特色成长辅导室建设规划
特色成长辅导室建设规划
根据湖南教育工委的统一规划，拟从2013年起加快高等院校二级院系成长辅导室建设。
一、目的意义：根据中共中央、国务院、教育部以及湖南省教育工委在“湘教工委通【2013】22号文件”《关于申报2013年普通高等学校特色成长辅导室建设项目的通知》等有关文件精神，从2013年起加快高等院校二级院系成长辅导室建设。我院作为我校第一批建设项目，拟于2013年下半年进行成长辅导室的建设。本项目设计将依据我院学生特点和需求，拟将建设功能齐全、特色鲜明的特色成长辅导室，并将其纳入到我院的大学生思想政治教育工作中，以培养有良好思想道德素质和健康心理的全面发展的社会所需人才。
二、项目定位：成长辅导室是大学生心理健康教育工作的重要平台，是大学生思想政治教育工作的重要平台，也是开展心理健康教育和心理辅导工作的主要场所，是朋辈辅导员的培训基地，是开展个别教育的重要平台。成长辅导的领域主要涉及学生思想提升指导、学业发展辅导、生活适应辅导、职业发展辅导、危机应对辅导等方面。心理成长辅导室的基本功能是进行学生的个别辅导、团体活动、培训讲座、日常辅导等。
三、项目建设：
1、场地建设：根据与学生工作办公室就近，方便学生，利于保密的场地建设要求，拟申请使用实验楼C栋401教室，进行改造装修，内设团体辅导室、预约接待室、特色成长咨询室（资料档案室）、宣传橱窗。场地建设完成时间为2013年11月30日。
2、功能室配套设施
（1）团体辅导室；配置五十把绿色椅子、一个演讲台、一台投影仪（含屏幕）、大三匹空调。
（2）预约接待室：桌子一张、电脑一台、椅子四把、饮水机一台、文体柜一组、装饰画一幅、接待人员介绍展板十二快。
（3）特色成长咨询室：办公室一张、电脑一台、一人、三人软沙发个一组（草绿色），文件柜四组、一拖二空调一台（三匹）、窗帘换米黄色、外窗加防盗网。
（4）宣传橱窗：二个橱窗、箱式制作。
3、人员队伍建设。项目参与人员、各教研室参与人员、特约人员（专家、朋辈辅导）组成特色成长辅导室工作队伍。
4、工作开展成长辅导服务项目
（1）工作培训辅导
（2）学业辅导
（3）职业规划辅导
（4）人际关系辅导
（5）婚恋观念辅导
（6）贫困励志辅导
（7）时事政治辅导
（8）心理咨询辅导
（9）危机干预辅导
5、开展服务的组织形式
（1）团体辅导：在团体辅导室进行。流程——指定接待人——准备辅导资料——确定时间——实施——收集反馈信息（制作个案案例）——归档。
（2）个人辅导：在特色成长咨询室实施（流程同上）。也可在日常生活随机开展。
（3）例行性常规辅导，学工办根据需要实施（从第三步开始实施）（4）积极开展网络、微信、电话辅导。
四、工作室常规工作
1、在新入学教学中加强工作室的宣传力度，确保在校每个学生知晓成长咨询室的位置、工作内容和预约工作流程。
2、在每届毕业班实习前，结合实习集中开展一次大学生人生规划辅导。
3、每个学期开学，有针对性地开展一次学业辅导。
4、每年5月集中开展心理健康知识宣传。
5、建立网终信息平台，开展工作，收集有价信息。
6、培训工作每年进行一至二次。
7、建立完善信息员队伍，做到不漏情，给予每一个学生及时有效的关注。
8、在好个案人员的转接工作。
9、每月召开一次专项工作分析会议。
10、工作采取值班制（双休日一师一生电话值班）
五、需学校统筹解决事宜
1、场地。（团体辅导室60平方米，可面向东方红校区各院开放）
2、硬件建设学校要大力投入。
3、给予项目建设一定的工作量。
文学与新闻传播学院
2013年9月
学校办学特色和发展目标
阿扎克乡麦玉中学办学特色与发展目标 2015年5月13日
阿扎克乡麦玉中学办学特色 与发展目标 一、办学特色规划 随着新课程改革和素质教育的不断深入，办出学校特色已经成为深化教育改革、实现涵发展的必然选择。作为学校高位发展的标志和突破教育发展高原状态的有效途径，学校特色建设应该 按照“优势项目--特色项目--学校特色--特色学校”的发展轨迹，以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以有效打造并 整合学校特色项目为主线，以校本课程建设、教师队伍建设和教育科研工作为保障，不断突出教育创新，以点带面，牵动全局，促进学校特色建设整体目标的实现。下面，结合麦玉中学学校教 育的发展实际谈学校特色的发展。 （1）、加强领导，注重实效，扎实推进学校特色建设 学校特色建设是一个学校整体优化的系统工程，具有长期性、 系统性和创新性，需要几年甚至十几年的努力和积淀。学校领导和教师要牢固树立“特色兴校”观念，切实加强对学校特色建设的领导。 一是要整体构思，科学规划，确保学校特色建设有效、持久、深入开展。根据学校的定位和发展特点，学校要制订相应的特色建设方案、目标检测方案和责任到人的管理体系，明确特色项目 建设的目标、途径、方法和保障措施，并在学校发展规划和年度工作计划中予以体现，不断加以推进。 二是在实施行动上，努力做到全面落实，持之以恒。在科学规划、准确定位特色建设项目的基础上，行动落实成为学校特色建设的首要环节。学校分管领导在特色建设上必须主动实践、勤于实践、坚持实践，定期检测特色建设的目标达成情况，在反思、回
