放大闪光点 获取大进步

放大闪光点获取大进步

贵州省纳雍县新房中学陈光灿

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邮编:553303

每一个优秀的教师,共同的特点之一就是:善于在课堂上坚持不懈地对学生进行鼓励,在他们的心中永远没有一个不好教的学生,他们极少让学生觉得气馁或沮丧。其实,最优秀的教师还要善于“放大”学生的良好表现,而摒弃那些表现不良的严厉斥责,真诚的谎言,也许会促进学生的进步。

有这样一个故事:一位善于“捕捉”学生良好表现的教师,她在整个授课中,一直都在尽全力确保每个学生参性的积极性,那些她有意忽略的课堂纪律问题根本很少。学生也许会想:老师可能是没看见那些不好的小动作,而只注意到良好的表现。因此,在这位老师的课堂上学生的表现力都很好。的确是这样的,人人都希望别人能发现自己的优良表现。

一、放大闪光点,要基于已有进步。也就是说放大的闪光点必须是有前提的,不能无中生有,不能让有闪光点的学生不知所措,这样可能造成学生的反感,这样即使放大了,也在情理之中。我班的王涛同学从小学四年级到现在,都一直是我上他们的语文课,已经是多年的老交道,语文成绩一直是我的骄傲,曾经参加全国小学生读书作文大赛获省级“特等奖”,作文水平在班级可谓出类拔萃,然而,本学期第一次月考,成绩是13分,不单是全班“第一”,在全年级也是屈指可数,因为进入台球室,被其母亲抓住,并立即带回

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