学生独立绘制条形统计图（教材第98 3. （1 （2 （完成教材第98页第（1）～（3 （3）讨论：20分钟后，来的第一辆机动车最有可能是哪一种车？为 4. 由于数据比较大，用1格代表5辆的方法比用1格代表1辆或2辆更清楚，更适合在实际生活中运用，如果碰到更大的数据，还可以用1格代表10或20 1.教材第99 2.教材“练习十九”第5 （1 （2）小组交流完成第（1）～（3）题后，讨论第（4）题的三个问题，

四年级数学第7单元条形统计图练习题

四年级数学条形统计图练习题时间：2021.03.02 创作：欧阳数一、填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 1格表示：1格表示： 1格表示：1格表示：直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：二、下面是丽丽所在班级同学喜欢看课外书的人数统计表。种类科技书连环画故事书漫画童话人数10 8 16 6 12 1.根据上表，完成统计图。人数 16 14

12 10 8 6 4 2 科技书连环画故事书漫画童话 2.根据统计图回答问题：（1）每格代表（）人。（2）喜欢看（）的人最多，喜欢看（）的人最少。（3）欢看连环画的比喜欢看童话的少（）人。（4）你还能提出什么问题？并解答。三、我会进行数据分析。

经过校门前车辆（20分钟内）统计图（1）把上面的统计图补完整。（2）经过学校门前的车辆中，（）的数量最多，（）的数量最少。（3）电动车比自行车多（）辆。面包车比电动车少（）辆。（4）小轿车的数量是面包车的（）倍。（5）一共有（）辆车经过学校的门前。四、选择 1.杨树再种( )棵就和柳树同样多。 ①4②6③8 2.你认为鸿丰商场再进货应多进（）种矿泉水。 ①A②B ③C④D 鸿丰商场2014年6月某周矿泉水销售量统计图 3.（）条河流是我国的第一大河，它大约长（）千米。 ①长江、6000 ②黄河、6000 ③黑龙江、

6000 ④珠江、6000 五、根据下面的信息回答问题。下面是调查的四（1）班同学最喜欢的水果的结果。全班： 1. 第一小组最喜欢的水果统计图全班最喜欢的水果统计图 2.回答问题。（1）第一组的图每格代表（）人，全班的每格代表（）人。（2）第一组喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）的人数最少。（3）全班喜欢吃苹果的同学比喜欢吃梨的同学多（）人。（4）通过条形统计图你获得了什么信息？