顾和总结中不断调整、提高，努力展现阶段性成果，避免茫然困惑、无处着手、固步自圭寸等现象阻碍学校特色建设。 (2)、特色学校创建实施途径 1、开发作文校本课程“阅读进校园”，中华经典和世界优秀文化教育进校园，我们倡导校园诵读之风。开发“快乐作文”校本课程一一把学生阅读的积累充分的运用到写作中去，从而形成一定的知识链条，使学生学习资源更为有效、充分的利用。“快乐作文”作为全校学生的必修校本课程。在富有趣味性的故事中学习中华传统文化，让中国传统美德浸润学生的一生。“世界优秀儿童文学”一一《格林童话》、《安徒生童话》等为世界优秀文化。既有必诵篇目，也有选诵篇目。根据儿童的年龄特征和心理特征，与知识积累和获取的程度，进行科学的、序列的习作教学安排。 2、我们通过校园广播设立了每天十分钟的感受经典环境，中午“名篇聆听十分钟”让学生感受名篇名作的魅力，课前自我诵读五分钟，直至背诵，学生在书海漫步，浸润在书香之中。每天，学生沐浴着经典文化的洗礼，在潜移默化中对学生进行品格和思想的熏染，真正达到“于无声处润童心”的境界。 3、校本教研和校本培训，倡导教师读书风气，打造学习型 教师队伍。鼓励教师每天写一篇有关教育教学的文章，提升教师的文学素养和写作能力，加快教师成长。 4、与学科教学的紧密结合在目前课程改革的大背景下，在 素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。在写作特色创建过程中，在中国传统美德教育的过程中，争取能得到家长的支持和帮助。 特色学校的创建是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要
“心起点”成长辅导室2016年工作总结
数计学院“心起点”成长辅导室2016年工作总结 社会的发展，教育的发展，对学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。培养良好的心理素质，也是促进学生人格健全发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境的必然要求。2016年“心起点”成长辅导室依然遵行以“顺应时代发展、提高学生心理素质，开发学生潜能，促进学生人格发展”为宗旨开展辅导室的工作。 本年度接待辅导学生200余人次，辅导考研学生36人，干预学生问题6起，干预违纪问题5起、实施困难帮扶干预学生11起，组织开展团体活动3次，朋辈辅导队伍和本院信息员培训4次，开展专项辅导6次，使我院学生心理红色预警比例逐年下降，为引导我院学生成长成才做出了一定贡献！ 为了更好地帮助学生解决生活及学习上的困惑以及难题，随时进行心理疏导和难题解惑，今年着重特开设了“心起点”微信课堂。在微课堂上传了一系列对于学生日常生活和学习的相关内容，以心理健康疏导为主，关注学生其他需求为辅，建设健全心理辅导系统，以新媒体“微课”形式帮助和疏导学生的疑难困惑。此项课堂得到广大同学的一致好评，关注人数与日俱增，现已达600余人。 在新的一年，我们希望通过成长辅导室的开展，力争使我院全体学生能得到更好的成长引导，为社会培养一批又一批身心健康、情商、智商健全、实践能力强的人才；并通过成果展示，扩大“心起点”成长辅导室的影响，吸引更多的学生主动前往辅导室咨询。我们相信数计学院在响应我校“建设区域性高水平应用型大学”的办学目标以及
“转型发展、内涵发展、特色发展”的办学实际，充分发挥学生辅导员的“人生导师和知心朋友”作用，牢固树立服务育人理念，为促进我校学生成长成才提供有效支持平台，在学生辅导的发展道路上取得更好的成绩。
足球特色学校建设方案
京华中学创足球特色学校实施方案 京华中学是冷水滩区公办学校的领头羊，在校学生3500余名，校内有30000平方米的运动场，场内设有标准的400米塑胶跑道和标准的11人足球场，学校各类足球设施较全，为我校开办足球班，开展群众性足球活动提供了良好的条件。经学校讨论研究决定开展足球特色学校创建工作，特制定以下实施方案。 一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》和区教育局有关“体教结合”的精神为指导，牢固树立科学的发展观和人才观，以全面推进素质教育，推进基础教育课程改革为主线，以“体验足球、快乐成长”为主题，努力遵循“项目特色---学校特色”的发展思路，把开展足球文化作为我校的一项传统特色来打造，办好足球班，开展好班级、校级足球活动，从而推动我校的群众性体育活动，增强学生体质，弘扬足球精神，促进学生全面发展，健康快乐成长。 二、发展理念 1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。 三、发展目标 1、总目标以“足球”为载体，以“足球文化”为主题，从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神、校园文化、努力探索足球活动规律，提高我校足球运动水平和足球竞技水平，提高学生的身体素质，形成一种“乐学苦练拼搏向上”校园精神。加强对学校足球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度，完善足球校本课程建设，形成课程体系，并得到有效实施，加强校级、年级、班级三级足球队的建设，开展丰富多彩的足球活动，提升足球文化品质，参加各类足球竞赛取得一定的成绩，形成以“足球文化”为核心的独特的校园文化，使之成为学校特色，争创冷水滩区足球传统项目学校，促进学校综合素质提高，提升学校知名度。 2、年度目标
学生工作办公室工作职责
工学院学生工作办公室工作职责 1、负责学生思想政治教育工作的规划、组织、实施； 2、负责辅导员队伍、班主任队伍、助理班主任队伍、学生干部队伍的建设和管理； 3、负责指导学生班级的建设和管理，引导班级形成良好班风、学风； 4、负责学生奖、助、贷的组织评选以及学生评优、评先等工作，引导学生形成比学赶帮超的良好院风； 5、负责学生入党积极分子、党员的培养、教育，做好学生党建工作； 6、负责组织学生开展素质拓展教育活动和主题教育活动，促进学生全面发展； 7、负责新生入学教育和毕业生文明离校教育，全面做好毕业生就业工作； 8、负责学生安全稳定教育和心理健康教育，做好重点学生、重点群体的安全稳定防范工作； 9、负责学生公寓（宿舍）的精神文明建设工作； 10、完成上级部门和学院党委行政交办的其它工作。 （一）团委书记、心理专干兼学生辅导员 1.负责2012级全日制学生的日常管理，负责学生相关党务工作； 2.贯彻执行党和国家有关共青团工作的方针、政策及上级党团组织有关文件和决定，加强学院团的组织、思想、队伍、制度和作风建设，及时向院党委和上级团组织请示汇报工作； 3.负责全院共青团工作计划的制订、落实、总结工作，做好学生干部队伍培养、管理、考核、奖惩等工作； 4.依法维护团员青年的合法权益，了解、反映团员青年的思想要求和呼声；
5.认真组织开展各项学生素质拓展活动，进一步推进我院大学生“六求”素质拓展活动教育； 6.加强对基层团支部工作的领导，做好典型推广和争先创优工作，组织开好民主生活会和推优工作以及团内表彰奖励与处分工作； 7.负责组织各类学生文艺活动组织与开展； 8.负责在本院开展心理健康教育工作，积极配合心理健康教育中心开展工作； 9.加强学院特色成长辅导室全面建设、使用、管理； 10.完成学院、上级团组织及心理健康教育中心交办的其他工作。 （二）就业专干兼学生辅导员 1.负责2011级全日制学生的日常管理，担任学生第三党支部书记； 2.负责国家就业政策宣传，按照学校学院的整体部署开展毕业生就业指导、思想政治教育、文明离校教育等工作； 3. 做好毕业生推荐就业准备工作，及时传达就业信息，负责招聘单位的联络、接洽、考察，配合招聘单位组织专场招聘会； 4.负责毕业就业相关政策、流程、办法的具体实施指导及毕业生就业推荐表、就业协议等相关资料发放、上交； 5.负责学生就业的意向调查，邀请企业代表、优秀毕业生代表来校作报告，帮助学生树立正确的择业观，完成毕业生基本信息、派遣信息、考研信息等的统计、更新、跟踪； 6.配合相关部门完成毕业生签约、毁约、改签、改派过程的相关具体工作，完成毕业生各类档案（人事档案、组织档案、户籍等）的转接工作； 7.负责应届毕业生派遣证、户籍卡、计划生育单、毕业证学位证等的领取、发放；
学校建设发展规划方案
学校建设发展规划方案 （2016—2020） 第一部分学校发展的基本情况 1、学校基本情况： 学校占地面积增至11820平方米，建筑面积2532平方米。通过改薄项目，新建单体三层教学楼一栋，食堂一座及食堂设施一套，班班通6套，配备单人课桌椅291套，音体美及实验器材各一套，大大改善了我校硬件设施，为搞好教育教学工作打下了基础。学校现有学生290人，其中女143人。教师19人，其中高级职称2人，中级职称2人，取得大学本科学历15人。近年来，每位教师参加国培两次以上，且全部合格，获得优秀学员5人次，参加省级培训5人次，县级培训每人至少4次以上。获得国家级优秀论文7篇，国家级指导奖5项，国家级课题一篇，市级优质课一次，县级优秀案例7篇，县级优质课6次。县级优秀学生5人次，县级优秀班集体3个。 学校以“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的办学宗旨。与时俱进、追求卓越，不断开发丰富的文化资源、管理资源、教师资源和社会资源，使我们的每一个学生都能“立德、立言、立行，成人、成才、成功”，从而成为“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生活、会创造、有特长”的人。我们将以锲而不舍的精神和优异的成绩，回报家长、回报社会。 学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！ 学校将以“安全、文明、优美、和谐”的校园环境为师生最大限度的发挥教
学潜力，保证以“和谐、人文、民主、规范、务实”的学校管理，为师生实现理想插上腾飞的翅膀；以“赏、真、愉、乐”的教育理念，为师生搭建施展才华的平台；以“和谐、人文、书香”的校园文化，为师生的可持续发展奠定基础。 2、学校现在的发展水平： （1）学校学、班额设置，达到了学校标准化建设标准。 （2）生均占地面积为40平方米，生均校舍面积为8.7平方米，花草树木等绿化面积600平方米，生均绿化面积各为2平方米。 （3）体育场地为3200平方米，生均体育运动场地为5.4平方米，有100米直道田径场1个，200米环形跑道1个，有标准硬化篮球场1个，排球场1个，沙坑1个，有单双杠等体育活动场地。 （4）学校建有一个标准的微机室。 （5）我校专任教师为19人，小学高级教师占51%，教师平均年龄为34.4岁，大专学历达标率为90％。 3、教育教学情况： 在上级教育行政部门的领导下，我校始终坚持以十八大精神为指导，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育。树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，面向每个学生的每个方向。多年来，我们始终坚持“德育为本，优化育人氛围；减轻负担，提高教育质量；适应需要，提高教师素质；环境育人，陶冶学生情操。”德育为本，就是教育学生怎样做人，培养他们的抗挫折精神和创新精神；减轻负担，使学生从过重的课业中解脱出来，努力方针学生的各方面能力，使用需要，就是要转变教师角色，使教师成为学生学习的引导者；环境育人，就是要加强环境的改善，使学生在良好的环境中得到熏陶，
2016年_2020学校五年发展规划
乌额格其牧场学校五年发展规划 （2016.9-2020.8） 一、学校概况 乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山，前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000平方米，有12个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500余人，住宿生287人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。 自2010年校安工程以来，乌额格其牧场学校的校园环境和办学条件得到逐年的改善，伴随着义务教育均衡发展的春风，2015年学校代表内蒙古自治区接受并通过国家教育部的检阅，以此翻开了乌额格其牧场学校蓬勃发展的新篇章。 学校始终遵循“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的原则，全面贯彻教育方针，在以李森校长为核心的领导班子的引领下，反复思辨，在传统中继承和突破，提出了以“争创全旗农村牧区一流学校，造就未来高素质合格小公民”的办学目标和“知感恩、讲节俭、学知识、懂礼仪”的育人目标，形成了“为学生体验健康成长的快乐，让教师感受工作的幸福”的办学理念。以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨，全面推进素质教育，着力打造特色教育，努力构建学生健康成长的精神家园。 二、学校的办学经验和存在问题
（一）办学优势 1、学校的校园环境明显改观，尤其是硬件建设得到全面的改善，教学设备齐全，信息化的教学资源得到全面的应用。 2.学校有一套较为完善的管理制度。各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。 2.有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。 3.教育质量稳步提升。学校教育教学质量一直以来在全旗的抽测考试中成绩优秀。 4.办学特色逐步凸现。学校的常规管理和以校园文化为主题的校本课程的开发、剪纸和各类兴趣班等特色项目成果初显。 （二）存在问题 1.传统教学思想根深蒂固，对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。 2、教师的个人业务能力和基本功水平还有待提升。 3.学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。 三、指导思想和主要目标 （一）办学思想 全面贯彻教育方针，坚持“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的办学思想，培养“知感恩、讲节俭、会学习、
大学生特色成长辅导室建设的实践与探索
大学生特色成长辅导室建设的实践与探索-职业技术教育论 文 大学生特色成长辅导室建设的实践与探索 长沙职业技术学院 娄星明 黄锦玲 [摘要]大学生特色成长辅导室既是大学生心理健康教育工作的重要平台，也是大学生思想政治教育工作的重要平台。各高校二级学院或系部通过建设大学生特色成长辅导室，能够构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式。 [ 关键词]大学生；特色；成长辅导室；建设 中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0024-02 基金项目：本文系湖南省教育科学研究基地项目“湖南教育科学特殊教育研究基地” （编号：湘教科研通(201刀22号)、2013年湖南省普通高等学校项目“畅心坊”特色成长辅导室(编号：13C48)的研究成果之一。依据《关于实施第二周期湖南省大学生思想道德素质提升工程的意见》（湘教工委发[加13]1号）相关文件精神，湖南省于2013年开展了首批普通高等学校特色成长辅导室的项目建设。长沙职业技术学院（以下简称“我院”）“畅心坊”大学生特色成长辅导室就是其中的建设项目之一。在2013-2014为期一年的建设期内，严格按照《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》（湘教工委通[2013] 22号），推进了我院大学生特色成长辅导室标准化建设，从机制建
设、队伍建设、条件建设、日常运行以及特色工作等五个方面进行有益的实践与探索。 一、“畅心坊”大学生特色成长辅导室建设的目的 大学生成长辅导是指高校教师运用相关专业知识、人生体验和技术，通过教师与来访学生的交谈和辅导工作，提供可行性建议，针对正常人的各种适应和发展问题，与来访者共同探讨和研究，从而达到增进健康水平和提高生活质量的目的。大学生成长辅导与心理咨询既有联系又有区别。大学生成长辅导的范围更广，凡是大学生在成长过程中遇到的思想问题和心理问题都属于辅导范畴。成长辅导的目的是及时疏导、解困，防止思想和心理问题的严重化，即学生成长中遇到的问题在恶化之前，就能在教师的疏导下得到及时、有效地化解。大学生成长辅导室既是大学生心理健康教育工作的重要平台，也是大学生思想政治教育工作的重要平台。 因此，实施“畅心坊”特色成长辅导室建设项目，其目的就是在系部建设环境友好、师生互动的交流辅导空间，组建一支系领导、辅导员、专业教师和学生参与且年龄结构合理的学生成长辅导队伍，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉、轻松愉悦的环境中，疏导学生成长过程中遇到的各种困难和问题，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍，构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才。 二、“畅心坊”大学生特色成长辅导室建设的实践与探索 1．科学规范的辅导室机制建设。“畅心坊”大学生成长辅导室建设项目立项启动以来，经费投入充足及时，专款专用，学院已先后投入4万元进行成
学校特色建设方案
“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳 光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 (一)总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标 造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。
(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展内容 (一)尚美课程 开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂
精选最新学校特色建设发展规划3篇
校园文化建设是学生成长和教师发展的重要途径。3月23日，溪洛渡镇中心校校长周升友一行来到玉笋、双屯、双凤等学校，就各学校开学工作、校园文化等进行调研。 溪洛渡镇中心校重视校园文化建设，通过建设健康向上的校园文化环境，营造厚重浓郁的文化环境氛围，把整个校园打造成思想品德教育的“大课堂”。调研中，周升友要求，校园文化建设要因地制宜，与校本课程、综合实践活动相结合，构筑了师生共同发展的平台，进而促进学校步入内涵提升与特色发展之路。 玉笋小学地处溪洛渡镇玉笋村，是我县特色旅游景点，竹资源丰富。调研组要求，学校要依托当地竹资源优势和旅游资源优势，加强“竹文化”特色校园建设，让孩子们深刻地感受竹子“坚韧不拔、虚怀若谷”的精神，形成以竹子神韵为核心的校园文化特色。 双屯小学是“山的孩子”，山茶花是当地孩子最常见的植物，也中国“十大名花”之一。调研组要求，学校要因地制宜，牢固树立“茶花育人”的文化建设理念，形成自己独具特色的茶花校园文化。 双凤小学是一个有历史底蕴的学校。调研组要求，学校要根据历史传说，发扬“凤凰文化”，让每一面墙壁都要说话，书写“凤凰传奇”。 周升友强调，各校要统一思想，以加强校园文化建设为契机，围绕提升教育教学质量这一中心，在“教学六环”建设上下功夫、在师德师风建设上下功夫、在学生养成教育上下功夫、在学校安全工作上下功夫、在规章制度建设上下功夫。 人生就像射箭，梦想就像靶子，如果你连靶子也没有找到的话，你每天只知道拉弓有什么意义?(引自电影《银河补习班》) 一个没有梦想的人，注定是一个平庸的人。 一个没有梦想的学校，注定是一所平庸的学校。 走进西咸高新学校，看到孩子们动感十足的课间操、体育课;用心的、扎实的课程设置;种类齐全的专业社团。这才是一所学校该有的模样。是孩子成长的乐园，教师发展的庄园，国家强盛的孵化园。这样的学校还有很多，如渭南市小学、西安外国语大学附属外国语学校等。 几十年后，我们的孩子拿什么与他们的孩子竞争?有一点点胜算吗?我们的孩子手无寸铁，他们的孩子全身武装。怎样给孩子一个未来，给家长一个希望。 不可否认，我们的经济实力、师资力量、家长眼界、环境因素，无法与其抗衡。但最重要的，我们是输在了理念上。
艺术教育特色学校三年发展规划
艺术教育特色学校三年发展规划 《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。为此，我校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，依托“泉湖”创建与提炼为突破口，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”办学理念，并在此推动下致力追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，为此特制订大柘小学《特色学校发展规划》。 一、学校发展背景分析 （一）外部背景分析： 1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部，距县城20公里，总面积123平方公里，人口1.5万。这里土地肥沃，茶翠粮丰，民风淳朴，是红色古镇，是龙谷丽人名茶之乡。 2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村，有一部分是来自外乡镇的移民，有极少数是外地来的务工子女。由于学生来源大多来自农村，所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。 （二）内部背景分析： 1、学校发展优势： （1）有一支脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。学校本着“教师是学校的支柱”这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。全校有60名教职工，有42名专任教师，
其中有中学高级教师2人，小学高级教师32人，浙江省农村突出贡献奖1人，浙江省优秀音乐教师1人，丽水市名校长1人，市学科带头人1人，县级名师1人。全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。 （2）形成了一套切实可行的管理模式。学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。 （3）特色项目建设初露端倪。自2008年9月起，学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，经过近两年的努力，取得了可喜的成绩，学校的办学水平、社会声誉得以不断提升。全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生，学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演，得到了省、市县领导的一致好评，学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流，市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息。 2、特色学校创建基础 （1）历史地理基础：大柘小学始建于1919年春，悠久的历史，积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月，浙西南第一个党组织----中共遂昌支部在学校（今泉湖寺）成立，当时的校长陈恂担任支部书记，教员谢甫庸、杨则时任委员，点燃了我县的革命火种。而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱。于是我们因地制宜，发挥地域优势，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的办学理念。
特色成长辅导室建设规划
特色成长辅导室建设规划 根据湖南教育工委的统一规划，拟从2013年起加快高等院校二级院系成长辅导室建设。 一、目的意义：根据中共中央、国务院、教育部以及湖南省教育工委在“湘教工委通【2013】22号文件”《关于申报2013年普通高等学校特色成长辅导室建设项目的通知》等有关文件精神，从2013年起加快高等院校二级院系成长辅导室建设。我院作为我校第一批建设项目，拟于2013年下半年进行成长辅导室的建设。本项目设计将依据我院学生特点和需求，拟将建设功能齐全、特色鲜明的特色成长辅导室，并将其纳入到我院的大学生思想政治教育工作中，以培养有良好思想道德素质和健康心理的全面发展的社会所需人才。 二、项目定位：成长辅导室是大学生心理健康教育工作的重要平台，是大学生思想政治教育工作的重要平台，也是开展心理健康教育和心理辅导工作的主要场所，是朋辈辅导员的培训基地，是开展个别教育的重要平台。成长辅导的领域主要涉及学生思想提升指导、学业发展辅导、生活适应辅导、职业发展辅导、危机应对辅导等方面。心理成长辅导室的基本功能是进行学生的个别辅导、团体活动、培训讲座、日常辅导等。 三、项目建设： 1、场地建设：根据与学生工作办公室就近，方便学生，利于保密的场地建设要求，拟申请使用实验楼C栋401教室，进行改造装修，内设团体辅导室、预约接待室、特色成长咨询室（资料档案室）、宣传橱窗。场地建设完成时间为2013年11月30日。 2、功能室配套设施 （1）团体辅导室；配置五十把绿色椅子、一个演讲台、一台投影仪（含屏幕）、大三匹空调。 （2）预约接待室：桌子一张、电脑一台、椅子四把、饮水机一台、文体柜一组、装饰画一幅、接待人员介绍展板十二快。 （3）特色成长咨询室：办公室一张、电脑一台、一人、三人软沙发个一组（草绿色），文件柜四组、一拖二空调一台（三匹）、窗帘换米黄色、外窗加防盗网。 （4）宣传橱窗：二个橱窗、箱式制作。 3、人员队伍建设。项目参与人员、各教研室参与人员、特约人员（专家、朋辈辅导）组成特色成长辅导室工作队伍。 4、工作开展成长辅导服务项目 （1）工作培训辅导
创建省级示范特色中等职业学校项目建设规划方案
创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办
借力科技创新教育教学,推进学校特色发展规划
借力科技创新教育推进学校特色发展 郑铁桥 ——会宁完小特色教育总结会宁完小以新教育理念为引领，以“如何发展学校内涵”为导向，立足本校实际，倡导科学精神，点亮科技理念，拓宽科教途径，创立品牌学校。近年来，确立了走“科技创新”的内涵发展之路。 一、画科幻画，结缘科学体验之路 2009年学生创作了一幅科幻画，以未来的玉米移植到火星上生长为主题，勾勒出对玉米利用的展望，课堂上孩子们议论纷纷，“我可以画太空船……”，“我可以画飞天扫帚……”，科技创新教育的种子就是因这幅科幻画开始了萌芽、成长。 后来，以组织学生参加青少年科技创新大赛、科学DV比赛等科技活动为契机，我校的科学教育活动逐渐开展。我校组织学生办科技黑板报、手抄报，营造科学的舆论氛围。通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。 二、科技大篷车，探索科学奥秘之路 2014年以来，邢台市科技馆科普大篷车多次到会宁完小开展巡展活动。在懒惰环、神秘的磁力等26个展台前，小小科普员认真给学生讲解，学生们仔细听讲，用心观察，亲自动手操作，体验科学的奥秘。除了科普大篷车活动，市
科协、县科协、县教师发展中心等各级领导还多次来我校指导工作。为小学生普及了科学文化知识、倡导了科学方法、传播了科学思想，为提高公民科学素质奠定了基础。2018年4月1日，邢台县科协向邢台市科协提出申请，让科技大篷车放到会宁完小，让学生近距离体验科技的奥秘。4月20日科技大篷车送到会宁完小，学校组织教师对大篷车26个展台进行学习，培训26名学生作为小小解说员。4月13日中午，在邢台县发展中心巩主任带领下，邢台市150名小学科学教师冒雨到会宁完小参观科技活动。教师们在引导员的带领下，，观看了蚕的饲养、创意搭建、科技大篷车等学生科技活动。体会了小球运动、铿锵锣鼓等。4月26日上午，在邢台县2018年科技开放日暨会宁中心第二届科技文化节上，共计800多人参加大篷车体验活动。我们每周安排两个班学生的学生利用下午第四节课到科技馆观察体验大篷车活动。学生再次体验了科学的奥妙，进一步提高了科学教育理念，培养学生从小“学科学、爱科学、用科学”的素养。 三、科技体验，承载科学梦想之路 会宁完小历来重视学生科技创新实践活动，以“绿色点亮生活，创新实现
特色学校建设实施方案
特色学校建设实施方案（修订稿）特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必
要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
学校特色发展规划方案
开发实施校本课程，深化学校办学特色 ——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案 为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现 代化的决定》精神，落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神，促进学生全面发展和个性发展，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，培养创新人才，进一步深化我校办学特色，特制定《宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案》。 一、基本策略 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：基础教育阶段的学校要试行国家课程、地方课程与学校课程，《基础课程改革纲要（试行）》也提出了实行国家课程、地方课程与学校课程的三级管理。随着学校课程多样化和个性化趋势的日益彰显，校本课程开发逐渐成为理论和实践领域关注的焦点。校本课程对于学生发展、教师发展、学校发展有着十分重要的意义。但在近十年的新一轮课程改革中，从主管部门到学校校长、教师，对校本课程开发的内涵、价值、程序、方法等还存在认识不清，实施起来举步维艰的困难，其主要表现在：集中化课程管理模式阻碍校本课程的发展
进程，统一化考试制度影响校本课程的实施实效，封闭化校本课程开发妨碍校本课程质量提升，形式化校本课程实践限制了校本课程的发展水平。因此，在今后的五年中，我们要在主管部门的领导和支持下，突破现有课程体系的藩篱，举全校之力，实现国家课程校本化、学校课程特色化、选修课程超市化。具体实施以下四项基本策略：自觉以教育哲学作为校本课程实践的理论基础，以完善校本制度作为校本课程实践的重要保证；将校本课程实践与学校文化建设相结合，将校本课程实践与学校中华优秀传统文化教育办学特色相结合，把深化办学特色作为目标追求。 二、简要回顾 校本课程是在保证国家课程有效实施的基础上，在国家赋予的权限内，以学校为基地，自主开发的课程。过去的五年中，我校秉承“关爱全体”、“全人教育”，“个性特长”，“特色品牌”办学思想，在已有写字教育特色的基础上，拨出专项经费，从学校传统、教师特长、学生需求三个方面考虑，确定了校本课程开发、实施的基本思路和做法，为实施特色教育打下了牢固的基础。 （一）写字教育校本课程日臻成熟 2003年9月，在探索校本课程开发方面，我校率先在写字教育校本教材上取得了突破，开发了《硬笔书法》教材12册，供全校各年级每周一节写字课使用。2005年9月，我校在原有《硬笔书法》的基础上，修订完善了《硬笔书法》教材，将12册压缩为6册，大
学校教育教学事业发展规划
朱王堡明德小学教育事业发展规划 （2015-2020年） 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。 一、指导思想 以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。 二、发展目标 1.总体目标： 通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。 2.具体目标：
（1）校园建设：积极争取资金，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。 （2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。 （3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
大学生成长辅导室的建设与探索
大学生成长辅导室的建设与探索 当前社会竞争日趋激烈，社会对大学生的要求也日益提高，不仅要求他们具有良好的科学文化素养和专业技能，还要求他们拥有良好的思想道德品质和健全的人格。大学生正处在生理和心理不断成长和成熟的阶段，其心理特征并不稳定。如何促进大学生成长成才，已经成为各界研究的重点，大学生成长辅导室正是在这样的背景下提出来的。本文首先提出了大学生成长辅导室的指导思想和建设目标，然后阐述了成长辅导室的建设和探索方法，最后提出了关于成长辅导室的几点思考。 标签：大学生；成长辅导室；建设；探索 一、引言 大学生是受到社会各界广泛关注的群体之一，他们是新时代的主人翁。作为社会主义事业的接班人，他们肩负着政府和社会的期望，也受到了学校、家庭和社会的重视。在受到重视和关注的同时，大学生也面临着很多的挑战，这些挑战包括身体、心理等各个方面，尤其是近年来出现的一系列负面新闻，使得社会对大学生的心理健康状态极为关注。 大学生的人生观、世界观和价值观正处在形成时期，其心理状态也在逐步成熟，如何让大学生健康成长，促进大学生综合素质全面发展，已经成为重要的研究课题。 正是基于上述情况，大学生成长辅导室应运而生，大学生成长辅导室是利用各种思想政治教育手段，辅以心理健康教育和咨询，帮助大学生应对成长过程中所面临的问题。 二、大学生成长辅导室建设的指导思想和建设目标 1.指导思想 随着社会的不断发展进步，人们的观念也发生了很大变化，以人为本的观念已经深入人心。 大学生成长辅导室是新时代的产物，其服务对象也是“95后”新一代大学生，这些大学生的思想新潮，极具个性，行为素养方面也具有新的特点和变化。在这新时代背景下，高等学校也应该用新的手段和方法来建设大学生成长辅导室。 特别是当前社会的竞争日趋激烈，就业压力也逐步上升，大学生的心理健康问题不断出现，高等学校应该把“以人为本，促进大学生综合素质全面发展”作为指导思想来建设大学生成长辅导室。
学校特色发展规划一【最新版】
学校特色发展规划一 随着现代化进程不断加快，校际间竞争日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已经很难适应教育改革的要求，“特色兴校”就成了增强学校核心竞争力的重要途径，教育的个性化也就成了我们必然的选择。 为此，我校从“落实科学发展观，办人民满意学校”的事业高度，充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，求真务实，开拓创新，积极推进学校特色建设。 一、学校特色建设的思路 特色一、读一本本好书，营造书香校园 我校认真贯彻教科局精神，广泛开展“五个一”活动，每周四下午，教生同读，营造读书氛围，培养学生读书习惯。在学生之间开展“购书、读书、评书”活动，形成一个读书热潮，做到人人想读书、人人爱读书，人人争读书，让书香与学生同行。
特色二: 加强阳光体育运动，让学生有一个好身体 做好三操活动，已成为学校工作重中之重，学校以大课间活动为主体，做到人人参与，重点是大型扇子舞《开门红》，争取四十分钟的课间活动让每个学生都能参与进来。 特色三:加强美育教育，培养学生的审美观 各班成立美术小组，利用课余时间，或者节假日，在学校由 老师组织，节假日由家长带领指导，让学生到生活中去寻找美、发现美，并用心去感受美。 特色四:丰富多彩生活，培养学生兴趣 为丰富学生多彩的生活，学校成立特长小组，发挥学生个性特长，让学生八仙过海，各显神通。 二、实施办法 1、每天的课间操，由副校长狄小燕负责、各班主任和
任课老师协助，带领学生上好大课间。 2、自主选择，突出主体根据我校教师特长，成立各种兴趣小组，学生根据自己的特长，选择小组。 3、学生在自选项目时，教师应当遵循学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选好自己的项目，训练中以学生自主活动为主，指导为辅，让学生多练、多动，给学生以可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。 4、我校把注重的特色教育规定在星期三下午，其余课余时间，教师指导分类，做到活动内容，活动时间，活动学生三落实。 学校由于有限的教育资源难以满足全校学生的需要，为此，学校力求通过课内与课外结合、校内与校外的结合、满足全校学生的需要，通过班主任与学科教师协作，学校与社会协作，形成教育共同体，加强对学生学习的鼓励、指导和督促，确保每一个学生都有适合自己的选项，确保每一个学生都有足够的时间练习，展示个人艺术。